أفرحي يا وزارتنا فقد لاحت الإنجازات

[حازمة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

يقال :
ما تهون عليك مصيبتك حتى ترى مصيبة غيرك

والله ثم والله اني قد رأيت ورقة اجابة لطالب في جامعة الإمام في المستوى الرابع
ورقة اجابته شبيهة بهذه التي تم تصويرها !!!!!!!!

فما رأيكم ؟
سأحاول ان ابحث عنها واحضرها لكم ان وجدتها
وهي في رسالة لجامعة الامام في العام 1419 او 1420 هـ

يعطيك الف عافيه على هذا المجهود الطيب

حياك الله أستاذ سليمان
الله المستعان ( والله إنها مصيبة إذا طالب بالجامعة مستواه في الإملاء والخط مثل هذا المستوى الذي أشكو منه )

سليمان الذويخ شاكرة مرورك
يعطيك العافية

[سعود]

الله يعينك ياستاذة حازمه على فك تشفير هذه الطلاسم


يعني ترافق مع ضعف الاملاء سوء الخط


<<= توه يدري ان المعلمين يعانون





الأخت هنا تكتب حسب نطقها


والظاهر لسانها أعوج




بهذه النماذج نقدر نقول عن التعليم عليه السلام


الله يرحم أيام الكتاتيب والتعليم الجاد


ومن يأخذ شهادة سادس في ذلك الوقت يعتبر افضل من خريج الجامعة في هذا الوقت


أنا لو اعطي دكتور بالجامعة الآن جمله واقول شكلها


مستحيل يفلح


والسبب أساس التعليم الضعيف والهش



ياليت تؤخذ نسخه من هذا الموضوع وترسل لصاحب السمو الامير وزير التربيه والتعليم


ليرى بأم عينه الحال الذي وصل لها حال التعليم



الله يعطيك العافيه ياستاذه حازمه على هيك موضوع مؤلم



تحية عطرة

[غلا أبوها]

حازمه آنا خلااااااااص طقت سبدي

نقص معلمين + كتب مافيه + المبنى ماخلص وبعد الحج ينقلون الطلاب له وحايسين مع نظام المقررات <~~ ليه ماعطوو الطلاب والمدرسين دووره آسبووعين بالصيف يدربوونهم ع النظام

نجي للمناهج الجديده ياعالم ياناس ياهوو الي حطيتووو منهج لغتي الجميله للصف الرابع ابتدائي

بالله آي معلم يدرس هالمنهج يقول رآيه مو فااااااااااااشششششل <~~ محبطه

لاعنوان للدرس تحس كله دش و المدرسسس بنفسه مو عارف يشرح يدرس

تخيلوو يقوول لهم تمرين كذآآ حلوووه وووبس

آنا لما شفت الكتاب ع بالي كتاب علووم الفصول الآربعه ومدري وشووو

يعني يعطوونهم معلومات عن الفصول الآربعه وبووه سؤال يكوون جمل مفيده هو درس قوواعد

عشان يكون جمله آقوول يازين كتابنا القواعد

[النااايفة]

وفيه سؤال يطرح نفسه ( كيف اجتازوا الطالبات وهم ما أتقنوا المهارات الأساسية في الإملاء؟ )

اجتازوها لان بعض المعلمين لم يفهموا التقويم

ولان الاختبارات قياس مؤقت للمهارات يصمها اي يحفظها صم الطالب ويفرغها في الورقة ثم ينساها


اما المناهج المطورة بمساعدة التقويم الجديد فهي قائمة على ان يكتشف الطالب المعلومة ويتشارك مع استاذه ....

