أخبار التربية والتعليم ليوم االاربـعاء 28 ذى الحجة 1427 هـ 17 يناير2007م

[همسة الطـيف]

وفد من جامعة البترول والمعادن آلية مسابقة أولمبياد الرياضيات

---------------------------------------------------------------------

* الطائف - محمد الفعر
بحث مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد أبو رأس يوم أمس مع ممثلي جامعة الملك فهد للبترول والمعادن آلية المشاركة في مسابقة أولمبياد الرياضيات التي تنظمها الجامعة لطلاب الصف الثالث الثانوي العلمي.. وقد قدم الدكتور عبد العزيز العساف ومرافقه الدكتور إبراهيم الرصاصي من جامعة الملك فهد للبترول والمعادن شرحاً لأهداف المسابقة وآلية التسجيل ومراحل المسابقة، كما التقى الوفد مشرفي النشاط العملي وعدد من مشرفي مادة الرياضات في مقر نادي الطائف العلمي بحضور مدير إدارة النشاط الطلابي محمد الخليفي ومدير نادي الطائف العلمي محمد الزهراني.

http://www.al-jazirah.com/146991/ln20d.htm

[همسة الطـيف]

وفد من جامعة البترول والمعادن آلية مسابقة أولمبياد الرياضيات

--------------------------------------------------------------------------------------



الطائف - محمد الفعر
بحث مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد أبو رأس يوم أمس مع ممثلي جامعة الملك فهد للبترول والمعادن آلية المشاركة في مسابقة أولمبياد الرياضيات التي تنظمها الجامعة لطلاب الصف الثالث الثانوي العلمي.. وقد قدم الدكتور عبد العزيز العساف ومرافقه الدكتور إبراهيم الرصاصي من جامعة الملك فهد للبترول والمعادن شرحاً لأهداف المسابقة وآلية التسجيل ومراحل المسابقة، كما التقى الوفد مشرفي النشاط العملي وعدد من مشرفي مادة الرياضات في مقر نادي الطائف العلمي بحضور مدير إدارة النشاط الطلابي محمد الخليفي ومدير نادي الطائف العلمي محمد الزهراني.

http://www.al-jazirah.com/146991/ln20d.htm

[همسة الطـيف]

القصيم يكرم125 متفوقاً في محافظة الرس و26 معلماً متقاعداً

----------------------------------------------------------------------------



* الرس - منصور الصائغ:

