أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 13/ 5/ 1428 هـ 30 مايو 2007م

[همسة الطـيف]

5 آلاف ساعة عمل تطوعية نفذها طلاب جدة خلال اسبوع

-------------------------------------------------------------
حمود صقيران - جدة
اختتم الاسبوع الاجتماعي التطوعي أنشطته وفعالياته الأربعاء الماضي بلقاء أكثر من 45الف من سكان محافظة جدة من المواطنين والمقيمين نفذها 1650 طالبا من طلاب المرحلة الثانوية قضوا اكثر من 5 الاف ساعة عمل في جولات ميدانية في أكثر من 80 موقعا بمختلف أنحاء المحافظة واوضح رئيس مجلس إدارة الغرفة التجارية الصناعية بمحافظة جدة الشيخ صالح بن علي التركي أن البرنامج الذي جاء نتيجة تعاون مثمر بين غرفة جدة ممثلة في مجلس جدة للمسؤولية الاجتماعية ولجنة العمل الاجتماعي التطوعي التابعة للادارة العامة للتربية والتعليم بجدة وؤكدا أن أهداف برنامج العمل التطوعي تسعى الى ترسيخ مفهوم العمل الاجتماعي التطوعي وتحويله إلى ثقافة عامة لكل فئات المجتمع فهو يقوم بنشر الوعي وتعميق الانتماء للدين والوطن مشيرا الى ان مجلس جدة للمسؤولية الاجتماعية حث قطاعات الأعمال على إظهار مساهماتها الاجتماعية وجعلها جزءا من خططها وبرامج عملها و دعم المدارس بكل ماتحتاجه من مستلزمات وتسهيلات لإنجاح العمل.
من جهتها اكدت عضو مجلس إدارة غرفة جدة رئيسة مجلس جدة للمسؤولية الاجتماعية ألفت رئيف قباني ان البرنامج نفذ عبر جولات ميدانية شملت تطبيق عدة برامج اجتماعية منها برنامج « نقدر عطاءكم في خدمة مجتمعنا» للتواصل مع المقيمين وشكرهم لدورهم في خدمة المجتمع حيث تم توزيع 50الف بطاقة شكر لهم وبرنامج (( القرار بيدك )) وكان للتوعية بأن الماء ثروة يجب الحفاظ عليها ، وقد تم توزيع قرابة 5الاف من حقائب الترشيد ، كما نفذ برنامج (( عناية)) ويهدف الى الاهتمام بالمساجد في الأحياء حيث تم تنظيف 16 مسجدا ، وبرنامج (( اليد الحانية )) و يهدف لزيارة المستشفيات ودور الرعاية والنقاهة وقام الطلبة بتوزيع 3 ألاف وردة في 7 مستشفيات وبرنامج (( إماطة الأذى )) ويهدف لنشر الوعي بالامتناع عن رمي المخلفات من نوافذ المركبات تم توزيع 100الف أكياس نفايات للسيارات باماكن تواجد المشاركين من الطلبة في 55 من التقاطعات في شوارع عامة .
و أشار رئيس لجنة العمل التطوعي بألادارة العامة للتربية والتعليم بجدة ومدير مركز اشرف شرق جدة الأستاذ سعد عبدالرحمن القرني أن أهم المشاهدات الرائعة التي ميزت البرامج مظاهر الدافعية الذاتية نحو العمل من قبل الطلاب .

http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1000019

[همسة الطـيف]

تعليم جدة إلى نهائي كأس العالم لكرة القدم للروبوت

-------------------------------------------------------------
حمود صقيران - جدة

تأهلت ادارة تعليم جدة الى نهائيات كأس العالم لكرة القدم للرجل الالي (الروبوت ) والتي ستقام في الولايات المتحدة الامريكية صيف العام الحالي وجاء تأهل الادارة اثر فوز نادي جدة للابداع العلمي بالمركز الاول على مستوى المملكة في التصفيات النهائية لمباريات الرجل الالي لكرة القدم التي اقيمت بالمنطقة الشرقية بمركز المعارض بالظهران برعاية من مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين بين عدد من ادارات التربية والتعليم في المملكة ووفقا لمدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالله الثقفي فان تأهل طلاب مدرسة اسد بن الفرات الذين قاموا خلال شهرين من التجميع والتركيب والبرمجة في نادي جدة للابداع العلمي وباشراف من عدد من المشرفين العلميين المتخصصين يأتي كثمرة من ثمار الرعاية الكريمة التي يجدها المخترعون والمكتشفون في بلادنا من لدن حكومة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده مهدياً هذا الانجاز الى سمو امير المنطقة الامير خالد الفيصل مشيرا الى اهمية وجود الاندية العلمية التي تتخصص في صقل واثراء مواهب الشباب واخراجها واقعا ملموسا .

http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1000082

[همسة الطـيف]

الاقتصادية:الأربعاء, 14 جماد أول 1428 هـ الموافق 30/05/2007 م - العدد 4979

-------------------------------------------------------
تكريم طلاب حائل المتفوقين دراسياً وسلوكياً
- إبراهيم الجنيدي من حائل - 14/05/1428هـ

أكد الأمير سعود بن عبد المحسن أمير حائل أهمية التشجيع والدعم للطلاب في هذه المرحلة، وخصوصا في المسارات السلوكية وحمايتهم من الأفكار المضللة والهدامة. وقال أمير حائل خلال رعايته البارحة الأولى حفل تكريم الطلاب المتميزين والمتفوقين سلوكيا والفائزين بجائزة الأمير سعود بن عبد المحسن للتميز السلوكي والتفوق العلمي والذي إقامته الإدارة العامة للتربية والتعليم على مسرح كلية المعلمين في حائل: "إن هذا الأمر سيجعل أبناءنا وفق معايير منظمة يتنافسون في الوصول إلى أعلى مستوى للسلوك القويم، إضافة إلى نيلهم وحصولهم على أعلى الدرجات العلمية".
وبين أمير حائل أن بلاد الحرمين الشريفين شرفها الله بوجود أقدس بقعتين في العالم وخصها بخدمتهما، ما يجعلها بإذن الله محمية من محاولات العابثين، مؤكدا تمسك قادة هذه البلاد وشعبها الوفي بتعاليم الدين الإسلامي منهجا وعملا.
وقدم الأمير سعود تهانيه للقيادة بالنجاحات الأمنية لرجال الأمن البواسل في جميع المناطق ومنطقة حائل، وما أسفر عنه من القبض على أحد أفراد الفئة الضالة بتوفيق من الله عز وجل، منوها بما تحقق من قفزات تطويرية نوعية في مختلف المجالات وفي جميع المناطق في عهد خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين الذي شمل مجالات تطوير آليات العمل التربوي والعلمي وافتتاح الجامعات في معظم مناطق المملكة.
ووجه الأمير سعود بن عبد المحسن رسالة توجيهية للمتميزين والمتفوقين، مؤكدا أهمية المواصلة على هذا النهج وحاثا زملاءهم الآخرين ليحذوا حذوهم في الأعوام المقبلة - بإذن الله - وأضاف:" لقد زرعتم وربيتم وأحسنتم العمل فقطفتم الثمار فبارك الله في هذا النبت الطيب بجهودكم المخلصة ".
من جهته، نوه الدكتور عثمان العامر مدير الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة حائل بزمن الطفرة النوعية لعهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وولي عهده الأمين الذي يشهد تلاحما وطنيا وتوسعا علميا وتطويرا تنمويا ورفعا للمستوى المعيشي للفرد وللمناطق بشكل شامل.
وقال العامر"بصوت أبناء المنطقة بجميع فئاتهم أن الفائز الحقيقي هذا العام والمستحق للجوائز هو الأمير سعود بن عبد المحسن لما قدمه من أعمال تطويرية وإنسانية شاملة لمسها الصغير والكبير وما شهدته المنطقة من إنجازات بدعم القيادة الحكيمة وبعد نظر أمير حائل".
وأثنى على ما تحقق من إنجاز أمني للوطن تمثل في نجاح الجهات الأمنية في منطقة حائل بمتابعة أمير منطقة حائل وجهود الجهات المعنية بالقبض على أحد المطلوبين أمنيا والذي شارك في الاعتداء على المقيمين الفرنسيين وتفاني رجال أمن المنطقة وأهاليها من خلال تصديهم بكفاءة لأفراد الفئات الضالة.
واستعرض مدير عام التربية والتعليم في حائل انعكاسات وفوائد جائزة التميز السلوكي للطلاب على مستوى الوطن التي طبقتها حائل كأنموذج ناجح لرفع التنافس بين الطلاب سلوكيا، إضافة إلى التنافس بين الطلاب على التفوق العلمي التي جاءت ثمارها بحرص الطلاب على تقديم الصورة الحسنة عنهم من خلال التعامل الأمثل مع الجميع

