أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 16 /10/ 1428 هـ 27 /أكتوبر/2007

[همسة الطـيف]

الرياض:السبت 15 شوال 1428هـ - 27 اكتوبر 2007م - العدد 14369

----------------------------------------
مدائن
المملكة والفوز في اليونسكو
--------------------------
د. عبد العزيز جار الله الجار الله
نجحت المملكة مساء الأربعاء الماضي في تحقيق نجاح آخر في محفل دولي هام هو منظمة اليونسكو للتربية والتعليم بعد أن ظفرت المملكة بمقعد في المجلس التنفيذي للدورة من عام 2007حتى 2011م حيث حقق مرشح المملكة معالي الدكتور سعيد المليص نائب وزير التربية التعليم بالمملكة فوزاً على منافسيه الدوليين والذي حصل على (109) أصوات وسط انتخابات ساخنة من المتنافسين لأن هذا المقعد يتيح للمملكة المشاركة في انتخاب مدير عام منظمة اليونسكو الجديد عام 2009م خلفاً لولاية كوتيشيرو ماتسورا.. وهذا حصاد آخر في محفل دولي من منظمات وهيئات دولية واعتراف من تلك المنظمات الدولية بدور المملكة في نشر الفكر والثقافة التربوية والتعليمية وقدرة المملكة على بناء النظام التعليمي والمدارس النظامية للتعليم المجاني الأساسي لجميع سكان المملكة من مواطنين ووافدين يقيمون على أرضها وهذا أحد أهداف منظمة اليونسكو وهو نشر التعليم والقيم التربوية وجعل التعليم متاحاً أمام جميع المقيمين على أرض المملكة من مواطنين ووافدين دون تفريق والمملكة إحدى الدول التي حققت أهداف اليونسكو في نشر التعليم الأساسي حتى المرحلة المتوسطة (الإعدادية) والتوسع في تعليم الكبار والكبيرات ومحاربة الأمية ومحوها من بلادنا وحتى التعليم الجامعي والفني.
نجاح المملكة في الحصول على عضوية المنظمة لهذه الدورة وفوز مرشح المملكة د.سعيد المليص نائب وزير التربية والتعليم هو رد ولجم لتلك الأصوات السياسية والإعلامية وحتى الفكرية المؤدلجة باتهامنا بالإرهاب واتهام مناهجنا بأنها تغذي الإرهاب. والهجمة الشرسة على مناهجنا وقيمنا الأخلاقية ووصفنا بأننا رعاة للأفكار المتطرفة ووصف تعليمنا بالمتراجع وغير المتوافق دولياً.

من المصادفات أو من حسن الحظ أن مرشح المملكة الذي تقدم لهذه الدورة هو الدكتور سعيد بن محمد المليص نائب الوزير والذي يحمل سجلاً تربوياً وتعليمياً لأكثر من (50) خمسين سنة نصف قرن من العمل التربوي والتعليمي لم يعمل في أي مجال غير التعليم إلا سنوات قليلة عملها في عضوية مجلس الشورى ، وحتى في الشورى عمل في لجان التعليم. سجل بدأ في البدايات الأولى للتعليم بالمملكة حيث كان معلماً في احدى قرى المملكة ثم مشرفاً تربويا ومديراً لمدرسة ومديراً لادارة مدرسية ومديراً عاماً في جهاز الوزارة ووكيلا للوزارة للمعلمين وللتطوير التربوي ثم نائبا للوزير وتقلد مناصب تربوية وتعليمية خارج جهاز الوزارة عندما أدار زمام مكتب التربية لدول الخليج ويعد خبيراً تعليمياً له مشاركاته وطروحاته الأكاديمية وآراؤه كخبير في مجال التعليم في الخليج والمنطقة العربية.

نحن نحتاج إلى مثل الدكتور سعيد المليص الرمز والخبير في مجاله عندما نرشح ممثلينا للمنظمات والهيئات الدولية ،أن يكون له سجل حافل في مجال عمله واهتماماته يحمل التأهيل الأكاديمي ومارس العمل بمهنية عالية وخبرة طويلة وله سجل انجازات علمية وإدارية ، نحتاج إلى رموز تحمل سيرة وسجلا في مجال التخصص ، نحتاج رمزية ومهنية في الإدارة والاقتصاد والتعليم الجامعي والهندسة والعلوم التطبيقية والبيئة والعمارة والتخطيط والمحاسبة والجغرافيا ، نحتاج إلى المتقدم منا أن يكون خبيراً في مجاله له إسهاماته وممارساً مهنياً لمجاله وليس رتباً وظيفية فقط أو ترشيحات إدارته..

الدكتور سعيد المليص مرجعية تاريخية ومهنية تعليمية في منطقة الخليج وأصبح اسماً وخبيراً في التربية والإدارة التعليمية في العالم العربي لأنه عمل في الإدارة التعليمية والمجال التربوي لنصف قرن من الزمن وعاصر التعليم في زمن الكتاتيب وشهد تعليماً تحت شجرة وفي (كوة) غار وخيمة في صحراء وأعشاش في تهامات الأرض وفي (غلف) من انحناءات الرمال وفي (خب) الأراضي الزراعية عندما كان يتجول في شبابه.