رعى صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز أمير منطقة القصيم مساء الاثنين الماضي الخامس والعشرين من ذي الحجة الحالي حفل تكريم المعلمين المتقاعدين والطلاب المتفوقين بمحافظة الرس، وذلك بحضور سعادة محافظ الرس بالإنابة الأستاذ خالد منصور العساف, وعدد من المسؤولين، ومديري التربية والتعليم للبنين والبنات في المنطقة، الذي نظمه إدارة التربية والتعليم بالمحافظة عرفاناً وتقديراً لمنسوبيها المعلمين الذين أمضوا عمرهم في خدمة أبنائهم الطلاب سنين طويلة، ولم يألوا جهداً في بذل الطاقات الكبيرة من أجل تربية النشء حتى وجدوا ثمرة غرسهم يانعة في أبنائهم الطلاب، فكان حقاً لهم التكريم على شرف أمير منطقة القصيم. وشاطرهم هذا الاحتفاء نخبه من أبنائهم الذين تفتحت مداركهم في اكتساب العلوم والمعارف والمهارات المختلفة، فكان لهم التوفيق من الله في التقدم والتفوق والنجاح.وشمل التكريم 26 معلماً و125 طالباً.. وقد تحدث صاحب السمو الملكي أمير القصيم بهذه المناسبة قائلا:
الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله.
أيها الإخوة الكرام..
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ليس أسعد على الإنسان حينما يكون موجودا في مرفق من مرافق التعليم، كيف لا والتعليم يعتبر البنية الأساسية في تنشئة الإنسان ووضعه على الطريق المستقيم متى ما وجد الموجه الناصح والواضح في منهجه وتفكيره.إننا أيها الإخوة في هذه الأمسية الجميلة في مظهرها الاحتفالي متطلعون إلى أن يكون جوهرها أكثر جمالا وأنصع وضوحا وهذا هو المطلب من كل رجل تعليم سواء كان مديرا أو مشرفا أو موجها أو مراقبا أو مدرسا؛ لأن الله سبحانه وتعالى وضع بين أيدهم أمانة وهي أغلى أمانة في هذا الوجود وهو الإنسان، كما حملهم ولي الأمر رعاية النشء وتوجيهه التوجيه الصحيح.وفي هذه المناسبة أنتهز هذه الفرصة لأشكر الإخوة مديرا ومساعدا ومشرفين ومدرسين في محافظة الرس على إبراز هذه الأمسية بهذا الشكل الجميل والمفرح في نفس الوقت، ونطالبهم جميعا بأن يعملوا بكل جد وإخلاص بعيدين عن أي محاباة وعن النظر إلى أمور قد تظهر بين آونة أو أخرى قد تسيء بالمنهج وبالتوجيه.. وهم بإذن الله يقضون على هذه الأمور في مهدها كما وأدوا الإرهاب أمنيا في هذا الوطن، والدليل على ذلك ما حدث في ملحمة الرس المعروفة التي كانت خير مؤشر على قوة هذا الوطن بربه وبدينه وبرجاله.. فإني أرجو من الإخوة جميعا أن ينظروا إلى كل أمر وأن نعترف جميعا بأن لدينا مشكلات.. فالاعتراف أول العلاج، لنتحدث فيها ولنبرزها ولنتفهمها حتى نصل إلى بر الأمان.. شاكرا ومقدرا لكل من ساهم في هذه الاحتفالية ولكل من رعى هذه الأمسية في مرفق المدرسة واحتفاليتها، وأرجو أن يأخذ الله بهذا الوطن إلى ما فيه الخير في ظل القيادة لسيدي خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي العهد.. شاكرا الجميع.وبهذه المناسبة صرح سعادة مدير التربية والتعليم بمحافظة الرس الأستاذ محمد بن صالح الغفيلي قائلاً: بمناسبة زيارة صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر أمير منطقة القصيم لمحافظة الرس ورعايته الكريمة لحفل تكريم المعلمين المتقاعدين والطلاب المتفوقين وافتتاح فصول التربية الفكرية التي تبرع بها الأستاذ خالد بن عمر البلطان باسم والده الشيخ عمر بن جاسر البلطان أجد لزاماً علي الإفصاح عن كلمة حق تسكن النفس بهدوء، وتداعب القلب بنشوة، وتتلجلج في الصدر، تأبى إلا الإفصاح عنها، وددت أبثها هماً من خلال هذه الكلمات التي يعلم الله مدى صدقها وعجزها عن التعبير عن كل مشاعري، لكنها فيض من غيض ما يسكنني، أتمنى أن أطلقها علانية في ملأ أوجهها إلى صاحب السمو الملكي الأمير فيصل, وإن الزمان ليشهد، وإن التاريخ ليكتب بمداد من ذهب، وإن المكان ليحفظ مآثر الرجال المبدعين الذين يصنعون الأحداث والتاريخ ويحققون الإنجازات فتبقى شاخصة تتحدث وتروي قدرات ومهارات صناعها.وللحقيقة والتاريخ فإن منطقة القصيم وهي جزء من هذا الوطن الغالي حظيت باهتمام حكومتنا الرشيدة - أيدها الله - وهبها الله من نذر نفسه وجند طاقاته وسخر إمكاناته واستفرغ وسعه في سبيل نظمها في مقدمة عقد منظومة هذه البلاد الغالية .. مختالة - وحق لها - بما حققته من نجاحات ومنجزات منذ أن تسنم صاحب السمو الملكي الأمير فيصل صهوة قيادها ومواصلة هذه النجاحات وتلك الإنجازات بإرادة لا تفتر وعزيمة لا تقهر.بذلك وضع سموه الكريم المنطقة في عين الحراك الدائب الذي لا يتوقف ولا يتواني طالما الوقود يبث من خلاله.. هذا الحراك التنموي الشامل لكل المجالات الإدارية والإنشائية والتعليمية والثقافية والصحية والاجتماعية والسياحية والاقتصادية والدعوية والأمنية؛ ما جعل المنطقة في أعراس وأفراح يومية تعيش حركة لا تهدأ، وسموه الكريم والقيادات الإدارية التي جعل منها سواعد بناء يضخ ماء الحياة في نبضها بروح وثابة لا تكل ولا تمل وهي تنهل من فكر وإبداع وتوجيه هذه المدرسة الثره (سمو الأمير) فكان خير معلم وقدوة لهم في العمل والإدارة والتعامل..فهنيئا لنا أهل القصيم، وهنيئاً للمنطقة، وهنيئاً لحكومتنا أن يكون أحد رجالها بهذا المستوى الإبداعي والعطاء الإنتاجي والحس الوطني، وحق لسمو الأمير أن يفتخر بمنطقة القصيم وأن تفخر القصيم بسموه الكريم وبسنده ونائبه صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن مشعل بن سعود.وإنه ليسرني ويسعدني أن أشكر سموه الكريم وأدعو الله سبحانه وتعالى أن يبارك الله فيه ويوفق على طريق الخير خطاه ويجزيه عنا خير الجزاء.من جانب آخر تحدث الأستاذ خليفة بن خالد الرشيد المساعد للشؤون التعليمية بتعليم الرس عن فخره واعتزازه بزيارة صاحب السمو الملكي أمير منطقة القصيم لتكريم إخوانه المعلمين وأبنائه الطلاب بمحافظة الرس في مجمع عرس ثقافي وتربوي أصل فيه معاني الحب والإخلاص لهذه المحافظة، فكان حقاً لكل مكرم أن يفتخر بتكريمه على شرف سمو أمير المنطقة، مشيراً في الوقت نفسه إلى ذكر مشاعره تجاه زملائه المعلمين المتقاعدين وأبنائه الطلاب المتفوقين وسعادته الغامرة بما استحقوا من تكريم.وأشار مدير الإشراف التربوي بتعليم الرس الأستاذ علي بن إبراهيم القزلان إلى هذا اللقاء التربوي التكريمي بوصفه ملتقى حوارياً استفاد منه جميع من حضر؛ لأن له مدلولات عميقة حيث ظهر به التعبير الصادق عن مشاعر حب متدفق متبادل بين التربويين وأمير المنطقة، فهنيئا لنا أبناء هذه المنطقة بأمير الحب والإخلاص

http://www.al-jazirah.com/146991/fe34d.htm

[همسة الطـيف]

الرياض الأربعاء : 28 /12/ 1427هـ - 17 يناير 2007م - العدد 14086

-------------------------------------------------------------------------
طلبة متوسطة الإمام فيصل بن تركي ينسجون لوحة تحمل صورة الموحد



الطلبة ينسجون اللوحة
كتب - مندوب "الرياض":
نفذت مدرسة الإمام فيصل بن تركي المتوسطة مشروعاً فنياً نسجوا من خلاله لوحة فنية من خامة الصوف للملك عبدالعزيز طيب الله ثراه بمساحة مترين ونصف طولاً ومترين عرضاً. وقد شارك في إعداد العمل الذي أشرف عليه معلم التربية الفنية الأستاذ عبدالله الفريح جميع طلاب الصف الثالث والبالغ عددهم مئة وسبعة عشر طالباً وبمساندة مئة طالب من الصفوف الأخرى وقد استهلك في هذا العمل قرابة 15.400متر من الصوف الكشميري لف على 2800مسطرة من الفلين بطول 35سم وعرض 2سم.