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=80725

[همسة الطـيف]

"التربية": لا يحق للمدارس الأهلية فرض رسوم مالية على الحفلات

-------------------------------------------------
- - 14/05/1428هـ
شدد خالد القضيب مدير التعليم الأهلي في الإدارة العامة للتعليم في الرياض على عدم أحقية المدارس الأهلية فرض رسوم مالية بخلاف الرسوم الدراسية المتفق عليها لإقامة حفلات نهاية العام الدراسي تحت أي اسم.
وأضاف: "حفلات توديع الطلاب" هو الاسم الصحيح، الذي يجب أن تلتزم به المدارس، وهو متاح للمدارس الأهلية والحكومية للطلاب في الصفوف السادس ابتدائي، الثالث متوسط، والثالث الثانوي، ويفترض لمن يملك دعما ماديا من صندوق المدرسة، ولديه الإمكانات أن يحتفل بالطلاب.
وأبان: الهدف من حفل التوديع هو فتح باب الحوار بين الطلاب، المعلمين، وأولياء الأمور، وكذا التعريف بالمرحلة التعليمية المقبلة، والاستعانة ببرامج التوجيه والإرشاد التعليمي والمهني.
وأكد أن الطالب يملك حق الرفض إذا كانت الرسوم باهظة، مشيرا إلى أنه في حالة اتفاق المدرسة مع أولياء الأمور على رسوم معينة، فلا يتم التدخل بينهما.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=80734

[همسة الطـيف]

مشروع حصتين لمديري المدارس يوفر على وزارة التربية 600 معلم

------------------------------------------
- عبد العزيز القرعاوي من عنيزة - 14/05/1428هـ
لا شيء يقلق العملية التعليمية في وزارة التربية والتعليم كأن يبقى فصل مكتظ بالطلاب دون أن تجد له معلما. وترجع الوزارة عادة تلك العقبات إلى أن مشكلات في قلة التوظيف تمنعها من أن توفر معلمين لجميع مدارس المملكة، ما يضطرها إلى التعاقد مع معلمين برواتب مقطوعة كحل جزئي لهذه المشكلة. ومع كل عام دراسي تتأزم الوزارة في بداية العام الدراسي, ولكي تنجح الوزارة في تجاوز الأزمة تدرس إعادة تطبيق نظام سابق يلزم مديري المدارس تدريس حصص تعليمية, وتسعى الوزارة إلى أن تلزم كل مدير مدرسة أن يدرس حصتين في الأسبوع على الأقل في المواد والمناهج التي عادة ما تكون في متناول الجميع.
ويرى مختصون أن الوزارة لو طبقت هذا المقترح فإنها ـ وبحسبة بسيطة ـ ستوفر على نفسها أكثر من 600 معلم في مختلف مناطق المملكة, وذلك باعتبار أن معدل أنصبة المعلمين هو 20 حصة تقريبا موزعة على أكثر من 11 ألفا و200 مدرسة تمثل كل واحدة منها مديرا، لنجد أن هؤلاء المديرين سيوفرون على الوزارة 600 معلم.
مثل هذا الطرح لوزارة التربية جعل عددا كبيرا من المديرين يتذمرون من مثل هذا المشروع متعللين بعدم قدرتهم على الجمع بين المهام الإدارية المتمثلة في متابعة سير المدرسة واستقبال أولياء الأمور والتنسيق مع المشرفين والحصص الدراسية التي ستلزمهم بها المدارس, محتجين بأن لهم سنوات طوالا لم ينخرطوا في التدريس ما أفقدهم الشيء الكثير من المادة العلمية.
واستغرب عدد من المعلمين تذمر بعض المديرين عندما طرح عليهم هذا المقترح, وتساءلوا: هل معقول أن يعمل المديرون بمقدار سبع حصص يوميا, أي 30 حصة في الأسبوع, وجزم بعضهم بأن ذلك لن يحصل بل إنهم يجدون في أحيان كثيرة أوقاتا لم تستثمر يقضونها في أشياء لا تمت للعملية التعليمية بأي صلة, كما تعجب آخرون من ادعاء المديرين عدم قدرتهم على الجمع بين العمل الإداري والتعليمي بحجة عدم التوافق, وردوا عليهم متسائلين بأنكم إذا كنتم تكلفون المعلمين بأعمال إدارية كثيرة كإدخالهم في لجان المدارس الداخلية والإشراف اليومي في الفسح وبعد نهاية الدوام وتنظيم الحفلات المدرسية وغيرها من الأنشطة اللا صفية, فكيف بحصتين للمديرين لا تستطيعون تحملهما؟ وأضافوا أنه ليس للبعض حجة بقوله إنه منقطع عن التدريس لأكثر من عقدين من الزمان، فإذا كان المدير لا يعرف أن يدرس القرآن أو الخط أو القراءة بل حتى مواد التربية الإسلامية في الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية فإن ذلك المدير ليس كفئا في دخول السلك التعليمي.
ووصف آخرون رفض المديرين مثل هذا المشروع بالتكبر والتعالي على الحصص الدراسية ونظرة دونية لها, مع العلم أن الوزارة بطاقمها والإدارة بكوادرها لا يعملون إلا من أجل الحصة التي هي أساس مهم في العملية التعليمية.
ودعا المعلمون وزارة التربية إلى عدم التأخر في اتخاذ مثل هذا القرار, وألا تجامل المديرين على حساب العملية التعليمية, بل عليها أن تسرع في إصداره, وتضع له آلية تفرق بين المدارس ذات الفصول الكبيرة وبين غيرها من المدارس التي لا تتجاوز فصولها أصابع اليد الواحدة كالتي في القرى والهجر والمحافظات الصغيرة
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=80737

[همسة الطـيف]

