أخبار التربية والتعليم ليوم الاحـد 7 / 2 / 1428 هـ 23 فبراير 2007م

[همسة الطـيف]

تكريم 136 طالبا أنهوا الثانوية في عامين ونصف العام

--------------------------------------------------------------------------
علي غرسان (مكة المكرمة)

تستعد وزارة التربية والتعليم لاقامة حفل تكريمي لـ 136 طالبا متخرجا من المرحلة الثانوية وفق خطة الوزارة لنظام التعليم الجديد المسمى «نظام المقررات» واستطاع المتخرجون انهاء الدراسة في عامين ونصف العام بعد ان درسوا 190 ساعة. وتمكن الطلاب الذين ينتمون الى سبع مدارس بأربع مناطق تعليمية من الاستفادة من النظام الجديد حيث تجاوزوا الخطط الدراسية في خمسة فصول دراسية بمعدلات تراكمية عالية.ومن المتوقع ان تقوم الوزارة بتكريمهم بهذا الانجاز. يذكر ان الوزارة تطبق الخطة الجديدة للنظام في 22 مدرسة للبنين في مختلف المناطق التعليمية حيث شهدت تلك المدارس اقبالا منقطع النظير من الطلبة الذين فضلوا الانخراط في هذا النوع من التعليم الذي يحمل نوعا من التجديد والخروج عن النظام التقليدي القائم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7022590619.htm

[همسة الطـيف]

مواطن يتبرع بـ 5 آلاف متر لبناء مجمع لتعليم البنات

-------------------------------------------------------------------
عبدالهادي الربيعي (الطائف)

تبرع المواطن فيحان بن معيض هذلول العتيبي بقطعة أرض مساحتها 5 آلاف متر مربع لإقامة مجمع تعليمي للبنات في الطائف لتستفيد منها العملية التربوية في المنطقة والقرى والبلدات المجاورة. وأعرب مدير عام التربية والتعليم للبنات بالطائف سالم الزهراني عن تقديره للمواطن فيحان مشيرا الى ان التبرع سيسهم في بناء مشاريع مدرسية في الاحياء والقرى ذات المباني المستأجرة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7022590620.htm

[همسة الطـيف]

تجديد تكليف مشرفي التقويم الشامل بكافة المناطق

----------------------------------------------------------------
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)

اصدر نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص قرارا بإعادة تكليف جميع مشرفي التقويم الشامل المنتهي تكليفهم في 1/1/1428هـ لمدة عام آخر حتى 1/1/1429هـ في كافة المناطق والمحافظات. واستثنى القرار من يرى مدير التربية والتعليم إنهاء تكليفه مع ارسال بيان بأسمائهم واسباب انهاء التكليف والبدلاء المرشحين عنهم لمدير عام التقويم الشامل للمدرسة لدراستها واستصدار قرارات تكليف لهم بالتنسيق مع وكيل الوزارة للشؤون المدرسية.
واكد مدير عام التقويم الشامل عبدالله بوعلامة ان اعادة تكليف المشرفين ستساهم في تحقيق الاهداف والخطط المرسومة لفريق التقويم الشامل في زيارة المدارس وتشخيص جوانب الابداع لتعزيزها وجوانب القصور للعمل على اصلاحها معربا عن شكره لوزير التربية والتعليم ونائبه لتعليم البنين على ما يجده التقويم الشامل من دعم ومؤازرة مستمرين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7022590435.htm

[همسة الطـيف]

ابناؤنا بلا ثانوية

-----------------------------------------------
سالم الوحيشي

نطالب نحن سكان قرية خرباء التابعة لمحافظة الوجه بافتتاح مدرسة للمرحلة الثانوية بنين، فأبناؤنا يتوقفون في المرحلة المتوسطة والقادرون من اهالي القرية يتكبدون مشاق السفر الى المحافظة لمواصلة دراسة الثانوية.. نأمل النظر في وضع بقية الابناء الحالمين بمواصلة رحلة التعليم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7022590575.htm

[همسة الطـيف]