http://www.alriyadh.com/2007/01/17/article217090.html

[همسة الطـيف]

بعد قرار عدم احتساب خبراتهم

-----------------------------------------------------------------
1000معلم يرفعون قضية لديوان المظالم ضد وزارة التربية والتعليم

الرياض - بندر الناصر:

زادت وزارة التربية والتعليم معاناة معلمي المدارس الأهلية الى الأسوأ بعد القرار الذي اصدرته بعدم احتساب الخبرة التي اكتسبوها من خلال عملهم في المدارس الأهلية. المعلمون الذين يزيد عددهم عن اربعة آلاف لايزال حلم التعيين يراودهم منذ تخرجهم من الجامعة فالنسبة الكبرى منهم انهت عامها السادس وهي لاتزال في انتظار ديوان الخدمة المدنية وقطار الحياة يمضي. القرار الذي احدث ربكة كبيرة لدى المعلمين وهو الذي جاء متأخراً وفي وقت الامتحانات مما صرفهم الى الدخول في متاهات وزارة التربية والتعليم للاستفسار عن هذا القرار الذي اجحفهم الا ان كل استفساراتهم لم تجد جواباً مقنعاً!!. القرار الذي تبلغ به مدراء التعليم وتم ابلاغ المدارس وتعميمه في السادس عشر من ذي الحجة لهذا العام وذلك وفق ما تم طلب المدارس من المعلمين بالتوقيع على القرار والذي نص على انه بشأن الخبرات التعليمية المكتسبة في المدارس الأهلية او الهيئة الملكية للجبيل وينبع او من خارج المملكة لغرض منح الدرجات الإضافية والمبني على قرار معالي وزير الخدمة المدنية رقم (904/7736) وتاريخ 1427/11/8ه كدرجات اضافية وفقاً لقرار وزارة الخدمة المدنية رقم ( 5802وتاريخ 1411/3/11ه ورقم 12422وتاريخ 1405/10/26ه ورقم 37018وتاريخ 1402/12/3ه المشار اليها على ان لاحتساب هذه الخبرات بعد التاريخ المحدد 1427/1/1ه كدرجات اضافية وإنما كنقاط بالمفاضلة التعليمية فقط. المعلمون الذين استمرت معاناتهم في تلاعب القطاع الخاص وعدم حفظ لحقوقهم من قبل وزارة العمل التي ظلت تراقب الوضع عن بعد وبقرارات تصدر دون ان يتم متابعة تنفيذها. وهي التي ألزمت عبر قراراتها ان لا يقل مرتب المعلمين عن اربعة آلاف ريال لكن النسبة الكبرى من المدارس تبرم عقوداً في الخفاء بمرتبات تبدأ من ألف وخمسمائة وتقف عند الثلاثة آلاف ريال بدون ان يحصل على اي نسخة من العقد او تأمين وحفظ لحقوقه. التنازل الذي ضحى المعلمون به كان سببه هو الأمل الكبير الذي عقدوه على الوزارة باحتساب الخبرات لهم اسوة بزملائهم السابقين لكن ذلك سرعان ما تبدد. هذه المعضلة الكبيرة مع وزارة التربية والتعليم جاءت لتكشف مرة اخرى الخلل لديها فهي قضية جديدة بعد قضية طلاب دبلوم اللغة الإنجليزية الذين لم ينلهم لا وظيفة ولا شهادة والوزارة وقفت صامتة. احد المعلمين طلب من الجهات المسؤولة مساءلة المتسبب بتأخير ابلاغنا بهذا القرار بالرغم من انه صدر في مطلع العام ولم نبلغ به الا ذي الحجة ولو تم ابلاغنا بذلك لما وافقنا على العمل بلا عقود ولا رواتب ولبحثنا عن عمل في مكان آخر. الجامعات التي تخرج اعداداً كبيرة من المعلمين سنوياً وتكدست وزارة الخدمة المدنية بملفاتهم اصبحوا سوقاً سوداء لضعاف النفوس من ملاك المدارس الخاصة بالمساومة على العمل بأي مرتب وبدون حقوق بل ان البعض من هم يوقف المرتب خلال الإجازات والبعض يصرف نصفه. ولعل الوضع يزيد سوءاً في مايرويه معلم تحتفظ (الرياض) باسمه وهو عندما نطالب بالتوقيع على عقدين يتم ارساله الى الموارد البشرية والعقد الثاني تحتفظ به المدرسة دون ان نحصل على نسخة منه ويأتي كل هذا الجشع لعلمهم اننا نبحث عن الخبرات فقط وهي نقطة الضعف. المعلمون الذين عقدوا اجتماعا لهم يزيد عددهم عن ألف معلم بدأوا بترتيب اوراقهم لرفع قضيتهم لديوان المظالم حتى ينصفهم.

http://www.alriyadh.com/2007/01/17/article217074.html

[همسة الطـيف]

توزيع استمارات لأولياء أمور الطلاب لاستخدام النقل المدرسي

-----------------------------------------------------------------------
الرياض - منصور الحسين:

أوضح مدير شؤون الطلاب بتعليم الرياض "بنين" الأستاذ صالح بن عبدالرحمن الهدلق أن الإدارة قامت بتوزيع استمارتين الأولى استمارة طلب الخدمة وتوزع على أولياء أمور الطلاب توضح أن المدرسة تعتزم الاشتراك في برنامج النقل المدرسي التعاوني لهذا العام وهو الذي يقدم خدمة النقل للطلاب من منازلهم إلى المدرسة صباحاً والعكس بعد نهاية الدوام بواسطة حافلات مستأجرة من إحدى الشركات الوطنية المرخص لها بخدمة النقل المدرسي، وذلك مقابل تسديد لرسوم الخدمة وتوضح الاستمارة بيانات السكن وموقعه ونوع الخدمة المطلوبة ذهاباً وعودة أو أحدهما. والاستمارة الثانية حول معلومات عن المستخدمين للنقل المدرسي في المدرسة والوسائل التي يستخدمها الطلاب للوصول الى المدرسة. وأشار إلى أن الدراسة تهدف إلى تعميم النقل المدرسي بشكل منظم والتوسع في نشره لكي يستفيد منه الطلاب وأولياء أمورهم.

http://www.alriyadh.com/2007/01/17/article217109.html

[همسة الطـيف]

الإعداد لمشروع وطني لرعاية فئة فرط الحركة وتشتت الانتباه

--------------------------------------------------------------------------
الرياض - محمد الغنيم:

يجري الان الاعداد للمشروع الوطني لرعاية فئة فرط الحركة وتشتت الانتباه احدى أهم توصيات أول مؤتمر في الشرق الاوسط يعنى بتلك الفئة والذي عقد بالمملكة عام 1425ه. وتحتضن مؤسسة سلطان بن عبدالعزيز ال سعود الخيرية اجتماعات اللجنة التي تتولى الاعداد للمشروع وتضم في عضويتها عددا من المتخصصين الذين يمثلون قطاعات وزارة التربية والتعليم ممثلة في الامانة العامة للتربية الخاصة ووزارة الصحة ممثلة في مستشفى الملك فيصل التخصصي ووزارة الشؤون الاجتماعية ممثلة في الادارة العامة للتأهيل ويشارك في اجتماعات اللجنة ممثلين لمؤسسة سلطان بن عبدالعزيز ال سعود الخيرية. وتواصل اللجنة اجتماعاتها بمقر مؤسسة سلطان بن عبدالعزيز ال سعود الخيرية لبحث الخطوات التي تم انجازها على صعيد أعداد مشروع النظام والاطلاع على تجارب عدد من الدول الاخرى في هذا الصدد. ويأتي اسهام مؤسسة سلطان بن عبدالعزيز ال سعود الخيرية في دعم هذا المشروع الوطني في اطار دورها وضمن برامجها لرعاية فئة ذوي الاحتياجات الخاصة سواء عبر مدينة الامير سلطان بن عبدالعزيز للخدمات الانسانية أو عبر برامج المنح التعليمية ودعم الابحاث العلمية. وكانت المؤسسة قد دعمت كتابا صدر مؤخرا عن مقاييس أعراض ضعف الانتباه والنشاط الزائد لدى الاطفال في عمر المدرسة وهو الاول من نوعه الذي يتضمن دراسة علمية عن فرط ضعف الانتباه والنشاط الزائد واجراء تقنين المقياس على البيئة السعودية. ويتضمن الكتاب الخصائص السيكومترية للمقياس على الهيئة الاستطلاعية اضافة الى جداول التطبيق العلمية التي يمكن أن يستعين بها الباحثون أو الاخصائيون في المدارس والقطاعات المعنية. وتجدر الاشارة الى أن اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه من أكثر الامراض العصبية انتشارا لدى عيادات الاعصاب والطب النفسي للاطفال حيث تصل نسب انتشاره الى 10في المئة من الاطفال في المرحلة الابتدائية وتستمر معاناة الكثير منهم حتى الكبر لكن بأشكال وأعراض مختلفة.وكان المؤتمر الوطني الاول لرعاية فئة ذوي فرط الحركة وتشتت الانتباه قد أوصى بتكوين مجموعة دعم لهذه الفئة وأنشاء مراكز وعيادات تخصصية شاملة لتشخيص وعلاج هذه الحالات واعداد دراسات شاملة بالتعاون مع مراكز متقدمة حول هذا المرض وكذلك دعوة الجامعات السعودية الى اعداد الكوادر البشرية المتخصصة لخدمة هذه الفئة وسن القوانين التي تضمن لذوي اضطرابات الانتباه وفرط الحركة الخدمات اللازمة التي تتفق وخصائصهم واحتياجاتهم.

http://www.alriyadh.com/2007/01/17/article217138.html

[همسة الطـيف]

نثار الدروس الخصوصية تقضي على مجانية التعليم

------------------------------------------------------------------
عابد خزندار

التعليم في بلدنا (مجاني) والدولة تصرف أكثر من 25% من ميزانيتها على التعليم، ولكن بالمقابل فإن كل أسرة تصرف أيضا 25% من دخلها على التعليم إذ يتراوح ما تصرفه أسرة لديها خمسة أبناء بين 5آلاف وسبعة آلاف ريال في العام الدراسي على الدروس الخصوصية، هذا في المدارس الحكومية أما في المدارس الخاصة الممتازة كمدارس المملكة ومدارس الفيصل ومدارس دار الفكر فالقسط السنوى لا يقل عن 35ألف ريال، وبحسبة بسيطية قد لا نفاجأ إذا وجدنا أن المبلغ الذي يصرفه المواطنون على تعليم أبنائهم أعلى من المبلغ الذي تصرفه الدولة خاصة وأن بعض الآباء يرسلون أبناءهم إلى الخارج في الصيف لتعلم الإنجليزية، ولا أدري هل نوقشت هذه الإشكالية في مؤتمر الحوار الذي عقد عن التعليم في الجوف أم لا؟ وهي لا شك إشكالية خطيرة فهي من ناحية ترهق الأسر ذات الدخل المتوسط، ومن ناحية أخرى تلغي مبدأ تكافؤ فرص التعليم للمواطنين إذ هناك مواطنون بمقدورهم أن يوفروا لأبنائهم تعليما عالي المستوى في مدارس خاصة تتوفر فيها كل وسائل التعليم الحديثة من معامل وحاسب آلي وانترنت وصالات رياضية ومكتبة بل وحتى الهواء النقي المبرد والمياه المعدنية، وهناك مواطنون يمكنهم بشيء من التوفير والاستغناء عن بعض ضرورات الحياة والسياحة الداخلية وناهيك عن السياحة الخارجية أن يوفروا بالاستعانة بالدروس الخصوصية تعليما بين بين، ثم يأتي المواطنون الذين يقبعون في أسفل السلم الاجتماعي فهؤلاء لا يقدرون على دفع السعر الباهظ للدروس الخصوصية، وإذا استطاع الأبناء أن يكملوا دراستهم الثانوية فإن ذلك لن يكون إلا في الأقسام الأدبية لأن تعلم الكيمياء والرياضيات واللغة الانجليزية يقتضي مستوى عاليا ومكلفا من التعليم، وعدم تكافؤ الفرص ليس بالأمر الهين إذ أنه أكبر آفة يمكن أن تصاب بها أمة من الأمم إذ يعني تكون مجتمع غير متماسك العرى تنخر فيه الفروق بين المواطنين وتتسمم أجواؤه بالحقد الاجتماعي، ولهذا تحرص كل دولة على توفير التعليم المجاني الحقيقي والرفيع المستوى لكل مواطن الذي لا يحتاج معه الطالب إلى دروس خصوصية، والويل لنا إذا لم نع هذه الحقيقة

