أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحـد2/ 6/ 1428 هـ 17 يونيو 2007م

[همسة الطـيف]

مدير تعليم القصيم يكرم المعلم أحمد الرشودي

-----------------------------------------------
*بريدة - مكتب «الجزيرة»:
كرم مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم الأستاذ فهد بن عبدالعزيز الأحمد, معلم اللغة العربية بمدرسة الإمام الذهبي بمدينة بريدة الأستاذ أحمد بن محمد الرشودي تقديراً لتميزه وتفاعله مع أنشطة المدرسة إضافة لتجهيزه لقاعته التعليمية بالوسائل الحديثة.من جانبه أعرب الرشودي عن بالغ شكره وتقديره لمدير تعليم القصيم على تشجيعه ودعمه للتربويين بالمنطقة ليبذلوا المزيد من الجهد والعطاء في سبيل تعزيز المخرجات التربوية مؤكداً أن ما قام به هو جزء من الواجب الذي يمليه عليه الانتماء لهذه المهنة الشريفة. يشار إلى أن مدير تعليم القصيم كرم عدداً من المعلمين المتميزين بالمدرسة ذاتها تقديراً لعطاءاتهم وجهودهم المبذولة.
http://www.al-jazirah.com/147354/as17d.htm

[همسة الطـيف]

لا فض فوك يا سلطان بن سلمان

-------------------------------
د.عبدالعزيز بن محمد الدبيان - المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض

في ليلة من ليالي الوفاء، ويوم من أيام الوطن، ومناسبة من مناسبات بناء الإنسان السعودي، وفي احتفال بهيج لتكريم كوكبة من أبنائنا المتفوقين، وقبيل كلمة ضافية وجميلة لسمو أمير المنطقة الشرقية في جائزة سموه للتفوق العلمي في دورتها الـ 19، وتلبية لدعوة كريمة من لجنة الجائزة بمناسبة حصول ابني الملازم يزيد الدبيان على جائزة التفوق لحصوله على المركز الأول بين زملائه الضباط الخريجين، فقد استمعت مساء الأربعاء الماضي بإصغاء شديد واستمتعت كثيراً كغيري من الحضور الذين غصت بهم قاعة الحفل بكلمة المتحدث وضيف الجائزة لهذا العام سمو الأمير سلطان بن سلمان بن عبدالعزيز الذي ارتجل منظومة نثرية رائعة حملت في طياتها أبلغ العبارات وأسمى المعاني وأصدق التوجيهات، وعكست - بحق - النضج الفكري الفذ، والخيرات الإبداعية المتميزة لأكاديمية الحكمة وبيت الخبرة، وفارس الكلمة سلمان بن عبدالعزيز، ولقد كانت الحروف تحمل دلالات عظيمة، وكلماتها ذات مضامين رائعة، تحكي قصة الواقع بعمق، وتستشرف المستقبل بنظرة صائبة وثاقبة، وضعت النقاط على الحروف، والإصبع على الجرح المندمل، وكانت رسائلها الجميلة والمؤثرة الموجهة للمستمع والمشاهد تقع في صميم القلب، لأنها نابعة من أعماق قلب يفيض بمشاعر الحب والصدق، وتدغدغ المشاعر المختلجة لأنها تعالج أبرز قضايا الساعة وأحداث العصر على الساحة، ولذا كانت تحفر مواقعها في الذاكرة بمداد من ذهب، لأنها تستحق البقاء الأزلي لدى كل مواطن سعودي، وقد صدق الأمير فلا أعظم من كون الإسلام دين المحبة والإخوة والتسامح والأمن والسلام والشمولية والتعايش مع الآخرين، ينبذ الكراهية ويحرم العنف والإرهاب، ويجسد الصورة المشرقة للمسلمين المعتدلين، ولا أصدق من كون مملكتنا مملكة الإنسانية، مملكة مرموقة دينياً وسياسياً واقتصادياً وجغرافياً، وقيادتنا قيادة التميز والتفوق، وشعبنا شعب النبل والوفاء، وإيماناً من القيادة بأن الإنسان هو محور التنمية، والاستثمار في الإنسان من أفضل مجالات الاستثمار على الإطلاق، وإن التعليم هو بوابة الولوج إلى المستقبل في عملية التنمية الشاملة، وسلم الرقي والتطور فإن المملكة تمر حالياً بنهضة تنموية شاملة تعليمياً واقتصادياً وعمرانياً وصحياً واجتماعياً ونقلة نوعية وكمية كبيرة وغير مسبوقة، والعصر الحديث عصر التحدي، عصر العولمة والمعلومات والانفجار التقني والانفتاح الاقتصادي والمعرفي وغزو الفضاء وسبر أعماق البحار، ولا مجال للانكفاء على الذات في عصر القوة حيث لا مكان فيه لضعيف أو متخاذل أو جاهل، هذا العصر الذي يحتاج إلى ثقافة مهنية وإدارية متطورة، ويتطلب الاستمرار في البحث والتفوق والإبداع، مع الحرص على حفظ التوازن والتمسك بالجوانب الروحية حتى لا تطغى عليها الجوانب المادية في عصر المادة ولأن المملكة لها أغلى من الخصوصية وهو التميز بالتمسك بالإسلام وتحكيم شرع الله وخدمة الحرمين الشريفين والعناية الفائقة بمواطنيها، فلا بد لكل مواطن من الافتخار بذلك ورد الجميل لدينه ومليكه ووطنه انتماءً ومحبةً ودفاعاً عن مقدساته وأن يجمع بين العلم والإخلاص في العمل والتحلي بالأخلاق الفاضلة لخدمة الآخرين، مشيداً بجهود الدولة في كل ما من شأنه راحة ورخاء ورفاهية المواطن والمقيم معاً.
http://www.al-jazirah.com/147354/rj2d.htm

[همسة الطـيف]

