أخبارالتربية والتعليم ليوم الجمعة 20 / 3/ 1429 هـ 28/مارس 2008 م

[همسة الطـيف]

إقامة ملتقى العضوات بالجمعية مسؤولو التعليم بمكة يزورون الأطفال المعوقين
مكة المكرمة - جمعان الكناني:
قام مدير عام إدارة التربية والتعليم للبنات بالعاصمة المقدسة الأستاذ حامد بن جابر السلمي ومساعده الدكتور محمد الشمراني وبرفقتهما نخبة من رؤساء ومنسوبي إدارة التعليم بالعاصمة المقدسة بزيار لمركز جمعية الأطفال المعوقين بهدف الاطلاع على أهم الخدمات والأنشطة التي تقدمها رفع المستوى التعليمي والتأهيلي والعلاجي بالإضافة إلى طرح أهم الخطط المستقبلية والأفكار والمقترحات للجهات التعليمية في دمج مجموعة من أطفالنا من ذوي الاحتياجات الخاصة بمدارس التعليم العام.
وقد كان في استقبالهم مديرة مركز الجمعية بمكة الدكتورة نجلاء فخر الدين علي رضا وعدد من منسوبي أقسام المركز الذين قاموا بتقديم شرح مفصل عن أقسام المركز للتعريف بالجمعية والخدمات المجانية التي تقدمها لمنسوبيها من الأطفال المعوقين من ذوي الاعاقة المركبة.

بعد ذلك قامت الأستاذة سلاف حجازي مديرة القسم التعليمي باطلاع الزوار على القسم بما يحتويه من 6فصول تعليمية تتلقى فيها كل مرحلة (طفولة مبكرة، تمهيدي، ابتدائي) المقرر الخاص بها هذا كما قامت إحدى منسوبات الجمعية بعرض لبعض الفعاليات والأنشطة التي نظمتها الجمعية خلال الفترة السابقة والتي كان لها عظيم الأثر في دفع مسيرة العمل الخيري لهذه الفئة والعمل على تعزيز تواجد ذوي الاحتياجات الخاصة بالمجتمع والتعريف بهم وبقدراتهم. فقد أعرب سعادة مدير عام إدارة التربية والتعليم للبنات الأستاذ حامد السلمي اعجابه واستحسانه والضيوف الكرام بما راؤه من حسن تنظيم وترتيب واعداد مميز كما أبدى سعادته دعم إدارتي التربية والتعليم البنين والبنات الكامل ووضع كافة الإمكانات التعليمية تحت توجيهات الجمعية الخيرية حتى يكن مجتمعنا قادراً في التغلب على اعاقته وخدمة بلادنا العربية وأمتنا الإسلامية. كما ناقش الطرفان أهمية التعاون وتظافر الجهود بين الجهات التعليمية مع مركز الجمعية لتحقيق أهداف التأهيل والدمج لذوي الاحتياجات الخاصة في جميع المراحل التعليمية.

ومن جهة أخرى، قام مركز الجمعية بمكة المكرمة بتنظيم فعاليات ملتقى العضوات بمناسبة مرور 25عاماً على تأسيسها حيث أقيم الحفل في الفترة المسائية يوم الثلاثاء في مقر الجمعية بحي العوالي تحت شعار (تواصل). وقد شارك في اللقاء عضوات الجمعية ولفيف من سيدات الأعمال والمهتمات بالعمل الخيري بهدف تعزيز ودعم العلاقات بين عضوات الجمعية ومنسوبيها من الأطفال المعوقين بالإضافة إلى تفاعل عضوات الجمعية وغيرهن من الأمهات وسيدات الأعمال والمجتمع مع البرامج التي تتبناها الجمعية لدعم الخدمات المجانية التي تقدمها في كافة مراكزها لمنسوبيها من الأطفال المعوقين.