كفكره رائعه لكن مازال التطبيق بعيدا جدا عن المطلوب



ازكى تحيه وتقدير للاستاذة حازمة

[حازمة]

أختي حازمة عدت لنا بالجديد والمهم كعادتك

قبل أن أخوض فيما طرحت اود أن أطرح سؤالا هنا لم تتطرقي إليه

من المسئول عن ما طرحت

المدرسة بما فيها من مدير معلم طالب منهج ؟

البيت بما فيه من أم أب ؟

المجتمع بما يحويه من متعلمين ؟

وزارة التربية من الوزير إلى المستخدمين ؟

الموضوع حلقات كل حلقة تكمل الأخرى وأرى أن أهم حلقة بها المعلم الذي

يخاف الله فعلى الرغم من سلبيات الوزارة إلا أن الجانب الأكبر من

تحصيل الطلاب سببه المعلم سواء كان

ضعف شخصية أو إفراط في قوة الشخصية أو اهمال للمادة أو تذمر من

العمل أو فاقد الشيء لا يعطيه

كم خرجت لنا الكتتايب رجال ملهمين كان يعلمهم مربي ملهم في مختلف

المواضيع القرآن، الكتابة ، القراءة ، الحساب

اعانك الله على ما انت فيه .

اعيدي ترتيب أفكارك وكثفي من الكتابة والقراءة لطالباتك حفزيهم بالدرجات

بالأوسمة بشهادت التقدير بلوح المتفوقات

المهم حاولي ولا محال في اعادة تأهيلهم فلا تقولي انا معلمة مواد دينية وهذا من إختصاص معلمي العربي

بل إحتسبي وأصبري هنا يتجلى التفوق وهنا تظهر الفروقات وهنا يكون المربي المعلم

اعانك الله

أما ما يخص الإستعداد والصيانة والتجهيز فهذا بلا شك تقصير تلام عليه الوزارة ولا مبررات ولا زال لدينا أمل في سموا الوزير

نسأل الله صلاح حالنا

أهلا أستاذ جميل
التعليم حلقة متصلة مشتركة وليست من اختصاص فئة واحدة فقط ( المعلمين والأهل والطالب والوزارة وتعاميمها )

معلمي ومعلمات الابتدائي عندما يقررون بقاء تلميذ في صفه لعدم إتقانه للمهارات الأساسية تكون لجنة من معلم ومشرف ومدير المدرسة وفي الأخير يعطى هذا الطالب قطعة إملائية تحوي المهارات يتم تدريبه عليها جيدا وفي اليوم الثاني يجرى له اختبار فيجتاز ( وهو قد حفظ القطعة صما وليس فهما ) وهذه أحد عيوب التقويم المستمر.

وهذا ينطبق على مادة القرآن الكريم فتجد طالبات المرحلة المتوسطة إلا من رحم الله لا يجيدون قراءة القرآن الكريم.

أستاذ جميل شاكرة مرورك
الله يعطيك العافية

[حازمة]

الله يـبـشـرك بـالـخـيـر يـا حـزومـه ...
أشـكـرك .
والله يـعـطيـكـي .. الـعـافـيـة .

بيبرس شاكرة مرورك
الله يعطيك العافية

[حازمة]

انا اقول انه بالوقت الحالي ارى ان الكثير الكثير من المعلمين السعوديين هم السبب لانه لا يهتمون ولا يعطيون من روحهم في التدريس وفهم الطالب عكس المعلم الاجنبي سابقاً ايام الوزارة السابقه

لا أبريء الكثير من المعلمين قد يكون هناك تقصير

أيام وجود المعلم الأجنبي كانت القرارات في صف المعلم والمعلم كانت له هيبته

اهم شيء يحضر الماده بطريقه او بأخرى اما بالشرح لا والله والله قليل اللي يعطي من روحه تحصلين الحصه 45 دقيقه 40 دقيقه كلها سوالف وتبادل المقاطع والصور والاغاني وووو.... الخ

هذي كبيرة وإذا كان يحصل هذا في الواقع فأعتقد قليل ولا يمثل جميع المعلمين

ثانياً علاقة الطالب والمعلم اصبحت علاقه صداقه وتحصلين الطالب حتى لو كان بالمتوسطه يزور المعلم في بيته وسهرات الى اخر الفجر ولعب كورة وبلوت وكشتات وجلسات على الرصيف ووالعكس خاصه بالهجر والمناطق االنائيه والمحافظات علاقتهم قويه طبعاً ثلاث ارباع المدرسه يعرفون المعلمين وبينهم صداقه فهل من المعقول انه مراح يكوون فيه مسافيط وغض النظر عن الكثير من الامور ومساعدتهم بتجاوز المواد الصعبه وقسم بالله تصل الى ان المعلم وهذا شيء شفته بعيني وسمعت عنه بعد يحل لطالب الاختبار ويجيب ورقة اختبار الطالب المجتهد ويضعها امامه ويقول غش منها وبعضهم قسم بالله انهم مدراء مدارس !!!!