http://www.alriyadh.com/2007/01/17/article217048.html

[همسة الطـيف]

الشرق الاوسط:الاربعـاء 28ذوالحجـة1427هـ 17يناير2007م العدد:10277

------------------------------------------------------------------
التربية والتعليم: الانتهاء من إعداد المرحلة الأولى لكتب التربية الرياضية

تختص بكل وحدة دراسية وتحقق التكامل مع الوحدات الأخرى



الرياض: نجاح العصيمي

كشف مسؤول في وزارة التربية والتعليم السعودية، عن أن الجهات ذات الاختصاص انتهت من المرحلة الأولى من تأليف مناهج التربية الرياضية للبنين، على أن يتم العمل بها في كافة المراحل الدراسية العام المقبل.وكشف الدكتور رشيد الرشيد رئيس قسم التربية الرياضية في الإدارة العامة للإشراف التربوي في وزارة التربية والتعليم لـ«الشرق الأوسط» عن أن المرحلة الأولى لتأليف مناهج التربية الرياضية تم الانتهاء منها، والتي تشمل مناهج الصفوف الأول إلى الرابعة الابتدائي، وكذلك الأول المتوسط والثانوي، فيما لا يزال العمل جاريا لإنجاز المناهج الخاصة بالصف الخامس والسادس والثاني المتوسط والثانوي، والتي سيتم العمل بها على كافة المراحل الدراسية للبنين العام المقبل.يشار إلى أن مدرسي التربية الرياضية يتبعون دليلاً بعنوان «الدليل التعليمي لمنهج مادة التربية، وهو دليل عام يطبق على جميع مراحل التعليم ولا يتخصص بمرحلة معينة». وأوضح الدكتور الرشيد لـ«الشرق الأوسط»، أن خبراء واكاديميين ومتخصصين في الحقل الرياضي والبدني، وضعوا الخطوط العريضة للخطط والآليات التي تحدد هوية الكتاب المنهجي للتربية الرياضية الجديد، والتي يتم العمل على الانتهاء منها في الوقت الحالي. وسيتضمن الكتاب كما أوضح رئيس قسم التربية الرياضية في وزارة التربية والتعليم، عدداً من الرياضات البدنية التي لن تقتصر على رياضة كرة القدم فحسب، وإنما سيتم دمج عدد من الرياضات البدنية في منهج واحد وهي رياضة الجمباز التربوي، والسباحة، وكرة الطاولة، وكرة السلة، والتنس الأرضي، لافتا إلى أن منهج التربية الرياضية سيتطرق إلى ثلاثة مجالات رئيسية هي المجال المهاري، الذي سيتم التركيز فيه على اللياقة الحركية والانتقالية والسيطرة والاتزان والقدرات. وسيتطرق الجانب المعرفي والجانب الوجداني إلى الاتجاهات والقيم المتعلقة بالرياضة والمعارف العامة الصحية واللياقة ومعارف الألعاب الرياضية.
وكشف الدكتور الرشيد عن أن المنهج الجديد سيراعي التكامل مع التخصصات الأخرى، خصوصا المرحلة الابتدائية الأولية وسيتم المحافظة على وحدة الموضوع الواحد لكل وحدة دراسية وتحقيق التكامل مع الوحدات الأخرى، لافتا إلى أن أكثر من 20 مليون ريال تم اعتمادها لتزويد المدارس بالأدوات الرياضية وتأمين العدد الكافي منها للمدارس.وحول مدى فاعلية تطبيق مناهج التربية الرياضية في الوقت الذي تفتقد فيه معظم المدارس إلى وجود بنية تحتية مناسبة للتطبيق ذكر بأنه «تم رصد عدد من المدارس التي تضم بنى تحتية لتطبيق المنهج الدراسي عليها كخطوة أولى ومن ثم تعمم ذلك على المدارس لأن مدى تعميم ذلك على جميع المدارس منوط بالخطة الخمسية التي ستنهي أزمة المدارس المستأجرة والتي تفتقر للبنى التحتية المناسبة لممارسة الرياضة».وحول مدى استعداد أساتذة التربية الرياضية للعمل بالكتب الجديدة ومدى أهليتهم لتطبيقها على الوجه الصحيح قال: بالنسبة للطلبة من خريجي الأقسام والكليات التربوية فهم مؤهلون بشكل كبير ويتم إعدادهم لمدة أربع سنوات بشكل جيد من الناحية النظرية، إلا أن ما ينقصهم يرتبط بشكل وثيق بالتطبيق في الميدان ويرجع ذلك لنقص الفعاليات والأنشطة الرياضية واقتصار النظرة الاجتماعية للرياضة على أنها نشاط للهواة.وعلى الرغم من اعتراف الدكتور الرشيد بأن المساحة المخصصة لتدريس التربية الرياضية في المدارس محدودة بشكل غير كاف لتنمية القدرات والمهارات الرياضية ـ إذ لا تتجاوز حصة في المرحلة الثانوية أو حصتين في المرحلة المتوسطة ـ إلا أنه لفت إلى أن التركيز على الصفوف الأولى حيث يتلقون 3 حصص في الأسبوع، يعتبر أمرا منطقيا على اعتبار أن المرحلة الأولى هي حجر الأساس التي يمكن من خلالها زرع الأسس المهارية والمعرفية، لافتا إلى أن البحث يجري في الوقت الحالي لزيادة عدد حصص التربية الرياضية في المراحل الدراسية.

