أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 14/11/ 1428 هـ 24/ نوفمبر/2007

[همسة الطـيف]

توزيع أجهزة لفحص السكر على مدارس البنات برفحاء

--------------------------------------------------------------------------------






رفحاء - عيادة الجنيدي:
قامت لجنة صديقات الصحة بالمركز الصحي الغربي بمحافظة رفحاء والمكونة من: نورة صالح اليامي وحميدة رهيمان الرويان وهيام صالح الصيفي ودلال فرج الشمري ونورة فرج الشمري وهنوف طراد الشمري وجميلة مرزوق الشمري وعزيزة حضيري الشمري وتهاني نايف العنزي بتوزيع أجهزة (جلوكوميتر) لفحص السكر وهدايا أخرى لمدارس البنات التابعة لنطاق خدمات المركز الغربي، كما قامت اللجنة بعمل لوحت قماشية توعوية تتحدث عن مرض السكر وسبل الوقاية منه حيث تم توزيعها بشوارع المحافظة التي يخدمها المركز، كما قامت بطباعة مجموعة من المطويات عن مرض السكر تم توزيعها على مراجعي المركز.. أوضح بذلك مدير المركز الصحي الغربي برفحاء الأستاذ فهد بن مدلول الرخيص.

http://www.alriyadh.com/2007/11/24/article296553.html

[همسة الطـيف]

هذه المدرسة بأي ذنب أغلقت؟!!

--------------------------------------------------------------------------------



أم الطالبة: شادن بنت خالد السبيعي
الإعاقة تعتبر وساماً على صدور أصحابها، والحاجة مازالت ملحة إلى المزيد من الاهتمام والرعاية، ولا يخفى على امرئ من وطننا الغالي الجهود المتواضعة في خدمة ذوي الاحتياجات الخاصة، والمؤسسات الخيرية مثل جمعية الأطفال المعوقين لا تستطيع تقديم خدمات التعليم للأطفال المعاقين، ولكن هناك مؤسسة عظيمة تقوم بجهود كبيرة تلك المؤسسة هي مؤسسة مركز الرعاية بالأطفال المشلولين بعليشة التابعة لوزارة الشؤون الاجتماعية، يوجد بها مدرسة ابتدائية تعتني بالأطفال المشلولين وتقوم على تعليمهم وهو صرح عظيم شاء الله أن أدخله لأدخل لابنتي به، ومع أن قبولها جاء بعد جهد جهيد وقد فرحت جداً بوجود هذه المؤسسة لأنها أنهت معاناة كبيرة عاشتها ابنتي وأثرت على أسرتها وعانيت من مشروع الدمج ووجدته مشروعا فاشلا جداً.
فهذه المدرسة عبارة عن مبنى واسع جداً، وفصول مثالية وعاملات وممرضات وطاقم تدريب كامل للعلاج الطبيعي وطاقم تدريس يمتلك خبرة عالية في التعامل مع مثل هذه الحالات.

وتمتلك المدرسة أخصائية نفسية واجتماعية، وتنظيم رائع، وتعجز هذه السطور عن وصف هذا الصرح الشامخ.

ولكنني صدمت أن هذا المركز سوف يغلق نهاية العام لأسباب غير معلنة، وسيلحق الطلاب والطالبات المنتسبون للمدرسة إلى برنامج الدمج في المدارس العامة، وسيكون المبنى داراً للضيافة فقط!!

لماذا يلحق الأطفال وهم ذوو وضع صحي خاص، فهناك من يتبول بالقصدرة كل ساعتين وهم بحاجة إلى ممرضة، وهناك من يلبس الحافظات. وهؤلاء لو الحقوا بالتعليم العام سيكون وضعهم الصحي والنفسي سيئاً جداً أمام أطفال أصحاء يذهبون لدورات المياه بدون معاناة، وهناك الكراسي المتحركة والعكازين والمشايات والمدارس في التعليم العام غير مؤهلة.

فلا مصاعد، ولا ممرضات ولا علاج طبيعي...

فما ذنب هؤلاء الطلاب وما مصير مستقبلهم التعليمي ودفن العلم في أذهانهم.

ونحن نقر بتنازلنا عن الإعانات السنوية إذا كانت وزارة الشؤون الاجتماعية غير قادرة على تشغيل المركز، وبما أن وزارة الشؤون الاجتماعية تصرف من وعاء الزكاة الشرعي للمحتاجين، فإنه والله لا يوجد أحوج من طلاب مركز الرعاية بالأطفال المشلولين، فهم يحتاجون الرعاية والعلم.

