أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 11/11/ 1428 هـ 20/ نوفمبر/2007

[همسة الطـيف]

خصائص النمـو في إشـراف بقيـق

--------------------------------------------------------------------------------



معالي المزين - بقيق
أقام قسم التوجيه وإرشاد الطالبات بمركز إشراف بقيق التربوي حلقة تنشيطية عن خصائص النمو قدّمتها فايزة محمد الجراد للمرشدات الطلابيات ومشرفات لمصلى في مدارس المحافظة الابتدائية والمتوسطة والثانوية بحضور مشرفة وحدة التربية الإسلامية هيا الدوسري وتحدثت عن خصائص مراحل النمو واحتياجات كل مرحلة بهدف التعرف على دوافع السلوكيات السلبية لدى الطالبات ومعرفة طرق علاجها وتلافيها في مراحل متقدمة. من جهةٍ أخرى استضافت الابتدائية السادسة ورشة عمل عنوانها (تقويم الطالبة في الصفوف المبكرة) نفّذتها مشرفتا قسم الصفوف المبكرة نورة بوبشيت وسلمى باخشوين لمشرفات ومعلمات الصفوف المبكرة بالمحافظة . حضرت الورشة مديرة المركز هدى مطلق الدعيج التي أشادت بجهود القسم في تقديم التغذية الراجعة حول التقويم وأهميته وأساليبه وأدواته.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12577&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

تجاهلت مطالبهم ووبختهم بعد حديثهم عن معاناتهم

--------------------------------------------------------------------------------



إدارة مدرسة الأمير فهد بن سلمان تفتح تحقيقا مع الطلاب المكفوفين
فيصل السعدي - الدمام


يدرسون في مكان غير مؤهل


صورة ضوئية مما نشر حول معاناة المكفوفين امس
فتحت ادارة مدرسة الامير فهد بن سلمان الابتدائية بحي المزروعية بالدمام تحقيقا مع الطلاب المكفوفين بعد نشر مطالبهم امس في الجريدة وذلك لمعرفة اسباب نقلهم لحالتهم داخل المدرسة ومعاناتهم التي لم تجد حلا مناسبا .. وقال نهار الحمادي - طالب تعرض للتحقيق - ان الادارة وبخته وزملاءه لحديثهم عن معاناتهم للجريدة والمشاكل التي يواجهونها يوميا مع زملائهم الاسوياء في المدرسة نفسها حيث يستغلون ضعفهم وعدم ابصارهم في سرقة ادواتهم ويضطرون للجلوس على الارض لتلقي دروسهم . وكان الطلاب المكفوفون ينتظرون تفاعلا ايجابيا من ادارة المدرسة حول مشاكلهم الا ان التحقيق الذي فتحته ادارة المدرسة اصابهم بالاحباط .. وتفاعل اولياء امور وقراء مع ما نشر في الجريدة حول وضع الطلاب المكفوفين حيث تلقت الجريدة اتصالات مكثفة تستفسر عن وضع الطلاب وحلولا لمساعدتهم .
المحسوبيات
وأوضح خالد الحمادي – ولي امر نهار - بأن العلاقات الخاصة التي تتمتع بها إحدى الجهات ذات الصلاحية قد سمحت بتسجيل طلاب أسوياء بالمدرسة من خارج نطاق الحي و بالتالي كان هذا على حساب مقاعد الطلاب المكفوفين الذين يعانون من النقص الواضح في هذا الجانب .
الأدوات التعليمية
وعلق الحمادي على عدم توفير الأدوات الدراسية للمكفوفين بالشكل الكامل بقوله : وسائل وأدوات الطلاب المكفوفين غالية الثمن كما أنها غير متوفرة في أكثر المكتبات والقرطاسيات وأنا ألوم هنا المسؤولين الذين قصروا في توفيرها لأبنائنا الطلاب . وأثنى على جهود المعلمين بالمدرسة الذين يقومون بأعمال كبيرة مقارنة بما هو متوفر لهم .
أجهزة برايل
وأضاف الحمادي : إن دعم إدارة التربية والتعليم لهم يكاد يكون معدوما في توفير أدوات جديدة تخدم الخطة التعليمية والتطور الحاصل فيها للطلاب ومعلميهم , وأرجع الفضل بعد الله تعالى لبعض الجهات الخاصة المتطوعة كإحدى الشركات الكبيرة قدمت مشكورة عدد 6 من أجهزة آلة برايل للكتابة تم تسليمها لمدرسة الفاروق ولم يبق منها اليوم سوى آلة واحدة في غرفة المصادر بالمدرسة الحالية بالإضافة للآلة القديمة المقدمة من وزارة التربية والتعليم .
الحاسبات الآلية
وقال ولي امر الطالب نهار أن الحاسب الآلي يعتبر لغة العصر وهي وسيلة مهمة جدًا لا يستغني عن استخدامها أحد في يومنا هذا لكن الوزارة لم تقدم الخطوة المرجوة منها في توفير الحاسبات الآلية الخاصة بالمكفوفين, وأن إحدى الجهات الخاصة قد أبدت تفاعلاً كبيرًا في سبيل توفير حاسبات آلية للمدرسة ولكن تجاهل المسؤولين بالمدرسة وبإدارة التعليم أدى لتأخير وصول أجهزة الحاسب الآلي للمدرسة .
قبول الطلاب
من جهته أوضح الدكتور مبارك الدوسري مدير الإدارة العامة للتربية الخاصة بالمنطقة الشرقية أن الدور المناط بإدارته تجاه الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة بالمدارس المختارة لبرنامج الدمج يتم تطبيقه على الوجه المطلوب بدءا بقبول حالات الطلاب والتي تتم تحت ضوابط وشروط مقننة يبنى عليها توجيه كل حالة للمدرسة المناسبة والمجهزة لتعليمه والعناية به مرورًا بالمكافأة الشهرية المقررة لكل الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وكذلك توفير الوسائل التعليمية الخاصة بكل فئة وصولاً لمتابعة الطلاب والوقوف على ما يواجهون من عوائق وصعوبات قد تعترض أحد الطلاب وتؤثر على مستقبله التعليمي.
وأضاف الدوسري : إن إدارة التربية الخاصة لا تستطيع إنجاز وتحقيق مهامها وأهدافها بدون توافر جهود كل الأطراف المسؤولة عن هؤلاء الطلاب , فإدارة التربية الخاصة تعتبر ضمن حلقة تضم المدرسة وكذلك المنزل , فإن حدث خلل ما في سبيل توفير كافة احتياجات الطلاب فالواجب معرفة مكمن التقصير الذي أدى لذلك الخلل , ولابد أن يتعاون أولياء الأمور وأن يهتموا في إيصال صوت أبنائهم إلى المسؤول المناسب , وكذلك على المعلمين دور كبير نثق في إيفائهم به على أتم وجه , وإدارات المدارس لابد لها أن تكون خير حلقة للوصل بين الطلاب والمعلمين من جهة والإدارة العامة للتربية الخاصة من جهة أخرى.
وشدد على عدم الخلط بين المهام الملقاة على إدارته والأخرى التي ليست ضمن مسؤولياتهم , مشيرًا إلى الوسائل والأدوات التعليمية التي يقتصر دورهم في توفيرها على إرسال طلب لوزارة التربية والتعليم في الرياض , ممتدحًا تجاوب الوزارة في هذا الشأن , ونوه أيضًا على أن المقاعد الدراسية وتوفير طاولة لكل طالب في صفه تعتبر من المسؤوليات الموكلة بالمدارس.
مأمور اتصالات
ومن جهته اوضح إبراهيم العمير مدير عام الشؤون الاجتماعية بالمنطقة الشرقية ان دور الشؤون الاجتماعية في رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس التي تطبق نظام الدمج من اختصاص وزارة التربية والتعليم , واستثنى من ذلك بعض المكفوفين المتقدمين لمراكز التأهيل المهني لذوي الاحتياجات الخاصة بالدمام الذين يخضعون للتدريب والتأهيل لمدة عام كامل حتى يصبحون قادرين على شغل مهنة مأمور اتصالات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12577&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