http://www.asharqalawsat.com/details...article=402009

[همسة الطـيف]

عكاظ:( الأربعاء 28/12/1427هـ ) 17/ يناير /2007 العدد : 2040

--------------------------------------------------------------------
تعليم جدة: الطالب المتوفى في المشاجرة لا ينتمي لأية مدرسة حكومية أو أهلية

عبدالله الصقير (جدة)

نفى المتحدث باسم تعليم جدة ان يكون المتوفى في حادث المشاجرة التي تناقلتها وسائل الاعلام يوم امس الاول «الاثنين» احد طلابها في المدارس الحكومية او الاهلية او الاجنبية، مشيرا الى ان المدرسة لا علاقة لها بالامر والمتوفى ليس من طلابها كونه يبلغ من العمر 22 عاما وهو سن يتجاوز المرحلة الثانوية. واضاف ان الحادثة وقعت بعد نهاية الدوام وانصراف الطلاب من المدرسة مستغربا في ذات الوقت الزج بالتربية والتعليم في هذا الجانب ومحاولة الصاق الامر بالمؤسسات التربوية.. واستطرد المتحدث انه تم استدعاء ثلاثة طلاب ممن تجمهروا اثناء المشاجرة لاخذ افاداتهم ومشاهداتهم، وقد اجرى مسؤولو التربية والتعليم منذ صباح امس الاول اتصالاتهم بالجهات ذات الاختصاص وتأكد بشكل نهائي انه لا علاقة للمدرسة بالامر.
وطالب المتحدث باسم التربية والتعليم وسائل الاعلام بضرورة تحري الدقة ونقل الحقائق بمصداقية دون الزج بالتربية والتعليم فيما لا علاقة لها به.
واختتم المتحدث باسم تعليم جدة ان المدارس لن تتخلى عن دورها التوعوي والتربوي وستسعى مع المجتمع في تثقيف ابنائنا وابعادهم عن كل الممارسات السلوكية الخاطئة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7011779589.htm

[همسة الطـيف]

افتتاح اللقاء السنوي للصحة المدرسية الاحد القادم

----------------------------------------------------------------------------
محمد النوساني (جدة)

يفتتح مدير عام الصحة المدرسية الدكتور سليمان بن ناصر الشهري اللقاء السنوي للادارة العامة للصحة المدرسية مع ادارات واقسام الاشراف الطبي الذي تستضيفه الادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة يوم الاحد القادم.واوضح مدير عام تعليم البنات بالمنطقة عبدالكريم بن حمد الحقيل انه تم استكمال كافة الاستعدادات لاستضافة اللقاء.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7011779595.htm

[همسة الطـيف]

مناقشة آلية الترشيح لجائزة الموهوبين بالباحة

---------------------------------------------------------------------
عبدالخالق الغامدي (الباحة)

استعرض الاجتماع الاول لرؤساء لجان جائزة الامير فيصل بن محمد للموهوبين امس برئاسة مدير تعليم الباحة مطر رزق الله ادوار اللجان واختصاصاتها وما تقوم به من اعمال تكاملية مع اللجان الاخرى. وناقش الاجتماع لائحة ترشيح الموهوبين لوضع آلية مناسبة لترشيح الموهوبين والموهوبات من مدارس التعليم العام.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7011779425.htm

[همسة الطـيف]

لقاء تربوي لمديري ادارات التوجيه والارشاد

--------------------------------------------------------

عبدالله الغامدي (الرياض)

تعقد وزارة التربية والتعليم صباح اليوم لقاء تربوي لمديري ادارات واقسام التوجيه والارشاد بادارات التربية والتعليم بمختلف المناطق والمحافظات. واوضح مدير عام التوجيه والارشاد للوزارة عبدالكريم الجربوع ان اللقاء سيناقش التكامل التربوي في تفعيل العملية الارشادية والمدرسية وآلية المتابعة الميدانية للعمل الارشادي.واضاف ان اللقاء سيشمل عقد ورش عمل وحلقات مناقشة لدراسة الجهود المبذولة والمشاريع والمرئيات المقدمة من ادارات التعليم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7011779430.htm

[همسة الطـيف]

الطالب يتخرج في سنتين ونصف.. المشرف على النظام «المرن» بالمدينة:
----------------------------------------------------------
«المطور» يقضي على الرسوب والتسرب في الثانوية

