أخبارالتربية والتعليم ليوم االثلاثاء4/ 6/ 1428 هـ 19 يونيو 2007م

[همسة الطـيف]

إلغاء نقل المعلمين المتغيبين عن مدارسهم بلا عذر

------------------------------------------------------
محمد السريعي (بيشة)
حذرت وزارة التربية والتعليم المعلمين المنقولين خارجياً من الغياب عن الدوام في مدارسهم وحثتهم على الانتظام والمواظبة لحين اخلاء طرفهم.واكد الدكتور سعيد المليص نائب وزير التربية في تعميم اداري ان من يتغيب بلا عذر سيتم الغاء نقله.. وطلب التعميم من ادارات المدارس الرفع باسماء المتغيبين بدون عذر وعدد ايام الغياب.وفي ذات الوقت طلبت الوزارة ضرورة اخلاء طرف المعلمين خارجياً بعد انتهاء اعمال الاختبارات بغرض تسجيل الرغبات في برنامج النقل الداخلي.واوضح التعميم الاداري انه لا يحق لمرشدي الطلاب المنقولين خارجياً طلب الاعفاء من الارشاد الطلابي كما نبه التعميم ان المعلمين المنقولين على رغبتهم لا يستحقون بدل النقل.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0619119329.htm

[همسة الطـيف]

لا تأجيل لاختبارات طالبات الأعذار
--------------------------------------------------
ياسمين الحمد (جدة)
أوضح مصدر مسؤول بإدارة التربية والتعليم بجدة انه لا نية لتأجيل اختبار اصحاب الاعذار من طالبات المرحلة الثانوية العامة وبقية المراحل الاخرى بل سيتم اختبارهن في الوقت المحدد ابتداء من يوم الاثنين الموافق 10/6 وسيتم اجراء الاختبار البديل للطالبات الغائبات بعذر لجميع طالبات الثانوية العامة بجدة في الثانوية الاولى بينما بقية المراحل الاخرى ستبدأ الاختبارات البديلة من الاسبوع القادم في مدارسهن.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0619119378.htm

[امجاد نجد]

بسم الله الرحمن الرحيم

جزاك الله خير همسة حنان

[همسة الطـيف]

لصوص يسرقون خزنة الاسئلة ويعجزون عن فتحها

--------------------------------------------

ثامر قمقوم (عرعر)
تجمع عدد من أولياء الأمور وامهات الطالبات امام الابتدائية الثانية بعرعر صباح أمس بعد ان فوجئت مديرة المدرسة والمعلمات.. بوجود.. الخزينة الخاصة بالاسئلة.. ملقاه في فناء المدرسة بعد ان تعرضت للسحب والتكسير من غرفة المديرة.. ولكنها لم تتعرض للفتح بعد ان عجز اللصوص عن فتحها. وتأخر.. اختبار المادة الأخيرة لطالبات الصف الخامس والسادس بالمدرسة أمس ساعة كاملة.مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية (بنات) نواف بن عبدالكريم السالم.. تابع الحادثة.وأكد أن الطالبات أدين الاختبارات الساعة الثامنة صباحا بعد ان تم التأكد على عدم تعرض الاسئلة لأي فتح أو تسرب.موضحا ان الجهات الأمنية.. وبحضور نائب رئيس مركز التصحيح باشرت الحادث.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0619119341.htm

[همسة الطـيف]

مدير تعليم الطائف ينفي والمديرات يؤكدن مضاربات وتصفية حسابات في مدارس البنات

----------------------------------------------------
سهى العرابي (الطائف)
يصاحب اختبارات الطالبات معارك واختلالات سلوكية متباينة وتتحول ساحات مدارس البنات في بعض الاحيان الى حلبة شجار لاسباب غير معلومة.هذه الظواهر وغيرها تواجهها الاداريات والمعلمات بحسم.. إلا أن الأمر برمته يعتبر عبئا اضافيا يشغلهن من التصحيح والمتابعة والمراقبة.مديرة احدى المدارس الثانوية بالطائف ابدت استهجانها لتصرفات وسلوك بعض الطالبات واحداثهن الفوضى - على حد تعبيرها - وطلبت وضع ضوابط وقرارات حاسمة لمنع التسيب.. وتحويل ساحات المدارس الى جلسة ملاكمة ومضاربات.تفريغ شحنات وعلى الجانب الأخر ترى الطالبات ان هذه التصرفات مجرد تفريغ شحنات نفسية و«تصفية حسابات».والأمر لايقتصر على الثانويات بل تعدى الى المدارس المتوسطة وحتى الابتدائية وتقول المديرة انها لاحظت تصرفات لاتتناسب مع اعمار الطالبات.وتضيف مديرة مدرسة اخرى بالقول ان الأمر يحتاج تدخلا عاجلا من الجهات التربوية المعنية. ويعلق على ذلك مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف سالم الزهراني انه لاتوجد اية سلوكيات سلبية داخل اسوار المدارس طبقا للتقارير التي ترفعها المشرفات وهناك ضوابط صارمة لمواجهة اية تجاوزات.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0619119345.htm