في البدايات الأولى لنشر التعليم بالمملكة ضمن حملات فتح المدارس في الهجر والقرى وبرامج (مكافحة) الأمية في الخمسينيات والستينيات الميلادية من القرن (الفارط) والآن هو نفسه د.سعيد المليص الذي درَّس وعلم في الجيوب الجبلية المنعزلة وفي الوهد والسراة وأرض الشواطئ المملحة ،الآن يقود د.سعيد المليص مع قيادات تربوية أكبر مؤسسة تعليمية بالمملكة (5) خمسة ملايين طالب وطالبة ونصف مليون معلم ومعلمة في مدارس ذات طراز معماري حديث وبأسلوب وفكرة وفلسفة تعليمية حديثة.
http://www.alriyadh.com/2007/10/27/article289472.html

[همسة الطـيف]

الحربي مديراً للمتابعة بتعليم بنات الشمالية

-----------------------------------------------
عرعر - حمود العمار:

اعتمد مدير ادارة التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية (بنات) الأستاذ نواف بن عبدالكريم السالم تكليف الأستاذ محمد خليفة الحربي مديراً لوحدة المتابعة بالإدارة العامة لتعليم البنات بالحدود الشمالية، متمنيا له وللجميع التوفيق.

http://www.alriyadh.com/2007/10/27/article289610.html

[همسة الطـيف]

طالبات يتنقلن (بباص) عمره 30عاماً!!

-------------------------------------------------
؟ نتقدم نحن أولياء أمور طالبات المدرسة 24لتحفيظ القرآن الكريم بحي الفواز جنوب منطقة الرياض. التي تعاني الطالبات من سوء وسيلة المواصلات التي تنقل الطالبات حيث أن الحافلة من اللون الأحمر من عهد قديم جداً وموديل الباص 1977الأبواب الخارجية له لا يوجد لها قفل أمان وبعض الزجاج الخارجي متهشم ومسكر بقطع من الخشب والمراتب متقطعة وبعض منها لا يوجد لها إسفنج يغطيها بل على الحديد وبعض المراتب مربطه الأسفنج في قطعة من الحبال هذا غير الأعطال المتكررة التي تلحق به ففي الفصل الدراسي يتعطل أكثر من خمس مرات وسبق وان رفع أولياء الأمور الى المسؤولين بهذه المشكلة ولم يجدوا التجاوب!.

اولياء امور الطالبات عنهم:

مساعد بن جلوي الحربي

http://www.alriyadh.com/2007/10/27/article289484.html

[همسة الطـيف]

الشرق الاوسط :السبـت 16 شـوال 1428 هـ 27 اكتوبر 2007 العدد 10560

----------------------------------------------

«الواصل» و«سطيف» و«أبوالنار» و«مناحي» داخل المدارس السعودية
في أول أسبوع دراسي.. يوميات معلم بين تعليقات زملائه وإزعاجات طلابه
جدة: علي عبد الخالق العمري
«سطيف» و«الواصل» و«ابوشهاب» و«مناحي» و«مفرح»، كلها شخصيات رمضانية توجد حالياً داخل المدارس خصوصاً في غرف المعلمين، بعد أن تم توزيع تلك الشخصيات على معلمين تقارب صفاتهم تلك الشخصيات من باب الدعابة والبعد من أعباء الحصص وهموم الطلاب.
حديث المعلمين بعد العودة من إجازة عيد الفطر تركزت حول المسلسلات الرمضانية وتفوق بعضها على بعض، إذ كان اتفاق غالبية المعلمين حول أفضلية المسلسل السوري «باب الحارة»، فيما تباينت آراؤهم حول المسلسلات السعودية ليكون في الأخير تفوق مسلسل «بيني وبينك» على «طاش ما طاش» و«الصياحة»، و«غشمشم» من وجهة نظر المعلمين أنفسهم.
ولم يخل الأسبوع الأول من الدراسة في إطلاق بعض التعليقات التي خرجت من تلك المسلسلات، إذ تجد كلمة الفنان العسيري «زحلطن»، وتحية الفنان المالكي العسكرية توزع في ما بين المعلمين، خصوصاً لمن اكتسب صفة «الواصل»، متناسين في الوقت نفسه مرور اليوم العالمي للمعلم من دون أن يتم تكريمهم كونهم كانوا في إجازة عيد الفطر.
غالبية المعلمين أطلقوا على مديري مدارسهم ومساعديهم من الوكلاء صفة العقيد «أبوشهاب»، لما لديهم من السلطة المطلقة داخل المدرسة (الحارة)، ما يجعل المعلمين ينصاعون لأوامرهم، خصوصاً عند توزيع حصص الانتظار عليهم، وإلزامهم بالإشراف اليومي من دون جدال. أما الشخصيتان «مناحي» و«مفرح» شخصيات التصقت بالمعلمين حديثي التعيين كونهم يجهلون كثيراً من أنظمة التعليم من خلال كثرة أسئلتهم لزملائهم الأقدم منهم في التعليم. أما شخصية «أبو النار» فكان إطلاق ذلك اللقب على المشرفين والموجهين القادمين من إدارة التعليم كونهم شخصيات غير مرغوب فيها سواء من مدير المدرسة أو معلميها، ومرد الانزعاج من تلك الشخصية «ابوالنار»، قدومه إلى المدرسة مبكراً ليتصيد الأخطاء الموجودة داخل المدرسة، مبرراً ذلك من أنه مرسول من إدارة التعليم، وهذا ما كان يتعذر به ابوالنار لدخوله الحارة لوجود منزل عمته المتوفيه.
«سطيف»، و«أبو غالب» هاتان الشخصيتان انحصرتا بين المراسلين والكتّاب، خصوصاً العمال الأجانب الذين يظهرون الطيبة والضعف ليكسبوا من خلالها عطف المعلمين لتكون المحصلة الأخيرة وجبة إفطار مجانية أو عدد من الريالات كما كان يفعل «سطيف» في باب الحارة، فيما أطلقت شخصية «أبو غالب»، على الكتّاب والمراسلين المشاكسين كونهم يفتعلون المشاكل بين المعلمين وإدارة المدرسة، وذلك بإخبار عدد من المعلمين بإجراءات مدير المدرسة العقابية ضدهم كخصم من مرتبه أو إصدار لفت نظر، ما يسبب في حدوث مشاكل داخل المدرسة.
وما بين إطلاق تلك الألقاب في أول أيام الدراسة، تقف فصول تلك التسميات عند المرشد الطلابي، الذي أطلق عليه شخصية «أبو عصام»، لاتصافه بالهدوء والعقلانية ومعالجة المشاكل التي تحدث بين المعلمين والطلاب داخل المدرسة. أما الطلاب، فلهم ايضا نصيب من تلك التعليقات من خلال إطلاق عبارات «زحلطن»، و«معقولة» و«وحدووه» و«تيه تلقفها تاك» من داخل فصولهم، إلى جانب ترديد أغنية مناحي «تيري رته» في الفسح المخصصة لهم.
http://www.asharqalawsat.com/details...article=442996