نداء ومناشدة لسمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات

------------------------------------------
دائماً ما نسمع عن تعيين وتثبيت خريجات كليات المعلمات وكذا الجامعات دونما أن نسمع أو نرى تعييناً لخريجات معاهد المعلمات اللاتي أنا إحداهن، ولا أعرف ما السبب وراء التجاهل الحاصل من قبل وزارة التربية والتعليم تجاه خريجات هذه المعاهد؛ولذلك فإنني أناشد من خلال صحيفة الجزيرة صاحب السمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات، هذا الرجل العظيم الذي أضحت أعماله الجليلة واضحة وجلية للجميع منذ تحمله هذه المسؤولية العظيمة الملقاة على عاتقه؛ وذلك رغبة من سموه في الرفع من مستوى الأداء بهذه الوزارة وللأفضل، وهذا ما نلاحظه من العمل الدؤوب والزيارات المباركة التي يقوم بها لعدد من إدارات التربية والتعليم (بنات) وكذا مشاركة سموه الفاعلة في العديد من الفعاليات والمؤتمرات والندوات التي تخدم سبل تطوير العمل في هذا الجهاز الكبير (وزارة التربية والتعليم).إنني أناشد سموه الكريم أن يتم الالتفات إلى خريجات معاهد المعلمات، حيث إنني إحدى خريجات معهد المعلمات بمحافظة القريات للعام 1415-1416هـ بتقدير (جيد جداً).ومنذ ذلك الحين لم تتح لي الفرصة للالتحاق بالعمل بسلك التعليم، هذه المهنة العظيمة التي قد أمضيت السنين الطوال بالدراسة؛ كي أحصل على شرف الالتحاق بها كسائر الزميلات في هذا المجال، حيث إنني لم أجد في نفسي الكفاءة والقدرة على بذل العطاء الذي تجلى واضحاً أثناء إعطائي فرصة التدريس خلال فترة إجازة إحدى المعلمات (لمدة أربعة أشهر فقط).صاحب السمو.. ما ذنبي لتضيع هذه السنوات من الدراسة وما تم تكوينه من خبرة وتأهيل لخوض معترك الحياة التعليمية؟إن أملنا كبير بكم يا صاحب السمو وبالمسؤولين بمقام الوزارة وعلى رأسهم معالي الوزير الدكتور عبدالله العبيد بالنظر بعين الاعتبار حيال إيجاد حلول لتعيين بناتكم خريجات معاهد المعلمات اللواتي أصبح معظمهن حبيسات منازلهن بانتظار التعيين منذ أكثر من اثني عشر عاماً.
فضة مقبل الشراري / القريات
http://www.al-jazirah.com/147354/wm9d.htm

[همسة الطـيف]

ترسيم معلمات محو الأمية بوظائف رسمية

----------------------------------------
أحسن الله إليكم جميعاً على جهودكم المباركة في مساعدة وتوصيل صوت المواطن لحكومتنا الرشيدة - أعزها الله - وعلى رأسهم ملك القلوب ملك الخير عبد الله بن عبد العزيز حفظه الله تعالى. وأود هنا أن أعرض هذا الموضوع على المسؤولين في وزارة التربية والتعليم، ومشكلتي هي معاناة (موظفة في تعليم الكبار)، وهي زوجتي، ثلاث عشرة سنة من المعاناة والتضحية في التدريس لم تترسم وراتبها قليل جداً، وهي تضحي وتجتهد لتوصيل العلم النافع لكبار السن أمهاتنا، أدام الله عليهن الصحة والعافية، ولذلك أريد توصيل صوتي للمسؤولين في تعليم البنات في المنطقة الشرقية من أجل إسعاد قلوبنا، ونحن لم نفقد الأمل في المسؤولين لتحقيق هذا الطلب.
عيسى العنزي/الشرقية
http://www.al-jazirah.com/147354/wm11d.htm

[همسة الطـيف]

الأمير سلمان يوجه بتمديد الأنشطة الصيفية

------------------------------------------
الجزيرة - وهيب الوهيبي
وجه صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض بتمديد أنشطة خمسة أندية صيفية في أحياء متنوعة من مدينة الرياض لتكون مدتها أحد عشر أسبوعاً بدلاً من ستة أسابيع في تجربة جديدة تنفذ لأول مرة وكانت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض قد أعدت خطة متكاملة لافتتاح أكثر من ثلاثين نادياً صيفياً لهذا العام تشتمل على مختلف الأنشطة الثقافية والاجتماعية والترفيهية إلى جانب تنفيذ دورات تدريبية في التطوير الذاتي والخطابة والالقاء وتنمية المهارات بالإضافة إلى زيارات ميدانية لمعالم العاصمة بإشراف نخبة من المشرفين التربويين والمعلمين المتميزين في الأنشطة الطلابية وستشرع الأندية الصيفية أبوابها عقب نهاية الاختبارات النهايئة مباشرة.
http://www.al-jazirah.com/147354/lp1d.htm

[امجاد نجد]

بسم الله الرحمن الرحيم

همسة حنان

من أعماق قلبي أقول لكِ بارك الله فيكِ

وسدد على طريق الخير خطاكِ

[همسة الطـيف]

الوطن:الأحد2جمادى الآخرة 1428هـ الموافق17يونيو 2007م العدد2452السنة السابعة

---------------------------------------------------------
بعضهم وصفها بالسهلة وآخرون أكدوا صعوبتها
تباين آراء طلاب الثانوية حول اختبارات الفيزياء والبلاغة والجغرافيا