[همسة الطـيف]

وكيل مدرسة يقتل ممرضاً بسلاح ابيض

---------------------------------------------------
عارف الاحمري (نجران) فيصل الاحمري (عسير)
اقدم مواطن على قتل زميله الذي يشاركه السكن في شقة بحي الفهد بنجران اثر خلاف بينهما لم تتضح ابعاده ولا تزال التحقيقات جارية لمعرفة ملابسات الجريمة النكراء بعد ان سلم الجاني نفسه للشرطة.اوضح مصدر امني بشرطة منطقة نجران بان غرفة العمليات تلقت بلاغاً يفيد بوجود جريمة قتل في احدى الشقق السكنية وعلى الفور انتقلت فرق من البحث الجنائي والادلة الجنائية وعدد من افراد شرطة الفيصلية بقيادة العقيد احمد رعيان الغامدي مدير مركز الفيصلية بنجران وتم تطويق الموقع وعثر على الجثة داخل الشقة لشخص يدعى “ق. س. ع” ويعمل ممرضاً باحد مستشفيات نجران والذي يسكن مع الجاني في نفس الشقة اما القاتل فيدعى ح. ع. م ويعمل وكيلاً في احدى مدارس نجران وتمت معاينة الموقع واستكمال الاجراءات الامنية اللازمة.واضاف المصدر بان الجاني قتل المجني عليه بسلاح ابيض كان بحوزته حيث سدد له عدة طعنات اودت بحياته اثر خلاف بينهما.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0619119311.htm

[همسة الطـيف]

إحالة معلم المخواة القاتل إلى سجون الباحة

-----------------------------------------------
عبدالخالق ناصر الغامدي (الباحة)
احالت شرطة المخواة المعلم الذي ارتكب جريمة قتل في المخواة الثلاثاء الماضي الى ادارة سجون منطقة الباحة صباح امس الاول الاحد وذلك بعد استكمال ملف القضية والتحقيق فيها من قبل الشرطة وتصديق اعترافاته شرعاً امام رئيس محاكم منطقة الباحة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0619119316.htm

[همسة الطـيف]

الوطن:الثلاثاء 4جمادى الآخرة1428هـ الموافق 19يونيو2007م العدد:2454

---------------------------------------------------------
تخصيص 5 منح دراسية سنويا لمنسوبيها
التوسع في تطبيق برنامج المدارس الرائدة بجدة
جدة: أحمد ردة
أكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبد الله بن أحمد الثقفي أن أكثر من 30 مدرسة بجدة تقدمت حتى الآن بطلبات للترشح لأن تكون مدارس رائدة العام القادم لتعمل ضمن منظومة برنامج المدارس الرائدة والتي وصل عددها حتى الآن منذ تطبيق البرنامج قبل 5 سنوات إلى 13 مدرسة على مستوى جدة.وأضاف أن معايير التحول تعتبر قياسية وليس من السهولة أن تتم إجازة أية مدرسة ما لم تحقق الحد المقرر للتحول لمدرسة رائدة.وأشار الثقفي إلى أن البرنامج يشكل أهمية بالغة تتمثل في إحداث تطوير نوعي لكافة محاور العمل التربوي والتعليمي بالمدرسة والنهوض بها حيث أصبح لدى معظم مديري المدارس رغبة جادة في إحداث ذلك التحول الذي من شأنه تغيير المفاهيم النمطية للمدرسة والتأثير على سير عملها ودفعه في المسار الصحيح.وحول ما تحقق خلال الفترة الماضية بمدارس جدة الرائدة، أوضح الثقفي لـ"الوطن" أنه تم تخصيص لجنة استشارية بجامعة الملك عبد العزيز للبرنامج بحكم أهميته التي فرضها من واقع ما رصد في الميدان التربوي وتضم في عضويتها أساتذة لهم باع طويل في مجال العمل التربوي والتعليمي من خلال أبحاث ودراسات ميدانية مستمرة تجرى بالتنسيق مع وزارة التربية.وذكر أنه أقيمت أكثر من 70 دورة تدريبية في المدارس الرائدة شملت استراتيجيات التدريس والقيادة التربوية ودمج التقنية بالتعليم إضافة للقياس والتقويم ورعاية الموهوبين وتطبيق التعليم الإلكتروني، وأنه من خلال الشراكة الحقيقية في هذا المجال فقد حصلت المدارس الرائدة على منحة سنوية تتمثل في 5 مقاعد مجانية بجامعة الملك عبدالعزيز في مجال الدبلوم العالي في التربية يرشح له منسوبو المدارس الرائدة .من جانبه، أوضح مشرف المدارس الرائدة ماجد السلمي أن البرنامج يخضع لمعايير الجودة حيث حصل مؤخرا على شهادة معتمدة من فريق ضبط الجودة بمنظمة اليونسكو ومن عدة جهات أخرى.وأضاف أن المدارس التي تتقدم بطلب التحول إلى رائدة من خلال قسم المدارس الرائدة بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة (تعليم جدة) تتم زيارتها من قبل اللجنة المختصة والمكونة من فريق البرنامج ومن ثم تدخل المدرسة في مرحلة السنة التأهيلية التي تتكون من أربع مراحل تسمى "مراحل الإنجاز" تمنح بعد اجتياز كل مرحلة "شهادة إنجاز" وبعد المرحلة الرابعة تمنح المدرسة الشعار الخاص بالمدارس الرائدة وتنضم رسميا للقسم لتخضع بعد ذلك للعمل ضمن البرنامج الذي يعمل وفق رؤية الالتزام بالتميز والسعي إلى إعداد طالب يمتلك المهارات الحياتية للألفية الثالثة .