فبأي ذنب يغلق هذا الصرح.. أفتوني يا وزارة الشؤون الاجتماعية!!

http://www.alriyadh.com/2007/11/24/article296395.html

[همسة الطـيف]

صحيفة اليوم : السبت 14-11-1428هــ العدد 12580 السنة الأربعون

-------------------------------------------------------------------
المالية تدرس وصندوق الموارد يتحمل
2000 ريال لمعلمي المدارس الأهلية
----------------------------------
سعد السريع - الرياض
انتهت وزارة الماليـة من دراسة مقترح لإعانة السعودة في المدارس الأهليـة، بصرف مبلغ 2000 ريال لكل معلّم ومعلمّـة من قبل صندوق تنمية الموارد البشريـة لمدة ست سنوات. واكتفى مصدر في الصندوق - فضّل عدم الكشف عن هويّته - بالقول : إنه من المتوقع إعلان الإجراء النهائي حول هذا المشروع في ميزانيـة العام المقبل المقرر إعلانها خلال الأسابيع الأربعـة المقبلـة دون أن يعطي أي تفصيلات أخرى. ويهدف التنظيم الجديد إلى رفع نسبة السعودة في المدارس من 8 بالمائـة حاليا ليصبح 25 بالمائـة خلال السنوات الخمس المقبلة، من خلال تشجيع المدارس الأهليـة، وزيادة الإعانات المالية لها، علاوة على أهميـة المشروع لاستيعاب الأعداد الكبيرة من الخريجين التربويين الذين لم يجدوا وظائف لهم في المدارس الحكوميـة نتيجة الاكتفاء الذاتي في معظم التخصصات التربويـة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12580&P=1

[همسة الطـيف]

مواد اللغة العربية لم تدرس بمتوسطة بقعاء الأولى للبنات

--------------------------------------------------------------------------------


رغم مضي اكثر من شهرين على انتظام الدراسة في مدارس المملكة المختلفة وبدء الاختبارات الفصلية مازالت متوسطة محافظة بقعاء الاولى للبنات بحائل لم تدرس فيها مواد اللغة العربية في الصف الثالث متوسط. والان نطالب نحن اولياء امور الطالبات بتدخل وزير التربية والتعليم حيث ان بناتنا اللاتي يدرسن في الصف الثالث متوسط في متوسطة بقعاء الاولى لم يدرسن حرفا واحدا في اللغة العربية بسبب عدم وجود معلمة رغم مضي اكثر من شهرين على بدء الدراسة وهذا مخالف لتعليمات وزارة التربية لان اللغة العربية من اهم واصعب المواد الدراسية ومناهجها مرتبطة بالمراحل الاخرى القادمة. وبقاء بناتنا بهذا الشكل لا تقره وزارة التربية والتعليم حسب توجيهات القيادة رعاها الله.
احمد البقاوي
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12580&P=1

[همسة الطـيف]

حارس مدرسة بنات يريد علاجه

--------------------------------------------------------------------------------



نحن حراس مدارس البنات نوجه هذه المناشدة الى وزارة التربية والتعليم ونود النظر الينا بعين الاعتبار حول علاجنا بالوحدات الصحية للبنين حيث اننا كبار بالسن وعندما يمرض احدنا ولا يستطيع العمل في ذلك اليوم يكتب غيابا ولا يحق لنا مراجعة الوحدات الصحية حيث اننا تابعون لتعليم البنات ولذلك نناشد بتوجيه من يلزم لمعالجتنا بالوحدات الصحية التابعة للبنين او اعطاء المستوصفات الامر بعلاجنا واعطاء استراحة طبية لمن يستحق لعدم قدرته على العمل ليوم او يومين او اسبوع.
سليم الشرعان – محافظة حفر الباطن
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12580&P=1

[همسة الطـيف]

وجبة إفطار على نفقة مواطن للطلاب بحائل مدى الحياة

--------------------------------------------------------------------------------



ماجد الشبيب - حائل
قرية رجامة من القرى التابعة لحائل ، وتقع القرية شمال شرق مدينة حائل على طريق بقعاء وعلى بعد 60 كيلو مترا، يسكن القرية ابناء عشيرة الدحيلان من شمر ، ومنذ 3 سنوات تم افتتاح مدرسة للبنين ، ومنذ ذلك الحين يقوم المواطن فهد حبيب الدحيلاني الشمري أمير عشيرة الدحيلان باحضار طعام الافطار للطلاب على نفقته الخاصة ، وهو العمل الذي بدأ فيه ولم يتوقف عنه يوما واحدا منذ 3 أعوام ، مدير المدرسة محمد مبارك العاصمي القحطاني يقول ان المواطن فهد فهد حبيب الدحيلاني الشمري يقوم كل يوم وعلى حسابه الخاص بإحضار طعام الافطار للطلاب ، ويؤكد العاصمي انه عمل في العديد من المدارس خارج المنطقة ولم يجد مثل هذا العمل ، يضيف القحطاني ان المواطن الشمري يقوم بإحضار الافطار كل يوم للمدرسة قبل الفسحة بربع ساعة ، ويقوم احد المعلمين بتوزيعها على الطلاب اثناء الفسحة ، وعند سؤال المواطن الشمري عندما يقوم به لا يجيب الا بعبارة واحدة هى «الطيب ما فيه خسارة» ، ويؤكد انه يعتبر جميع الطلاب ابناءه ، كما يؤكد انه سوف يظل مداوما على هذا العمل طالما بقي على قيد الحياة ، ومن جهتهم توجه تقدم منسوبو مدرسة رجامة من مدرسين وطلاب بالشكر والتقدير للمواطن الدحيلاني على قيامه بهذا العمل الكريم .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12580&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