وفاة وإصابة 742 معلمة خلال ثلاثة أعوام بالمملكة

--------------------------------------------------------------------------------

متعب عزيز - الدمام

صورة ضوئية مما نشر أمس حول الحادث
بلغ عدد الحوادث المرورية للمعلمات خلال ثلاث السنوات الماضية 121 حادثا توفي خلالها 147 معلمة بينما اصيب 595 معلمة في جميع المملكة.
فالحادث الذي وقع يوم الاثنين الماضي هو الحادث رقم 121 الذي راح ضحيته معلمتان بينما اصيبت معلمة وذلك بسبب النعاس الذي غط فيه السائق لتنحرف السيارة عن الطريق وتتسبب في الحادث الاليم، ولكن السؤال هنا هل سيكون الحادث الاخير وتلتفت وزارة المعارف الى معاناة هؤلاء المعلمات وتبدأ في تعيينهن في مناطق قريبة من سكنهن وابعادهن عن المناطق النائية التي تتطلب السفر ام ان الوزارة ستنتظر حتى وقوع حادث اخر تروح ضحيته معلمات اخريات.
وكانت اللجنة الوطنية للسلامة المرورية اصدرت احصائية تبين فيها تلك الحوادث التي تعرضت لها المعلمات والتي تفوق المعدل الوطني للحوادث البالغ 4 حوادث لكل مائة شخص أي ان حوادث المعلمات قد بلغ 6,2 لكل مائة معلمة تنقل للتدريس خارج محيط المدينة او المركز.
واكدت الاحصائية ان منطقة الرياض هي اكثر المناطق التي تعرضت لحوادث معلمات حيث بلغت نسبة الحوادث 17,5 في المائة فيما جاءت منطقة عسير في المرتبة الثانية حيث بلغت نسبة حوادث المعلمات اكثر من 14 في المائة، ثم مكة المكرمة في المركز الثالث بنسبة 13 في المائة فيما سجلت الباحة ما نسبته 7 في المائة.
وأوضحت الاحصائية ان المنطقة الشرقية بلغت نسبة الحوادث فيها اكثر من 3 في المائة بينما تأتي منطقة حائل في المرتبة الاخيرة بنسبة 2 في المائة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12577&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

هاجوس الترسيّم

--------------------------------------------------------------------------------



د. عبدالله الطويرقي
وزارة التربية والتعليم لديها ما يقارب 1300 وظيفة فى اختصاص التربية الفكرية مشغولة بمتعاقدين غير سعوديين، في الوقت الذي ترفض فيه تعيين 100 جامعي سعودي متخصّصيّن فى المجال لخوفها من ترسيمهم فيما لو تعاقدت معهم وبقوة النظام بحسب ما جاء فى خبر منشور من ايام فى صحيفة الوطن..طبعا مع هذا العدد للمتعاقدين ما تحتاج المسألة لذكاء لمعرفة فيما إذا كانت هناك حاجة لخريجي تخصص التربية الفكرية فى مدارس الوزارة..طبعا مسؤولو الوزارة تحججّوا بعدم وجود شواغر لتعيين خريجين مواطنين فى هذا المجال..والسؤال الذي يطرح نفسه هو اليس من المجدى التعاقد حتى بشروط عدم المطالبة بالترسيم من قبل المتعاقد معهم على الأقل ل5سنوات مثلا خاصة وان معظم هؤلاء الخريجين تكبدوا مشقة التحصيل العلمي لسنوات داخل البلاد وفى الدول المجاورة ،واغلبهم ليس لديه مانع من العمل بنصف راتب المتعاقد وبدون بدلات السكن وتذاكر السفر السنوية لبلادهم..؟!اوليس ممكنا للوزارة مع كل هذا الاحتياج العمل على تحويّر هذه الوظائف المشغولة بمتعاقدين غير سعوديين ولو بمستويات تعيين اقل مما يتعيّن عليه التربويون الجامعيون مثلا؟!!وهل فى صالح الوزارة بقاؤها على معيار التعاقد الخارجي مع كل مايكلفها ماديا كل سنه مالية ل1300وظيفة دون ان تفكر فى الإحلال التدريّجي بنسبة10 بالمائة وبتناسب مع مايعتمد سنويا لها من وظائف تربوية فى اختصاصات مكتفية بالسعوديين بالتفاهم مع وزارتي المالية والخدمة المدنية..؟!شيء لايعقل حقيقة ان يكون لدى الوزارة كل هذا الاحتياج وتسير فى درب التعاقد الخارجي ضاربة عرض الحائط بتوطيّن الاختصاصات التربوية فى اغلب مراحل التعليم العام وبحسب توجّهات السعودة في الدولة..كنت اتمنى ان تتحجّج الوزارة مثلا بضعف مؤهلات المتقدمين للوظائف او تدهور مهاراتهم بدلا من حجة مع السلامة ماعندنا شواغر وفى البلد فى 1300متعاقد..وإذا افترضنا جدلا ان إمكانات الوزارة المادية لاتسمح فى الفترة الماضية بمزيد من الوظائف التربوية،فتحت يدها الآن مايقارب الـ 9 مليارات ريال اعتمدت لها مؤخرا من خلال برنامج الملك عبدالله لتطويّر التعليم!!ويبدو والله اعلم ان اختصاصا يبدو انه نادر فى البلد ،من السهل إحلال مواطن مكان المتعاقد بدون خرق للنظام او تجاوز للصلاحيات..ألاتبدو المسألة صعبة البلع والهضم ألا تتمكن الوزارة من إحلال 100سعودي فى تخصص فيه هذا العدد الطيب من غير السعوديين؟! شيء والله فعلا غير مفهوم بل وغير مقبول ان تستمر وزارة كالتربية والتعليم فى التعاقد بهذا الحجم فى اختصاص الحاجة له كبيرة دون ان تبذل مجهودا لحلحلة اوضاع هذه الكفاءات الوطنية الجادة والحريصة على خدمة وطنها..ولله الأمر من قبل ومن بعد.
[email protected]
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12577&P=4