بدأ اللقاء بجولة تعريفية على أقسام المركز ومن ثم التوجه لقاعة الأمير فيصل بن فهد بن عبدالعزيز بمركز الجمعية.

http://www.alriyadh.com/2008/03/28/article329905.html

[همسة الطـيف]

تعد الأولى من نوعها بالمنطقة .. مجلس شورى للطلاب في ثانوية حائل

حائل - خالد العميم:

في مبادرة ايجابية تعد الاولى من نوعها بمدارس حائل نفذ مشروع (مجلس الشورى الطلابي) في مدرسة حائل الثانوية كأحد أهم البرامج المستحدثة التي قدمتها وزارة التربية والتعليم مؤخرا.
مدير الثانوية الأستاذ بشير بن زيد المخلف.. قال (المدرسة تسعى من هذه الانتخابات إلى تأصيل الشورى في المدرسة، وتأهيل قيادات طلابية، مع غرس مبادئ الحوار وتقبل الرأي والرأي الآخر، وبدأت الانتخابات بحملة إعلانية للمرشحين ليوم واحد فقط، وبإشراف إداري ومراقبة من جانب لجان طلابية دربوا على التعامل مع مثل هذه الأحداث).

وأوضح أن اختيار الطلاب الممثلين للمجلس تم عن طريق الاقتراع ممثلا لجميع الفصول الدراسية وذلك لتنمية ثقافة الانتخابات والمهارات القيادية لدى الطلاب.. مشيرا إلى أنه سوف يتم تنفيذ البرنامج وفق آلية معينة حيث تم تشكيل لجنة في المدرسة من المعلمين والهيئة الإدارية لعمل دورات تدريبية في مجال الشورى وفن الحوار للطلاب المشاركين مشيرا إلى أنه من أبرز ملامح التنفيذ عقد جلسات لمجلس الشورى الطلابي خلال الفصل الدراسي الحالي وتعيين رؤساء لجان المجلس من الطلاب وفق التصويت وتوثيق المشاركات وعقد الجلسات .

فيما أشار المشرف على المجلس رائد النشاط الأستاذ فهد بن عبدالله اللقيط.. إلى أن المجلس سوف يناقش رغبات الطلاب ويقوم بنقلها عبر تقارير إلى إدارة المدرسة التي بدورها ستدرس المقترحات لتطبيق ما يمكن منها حسب الإمكانيات.

لافتا أن البرنامج يهدف إلى تعزيز مبدأ الشورى في نفوس الطلاب باعتباره مبدأً إسلامياً إدارياً كما يعمل على تنمية المهارات القيادية والإدارية لديهم وفتح المجال أمامهم للمشاركة في إصدار القرارات الخاصة بسير العمل في المدارس فيما يخصهم ، والمساهمة في تحقيق الانضباط المدرسي وإطلاع المدرسة على رغباتهم وملاحظاتهم من خلال تقارير جلساتهم ، وفتح مجال الحوار والنقاش بينهم لتقبل الرأي ومعالجة أبرز المشكلات التي يقعون فيها . ويعقد الطلاب جلساتهم دون تدخل من المدرسة وفق نظام وجدول محدد ويرفع رئيس المجلس تقريرا ختاميا عن الجلسة لإدارة المدرسة وتخصص جلسة من جلسات المجلس بحضور إدارة المدرسة وأولياء الأمور.

وسيحظى هذا المجلس باستقلالية تامة تضمن للطلاب مناقشة القضايا التربوية التي تحال إليه من قبل مجلس إدارة المدرسية أو تقترح من قبل أعضاء المجلس أنفسهم دون تدخل من الجهات الإشرافية أو الإدارية .
http://www.alriyadh.com/2008/03/28/article329904.html

[همسة الطـيف]

الملحم التقى معلمات المرحلة الابتدائية بالأحساء

الأحساء - أسماء أحمد:

عقد مدير عام التربية والتعليم للبنات بالأحساءالاستاذ محمد الملحم لقاء مع معلمات المرحلة الابتدائية وافتتحت الاجتماع مديرة إدارة الاحتياج والنمو أ. مليحة الجغيمان ثم قدم المدير العام كلمة ترحيبية للمعلمات واستهل حديثه بموضوع الاختبار المعياري الذي هو من أجل جودة التعليم وضرورته في العملية التعليمية لتحسين المخرجات ثم سلط الضوء على الشراكة التربوية مفصلاً فيها وأهميتها في الميدان التربوي كما حث المعلمات على ضرورة التواصل مع الإدارة عبر المنتدى وفتح هذا الباب لولوج المعلمات بالآراء ونقل الخبرات وحثهن على تحفيز الطالبات على المشاركة في منتدى الطالبات كما أشار لأهمية النقد كونه يصب لصالح العمل ولكن نقد بثوب جميل بحيث تنقد الأفكار لا الأشخاص ومن ثم فتح مجال المداخلات التي أثرت الاجتماع بوضوح المحتوى وطرحه بشفافية حققت الأهداف المنشودة وذلك من خلال طرح العقبات والمعضلات التي تواجه المعلمة للوقوف على علاجها.
كما أكد على نقل أثر المشاريع الإدارية للتعريف بنجاحها من خلال تواصل المعلمات واختتم الاجتماع بالشكر الجزيل للجان المنظمة (إدارة الاحتياج والنمو والعلاقات العامة) كما أثنى على المشاركات في جائزة حمدان بن راشد للعام الماضي وهذه السن
http://www.alriyadh.com/2008/03/28/article329838.html

[همسة الطـيف]

في لقاء "تجربتي في التعليم" بالمجمعة اللعبون ينصح المعلمين بتجاهل الكلمات النابية التي قد تصدر عن بعض الطلاب

المجمعة - سعدون الثبيتي:
أقامت إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة المجمعة مؤخرا لقاءً تربويا للمربي عبدالمحسن بن إبراهيم اللعبون عرض من خلاله تجربته الثرية في التعليم. وأدار اللقاء الذي أقيم في مسرح الإدارة تحت عنوان (تجربتي في التعليم) المشرف التربوي محمد الجندل والذي تحدث عن سيرة المحاضر ومؤهلاته ومشاركاته. المحاضر اللعبون تحدث في بداية اللقاء للحضور عن تجربته التي امتدت قرابة الثلاثة عقود في حقل التعليم واستعرض المواقف والتجارب التي مرت به خلال تلك المدة. المربي عبدالمحسن اللعبون أعطى بعضا من النصائح والطرائق الصحيحة في التدريس مؤكدا على عدم مطالبة الطلاب بالهدوء في الثواني الأولى من الحصة، وعدم الإطالة في الشرح والاكتفاء بربع ساعة فأقل.
كما نصح المعلمين بإشغال وقت الطلاب بالعمل في الفصل لافتا إلى ان الطالب لا يُحِدث ضوضاء إلا إذا كان فارغا أو لم يفهم.

وأكد اللعبون خلال لقائه الاثرائي على تغيير موقع المعلم خلال الدرس بما يخدم طرح المعلومة، كذلك نبه إلى ان على المعلم تجاهل بعض الحركات والكلمات النابية التي من الممكن ان تصدر عن الطلاب. ونصح اللعبون المعلمين بعدم الشرح بعد سماع جرس نهاية الحصة، وان عليهم استخدام المشير بدلا من الإصبع.

وأكد خلال لقائه ان على المعلم الإجابة على سؤال الطالب المتفوق منفرداً به بعد الحصة إذا كان السؤال أعلى من مستوى زملائه. وقد حضر اللقاء الذي أقامه قسم الإشراف التربوي ممثلا في شعبة اللغة العربية عدد من مديري الإدارات والأقسام والوحدات في الإدارة وعدد من المشرفين وممثلين من مدارس عدة في المحافظة. يذكر ان المربي اللعبون عمل معيدا في كلية اللغة العربية وحائز على دبلوم السنة التمهيدية للدراسات العليا في البلاغة والنقد ومنهج الأدب الإسلامي، وحاز على دبلوم عام في التربية من كلية العلوم الاجتماعية عام 1420ه..
http://www.alriyadh.com/2008/03/28/article329709.html

[همسة الطـيف]