الصقر يلتقي وفد «المسرح»

--------------------------------------------------------------------------------



التقى مدير التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر صقر بن فهاد بن ماجد الصقر بوفد المحافظة المشارك في المنافسات المسرحية التي نظمتها وزارة التربية والتعليم واستضافتها الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير مؤخرا ، واثنى الصقر على ما قدمه الوفد من تمثيل مشرف للمنطقة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12580&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

يا تعليم حفر الباطن.. نكتب ما نراه واجبا

--------------------------------------------------------------------------------



عزيزي رئيس التحرير
كنت قد نشرت موضوعا سابقا في جريدتنا الغالية اليوم بتاريخ 23/10 عنوانه (تعليم حفر الباطن والحاجة للمشرفين التربويين) جذب ردود افعال عديدة واغضب ادارة التعليم بحفر الباطن حيث تفرغت الادارة مشكورة بارسال خطاب خاص لي تستنكر الكتابة من خلال الصحف وعدم التثبت قبل التوجه للصحف ولا اعلم سبب هذا الخطاب موجها لمدير المدرسة ولي شخصيا والباب مفتوح للادارة في صحيفة اليوم بان ترد على ما كتب فيها.
فقد ارسلت الادارة الخطاب وكان خطابا غريبا من حيث محتواه ومضمونه فقد استلمت الخطاب من مدير المدرسة لكي اطلع عليه فوجدت خطابا ركيكا من حيث الصيغة مليئا بالاخطاء وخاصة تاريخ الخطاب حيث تاريخ الخطاب في 32/10 ولا اعلم شهرا هجريا كان او ميلاديا ينتهي بـ32 يوما.
كما ان صيغة الخطاب لا توحي لمن يقرأه بأن من كتب الخطاب ومن طبعه قد عرف مبادىء اللغة العربية ولو من بعيد والعجيب ان هذا الخطاب قد مر على عدة اشخاص لهم مكانتهم بادارة التعليم فقد وقع عليه كل من رئيس الاشراف التربوي ونائب مدير التعليم ومدير التعليم شخصيا ولم يلاحظوا هذه الأخطاء الكبيرة فهل هو استعجال بكتابة خطاب كهذا لي ام العذر المعهود والمعروف خطأ مطبعي.
لو أن هذا الخطاب قد صدر من ادارة معينة غير ادارة التعليم لوجدنا العذر لها غير ان ادارة التعليم تخطئ أخطاء كهذه الأخطاء لهو امر يستحق الوقوف عنده بغض النظر عن مضمونه وهو التهديد المبطن لي بعدم الكتابة وإبداء الرأي ان عدم قبول ادارة تعليم حفر الباطن بالنصيحة الشفهية وقبول الراي الاخر وتنفير آراء الزملاء لهو السبب الاول والاخير في توجه بعض الزملاء الى الصحف لابداء ارائهم وتوجيه النصيحة ولو بطريقة لا ترغب بها ادارة التعليم.
يا إدارة التعليم ان ما كتب هو الصحيح والحق فان كان غير ذلك فللادارة الحق بالرد ورفض ما كتب فان عدم تقبل النصيحة وترك المجال لابداء الرأي لهم السبب في توجهنا للصحف وهو الباب الذي يمكن ان نوضح ما نراه واجبا علينا قبلت الادارة بذلك ام لم تقبل فنحن نكتب ما نراه خطأ والواجب علينا توضيحه لا نقصد إساءة ولاتجريحا.
وخاتمة الامر نحن تحت ظل الله سبحانه وتعالى ثم حكومة خادم الحرمين الشريفين – حفظه الله- الذي فتح لنا باب الكتابة عندما تغلق ابواب المسؤولين حين نطرح له رأيا ويكون رده المعهود (هذا عملنا ولا تتدخل....).
عبدالله محمد القني المطيري – القيصومة
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12580&P=10

[همسة الطـيف]