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2454&id=10394

[همسة الطـيف]

آليات وضوابط انتقال وقبول الطلاب السعوديين والمقيمين بمدارس جدة

----------------------------------------
جدة: حسن السلمي
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة آليات وضوابط تحويل وقبول الطلاب السعوديين والمقيمين بمختلف المدارس والمراحل التابعة للإدارة.يأتي ذلك مع قرب انتهاء العام الدراسي وتخريج أعداد كبيرة من طلاب المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية، واتخاذ الإدارة لعدد من الإجراءات والضوابط التي تضمن سهولة قبول وتحويل الطلاب بين تلك المدارس.من جهتها، أهابت إدارة الاختبارات والقبول بمديري المدارس وأولياء أمور الطلاب الالتزام بآليات وضوابط انتقال وقبول الطلاب تسهيلاً لإجراءات انتقال وقبول أبنائهم بالمدارس الجديدة.
وفيما يلي الإجراءات والضوابط:
* أولاً الطلاب السعوديون:
- تحويل ملفات الطلاب السعوديين والمعفيين من تحديد النسبة للمدارس المحولين إليها وفق التوزيع المعتمد من قبل الإدارة بموجب بيان بأسماء الطلاب ويشعر ولي أمر الطالب فقط بالمدرسة التي تم تحويل ابنه إليها .
- لا يحق لأي ولي أمر طالب تحويل ابنه لمدرسة أخرى إلا بعد إحضار خطاب يفيد بوجود مكان شاغر له في المدرسة التي يرغبها وذلك مع بداية العام الدراسي الجديد دون الرجوع للإدارة في ذلك.
- يتم تزويد إدارة الاختبارات والقبول ومراكز الإشراف التربوي ببيان مفصل من المدارس بأسماء الطلاب المقبولين بها من خارج التوزيع مع إيضاح المبررات لقبولهم.
- يشترط على طلاب الصف الثالث المتوسط الذين بلغوا سن 15 عاما استخراج بطاقة الأحوال المدنية.
- الالتزام بالسن المحددة للقبول كما ورد في دليل القبول والتسجيل بحيث لا يتجاوز سن الطالب بالصف الأول المتوسط 16 عاماً والأول الثانوي 19 عاماً كحد أعلى ، ومن تجاوز هذه السن فترفع للإدارة استمارة طالب كبير سن باسمه مع تمكينه من الدراسة لحين قرار اللجنة.
* ثانياً الطلاب غير السعوديين:
- يبدأ تحويل ملفات الطلاب غير السعوديين الناجحين من الصف السادس والثالث المتوسط من قبل مدارسهم بعد ظهور النتيجة مباشرة للمدارس المقبولين بها مع بيان يوضح فيه اسم الطالب وجنسيته ورقم الإقامة ورقم السجل المدني، مع أخذ تعهد على كل ولي أمر طالب لم يحضر رقم السجل المدني وإكمال الأوراق المطلوبة قبل بداية العام الدراسي والتنسيق مع مراكز الإشراف التربوي بهذا الشأن.
- الالتزام بالسن المحددة للقبول، كما ورد في دليل القبول والتسجيل بحيث لا تتجاوز سن الطالب بالصف الأول المتوسط 16 عاماً والأول الثانوي 19 عاماً كحد أعلى.
- عدم قبول أي طالب محول من مدرسة أهلية أو ليلية أو من خارج جدة أو خارج المملكة أو من مدارس أخرى خلاف المشار إليها في التوزيع المعتمد إلا بعد موافقة إدارة الاختبارات والقبول.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2454&id=10395

[همسة الطـيف]