مهل العوفي (المدينة المنورة)
اوضح المشرف على نظام التعليم المطور (المرن) بمنطقة المدينة الملامح الاساسية للنظام الذي يطبق في ثانوية واحدة بطيبة (ثانوية الامير عبدالمحسن) ومن اهمها ان الطالب يستطيع ان يتخرج خلال سنتين ونصف.تطرق يعقوب عفيفي الى مواد جديدة تم اعتمادها في النظام الذي يمثل تعميقا للاستقلال الذاتي للطالب من خلال اتخاذ القرارات المهمة في حياته الدراسية وغيرها. وأبان عفيفي ان النظام المطور يختلف عنه في التقليدي ويشير الى ان الطالب الراسب لا يعيد الا المقرر الذي رسب فيه كما انه يستطيع ان يغير التخصص الذي بدأ فيه عندما يلمس انه لا يتناسب مع قدراته.
وعن اهم الملامح الاساسية للنظام الثانوي المرن قال المشرف على النظام بمنطقة المدينة المنورة هو الارتباط الافقي بين المواد الدراسية بحيث لا يعيد الطالب الراسب الا المقرر الذي رسب فيه وكذلك التقليل من عدد المقررات المطلوبة لتخرج الطالب مع توفير الوقت لتعميق الدراسة في المناهج وكذلك تقليص الزمن المهدر اثناء الاختبارات حيث ان قلة عدد المواد تؤدي الى نقص الوقت المخصص للاختبار فيها وبذلك ينصب تركيز الطالب على التعليم بدرجة من التركيز على الاختبار وتدريس المواد يوميا وهذا ما يعطي الطلبة الوقت الكافي ليتعمق فيها واستيعابها، ايضا من ملامح النظام الجديد تسهيل عملية الجدولة حيث ان تدريس المواد كل يوم يسهل على المدرسة وضع الجدول والقضاء على الفراغات المألوفة في نظام الساعات التي تنتج عن تشتت وكثرة المواد.
ويضيف عفيفي: انه يمكن للطالب ايضا في النظام المطور ان يتخرج في سنتين ونصف مع فصلين صيفيين وهذه الميزة غير متوفرة في النظام التقليدي حيث ان اقل مدة يستغرقها الطالب للتخرج هي ثلاث سنوات.
وحول نظام الدراسة في التعليم المطور (المرن) اجاب يعقوب عفيفي: ان الطالب يحتاج لإنهاء دراسته الثانوية في النظام ستة فصول دراسية متتابعة يختار فيها المقررات المطلوبة بما لا يقل عن 190 ساعة ومدة الدراسة الفعلية للفصل الدراسي 80 يوما دراسيا لا يزيد اليوم الدراسي عن سبع حصص.
ايضا يعتمد نظام المواد الدراسية «المقررات» لكل مقرر خمس ساعات فقط.
وما اذا كان هنالك مواد جديدة يدرسها الطالب في النظام المطور تختلف عن المواد في النظام التقليدي رد عفيفي: نعم هناك مواد جديدة تم اعتمادها في النظام الجديد وعددها اربع مواد وهي المهارات الحياتية والتربية الصحية والبدنية والتربية المهنية والمهارات الادارية وهي غير موجودة في النظام التقليدي الذي يدرس في مدارس التعليم العام.
وبشأن الخطة الدراسية لنظام الثانوية الجديد اجاب عفيفي: هناك ما يسمى بالبرنامج المشترك ويقصد به المواد الدراسية المشتركة التي يدرسها الطالب في قسم العلوم الادبية وطلاب قسم العلوم الطبيعية ومجموع ساعاتها 130 ساعة وهناك البرنامج التخصصي ويقدم فيه مساران تخصصيان هما مسار العلوم الادبية ومسار العلوم الطبيعية ويختار الطالب منهما المسار الذي يرغب فيه ويناسب امكانياته ومجموع كل مسار 55 ساعة منها ساعات اجبارية واخرى اختيارية.
واشار عفيفي الى انه يوجد في النظام الجديد البرنامج الاختياري ويقدم برنامجا حراً لا يقل عن خمس ساعات من المقررات التي تتيحها الدراسة وفق امكانياتها.
وفي ما يتعلق بتقييم الطالب في النظام الحديث قال المشرف على نظام التعليم المطور بمنطقة المدينة تقييم الطالب في النظام المطور يختلف عنه في التقليدي والطالب في النظام المرن يقيم من قبل المعلم في كل مقرر دراسي ومجموع الدرجات 100 درجة موزعة 20 درجة شاملة لاعمال السنة والواجبات المنزلية والاخــتبــارات القــصــيرة والمشـــاركة ولــلــحضـور والغياب 5 درجات ولاختبار منتصف الفصل الدراسي 25 درجة و50 درجة لاختبار نهاية الفصل الدراسي.
وحول التقديرات والمعدل في النظام المرن قال عفيفي ان نظام التقييم يقوم على اساس المعدل التراكمي وهو متوسط جميع الدرجات لكافة المقررات الدراسية التي يجتازها الطالب بنجاح اما المعدل الفصلي فإنه المجموع الكلي للدرجات في الفصل الدراسي ويقسم على عدد المقررات التي درسها الطالب.
وفي ما يتعلق بإمكانية تغيير الطالب تخصصه بعد الدراسة رد عفيفي اذا تبين ان مسار الطالب الذي اختاره لا يتناسب وقدراته وميوله فإنه يستطيع ان يغير مساره الى مسار آخر بعد استيفاء الموافقات اللازمة وتعبئة النموذج المخصص لذلك.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7011779596.htm

[همسة الطـيف]