جانب من اختبار الصف الثالث الثانوي في إحدى مدارس الأحساء
المناطق: معيض الحارثي, محمد آل ماطر، فداء البديوي، خالد الجهني، سفر العزمان، عدنان الغزال، خالد الذيابي، محمد آل ناجم، فهد القحطاني، عبدالكريم الفطيمان، سعيد آل هطلاء، خالد آل مريح ، سعيد الشهري، سامية البريدي، رميزان السبيعي، حسن السلمي، مانع آل مهري، مح
أدى أمس طلاب وطالبات الثانوية العامة بقسميها العلمي والأدبي اختبارات الفيزياء، البلاغة والجغرافيا، وذلك في بداية الأسبوع الثاني من الاختبارات النهائية.وقد تباينت آراء الطلاب والطالبات في مختلف مناطق المملكة حول سهولة وصعوبة أسئلة المواد الثلاث، ففيما رأى بعض طلاب العلمي أن أسئلة الفيزياء جاءت سهلة وفي مستوى الطالب المتوسط، رأى البعض الآخر عكس ذلك، ونفس الشيء بالنسبة لطلاب الأدبي الذين عبر الكثير منهم عن فرحته بأسئلة مادتي البلاغة والجغرافيا الميسرة، بينما شكا البعض منهم من صعوبة الأسئلة وتعقيدها .طلاب الرياض فرحون ففي الرياض أكد عدد كبير من طلاب القسم العلمي سهولة أسئلة الفيزياء ، وأنها جاءت عكس توقعاتهم قبل الامتحانات بصعوبة الأسئلة مقارنة بمنهج المادة وتجارب الطلاب مع أسئلتها في السنوات الماضية.وبدا السرور على بعض الطلاب الذين التقتهم "الوطن" أمس ومنهم عبدالرحمن العباد وسلطان الدوسري وعبدالكريم المزيعل وقالوا إنهم شعروا بالراحة بعد أداء الامتحان، كما انتعشت آمالهم مجددا بالحصول على درجات عالية في المواد الصعبة بعد تعثر بعضهم في الرياضيات والإنجليزي, وأكدوا أن أسئلة الفيزياء جاءت سهلة ومباشرة ومن داخل المقرر الدراسي باستثناء الفقرة الثالثة من السؤال الثالث التي جاءت بصيغة غامضة ولم يفهمها الكثير من الطلاب, مشيرين إلى أن الصعوبة تكمن في طريقة عرض السؤال في حين أن إجابته سهلة للغاية عند الطلاب الذين يستطيعون فك رموزه.كما عانى بعض الطلاب من سؤال عن قانون" كروشوف" حيث لم يكن متوقعا لطول إجابته التي تحتاج منهم حوالي ورقة ونصف من دفتر الإجابة, مشيرين إلى أن الطالب المذاكر جيدا يستطيع الحصول على درجة مرتفعة, كما يستطيع الطلاب الضعاف الحصول على درجات مرتفعة نتيجة لوجود فقرات كثيرة سهلة للغاية كانت هدية لجميع الطلاب.وقال الطلاب سلطان الفردوس ومحمد القحطاني ومحمد كمال عثمان إنه بالانتهاء من امتحان الفيزياء انزاح حمل كبير من على كواهلهم ولم يتبق سوى امتحان الكيمياء غدا حيث توقعوا صعوبته نظرا لطول منهج المادة وتعقيده, إضافة لمجيء الامتحان في وسط الأسبوع والكثير من الطلاب مجهدون ولن يكون لديهم الوقت الكافي للمراجعة, متوقعين أن يكون امتحان الجيولوجيا اليوم فرصة يلتقطون فيها أنفاسهم نظرا لسهولة المادة.إلى ذلك خرجت طالبات الثانوية بقسميها العلمي والأدبي من قاعات اختباري الفيزياء والجغرافيا بردود فعل متفاوتة.حيث خاب أمل طالبة العلمي تهاني مبارك في اختبار مادة الفيزياء بعد تعثرها في اختبار مادة الرياضيات، وفضلت اللجوء إلى الصمت واتجهت فور دخولها إلى منزلها إلى غرفتها لتنام هربا من استيائها من المادة.. هكذا وصفت والدتها وضع ابنتها.أما طالبة الأدبي هلا العجمي فاعترفت أن مادة الجغرافيا لم تكن صعبة لكن كثرة الموضوعات وتشابهها في الكتاب شتت ذهنها عند المذاكرة، وضاعف من استيائها أسئلة الاختبار التي وصفتها بأنها جاءت من بين أسطر موضوعات المادة وتتعمق في التفاصيل، وأكثر ما أثار استيائها خريطة أمريكا التي لم تتوقعها حيث ركزت وزميلاتها على خرائط الصين وفرنسا وأستراليا.وفي المدينة المنورة وصف عدد من طلاب الصف الثالث ثانوي اختبار مادة الفيزياء يوم أمس بالسهل والمباشر، وقال الطالب حسن العمري إن الأسئلة وازنت بين الجانب النظري والتطبيقي حيت تم توزيع الدرجات على الأسئلة بشكل منصف.أسهل من العام الماضي وأضاف الطالب عبدالعزيز البكري أن سهولة الاختبار بلغت الحد الذي لم يأت فيه أي قانون من القوانين الكثيرة الموجودة في المنهج. "ولو قارنا أسئلة هذه السنة بالأعوام الماضية لوجدنا أنها الأسهل".وفى المنطقة الشرقية عكست الاختبارات حالات مفارقات متباينة للطلاب والطالبات أمس، بين خروج البنين من قاعات الامتحان وهم يبكون من صعوبة أسئلة الفيزياء والبلاغة وغموضها، وتأكيد البعض منهم عدم مواصلتهم تأدية الامتحانات، وخروج الطالبات من قاعات الامتحان تغمرهن الفرحة لسهولة امتحان الفيزياء والجغرافيا في صورة مماثلة للموقف من اختبارات الأربعاء الماضي.غموض وتعقيد واتفق مجموعة من طلاب الصف الثالث ثانوي في مدارس الشرقية بفرعيها العلمي والأدبي، على صعوبة اختباري مادة الفيزياء لطلاب قسم العلوم الطبيعية، والبلاغة لطلاب قسم العلوم الشرعية.وأكدوا لـ "الوطن" عقب خروجهم من قاعات الاختبارات،أن بعض الفقرات في الاختبارين اكتنفها الغموض والتعقيد.وأشار طلاب قسم العلوم الطبيعية إلى أن بداية اختبارات الأسبوع الثاني كانت غير موفقة، كما كانت عليه بداية امتحانات الأسبوع الأول، حيث إن أسئلة مادة الفيزياء، لم تراع الفروق الفردية للطلاب، وتحتاج إلى تركيز وعناية كبيرة في قراءتها من قبل الطالب للإجابة عليها، موضحين أن معظم فقرات الأسئلة كانت تعتمد على جوانب حفظ القوانين، وجزء بسيط يعتمد على الحفظ والفهم، مبينين أنهم اعتادوا التدرب على مسائل تجمع بين الفهم والحفظ وليس الحفظ فقط.في حين، أوضح طلاب العلوم الشرعية، أن السؤال المتعلق بالنقد في اختبار البلاغة سؤال صعب، ووصفوا فقرات أخرى من الاختبار ذاته بـ"السهل الممتنع".وأوضح أحد طلاب قسم العلوم الشرعية، أنه دخل في حيرة في اختبار الفترة الثانية لمادة الجغرافيا أثناء محاولته فك غموض الخريطة الثانية" فلسطين" في السؤال الأخير، حيث لم يفهم بعض الطلاب أن هذه الخريطة تعتبر خريطة توضيحية للفقرتين أ، ب، حتى إن بعضهم ظن أن هذه الخريطة مجهولة، والبعض الآخر تشتت ذهنه.