المعلمة القدوة في دار الحكمة

-------------------------------------------------------------------------
ليلى عوض (جدة)

نظمت كلية دار الحكمة بالتعاون مع الاشراف التربوي سلسلة محاضرات بعنوان «المعلمة القدوة» وافتتحت الكلية الفعاليات يوم الاربعاء الماضي بكلمة للدكتورة سامية بن لادن المساعدة التعليمية لمدير عام تعليم البنات في جدة. الجدير بالذكر ان فعاليات البرنامج ستستمر على مدى ثمانية ايام بواقع محاضرتين كل يوم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7022590627.htm

[همسة الطـيف]

تسمم جماعي لـ(9) طلاب بسروات الباحة

--------------------------------------------------------
عبدالخالق ناصر الغامدي (الباحة)

تعرض تسعة طلاب بثانوية السروات بالباحة بعد ظهر أمس لتسمم جماعي إثر تناولهم لوجبة افطار من مقصف المدرسة.وقال الطالب عبدالحكم الغامدي بالصف الثالث الثانوي واحد المصابين: تناولنا الوجبة داخل المدرسة وبمجرد وصولنا للمنزل شعرنا بغثيان شديد وارتفاع في درجات الحرارة.
وقد استقبل مستشفى الملك فهد بالباحة الحالات المصابة باشراف ومتابعة مدير عام الشؤون الصحية بالباحة بالنيابة مصلح محمد الغباشي، وقد تم اغلاق البوفيه القريب من الثانوية المذكورة، والذي يتم تأمين السندوتشات منه الى المدرسة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7022590635.htm

[همسة الطـيف]

إصابة 5 معلمات في انفجار الإطار

--------------------------------------------------------
راشد الثويني (حائل)تصوير: عبدالله البشير

ادى انفجار اطار سيارة تقل 5 معلمات لاصطدامها بالسياج الحامي للعبارة واصابة المعلمات الخمس باصابات طفيفة.. المعلمات كن في طريقهن الى مدارسهن بقرية العجاجه 240 كلم عن حائل والتابعة لمحافظة الغزالة واسفر الحادث الذي وقع شمال مفرق الهاشر 10 كلم عن الغزالة عن تهتك مقدمة السيارة الامامية. مفلح الغيثي زوج احدى المعلمات والتي اصيبت في الحادث اشار الى ان المواطنين قاموا مشكورين بنقل المعلمات المصابات الى مستشفى الراشد بحائل حيث تلقين العلاج وخرجن سالمات وقال ان اصابة زوجته كانت بسيطة وكذا زميلاتها. باشرت شرطة الغزالة والمرور الحادث وجرى التحقيق مع السائق..
يذكر انه كان هناك مجموعة من المعلمات في انتظار السائق نفسه لنقلهن من المحافظة الى العجاجة مقر عملهن لكن وقوع الحادث حال دون ذلك.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7022590546.htm

[همسة الطـيف]

التحقيق مع مدير مدرسة احتجز فني صيانة حسم نصف راتب معلم مشتبه بالإيدز

--------------------------------------------------------------
عكاظ (الدمام)

تحقق الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية مع مدير مدرسة ابتدائية احتجز داخل غرفة مكتبه فني صيانة «سعودي الجنسية» واغلق عليه باب الغرفة لاكثر من ساعة.. وهدد بتأديبه بـ«خيزرانة» بذريعة عدم تعاونه مع ادارة المدرسة. ولم ينقذ فني الصيانة من الاحتجاز سوى تدخل وكيل ومعلمي المدرسة.. من جهة ثانية حسمت ادارة تعليم الشرقية في اجراء اولي نصف راتب المعلم المصاب بمرض الايدز والذي كان ضبط في حفلة للشواذ بشقة بالدمام مؤخرا وكانت الادارة ابعدت ذلك المعلم من المدرسة الابتدائية التي يدرس بها بالدمام بعد الاشتباه في اصابته بالايدز.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7022590553.htm

[همسة الطـيف]

سرقات الطلاب تغلق «سوبر ماركت» بالدمام

------------------------------------------------------
محمد العنزي (الدمام)تصوير: سامي الغامدي