[همسة الطـيف]

الوطن:السبت 16شوال1428هـ العدد:2584

-------------------------------------------------
حث الطالبات على المشاركة في المسابقة الوطنية للإبداع التقني
لجان لاستقبال أمهات الطالبات في مدارس الأحساء
الهفوف: عدنان الغزال
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنات في محافظة الأحساء محمد بن إبراهيم الملحم تطبيق مشروع لجنة استقبال أمهات الطالبات في مدارس المحافظة، والذي يتضمن الآلية التالية: تكليف موظفة مختصة لاستقبال المكالمات الهاتفية الواردة من أولياء الأمور من الساعة التاسعة صباحاً حتى العاشرة صباحاً يوم الأربعاء من كل أسبوع، وتكليف موظفة مختصة لاستقبال أمهات الطالبات عند زيارتهن للمدرسة كل يوم أربعاء من كل أسبوع من الساعة التاسعة صباحاً حتى الحادية عشرة صباحاً، وتبليغ الأهالي بالمواعيد المقررة لاستقبال المكالمات الهاتفية واليوم المحدد لاستقبال أولياء الأمور، وتوثيق المكالمات الهاتفية بفتح ملف "وارد المكالمات" وتوثيق زيارات أولياء الأمور بفتح ملف "وارد المراجعات" مع تسليم ولي الأمر نسخة من حيثيات الزيارة. وجاءت تلك الآلية بناء على توصيات دراسة المشروع التقويمية، تحت شعار "اتصالكِ محط التقدير.. وزيارتكِ دعم وتطوير"، وسيحظى المشروع بمتابعة من مشرفات شعبة الإشراف الإداري في كل من مركز إشراف تربوي الهفوف والمبرز وعين دار.من جهة أخرى، وجهت إدارة نشاط الطالبات في الإدارة جميع المدارس بحث الطالبات على المشاركة في المسابقة الوطنية للإبداع التقني الثانية برعاية مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية ومايكروسوفت وعدد من الشركات المتخصصة،وأكدت الإدارة على جميع مديرات المدارس بتحفيز الطالبات وتذليل الصعاب التي قد تعيق مشاركتهن وتشجيعهن على زيارة الموقع الخاص بالمسابقة على الرابط لإلكتروني:ww.nitcc.com، ودعت جميع المدارس الراغبة في المشاركة إلى رفع أسماء ومشاركات الطالبات في المسابقة في ملفات رقمية "سي دي، دي في دي"، مرفق معه صورة من نموذج الاشتراك لإدارة نشاط الطالبات في قسم النشاط العلمي في موعد أقصاه يوم الأربعاء 4 ذي القعدة المقبل.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2584&id=26455

[همسة الطـيف]

تعليم جازان يدعو للمشاركة بمسابقة "ملك القلوب" الفنية

-------------------------------------------------
جازان: ماجد هبة
دعا مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان الدكتور علي بن يحيى العريشي طلاب المرحلتين الابتدائية والمتوسطة إلى المشاركة في المسابقة الوطنية الفنية المحلية التي تنظمها وزارة التربية والتعليم تحت شعار الوطن في عيون أطفالنا. وموضوع المسابقة "ملك القلوب". وتستضيف المسابقة الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الجوف. و أكد مدير إدارة النشاط الطلابي بالإدارة عثمان بن علي حكمي أن المسابقة ستتيح الفرصة لجميع طلاب التعليم العام من سن 6 حتى 18 سنة من الجنسين في المدارس العالمية والأهلية والمدارس السعودية في الخارج وجمعيات ومراكز رعاية الموهوبين. ويلتزم المتسابق بالتقيد بمقاس اللوحة 25×35سم أو 35×50سم, مع العلم أن آخر موعد لقبول المشاركات21/11/1428هـ.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2584&id=26456

[همسة الطـيف]