[همسة الطـيف]

الرياض:الاربعاء 11 ذي القعدة 1428 هـ - 21 نوفمبر 2007م - العدد 14394

-------------------------------------------

محاضرات توعوية في الدوائر الحكومية ومدارس جازان عن أضرار القات

--------------------------------------------------------------------------------

جازان - عادل زائري:
بتوجيهات صاحب السمو الملكي أمير منطقة جازان الأمير محمد بن ناصر بن عبد العزيز، تنظم جمعية التوعية بأضرار القات بجازان العديد من المحاضرات والندوات التوعوية في الدوائر الحكومية والمدارس والأندية الأدبية، أوضح ذلك رئيس جمعية التوعية بأضرار القات رئيس المحكمة الجزئية بجازان الشيخ علي بن شيبان العامري، الذي أشار إلى أن الندوات والمحاضرات مستمرة في المحافظات والمراكز والمناطق الجبلية بهدف بيان أضرار القات على الفرد والمجتمع ومساوئ استعماله وقال إن المحاضرات يوضح فيها طبيعة القات وتركيبه الكيماوي ومكوناته وأسباب تعاطيه، وأثر ذلك على عقل الإنسان وصحته ونفسيته وسلوكه والآثار الاجتماعية والاقتصادية الناجمة عن تعاطي القات والأدلة الشرعية من الكتاب والسنة على تحريمه، وأقوال العلماء والأدباء والمفكرين التي تناولت القات بالنقد والتحليل والتحريم والتحذير من استعماله، وأن على جميع طلاب العلم وأهل الرأي والفكر محاربة المخدرات بصفة عامة والقات بصفة خاصة، وبيان أضراره على الشباب حتى لا يتأثروا بمجالس القات ويبتعدوا عن الدين وينحرفوا عن تعاليم الإسلام ويكونوا عالة على المجتمع، لأن القات يؤثر على العقل ويجلب الأمراض ويهدر الأموال ويضيع الأوقات، ويسبب البعد عن الله وعن الصلاة ويوقع صاحبه في المعاصي والذنوب وعقوق الوالدين والإساءة إلى الجيران والناس عامة، وتصدع الأسر وتشتت الأطفال وطلاق الزوجات والبطالة وانهيار بناء الأسرة وهو من الخبائث والمؤثرات العقلية المحرمة شرعاً قال تعالى (يا أيها الذين آمنوا إنما الخمر والميسر والأنصاب والأزلام رجس من عمل الشيطان فاجتنبوه لعلكم تفلحون، إنما يريد الشيطان أن يوقع بينكم العداوة والبغضاء في الخمر والميسر ويصدكم عن ذكر الله وعن الصلاة فهل أنتم منتهون).

http://www.alriyadh.com/2007/11/21/article295821.html

[همسة الطـيف]

الحياة:الاربعاء 11-11-1428هـ العدد 16301

----------------------------------------------------------------

«تعليم القوات المسلحة» احتفلت به للمرة الأولى ... «التربية» تتجاهل اليوم العالمي للطفل
الرياض - وليد الأحمد وهيا السويـّد الحياة - 21/11/07//