قرار منع ضرب الطلاب ماله وما عليه

-------------------------------------------
- - 14/05/1428هـ
ظهرت في الآونة الأخيرة موجة جديدة في التعليم بخاصة في المرحلة المتوسطة والثانوية وهي موجة الاعتداء على المعلم من قبل الطلاب لدرجة أن بعض الطلاب صور مواقف الاعتداء بكاميرا الجوال وقام بنشر هذه المقاطع .. !
يدعي بعض المعلمين بأن قرار منع ضرب الطلاب كان هو السبب في ظهور هذه الموجة ولكن أنا أخالفهم في ذلك ، بعض المعلمين الذين يقومون بإهانة الطلاب ، وأنا في المقابل لا أبرئ ساحة الطلاب . إن قول بعض المعلمين بأن قرار منع الضرب أفسد العملية التربوية غير صحيح، بل إن ذلك يدل على ضيق الأفق التربوي للمعلم وعدم تمكنه تربوياً، لأن من يرى الضرب مجدياً في العملية التربوية مخطئ، بل إن بعضهم ضعيف في شخصيته لأنه يرى أن فرض قوة الشخصية بحمل العصا وهذا ضعف في شخصيته الداخلية يحاول تعويضه خارجيا وهذا ليس دائماً بالطبع.
أنا في صف قرار منع الضرب مع طالب المرحلة الثانوية تحديداً لأنني أرى أنه أصبح رجلا ، والتعامل بالضرب مع الرجل غير مجد بل إنه عكسي في بعض الأحيان، فطالب الثانوي كلما عاملته باحترام وفرضت احترامك عليه، يحترمك بشكل أكبر.
إن المعلمين المتمكنين تربوياً لدينا أرى أنهم قليلون، وهؤلاء أغلبهم لا يحمل العصا( لأنه عرف من أين تؤكل الكتف). من العناصر الأساسية في العلاقة بين المعلم والطالب (شخصية المعلم) فقوة شخصية المعلم لها دور كبير في التأثير في الطالب مع استخدام الأساليب التربوية الصحيحة.
أذكر بأنني عندما كنت رائد نشاط كان مكتبي بجوار فصل طلابه مشاغبون، بدأت حصة أحد المعلمين الذي بدأ حصته بالصراخ في الطلاب وتهديدهم ومحاولة فرض هيبته بهذه الطريقة ولكن بدون فائدة ،إلى أن انتهت حصته وأنا أسمع ضجيج ومشاكسة الطلاب ، وفجأة ! ! !
توقف ذلك الضجيج وانضبط الطلاب، حينما دخل عليهم المعلم الآخر ليبدأ حصته، لماذا؟ لأن هذا المعلم محترم كما يقولون ، وصاحب شخصية قوية، إضافة إلى ذلك استخدامه أحد الأساليب التربوية الصحيحة وهو الأسلوب القصصي.
هناك قاعدة سلوكية في علم النفس تقول (إن السلوك يتأثر بنتائجه) أي أن لكل طالب أسلوبا تربويا مناسبا في التعامل معه سواءً في العقاب والثواب, فهناك طالب يجدي معه الحرمان كعقاب بينما طالب آخر لا يجدي معه هذا الأسلوب، وهناك طالب تكون المكافأة الرمزية مجدية معه كثواب بينما آخر لا يجدي معه هذا الأسلوب في الثواب . يجب عليكم أيها المعلمون معرفة الأسلوب التربوي المناسب في الثواب والعقاب وذلك على حسب شخصية الطالب في الأسلوب التربوي المجدي معه ولو بشكل تقريبي، ولا يلزم أن تستخدم هذه الأساليب على مرأى من الطلاب لكيلا تكون هناك تفرقة.
ولكن هنا سؤال؟
لماذا يلجأ بعض المعلمين للضرب كعقاب أول؟
لأنهم يقولون إن العقاب البدني في نظرهم أسلوب سهل وسريع مجرد حمل العصا والضرب عند حدوث أي مخالفة . وهذا من وجهة نظري يدل بشكل قاطع على قصر النظرة التربوية لدى هؤلاء وأنه لا يريد أن يبذل مجهودا في البناء التربوي، هذا البناء الذي أرى بأنه يحتاج إلى صبر وروية وحكمة في تشييده.
هناك فرق بين المعلم والمربي فالمعلم يركز على التعليم ولا شيء غير التعليم، والمربي يركز على التربية والتعليم وهذا هو الصحيح. للأسف إن بعض المعلمين لدينا ليس بمعلم ولا مرب فهو عندما يشرح للطالب لا يفهم منه شيئاً وليس لديه أدنى الأساليب التربوية الصحيحة مع الطلاب وهمه راتب نهاية الشهر فهو اتخذ التعليم للحصول على المال ولا شيء غير المال. إن المخلصين في التعليم قليلون من وجهة نظري .
أخيراً أقول إن في الساحة التربوية كثيراً من الأساليب التي لم يستخدمها المعلم تغني بشكل كامل عن العصا.
خالد عبد العزيز البواردي
الاختصاصي النفسي
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=80679

[همسة الطـيف]

ومـاذا بــعد؟

-----------------------------------------------------
- د. محمد بن سليمان الرويشد - 14/05/1428هـ
على مدى السنوات السابقة، نجحت مؤسساتنا التعليمية بدرجة معقولة في تنظيم عدد من المؤتمرات التربوية المهمة، استقطب لها خبراء ومتخصصين مرموقين وطرح فيها مجموعة من الدراسات وأوراق العمل المميزة وخرجت بحزمة من التوصيات المفيدة.
وفي الغالب تعمد الجهة المنظمة للمؤتمر إلى تصنيف التوصيات ثم ترسلها للإدارات المعنية مذيلة بالعبارة الشهيرة " للتنفيذ والمتابعة " وهنا يقطع الحبل السري الذي يربط الجهة المنظمة بالتوصيات.
والمتتبع لرحلة التوصيات يجد أن جزءا ليس بالكبير من هذه التوصيات ينفذ بينما يبقى الجزء الأكبر والاهم دون تنفيذ أو ينفذ بشكل منقوص ولهذا يرجع سبب ظهور تلك التوصيات مكرورة في مؤتمر وربما مؤتمرات لاحقة، وهنا تكمن المشكلة, فعدم الاستفادة من نتائج أي مؤتمر وعدم المبالاة أو العجز عن توظيفها يعني بكل بساطة هدراً للوقت والجهد والمال يجب أن نحاسب أنفسنا عليه.
ولا يخفى على أحد, أن تنفيذ التوصيات يتطلب تهيئة ظروف ملائمة قد تتمثل في تعديل أنظمة أو إصدار قرارات جديدة أو منح مزيد من الصلاحيات أو توفير كوادر أو دعم مادي أو في عدد منها أو فيها كلها مجتمعة.
ولذا وقبل أن نسعى إلى تنفيذ التوصيات علينا أن نوفر الظروف اللازمة لتحقيق ذلك وبدونه سوف تبقى الإدارة المعنية مكتوفة الأيادي وعاجزة عن التنفيذ أو التنفيذ كيفما اتفق.
ومن المستحسن أن يجيب التصور المقترح لعقد أي مؤتمر أو ندوة على (( ماذا بعد المؤتمر أو الندوة ؟ )) بشكل واضح يمكن صاحب الصلاحية من اتخاذ القرار المناسب حول إقامة المؤتمر أو الندوة وينبغي أن تتطرق الإجابة إلى الجوانب التالية:
1. ارتباط الأهداف بالاحتياجات.
2. النتائج المتوقعة.
3. مدى إمكانية توفير الظروف أو تحقيق الشروط اللازمة للتنفيذ.
4. آلية التنفيذ.
دعونا نتفق على أن النجاح الحقيقي لأي مؤتمر يكمن في القدرة على توظيف نتائجه.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=80735

[همسة الطـيف]