عبر فعاليات الملتقى الثاني لمديري إدارات شؤون المعلمات

----------------------------------------------------
بحث سلبيات التعيين والنقل والندب والتواصل الإلكتروني للمعلمات غدا
جدة: أحمد ردة
يفتتح وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية - بنات - عثمان العبد الجبار بحضور مدير عام شؤون المعلمات الدكتور راشد الغياض ومديري إدارات شؤون المعلمات بإدارات التربية والتعليم وبمشاركة عدد من التربويين والتربويات صباح يوم غد الأحد فعاليات الملتقى الثاني لإدارات شؤون المعلمات والذي تستضيفه إدارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة -تعليم جدة - خلال الفترة من 16-19 شوال الحالي وذلك بأحد الفنادق بجدة.وأوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة ـ تعليم جدة بنات - عبدالكريم حمد الحقيل، أن كافة اللجان التحضيرية أنهت استعداداتها الخاصة بأعمال الملتقى الذي سيتمخض عنه الكثير كونه سيناقش عددا من المحاور الهامة والتي وضعت ضمن أجندة خطة جدول مداولات وجلسات الملتقى والتي ستستمر لمدة أربعة أيام.من جانبه أوضح مساعد المدير العام للتربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة أحمد بن سعيد الحريري لـ"الوطن"، أن من أبرز المحاور التي سيتم تداولها خلال الملتقى ما يتعلق بوضع خطة تفصيلية جديدة لمتابعة المدارس في تحديث بياناتها عن طريق التواصل الالكتروني وكذلك مراجعة نقاط مفاضلة النقل الخارجي للمعلمات والتي لوحظ عليها بعض الجوانب التي تحتاج إلى تعديل، بالإضافة إلى تناول إيجابيات وسلبيات التعيين لهذا العام.وبين الحريري أن الملتقى سيناقش دراسات مختلفة حول دمج بعض المواد كالتفصيل والتدبير والفنية وأخرى حول خريجات الكليات المتوسطة وكليات المعلمات للمرحلة الابتدائية، وقانون الحركة الذي يعتمد على توجيه المعلمات إلى إحدى المراحل الثلاث مع استعراض التجارب الناجحة في تسديد العجز بسبب الإجازات وعمليات الندب بين المدارس والتي تطرأ عادة خلال العام الدراسي بسبب إجازات الأمومة أو الإجازات الاستثنائية وغيرها مما قد يسبب عجزا في بعض المدارس.وأشار إلى أنه من المقرر أيضا أن يناقش الملتقى ويضع حلولا لأسباب تسرب العاملات بالأقسام النسائية لشؤون المعلمات في السعودية.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2584&id=26458

[همسة الطـيف]

توصية بأهمية اتباع الأساليب التربوية لمعالجة المشاكل في القصيم

--------------------------------------------------
الرس: عبدالإله الغفيلي
عقد مدير التربية والتعليم بمحافظة الرس الدكتور عبدالرحمن بن صالح الغفيلي الاجتماع الأول لمديرات التعليم للعام 28ـ1429 للمراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية صباح الأربعاء الماضي.وتم خلال الاجتماع مناقشة بعض القضايا التربوية الهادفة واستعراض المشاكل والصعوبات التي تعيق العملية التعليمية. وقد بدأ اللقاء بتهنئة الغفيلي للمديرات بمناسبة عيد الفطر وشكر من حرصن على التواجد والحضور، كما نوه من خلال كلمته إلى أن منسوبي ومنسوبات التعليم هم أصحاب رسالة إنسانية وليسوا موظفين ولكي يكونوا قادرين على تأدية رسالتهم على أكمل وجه يجب أن تكون قلوبهم مليئة بالحب والعطف والحرص على الطالبات، كما شدد على مديرة المدرسة بضرورة "الحرص على عدم تعطيل المنهج الدراسي بتكليف المعلمة بأعمال إدارية مقابل تخفيف نصابها من الحصص، بأهمية اتباع الأساليب التربوية في معالجة المشاكل، والحرص على التعامل مع الطالبات معاملة إنسانية".بعد ذلك ألقى مساعد مدير التعليم للشؤون التعليمية علويط بن سليمان العلويط كلمته والتي حرص من خلالها على تكرار مثل هذه الاجتماعات والتي يتم من خلالها تبادل الخبرات التربوية بين مديرات المدارس، وأكد على أهمية حرص مديرة المدرسة على إعداد نفسها إعداداً متكاملاً من جميع الجوانب الشخصية والاجتماعية والفنية والتربوية وذلك من خلال التدريب المستمر لتكون قادرة على مواجهة المشكلات التربوية التي تواجه منسوبات المدرسة.ونوقش خلال الاجتماع بعض المحاور الهامة لكتاب "دليل عمل مديرة المدرسة والذي زودت كل مديرة مدرسية بنسخة منه" من قبل مشرفات الإدارة، وفي نهاية الاجتماع طرحت مداخلات مديرات المدارس وكان من أهمها" ضرورة الموازنة بين المدارس من حيث المعلمات والإداريات، تأخر وصول المعاملات من وإلى أقسام الإدارة، ضرورة تحديد آلية معينة للتواصل مع مدير التعليم، الإجازات المرضية المتكررة التي تحصل عليها المعلمة من المستشفيات الخاصة وتأثيرها على تحصيل الطالبات وضرورة مخاطبة المسؤولين عنها للنظر فيها، التأكيد على ضرورة فصل رياض الأطفال في مبان مستقلة عن المباني المدرسية، حاجة بعض المباني المدرسية في القرى إلى الترميم أو الصيانة، أهمية عقد اجتماع خاص بمديرات المدارس الأهلية. وقد تفاعل وأجاب مدير التعليم على جميع المداخلات ووعد بتحقيق كل ما فيه خدمة التربية والتعليم.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2584&id=26464