فيما احتفلت إدارة الثقافة والتعليم التابعة للقوات المسلحة، باليوم العالمي للطفل للمرة الأولى في السعودية أمس، ووجهت انتقادات لاذعة لوزارة التربية والتعليم، خصوصاً أن الأخيرة لم تدرج المناسبة العالمية في أجندتها طوال السنوات الماضية.وانتقد مدير قسم النشاط الطلابي في إدارة الثقافة والتعليم للقوات المسلحة فهد الحوشاني، تجاهل وزارة التربية والتعليم لليوم العالمي للطفل، واتهم المسؤولين عن الطفل بـ «التقاعس وقلة الاهتمام». وقال لـ «الحياة»: «لم يتم تفعيل جائزة الأمير فيصل بن فهد لثقافة الطفل في وقتها، والتي مثلت عنواناً كبيراً للكثير من المشاريع التي تهتم بالأطفال»، محملاً المسؤولية في ذلك إلى «كسل الجهات التربوية التي لها علاقة بالطفل». وهو انتقاد تقبله مدير النشاط الثقافي في الوزارة سعد الثنيان حين أوضح لـ «الحياة»، «أن الوزارة مقصرة في هذا الجانب، على رغم النشاطات التي نظمت للاهتمام بالطفل في أكثر من مناسبة باشراف من الوزارة».وللمرة الأولى في السعودية، احتفلت إدارة الثقافة والتعليم للقوات المسلحة أمس، باليوم العالمي للطفل الذي يوافق 20 تشرين الثاني (نوفمبر)، وذلك في مركز الأمير فيصل بن فهد الثقافي في حديقة الفوطة، وشاركت في الاحتفال جمعية الأطفال المعوقين، وجمعية رعاية الأيتام (إنسان) وطلاب مدارس الأبناء في وزارة الدفاع والطيران. وفيما يستمر الاحتفال اليوم تم تخصيص غداً للسيدات. وقال الحوشاني إن الجمعية العامة للأمم المتحدة، دعت جميع الدول للاحتفال بهذا اليوم، مشيراً إلى أن الاحتفال بالطفل لن يكون فاعلاً إذا قام به قطاع من القطاعات الخاصة، «ونرجو أن تكون بادرتنا بادرة خيرة لجميع الجهات التي لها علاقة بالطفل للاهتمام به، لاسيما الأطفال المبعدين والموهوبين فهذا واجب اجتماعي على المؤسسات التربوية». وأشار الحوشاني إلى أن الاحتفال لجميع الأطفال، إلا أنه مهم «للأطفال المعوقين لأن المجتمع مقصر تجاههم، إذ إن بعض الأسر مازالت تتحرج من وجود طفل معوق بينها، وتضطر لعدم إخراجه ودمجه في المجتمع، على رغم قدراته الذهنية والإبداعية، ومن بين أهدافنا دمج المعوقين مع أصدقائهم». ولفت الحوشاني إلى أن المهرجان يضم معارض للرسوم والكتاب التي شاركت فيها بعض المكتبات بكتب تخص الأطفال، ومبتكرات فنية وإبداعية، وخصصت مساحة أوجدنا فيها ألعاباً ترفيهية مجانية للأطفال، والحضور سيكون مفتوحاً وستوزع الهدايا لجميع الأطفال.وتمنى الحوشاني أن يكون هناك تعريف بحقوق الطفل في مناهج الطلاب والطالبات في المدارس من وزارة التربية والتعليم، التي تتحمل «عبئاً كبيراً من المسؤولية تجاه الأطفال الذين لا يقدمون لهم سوى التعليم الرسمي، متجاهلين حقوق الطفل وواجبات الكبار تجاههم، وهي حلقة ما زالت مفقودة في وزارة التربية والتعليم».وأعرب عن أمله بأن تتبنى «اللجنة الوطنية للطفولة التابعة للوزارة منهجاً دراسياً يتعلق بحقوق الطفل وتعلق لافتات في صفوف الأطفال بحيث يعلم الطفل والمعلم حقوقه».
http://ksa.daralhayat.com/local_news...b39/story.html

[همسة الطـيف]

إيقاف «طالب» عن الدراسة بعد اعتدائه على «معلم»

--------------------------------------------------------------------------------



عرعر - خالد المضياني الحياة - 21/11/07//
أصدرت وزارة التربية والتعليم عقوبة تأديبية بحق طالب اعتدى على أحد معلميه، واتهم بحيازة أدوات ممنوعة، وفقاً لتعميم وزعته الوزارة على مدارسها (حصلت «الحياة» على نسخة منه).واستندت الوزارة في العقوبة على أن المخالفة التي قام بها الطالب تعد من الدرجة الخامسة، وتتمثل العقوبة بحرمان الطالب من الدراسة لمدة عام دراسي، وعدم تمكينه من سحب ملفه من المدرسة، ويسمح له بالعودة إلى الدراسة في العام الذي يليه.من جهته، أبدى نائب رئيس الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان الدكتور مفلح ربيعان القحطاني أسفه لما تعرض له المعلم، مطالباً وزارة التربية والتعليم بإعداد دراسات تربوية مكثفة، لمعرفة دواعي وأسباب مثل هذه الاعتداءات، لإيجاد حل مناسب لها.وأوضح القحطاني أن مسألة ضبط العلاقة بين المعلم والطالب تحتاج إلى قواعد تربط وتنظم هذا الشيء الذي يربط بين أفراد الأسرة التعليمية، بطريقة تضمن عدم حدوث تجاوزات من المعلم بحق الطالب والعكس.ورأى أنه في حال «فقدت العلاقة بين المعلم وتلميذه حميميتها، فإن الأهداف التربوية التعليمية قد تفقد قوى حلقاتها، وجمعية حقوق الإنسان السعودية تقوم بدرس ظواهر المجتمع عموماً، فهناك لجنة للدراسات والبحوث في الجمعية تقوم بدرس الظواهر في المجتمع، فإذا رأت أن هذه الاعتداءات تمثل ظاهرة، فإن الجمعية لن تتردد في التدخل في أية قضية من هذه القضايا الاجتماعية»، لافتاً إلى ضرورة وضع آلية معينة، يتم من خلالها التدخل ومخاطبة الجهات الرسمية المختصة في مثل هذه الحالات.
http://ksa.daralhayat.com/local_news...de4/story.html

[همسة الطـيف]

محافظ جدة يناقش خطط التعليم

--------------------------------------------------------------------------------



جدة - محمد حميدان الحياة - 21/11/07//

يناقش محافظ جدة الأمير مشعل بن ماجد بن عبدالعزيز مع أعضاء مجلس المحافظة، الأحد المقبل، خطة إدارتي التربية والتعليم للبنين والبنات للأعوام الخمسة المقبلة.وكان الأمير مشعل بن ماجد، ناقش مع القنصل العام لدولة الكويت في جدة علي سلمان الهيفي، عدداً من المواضيع ذات الاهتمام المشترك، وذلك خلال استقباله له في مكتبه بمقر المحافظة صباح أمس.
http://ksa.daralhayat.com/local_news...b5a/story.html

[همسة الطـيف]