تسجيل اختراعات طلابية في الأندية المسائية بمدارس ينبع

------------------------------------------------

جانب من فعاليات أحد الأندية المسائية بينبع
ينبع: أحمد العمري
سجلت الأندية المسائية بمدارس الهيئة الملكية بينبع عدداً من الاختراعات في مجال الكمبيوتر والألعاب الإلكترونية والابتكارات العلمية الأخرى. كما شهدت الأندية مشاركة واسعة من طلاب مدارس ينبع الصناعية طوال فترة إقامتها خلال العام الدراسي المنصرم.وأشاد عدد من أولياء أمور الطلاب بفكرة هذه الأندية والتي تقوم على شغل أوقات الطلاب بكل نافع ومفيد والقضاء على أوقات الفراغ خلال الفترة المسائية وممارسة العديد من الهوايات والرياضات والأنشطة الترفيهية والعلمية والأدبية. وشارك أكثر من 739 طالبا في فعاليات وبرامج وأنشطة الأندية المسائية التي نفذتها مدارس الهيئة الملكية بينبع. وأوضح مدير الخدمات التعليمية بالهيئة الملكية نايف العتيبي أن الهيئة خصصت ثلاثة أندية مسائية للطلاب لمزاولة هواياتهم المتنوعة في كل من متوسطة ابن سينا وهو مركز لممارسة الأنشطة الرياضية والترفيهية والعلمية والأدبية مثل: السباحة والفروسية والملعب الصابوني وكرة اليد وكرة الطائرة وكرة القدم والألعاب الإلكترونية، ودورات في الكمبيوتر وأعمال مهنية وألعاب ترفيهية ونادي خدمة المجتمع بمدرسة الإمام نافع ويهتم بتحفيظ القرآن الكريم وتجويده وتحسين التلاوة ودورات في الكمبيوتر، ونادي الموهوبين بمدرسة ابن النفيس ويهتم بتقديم الدورات والبرامج التي تعنى بمهارات التفكير والاختراع والابتكار والقيادة وبناء الشخصية وتحقيق الأهداف والتغيير في نمط الحياة بالإضافة إلى قيام الطلاب بإنتاج العديد من الاختراعات.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2454&id=10396

[همسة الطـيف]

طالبات الأدبي شكون من صعوبة المكتبة والعلمي تفاءلن بالأحياء

-------------------------------------
الكيمياء تكرر صدمتي الرياضيات والفيزياء وارتياح طلاب الشرعي لأسئلة الاجتماع