تعقيبا على الذكر الله

--------------------------------------------------------------------------------
معاناة الطلبة تتطلب الاستثناء
عزيزي رئيس التحرير
اطلعت على التعقيب على شكوى طلبة المقدام بشأن تأمين وسيلة مواصلات لهم وما تطرق له الاستاذ عادل الذكر الله مدير الاعلام التربوي والعلاقات العامة بتعليم الاحساء وذلك في عدد الجريدة رقم 12575 تاريخ 9/11/1428هـ والذي صدره بعنوان (طلاب المقدام لا تنطبق عليهم شروط النقل) وأورد فيه اسباب عدم تأمين وسيلة نقل ومنها ان المسافة الفاصلة بين الكلابية والمقدام ليست 5 كم وإنما شارع ومسافة 1.5 كم لما ذكر لأن النظام لا يسمح بتوفير وسيلة نقل الا في حالة وجود مسافة 5 كم كما ان هؤلاء الطلبة يدرسون في الكلابية منذ ان تأسست هذه المدرسة وفي هذه السطور لعلي اوضح واتساءل في نفس الوقت هل مسافة 1.5 كم التي اشار اليها الاستاذ الذكر الله هي مسافة مباشرة الى الكلابية ام ان هذه المسافة تلزم الطلبة للسير محملين بالكتب المدرسية وعبر زحمة السير معرضين للمخاطر التي قد تنجم لاقدر الله من حوادث السيارات ومن استنشاق عوادمها او التعرض لاشعة الشمس الحارقة في فصل الصيف خصوصا ان هؤلاء الطلبة تبدأ فترتهم الدراسية الساعة الثانية عشرة ظهرا وهل السير في مثل هذا الوقت ظهرا وهذه المسافة لطلبة شبيهة بمن يركب وسيلة مواصلات تؤمنها الدولة رعاها الله التي لم تدخر المال في سبيل تذليل الصعوبات التي تواجه الطلبة، اما بالنسبة لما ذكره الذكر الله بأن النظام لا يسمح إلا بتوفر مسافة 5 كم لتأمين وسيلة مواصلات، فهل هذا امر لا يمكن اعادة النظر فيه لتلافي أي ضرر قد يترتب عليه بعد دراسة ذلك خصوصا في ظل ازدحام الشوارع بحركة السير، اما ما ذكره بأن الطلبة يدرسون في الكلابية منذ سنوات بعيدة ومنذ تأسيس هذه المدرسة، فهل هذا مبرر ليتم تجاهل شكوى يتقدم بها الاهالي متذمرين من الضرر الذي يلحق بأبنائهم والتذرع بأسباب قد تكون واهية عندما ننظر اليها من منظور اولياء الامور الذين يعانون معاناة ابنائهم علما بانه في الوقت الذي تم فيه افتتاح مدرسة الكلابية التي اشار لها كان يوجد وسيلة مواصلات وتوقفت وطالب الاهالي باعادتها ولم يجدوا صدى لمطالبتهم ونطلب من الذكر الله ان يضع نفسه في مكان اولياء امور الطلبة وان هؤلاء الطلبة هم ابناؤه، واذا كانت ادارة تعليم الاحساء عاجزة عن تأمين وسيلة مواصلات لهؤلاء الطلبة فاننا نتوجه الى مسئولي التربية والتعليم للنظر في الموضوع.
عبدالرحمن الشليل – الاحساء
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12580&P=10

[همسة الطـيف]

حوادث المعلمات

--------------------------------------------------------------------------------

عزيزي رئيس التحرير
بعد الحادث الذي أودى بعدد من المعلمات في منطقة تبوك رحمهن الله صار علينا ان نطرح الموضوع وفي ذهني سؤال يطرح نفسه وهو: الى متى هذه الكوارث؟ نعم نحن شعب مسلم نؤمن بالقضاء والقدر خيره وشره، ولكن يجب ان نأخذ بالاسباب.
عزيزي القارىء: هناك تقرير علمي صادر عن مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية ان 17% من السيارات التي تقتل المعلمات تستخدم اطارات معدة للاستخدام في المناطق الثلجية وفقا للرمز المسجل عليها اذا هذه بحد ذاتها كارثة.
وهناك فريق بحثي تابع للجنة الوطنية للسلامة المرورية يكشف ارقاما هامة تتعلق بوسائل نقل المعلمات ويشير الى ان اكثر من نصف السيارات التي تقل المعلمات فحصها الدوري غير صالح و 20% من تلك السيارات عمرها تجاوز (10) عشر سنوات وزيادة اعداد السائقين ممن اعمارهم بين 50و60 و 22% من هذه السيارات تستخدم اطارات مصنعة قبل 4 سنوات.
عزيزي القارىء: ماذا بعد هذه المعلومات السابقة؟
اذا لابد من حل فوري لهذه المشكلة لان المعلمة انسانة وهناك من ينتظرها سواء أطفالا لها او والديها وكل يوم دراسي معاناة من ذهابها الى ايابها.
هناك دراسة علمية تدعو الى تقليص دوام معلمات المناطق النائية الى 3 ايام في الاسبوع وتأخير موعد بدء دوامهن لمدة ساعة عن مثيلاتهن في المدن الرئيسية وذلك للحد من تفاقم مشكلة حوادثهن على الطريق.
لاشك ان الكرة الآن في ملعب الجهات التي يهمها الأمر ولابد من وضع حلول قبل ان نفقد معلمات (عزيزات) على الوطن فهن اللائي يبنين العقول ويعددن امهات المستقبل المتعلم الواعي.
فنحن لا نريد دراسات فقط بل نريد حلا بناء على هذه الدراسات على ارض الواقع، ونرجوالاهتمام من الجميع.
محمد صالح سميران الخمعلي – الرياض
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12580&P=10