الأقتصادية الأربعاء: 28-12-1427هـ الموافق 17-1-2007م

---------------------------------------------------------------

"الاقتصادية" تفتح ملف التعليم الأهلي وقضاياه الساخنة سحب الترخيص وإغلاق المنشأة عقوبة موظفي التعليم ملاك المدارس الأهلية - تحقيق: صالح آل طلحاب - 28/12/1427هـ التعليم الأهلي جزء لا يتجزأ من منظومة التعليم في المملكة، ولعله يواجه مسؤولية أكبر فالجميع يحمل على أكتافه النهوض بالمستوى التعليمي، الثقافي، والاجتماعي للطلاب خاصة في ظل ضعف إمكانات الكثير من المدارس الحكومية وعدم قدرتها على دمج وإحلال التكنولوجيا في الوسائل التعليمية وكذا عن طريق التعلم الإلكتروني. ورغم أن التعليم الأهلي اقتحم الميدان وبقوة فلا يكاد أحد الأحياء يخلو من وجود مدرسة أهلية للبنين أو البنات وبمختلف المراحل إلا أنه لا تزال تدور حوله الدوائر وتحوم حوله التساؤلات، فهناك الكثير من المدارس الأهلية دون إمكانات وتجهيزات مؤهلة ومع ذلك تعمل بتراخيص من وزارة التربية والتعليم.كما يتهم بعض ملاك المدارس الأهلية بأنهم موظفون في وزارة التربية والتعليم متوارون عن الأنظار ما يجعل مدارسهم تحظى بتسهيلات لا يجدها غيرها من تراخيص مع عدم استيفاء الشروط. "الاقتصادية" إيمانا منها بأهمية التعليم بجميع فئاته العام منه والأهلي فتحت الباب على مصراعيه عبر ثلاث حلقات مثيرة تبحث كل ما يتعلق بالتعليم الأهلي وما يطوله من تهم تتصل بتملك موظفين تعليميين لهذه المدارس رغم مخالفة ذلك للأنظمة والقوانين، وكذا من التهم المعنية بأن المدارس الأهلية هي ملاذ الطلاب الضعفاء راغبي النجاح بلا جهد. إلى المحصلة:حذر إبراهيم عبد الله السالم رئيس اللجنة الوطنية للتعليم الأهلي والتدريب في مجلس الغرف التجارية السعودية الموظفين المنتسبين لقطاع التربية والتعليم العام والأهلي من أن التملك الفردي للمدارس الأهلية يعرضهم لعقوبات صارمة ورادعة.وأبان مدير التعليم الأهلي أن العقوبات تصل في حال اكتشاف الشخصي المتورط إلى سحب التراخيص منه، وإغلاق منشأته الأهلية.وأكد أن وزارة التربية والتعليم وضعت شروطاً دقيقة جداً لمنح تراخيص فتح مدارس أهلية أهمها: ألا يكون موظفاً، أن يحمل شهادات تربوية على الأقل جامعية، يكون حسن السيرة والسلوك، لا توجد لديه قضايا اجتماعية، يشهد له بالصدق والأمانة والإخلاص، وأن يكون له تجربة في التعليم، كما أنه يشترط في فتح مدارس البنات الأهلية إضافة شرطين هما: إحضار تزكيتين من إمام مسجد، وهيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر.وكشف السالم أن النظام يجيز للموظفين الدخول كمساهمين في المدارس الأهلية على غرار الشركات حتى لموظفي التعليم العام والأهلي عن طريق سندات بدلا أن تكون باسم شخصي واحد والآخرون مشتركون دون ما يثبت حقهم، فوزارة التجارة لا تسمح لأي مخلوق بأن يأخذ مال الناس دون نظام يضبط حقهم.وشدد على أن المدارس الأهلية تخضع لرقابة صارمة من وزارة التربية والتعليم بشكل يومي وسط إشراف من مشرفين متخصصين في المواد الدراسية يتابعون مستوى الطلاب وقدراتهم وصحة وضعهم، إضافة إلى رقابة من مشرفي الإدارة المدرسية لكل مركز إشراف تربوي لمتابعة الأعمال الإدارية في المدارس الأهلية.ونفى السالم ما يتردد دائماً من كون المدارس الأهلية سلما يرتقيه الطلاب الضعاف، وقال "لو جاءنا ولي أمر طالب وقال أريد ابني أن ينجح لقلنا له: لا مكان له لدينا فنحن لا نضمن لك النجاح ولا الدرجات العالية".وأوضح أن التعليم الأهلي حقق قفزات كبيرة على مستوى التعليم العام والجامعي وأثبت نجاحه لسببين: أولاً: المستوى العلمي المرتفع للطالب، ثانياً: شخصية الطالب، فعدد الطلاب في الفصل في المدارس الأهلية يصل إلى 20 طالبا تجعل المعلم يتفحص شخصيته ويتعمق في كوامنه ما يجعله أقرب إلى الطالب واحتياجاته.وفي السياق ذاته، كشف بندر عثمان الصالح الشريك في ثلاث مدارس أهلية ورئيس التعليم الأهلي سابقاً في الغرف التجارية، أنه لا يستغرب وجود محاباة أو تسهيلات لبعض المدارس الأهلية ويعملون في وزارة التربية والتعليم وذلك من خلال تجربته وعمله في هذا المجال.وأضاف: أعتقد وجود شركاء لا نذكر أسماءهم في المدارس الأهلية لارتباطهم بالعمل في التعليم يقدمون المال لأشخاص شريطة أن تفتح التراخيص بأسمائهم. وأبان: من خلال عملي السابق، يتم غض النظر عن بعض الأمور والتجاوزات وعدم تشديد الرقابة على بعض المدارس الأهلية، مؤكداً أن الدكتور عبد الله العبيد وزير التربية والتعليم لو وصلته معلومة صحيحة أن هناك من يعمل في قطاع التعليم ويملك مدارس أهلية فإنه سيضرب بيد من حديد على هؤلاء المتورطين.وأشار إلى أنه لا يمكن وجود ورقة تثبت أن معلماً، مسؤولا، مدير تعليم أو حتى وكيل وزارة في التربية والتعليم يملك مدرسة أهلية لعدم تسجيلها بأسمائهم.واختتم حديثه بقوله: نعم نحن نحس بضعف وقهر وغضب نحو تلك التصرفات، ولكن في النهاية لا يبقى إلا القوي حتى ولو كان غير محق.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=60748