طلاب يراجعون إجاباتهم أمام ثانوية بالرياض بعد الخروج من قاعة الاختبارالمناطق: الوطن
عمقت أسئلة مادة الكيمياء أمس أزمة المعدلات بالنسبة لطلاب الثانوية العامة علمي لتفاقم بذلك جراح الطلاب إثر صدمتي الرياضيات والفيزياء، الأمر الذي أدى إلى تذمر كثير من الطلاب أمس في قاعات الامتحانات. وحملت فقرات الأسئلة صعوبة بالغة بالنسبة للطلاب في العديد من فقراتها،حيث وصفوها بـ"التعجيزية" لخروج عدد منها عن المنهج الدراسي.وشهدت قاعات اختبارات طلاب القسم العلمي بجدة حالات بكاء وغضب شديدين طالت أيضا الطلاب المتفوقين.وأكد الطلاب ريان جابر وسعود آل مهنا وخليل الفهيدي ومحمد داود أن اختبار مادة الكيمياء جاء معقداً وصعباً جداً ولم يكن في مستواهم العلمي، إضافة إلى وجود فقرات لم ترد في المنهج إلا في الهوامش تقريباً، ليساهم بذلك في دفع معدلات كثير من الطلاب نحو الانخفاض.وأضافوا أن كثيرين يفكرون جدياً في مغادرة المدارس بحجة إعادة العام الدراسي بعد تعرض معدلاتهم النهائية للضربة الثالثة أمس عقب الرياضيات والفيزياء.من جهة أخرى، غادر أمس طلاب القسم الشرعي قاعات اختبار مادة علم الاجتماع مبكراً، حيث لم يتبق إلا عدد محدود من الطلاب بقاعات الاختبارات بعد مرور نصف الوقت. ووصف الطلاب نادر المحمدي وعلي هاشم ومنصور الثقفي أسئلة علم الاجتماع بالموضوعية والسهلة جداً والمباشرة في جميع فقراتها.وقال عدد من المعلمين إن أسئلة مادة الكيمياء للقسم العلمي جاءت صعبة وفوق مستوى الطالب المتوسط، مشيرين إلى أن الفقرة الأخيرة في الاختبار والتي تتعلق بالصيغة البنائية للجلسرين لم ترد مباشرة في كتاب الطالب، وإنما جاءت على شكل تلميح في أحد أسئلة فصول الكتاب.وعزا عدد من المعلمين سهولة أسئلة علم الاجتماع أمس إلى سهولة المادة نفسها وأن ذلك يأتي امتداداً لسهولة جميع الأسئلة السابقة لمواد القسم الشرعي بالرغم من كثافة منهجها واشتمالها على الكثير من المصطلحات الشرعية المطولة، إلا أنها ساهمت بشكل مباشر في رفع معنويات كثير من الطلاب.
أسئلة معقدة
وفي منطقة جازان، اتفقت آراء عدد من طلاب الصف الثالث علمي على تنوع أسئلة الكيمياء التي جاءت في متناول معظم الطلاب. وفي هذا السياق، أوضح الطالبان عمرو بكار وعلي هزازي أن الأسئلة جاءت في منتهى السهولة والتنوع.وقال عبدالله الغامدي من المدارس الأهلية بجازان إن الأسئلة جاءت معقدة وليست في متناول الطلاب، فيما أكد جمع من معلمي الكيمياء بتعليم جازان أن الأسئلة شاملة للمنهج ومتنوعة العناصر بنسبة 100%.وقالوا إن هناك فقرة واحدة في جميع الأسئلة تميز الطالب المتفوق عن الطالب العادي.وأبدت بعض طالبات الثانوية العامة بمدارس جازان وبعض محافظاتها تفاؤلهن باختبار مادة الأحياء، مشيرات إلى سهولة الأسئلة ووضوحها وعدم احتياجهن لوقت إضافي والاكتفاء بزمن المادة.أما طالبات القسم الأدبي فقد أجمعن على صعوبة مادة المكتبة قياسا على مستوى جميع الطالبات.وفي نجران، عبر عدد من طلاب الثالث الثانوي القسم العلمي بثانوية الملك عبدالعزيز بنجران عن خيبة أملهم لصعوبة أسئلة الكيمياء التي وصفوه بأنها "تعجيزية" ووضعت بطريقة غير مناسبة لمستوى الطلاب.وقال الطالب مهدي اليامي إن الأسئلة جاءت صعبة جدا حسب المتوقع.وفي القسم الأدبي، قال بعض الطلاب إن أسئلة علم الاجتماع كانت منصفة، معربين عن ارتياحهم وتفاؤلهم.وفى الرياض لاحظت "الوطن" تذمر بعض الطلاب من صعوبة أسئلة الكيمياء بعد خروجهم من قاعات الامتحان في عدد من الثانويات بالرياض ومنها ثانوية أبي تمام (حكومية) وثانوية المنهاج (أهلية) وذكر غالبية الطلاب أن الأسئلة صعبة للغاية وفوق مستواهم ولم يستطع الإجابة عليها سوى المتفوقين دراسيا.وقال الطلاب خالد المليفي وفيصل العجمي ومترك السبيعي ودعالة أدريس وفارس اللي وأحمد عبده إنه رغم توقعهم لصعوبة الكيمياء واستعدادهم لامتحانها إلا أنها جاءت صعبة للغاية وفوق مستوى الكثير من الطلاب بمن فيهم المتفوقون دراسيا الذين واجهوا صعوبة في فك رموز بعض فقراتها, ووصفوها بأن غالبية فقراتها رموز ومعادلات كيميائية كثيرة وتحتاج إلى جهد ذهني وكتابي كبير, ولم يكن فيها سوى فقرات موضوعية قليلة, مؤكدين أن بعض الأسئلة رغم سهولة إجابتها إلا أنها جاءت بطريقة غامضة تشتت ذهن الطالب.