إلا أن طالبات المرحلة الثانوية بالمنطقة الشرقية وصفن اختبار أمس في مادة الفيزياء بالسهل جداً لوضوح العديد من فقراته.وفى الطائف أدى طلاب القسم العملي يوم أمس اختبار مادة الفيزياء وسط أجواء يسودها التفاؤل والسهولة لدى بعض الطلاب.وذكر مجموعة من طلاب الثانوية بالطائف بالقسم العلمي منهم عبد الرحمن مطلق ومتعب العتيبي ومحمد عبيد الروقي أن الأسئلة النظرية في مادة الفيزياء في محتواها العام متوسطة ومعظمها مباشرة في الأسئلة النظرية أما أسئلة المسائل فهي عبارة عن تعويض مباشر وتحتاج إلى تركيز لفهم المسألة.وقد أجمع معظم الطلاب على أن الأسئلة كانت سهلة نوعاً ما وإنها جاءت مخالفة لكل التوقعات التي كانت توحي بصعوبتها مساواة بأسئلة الرياضيات.وفى الباحة شكا عدد من طلاب القسم العلمي من الصعوبة التي واجهتهم في اختبار مادة الفيزياء ،وقال الطالبان عبدالله الغامدي ومحمد الغامدي إن أسئلة الفيزياء كانت أقرب إلى الغموض والتعقيد ، فيما رأى الطالب عبدالعزيز الزهراني أن أسئلة الفيزياء كانت متوسطة.أما طلاب القسم الشرعي فقد أبدوا سعادتهم عن أسئلة الاختبار لمادتي البلاغة والجغرافيا حيث قالوا إن أسئلة الاختبارين كانت سهلة جداً ولا يكتنفها الغموض.وفى بريدة تباينت آراء عدد من طلاب القسم العلمي حول صعوبة وسهولة اختبار مادة الفيزياء، وذكر الطلاب فهد صالح ومحمد ناصر ومحمد الحربي وناصر الحربي أن أسئلة الفيزياء تعتبر أصعب بكثير من السنوات الماضية, فيما قال معلم الفيزياء في إحدى المدارس في قطاع رياض الخبراء طالب الجهني إن أسئلة الفيزياء هذا العام تعتبر سهلة للغاية وفي متناول جميع الطلبة وهناك فقرة أو فقرتان للطالب المتميز.وفي حائل تفاوتت آراء طلاب الثانوية العامة حول الاختبارات التي قاموا بأدائها أمس, حيث أكد عدد من طلاب ثانوية المعتصم بحائل وثانوية القاعد أن مادة البلاغة والنقد كانت صعبة, وأنهم غير مطمئنين لنتائجها.أما طلاب القسم العلمي فقد شكوا أيضا من صعوبة أسئلة الفيزياء، وقال الطالب فواز الصالح إن مادة الفيزياء كانت صعبة على الرغم من أنه أجاب على معظم الأسئلة لكن لا يستطيع أن يضمن كامل الدرجة بسبب صعوبتها.وفي منطقة عسير جاءت أسئلة مادة الفيزياء بنين إعادة لسيناريو اختبار مادة الرياضيات من حيث صعوبة الأسئلة وطريقة عرضها التي لم تكن متوقعة من جهة الطلاب حيث غلب عليها الجانب الحسابي، و كانت مادة البلاغة أكثر صعوبة في القسم الأدبي.وأكد عدد من طلاب الصف الثالث الثانوي بالقسم العلمي بخميس مشيط ومنهم سعيد عبدالله آل عندل عبدالعزيز مسعود شحمان وعبدالله علي الغامدي ومازن عبدالله ناصر وفيصل سلطان القحطاني أن أسئلة الفيزياء جاءت كما توقع البعض صعبة وحسابية وبشكل مكثف، كما فوجئ طلاب القسم الشرعي بصعوبة أسئلة مادة البلاغة من خلال الطريقة التي طرحت بها مما كان له الأثر الكبير على نفوس الطلاب.وعبر عدد من الطلاب في محافظة أحد رفيدة عن استيائهم الشديد من اختبار مادة الفيزياء نظرا للصعوبة المتعمدة في أسئلة المسائل الحسابية واعتمادها على قوانين فيزيائية متداخلة، كما أكد طلاب العلوم الشرعية أن أسئلة مادة البلاغة كانت صعبة جدا، وبين الطلاب محمد الشهري وخالد الأسمري وعبدالله سعيد أن أسئلة الجغرافيا كانت مميزة وفي متناول الجميع حيث استطاع العديد منهم الإجابة عليها قبل انتهاء نصف الوقت المستحق.وظهرت علامات الفرح والرضا على طلاب الثانوية بأبها وقالوا إن أسئلة مادتي الفيزياء و الجغرافيا كانت في متناول جميع الطلاب.وتباينت آراء طلاب الصف الثالث الثانوي في محافظة المجاردة حول مستوى أسئلة مادة الفيزياء للقسم العلمي والبلاغة للقسم الشرعي فيما اتفق الجميع على صعوبة مادة الفيزياء .وفي رنية أجمع طلاب القسم العلمي على صعوبة اختبار مادة الفيزياء إلى جانب عدم ملاءمتها للوقت ، وفي القسم الأدبي تباينت آراء الطلاب في وصف الامتحان بين المتوسط والصعب .بكاء واستياء وفي جدة شهدت قاعات اختبارات طلاب القسم العلمي بجدة أمس حالات بكاء واستياء للعديد من الطلاب بمن فيهم المتفوقون، وإن كانت الفقرات الصعبة على مستوى الطالب لا تتجاوز 4 فقرات حسب المعلمين والمختصين الذين وصفوا الفقرتين (أ) من السؤالين الثالث والرابع بالمستحيلتي الحل من الطلاب المتفوقين، فيما جاءت بقية الأسئلة عادية جداً وفي مستوى معظم الطلاب.إلى ذلك، تذمر أمس طلاب القسم الشرعي من أسئلة البلاغة، ووصفوها بالكابوس الذي كانوا يتوقعون حدوثه، مشيرين إلى أنها المادة الوحيدة حتى الآن التي شكلت منعطفاً خطراً لمعدلاتهم النهائية، في الوقت الذي لوحظ فيه عدم خروج أي طالب من اختبار مادة البلاغة إلا بعد استنفاد الوقت المحدد للاختبار.وفي نجران، كان الوضع مختلفا، فقد أجمع عدد من طلاب الثالث الثانوي بالقسم العلمي في ثانوية الملك عبدالعزيز بنجران على سهولة أسئلة اختبار مادة الفيزياء مؤكدين أنها سهلة وميسرة ومن صميم المنهج وفي المستوى المتوسط للطلاب وراعت الفروق الفردية.فيما أبدى طلاب القسم الشرعي استياءهم من أسئلة البلاغة حيث اتسمت بالصعوبة ووضعت بطريقة ملتوية وغير واضحة بالنسبة للطالب العادي.وفي يدمة، أوضح أحد معلمي الفيزياء أن الاختبار كان في مستوى الطلاب خلاف بعض الفقرات التي تحتاج لتركيز معين على حد تعبيره. وأشار إلى أن بعض قاعات الامتحان في نجران شهدت حالات تشنج جراء صعوبة الامتحان.أما طالبات القسم الأدبي في جازان فقد اختلفت آراؤهن حول اختبار الجغرافيا أمس، فهناك من أكدن صعوبة الاختبار بينما أشارت أخريات إلى سهولة الأسئلة، واتفقت أغلب آراء الطالبات حول سهولة اختبار مادة الفيزياء.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2452&id=10052