يضطر العاملون في محل «سوبر ماركت» بالدمام لاغلاقه زهاء الساعة عند انتهاء اليوم الدراسي يوميا لمنع بعض طلاب مدرستين مجاورتين «ثانوية ومتوسطة» من سرقة بعض السلع المعروضة للبيع في المحل.
احد العاملين في الـ«سوبر ماركت» قال لـ«عكاظ» انهم اضطروا للجوء الى ذلك الخيار بعد ان استفحلت الظاهرة وتعرض بعضهم لاعتداء من قبل اولئك الطلاب..
واشار الى انه تم ابلاغ الشرطة بذلك لكن الحال ظل على ما هو عليه.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7022590557.htm

[همسة الطـيف]

المدينة:الأحد 7 صفر 1428 - الموافق - 25 فبراير 2007 - ( العدد 16013)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
بعد أحداث الميرامية: من يحفظ حقوق الطلاب؟

-------------------------------------------------------------------------------
عبدالعزيز سالم المحمادي
بعد أحداث المرامية وقصة الاعتداء على المعلمين بالضرب الجميع وقفوا في صف المعلم، ووجهوا الاتهام للطلاب وسوء سلوكهم. ولكن ليبرئوا ساحة المعلم من أي تهمة بالاعتماد على دور المعلم في المجتمع ودوره التربوي في تنشئة الأجيال وأنه من المستحيل أن يسيء المعلم إلى الطلاب أو التقليل من احترامهم، وكأن المعلم معصوم من الأخطاء. والمفروض وقبل توجيه التهمة للطلاب. الأولى معرفة الأسباب الحقيقية التي أدت لضرب المعلم. والتي يجب أن تكون منصفة وبدون انحياز لطرف ضد آخر. وعدم اعتماد إفادة زملاء المعلم لأنه من المستحيل أن يخطئوا زميلهم وهذا عرف متبع بين جميع الموظفين إلا من رحم ربي.فلا أعتقد أن يأتي طالب إلى المدرسة من الساعة السابعة صباحا إلى الثانية ظهرا لكي يتلقى الكلمات البذيئة والاستهزاء والتحقير وغيرها وأمام زملائه وبدون أي احترام له أو تقدير لمشاعره وكأنه ليس إنساناً.واعذروني لهذه الكلمات فالطلاب يتعرضون للإهانة من بعض المعلمين وهذه حقيقة واقعة ولكن لا نعترف بها.أما لو اشتكى الطلاب من المعلم للمرشد الطلابي أو إدارة المدرسة. لن يجد من يصدقه . لأنهم وببساطة يدافعون عن المعلم ودور المعلم وكل صفات المدح في المعلم . وانه مستحيل ان يخطئ على الطالب.أما لو بلغ المعلم عن الشكوى التي قدمت ضده من أحد الطلاب. طبعا يتم معرفة اسم المشتكي. ويتم الاتفاق بينهم فيأتي التضييق على المشتكي والاستفزاز حتى يخرج عن طوره.وفي الحقيقة إنني لم أتجن على المعلمين بالباطل فيما ذكرت ولكن كلمة حق أقولها إن الكثير من المعلمين يسيئون للطلاب. لأنهم لا يعترفون ان للطالب حقوقاً يجب أن تحترم. لأنه وببساطة هل يعقل أن يعتدي طالب على معلم هكذا وبدون أسباب.لنكن منصفين وعادلين وقبل توجيه الاتهام لأي طرف. يجب أن نبحث ونسأل الجميع لنعرف الحقائق.أتمنى وقبل أن تعترضوا على ما ذكرت. أن تدخلوا إلى المدارس.. شاهدوا واسمعوا ما يقال للطلاب. اسألوا الطلاب عن ما يتعرضون له من المعلمين واضمنوا لهم السرية سوف تعرفون الكثير مما لا يعلمه إلا الله.
هذا للأمانة. والله يوفق الجميع لما فيه الخير.
ينبع الصناعية. ص. ب: 30704
[email protected]

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=207267

[همسة الطـيف]