يا وزارة التربية أعيدوا للاختبارات هيبتها

عبدالعزيز بن سفاح السعدون القصيم - بريدة

تجتهد وزارة التربية والتعليم أيما اجتهاد في سبيل خدمة أبنائها الطلاب وايجاد الجو التعليمي المناسب الذي يهيئ لهم جمع الزخم الأكبر من العلوم والتحصيل الأنسب الذي يهيئهم لدخول معترك الحياة العملية السليمة التي بالتالي تعود لما فيه صالح لهم ولوطنهم وأمتهم. فنجد المهتمين والمسؤولين عن ذلك يبذلون جهوداً ليست بالهينة والتي تأخذ منهم الكثير والكثير من الجهود والوقت ويكون هناك أشبه النفير العام في الوزارة وتوابعها من إدارات وملحقاتها التعليمية الأخرى.
ومن هذه الاجتهادات التي سعت إليها الوزارة ادخال شيء من التجديد والتطوير على أساليب الاختبارات والتقويم في التعليم العام للطالب وآخرها أن تسند إعداد أسئلة الثالث الثانوي (الوزارية) إلى مدرس المادة في المدرسة وذلك بحجة ابعاد جو الرهبة والخوف عن الطلاب وتكون العملية (ودية بين المدرس وطلابه) وفيه شيء من التخفيف لما يعانيه بعض الأسر من المعاناة في أيام الاختبارات، ولا ضير في ذلك ووزارتنا الغراء مشكورة في ذلك ولكنها أصبحت كالذي يغلق باباً ويفتح مائة باب منها ادخال اختبارات أخرى بديلة مثل اختبارات أخرى محدثة مثل (اختبارات بدعوى أن اختبارات القياس، واختبارات التحصيلية واختبارات الدخول إلى الجامعة وغيرها من الاختبارات بدعوى أن اختبارات المرحلة الثانوية أصبحت وسيلة تحصيل وتقويم غير حقيقة وغير صحيحة وأن هناك شيئاً من التساهل والتمادي من (الكثير) من المدارس بإداراتها ومدرسيها اتجاه طلابهم في سبيل زيادة ورفع درجاتهم وبالتالي رفع النسب المؤية لهم لكي تعطيهم تلك النسب الأهلية لدخول أي من الجامعات والكليات (حتى وإن كان ذلك على سبيل العطف والشفقة مع الطالب) مما سبب ذلك في ضعف المستوى العلمي والتحصيل المعرفي لدى الكثير من الطلاب وهذه حقيقة لا مناص منها - ولكن مع هذا كان هناك شيئاً من الصلة القوية بين الطالب والكتاب والمناهج المدرسية وإن كانت تلك الفترة القصيرة خلال الاختبارات الوزارية خلال الثلاثة الأشهر الأخيرة التي يتعلق فيها الطالب بحميمة عجيبة مع الكتاب ويدرك فيها أكثر أبنائنا الطلاب (ويستدرك) ما هو عليه من الحال وأن مستقبله مرهون بهذه المدة فيبذل قصارى جهده وعصارة صحته وينحني الطالب على الكتاب في سبيل ما أراد الحصول عليه وما أراد بلوغه وما أراد أن يبني عليه طموحاته.. ويعني أن هناك صلة بين الطالب والكتاب.. وعدد المناهج والكتب المدرسية الكثيرة لدينا كفيلة له (وإن كان خلال تلك الفترة القصيرة) بأن يجمع قدراً لا بأس به من المعلومات التي تعينه على القدرة على إدارة نفسه وتعينه على تحمله المسؤولية التي تلقى على عاتقه مستقبلاً.

ولعلي أيها المعنيون أن ادخل معكم وبكل وضوح وصراحة حول ما جمعته من السلبيات والإيجابيات حول عملية اسناد إعداد الأسئلة من قبل مدرس المادة في المدرسة.

السلبيات

- تدعو إلى تقاعس الكثير من المعلمين وذلك بعدم بذل الجهد المطلوب في اعطاء الدروس حقها من حيث اشباع ايصال المعلومة إلى الطالب بدعوى أن ذلك لا يهم لأن الأسئلة من إعداده.

- عدم الاهتمام والحرص على انهاء المنهج الدراسي (من قبل الطرفين المعلم والطالب) وان انهي فغالباً ما يكون مقتضباً وبصورة مختصرة وادخال عنصر الحذف بين طيات المنهج.

- انها تفقد الطالب الجدية في أداء الاختبارات لأن عنصر التوقعات سيكون مفقوداً لأن أسئلة مدرس المادة معروفة وصياغتها غالباً ما تكون معدة مسبقاً بين المعلم وطلابه.