طرق الموت تبكي ضحاياها

--------------------------------------------------------------------------------



نورة الشبل الحياة - 21/11/07//

شبح الموت يهدد بناتنا ونساءنا اللاتي حكم عليهن القدر بأن يقضين زهرة شبابهن متنقلات عبر طرقات موت تشبعت بدماء ضحاياها من معلمات وهبن أنفسهن من أجل رسالة العلم والتربية، سعياً وراء مستقبل مرموق لأبنائنا وبناتنا، وسعياً وراء الرزق والحياة الكريمة. سنوات نبكي معلماتنا ولا نفهم الأسباب... سنوات جفت فيها الدموع ولم تجف الدماء... سمعنا عن حلول سريعة في طريقها للقضاء على المشكلة، لكننا سمعنا أكثر عن تزايد حوادث المعلمات، وامتلأت الطرقات برائحة الدماء... فإلى متى؟ كان الأربعاء الماضي 14 تشرين الثاني (نوفمبر) يوماً حزيناً، شهد مذبحة على طريق تبوك - ضبا، على بعد 50 كيلومتراً من ضباء، إثر تصادم حافلة المعلمات الصغيرة بسيارة تقل أسرة من عائلة سعودية، راح ضحيتها عشرة أشخاص، بينهم خمس معلمات وسائقهن، وأربعة آخرين من سيارة العائلة، بخلاف المصابين الذين تم نقلهم إلى المستشفى في حال خطرة. خلال عامنا هذا اجتاح شبح الموت معلماتنا المغتربات بضراوة، ففي شهر آذار (مارس) توفي خمس معلمات في ينبع، وتوفيت معلمة وأصيب 11 آخرين بالوديعة، وفي نيسان (أبريل) لقيت معلمتان مصرعهما وأصيبت أخرى في تصادم على طريق ديراب غرب الرياض، كما أصيب خمس معلمات بمحايل عسير أثناء عودتهن من العمل، وفي أيار (مايو) أصيب ست معلمات في حادثة تصادم على طريق غميقة - الليث، وفي الشهر ذاته أصيب ثماني معلمات إثر انقلاب سيارتهن على طريق بئر عسكر - الجفة في نجران، وأصيب ست أخريات في المخواة. وفي شهر حزيران (يونيو) أصيب خمس معلمات في المدينة المنورة بحي الخالدية. وشهد آب (أغسطس) إصابة أربع معلمات في حادثة ارتطام بطريق الجنوب بالطائف في أول أيام العام الدراسي... وأخيراً وفي شهر أيلول (سبتمبر) إصابة معلمتين بإصابات بليغة في حادثة تصادم على طريق الأحساء - بقيق - الدمام . وكثير الكثير من الحوادث التي تتكرر في كل يوم ونفقد الكثير من المعلمات. وتفقد الأسر بناتها أو زوجاتها ويتيتم أطفال، وأحزان تتكرر في كل مرة ولا يتوقف مسلسل موت المعلمات. مشاهد تقشعر لها الأبدان، وفي كل مرة نترحم على موتانا، ونلقي باللوم على الطرقات والضباب والسيارات المتهالكة والإطارات الفاسدة ورعونة السائقين، ثم ندفن رؤوسنا في الرمال، وكأننا لا نرى الأسباب الحقيقية وراء المشكلة.لا شك أن الأسباب السابقة لها دور كبير في وقوع مثل هذه الحوادث على أي طريق، ليس شرطاً أن يكون مرتادوه من المعلمات أو غيرهن، ولكن السبب الحقيقي يكمن في المسافات البعيدة التي تفصل بين المعلمة ومحل إقامتها، فهي لا تستطيع الإقامة بالقرب من مدرستها، لارتباطها بعائلتها، ما يضطرها إلى استخدام الوسيلة المتوافرة أياً كانت للوصول إلى عملها، وربما كانت هذه الوسيلة هي آخر عهدها بالدنيا.فماذا لو كانت هناك حلول جذرية تقضي على هذه المشكلة، بأن تقوم الجهات المسؤولة بتوفير حافلات كبيرة مأمونة مملوكة لشركات مضمونة، تقل المعلمات ذهاباً وإياباً في سلام، أو تطبيق التوزيع الإقليمي، الذي يقضي بضرورة إقامة المعلمة بالقرب من مدرستها، أو التخلي عن عملها، ولماذا لا يتم استقدام المعلمات الأجنبيات اللاتي يسهل إقامتهن بالقرب من مقار المدارس؟إن الحلول كثيرة... فماذا ننتظر؟ هل أغشتنا مناظر الدماء؟
[email protected]
http://ksa.daralhayat.com/woman/11-2...ab4/story.html

[همسة الطـيف]

دعا لتفعيل مشروع «الأدب النبوي... سلوك راقٍ ومنهاج حياة»