المدارس الخاوية

--------------------------------------------------
خليل إبراهيم قريبي

الحديث عن مدارسنا ملأ الأرض شرقها وغربها، حتى القطبين الشمالي والجنوبي لم يسلما من حفر حروف النقد ودراسات التطوير على جليدها بعد أن طفح كيل الورق وجف الحبر، كان آخرها ما تعرضت له أجزاء من جليد القطبين للذوبان، وكان ذلك عائداً إلى غُلبها وأنينها على حال مدارسنا، والحمد لله أن لا أحد من العلماء اكتشف ذلك.ولأن الكثير قد تحدث عن مناهجنا الدراسية، وما تحمله من غث وسمين أصابت عقول طلابنا بالرجيج، ولم تعد تتوافق مع حال العصر، وقد سمعنا الكثير من الكلام في تطور المناهج، ولم نرَ شيئاً.أضحت همومنا اليوم في التعليم العام لا يطيقها الكاهل، ولا الحلق، ولا البلعوم! حتى وإن حاولنا بلعها بمساعدة مقدار طن من الماء، فالحال كما هو جيل بعد جيل لا يخرج من هذه المناهج بأي شيء.في غضون الأيام المنصرمة قرأت خبراً وتعليقات متنوعة حول الغياب الجماعي للطلاب، الذي أصبح عادة سنوية لهم في الأسبوعين ما قبل الاختبارات النهائية، وأتوقع أن هذا من الطبيعي ومن الممكن أن يستسيغه العقل، لكون الأسبوعين يمثلان مراجعة الطلاب لدروسهم واستعدادهم لخوض غمار الاختبارات.المحزن في الخبر أنه تضمن اشتراك المعلمين مع طلابهم في الغياب ليستغلوا الوقت في تقديم الدروس الخصوصية التي تتجاوز أسعار الساعة في هذا الوقت الحرج بالنسبة للطلاب مبلغ 200 ريال.لن أعلق على ذلك، لأني لست أكيداً من ذلك، لكن من الأهمية بمكان أن تقوم من تتولى هذه المسؤولية من إدارات المتابعة في وزارة التربية والتعليم بدورها في هذا الشأن، وهذا نداء من ملايين النداءات الذي لن يجد له حتماً أي تجاوب كما هي العادة، وليس هناك أي حرج، طالما أن هنا عادة وهناك عادة، ونحن أيضاً نعيش عادة الشعور بتلك العادة، وذلك طبقاً لقول (من عاشر قوماً....).أعود إلى صلب الموضوع (اللي في بالي)، هو خلو المدارس في السنة لفترة تزيد عن 3 أشهر تقريباً، وهي فترة من المؤكد أن تساعد على اجتذاب الجان (جمع جنّي) أو الشياطين للعبث والمبيت في هذه المدارس، لتتحول إلى أماكن مهجورة أو شبه ذلك، إذ كلنا يعرف أن الجان يسكن ويعيش في منزلٍ هجره أهله مدة 40 يوماً، وذلك ما يؤكده طلاب وطالبات المدارس الذين يرون في كثير من الأحيان الغرائب من الأحداث، وسماع أغرب الأصوات، خاصةً إذا ما خرج الطلاب من مدارسهم بعد انتهاء اليوم الدراسي، وبقي القليل منهم في فناء المدرسة، فيسمعون ويرون ما لا يمكن أن ينساه العقل، وهي فرصة سانحة للجان للدخول في جسد الأبناء وإصابتهم بالمس. أعتقد أن هذا من المعقول حصوله، وأعتقد أن الحل الناجع في اتقاء ذلك، هو استمرار إقامة الأترام الصيفية للمراحل الدراسية لمن يرغب، وأجزم أن الكثير يرغب.
[email protected]
فاكس 026714755
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=207324

[همسة الطـيف]