الصحافة المدرسية تكسب الطالب مهارة الحوار والنقد

---------------------------------------------------------------------
- صالح آل طلحاب من الرياض - 14/05/1428هـ

تعنى الكثير من المدارس بتدريب طلابها على الصحافة المدرسية، عن طريق الصحف الحائطية، والمجلات المدرسية، وذلك لإكسابهم مهارة القدرة على الكتابة، والنقد وكذا الحوار، ولاسيما أن أغلب الكتاب والصحافيين كانت بداياتهم من بوابة الصحافة المدرسية.
من جهته أكد الدكتور عبد العزيز الجار الله مدير عام الإعلام التربوي في وزارة التربية والتعليم أن هناك توجها لتعزيز ودعم الصحافة المدرسية، حيث سيتم إنشاء صحيفة إلكترونية يقوم على تحريرها كوادر طلابية.
وأضاف:هناك تفاعل كبير من إدارات التعليم في مختلف المناطق لدعم مشاريع الصحافة المدرسية، بخاصة فيما يتعلق بالمنتديات والمواقع الإلكترونية، والتي ينصب توجه الطلاب لها أكثر، ناهيك عن كونها أكثر تقنية.
وشدد على أن دعم المواقع الطلابية التي تتوافر بها كل احتياجات الطلاب، من تعلم أسس مهنة الصحافة بمصداقيتها، سيكون دعما قويا لصد الطلاب عن التوجه لمواقع مجهولة، ومحظورة.
من جهته أكد عبدالله هادي آل رشيد طالب ثانوي أن الصحافة المدرسية هي تنمية للمواهب، وتشجيع للطالب، بخاصة إذا توافر من يقوم بتدريب الطلاب على أسس الصحافة السليمة.
وأضاف: الصحافة تعد متنفسا لنا رغم بساطتها في المدارس، حيث يستثمرها الطالب في نشر إبداعه على الورق.
وطالب رواد النشاط في المدارس بتفعيل الصحافة المدرسية للتعبير عن آراء الطلاب بالشكل السليم بدلا من اللجوء إلى أساليب أخرى غير مفيدة.
أما منصور الرحبس فأكد أنهم يحتاجون لتثقيف أكثر عن الصحافة المدرسية، فهي وسيلة من وسائل التعبير عن الذات والأفكار،وكذا تناول القضايا بشكل سليم.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=80736

[همسة الطـيف]

تكريم "رياض الأطفال" في مدارس التربية النموذجية للعام الثاني على التوالي

----------------------------------------------------
- "الاقتصادية" من الرياض - 14/05/1428هـ

منحت وزارة التربية والتعليم القيادة التربوية لرياض الأطفال في مدارس التربية النموذجية ممثلة بالسيدة ليلى بنت محمد العمير مديرة رياض الأطفال في المدارس شهادة تقدير للعام الثاني على التوالي نظير جهودها المتميزة وما تبذله من عطاء في بناء الأجيال، ودورها في تطوير مدارس التربية النموذجية، وذلك خلال الحفل الذي أقيم أخيرا في مركز الملك فهد الثقافي احتفاءً بيوم المعلم العالمي لعام 1427 – 1428هـ تحت رعاية حرم خادم الحرمين الشريفين، وبحضور مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة الرياض الدكتور إبراهيم بن محمد آل عبد الله، ومساعد المدير العام للشؤون التعليمية الدكتورة البندري بنت عبد الله آل سعود.
وتم خلال الحفل تكريم عدد من القيادات التربوية المتميزة والمعلمات المثاليات، والمدارس التي تتبنى مشاريع التطوير الشامل لعناصر المدرسة، والمدارس التي تنفذ مشروع نظام المقررات للتعليم الثانوي، حيث تم تكريم القيادة التربوية لرياض الأطفال في مدارس التربية النموذجية، التي تعدّ المدرسة الأهلية الوحيدة، التي تكرّم للعام الثاني على التوالي من ضمن المدارس الأهلية في المملكة.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=80729

[همسة الطـيف]

الوطن:الأربعاء 13جمادى الأولى1428هـ الموافق30مايو2007م العدد:2434

--------------------------------------------------------------
على ضوء نتائج الاختبارات الوطنية
آلية جديدة لمساءلة المقصرين في أداء رسالة التعليم
الرياض: موسى بن مروي
تعتزم وزارة التربية والتعليم تطبيق آلية لمساءلة المقصرين في أداء الرسالة التربوية وقياس مستوى الجودة على ضوء نتائج الاختبارات الوطنية، وعقدت وزارة التربية والتعليم ممثلة في الإدارة العامة للتقويم والجودة التربوية أمس حلقة نقاش حول الاختبارات الوطنية ومشروع آلية تنفيذها شارك فيها عدد من كبار المسؤولين بوزارة التربية وأدار حلقة النقاش مدير عام التقويم والجودة التربوية بوزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالخالق الخلف وعدد من المتخصصين في الاختبارات من الرجال والنساء وتستمر الحلقة حتى مساء اليوم، وفي ختام النقاش ستعلن التوصيات حول الاختبارات الوطنية التي تعتزم وزارة التربية والتعليم البدء في تطبيقها العام المقبل.وتهدف وزارة التربية من هذا المشروع إلى بناء أطر علمية للكفايات والمهارات التي يجب أن يتقنها الطالب نهاية كل مرحلة تعليمية، وبناء أدوات قياس على أسس علمية قادرة على تقويم التغيير في التحصيل عبر الزمن، والحكم عن طريقها على جودة الممارسات التعليمية، وتحديد مستويات معيارية لتحصيل الطلاب ربط التقويم المحلي لمستويات الطلاب والطالبات في المملكة مع المهارات الأساسية بالمستويات العالمية.ومن ضمن أهداف المشروع تشخيص مواطن والقوة الضعف في التحصيل الأكاديمي عند الطلاب في نهاية مراحل التدريس، ووضع الخطط المستقبلية لدعم جوانب القوة ومعالجة جوانب الضعف في تعليم الطلاب المهارات الحياتية المختلفة، وتزويد أولياء الأمور بمعلومات دقيقة مبنية على أسس علمية عن تطور أداء أبنائهم ومحصلتهم من المهارات والمعارف، وتزويد معدي المناهج بمعلومات حول التجديدات المطلوبة في المناهج الدراسية وتطويرها فيما يتناسب مع التطور للمستجدات العلمية والتربوية، وتعريف متخذي القرار في الوزارة بمستوى مخرجات التعليم العام واتخاذ قرارات المعالجة المناسبة فيما يتعلق بأداء منسوبي وزارة التربية والتعليم في جهاز الوزارة وفي إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات من خلال نتائج الاختبارات الوطنية، ومساءلة المقصرين في أداء عملهم.كما يهدف المشروع إلى إيجاد أدوات مقننة لتطبيق نظام المحاسبية في التعليم، والحصول على معلومات إحصائية وتحليلية مهمة عن التعليم في المملكة، ومقارنة مستويات التحصيل بين المناطق والمحافظات، وتطوير كافة عناصر العملية التعليمية وحصر الاحتياجات التدريبية والوقوف على مستوى أداء الطلبة في كل مرحلة دراسية وفي كل صف دراسي وفي كل مادة دراسية، وبناء البرامج التدريبية المقدمة لشريحة المعلمين والمعلمات والتخطيط لها كي توافق احتياجهم الفعلي، ومعرفة التغيير في التحصيل والأداء للطلاب من سنة إلى أخرى، ومعرفة التغيير في التحصيل والأداء حسب البيئات التعليمية ونوعية التعليم.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2434&id=7406