ووصف الطالبان البراء بن محمد الفايز وأحمد عبد العزيز الحسن بعض فقرات الأسئلة بـ(التعجيزية) معتبرينها سلسلة للمواد الصعبة السابقة وقالوا إنه مضى زمن الإجابة للاختبار وقاعات القسم العلمي تكتظ بالطلاب لعجزهم عن الإجابة، من جهة أخرى تباينت آراء عدد من طلاب الشرعي حول أسئلة علم الاجتماع حيث يؤكد بعضهم سهولتها وآخرون يشكون صعوبتها.وذكر الطالب محمد العجمي أن الأسئلة جاءت صعبة نوعا ما وفي مستوى الطلاب المتفوقين والمذاكرين جيدا, كما جاءت بعض فقراتها من بين السطور وتتطلب تركيزا كبيرا في حفظها, مشيرا إلى أنه أصعب امتحان واجههم حتى الآن منذ امتحان اليوم الأول.طلاب الشرقية بحالة أفضل وفى المنطقة الشرقية اتفق غالبية طلاب وطالبات المرحلة الثانوية العامة بالشرقية على سهولة امتحانهم للمواد الأربع يوم أمس، حيث أدى صباح أمس طلاب الصف الثالث الثانوي في مدارس المنطقة، بفرعيها العلمي والأدبي اختباري مادة الكيمياء لطلاب قسم العلوم الطبيعية، ومادة علم الاجتماع لطلاب قسم العلوم الشرعية، في حين أدت الطالبات بالفرعين العلمي والأدبي اختباري مادة الأحياء لقسم العلوم الطبيعية ومادة المكتبة لقسم العلوم الشرعية بكل ارتياح وسهولة دون صعوبات في الإجابة على الأسئلة.وأبدى عدد من طلاب الصف الثالث الثانوي في مدارس المنطقة، بفرعيها العلمي والأدبي، ارتياحهم من أسئلة اختبار مادتي "الكيمياء" لطلاب العلوم الطبيعة، و"علم الاجتماع" لطلاب العلوم الشرعية، وظهر ذلك جلياً في خروج أعداد كبيرة من الطلاب في بعض المدارس، بعد أن أنجزوا الاختبار بعد مضي نصف الوقت المخصص للاختبارين.وأكد طلاب العلوم الطبيعية أن أسئلة اختبار مادة الكيمياء، كانت سهلة ومتوقعة، وتعتبر أيسر بكثير من أسئلة مادة الفيزياء والرياضيات، متجاوزين مرحلة القلق التي عاشوها بعد أدائهم اختبار الفيزياء -على حد قول أحدهم-، مضيفين أن الأسئلة كانت شاملة ومناسبة لجميع الطلاب.وأشار طلاب قسم العلوم الشرعية إلى أن أسئلة مادة علم الاجتماع كانت سهلة، وقريبة للأذهان دون تعقيدات، ولم تخرج عن المقرر الدراسي، ولم يكتنفها غموض.وسجلت الجولة التي قامت بها "الوطن"، لحظة خروج مجموعة من طلاب بعض المدارس في مدن ومحافظات المنطقة بعد أدائهم الاختبار علامات الارتياح والهدوء بادية على وجوه الطلاب، باستثناء بعض الذين أبدوا ملاحظاتهم حول صعوبة بعض فقرات الأسئلة وهم قلة.
وفى منطقة عسير خيم الحزن صباح أمس على عدد كبير من طلاب قسم العلوم الطبيعية، ولاحظت "الوطن" علامات الاستياء على طلاب مدارس ثانويات محافظة أحد رفيدة ومركز تنومة شمال مدينة أبها نتيجة صعوبة أسئلة مادة الكيمياء والتي كانت صدمة شبه قوية لمعظم الطلاب على اختلاف مستوياتهم.
تباين آراء
كما اتسمت أسئلة مادة الكيمياء بصعوبة فقراتها أمام طلاب القسم العلمي في خميس مشيط حيث استغرق معظم الطلاب زمن الامتحان بالكامل 3 ساعات متتالية لإكمال الحل وساد الغموض معظم فقرات الامتحان، بينما أعادت أسئلة علم الاجتماع آمال طلاب القسم الشرعي في تحقيق نتائج جيدة.وتباينت أراء عدد من طلاب ثانوية صقر قريش في محافظة المجاردة حول أسئلة اختبار مادة الكيمياء (للقسم العلمي) ومادة علم الاجتماع (للقسم الشرعي) فبعضهم أكد أن الأسئلة كانت في متناول جميع الطلاب ووصفوها بالسهلة فيما وصف البعض الآخر الأسئلة بالغموض والصعوبة.وفى رنية تباينت آراء طلاب الثانوية العامة برنية حول اختبار مادة الكيمياء حيث أجمع عدد كبير منهم على صعوبتها بينما وصفها آخرون بأنها متوسطة وتواجدت "الوطن" في بعض المدارس الثانوية للبنات بأبها حيث لاحظت وجود الرضا نوعا ما على أسئلة مادة الأحياء والمكتبة، وقالت الطالبة وجدان الشهري بالقسم العلمي "إن أسئلة مادة الأحياء سهلة وواضحة ولم يكن هناك أي غموض غير أنها كانت طويلة وتحتاج إلى المزيد من الوقت. أما طالبات القسم الأدبي فقد انتهين من الاختبار بعد توزيع الأسئلة عليهن بوقت وجيز، وعبرن عن سعادتهن من مستوى أسئلة الاختبار.وفي الباحة تباينت آراء طلاب الثانوية العامة أمس، حول صعوبة امتحان الكيمياء للقسم العلمي، حيث وصفها بعض الطلاب بالصعبة والمعقدة والغامضة وقالوا إنها تحتاج إلى فهم وتركيز كبيرين قبل الشروع في الإجابة على مسائلها, فيما وصفها آخرون بالسهلة نوعا ما وذكروا أنها جاءت في مستوى الطلاب المجتهدين والمعتمدين على الفهم والتركيز وليس على الحفظ والتلقين.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2454&id=10411