الإدارة محور التطوير

--------------------------------------------------------
د.احمد سعيد درباس
تناولنا في الاسبوع الفارط المحاور الرئيسة لخطة تطوير التعليم المكونة من اعادة تأهيل المعلمين، تطوير المناهج، تطوير البيئة المدرسية، احياء وتفعيل النشاط اللاصفي.هذه الخطة رُصد لها مبلغ 9 مليارات ريال، وحدد برنامج تنفيذها بـ6 سنوات. تحتاج هكذا خطة الى ايضاحات اوسع وتفاصيل اشمل.. الاجابة عن اسئلة عديدة تقودنا الى تخوم السؤال الاعرض والاهم: كيف نعيد تأهيل المعلمين؟! كيف نطور المناهج؟ كيف نطور البيئة المدرسية؟ وهل الكادر الاداري سيحظى بإعادة التأهيل ايضاً، اذ إن نجاح المؤسسة التعليمية (المدرسة) مرهون بنجاح قيادتها، اعطني قائداً ناجحاً وابشر بمدرسة ناجحة بل وفعالة، ويبقى النشاط اللاصفي (النشاط الطلابي) الذي قبل نحو من عام او يزيد رأى البعض من مسؤولي وزارة التربية والتعليم ان لا اهمية للنشاط، فبادروا بالغائه من المدارس وتحويل رواد النشاط ومشرفيه الى معلمين!.وكتربوي متخصص أفسر ازدياد حالة العنف الطلابي في مدارسنا الى غياب النشاط اللاصفي الذي كان بمثابة المتنفس للطلاب كي يستثمروا طاقتهم على نحو منظم فيما يعود عليهم بالنفع. فالنشاط اللاصفي يعزز ما يتعلمه الطلاب في داخل حجرات الدرس ، بل وينمي الاتجاهات الايجابية نحو المنظومة القيمية في المجتمع. وكما رأينا في خطة تطوير التعليم الجديدة! ان النشاط محور رئيس لا نجاح للخطة التطويرية دون تفعيله.ويبقى السؤال الرئيس الذي يتعين على وزارة التربية كجهة تنفيذية أن تجيبنا عنه وهو: مَن اقترح هذه المحاور؟ وأين الدراسة أو الدراسات التي تم الاعتماد عليها؟ نحتاج إلى التعرف على خطة تفصيلية تتضمن الأسس، الاهداف، الغايات، آلية التنفيذ، وسائل التقويم والمتابعة...
* قبل الختام لابد من القول إن إشكالية نظامنا التعليمي برمتها هي العقلية الإدارية.. نحتاج إلى قيادة تربوية فعالة، ومجالس مدرسية منتخبة في إدارات التعليم وإدارات المدارس.. الإدارة هي محور التطوير.
* تعليق: أعجبني حديث أحد مديري التعليم بعد زيارته لفنلندا حينما قال: إنه وقف على التجربة الفنلندية على أرض الواقع وحسب!!
* ضوء: إن السبيل إلى معرفة حدود الممكن هو أن تخاطر قليلاً وتتجاوزها إلى حدود المستحيل.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=207319

[همسة الطـيف]

الجزيرة:الأحد 7صفر1428هـ الموافق 25فبراير2007م العدد 12568

--------------------------------------------------------------------------------
إصابة 5 معلمات في حادث بالغزالة
* حائل - سطام الجمية:
تسبب انفجار أحد الإطارات لسيارة نقل المعلمات في عدم سيطرة السائق على السيارة التي يستقلها خمس معلمات. وفي التفاصيل عند الساعة السادسة من صباح أمس وقع حادث على طريق حائل المدينة بالقرب من مفرق المهاش شمال محافظة الغزالة بخمسة كيلوات بعد انفجار أحد إطارات الحافلة المعدة لنقل المعلمات، تسبب في انحراف السيارة إلى سياج (العبارة)؛ ما جعلها ترتطم به. وتم نقل المعلمات إلى المستشفى بإصابات متوسطة وخفيفة.

http://www.al-jazirah.com/100398/ln58d.htm

[همسة الطـيف]

63 مشروعا تعليميا لمنطقة الحدود الشمالية بقيمة307 ملايين ريال

--------------------------------------------------------------
* طريف - محمد راكد:

بلغ عدد المشاريع التعليمية التي تم تنفيذها مؤخراً في قطاعات التعليم التابعة لمنطقة الحدود الشمالية والجاري استكمال تنفيذها حالياً 63 مشروعا تعليميا بقيمة307 ملايين ريال. ذكر ذلك ل(الجزيرة) مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية الأستاذ : عبدالرحمن بن أحمد الروساء الذي أشار إلى أنه قد تم تنفيذ 18مشروعا لإنشاء مباني حكومية تحل محل المستأجرة، وذلك بقيمة 105 ملايين ريال، وهناك 18مشروعاً جاري استكمال تنفيذها بقيمة 68مليون ريال، كما تم مؤخراً اعتماد 27مشروعا تعليميا جديدا بقيمة 114 مليون ريال، وفي ختام تصريحه ل(الجزيرة) نوه الروساء بالمتابعة والاهتمام التي يبذلها أمير منطقة الحدود الشمالية صاحب السمو الأمير عبدالله بن عبدالعزيز بن مساعد في خدمة التعليم بالمنطقة والجهود الكبيرة التي يقوم بها وزير التربية والتعليم الدكتور العبيد والذي كان له عظيم الأثر في تقدم ورقي العملية التعليمية بالمنطقة.

http://www.al-jazirah.com/100398/ln11d.htm

[همسة الطـيف]

بحضور مديري الإدارات والمصالح الحكومية

---------------------------------------------------------------
ابن معمر يفتتح اليوم مشاريع خيرية وتعليمية وصحية جديدة في مركز سديرة جنوب الطائف
* الطائف - عليان آل سعدان:
يفتتح معالي محافظ الطائف اليوم الأحد مشاريع خيرية وتعليمية وصحية في مركز سديرة جنوب محافظة الطائف وذلك بحضور عدد من رؤساء الإدارات والمصالح الحكومية ورؤساء وأعضاء المراكز المحلية ورئيس مركز سديرة ومديري فروع القطاعات الحكومية الخدمية والأمنية والشرعية ووجهاء وأعيان المركز.ويتكون المشروع الأول من مقر لجمعية سديرة الخيرية وهي عبارة عن مشروع جديد يأتي افتتاحه لرعاية كثير من الأسر الفقيرة والمحتاجة في المركز وقراه وهجره، ويتكون المشروع الثاني من مجمع تعليمي لجميع المراحل التعليمية ويتكون المشروع الثالث من مركز صحي جديد تتوفر فيه عيادات طبية للرجال والنساء والأطفال وصيدلية ويعتبر الثاني من نوعه في المركز.وقد عبر الشيخ ناصر بن نامي الوذيناني عضو المجلس البلدي وأحد وجهاء أعيان مركز سديرة عن شكره وتقديره نيابة عن الأهالي لحكومة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين على ما يقدمانه من جهود واهتمام ودعم كبير لأبنائهم المواطنين في المدن والبوادي بدون فرق أو تمييز وهذا ما عهدناه من ولاة أمورنا بارك الله فيهم منذ عهد المؤسس - رحمه الله - ولصاحب السمو الملكي الأمير عبدالمجيد بن عبدالعزيز أمير منطقة مكة المكرمة على متابعته المتواصلة باحتياجات المواطنين في منطقة مكة المكرمة ومحافظاتها ومراكزها الإدارية ومنها مركز سديرة الذي شهد في الفترة الأخيرة تطوراً كبيراً في العديد من المجالات حيث تتوفر فيها اليوم خدمات البنية التحتية في أكثر الجوانب أهمية مثل الطرق والصحة والتعليم والكهرباء والهاتف، مشيداً في ختام تصريحه بالجهود والمتابعة من قبل معالي محافظ الطائف فهد بن عبدالعزيز المعمر الذي يتفقد شخصياً قرى وهجر محافظة الطائف للالتقاء بأبنائها المواطنين وتلمس الاحتياجات عن قرب ورفعها أولاً بأول لسمو أمير منطقة مكة المكرمة ومتابعتها لحين تحقيقها.

http://www.al-jazirah.com/100398/ln13d.htm