أخبار التربية والتعليم ليوم الأحد 14 شوال 1427 هـ 5 نوفمبر 2006

[همسة الطـيف]

108 ملايين ريال لطباعة وتوريد كتب تعليم البنين

-----------------------------------------------------
الرياض: الوطن
عمّدت وزارة التربية والتعليم عدداً من شركات ودور الطباعة والنشر لطباعة وتوريد وتوزيع الكتب المدرسية (تعليم البنين) للعام الدراسي 1428/1429هـ على إدارات التربية والتعليم بتكلفة 108

ملايين ريال.
واشتمل التعميد للشركات التي أرسيت عليها المنافسة على طباعة وتوريد الكتب المدرسية وتوزيعها على إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات بعد اعتماد البروفة قبل الطبع من الإدارة العامة

للمناهج علمياً والإدارة العامة للمقررات الدراسية فنياً وتقديم الضمانات للإدارة العامة للمشتريات للبنين.
من ناحية أخرى وجه نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور سعيد بن محمد المليص تعميماً لإدارات التربية والتعليم تضمن تنفيذ خطة التقويم الشامل للعام الدراسي الحالي وفق الأعداد المتخصصة

لكل إدارة تربية وتعليم من المشرفين التربويين للتقويم الشامل كما وجه المليص برفع كامل أسماء مشرفي التقويم الشامل للإدارات التي لم ترفع بأسماء المشرفين التربويين ليتم إصدار قرارات تكليفهم

وفق ضوابط التقويم الشامل والتخصصات المطلوبة وجاء في التعميم التأكيد على ما نص عليه النظام الأساسي للتقويم الشامل حول الارتباط الفني والإداري لإدارة التقويم الشامل في المناطق والمحافظات

إدارياً بمدير التربية والتعليم وفنياً بالوزارة على أن تكون إدارة التقويم الشامل مقرها الرئيس في إدارة التربية والتعليم.
ووجه نائب الوزير إدارات التربية والتعليم بسرعة تزويد التقويم الشامل في الوزارة بخطة التقويم لجميع المدارس التي سيتم تقييمها هذا العام بما في ذلك الاستمرار في تقويم مدارس التعليم الأهلي

وتضمينها ضمن الخطة.
كما وجه باعتماد مدير إدارة التقويم الشامل في كل إدارة تربية وتعليم ضمن المجلس التعليمي للمنطقة من أجل عرض نماذج من تقارير وخطط عمل المدارس وإطلاع المجلس عليها خاصة المدارس

التي تحتاج رعاية أكثر.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local16.htm

[همسة الطـيف]

بحث التجارب العالمية في تدريس الرياضيات والعلوم بالمدارس السعودية

--------------------------------------------------------
جدة: أحمد ردة
عقد فريق العمل الفرعي لمشروع مركز الرياضيات والعلوم الذي تعتزم وزارة التربية والتعليم إنشاءه مستقبلا اجتماعه الدوري أمس برئاسة وكيل الوزارة المساعد لشؤون المعلمين الدكتور عبدالله بن

حيسون المسعودي وبحضور مدير عام التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة عبد الله بن أحمد الثقفي ومساعده للشؤون التعليمية عبدالرحيم المغربي ومدير التدريب التربوي عبدالله المليص.
وتناول الاجتماع أدبيات التربية وأهمية الرياضيات والعلوم في الأنظمة التعليمية من خلال التجارب العالمية بالإضافة إلى وضع آلية عملية فعالة للاطلاع على مكتبة مكتب التربية العربي لدول الخليج

للاستفادة من الدراسات المتخصصة ذات العلاقة بالمشروع وإثراء الميدان التربوي بكل ما يدعم المشروع.
وعلى صعيد ذي صلة، اعتمد مدير التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة أمس تشكيل فريق التخطيط في تعليم جدة برئاسته وعضوية مدير إدارة التخطيط الدكتور يوسف العارف ومدير إدارة

التوعية الإسلامية الدكتور أسعد الشهراني ورئيس وحدة الإدارة المدرسية صالح الحاوي ورئيس المدارس الرائدة أحمد العلي ومدير شعبة الميزانية أحمد محمد الغامدي وكل من مدير مدارس دار المعرفة