[همسة الطـيف]

بعد اكتشاف خطأ في السؤال الثاني

---------------------------------------------------
إعادة توزيع درجات التوحيد للطلاب المكفوفين
مكة المكرمة: خالد الرحيلي
أعادت وزارة التربية و التعليم توزيع درجات سؤال في مادة التوحيد لطلاب معاهد النور وطلاب الدمج بالمدارس بعد اكتشاف خطأ في السؤال الثاني تمثل في وجود اختلاف بين ما هو موجود في ورقة المبصر، التي يقرؤها المعلم على الطلاب المكفوفين وبين ما هو موجود في ورقة الأسئلة المكتوبة بلغة "برايل" للمكفوفين.وأوضح مشرف التربية الخاصة بتعليم العاصمة المقدسة محمد الثبيتي، أنه فور اكتشاف الخطأ تمت مخاطبة مركز تصحيح الاختبارات بمحافظة جدة لتدارك الموقف ووقف تصحيح أوراق الإجابة على ضوء ورقة أسئلة المبصر المخصصة للمصححين كي لا يحرم الطلاب من درجات تلك الفقرات.وأكد أنه تم تدوين ذلك بمحضر من قبل لجنة الاختبارات بمعهد النور بمكة المكرمة والمدارس التي تحتوي على برامج الدمج.من جانبه، كشف مدير مركز تصحيح الاختبارات بجدة أحمد بن موسى الزيلعي، أنه تم إشعار الوزارة بهذا الخطأ في حينه، فقامت الوزارة عن طريق مدير عام الاختبارات بها بمعالجة تصحيح أوراق الإجابات على أساس توزيع الدرجات على باقي الأسئلة وإعادة هيكلة التوزيع. وتم تعميد مراكز تصحيح الاختبارات بعموم المملكة بهذا التغيير.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2454&id=10413

[همسة الطـيف]

مدرسة تطرد مصاباً ومعلم يستنفد طاقة آخر بالصعود والنزول من السلم

----------------------------------------------------
اختصاصية تطالب بالاكتشاف المبكر لاضطراب فرط الحركة
الرياض: ماجدة عبدالعزيز
طالبت استشارية المخ والأعصاب بمستشفى الملك فيصل التخصصي رئيسة مجموعة دعم اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه الدكتورة سعاد يماني الأسر بضرورة الاكتشاف المبكر للمصابين بالاضطراب والتدخل الفوري من قبل الأسر بعرضهم على المتخصصين متى ما لاحظوا تأثيرات سلبية على الجانب التعليمي والاجتماعي نتيجة ذلك النشاط مع تنبيه المعلمين والمعلمات لوضعهم.ولفتت خلال أعمال الملتقى الإعلامي الأول (الشراكة بين مجموعة دعم اضطراب فرط الحركة ووسائل الإعلام) الذي أقيم أمس بقاعة الأمير سلمان بمستشفى الملك فيصل التخصصي إلى أن هذا اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه من أكثر المشاكل المزمنة انتشارا بين أطفال المدارس الابتدائية بنسبة تتراوح بين 3 إلى 5% وتسببه عوامل بيولوجية وهي عبارة عن نقص في مواد معينة في خلايا الدماغ. مشيرة إلى أن متوسط الإصابة بهذا الاضطراب بين أطفال السعودية هو 15.5%، وهو رقم مرتفع مقارنة بالمعدل العالمي (3-7%).وأضافت يماني أن مقاييس اختبارات التشخيص مترجمة وتم التوقيع عليها عالميا، كما وضعت الخطط لكيفية التشخيص والعلاج. مشيرة إلى أن الأطفال وبشكل عام لديهم نشاط واندفاعية وفرط حركة ولكن إذا كانت مؤثرة على الجانب التعليمي والاجتماعي تأثيراً سلبيا وتأثيراً عكسي فهذا يتطلب التدخل الفوري.وأشارت إلى أن المصابين بهذا الاضطراب يعانون من الاندفاع والمخاطرة دون مراعاة للعواقب ودون اكتراث أو وعي وهناك احتمال أن يكون الأمر سببا في ارتكاب الجرائم.وتركزت نقاشات الملتقى على توعية أفراد المجتمع والمؤسسات الحكومية في المدارس والمستشفيات، إضافة إلى ضرورة الدعم الإعلامي للمجموعة ودوره في نشر التوعية.إحدى المشاركات وتدعى (أم محمد) قالت إن ابنها طرد من 3 مدارس محلية خلال 4 سنوات لكنه انتظم في دراسته بشكل جيد في الولايات المتحدة الأمريكية والصين بدون أي معاناة بل عاد متفوقا.أما (أم ياسين) فشكت بعض أساليب تعامل المعلمين مع المصابين بهذا الاضطراب ومنها معلم ابنها الذي كان يجعله يصعد ويهبط من سلم المدرسة عدة مرات لكي يستنفد طاقته.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2454&id=10332

[همسة الطـيف]