[همسة الطـيف]

هل هذا مصير من لا تملك شفاعة؟

------------------------------------------------------------
كلنا تأثرنا بحادث انقلاب سيارة المعلمات الثلاث والذي ادى الى وفاة معلمتين والاخرى في العناية المركزة احدى المعلمات متزوجة ولديها طفلان يتما قبل دخولهما المدارس والأدهى والامر انهن متعينات في مدارس رأس مشعاب أي انهن يقطعن ستمائة كيلومتر في الذهاب والعودة أي علم هذا الذي سيقدمونه واي حالة نفسية بعد عبور هذه البراري ونحن كرجال عندما نريد ان نذهب الى البر نستبعد المسافات البعيدة وهذه تكون مرة في السنة على الاكثر اما معلماتنا ومربيات الاجيال فلا يهم تتعين في اقصى الصحاري والوديان ما دام انها في حاجة الى وظيفة سبحان الله حتى ديننا الحنيف يحث على الرفق بالقوارير والقوارير من زجاج لكن المسئولين عن نقل المعلمات يعتبرونهن قوارير من حديد وفولاذ وكلنا مسؤولون عما يحصل لهن فمن لديه حل او مساعدة غير الدعاء فليقدمها فهل يقعل ان تعبر هؤلاء المسكينات مئات المدارس ولا يتم تعيينهم في اقربها ونجد العكس حاصلا والله يصبر اهالي الضحايا والمدرسات ممن لديهن نفس الظروف ولا يملكن الشفاعة.
زكي اسماعيل قبوري
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12580&P=10

[همسة الطـيف]