[همسة الطـيف]

السويلم ينفي ضمها لوزارة التربية

-------------------------------------------------
المعاهد العلمية تطور مناهجها وتدخل الحاسب الآلي
رفحاء: فواز عزيز
نفى الدكتور بندر بن فهد السويلم وكيل جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية لشؤون المعاهد العلمية ما يتردد عن ضم المعاهد العلمية التابعة لجامعة الإمام إلى وزارة التربية والتعليم مستقبلاً.وقال الدكتور بندر السويلم إن المعاهد العلمية تملك المبادرات في كثير من الأمور كتطوير مناهجها, عكس وزارة التربية والتعليم التي لاتزال تدرس "المطالعة والإنشاء والخط والإملاء"، بينما تم تطوير هذه المواد في المعاهد العلمية وأصبحت "قواعد كتابية ومهارات لغوية". وأضاف السويلم أن جامعة الإمام بدأت بفكرة الفصول الذكية وعممتها على معاهدها العلمية.وعن نية المعاهد العلمية - التابعة لجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية - في إضافة مواد علمية للمرحلة الثانوية فيها، ذكر السويلم أن هناك إدارة عامة لتطوير الخطط والمناهج وقد وضعت في الفترة الماضية مقرر الحاسب الآلي من الصف الأول متوسط وحتى الثالث الثانوي وهذه مواد غير موجودة في مدارس التعليم العام, كما أن المعاهد تسعى لتطوير مناهجها بما يتفق مع الثوابت التي أنشئت من أجلها".
وقال السويلم إن السعودة في الوظائف الرسمية في المعاهد كاملة، وأما الموظفون غير السعوديين فهم على الوظائف غير المعتمدة كالتعاقد وهي ليست وظيفة رسمية وهذه في التخصصات التي يوجد فيها خريجون سعوديون، وأضاف أن هناك شحا في الوظائف من قبل وزارة المالية.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2434&id=7423

[همسة الطـيف]

110 معلمات يحصلن على حافز الإجازة للصفوف الأولية بتعليم الليث

-------------------------------------------------
جدة: أحمد ردة
اعتمد مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الليث عبدالعزيز بن محمد المهداوي أسماء المعلمات الحاصلات على حافز الإجازة الخاصة بالصفوف الأولية وعددهن 110 معلمات بمدارس محافظة الليث ومندوبية أضم وربوع العين وذلك بعد تطبيق المعايير المبلغة من قبل الوزارة بهذا الشأن. وأوضح المهداوي أن إجازة معلمات الصفين الأول والثاني الابتدائيين ستكون بالتزامن مع إجازة الطالبات وتكون عودتهن قبل بداية العام الدراسي بأسبوعين، أما معلمات الصف الثالث الابتدائي فسوف تبدأ بعد نهاية الأسبوع الأول من اختبارات الصفوف العليا وتكون عودتهن قبل استئناف الدراسة للعام الدراسي المقبل بأسبوعين.
وفيما يلي أسماء المعلمات:
قطاع الليث 1
فوز أحمد العرادي، عطوة محمد الجبيري، حصة أحمد الزليحي، صالحة مرزوق الجبيري، زهيرة حسن البركاتي، حسنة محمد الثعلبي، عالية سعيد بامحرم، سلمى عاتق أبو زيد، صالحة أحمد الحضريتي، معيضة عزيز الثعلبي، رحمة عبدالله الشهري، أمنة أحمد الزبيدي، سعيدة حميد الثعلبي، معيضة عطية الحسني، فاطمة محمد العبيد، فاطمة إبراهيم الصعب، ماضية عايض الجبيري، جولة حسن العيافي، غالية حسن العيافي، مليحة عبيد العيافي، أمنة عبدالعزيز العرافي، سعدية عطية المالكي، راية عبدالله العسافي، هدى أحمد الصحفي، فاطمة عبدالله البركاتي، فاطمة بابه الجبيري، قماشة أحمد الزهراني، فاطمة عطية الثعلبي، صالحة صالح باحارث، غنية موسى الجبيري، مقبولة معيوف الجبيري، زهراء ياسين البركاتي، شمعة حليس الزنبحي، خيار يوسف المهداوي، خديجة علي الأنصاري، ندى محمد المنديلي، صالحة أحمد المسعري، مقبولة أحمد العلوي، مريم صالح باحارث، ملاح سهل عبيد، مشنية إبراهيم العيافي، جولة إبراهيم العيافي، صالحة رزق المولد، محمود حسن العمودي، صالحة حسن الصمداني، مريم محمد الجبيري، مروعية علي الجبيري، زهيرة علي الجبيري، فاطمة هاشم البركاتي، زهراء مرزوق الجبيري، نادية عمران المرامحي، عرفة سعيد المولد، سهام عبدالله الشيخي.
قطاع الليث 2
غالية أحمد النعيري، خيار حسن النعيري، شمسة عبدالله البركاتي، فاطمة محمد الحاتمي، فاطمة عبدالله الصعب، فوز محمد البركاتي، علية علي المزيني، صالحة مرزوق الجبيري، صالحة زاهر البركاتي، عبير محمد العيافي، صفية حسن الحسناني، نهى عمر الزبيدي، مغربية رميثة البركاتي، مقبولة عبدالرحمن الجبيري، غالية محمد العيافي، فوز سعد الزنبحي، سلمى عبيد الفهمي، مليحة هلال الفهمي، حميدة أحمد العمري، عائشة عبدالرحمن البركاتي، سعودة رزيق الثعلبي، عبدية محمد المنديلي، فارعة علي الحضريتي، عيشة علي المسعري، حياة عايد الحازمي، نبية مهدي العيافي، حسينة أحمد سملول.
قطاع أضم 1
عبير صالح المعلوي، جميلة محمد الحنيطي، حمامة مسفر محمد، حامدة مقبل الزهراني، هيا هلال المالكي، علياء عمار الفقيه، بدرية عبدالغفار الفقيه، حمدة سليمان المالكي، عائشة ردة المالكي، جميلة عبدالعزيز الحنيطي، سعدية حسن المالكي، غالية شريف المالكي، عبيدة حماد المالكي، نورة خاتم المالكي، فاطمة أحمد المالكي، رحمة عبدالرحيم الفقيه، شمسة عبدالله الزهراني، ختمة حسين الحساني، فاطمة مسيفر المالكي، فاطمة حامد المالكي، حسنة محيسن المالكي، حسنة حسن المالكي، عالية أحمد المالكي، حمامة محمد المالكي، حميدة محمد المالكي، منيرة محمد المالكي، فضة سريج المالكي، منيرة إبراهيم المالكي، جمعة محمد المالكي، نورة علي المالكي، عيدة بريك المالكي، نورة راضي المالكي، نورة صالح المالكي، عبيدة حسن المالكي، عابدة عبدالله المالكي، مستورة حسين حسين، تركية تركي الذبياني.
قطاع أضم 2
علوة علي المالكي، حمدة سعود المالكي، فوزية حميد المالكي، حمدة علي المالكي، فاطمة أحمد المالكي، سعيدة كيشان المالكي، حسناء حسن المالكي، صفية رمضان المالكي، حامدة أحمد المالكي، حمدة قليل العصماني، نورة عبدالرحيم المالكي، مرزوقة رزقان العمري، حامدة عبدالله عبدالله، سالمة قريمص موسى، عبيدة حسن محمد، بركة خلف الذبياني، حسنة حاسن المالكي.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2434&id=7428