[همسة الطـيف]

توزيع مناهج التربية الفكرية لجميع المراحل خلال أسبوعين

---------------------------------------------------
الرياض: محمد آل ماطر
تستعد الإدارة العامة للتربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم لتوزيع مقررات دراسية لجميع طلاب التربية الفكرية بمراحلها الدراسية الثلاث تتناسب مع قدراتهم العقلية والنفسية والسلوكية والتي تحقق الأهداف المرجوة من دمجهم بمدارس التعليم العام وإلحاقهم بمعاهد التربية الفكرية، إضافة إلى وضعها على أسطوانات مدمجة "سي دي".أوضح ذلك مساعد رئيس قسم التربية الخاصة بتعليم الرياض الدكتور معيض عبدالله الزهراني لـ"الوطن"، وقال إن هذه المقررات الجديدة كانت نتاجا للورش التربوية العملية التي نفذها القسم العام الدراسي المنصرم بمشاركة العديد من المعلمين والمشرفين المتخصصين في القسم والذي تم من خلاله الاستفادة من مناهج التعليم العام التي تتميز بجودة الإخراج والتصوير وتوضيحها للأهداف والاستناد عليها في إعداد المناهج كون التربية الفكرية تقوم على الخطة التربوية الفردية والتي يتم من خلالها انتقاء ما يتناسب مع قدرات التربية الفكرية واحتياجاتهم.وأضاف الزهراني أن المقررات التي أعدت في السابق لطلاب التربية الفكرية أصبحت لا تناسب خطط وتطلعات الإدارة ولا تخدم الأهداف التربوية المرجوة لطلاب التربية الفكرية ولاسيما بعد أن تم دمجهم مع طلاب التعليم العام الأسوياء.وتم تنفيذ المناهج الجديدة بعد دراسات وورش عمل من متخصصين تجعلها أكثر نفعا للطلاب.وأكد الزهراني أن الإدارة العامة للتربية الخاصة بالوزارة وصلت للمراحل الأخيرة في إعداد هذه المقررات وسوف يستلمها طلاب التربية الفكرية بجميع المراحل خلال الأسبوعين المقبلين.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2584&id=26468

[همسة الطـيف]

الكاريكاتر

------------------------------------------------

[همسة الطـيف]

المدينة:السبت 16 شوال 1428 - الموافق - 26 اكتوبر 2007 - ( العدد 16257)

----------------------------------------------
586 خريجًا في تخصصات التربية الخاصة بدون وظائف رغم الاحتياج

خالد الفريدي - القصيم

يلتقي خريجو التربية الخاصة اليوم السبت بوزير التربية والتعليم لبحث مشكلة عدم توظيف 586 خريجا رغم الوعود المتكررة من المسؤولين بالوزارة بذلك ورغم ان الوظائف مازلت تشغل بمتعاقدين . ومن هؤلاء 386 شابا اجتازوا المقابلة واختبارات القبول و200 في مرحلة معادلة الشهادة فيما يوجد 1200 متعاقد اجنبي يعملون بنفس مجال عملهم كما تم رفع الاحتياج لـ 248 وظيفة من قبل امانة التعليم الخاص ليصبح المجموع 1448 وظيفة .وفي القصيم التقت “ المدينة “ بعدد من خريجي التربية الخاصة بالمنطقة الذين يزيد عددهم عن مائة خريج ، وقال الخريجون سامي بن عثمان اليحيى وعبدالله السكاكر و تركي بن علي الحربي وعبدالله بن سليمان الدخيل وماجد الحربي : بعد الحصول على البكالوريوس رغبنا في تطوير الوضع الوظيفي والحصول على وظيفة مضمونة من خلال دراسة دبلوم تربية تعليم خاصة بجامعة القاهرة بجمهورية مصر العربية لمدة سنة دراسية تراوحت تكاليفها ما بين (60 الى 75 ) الف ريال ، اضافة الى تضحيات اخرى صاحبت تلك التكاليف المادية فهناك من ترك عمله ومن فقد فرصا وظيفية وغيرهم ممن تخرجوا من البكالوريوس بعد الدراسة لمدة تتراوح ما بين (3 و 6) سنوات .

واشاروا الى انه تم اخذ موافقة وزارة التعليم العالي على الدراسة للحصول على الدبلوم نظرا لمعرفتهم المسبقة بالاحتياج لنحو ( 1500 ) وظيفة تشغل بمتعاقدين ،واوضحوا انهم يمثلون خريجي بكالورويوس تربية خاصة وكذلك خريجي ودبلوم تربية خاصة بعد البكالوريوس في تخصصات مختلفة ، واضافوا : تم توظيف ثلاث دفعات تخرجوا قبلنا من مختلف الجامعات خارج المملكة حيث تم توظيفهم مبدئيا عن طريق التعاقد لمدة قصيرة لا تتجاوز الشهرين ومن ثم تم ترسيمهم في 28 /10/ 1427هـ وباشروا في 7/10/1427هـ وكذلك الذين كان لديهم دور ثان تم تعيينهم في شهر صفر من عام 1428هـ و ، ورغم حصولنا على المؤهل تم اغلاق التعيين . واشاروا الى انهم واثناء الدراسة في مصر حضرت لجنة من وزارة التربية والتعليم وزارت جامعات مصر لفحص المناهج ووافقو ا علىها واجتمعت بالطلبة بحضور الملحق الثقافي . وكان هناك ضمان للوظيفة بعد التخرج مباشرة .