[همسة الطـيف]

ما أغضبنا ليس صعوبة أسئلة الرياضيات بل تصريح مدير عام الامتحانات
-------------------------------------
خيم الحزن، والكآبة واليأس والأسى على بيوت المواطنين، وأصيب أبناؤنا بضربة مدوية لم يفق بعضهم منها إلى الآن، وهم ينظرون إلى أحلامهم تتهاوى بعد اختبار بعض مواد الصف الثالث الثانوي للبنين والبنات للأقسام الطبيعية والشرعية ومنها الرياضيات في أول يوم من أيام الاختبارات. والحقيقة أنني لا أرى غرابة في أن تكون بعض أسئلة المواد صعبة بعض الشيء بل وأعلى من مستوى الطلاب المتفوقين. وتعمد صعوبة الأسئلة إحدى طرائق قياس القدرات تستخدم أحيانا لأسباب عدة منها:
1- محاربة الغش، بحيث إن الطالب المتميز يركز في إجابته ويتخلى عن زملائه الذين استودعوه مساعدتهم قبيل الامتحان. وبهذا فهي أداة رقابية وقائية مؤدبة تليق بالباحث عن المعرفة.
2- اختبار مقدرة الطلاب على التذكر والتقييم والاختزال بسرعة فائقة.3- تدريب الطلاب على الألم، والتحدي، وتحمل الصدمات العاطفية التي قد تواجههم في المرحلة العلمية المقبلة عند الانتظام في الدراسة الجامعية.وفي الجامعات المرموقة تعد صعوبة الأسئلة من الأدوات الشائعة خصوصا في امتحانات أعمال السنة، لصقل قدرات الطلاب الكامنة التي لا يمكن أن تعرف إلا في مثل هذه الظروف، وإحساس الطالب بأهمية المقعد الجامعي وتدريبهم على المهارات العقلية والاستيعابية.والحقيقة أنني لم أستغرب صعوبة الأسئلة فهي طريقة منطقية وفعالة كما ذكرت، إنما الغرابة أن الكل أجمعوا على هذه الصعوبة ويؤكدون أنها فوق مستوى النخب من الطلاب. بعض مديري التربية والتعليم وأساتذة الجامعة البارزين في هذا الحقل يؤكدون صعوبة الأسئلة، معلمو الصف الثالث ثانوي يجزمون أن معلم الرياضيات المتميز يحتاج إلى ساعتين لفك رموزها، الطلاب المتميزون في الصف الثالث ثانوي يؤكدون ذلك أيضاً. جميع شرائح مجتمعنا السعودي ذات العلاقة تؤكد ذلك، إلا أن مدير عام الامتحانات الذي أتحفنا بتصريحه الرخيم بقوله المبارك "إن أسئلة الصف الثالث ثانوي سهلة وفي متناول الضعفاء من الطلاب" حتى ظننت أنه يدلي بهذا التصريح وهو يقضي إجازته السنوية في إحدى الشواطئ خارج البلاد.هذا هو الشيء الوحيد الذي لفت نظرنا وأغضبنا. الدفاع غير المبرر عن الأسئلة ومعدها وطريقة إعدادها. ولا أدري لماذا استعجل سعادته بهذا التصريح هل خوفاً من الحساب والمساءلة؟ فالمبررات العلمية والتربوية التي يمكن أن تخرجه من هذا النفق كثيرة ولا يحتاج إلى كل هذا الإصرار ليثبت أن أسئلة الاختبارات معقولة وفي متناول الجميع.اطمئن يا سعادة المدير ونم ملء جفونك ولا داعي للتصريحات المغلوطة ولا من تغيير الكلم عن مواضعه، لأن المسؤولين في وزارتكم لا يحاسبون. وهذا داء استشرى ليس فقط في وزارة التربية والتعليم بل في إدارات عدة. خذ مثلا: كم شكونا في ارتفاع الأسعار، ماذا حدث للمتسببين والمهملين في وزارة التجارة؟ لا شيء، يسيرون متبخترين ويصرحون مطمئنين بأن الأسعار في متناول البسطاء والفقراء. وزارة الصحة كم عبثت بالمرض وأجرت عليهم التجارب كالفئران، هل سمعت عن مسؤول في وزارة الصحة حوكم أو اقتص منه؟ما ضر لو وضحت للملايين من الطلاب والآباء والأمهات وزملائك المربين أن أسئلة الامتحان بالفعل فوق مستوى النخب من الطلاب، ثم تشرح لهم الأسباب التي دعتكم لهذا الفعل. فالمبررات المنطقية والعلمية والتربوية كثيرة، ونحن نفعل ذلك في الجامعات، كل فصل دراسي عند الحاجة للأسباب التي ذكرتها ثم نستخدم بعض الآليات الإحصائية البسيطة لإعادة القياس بحيث يحصد الطالب المتفوق والمجتهد أكبر قدر ممكن من الدرجات.
الدكتور سعيد علي العضاضي - أستاذ التسويق المساعد، جامعة الملك خالد