[همسة الطـيف]

التربية المرورية المدرسية خيار بديل عن التوعية

-------------------------------------------------
تؤكد إحصاءات مرور مدينة الرياض أن ثلث عدد وفيات الحوادث المروية داخل طرق المدينة من الفئة العمرية من (10 سنوات) فما دون، وتشير دراسة أخرى أن نصف وفيات الحوادث المرورية في الرياض هم من صغار السن الذين لا تتجاوز أعمارهم (15 سنة)، وتشير إحصاءات أخرى إلى أن سبب الحوادث يعود في نسبته الكبرى لفئة الشباب من دون سن (18).تبين هذه الدراسات والإحصاءات أن الشريحة الكبرى من طلاب التعليم العام، تتعرض للقتل بالسيارات، وتعرض الآخرين للقتل، هذه المعلومات وغيرها دعت رجال المرور للمطالبة بتدريس مادة السلامة المرورية والمفاهيم اللازمة في فن قيادة السيارة لطلاب التعليم العام، ولهذا قال البعض بوجوب تدريس مفاهيم السلامة المرورية في المرحلة الثانوية، وخاصة فيما يتعلق بالأنظمة والآثار السلبية الناتجة عن حوادث المرور.ولو تتبعنا الوضع في المدارس، لوجدنا السبب... إن مما يسترعي اهتمامي منذ زمن وضع المرور على الأقدام داخل المدارس مثل (التزاحم عند شباك المقصف، التزاحم على الخروج من الفصل، الركض بعد نهاية الحصة الأخيرة، التزاحم عندما يصيح المعلم بالدخول للفصل، تزاحم الطلاب في مصلى المسجد، وضع الأحذية ـ أعزكم الله ـ عند مصليات المدارس، فوضى وضع ثياب الطلاب وحاجياتهم عند الاستعداد لحصة الرياضة، تثاقل الطلاب عند الدخول للفصل)كل ما سبق يعطي الباحث الجاد انطباعا بأن الوضع المروري المتأزم، ذو جذور تربوية عميقة في ميدان التربية العام.أحد هذه الأوضاع المتأزمة (فوضى الأحذية عند المصليات أعزكم الله) والتي تربي الطالب على السلوك الخطأ مروريا، وما يظهره الواقع من انتظام أو فوضى يؤكد نسبة ما أقوله، والموضوع يحتاج لبحث متخصص، وعلى كل حال فأنا كشاهد على الميدان التربوي أرى أنه لن يتربى الطالب على فن قيادة السيارة كما هو الطموح حينما لا نعالج سلبيات المرور على الأقدام داخل المدارس ،وخاصة فيما يتعلق بالمقاصف والأحذية، فمقالي هذا تذكير بالأوضاع، إن خطوة الحد من الأخلاقيات المرورية السيئة في الميدان التربوي بحاجة إلى تخطيط دقيق وبرامج مبتكرة، بدءا بتخطيط المبنى، وانتهاء بالأدلة التربوية الإجرائية، وهي بوابة لتقبل الطالب أنظمة وتعليمات قيادة السيارة فيما بعد (تقدير الآخرين عند المرور).إن أخلاقيات المرور على الأقدام أو مشروع التربية المرورية المدرسية تحت شعار (المرور للجميع) أو (انتظم) فكرة، ذات أهداف ومحتوى، ووسائل، وإجراءات، أظن أنها كفيلة ليتعلم منها الطالب فن المرور سواء كان على قدمه أو على دراجته العادية أو النارية أو حتى إذا ركب السيارة مع غيره، وكذلك عندما يقود السيارة، باعتبار أن السلامة المرورية لا تعني القائد فقط، بل المرور للجميع، وفي كل مكان، عند المقصف، وعند المصعد، وفي أي شباك انتظار.إن تنظيم الأحذية عند مصلى المدرسة، أحد المشاريع التي بدأتها ،في مدرستي عروة بن مسعود بشمال مدينة الرياض، والذي أتمنى أن يتمم، وهو المشروع الثاني في مجال أخلاقيات المرور الطلابية إن صح التعبير (التربية المرورية المدرسية).وفي ختام شجوني أعود لمقترح تدريس المفاهيم المرورية، قائلا: لم تعد كلمة (توعيةـ تعليم) ذات مكانة في التعليم العام، بقدر ما لكلمة (تربية ـ تعلم) من مكانة وحاجة، ثم إن التربويين، لن يستطيعوا الاستجابة لكل مطلب لتعليمه، وتحويله لكتاب تدريس، إذ القائمة طويلة وضخمة من المواد الدراسية المقترحة، فهناك التربية الاجتماعية، والإعلامية، والأسرية، والإسعاف، والسياحة، والاتصال والحوار، وهلم جرى، وفي تقديري المتواضع، وتقدير وزارة التربية والتعليم، أن تضمين المواد الدراسية ما يشغل بال المتخصصين أفضل من تعدد المواد الدراسية، وأنا أقول: إن الأفضل من هذا وذاك أن نفكر بعدد من الأنشطة والبرامج العملية والتدريبية الطلابية التربوية، ولجميع الطلاب، إذ الأنشطة أكثر تأثيرا من المواد الدراسية في مجال التوعية والتربية أيضا، وتحريك التوجهات، المهم أن يكون لكل هدف إجراء عبر أدلة منفصلة ضمن سلسلة، واضحة لكل معلم، ومدير مدرسة، ومشرف، من الهرم الإشرافي، وليس من الميدان ذاته، لتحقيق مبدأ، التجربة والتغذية الراجعة أدلة يشارك فيها كل مختص، بحيث تخرج بشكل تأخذ بيد الكل، سواء ذا الخبرة في المجال المقصود أو قليل الخبرة، ولعل حقيبة برنامج التربية السياحية (ابتسم) مثال متعين، بل ومميز، لمحاكاته، وتقديم أدلة مماثلة لكل هدف تربوي، ولكن بعد تصحيح الملاحظات، إذ الملاحظ على برنامج (ابتسم) أنه برنامج نخبوي، ولم يوجه لجميع الطلاب، وهذا ما يجب الالتفات إليه من جديد في مجال التربية المرورية المدرسية، أو السياحية، فمتى نسمع عن برنامج التربية المرورية ـ تحت شعار (المرور للجميع) أو (انتظم)؟
شاكر صالح السليم - الرياض

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...no=2434&id=307

[همسة الطـيف]

الرياض:الأربعاء 13جمادى الأولى 1428هـ - 30مايو 2007م - العدد 14219

--------------------------------------------------------
بحضور وزير التربية والتعليم
الأمير فهد بن سلطان يفتتح اللقاء الثاني عشر للإشراف التربوي
الأمير فهد بن سلطان راعياً اللقاء