--------------------------------------------------------------------------------

... «تعليم المدينة» يتحرك لمعالجة المشكلات السلوكية ومظهر الطلاب
المدينة المنورة - هيبت محمود الحياة - 21/11/07//
أكد مجلس إدارة التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة أهمية العناية بمشكلات الطلاب، ومساعدتهم في الاهتمام بقضاياهم، واشتراك أسرة المدرسة في متابعة الطلاب تربوياً وتعليمياً، ودعم برامج الإرشاد الطلابي والإشراف المستمر.وتطرّق اجتماع المجلس برئاسة المدير العام للتربية والتعليم في المنطقة الدكتور بهجت بن محمود جنيد، أمس، إلى أهمية الاهتمام بتوجيه وإرشاد الطلاب في الجوانب السلوكية، سواء في المظهر العام من خلال الزي وقصات الشعر، والاهتمام بهذا الجانب، وإعطائه حقه من التوجيه والإرشاد بالطرق التربوية المناسبة بجميع الوسائل المدرسية المتاحة، وتفعيل مشروع «الأدب النبوي... سلوك راق ومنهاج حياة» في هذا الجانب، والعناية بمعالجة الحالات المخالفة بأسلوب التنبيه الفردي المتسم بالرفق والحكمة والإقناع.
أما الحالات الشاذة جداً أو المتكررة فتحال للجنة رعاية السلوك، وإشعار ولي أمر الطالب إذا استدعى الأمر ذلك، على أن تكون الإجراءات بعيدة من أسلوب الشد أو عدم الاحترام التي تعود بآثار غير مناسبة على الجميع.كما أكد المجلس ضرورة التزام مديري المدارس بعدم السماح لأي شخص من خارج المدرسة بالتجول داخلها أو الصعود إلى الطوابق العليا من دون مرافق من المدرسة وإنهاء إجراءاته في مكتب مدير المدرسة.كما نبّه إلى أهمية الأشراف على سلامة الطلاب عقب الانصراف، وما لوحظ من أن معظم المشاجرات الطلابية تتم في هذه الفترة، موصياً بضرورة إحاطة أولياء أمور الطلاب الذين يبقون فترات طويلة بعد الانصراف بأن مسؤولية المدرسة تخلى عقب مرور 15 دقيقة من الانصراف التام للطلاب.كما استعرض المجلس برنامج تطوير مهارات تقويم التحصيل الدراسي، ومناقشة الإدارات وتنظيم آلية العمل بالمستودع وتسديد احتياجات المدارس عقب انتهاء حركة النقل، وفتح المتوسطة المحدثة في مبنى الفقهاء السبعة الابتدائية، وأكد أهمية تثبيت شعار الوزارة على جميع السيارات الرسمية، والالتزام بآلية نقل المعلمين لظروف طارئة.من جهة أخرى، افتتح مساعد المدير العام للشؤون التعليمية الدكتور عبدالعزيز كابلي، المقر الجديد لثانوية عبدالله بن السائب لتحفيظ القرآن، الملحق بمبنى مدرسة عبدالله بن عباس المتوسطة بالدائري الثاني.كما تم افتتاح قاعة التعليم والتدريب لتحسين وإتقان التلاوة للمعلمين، القائمة بالتعاون بين مراكز التدريب التربوي، وشعبة التوعية الإسلامية، عبر تنظيم العديد من البرامج التدريبية لمعلمي القرآن الكريم في مجال تحسين التلاوة والحفظ برواية عاصم، وكذلك إتقان الحفظ لمن يتم حفظ القرآن كاملاً، وتدريب الطلاب على إتقان العديد من القراءات.واستمع كابلي إلى شرح مفصل حول تلك البرامج والمستفيدين من المعلمين والطلاب، كما جال في أرجاء المدرسة، واطلع على مرافقها من فصول الدارسين وقاعات الأنشطة.يشار إلى أن عدد مدارس تحفيظ القرآن في منطقة المدينة المنورة يبلغ 33 مدرسة، منها ثلاث مدارس ثانوية، وثماني مدارس متوسطة، و22 مدرسة ابتدائية.
http://ksa.daralhayat.com/local_news...ce5/story.html

[همسة الطـيف]

«هيفاء» لن ترى طفليها مجدداً

--------------------------------------------------------------------------------



... و«الجوري» تنتظر «سناء» المصابة ... المعلمة «مزينة» خشيتْ من مصير «معلمات تبوك» فلحقتْ بهن بعد 3 أيام!النعيرية - مرزوق العازمي الحياة - 21/11/07//

«الله يستر من الحوادث، كل يوم حادثة ووفيات»، كلمات رددتها المعلمة مزينة العتيبي، الأربعاء الماضي، أثناء عودتها وزميلاتها هيفاء الشمري وسناء العقيل ومنال شعيب. وكانت مزينة تطالع خبر حادثة «معلمات تبوك» في إحدى الصحف التي نشرت تفاصيلها المروعة، والتي راح ضحيتها خمس معلمات، وأصيبت فيها زميلتهن السادسة، ولم تكن مزينة تعلم حين عبّرت عن صدمتها بالحادثة، أن اسمها واسم زميلتها هيفاء سينضمان بعد ثلاثة أيام من سؤالها هذا، إلى قائمة «ضحايا حوادث المعلمات»، تلك الحوادث التي حصدت أرواح مئات قبلهن، في مناطق المملكة كافة. وتسكن مزينة حي الفيصلية في مدينة الدمام، وهي معلمة رياضيات في المرحلة المتوسطة، حديثة التعيين، وغير متزوجة، وتقول عنها زميلتها منال شعيب، التي كانت ترافق المعلمات المنكوبات في رحلاتهن بين الدمام ورأس مشعاب، بيد أنها لم تكن برفقتهن في رحلتهن الأخيرة، بعد ان استقرت في الخفجي: «كانت تسأل نفسها بصوت عال: «متى يأتي ذلك اليوم الذي يتم فيه نقلنا، ونكون قريبات من أهلنا، ونبعد عن مخاطر الطرق ومخاوفها».وروت منال، التي تعمل معلمة أحياء في ثانوية الخفجي، منذ ثمانية أعوام، لـ»الحياة» ذكرياتها عن زميلاتها الراحلات، ورحلاتهن اليومية، التي كن يقطعن فيها يومياً نحو 750 كيلومتراً، ذهاباً وإياباً بين الدمام (مقار سكنهن، ورأس مشعاب والخفجي (مقار عملهن)، قائلة: «كن من خيرة المعلمات التي عرفتهن خلال سنوات عملي، وكنا نذهب من الدمام فجر كل يوم سبت، ونعود عصر اليوم ذاته، والخوف لا يفارقنا، ولا يهنأ لنا بال حتى تأتي نهاية الأسبوع، ثم بجهود زوجي تم نقلي بعد العودة من إجازة رمضان الماضي، لأكون داخل الخفجي، ولكن لم أنعزل عن زميلاتي، إذ كنت أذهب معهن في السيارة ذاتها يوم السبت من كل أسبوع، وأبقى في منطقة عملي حتى الأربعاء، وأعود معهن». وتحدثت منال عن زميلتها المعلمة هيفاء الشمري، وقالت: «هي موجهة ومعلمة فيزياء في ثانوية رأس مشعاب، وبدأت عملها في سلك التعليم قبل سبعة أعوام، قضت خمس سنوات منها في تعليم حائل، وتم نقلها العام الماضي إلى رأس مشعاب، وهي متزوجة، ولديها طفلان، بنت تبلغ من العمر أربعة أعوام، وابن عمره عام وثمانية أشهر، وتسكن رأس تنورة، وكانت دائماً تردد أمامنا «لا يهنأ لي بال حتى أنظر إلى ابني وبنتي، ولا أحس أنني أعيش في هذه الدنيا، حتى أشاهدهما بعيني، وأطمئن على صحتهما». أما المعلمة المصابة سناء العقيل التي زارتها منال في مستشفى الخفجي، الذي تعالج فيه من إصابتها برضوض وكسور في الرجلين ونزيف داخلي في البطن، ومن المقرر إخضاعها لعملية جراحية لإيقاف النزيف، فتقول عنها منال: «سناء معلمة اقتصاد منزلي في المرحلة المتوسطة، وهي متزوجة، ولديها بنت اسمها «الجوري»، عمرها سنة ونصف السنة».
http://ksa.daralhayat.com/local_news...448/story.html