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...no=2452&id=403

[همسة الطـيف]

عكاظ:( الأحد 1-6-1428هـ ) 17/ يونيو/2007 العدد : 2191
----------------------------------------------
معلمات الرياض يطالبن بمراجعة سياسة تأنيث القيادات
وكيل الشؤون المدرسية: تدوير المديرين والتجديد لهم تنظمه اللوائح
عكاظ (الرياض)
قال وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية بتعليم البنين الدكتور عبدالله المقبل ان لا علم لديه حول ما اثير بشأن تدوير جديد لمديري التربية والتعليم في مختلف المناطق والمحافظات مشيراً الى ان التجديد مرتبط بما اشارت اليه لائحة الوظائف التعليمية حسب مقتضيات المصلحة التعليمية كما يراها صاحب الصلاحية.أوضح ان اللائحة تجيز للوزارة تكليف اي من شاغلي الوظائف التعليمية للقيام بعمل مدير التربية والتعليم بشرط ان يكون التكليف لمدة لا تزيد عن «3» سنوات قابلة للتجديد مرة واحدة فقط وتقر من الوزير المختص.ومن جانب آخر طالب عدد من المعلمات والموظفات بأهمية مراجعة سياسة تأنيث المناصب القيادية في ادارات التعليم واهمية اعادة هيكلة تعليم البنات بضخ دماء جديدة بالرغم من تعاقب مديري التعليم بالرياض خلال السنوات الماضية دون تحقيق اي تقدم او خطوات ملموسة على ارض الواقع.التجميد الوظيفي والحوادث وتلقت «عكاظ» العديد من المطالبات والشكاوى من اولياء الامور في الرياض تمحورت حول تجميد المعلمات في وظائفهن لسنوات دون تطور او تدرج.على صعيد آخر لا زالت ملفات حوادث المعلمات في الرياض وتجميد الوظائف وبقاء الادارة في عدم قدرتها على حل الكثير من المعظلات حديث الكثير من مراجعي ادارة تعليم الرياض الذين رأوا انها تصيبهم بالاحباط.حسم في اجازة الامومة فقد اكدت احدى المعلمات انها تلقت خلال الشهرين الماضيين حسومات من راتبها الشهري رغم انها في اجازة امومة حيث لم تقدم مدرستها اي تقارير عن غيابها الا انها فوجئت بالحسم من مرتبها اثناء ايداعه من البنك وقد استفسرت من ادارة تعليم البنات بالرياض عن ذلك الحسم دون جدوى موضحة ان هناك العديد من المعلمات اللاتي تم تحسين مستواهن قد عانين من الحسومات مما يطرح تساؤلا من المعلمات عن سر ذلك الحسم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0617118654.htm

[همسة الطـيف]

بدء التسجيل للدورات التدريبية بتعليم الرياض

-----------------------------------------------

عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
بدأت الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض “بنين” استقبال المعلمين الراغبين في الالتحاق بالدورات التدريبية والبالغ عددها “24” دورة تدريبية وسيتم البدء فيها مع عودة المعلمين من الاجازة الصيفية. من جانب آخر دعت الادارة المعلمين الراغبين للتدريس في مجال التربية الخاصة من معلمي التعليم العام تقديم طلباتهم لادارة التربية الخاصة في موعد اقصاه 8/ 6/ 1428هـ.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0617118656.htm

[همسة الطـيف]

وكيل وزارة التعليم: لا قرار باعادة تصحيح رياضيات البنات
------------------------------
نفى وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون التعليمية بتعليم البنات الدكتور محمد العمران ما تردد ونشر حول اعادة التصحيح في مادة الرياضيات للبنات مؤكدا انه لم يتم رصد اي اخطاء اثناء سير عملية الاختبارات والتصحيح او تضمينها فقرات من خارج المنهج المقرر للطالبات.واضاف كما لم يتم التعديل على سلم الدرجات مؤكدا ان المؤشرات الأولية للتصحيح تؤكد ان النتائج مطمئنة.وشدد د. العمران على انه لم يصدر من نائب وزير التعليم أو وكيل الوزارة للشؤون التعليمية أو المدير العام للاختبارات اي تعميم او توجية يفيد باعادة التصحيح لمادة الرياضيات او غيرها من المواد وان مثل هذا القرار يستلزم خطوات عديدة لم تضطر الادارة العامة للاختبارات لاتخاذها وان الذي يقع في مثل هذه الاحوال ان ترى واصفات الاسئلة امكانية التعامل مع بعض الاجابات وفق آلية تتيح للطالبة الحصول على بعض الدرجات التي تستحقها في اطار خطوات الاجابة واحتساب الدرجات عليها وفق متابعة من مراكز الاختبارات.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0617118784.htm

[همسة الطـيف]

دمج ذوي الاحتياجات مع اقرانهم خطوة رائدة
-----------------------------------------
ان المتابع للخدمات المتنوعة المقدمة لذوي الاحتياجات الخاصة يلاحظ بوضوح تام الجهود الجبارة والضخمة التي قدمتها ومازالت حكومتنا الرشيدة وعبر جهات حكومية مختلفة من ضمنها وزارة التربية والتعليم ممثلة بالأمانة العامة للتربية الخاصة حيث احدثت في السنوات القليلة الماضية قفزة نوعية في مجال التربية الخاصة واستفادت من تجارب الدول المتقدمة في هذا المجال واضافت عليها حتى اصبحت المملكة من الدول التي يشار اليها بالبنان في هذا الأمر.وتتطلع الدول المجاورة الى الاستفادة من تجاربها حيث حرصت الأمانة على التعدد في انماط الخدمات التي تقدمها الوزارة لابنائها من ذوي الاحتياجات الخاصة بما يتوافق مع امكانيات واحتياجات كل طفل بذاته وهذا ما ترتكز عليه استراتيجية التربية الخاصة التي تقوم على التعليم الفردي.طراد العتيبي
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0617118797.htm

[همسة الطـيف]