مديرة شؤون المعلمات

-----------------------------------------------
الخطوة التي اتخذتها وزارة التربية والتعليم أخيرا بتأنيث منصب مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية خطوة مباركة أثبتت أن هناك كوادر تربوية نسائية تستطيع قيادة دفة العمل التربوي بكل جدارة واقتدار.وكان من المتوقع أن يتبع هذه الخطوة خطوات أخرى متتالية لتأنيث جميع المواقع القيادية الأخرى في إدارات التربية والتعليم بدءا من إدارات شؤون المعلمات وكافة الإدارات التربوية الأخرى التي تندرج تحت إدارات التربية والتعليم.إلا أن الواقع يشير إلى غير ذلك، فما زالت بعض الإدارات التعليمية تصر على عدم تأنيث بعض المواقع القيادية وتكتفي بتأنيث منصب المساعد للشؤون التعليمية على الرغم من أن هناك مواقع أخرى أحق بالتأنيث، ومنها إدارات شؤون المعلمات، تلك الإدارات ذات العلاقة بالمعلمات والتي لا تزال تحت سلطة الرجال مما يجعل صاحبات الشأن يواجهن صعوبة عند حاجتهن لمراجعتها فهن أمام خيارين إما أن يتعاملن مع رجال أو يستعن برجال من أقاربهن للمراجعة نيابة عنهن.فهل تواصل وزارة التربية والتعليم خطواتها الجريئة نحو تأنيث كافة المواقع القيادية المباشرة للمرأة لتحقيق رغبة الآلاف من المعلمات اللاتي يرغبن في أن يكن المسؤولات عن شؤونهن من بنات جنسهن ليكون التعامل معهن أكثر مرونة وخصوصية.
ساعد الثبيتي

http://www.alwatan.com.sa/news/alwat...0&issueno=2454

[همسة الطـيف]

غول الامتحانات ورعب الطلاب!

---------------------------------------------------
خالد محمد باطرفي
"بنتي طردت من الامتحان اليوم. وفوقها سجلوا عليها تعهد!"، أفضت المتصلة وصوتها يتهدج غضبا. "كل ذنبها أنها انهارت بالبكاء في الفصل لما شعرت أن امتحان الرياضيات هو القاضية. والذي أرهبها أكثر الطريقة التي تتعامل بها المشرفات المنتدبات مع طالبات المدرسة الخاصة، كأنهن كلفن بالتفتيش على دار غش وتزوير. طبيعي البنت، ومش وحدها، ارتبكت فوق ربكتها، وانهارت."أصدق هذه الأم، وأصدق كل أب وأم هذه الأيام التي تتكرر كل عام. فالجو المرعب الذي يحيط بالامتحانات النهائية، وخاصة الثانوية العامة، مفزع. وهناك من الطلاب من لا يستطيع نفسيا التعامل معه، فيرسب لا لسوء استعداد، ولكن لهيبة الموقف.في الولايات المتحدة كان أبنائي لا يهتمون كثيرا لامتحانات نهاية السنة، فتقييم الطالب عملية مستمرة طوال العام، وتشمل مساطر شمولية متعددة لقياس الأداء تبدأ من اليوم الأول. فكل حضور، وتفاعل، ومشاركة، وواجب منزلي، وامتحان مفاجئ يدخل في التقييم. كما يؤثر فيه البحث العلمي والمبادرة والإبداع. وتضيف إلى المعدل التراكمي الأنشطة اللا فصلية، كالمعامل والرياضة وخدمة المجتمع. وكذا أخلاق الطالب وروح التعاون والفريق وسلوكياته وحضاريته.وهكذا، فالطالب في نهاية العام يجد أنه قد وصل إلى حمى العلامة التي يستحقها. وأي امتحانات نهائية لا تؤثر بشكل حاسم وإنما فرصة لتحسين الدرجة. فمثلا إذا كانت الدرجة ب+ فأسوأ ما يمكن أن تنزل إليه ج + مثلا. أما إذا كان الطالب راسبا أو درجته متدنية، فعنده فرصة لإنقاذ ما يمكن إنقاذه وتحسين أوضاعه.هنا يدخل الطالب معركة حياة أو موت. الرسوب يعني "دور ثاني". وقد يعني إعادة السنة. وصحيح أن رصيد الطالب طوال العام يفيده، إلا أنه لا يغنيه عن النجاح في النهائي.ماذا لو مرت بالطالب ظروف نفسية أو عائلية في آخر العام؟ هل تنسف جهوده وعطاءه طوال العام؟ هل يضيع امتحان واحد جهود سنة دراسية كاملة؟أعتقد أن المشكلة هي في ضعف الثقة في المدرس والمدارس، وبالذات الخاصة. وللأسف فلهذا الخوف ما يبرره. إذ إن كثيرا من المدارس تجامل الطلاب وتكيل لهم الدرجات كيلا لكسب رضاء آبائهم.والأنكى من هذا وذاك مشكلة المناهج نفسها، والتي تميل إلى النظري على حساب التطبيقي، والتلقين على حساب الفهم، والحفظ على حساب الابتكار. ولكن لهذا بحثاً آخر.ما يهمنا اليوم هو أن تبحث قضية بعبع الامتحانات بشكل منهجي وعلمي، وأن نتآمر جميعا على اغتيال هذا الغول الذي دأب على ترويع أبنائنا. وأن نبدأ حالا، حتى نكون جاهزين لتصفيته قبل بدء العام الدراسي القادم.

http://www.alwatan.com.sa/news/write...d=935&R****=99