[همسة الطـيف]

الاقتصادية:الأربعاء, 12 ذو القعدة 1428 هـ الموافق 21/11/2007 م - العدد 5154

--------------------------------------------------------------------------------
منع استخدام العصا في المدارس قرار حكيم لكنه أثر في هيبة المعلم
- - 12/11/1428هـ
لعل من أجمل وأنفع القرارات التي اتخذتها وزارة التربية والتعليم المتبعة لسنة المعلم الأول محمد بن عبد الله – صلى الله عليه وسلم – قرار منع ضرب الطلاب في المدارس، وهذا القرار الحكيم الذي يدل على أن التعليم تعامل مع العقل لا مع الجسد. والذي يراعي نفسية الطالب ومراحل النمو عنده, فالرفق مطلوب في جميع التعاملات وقد قال صلى الله عليه وسلم: (ما دخل الرفق في شيء إلا زانه وما نزع من شيء إلا شانه)، لكن إذاعة هذا القرار بشكل واسع لم يكن له شيء من الضرورة من وجهة نظري, بل جعلت منه أقل نفعا ومنتجا لسلبيات جديدة، ولقد أصبحت شريحة من الطلاب تستحلي التلفظ على المعلم والعصيان الصريح في التعلم . إن كان ضرب المعلم للطالب أمرا سيئا فإن تعدي الطالب على معلمه كارثة! بل حتى على مستوى أولياء الأمور أصبح فيهم من يفهم هذا القرار بشكل غريب, على أنه ورقة ضغط على المعلم ومدير المدرسة في الحق وفي غير الحق. لكن لو قدم هذا القرار وتم التعامل معه بشكل عادي مثل جميع الأنظمة والقرارات الأخرى, وأخذت توقيعات المعلمين بالالتزام بهذا القرار وحمل مدير المدرسة والمشرف المتابع ملاحظة المعلمين وتفعيل هذا النظام, لكان هذا النظام آتى أكلهولما أنتج لنا كل هذه السلبيات من أهمها قلة مكانة المعلم عند شريحة من الطلاب, خاصة الذين نشأوا في أسر لغة اليد عندهم أبلغ من اللسان.
هناك أمر آخر أود ذكره هنا وأرجو أن تتنبه له وزارة التربية والتعليم بشأن الطلاب والطالبات على حدٍ سواء ، حيث كثرت في المدارس حالات تشغيل الطلاب من قبل بعض المعلمين أو إدارة المدرسة (خاصة في بداية العام) في نقل الطاولات والكراسي من دور إلى آخر ونقل أجهزة الحاسب أو حمل كراتين الكتب أو تنظيف بعض الفصول أو غير ذلك. مع أن هناك في كل مدرسة يوجد فراش أو اثنان. سؤالي: لماذا يقومون بهذا العمل ولا يقوم به غيرهم ؟أنا لست ضد تنمية روح العمل الجماعي عند الطلاب لكن بما يناسبه. أما أن يحمل الطالب ما لا يطيق من الأثقال فذلك خطر عليه وقد تكون له مضاعفات لا تظهر إلا فيما بعد أو أن يتعرض الطلاب للأتربة التي تؤثر في العينين والصدر وتهيج الحساسية فلا أظن أن في ذلك مصلحة لهذا الطالب.
عبد الله بن ظافر آل ناشع - الرياض
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=104654

[همسة الطـيف]

جودة تنفيذ المباني المدرسية ليست بالمستوى المطلوب

--------------------------------------------------------------------------------



- - 12/11/1428هـ
كثيرا ما نقرأ في الصحف المحلية عناوين (توقيع عقود مبان مدرسية للبنين أو البنات في عدة مناطق) وتشمل تلك العقود إضافة إلى الإنشاء صيانة مبان حكومية أخرى وتأمين تجهيزات ،ومن ضمن ذلك ما تقوم به وزارة التربية والتعليم على قدم وساق لإنشاء تلك المباني المدرسية العملاقة سواء بالمفرد أو على شكل المجمعات ولا شك أن ذلك من ضمن توجه الدولة أعزها الله لتقوم الوزارة بإحلال المباني المستأجرة بمبان حكومية وصيانتها وتزويدها بجميع مستلزماتها من أثاث وتكييف وخلافها .حقيقة إنه مما يسر الخاطر ويبعث في النفوس الاطمئنان هو ذلك الاتجاه نحو إحلال المدارس الحكومية بالمستأجرة وإن هذه المشاريع تسير بخطوات متسارعة تكاد تسابق الزمن ولا شك أن تلك المباني وتجهيزاتها تكلف الدولة المبالغ الطائلة وما ذلك إلا من أجل راحة الأبناء والبنات خلال ساعات تلقيهم معين العلم والمعرفة داخل تلك المباني ،لا شك أن الجودة في التنفيذ لتلك المباني هو من أولويات الشروط على المنفذين وتسعى الدولة لأن تعيش تلك المباني عشرات السنين وهي محتفظة برونقها وصلابتها أمام المؤثرات المناخية من أمطار ورياح ورطوبة وجفاف وحرارة أيضا, وأن من أولويات عوامل الصلابة والقوة في المباني هو العناية بها في حال الإنشاء من حيث رشها بالمياه عدد من المرات بعد جفافها الأولي ، أجيب وحسبما رأيته ورآه كثير غيري أن تلك المباني على صلابتها أو بنائها الأول لم ترش بالمياه منذ أن ابتعدت عنها خراطيم الخرسانة أو أيدي البنائين ولا شك أن عدم إرواء المباني بالماء سيكون له تأثير في صلابتها وبالتالي قد تتساقط أجزاء منها في وقت مبكر قبل أن تقطع شوطا من عمرها الافتراضي خاصة في المناطق الساحلية ،لذا أقول يجب أن تتضمن عقود التنفيذ مبانينا المدرسية اشتراطات دقة تنفيذ البناء ومتابعته من قبل وزارة التربية لما يضمن بناء تلك المباني على الوجه السليم ، فبناء هذه المباني على هذا النحو خطر يهدد أبناءنا وبناتنا أتمنى أن تتنبه وزارة التربية والتعليم لتلك الملاحظة لأهميتها.
صالح العبد الرحمن التويجري
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=104652