آباء لا يعرفون مدارس ابنائهم ولا مستوياتهم الدراسية

-------------------------------------------------------------------
علي البحري-الأحساء
يهمل الكثير من أولياء الأمور متابعة مستوى أبنائهم الدراسي والكثير لا ينتبهون لمثل هذا الأمر المهم والسؤال المطروح لكل ولي أمر هل ذهبت يوما إلى المدرسة لتفقد مستوى ابنك أو ابنتك حتما ستتفاوت الإجابة وكل ما يقدرون عليه هو التواجد في المدرسة في الأسبوع التمهيدي لتسجيل ابنه في بداية العام الدراسي وينسون طوال العام أن لهم أولاداً يدرسون في هذه المدرسة أو تلك ويصل الأمر بالبعض إلى عدم معرفة في أي الصفوف يدرس أولاده الأمر الذي يترك متسعا من الإهمال الدراسي لدى الطالب لعدم متابعة الأسرة له في المدرسة إلى جانب العوامل الأخرى.والأسرة والمدرسة وإدارة التربية والتعليم مثلث يحمل على عاتقه المسؤولية ولا يمكن فصل واحدة عن الأخرى لأن هذا المثلث به يستقيم التعليم أو يسقط وفي واقعنا كان الأخير هو البارز على السطح وما يعنينا هو الأسرة وتحديداً ولي الأمر وما التأثير النفسي على الطالب في حال عدم اهتمام أسرته بسير أدائه التعليمي الا اعتراف متأخر غالبا ما يتضايق ولي الأمر من الذهاب إلى المدرسة مع طفله أو طفلته في اليوم الأول من حياته المدرسية وهو الصف الأول من التعليم الابتدائي ولا حتى عند التسجيل ولكن مضطر لذلك تشاهد الكثير من الهم والتثاقل على وجوه الآباء في الأسبوع التمهيدي الذي يضطرهم أبناؤهم لحضوره.
استدعاء
ويقول احد أولياء الأمور بإحدى المدارس الثانوية بالإحساء أنه جاء إلى المدرسة بعد الاستدعاء الثالث له وأن تأخره كان بسبب انشغاله في العمل و قال: ابني كثير المشاكل والغياب والمدرسة تريد مني وضع حد لهذا قبل أن ترفعه لإدارة التربية والتعليم لفصله ويؤكد ولي أمر الطالب أن المدرسة ليست المخطئة في أمر كهذا لكن انشغالنا وعدم اهتمامنا بمتابعة أبنائنا كان سبب هذه السلوكيات التي انتشرت في المدارس وضعف مستواهم الدراسي.
منطق
ويتساءل محمد الدوسري ولي أمر ثلاثة طلاب يدرسون في مدرسة البندرية الثانوية : لماذا أذهب إلى المدرسة وماذا سأفعل إذا ذهبت يكفي أن الأولاد فيها و لم أذكر أني ذهبت إلى المدرسة مرة واحدة نحن منشغلون بالعمل ولسنا فارغين لنذهب إلى مدرسة الأولاد.إنه منطق الكثير من الآباء وتسجيل ابنه أو ابنته يكفي بنظره لإسقاط الواجب أما زيارة المدرسة فيما بعد فتصبح مجرد ترف لا يقوم به سوى الفارغين من الناس على حد قول البعض.
قليل
وبين أحد المسئولين أن الهجر والقرى تقل فيهما المتابعة عن المدينة بالطبع و الكثير من الآباء لا يأتون إلى مدرسة الهجرة او القرية على الاطلاق بالرغم من أنهم قريبون من المدرسة إلى حد الالتصاق بها ومع ذلك لا يكلف الأب نفسه النداء من سطح المنزل وسؤال مدير المدرسة عن مستوى ابنه أو ابنته وعندما تسأل أحدهم عن هذا البرود تجاه هذا الأمر يرد قائلا: عندي خمسة أولاد في المدرسة ولا أعرف في أي الصفوف هم المهم انهم يدرسون وعدم الاكتراث هذا من قبل الآباء ألقى بظلاله على تدني مستوى الطالب تعليميا.وربما هروبه من المدرسة إلى الأبد دون معرفة الأب بذلك وقليل من الطلبة من يتأثر بعدم اهتمام والده بمستواه الدراسي اليوم.ربما كانوا يوما من الأيام بحاجة إلى أن يتحدث أبناؤهم معهم عن مستوياتهم الدراسية وأوضاعهم في المدرسة وعما ما قد يتعرضون له فيها هذا إذا كان الطفل أو الطالب في الصفوف الأولى لكن إذا انعدم الاهتمام من البداية.
زيارة
وينوه عبد الله الطالب بمدرسة اجنادين الثانوية بالصف الثالث الثانوي الى أن والده لم يزر المدرسة يوماً ما ويقول : أبي لم يأتِ إلى المدرسة منذ أن بدأت الدراسة ولم يسألني يوما عن المدرسة وماذا أدرس وربما يعرف أني في الصف الثالث الثانوي من خلال تحدثي مع أمي وأخوتي و نادرا ما نجد ولي أمر في ساحة المدرسة و لم يعرف عبد الله أن زميلاً له زاره والده في المدرسة طوال فترة دراسته.
أهمية
وأكد الطالب زياد في الصف الثاني ثانوي ً في نفس المدرسة أن والده لم يأتِ مرة واحدة إلى المدرسة لكي يعرف مستواه الدراسي. ويقول زياد: أرى مع بعض زملائي الطلاب استدعاء من إدارة المدرسة ولا أدري إذا كانوا يسلمون آباءهم الاستدعاء أم لا ؟هذه ليست القضية ربما تهتم هذه المدرسة أو تلك بمثل هذه الاستدعاء غير أن اهتمام الأب يفترض أن يظل في مقدمة الأمور بعيدا عما إذا استدعته المدرسة أو لا ولكن الاستدعاء لم يعد ينفع لأن أولياء الأمور لا يهتمون بمثل ذلك وليسوا مستعدين للتضحية بساعة واحدة فيذهبوا فيها إلى المدرسة.
مثال
ويضرب محمد السنين مثلا بنفسه أن والده لم يأتِ يوما إلى المدرسة عندما كنت طالبا على الرغم من أنه كان يوصلني للمدرسة كل صباح بسيارته في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة ولم أذكر أنه سألني عن شيء في المدرسة و إذا كنت اتعرض لمشكلة أم لا حتى أنهيت دراستي الجامعية والأغرب في الأمر أني عندما كنت أحدثه عن أي شيء في المدرسة يسكت دون أن يعلق على حديثي ربما يتعذر الآباء بسبب الأمية لكن هذه المشكلة أو القضية لا تقتصر اليوم على الأميين فقط بل المتعلمين أيضاً فقد يمر العام دون أن يزور المدرسة التي يتعلم فيها ولده أو ابنته وعندما نسأله يعترف أنه مقصر في ذلك غير أنه يمضي وكأن الأمر لم يكن ويوجد آباء لا يعرفون المدرسة بل لا يعرفون بوابة المدرسة وفي أي مكان تقع.
نتائج
وتحدث مدير مدرسة البندرية الثانوية فالح بن عماش الدوسري بقوله عندما ينتهي العام وتعلن النتائج ويحمل الطالب خبر رسوبه لولي أمره هناك فقط يعرفون الآباء المدرسة وأن لهم طلبة بعد أن كان واقعهم طوال العام يشبه اليتامى ونحاول إرسال الرسائل إلى أولياء الأمور نخبرهم فيها عن مستويات أبنائهم وأحيانا نطلب منهم الحضور إلى المدرسة لكنهم لا يأتون ولا يعيرون الملاحظات على إجابات أبنائهم في الاختبارات الشهرية أي اهتمام ولا على الدفاتر الدراسية كما لا يهتمون طوال العام بالشهادات التي تسلمها المدرسة كنتيجة امتحانات النصف الأول من العام الدراسي ومحصلته بالرغم من أن ولي الأمر لو راجع لاستطاع أن يحسن الشيء الكثير من مستوى ابنه كما أن هناك الكثير من الآباء لا يطلع على دفاتر الواجبات ولا كتب ابنه ولا يسأل ماذا أخذتم؟
عمومية
واتخذت إحدى المدارس الحيطة في إحدى لقاءات الجمعية العمومية لأولياء الأمور والمعلمين وطلبت من خطباء الجوامع في الحي أن يرشدوا أولياء الأمور بأهمية متابعة أبنائهم في المدرسة وضرورة التعاون مع إدارة المدرسة وحضور هذه اللقاءات التربوية التي تهدف إلى مناقشة أوضاع أبنائهم الدراسية والتربوية.وقال الخطباء في خطبهم: يجب على كل أب أن يتابع مستوى ابنه أو ابنته في المدرسة لأنها أمانة يحملها الإنسان وأن تربية الأبناء لا تعني الاعتناء بهم في البيت من توفير المأكل والمشرب بل يجب متابعتهم في مدارسهم حتى يكونوا طلاباً صالحين ومتفوقين دراسياً وأخلاقياً.مدارس كثيرة تستغرب إدارتها إهمال الآباء لأبنائهم وعدم حضورهم إلى الإدارات المدرسية لمعرفة المستويات التي يكون فيها أولادهم أو بناتهم
دهشة
وأوضح المرشد الطلابي بمدرسة البندرية الثانوية أنه عندما يرى ولي أمر يتكرر على المدرسة بشكل أسبوعي أتمنى أن يكون كل الآباء بهذا الاهتمام.ولا تخفي بعض الإدارات المدرسية استغرابها لحضور ولي أمر للمدرسة إلى الإدارة بشكل متكرر بحكم عدم حضورهم دائما إلا في نهاية العام معترضين على رسوب أبنائهم ومتذمرين من المدرسة وطوال العام لا يكلفون أنفسهم مجرد السؤال عن المستوى وإن كان ذلك عبر اتصال تلفوني وليس الذهاب إلى المدرسة عدم حضور الأب والأثر النفسي القضية محل النقاش لها تأثيرات على الطلبة عموما غير أن الطلبة الصغار في الفصول الأولى يواجهون تأثيرات نفسية جراء رفض ولي الأمر زيارة المدرسة إذا ما طلبته لأمر فيه ضرورة لحضوره.
انتكاسة
فيما تؤكد هياء اليامي مرشدة طلابية أن الطلبة ولا سيما المجتهدون منهم يشعرون بانتكاسة نفسية فى حالة طلبهم من أولياء أمورهم ضرورة الحضور إلى المدرسة تلبية لطلب الإدارة فيها خاصة إذا ما انتاب الطالب أو الطالبة شعور أن والد زميله أكثر حضوراً إلى المدرسة بينما والده يرفض ذلك.وإن هذا الأمر يؤثر كثيرا في مستوى فهم الطالب أو الطالبة وربما يعمل تأثيراً عكسياً لدى الطالب فيؤثر على مستواه الدراسي.
صغار
ويؤيد عبد الحي العبد الحي مرشد طلابي ما سبق بقوله إن الطلاب غير المجتهدين يهمهم عدم اهتمام أولياء أمورهم بالحضور إلى المدارس والتأثير دائما يكون على الطالب المجتهد والصغار عامة إذ يهم هؤلاء أن يصطحبوا آباءهم معهم إلى المدرسة وغالبا ما يرفض الصغار الذهاب إلى المدرسة بدون آبائهم خاصة الصف الأول في المرحلة الابتدائية أن هؤلاء لا يكونون أكثر تأثرا بالمشكلة
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12580&P=39