ولفتوا الى انه جرى معادلة الشهادات بوزارة التعليم العالي وتم اجتياز اختبار المقابلة الشخصية التي اجريت من قبل الامانه العامه للتربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم الا اننا فوجئنا ان الاعلان من قبل وزارة الخدمة المدنية لـ ( 28 ) وظيفة فقط ، وعند مراجعة وزارة التربية والتعليم افادت انه ليس هناك وظائف شاغرة حاليا رغم ان هناك احتياجا على مستوى المملكة .

وطالبوا بتطبيق القرار الوزاري رقم 74 الخاص بالإحلال للمواطن السعودي الكفء المؤهل مكان المتعاقد الوافد ، مبينين ان هناك 1200 متعاقد في نفس مجال عملهم . وقالوا : نريد التعاقد اذا لم يكن هناك وظائف رسمية .

http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1021212

[همسة الطـيف]

انطلاق فعاليات الملتقى الثاني لمديري إدارات شؤون المعلمات غداً

-----------------------------------------------------
حمود بن صقيران - جدة

يفتتح وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية ( بنات) عثمان العبدالجبار بحضور مدير عام شؤون المعلمات بالوزارة الدكتور راشد الغياض صباح يوم غد الاحد فعاليات الملتقى الثاني لمديري ادارات شؤون المعلمات في المملكة والذي تستضيفه ادارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة - تعليم جدة - في الفترة من 16- 19 شوال الحالي بقاعة السلطان بفندق الانتركونتننتال جدة ويشارك فيه مديرو ادارات شؤون المعلمات وعدد كبير من التربويات من منسوبات تعليم البنات بالمملكة .

واوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة - بنات - عبدالكريم حمد الحقيل بأن الملتقى سيناقش عدة محاور أهمها: وضع خطة تفصيلية لمتابعة المدارس في تحديث بياناتها عن طريق التواصل الالكتروني ومراجعة ضوابط مفاضلة النقل الخارجي للمعلمات ومناقشة ايجابيات وسلبيات التعيين لهذا العام. والاطلاع على دراسات مختلفة مقدمة من قبل بعض الادارات التعليمية حول دمج بعض المواد الدراسية كالتفصيل والتدبير والفنية وأخرى حول خريجات الكليات المتوسطة وكليات المعلمات للمرحلة الابتدائية، و قانون الحركة الداخلية الذي يعتمد على توجيه المعلمات إلى إحدى المراحل الثلاث وفق شهادتها . و استعراض التجارب الناجحة في تسديد العجز من المعلمات بالمدارس بسبب الإجازات المرضية واجازات الامومة وعملية الندب بين المدارس . كما اشار الحقيل الى ان جميع اللجان المشكلة للاعداد والتنظيم للقاء اكملت كافة استعداداتها الفنية والبشرية من اجل خروج اللقاء بالصورة اللائقة وضمان نجاح فعالياته.
http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1021217

[همسة الطـيف]

شبابنا والحاجة للثقافة السياحية

-----------------------------------------------
نايف بن عبدالله التويم - مكة المكرمة

تم التنسيق بين الهيئة العليا للسياحة ووزارتي التربية والتعليم والتعليم العالي والجهات والمؤسسات التعليمية المختلفة لإدراج (مفهوم السياحة) في العملية التربوية والتعليمية وتعزيز هذا المفهوم وتفعيله وترسيخه لدى الأجيال انطلاقاً من أهمية السياحة في الدخل القومي والثقافي بل إنها عامل رئيسي لربط المجتمع اجتماعياً وثقافياً وانتمائهم وطنياً، هذا التنسيق تشكر عليه الجهات المختصة التي اهتمت بهذه الفكرة لما لها من مردود وطني فعال بين أوساط المجتمع وعلى مختلف مستوياته الاجتماعية والاقتصادية خاصة فئة الشباب ولكن هذه الفكرة تحتاج لتفعيل واهتمام خاص من وزارة التربية والتعليم لمسؤوليتها عن ثقافة النشء وتعديل سلوكه لأننا نلاحظ ومع ما قدمته وتقدمه الهيئة العامة للسياحة من ندوات ومحاضرات ودعاية اعلامية لابراز أهمية السياحة للمجتمع والفرد لم تجد حتى الآن التفعيل البارز من قبل المجتمع وشبابه حيث نجد كثيرا من السلبيات بين شبابنا في أماكن السياحة كالعبث باللوحات الارشادية في الطرق العامة خاصة التي بين المدن والمحافظات والعبث بمقتنيات الأماكن السياحية من شقق واستراحات وأماكن ترفيه للعوائل والأطفال والعبث باللعب المسلية للأطفال في الحدائق العامة كما نال هذا العبث أسوار المدارس والمنازل بكتابات ورسومات تسيء للمنظر العام وتخرج أحياناً عن العرف العام للمجتمع. فالثقافة السياحية وتفعيلها وطنياً لابد أن تكون بواسطة (مادة خاصة تعلم لأبنائنا ضمن المواد المقررة في المرحلة المتوسطة والثانوية) لترسيخ (مفهوم السياحة وأهميتها الوطنية وبكل قناعة) وننمي فيهم الوطنية الحقيقية الخاصة بالاهتمام بمقتنيات الوطن العامة والخاصة التي تعتمد على التنفيذ والتطبيق لا الفهم الذي ربما لا يصاحبه تنفيذ وتطبيق وهذا مما يوجب اقرار هذه المادة ومعاملتها كمادة اساسية ضمن مواد المرحلتين السابقتين فهل تقرر وزارة التربية والتعليم (مادة للسياحة) بعد التنسيق مع الجهات المختصة والهيئة العامة للسياحة؟ لأننا حاليا في أمس الحاجة لهذه المادة لأبنائنا حتى ننمي فيهم حاضراً ومستقبلاً أهمية السياحة وطنيا وثقافياً واجتماعياً واقتصادياً والقضاء على كثير من السلبايت التي تعاني منها السياحة في بلادنا، وفق الله أبناءنا لكل ما فيه خدمة لهم ولوطنهم ومواطنيه.