طلاب يستغيثون بـ«لجان الرحمة» والآباء ينتقدون «ملزمات المعلمين»
--------------------------------------------

قوة الفيزياء المغناطيسية وخريطة في الجغرافيا تغلقان «طريق الجامعة»
عكاظ (المكاتب الداخلية)
حدد طلاب العلمي الفقرة (أ) من السؤال الثالث في الفيزياء كدليل على خروج الاختبار عن المنهج وتركزت شكاوى الطلاب أمس على ما أسموه التعقيد.. وذات الشكوى لاحقت اختبار الجغرافيا وقال طلاب انهم فوجئوا بخريطة لم يروها طوال أيام دراستهم في الثانوية.في جدة اعترف أحد معلمي الفيزياء ان الفقرة (أ) من السؤال الثالث ليست من المنهج المقرر بل ورد في المواد المخصصة للاطلاع ومع ذلك فانه كان في مقدور الطلاب حل السؤال بقليل من التحليل والتركيز.. ويتفق مع رأيه زميله فيصل الغانم.الجغرافيا كذلك ولم تكن الجغرافيا أفضل حالا من الفيزياء في نظر الطلاب وقال محمد الغامدي انه فوجئ بخريطة لم يرها طوال أيام دراسته.. واستنزفت هذه الخريطة المجهولة الكثير من الوقت وأقر سعيد الشهري معلم الجغرافيا في ثانوية مشعل بن ماجد بعدم ورود خريطة في المنهج المخصص وهي خاصة بالارتفاعات والانخفاضات.المعلمون.. «والملزمات»ذات الشكوى كانت في الطائف سيما اسئلة التعليلات.. وفقرات «ما بين السطور» ومع ذلك يعترف الطالب أحمد بأن الاسئلة لم تخرج من المنهج ولكن الفراغات في الفقرة الثالثة اسهمت في تشتيت التركيز، وقال طلاب في ظلم ان الاسئلة جاءت صعبة «حسب توقعاتهم».ووجه آباء في الطائف انتقادات لاذعة الى المعلمين وحملوهم مسؤولية تدني المستويات ورسوب ابنائهم.. وأرجع المنتقدون الأسباب الى تعمد المعلمين بتقليص المناهج والمقررات في ملزمات لا تتعدى ثماني ورقات ليتم تحديد النقاط الهامة فيها مع اهمال كامل المنهج.غفلة الرياضيات السؤال الثالث الفقرة الثالثة من اختبار الفيزياء كان يحتاج الى وقت أطول وتركيز أشد.. وهي فقرة غير مباشرة اثارت الارتباك وسط المختبرين.. خلاف هذه الملاحظة فإن الاسئلة جاءت مباشرة وواضحة وشاملة لكل المنهج كما يقول معلم الفيزياء في الخبر عبدالله الملا.وعلى النقيض من ذلك اعتبر الطلاب اختبار امس «عملية مباغتة» واضافية لما اسموه غفلة الرياضيات!وفي الجوف وقف معظم طلاب العلمي مكتوفي الأيدي امام اختبار الفيزياء الصعب وطالبوا بتفعيل لجان الرحمة!لا لاداعي للقلق وفي الرياض شكا بعض طلاب الصف الثالث ثانوي علمي من صعوبة بعض الفقرات في اسئلة الفيزياء وخاصة 3 و4 و5 من السؤال الثالث والفقرة 3 من السؤال الرابع.. الا ان التربوي علي الحازمي قال: ان أسئلة الجغرافيا للقسم الشرعي في متناول يد الجميع الا ان الشكوى جاءت من اسئلة البلاغة بحجة الغموض.ضبط برشامة ووصف الطالب يحيى آل مقبولة من نجران فيزياء يوم امس بـ»الانتقامية» سيما السؤال الثاني فقرة (ب) الخاصة بالقوة المغناطيسية ورأى آخر ان الفيزياء اغلقت باب الجامعات امامهم الى الأبد على حسب وصفه... وأدت صعوبة الفيزياء الى محاولة الطلاب اخراج «برشامة» خبأها بين طيات ملابسه وتم ضبطه وتحرير محضر ضده.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0617118783.htm

[همسة الطـيف]

ندوة طبية تطالب بتعزيز التربية الصحية
-----------------------------------------------------
توعية طلاب المدارس بخطورة مقاطع الجوال[IMG]http://www.okaz.com.sa/okaz/myfiles/2007/06/17/g52-big.jpg
[/IMG] منى باوزير (الدمام)
اوصت ندوة «الصحة المدرسية من منظور شرعي» التي اختتمت فعالياتها بالمنطقة الشرقية بتعزيز التربية الصحية للنشء بشكل عام والطلاب بشكل خاص، وضرورة توعية المعلمين والمعلمات بالامراض العضوية والاضطرابات النفسية والسلوكية الشائعة لدى الطلاب والتعرف على كيفية التعامل مع الحالات المرضية التي تعتريهم وتكثيف الجهود الرامية لايصال البرامج الصحية التوعوية للطلاب بكافة المراحل الدراسية وتعزيز دور الاعلام في التوعية الصحية وتثقيف المجتمع بأهمية الوقاية من الامراض الشائعة لدى الاطفال والمراهقين ومعرفة الاساليب الصحيحة للتعامل معها. ودعت د. هناء سنبل (طبيبة عيون) الى نشر التوعية الكافية بوسائل التغلب على الممارسات الصحية والسلوكية الخاطئة التي ينتهجها الطلبة، فيما نادت الدكتورة سهير مكي باعداد دراسات حول الامراض والاعراض الصحية الناجمة عن بعض الممارسات الصحية الخاطئة داخل البيئات المدرسية ومن ذلك الاعراض الصحية الناتجة عن حمل الحقائب بشكل خاطئ وعدم توافر التهوية الكافية في البيئات المدرسية، وركز الدكتور صالح الانصاري على أهمية الانتظام في الفطور الصباحي داعياً اولياء الامور الى تشجيع ابنائهم على الافطار في البيت وتناول الحليب وتجنب الوجبات السريعة لعدم الاصابة بالسمنة.. وتناول د. عصام الحمدان السلوكيات الخاطئة التي تصدر من الطلاب ومنها اساءة استخدام التقنيات الحديثة وتناقل الصور والمقاطع عبر الجوال، مطالباً بتكريس التوعية بخطورة ذلك.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0617118719.htm