متواجد مثل هذه العلاقات لكن في حدود ضيقة

وايضاً المعلمه اصبحت للاسف تكون علاقات عاطفيه مع الطالبات تحصلين طالبه متعلقه باأبله منيره او حصه او او او
لا فوق ذا كله تحصلين تتنقد على لبس بنت فلانه وكل سوالفهن في امور خارج تغطية الماده اللي بالحصه والمديره اهم شيء عندها ان البنات مايجيبون معاهن اكل من برى علشان المقصب يجني الارباح اللي تتوزع بين المدرسات في اخر السنه <<<< طبعاً حاله موجوده الان في المدارس اللي بالمحيط لدينا !!

مو كل المعلمات ولا كل المديرات

اختي هل تعلمين ان المدرس الشيعي ينجح الطالب السني وهو ما دخل الاختبار ولا حل ولا سؤال علشان يكسب ود الطالب السني وفعلاً الكثير من طلاب المراحل الثانويه والمتوسطه اصبحوا يؤيدون الشيعه في الكثير من الامور وصارت بينهم علاقات تواصل غير طبيعيه

الله المستعان

هل تعلمين ان المدرس من القبيله الفلانيه اصبح يسهل امور ولد عمه ويضبط له كل شيء ويحضره في كشوفات الغياب وهو جالس في بيته او جالس بالمقهى يشيش

فعلا هذا الشيء موجود

هل تعلمين ان النسب الان في الثانويه العامه اصبحت مابين 95 % الى 100 مع العلم ان من يحصل على هذه النسب بعضهم مايعرف يكتب اسمه بالعربي ولا يعرف يقرأ السؤال

فعلا والدليل إن المركز الأول السنة هذي حصل عليه 81 طالبة ( تخيل الأول مكرر 81 مرة ) .

نرجع لطلاب لا انكر ان مانشاهده الان من الكثير من الطلاب هو سوء اخلاق وتربيه وعدم حرص واهتمام زي اول لان المعلم والمعلمه الان متساهله واكبر همهم متى تنتهي الحصه وايضاً لدى الطلاب قناعه شخصيه انه بالاخير ناجح وهذا هو الاهم ومايريدونه

وأيضا عدم رغبة الكثير من الطلاب في العلم تجده يحضر للمدرسة من باب الروتين

ولا انكر ان
هناك عدت اسباب كثيرها من الغزو الفكري وجود والفضائيات التي تنقل بعض المغامرات لبعض الطلاب بالمدارس بالمسلسلات والتي يطبقها الطلاب على ارض الواقع , عدم وجود عواقب رادعه لطلاب , عدم حرص اولياء الامور على ابنائهم ومتابعتهم بالمدراس
عدم جديت المعلم بالحصص وسيطرته على الطلاب اثناء الشرح التي لا تتجاوز 5 دقائق عند معلمين هالوقت امور كثيره

ام بالنسبه للاخطاء الاملائيه هذا انا كتبت لك الحين فوق الف كلمه يمكن ان ثلاث ارباعها خطاء من العجله او يمكن من ضعف الاملاء لدي لكن هناك ماهو اهم من الاخطاء الاملائيه لابد لنا ان نعالجها ونجد حلول لهذه المهزله التي نراها من الوزاره والكثير من المعلمين

الحكي واجد والشكوى لله سبحانه وتعالى

برووووووح انام ابرك لي ولكم نشوفكم على خير ان شاءالله

ناصر الراشد شاكرة مرورك
يعطيك العافية