- تكليف الطلاب باختبارات من أنواع مختلفة لم يتعود عليها مسبقاً وهي (أقسى وأخطر عليه) من الاختبارات العامة التي مرت عليه خلال حياته الدراسية الماضية - كاختبارات القياس - والتحصيل - والقبول - والمقابلات الشخصية.

- انها مدعاة لبعض ضعاف النفوس في استغلال حاجة الطلاب وابتزازهم وحتى مساومتهم في تحقيق مآربهم الشخصية.

- بهذه الطريقة (الخطوة) فيها شيء من الشذوذ عمن حولنا من الدول في صياغة الأنظمة والقوانين وتجعلنا وكأننا في معزل عمن حولنا أو في منظومة في عالم آخر، فكل منهم أبقى على نظام الاختبارات بالرغم من الثورة المعلوماتية والتقنيات التي غطت أرجاء العالم.

- الحرمان من المكافآت والعوائد المالية التي تعود على المعلمين والمشرفين والإداريين القائمين على الاختبارات.


أما الإيجابيات فلا شك أن لها من ذلك الكثير ومنها:

- التخفيف من الأعباء النفسية على الطالب وأسرته.

- التخفيف على الوزارة لما كانت تلاقيه من أعباء إعداد الأسئلة وتقويمها وما يرتبط بها من الأمور كالسرية والحذر من كشفها وتسربها.

- تخفيف الشيء الكثير على الوزارة من التكاليف والالتزامات المالية التي كانت ترصد لإعداد الأسئلة والتصحيح والإشراف وغيرها مما يوكل للقائمين عليها.

- التخفيف على إدارات التعليم في تهيئة وإعداد اللجان المسؤولة من (معلمين ومشرفين) عن الاختبارات الوزارية.

- القدرة على التعويض والاستدراك في الاختبارات.

- تخفيف الرهبة وايجاد شيء من الطمأنينة لدى الطلاب في الدخول للاختبارات.

وإن كان لا بد ولا من مناص مما سن وصدر فلا بد من وضع شروط وضوابط لعملية إصدار الأسئلة من المدرسة والتصحيح من قبل مدرس المادة وإليكم ما أراه مناسباً لتلك الخطوة:

- تغطية اسم الطالب على ورقة الإجابة لكي لا يعلم من صاحب الورقة وبالتالي ابعاد العاطفة عن أثناء التصحيح.

- ايجاد آلية مناسبة لتوزيع الدرجات الشهرية والفصلية بما يراه المسؤولون على ذلك.

- الغاء أحد الاختبارات (أما القياس أو التحصيل) للتخفيف الحقيقي عن الطلاب.

- التخفيض من شروط نسب القبول بالجامعات فمثلاً بدلاً من أن تكون نسبة قبول الجامعات من (85) فما فوق تصبح (75) فما فوق بما يتناسب مع ما كلف به الطالب من أعباء الاختبارات.

- تشكيل لجان فرعية لإعداد الأسئلة ولتصحيح الإجابات - لكل إدارة تعليم - تكون مستقلة في عملها تحت رعاية وإشراف الوزارة.

وهذا أيها السادة المعنيون ويا من تطلبون لأبنائنا الطلاب شيئاً من الجو النفسي التربوي المريح الذي يبعث في نفوسهم الاستقرار والأخذ بأيدي أبنائكم نحو التفوق والرفعة لا تثقلوا عليهم بالتكاليف الشكلية التي هم في غنى عنها (وسط هذه الموجة العاتية من المغريات والملهيات) فكونوا لهم عوناً ولا تكونوا كالذي سيتجير من الرمضاء بالنار بادخال تلك الاجتهادات الفردية.
http://www.alriyadh.com/2008/03/28/article329873.html

[همسة الطـيف]

الوطن:الجمعة 20 ربيع الأول 1429هـ الموافق 28 مارس 2008م العدد (2737) السنة الثامنة
---------------------------
أسماء 52 وكيلاً لبرنامج القياس والتقويم بمدارس بلقرن
بلقرن: سعد آل عمار
اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة بيشة سعيد بن فرحة آل عثمان أسماء 52 وكيلاً للعمل في برنامج تطوير مهارات التحصيل الدراسي للقياس والتقويم بمدارس محافظة بلقرن، وباشوت، وخثعم.
وبين مشرف الإدارة المدرسية ببلقرن عمير القرني أن الأجراء شمل
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2737&id=47809