إضاءة:

الوطنية الحقيقية هي التي تبحث عن السبل التي تخدم الوطن وأبناءه حاضراً ومستقبلاً.
http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1021238

[همسة الطـيف]

فياليتكم تأتون بالكلمات!

-----------------------------------------------
عبدالفتاح أبو مدين

قرأت في الوطن بالعدد الصادر يوم الثلاثاء 13 رمضان 1428هـ تعقيبًا بعنوان «كثير من المعلمين يعانون من ضعف في الإملاء» للأخ صالح الزرير التميمي، فقلت: يا للهول لهذه الفاجعة في مهد العرب، ومهد اللغة العربية، إنها فضيحة حين يقال إن كثيرًا من معلمينا ضعاف في لغتهم الأم، لغة الكتاب العزيز والأحاديث الشريفة لخاتم رسل الله صلى الله عليه وسلم، وهما مصدر التشريع في الدين الإسلامي، الدين القيّم، وإذا كان معلم العربية ضعيفًا فما هي حال الجيل أو الأجيال التي تعلّمها هذه الأنماط من المدرسين؟ وإنه لهيّن على الخاطر، لو قيل إن هؤلاء المعلمين ضعاف في اللغة الإنجليزية أو الفرنسية، فالحال قد تهون، ومع ذلك فإنهم لا يختارون ولا يعيّنون كمعلمين، لأنهم هم أنفسهم في حاجة إلى تعلّم ليتقنوا ما يريدون أن يشاركوا به في ساحة التعليم.

لقد فرحت حين قرأت قبل عامين أو أكثر أن أمير عسير أصدر قرارًا بأن لا يعيّن أحد في وظيفة إلا إذا كان يتقن لغته العربية، ولعلي كتبت يومها أرجو من أمراء المناطق ومحافظيها في بلادنا، أن ينهجوا هذا النهج الكريم، غيرة على لغة الضاد في وطن العربية، وحين قرأت في العام الفارط أن ماليزيا أعلنت أن المستقبل للغة العربية، هناك عند هذه الدولة المسلمة، التي لم يمضِ على استقلالها أكثر من نصف قرن، وتساءلت فيما بيني وبين نفسي: أين نحن من هذا التوجه؟ لكن الجواب ضاع مع الريح، لأن من يجيب عليه يبدو أنه بعيد، بل غير قادر على الرد الصريح الحق، وإنما سنقرأ آمالًا وأحلامًا في اليقظة غير أنها لا تجدي، فالحياة الجادة تتطلب عملًا وقرارات ملزمة، ولكن أين ذلك؟

شاعر النيل الكبير حافظ إبراهيم، حين نعى العربية قبل مائة سنة، كان ينظر إلى هذا المستقبل المظلم بفكره الثاقب ورؤاه المستقبلية من وراء الغيب، وقد كان ما توقع.. والأمة الخاملة هي التي تهمل لغتها لتموت، ولا أعني بالموت إمحاء العربية، وإنما أن يبلغ ضعفها حتى تصبح أقل من ثانوية، لأن أهلها فرّطوا فيها ولم يحموها، لأنهم لم يعدّوا العدّة للحفاظ عليها، فضعفت وتقلصت.. ومن المفارقات أن نرى دول الغرب تعمل كل المغريات لتحبيب لغتها إلى الناس من غير أهل هذه اللغات، كالإنجليزية والفرنسية والألمانية، والأمة العربية سادرة وغير مكترثة أن تضمحل اللغة العربية، لأنها أي الأمة العربية ركنت إلى غيرها، وأمة هذه حالها، لهي أقل شأنًا من تلك الأمم والشعوب التي تغار على لغتها، لذلك نراها حريصة على بقائها ونشرها ليس في وطنها، وإنما حيث كان لهذه الأمم سفارات ومعاهد تعلم لغاتها في مختلف أرجاء الدنيا، وخاصة في البلاد العربية، بل إن المعهد الذي يفتح بابه لغير الناطقين بلغته، حين يسعى إليه أب أو أم لإلحاق ابنهم أو ابنتهم لتعلم الألمانية -مثلًا- فإن من على رأس هذا المركز، يدعوهما للالتحاق بالمركز مساءً لتلقّي اللغة -مجانًا-، كي يسيرا مع من قدما لتعلمها، فهل الأمة العربية المجيدة عندها هذا الحس وهذا الحرص على إشاعة لغتها لغير الناطقين بها؟!