[همسة الطـيف]

الوطن:الأربعاء 11 ذو القعدة 1428هـ العدد:2609

--------------------------------------------------------------------------------


روايات باكية بمدرسة بدائع العضيان حزنا على وفاة معلمين

http://www.alwatan.com.sa/news/image...at.p8.n527.jpg
الحزن يرتسم على وجوه معلمي عفيف لفقدهم اثنين من زملائهم

(تصوير: فهد الحارثي)

الطائف: فهد الحارثي
خيم الحزن الشديد صباح أمس على معلمي وطلاب مدرسة بدائع العضيان بمحافظة عفيف لفقدهم اثنين من معلمي المدرسة وإصابة ثالث في حادث انقلاب سيارتهم صباح أول من أمس.
وكان معلمو وطلاب المدرسة قد تلقوا الخبر بحالة من الذهول وراحوا يواسون أنفسهم لفقدهم اثنين من زملائهم أمضيا معهم أجمل الأوقات خلال الأيام الماضية.من جانبه، قال مدير مدرسة الملك عبدالعزيز ببدائع العضيان عبدالوهاب العضياني لـ"الوطن" إنه تحدث في طابور الصباح أمس أمام المعلمين والطلاب عن المصيبة التي حلت بالمدرسة، معربا عن تعازيه لذوي الفقيدين، داعيا لهما بالرحمة والمغفرة، وأن يسكنهما الله فسيح جناته.وقال المعلم محمد الحمياني إننا كنا في المدرسة أثناء وقوع الحادث وعندما وصلنا الخبر أصبنا بدهشة وبحزن شديد، بعد أن علمنا أن زميلنا هاني الطويرقي لقط أنفاسه الأخيرة أثناء الحادث فانسابت دموعنا على فراقه، وبعد لحظات اتصلنا بمستشفى عفيف للاطمئنان على المعلمين المصابين، وحينها تم إبلاغنا بأن زميلنا خالد القرشي قد انتقل إلى رحمة الله فازداد الحزن على فراقهما، ولكننا مؤمنون بقضاء الله وقدره وأسال الله أن يسكنهما فسيح جناته.وقال مجموعة من طلاب المدرسة إننا فقدنا معلمين من أفضل معلمينا حيث إنهما لم يدخرا جهدا من أجل إيصال الرسالة التربوية على أكمل وجه. وأضافوا أن المعلمين كانا مثالا رائعاً في الخلق والأدب وتعلمنا منهما أشياء كثيرة، على الرغم من قصر المدة التي قضاها المعلمان في المدرسة.وقالوا إننا ندعو لهما بالرحمة وأن يسكنهما الله فسيح جناته. وقال عدد من المعلمين بالمدرسة إن مشاعر الحزن طغت علينا وأصبحنا نعيش حالة نفسية سيئة بعد فقد اثنين من معلمي المدرسة، كانوا بالأمس معنا واليوم بجوار ربهم.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2609&id=29988

[همسة الطـيف]

استقبال ضعيفي التحصيل بمراكز الخدمات التربوية في مدارس جدة

--------------------------------------------------------------------------------


جدة: حسن السلمي
أعلنت إدارة التوجيه والإرشاد بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عن انطلاق أعمال مراكز الخدمات التربوية في عدد من المدارس يوم السبت المقبل.وبحسب التوجيه، الذي تلقته المدارس من إدارة التوجيه والإرشاد، فإن هذه المراكز تأتي لمساعدة الطلاب ضعيفي التحصيل، وللحد من ظواهر الدروس الخصوصية التي تستنزف جيوب أولياء أمور الطلاب.وسوف تبدأ هذه المراكز في استقبال الطلاب ضعيفي التحصيل الدراسي من جميع مدارس جدة لمساعدتهم تعليمياً في اجتياز المواد ضعيفي التحصيل بها على أيدي معلمين أكفاء.وحددت الإدارة يوم السبت المقبل لاستقبال الطلاب المرشحين من المدارس بموجب خطوات تتخذ داخل كل مدرسة لحصر هذه الفئة من الطلاب وإشعار أولياء أمورهم من قبل المرشد الطلابي بأهمية إلحاق أبنائهم بمراكز الخدمات التربوية، والإعلان عنها في كل مدرسة. كما ستقدم هذه المراكز خدماتها للطلاب في الفترة المسائية بعد صلاة العصر مباشرة وتستمر حتى صلاة العشاء.وشددت الإدارة على المدارس التي ستنفذ بها مراكز الخدمات التربوية على ترشيح معلمين متميزين للعمل في هذه المراكز من نفس المدرسة، وإذا تعذر ذلك فتتم مخاطبة إدارة التوجيه والإرشاد لتوجيه معلمين متميزين للمركز.من جهتها، حددت إدارة التوجيه والإرشاد مواقع مراكز الخدمات التربوية التي تم اعتمادها بتعليم جدة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي الحالي وهي كالتالي:
- مركز إشراف الشمال: ثانوية بدر، ثانوية مجمع الأمير محمد بن سعود، ثانوية مجمع الأمير سلطان، ثانوية الأنصار، ثانوية ابن ماجد.
- مركز إشراف الجنوب: ثانوية الخندق، ابن حجر العسقلاني.
- مركز إشراف الصفا: ثانوية عمر بن الخطاب.
- مركز إشراف الشرق: ثانوية الشاطئ، ثانوية صقلية.
- مركز إشراف الوسط: ثانوية عرفات.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2609&id=29991