[همسة الطـيف]

من مسؤول

--------------------------------------------------------------------------------



أطرق بابكم
وزير التربية والتعليم الدكتور احمد صالح العبيد..
انا ابنكم المواطن حسن ابو حسون من ابناء هذا الوطن الغالي .. لقد تخرجت في جامعة الملك فيصل بالاحساء ، كلية التربية ، تخصص تاريخ .. ولقد تقدمت الى وزارة التربية والتعليم عدة مرات ولم احصل على وظيفة على الرغم من انني مرشح من قبل وزارة التربية والتعليم وهذا الترشيح يؤهلني للتدريب في جميع المراحل الدراسية .. فماذا افعل وانا من ابناء هذا الوطن الغالي والعزيز علينا .
ولقد اصبحت مواطنا متضررا ليس لدي وظيفة ولا مال ولا استقرار نفسي وانا اعيش معيشة قاسية وحالة نفسية صعبة تبحث عن الاستقرار الوظيفي والاجتماعي ويطاردني الاحساس بأنني عالة على هذا المجتمع على الرغم من حصولي على الشهادة الجامعية وايضا عندما اتقدم الى اي عائلة من اجل الزواج يخبرونني بانهم غير موافقين بسبب اني لا املك وظيفة وانا اكبر اخواني .. واسرتي لا تملك شيئا وتعيش في بيت بالايجار والوالد يعتمد علي في امور كثيرة وفي كثير من الاحيان يردد علي : دعنا نذهب ونقابل وزير التربية والتعليم ولكنني ارد عليه : انتظر سوف ارسل خطابا اليكم ولقد ارسلت برقية مستعجلة ولم احصل على رد منذ اربعة اشهر وانا الآن اطرق بابكم واطلب توظيفي على وظيفة تعليمية او على اي وظيفة مناسبة في وزارة التربية والتعليم او في اي ادارة من ادارات التربية والتعليم في المملكة .. لقد اصبح عمري 28 عاما واريد الزواج .. فكيف اتزوج وانا لا املك وظيفة ولا مالا مع العلم انني ولدت على تراب هذا الوطن الغالي وسوف اموت على ترابه ان شاء الله.
حسن رضي ابو حسون
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12580&P=39