لا أدري! كيف يختار ويعيّن لتعليم العربية للنشء، والمعلم والمعلمة لا يتقنانها؟ إن هذه الحال ضربٌ من سبل الخيال، ولا يصدق عاقل أن يزج بمن لا يتقن الدرس أن يلقي درسًا، والمحصّلة فشل ورسوب، لأن التعليم يخرج أمّيين، والجهد ضائع، والإنفاق ضائع كذلك، والناتج خيبة أمل.

لقد هممت أن أقول: افتحوا أبواب استقدام معلمين للغة العربية أكفاء، كما كنا نستقدمهم قبل خمسين عامًا، ريثما نكوّن جيلًا من معلمينا قد أتقنوا لغتهم، بل أطالب بأن من نستقدم يعملون في الكليات والمعاهد من أجل أن يعلمونا العربية لغتنا، مادمنا قد فشلنا في تحقيق ذلك.. ولعل وزارة التربية والتعليم تجدُّ في هذا الجانب فلا نعيّن لتعليم العربية إلا من هم أهلوها، لأن لغتنا فسدت، وما أكثر ما نرى ونسمع رجال جامعات، يتقدم أسماءهم «أ.د» وهم حراص على ذلك، وأنهم يغضبون إذا قصر من خاطبهم دون أن يقول: الأستاذ الدكتور.. وهم إذا تحدثوا عبر وريقات مكتوبة أو ارتجلوا يخطئون، وربما أجادوا لغات أجنبية، لأنهم سيخطّأون ويجهّلون إذا لم يتقنوها.. ومن حقنا أن نؤكد على وزارة التعليم أن تعنى بالتعليم، وإلا فهي مقصرة -كعيب القادرين على التمام- كما قال أبو الطيب.

لقد دعاني أحد الإخوة من رجال التعليم في إحدى جامعاتنا، كي أزور قسم اللغة العربية وأدردش مع الطلاب في تجربتي الحياتية المتواضعة جدًا، فسعيت إلى قسمه الذي كان يضم نحو ثمانين طالبا على وشك التخرج، ومكثت ما يقارب من ساعتين، وخرجت حزينا، لأن المستوى الذي رأيت واستمعت إلى أسئلته، لو كان لي من الأمر شيء لنزلت بهم إلى مرحلة المتوسطة في التعليم العام، وهؤلاء الفتية بمجرد تخرجهم يتوجهون إلى التعليم لكي يعلّموا الطلبة، وهؤلاء المعلمون أحوج ما يكونون إلى أن يتعلموا بحق حتى يتكوّنوا، ثم يدفع بهم ليعلّموا غيرهم، بعد أن يتقنوا هم الدرس.

وحين أدعو وألح في الطلب، أقول إنه ينبغي أن يعلّم العربية من يتقنها، وألا يكون الحديث في الدرس إلا بالعربية الفصحى، ليس في مجال اللغة وحدها، وإنما في كل مجال التعليم بالعربي، وأن يشدد في ذلك، ويعاقب من يقصر ويحاسب، والحال نفسها في تعليم الإنجليزية، فلا يكون التحاور إلا بها لاسيما في المرحلة الثانوية، وصدق العرب حين قالوا في أمثالهم: «اتسع الخرق على الراقع».. لكنها مسؤولية وأمانة، من يفرط فيها فحسابه غدًا على الله تعالى، واليوم فإن القيّمين على التعليم مسؤولون أمام الله وأمام الدولة، وأمام عيني قول الحق في سورة الصافات: (وقِفُوهُمْ إنَّهُم مَّسْئُولُونَ) ورجال التعليم يعون هذا النذير بالإيقاف، وهو الحبس حتى يحاسبوا عن تقصيرهم وتفريطهم في أمانتهم، وإلى الله ترجع الأمور.
http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1021281

[همسة الطـيف]

عكاظ:( السبت 16/10/1428هـ ) 27/ أكتوبر/2007 العدد : 2323

----------------------------------------------------

يناقشان نظام الحصص وعجز المدارس والنقل الخارجي
لقاء شؤون المعلمين اليوم وملتقى المعلمات غدا
------------------------------
عبدالله الصقير (جدة)
ينطلق اليوم لقاء مديري شؤون المعلمين بالمناطق.. فيما يبدأ غدا الملتقى الثاني لادارات شؤون المعلمات، وتستضيف ادارتا التعليم (بنين وبنات) بمنطقة مكة المكرمة الملتقيين اللذين يستمران حتى الاربعاء المقبل. وأوضح مدير شؤون المعلمين بجدة صديق خوجة ان اللقاء يناقش تعاميم شئون المعلمين وآلية حساب الاحتياج ونظام الحصص. وأضاف مدير تعليم البنات بجدة عبدالكريم الحقيل ان ملتقى شؤون المعلمات يستعرض التجارب الناجحة في سد عجز المدارس، ووضع خطة تفصيلية لمتابعة المدارس في تحديث بياناتها عن طريق التواصل الالكتروني ومراجعة مفاضلة النقل الخارجي وتناول ايجابيات وسلبيات التعيين، ومناقشة الدراسات المختلفة حول دمج بعض المواد كالتفصيل والتدبير والفنية واخرى حول خريجات الكليات المتوسطة وكليات المعلمات للمرحلة الابتدائية وحول قانون الحركة الذي يعتمد على توصية المعلمات لاحدى المراحل الثلاث.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1027148008.htm