[همسة الطـيف]

وفد برنامج التربية السياحية يزور قرية ألمع التراثية
رجال ألمع: عبد الله السلمي
زار الوفد الطلابي لبرنامج التربية السياحية المدرسية " ابتسم " مساء أول من أمس محافظة رجال ألمع، حيث اطلعوا على القصور الأثرية ومتحف القرية.
واطلع الوفد على أكثر من 2800 قطعة أثرية نادرة في المتحف الأثري بقرية رجال، حيث رافقهم لدى زيارتهم محافظ رجال ألمع محمد بن سعود المتحمي، وعضو مجلس حقوق الإنسان الدكتور زاهر عواض الألمعي، ومدير شرطة المحافظة العقيد محمد العسكري وشيخ قبيلة بني ظالم الشيخ تركي الرفيدي وعضو مجلس منطقة عسير أحمد بن صيام، ومشايخ القبايل، ورئيس المجلس البلدي أحمد الحارث ونائب عشيرة قرية "رجال" محمد أبو عايض وأعضاء اللجنة الفرعية للتنمية السياحية وأعيان وأهالي قرية " رجال".
وقد تجول الوفد داخل القرية الأثرية واطلعوا على محتويات المتحف، واستمعوا إلى شرح مفصل عن جميع محتوياته، حيث أبدوا إعجابهم بما شاهدوه في المتحف، ثم شاركوا في أداء بعض الفنون الشعبية.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2737&id=47803

[همسة الطـيف]

"التربية" تؤكد عدم مسؤوليتها عن التعيين وتعد بتحسين
مستوى 30 ألف معلم

تبوك، نجران: منصور الرشندي، مرجع لسلوم

قال نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعد المليص إنه سيتم قريبا تحسين مستويات نحو 30 ألف معلم خلال هذا العام ليضافوا إلى 25 ألف معلم تم تحسين أوضاعهم وفقا للوظائف المحدثة.
وأضاف الدكتور المليص الذي كان يتحدث على هامش لقاء مديري إدارات تعليم البنين بالمناطق في تبوك أول من أمس أن الوزارة شكلت لجنة عاجلة من عدة جهات لتحسين أوضاع المعلمين والمعلمات "خلال مدة قصيرة جدا".
إلى ذلك، شددت وزارة التربية والتعليم على عدم مسؤوليتها عن تعيين المعلمين على الوظائف التعليمية سواء بالنسبة لخريجي كليات المعلمين أو خريجي المسارات والجامعات.
وقال وكيل الوزارة للشؤون المدرسية الدكتور عبدالله بن صالح المقبل إن دور الوزارة يقتصر على إجراء اختبار الكفايات والمقابلات الشخصية للمتقدمين وإحالة النتائج لوزارة الخدمة المدنية باعتبارها جهة الاختصاص للمفاضلة والترشيح للتعيين وفق احتياج التربية.