تبوك - علي القرني، نواف العتيبي:
رعى صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز أمير منطقة تبوك يوم أمس حفل افتتاح فعاليات اللقاء الثاني عشر لقادة الإشراف التربوي بالمملكة الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم بمنطقة تبوك وذلك بحضور معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد بقاعة (لمارا) بتبوك وبمشاركة أكثر من (400) مدير ومديرة للإشراف التربوي بالمملكة حيث يستمر اللقاء لمدة ثلاثة أيام.
وعند وصول سمو أمير منطقة تبوك لمقر الحفل حيث كان في استقباله معالي وزير التربية والتعليم ونائب وزير التربية ومدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك ثم اطلع سموه على معرض التقنيات التعليمية، حيث شاهد سموه ما يضمه المعرض من منتجات تقنية تربوية ووسائل عرض حديثة ومخرجات تربوية واستمع لشرح عن دور هذه الوسائل والمنتجات في تطوير العمل التربوي والتعليمي.
بعد ذلك أقيم حفل خطابي بدئ بالقرآن الكريم ثم ألقى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك والمشرف العام على اللجان العاملة في اللقاء الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان كلمة في بداية الحفل الخطابي قال فيها: يأخذ هذا اللقاء أهمية من زمانه الذي يعقد فيه ومكانه الذي يقام عليه وموضوعه الذي يتطرق إليه استشرافاً لمدرسة تدار فيها وسائل للتعليم الفعال، ويعيش فيها الطالب أمناً نهيئ له بيئة الإبداع في بيئة آمنة ومحفزة.
وقال من حق الوطن الغالي أن نحبه ويعيش في قلوبنا لنواجه الفكر المنحرف ونخرجه من بيننا فلا يبقى له وجود ولا تسمو له ثقافة داعياً الله أن يحفظ بلادنا من كل سوء وأن يحقق الأهداف السامية لقيادتنا الرشيدة.
بعد ذلك ألقى مدير عام الإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور غانم بن سعد الغانم كلمة ركز من خلالها على توجيهات الدولة نحو مجتمع المعرفة من خلال البرامج والمشروعات التي تسهم في ردم الفجوة الرقمية وإيمان القيادة بأن الطريق نحو مجتمع المعرفة يبدأ من المدرسة لذا حظي التعليم بأعلى المميزات وتوج ذلك بمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم وثمن الدكتور الغانم جهود خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي العهد في هذا المجال.
وأشار الدكتور الغانم الى ان تحقيق طموحات القيادة في هذا المجال يتطلب وجود قيادات تربوية ميدانية لقيادة التغير وتحويل مجتمع المدرسة الى مجتمع معلوماتي يستثمر فيه العقل البشري ويصنع فيه الإنسان السعودي.
بعد ذلك ألقى معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد كلمة قال فيها: باسم زملائي وزميلاتي في وزارة التربية والتعليم أرحب بسموكم وأشكر لكم هذه الرعاية الكريمة التي منحتموها لهذا اللقاء الذي يتم تحت راعية سموكم والذي يمثل تجسيداً لدعمكم المتواصل لوزارة التربية والتعليم ومنسوبيها في هذه المنطقة والذي بلا شك يمثل حافزاً لبذل المزيد من الجهد لتحقيق الاهداف الكريمة التي ترعاها حكومتنا الرشيدة. وعلى رأسها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الامين.
قبل سنة كان لي شرف اللقاء بزملائي وزميلاتي في اللقاء الحادي عشر لمدير ومديرات مراكز الاشراف التربوي وقلت لهم آنذاك انني اتطلع الى اليوم الذي لا يكون فيه لدينا اشراف تربوي قاصد بذلك ان ننتقل الى الرقابة الداخلية المتمثلة اولاً بحسن اعداد المعلم وكفاياته وقدراته وثانياً بتنمية الشعور بالمسؤولية الدينية والوطنية والمهنية لديه ذلك انها بعون الله الافضل والاسلم والأقدر على اداء المهمة تبدلاً من محاصرة المعلم بعيون الطلاب واولياء الامور والوكيل والمدير ومن ورائهم، والمشرفبن على كثرة أشغالهم.
وعندما طلب مني الاخوة تقدمة لهذا اللقاء، رجوت ان يكون هذا اللقاء بداية لتمكين المعلم من الرقابة الذاتية، والا يكون الاشراف غاية في حد ذاته بل وسيلة علاج تنتهي بتمكين المعلم من أداء مهمته من خلال الاختيار الامثل والتدريب الافضل والتواصل المستمر مع مستجدات العملية التعليمية في ظل عالم متغير وحاجة ماسة الى الالتزام بالثوابت الدينية والوطنية. فالمعلم الذي لا يستطيع اداء عمله اليومي على الوجه المطلوب لن يستطيع المشرف أن يجعله يفعل ذلك في الوقت الذي قد لا يراه طوال العام بقدر ما يلتقي المعلم طلابه بعدد ساعات اليوم الدراسي الواحد.
بعد ذلك ألقى صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان كلمة قال فيها: صاحب المعالي وزير التربية والتعليم صاحب المعالي نائب الوزير أصحاب السمو الأمراء والأميرات الاخوة والاخوات المشاركين في اللقاء تسعد تبوك باستضافة هذه النخبة من المسؤولين عن أهم قطاع يمس حياة كل مواطن وكل أسرة وكل منزل وهم محل الثقة والاعتزاز والتقدير منا جميعاً وما من شك بأن هذا اللقاء لهذه النخبة من أبناء وبنات المملكة العربية السعودية المسؤولين والمسؤولات عن تربية هذا الجيل أمر مهم للغاية وأنا في هذا الموقع لست في موقع الحديث عن خطط وبرامج وزارة التربية والتعليم ومعالي وزير التربية وزملائه كلهم يعملون ليل نهار وبإخلاص لجعل هذه البرامج والخطط متماشية مع مستجدات العصر وعلى ثوابت هذه البلاد التي ان شاء الله لن تحيد عنها ولكنني أريد أن أتحدث كأب وكمواطن أشعر بأن مثل هذا اللقاء فكل أب حريص على أن يكون ابنه وابنته يتلقون التعليم على أعلى مستوياته ويتلقون المعرفة الجديدة والحديثة وفي نفس الوقت مطمئون على أن هذا الجو الذي يتلقون فيه هو جو سعودي إسلامي عربي ملتزم بكل ثوابت هذه البلاد، هذا ما يهمهم، وقال سموه أنا متأكد بأن الجهود مبذولة وأعلم بأن الكثيرا حاول أن ينال من التعليم افتراءً على مناهجنا وافتراء على تعليمنا ولكننا كلنا موجودون هنا وكل أبناء هذا البلد الذين وصلوا إلى مواقع عظيمة على المستوى المحلي والقاري والدولي من بنين وبنات وهم نتاج هذا التعليم وهذه المناهج، وهذا جاء من تطور وتنسيق وتطوير في المناهج على أساس في التعليم، وأكد سموه على أهمية القدوة وقال وهم المعلم والمعلمة وهم قدوة مثل صالح وصالحة هذه القدوة سهل على كل شيء تحت هذا المعنى واذا اختفى هذا الأمر يكون فيه صعوبة كبيرة لتصحيحه وأشار سموه الى أهمية الوقت الذي يقضيه الطالب والطالبة مع معلميهم وهذا المجال الخصب للعناية بهذا الجيل، وأكد سموه على أهمية الدور الكبير الذي تؤديه المدرسة وما يقضيه الطلبة والطالبات من أوقات طويلة في هذا المكان، فالمسؤولية على المدرسين والمدرسات كبيرة وعلى مديري المدارس المسؤولية أكبر وبالتالي نرفع المسؤولية حتى تصل الى معالي الوزير وقال سموه الثقة موجودة في منسوبي التعليم ولكن المصارحة واجبة بأن هناك من مدرس ومدرسة ليس على المستوى المطلوب وهذا ليس خلل من يشرف عليهم ومن يقيمه وبالتالي لا بد لنا أن نظهر بأسلوب جديد في تقييم المعلمين والمعلمات وتقييم مديري المدارس وبالتالي تستطيع الوزارة أن تقيم عمل كل إنسان.بعد ذلك كرم سمو أمير منطقة تبوك مدير عام التربية والتعليم للبنات سابقاً عبدالعزيز بن مكي بدوي.
http://www.alriyadh.com/2007/05/30/article253200.html