[همسة الطـيف]

صحيفة اليوم الأحد :2-6-1428هـ العدد:12420

--------------------------------
الاسئلة صعبة .. وغامضة .. وتحتاج وقتا اضافيا

--------------------------------------------------------
قانون « كيرشوف » يعقد طلاب الفيزياء ومنع معلمي المواد من دخول القاعات يحبطهم
وفاء محمد , فادي الجمل , بدر الدوسري - الدمام , بقيق , النعيرية
تفاجأ طلاب وطالبات الثانوية العامة بأسئلة اختبار مادة الفيزياء حيث توقعوا أن يكون الأسبوع الثاني أسهل وأقل صعوبة من حدة الأسئلة في الأسبوع الأول ولكن العاصفة مازالت مستمرة على حد قولهم وتجاوزت أسئلة مادة الفيزياء توقعات الطالبات المتفوقات واعتبروها عقبة أمام حصولهن على النسب المرتفعة ، في حين اعتادت الطالبات من ذوات المستويات العادية والمنخفضة على هذا النوع من الصدمات خاصة بعد امتحان مادة الكيمياء والرياضيات واللغة الانجليزية ووصفوها بالتعجيزية في حين تغيبت بعض الطالبات عن بقية الامتحانات رغبة في الحصول على نسب مرتفعة في العام القادم .وقالت طالبة : نشعر وأن المراقبة التي تقوم بتوزيع الأسئلة تحمل القنابل التي ستنفجر في وجوه الطالبات وهي من النوع المسيل للدموع وهو من أخطر الأنواع في حين سيطر الإحباط واليأس على بقية الطالبات وقالت إحداهن : كنا نبحث عن النسب المرتفعة أما الآن فالنجاح فقط هو كل هدفنا ثم لا نجد كلية أوجامعة نلتحق بها وتعتبر هذه الأسئلة بداية الضياع لمستقبل الطالبات كما سجلت بعض المدارس حالات إغماء في القاعات فيما دعت طالبات لمعلماتهن اللاتي اوفين باماناتهن تجاه الطالبات وشرح المادة كما ينبغي فيما استغرب طلاب من ورود السؤال الذي يستفسر عن قانون ( كيرشوف ) ويحتاج الى اجابات طويلة وفرضيات كثيرة ولم يرد منذ حوالي 5 اعوام ضمن اسئلة الوزارة ، ومن جهة أخرى عبرت طالبات القسم الأدبي عن استيائهن الشديد من أسئلة مادة الجغرافيا حيث اطمأنت الطالبات بعد سهولة أسئلة مادة التاريخ ولكن صدمن بأسئلة الجغرافيا وانتابت الطالبات حالات بكاء حادة في القاعات بسبب صعوبة الأسئلة غير المتوقعة وساد الذهول أجواء القاعات . تعجيز وفي النعيريه شهدت قاعات الامتحانات في المدارس الثانوية أمس حالات قلق و توتر الذي طرأ على الطلاب لصعوبة أسئلة مادة الفيزياء التي طرحت أمامهم في اللجان ووصف الطلاب أسئلة الامتحان بأنها تعجيزية وفاقت ما كان متوقعا من وجود بعض الأسئلة التي قد يكون بالإمكان حلها ، وقال الطلاب أنه كان من بينهم بعض المتفوقين الذين حققوا في الفصل الأول نسبة نجاح عالية جدا في المادة إلا أن وضعهم اليوم بدا مختلفا تماما وجاءت الأسئلة لتتراجع كثيرا بالنتيجة التي كانت قد تحققت ، وأشاروا إلى تعقيد الأسئلة وغموضها حيث جاءت بشكل غير واضح وصريح مما دفع ببعض الطلاب إلى المطالبة المتكررة لمراقبي اللجان بالتوضيح عن بعض الفقرات التي احتوتها الأسئلة وبحكم أن هؤلاء المراقبين لم يكونوا معلمي المادة فإن الاعتذارات جاءت متوالية وكانت المطالبة بلزوم الهدوء ومحاولة التركيز في الورقة هو ما تردد على مسامع الطلاب .وعلمت «اليوم» أن حالة إغماء لأحد الطلاب قد وقعت في إحدى المدارس الثانوية وحالة استفراغ أخرى ، وجاء اليوم الأول من الأسبوع الثاني من الامتحانات ليعيد المشهد ذاته الذي تحقق يوم السبت الماضي لمادة الرياضيات وأيضا لمادة الانجليزي التي أخفق أعداد كبيرة من الطلاب والطالبات في تلك المواد وتعالت فيها أصوات البكاء والنحيب جراء الصدمة النفسية التي أحدثتها لهم أسئلة الوزارة والتي ابتعدت كثيرا على حد قولهم عن مراعاة وضعهم وجاءت قاطعة كالسيف .وفي بقيق قال طالب بالصف الثالث قسم العلوم الطبيعية من ثانوية الأجيال ببقيق: إن اختبار الفيزياء كان صعبا, وان أسئلة العامين الماضيين أسهل بكثير من الأسئلة التي اختبرنا فيها اليوم.تفاوت وخالفه الرأي طالب اخر بقسم العلوم الطبيعية من ثانوية بقيق بأن أسئلة الفيزياء كانت سهلة وفقراتها متنوعة ومتناسبة مع الوقت المخصص للاختبار.وأضاف ثالث بقسم العلوم الطبيعية من ثانوية بقيق بان الأسئلة لمادة الفيزياء كانت متوسطة وتميل إلى الصعوبة في معظم الفقرات ويتفق معه في الرأي طالب رابع بتوسط مستوى الأسئلة للفيزياء وميلها إلى الصعوبة.وقال طالب من ثانوية صلاصل بان الأسئلة كانت مباشرة وسهلة في اختبار الفيزياء والوقت مناسب لحل جميع فقرات الاختبار وأضاف الطالب محمد قنديل راضي من ثانوية صلاصل القسم العلمي بان فقرات اختبار الفيزياء كثيرة وجاءت من بين السطور ولكن في مجمل الأسئلة فهي سهلة واوضح اخر من قسم العلوم الشرعية بثانوية صلاصل بان اختبار البلاغة كان سهلا والأسئلة مباشرة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12420&P=1&G=4