أكد نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص حرص الوزارة لتحسين مستويات المعلمين، مشيرا إلى من المؤشرات الإيجابية لذلك أن وزارة المالية لم تمد وزارة التربية هذا العام بوظائف إلا على المستويين الرابع والخامس وهذا يدل على أن المؤسسات الحكومية تسعى إلى تحسين مستويات منسوبيها.
وخلال مؤتمر صحفي عقده الدكتور المليص أول من أمس على هامش لقاء مديري إدارات تعليم البنين بالمناطق تحت رعاية أمير منطقة تبوك الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز قال: إن وزارة التربية والتعليم شكلت لجنة عاجلة من عدة جهات لتحسين أوضاع المعلمين والمعلمات خلال مدة قصيرة جدا مضيفا أنه سيتم تحسين مستويات ما يقارب 30 ألف معلم خلال هذا العام ليضافوا إلى 25 ألف معلم تم تحسين أوضاعهم وفقا للوظائف المحدثة.
وأوضح مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح بن عبدالعزيز الحميدي أنه في تاريخ 1/7 سيكون هناك عدد من المتقاعدين وسيتم تحسين مستويات عدد آخر ونتوقع خلال هذا العام تحسين مستويات 30 ألف معلم إلى المستويات التي تلي مستوياتهم الحالية .
وحول المباني المستأجرة أشار نائب الوزير إلى أنه سيتم إنهاء مشكلات نحو 85%من المدارس المستأجرة بحلول عام 1433مضيفا أن ارتفاع سعر مواد البناء أثر على مواعيد تسليم المشاريع المدرسية وهو ما أدى إلى تعثر المقاولين في إنجاز وتسليم تلك المشاريع.
وعن سؤال "الوطن" حول إجازات المعلمين التي صدرت مؤخرا أحال نائب الوزير السؤال لوكيل الوزارة للتعليم الدكتور محمد بن سليمان الرويشد الذي أوضح أن الإجازة صدرت وفق دراسة مبنية على الواقع شارك فيها العديد من المشرفين التربويين وهي كافية ولقد استمعنا لعدد من الملاحظات في اجتماع مديري التربية والتعليم حيال ذلك وكذلك إجازات المشرفين التربويين وسوف تكون محل نظر واهتمام من الجهات المختصة في الوزارة .
وعن مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم قال نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين إنه من المشروعات الرائدة التي نطمح لتحسين مستوى التعليم لدينا في المحاور الأربعة التي شملها المشروع وهو يسير بخطى حثيثة على الرغم من وجود بعض العقبات الإدارية وهو الآن قطع شوطا جيدا من خلال مخاطبة العديد من الشركات لتقديم عروضها للمحاور الأربعة ونطمح إلى أن يحل المشروع الكثير من القضايا .
وعن وجود محسوبيات في التوظيف لدى مديري التعليم قال نائب الوزير لتعليم البنين أرجو ألا يكون هذا المتبع فمديرو التعليم يعانون أكثر مما يعاني أي مدير في الوزارات الأخرى لاسيما أن عليهم التعامل مع المعلمين والطلاب وأولياء أمورهم.
وعن زيادة نصيب الإدارات التعليمية من المشرفين بعد هيكلة الوظائف الجديدة للخطة التشغيلية لفت إلى أن الهياكل التنظيمية لا تعني الإشغال بل هي مهام وقد تكون للمشرف مهام أخرى يقوم بها فوق عمله مشرفا.
وبين الدكتور المليص أن اختبار الكفايات يتم تنظيمه للمعلمين لتحسين مستوياتهم ومعالجة أوجه القصور لديهم وتحسين البيئة التعليمية لاسيما أنها تكشف أوجه القوة والضعف لدى المعلم وبالنسبة للاختبارات التي يتم تنظيمها للمتقدمين للوظائف التعليمية فهي تهدف إلى اكتشاف الكفء والقادر منهم على القيام بالتعليم واختيار الأنسب منهم للوظائف.
وحول العمل المؤسساتي في وزارة التربية والتعليم قال نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين إنه لا حياة لأمة بدون عمل مؤسسي فهو الذي يقود إلى الاستمرار أما العمل الذي ينقطع بانقطاع الشخصية فإنه يعيدنا إلى نقطة الصفر والوزارة تهتم سنويا بكل ما قام به الزملاء من قبل في مختلف المجالات.
واعتبر الدكتور المليص الأخطاء المطبعية في المقررات الدراسية موجعة وتحاول الوزارة تلافيها قدر المستطاع ولكنها تبقى أخطاء مطبعية.
وعن البرامج التي بدأت الوزارة بها هذا العام أكد أنها لن تقف عند حد معين وهي تخضع لكافة التغيرات والمتغيرات الاجتماعية والحضارية والاقتصادية وإذا لم يكن التطوير في كل يوم فهو لابد أن يحدث كل أسبوع وكل شهر وكل عام.
حضر المؤتمر الصحفي مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان ومدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقه تبوك محمد بن سعيد القحطاني ومساعد مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة تبوك للشؤون التعليمية هاشم بن عبدالله القحطاني.
تبدأ إدارات التربية والتعليم غداً إجراء المقابلات الشخصية للراغبين في الالتحاق بالوظائف التعليمية وتستمر المقابلات حتى 15/5/1429 المقبل , وتعقد المقابلات في إدارات التربية والتعليم في كل من الرياض وجدة والشرقية وعسير.
ومن المنتظر أن يتم إغلاق باب التقديم وإدخال البيانات على موقع الوزارة www.moe.gov.sa يوم الأربعاء الموافق 2/5 المقبل.
وشدد وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية بقطاع تعليم البنين الدكتور عبد الله بن صالح المقبل في تعميم تم توزيعه على الإدارات أن دور الوزارة في شغل الوظائف التعليمية يقتصر على إجراء اختبار الكفايات والمقابلات الشخصية للمتقدمين وإحالة النتائج إلى وزارة الخدمة المدنية وهي جهة الاختصاص للمفاضلة والترشيح للتعيين وفق الاحتياج الذي تحدده وزارة التربية.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2737&id=47780