[همسة الطـيف]

فاز بالجائزة معلمان ومعلمة و 35طالباً وطالبة

----------------------------------



الأمير سلطان بن سلمان رعى حفل توزيع جائزة الفالح للتفوق العلمي بالزلفي

سمو الأمير سلطان وآل حسين في حديث جانبي

الزلفي - حمود العمار، عبدالرحمن الخضيري / تصوير - محمد الفيفي:
رعى صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان بن عبدالعزيز الأمين العام للهيئة العليا للسياحة مساء أمس حفل توزيع جائزة الفالح للتفوق العلمي بالزلفي وذلك في صالة نادي الزلفي وكان في استقبال سموه لدى وصوله مقر الحفل محافظ الزلفي الاستاذ زيد بن محمد آل حسين ورئيس الجائزة الشيخ محمد بن ناصر الفالح واخوانه وأعضاء الجائزة وأمين عام الجائزة مدير التربية والتعليم الاستاذ حمد بن منصور العمران وعدد من رجال العلم والفكر، وقد فاز بالجائزة هذا العام معلمان ومعلمة و 35طالباً وطالبة من مدارس التعليم العام ومدارس تحفيظ القرآن والمعهد الثانوي الفني والكليات وقد بدئ الحفل بآيات من الذكر الحكيم للطالب فهد بن عبدالله الحمد تلته كلمة مدير التربية والتعليم للبنين أمين الجائزة الاستاذ حمد بن منصور العمران حيث رحب بصاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان بمحافظة الزلفي وشكر لسموه رعايته لحفل الجائزة لهذا العام وما يمثله ذلك في نفوس اهالي المحافظة والطلاب المتفوقين. وقال انها ليلة سعيدة ان نجتمع لتكريم أبنائنا المتفوقين ومشاركتهم فرحة هذه المناسبة بتشريف صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان واضاف اننا نعيش نقلة نوعية في دعم وتشجيع العلم واهله في هذا الوطن وهذا نهج بدأه الملك عبدالعزيز رحمه الله وتلاه ابناؤه البررة، وخلال هذه السنوات ارتقى العلم وتطور كماً وكيفاً في هذه البلاد المباركة الى منزلة تضاهي دول العالم المتقدمة، وهذا شيء عجيب لكنه غير مستغرب على بلاد طيبة وفق الله قادتها الكرام لبذل أقصى الجهود في سبيل رفعة وخدمة البلد وأهله. ونوه العمران بجهود خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وحرصه على خدمة المواطنين والتواصل معهم، وكلنا نتذكر قولته الشهيرة من نحن بدون المواطن؟ وأثنى العمران على أصحاب الجائزة ورصدهم لها تشجيعاً للتفوق العلمي في مدارس المحافظة وهو ما اتضحت ثماره خلال عمرها القصير.
بعد ذلك ألقى الطالب سليمان بن حمد العنقري كلمة المتفوقين عبر فيها عن اعتزازه وزملائه بالانتماء لهذا الوطن الشامخ الذي أنعم الله عليه بقيادة حكيمة آلت على نفسها رفعة الوطن وخدمة المواطن وشكر باسم زملائه الأمير سلطان بن سلمان على تشريفه لهذا الحفل واستلام جوائزهم من يده.
بعد ذلك انشدت مجموعة من طلاب المحافظة اوبريت الجائزة من كلمات الاستاذ ناصر بن حمد المسلم وألحان واخراج الاستاذ محمد بن مقبل الملحم مشرف النشاط الثقافي بالادارة.
ثم القى الشاعر ناصر بن حمد المسلم قصيدة بهذه المناسبة تلتها مسيرة لعدد من الأطفال امام سموه حاملين عبارات الترحيب وصور قادة الوطن حفظهم الله. ثم القى راعي الحفل صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان كلمة قال فيها: ليس لي ما اقوله بعدما شاهدت كرم اهالي هذه المحافظة وليس هذا بالغريب عليهم وقد سبق لي خلال احدى زياراتي ان قلت لو خيرت في يوم من الأيام ان اعيش في بلد يتربى فيه ابنائي على الأخلاق الطيبة لاخترت الزلفي لما أعرفه من طيب أنفسهم وسمو أخلاقهم، ولو كانت هذه الجائزة تمنح لغير الطلاب المتفوقين لمنحتها لأهالي هذه المحافظة وأهالي الزلفي اساسا مشهورين بتخريج المتفوقين. وأنا أعمل بعدد من المجالات مع كثير من أهل الزلفي وأجدهم دائما مبدعين في أعمالهم، وممن يعتمد عليهم، وبلادنا بحمد الله متفوقة بقيادتها ومواطنيها، واهنئ اسرة الفالح على ما قدموا ويقدمون وهذا تشجيع لتفوق يجير للوطن الذي نعيش فيه بنعمة كبيرة، نعمة الاسلام والتآلف بين أهله، وهذه الجائزة نوع من الوفاء للوطن الذي يستحقه، وهو دين في رقابنا. وقال سموه ان الزلفي مقبلة على نهضة في مجال السياحة وهي منطقة سياحية من الطراز الأول وأجمل ما يميزها اهلها وسياسة الهيئة العليا للسياحة تعتمد في المقام الأول على المواطنين لكننا نريد ان يرى المقيمون في هذه البلاد وزوارها طيبة اهلها وتطورها الحضاري مع التمسك بالدين الاسلامي والعادات الطيبة وخلال اسبوعين سيتم تشكيل لجنة للسياحة بالزلفي وذلك خلال اجتماع مجلس السياحة بمنطقة الرياض وقد تمت المناقشة مع محافظ الزلفي الاستاذ زيد آل حسين في هذا الشأن وسنتعرف على احتياجات الزلفي في هذا المجال.
بعد ذلك تفضل سموه بتكريم المعلمين والمعلمة الفائزين والطلاب والطالبات الفائزين ثم التقطت صورة تذكارية لسموه مع اعضاء الجائزة والفائزين بعد تسلم سموه هدية تذكارية من الشيخ محمد الناصر الفالح رئيس الجائزة.
بعد ذلك شرف سموه حفل العشاء الذي اقامه الشيخ محمد الناصر الفالح واخوانه في مجمعهم السكني، وقد حضر الحفل بمحافظة الزلفي الاستاذ زيد آل حسين ومحافظ الغاط الاستاذ عبدالله بن ناصر السديري ومديري الدوائر الحكومية بالزلفي. وقد صرح ل (الرياض) محافظ الزلفي الاستاذ زيد بن محمد آل حسين فقال: ان تشريف سموه لحفل الجائزة شرف عظيم ووسام نفتخر به جميعا بهذه المحافظة وان دل على شيء انما يدل على حرص سموه في تشجيع العلم والفكر وانني باسم أهالي الزلفي نثمن لسموه هذا التشريف غير المستغرب على سموه الكريم، ولا يفوتني بهذه المناسبة الا ان أشكر أبناء ناصر الفالح على ما يقدمونه لهذه الجائزة من دعم كبير وبث روح التنافس بين طلاب وطالبات المحافظة في مختلف مراحلها.
http://www.alriyadh.com/2007/05/30/article253215.html