[همسة الطـيف]

الكاريكاتير

--------------------------------------------------------------------------------

[همسة الطـيف]

الشرق الاوسط:السبـت 14ذو القعـدة1428هـ العدد:10588

------------------------------------------------------------
الأرصاد تتحرك رسميا لإدراج مادة «البيئة» في مناهج العام الدراسي المقبل
فيما تقود جمعية البيئة السعودية حملة توعوية بمخاطر التغير المناخي
جدة: دانيا الصبان
كشفت مصادر رسمية مطلعة في الأرصاد السعودية عن تحركها الرسمي بالتعاون مع وزارة التربية لإدراج مادة خاصة بالبيئة ضمن مقررات المواد الدراسية، مشيرة الى ان ذلك قد يكون منذ العام الدراسي المقبل.وأكد الدكتور أحمد عاشور وكيل شؤون البيئة بالرئاسة العامة للأرصاد وحماية البيئة والمشرف العام لجمعية البيئة السعودية في حديث لـ «الشرق الأوسط» سعي الرئاسة العامة للأرصاد وحماية البيئة بتعاون مع وزارة التربية والتعليم إلى إدخال مادة التربية البيئية ضمن المناهج التعليمية المقررة لجميع المراحل ابتداء من العام الدراسي الجديد بهدف توعية الجيل الناشئ بأهمية البيئة وطرق الحفاظ عليها.ويأتي ذلك في وقت تشهد فيه قضايا البيئة، بدءا برمي النفايات وانتهاء بالاحتباس الحراري، متابعة عالمية من مختلف اطياف المجتمع في ظل تحول المجال البيئي الى قضية مجتمع تؤثر وتتحكم في مستقبل الحياة.وفي السياق نفسه تقوم جمعية البيئة السعودية بالتعاون مع المجلس الثقافي البريطاني والقنصلية البريطانية بإقامة فعالية التوعية البيئية للتغير المناخي بهدف زيادة التوعية لمخاطر تغير المناخ، وذلك في إطار الاستفادة من تبادل الخبرات بين جيل الشباب في المملكة العربية السعودية والمملكة المتحدة ومساعدة الاقتصاد المحلي والعالمي على سرعة التحول تجاه التقليل من استخدامات الغازات المؤذية.وأوضحت الدكتورة أمل النجار المنسقة العامة لجمعية البيئة السعودية «ان الجمعية بدأت فعاليات الحملة بورش العمل المقامة في بعض المدارس والمستمرة حتى 2 ديسمبر، وتشتمل على محاضرة توعوية عن البيئة والتغير المناخي بمشاركة الطلبة في تلوين كتيبات عن دورة المياه في الطبيعة التي توضح كيفية تكوين السحب ثم الأمطار ثم التخزين في الأرض بعد توزيع أعضاء الجمعية على الطلبة مطبوعات الجمعية التوعوية عن يوم الأرض والمياه للاستفادة منها».وأضافت نجار «كما تم تكوين جماعة أصدقاء البيئة في كل مدرسة لإعطائهم مهام زراعة الأشجار داخل وحول مدرستهم كوسيلة مستطاعة لمكافحة التغير المناخي الذي دعا إليها برنامج الأمم المتحدة للبيئة UNEP ضمن حملة «أزرع من أجل كوكبنا»، حملة المليار شجرة التي يقوم برعايتها على مستوى المملكة العربية السعودية الأمير تركي بن ناصر رئيس جمعية البيئة السعودية، الأمر الذي يسمح للأجيال الشابة بالتعرف على أحدث ما توصلت إليه الدراسات العالمية في مجال المحافظة على البيئة وإدراك تحديات تغير المناخ».وتتابع النجار «وتشمل الفعاليات أيضا مسابقات مختلفة لتلاميذ وتلميذات المدارس على مستوى المملكة كمسابقة الرسم ومسابقة لتصميم شعار ومسابقة للصور الفوتوغرافية لزيادة التوعية بمؤثرات تغير المناخ».وأضافت النجار «كما تشارك الجمعية و الرئاسة العامة للأرصاد وحماية البيئة في برنامج الأمم المتحدة الإنمائي UNDP لحملة تنظيف الشواطئ التي ستقوم بها جماعات أصدقاء البيئة بالمدارس بإشراف متخصصين من أعضاء الجمعية».

http://www.asharqalawsat.com/details...article=446883