[همسة الطـيف]

اليوم: الجمعة 1429-03-20هـ الموافق 2008-03-28م العدد 12705 السنة الأربعون
--------------------------
دورة عن السـلامة المدنية لمديري مدارس دومـة الجـندل
خالد الصالح - دومة الجندل
نظمت مديرية الدفاع المدني بمنطقة الجوف، شؤون العمليات والسلامة مؤخرا دورة تدريبية لمديري المدارس في محافظة دومة الجندل بعنوان « مفهوم السلامة وأساليبها ووسائلها» وذلك بمركز التدريب التربوي بالتعاون مع مركز الإشراف التربوي بدومة الجندل .
اشتملت الدورة على محاضرة للناطق الرسمي للمديرية العامة للدفاع المدني في الجوف العقيد خلف محمد الشرعان اوضح خلالها مفهوم مبدأ السلامة والذي يسعى الجميع لتحقيقها خاصة في المدارس قائلا : « أن تكون آمناً في مدرستك وبيتك وعملك ومتنزهك ووسائل التنقل فيجب أن يكون لديك الحد الأدنى من الوعي الوقائي لوسائل الأمن والسلامة في كافة الميادين» .. مشيرا إلى أن الميدان التربوي في المدارس يحتاج لمثل هذه الدورات التدريبية التي تبرز أهم وسائل السلامة كالإنذار ، الإخلاء ، مخارج وسلالم الطوارئ ، ووسائل الإطفاء.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12705&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

أسماء المرشحين «أمناء مصادر» في تعليم حفر الباطن
----------------------
دغش السهلي ـ حفر الباطن
أصدرت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن ممثلة بإدارة الشؤون المدرسية بياناً بأسماء المعلمين المتقدمين للترشيح (أمناء مصادر) الذين اجتازوا درجة النجاح في الاختبار التحريري وفق تعميم نائب الوزير لتعليم البنين والذي ينص على ضرورة حصول المتقدم على درجه 75 بالمائة من الدرجة النهائية للاختبار التحريري وهم : بدر خلف حليان الشمري (الامام النسائي الثانوية) , بندر محمد دايج العنزي ( زيد بن حارثة الابتدائية) , خالد أحمد محمد السبت ( تحفيظ القرآن الكريم بالقيصومة) , سالم عبدالله ضميان الظفيري ( عمر بن عبدالعزيز الابتدائية) , سعود عبدالله ساير المطيري( المغيرة بن شعبة المتوسطة) , عبدالله محمد ابراهيم الحجيلان( عبد الرحمن بن عوف الابتدائية) , فرحان حابس شحاذة الشمري ( غرناطة الثانوية) , فريح عواد مطر الشمري( الزبير بن العوام المتوسطة) , فلاح صالح فالح الحربي ( طارق بن زياد بالقيصومة) , محمد عبدالله فرج الشمري ( سعد بن معاذ بالذيبية) , محمد نهابة مجلاد الظفيري( النعمان بن مقرن الثانوية) .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12705&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

[align=center]الملف الصحفي للطباعة ليوم الجمعة 28 مارس 2008 ميلادى - 20 ربيع أول 1429 هجرى

0*******************0


0
0
http://www.600kb.com/download.php?fi...aa89f9a152.zip[/align]