محمد حسن المصري، ومدير مدارس الإخاء الأهلية أسامة باجنيد.
ومن المقرر أن تنطلق أعمال الفريق من موقع الإدارة العامة ومن خلال الاستمارة المعدة من قبل وزارة التربية والتعليم لبناء الرؤية والأهداف والبرامج والمشروعات وذلك وفق الخطة العشرية

للوزارة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local11.htm

[همسة الطـيف]

تزويد المدارس والجامعات بإصدارات الهيئة العليا للسياحة

-----------------------------------------------------------
جدة: أحمد مصلح
تعمل الهيئة العليا للسياحة على تزويد المكتبات ومراكز المعلومات في المؤسسات التعليمية والحكومية بإصدارتها المتخصصة في شؤون السفر والسياحة بالسعودية.
وخاطب مركز المعلومات والأبحاث السياحية (ماس) أكثر من 70 مكتبة ومركز معلومات في مختلف المناطق لتحديد احتياجاتها من قائمة الإصدارات التي تضم حوالي 650 إصداراً.
وتضم القائمة التي تم توزيعها العديد من الدراسات السياحية المعنية بإحصاءات الحركة السياحية في المملكة، والآثار الاقتصادية للسياحة، وحوافز الاستثمار السياحي، وتنمية الموارد البشرية السياحة،

والتنمية السياحية في مختلف مناطق المملكة، والاتجاهات والأنماط السياحية لأفراد المجتمع السعودي، وموسمية السياحة وأبعادها الاجتماعية والاقتصادية، والمواقع الأثرية، وحماية التراث العمراني، وتطوير

قطاع الحرف الصناعية اليدوية.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local08.htm

[همسة الطـيف]

إنشاء نواد أدبية داخل مدارس الرياض

--------------------------------------------------
الرياض: الوطن
أوضح رئيس قسم النشاط الثقافي بإدارة التربية والتعليم بالرياض عبدالعزيز الدهاسي أن القسم يخطط لتنفيذ برنامج النادي الأدبي الطلابي المركزي في كل مدرسة متوسطة وثانوية بالرياض ليكون

ملتقى للمواهب الإبداعية الطلابية. وبين الدهاسي أن النادي سوف يكون له العديد من الأهداف منها توفير البيئة المناسبة للبيا در الإبداعية الأدبية، واكتشاف المواهب الأدبية ورعايتها.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-05/culture.htm

[همسة الطـيف]

تعليقا على الحوار الوطني بجازان

-----------------------------------------------------
المكان المناسب هو أولى خطوات البيئة التعليمية الصحيحة
في اللقاء التمهيدي للحوار الوطني الذي انعقد في منطقة جازان كان هناك إجماع على ضعف جاذبية المدرسة للطلبة، هكذا اتفق المشاركون في اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري والذين يمثلون

مؤسسات التعليم الحكومي والأهلي وأولياء أمور الطلاب والطالبات ورجال التعليم والمتخصصين بمنطقة جازان. وناقش المجتمعون جميع المجالات التي من الممكن أن تكون هي السبب من المنهج إلى

الموسيقى إلى المسرح مرورا بالمعلم إلى التفكير والإبداع إلى غير ذلك وكأنهم في (عصف ذهني) بحثا عن علاج لهذا المرض الغامض المستعصي العلاج.
ولكني أقول إن السبب الأول والأخير لضعف جاذبية البيئة المدرسية لا يخفى على أحد، ومن ذلك مثال حي واقعي حيث يتلقى أبنائي تعليمهم، في إحدى المحافظات، في حي عمره الزمني أكثر من

عشرين سنة مسكون بالكامل وفيه مساحات كاملة للمرافق التي لم تستغل، في ثانوية ومتوسطة لا تبعدنا عن بعضهما أكثر من 400 متر، كلاهما عبارة عن بيوت مستأجرة قديمة البناء عدد طلبة

الثانوية يزيد على 500 طالب والمتوسطة يزيد عدد طلبتها على 300 طالب، أرجو أن تتخيلوا معي هذا الوضع 500 شخص يحشرون في منزل تم تخطيطه وبناؤه لعدد من الأشخاص لا يزيد

عددهم عن عشرين شخصا، أرجوكم أن تنسوا الخطر وسقوط المنزل وموضوع السلامة فقط تخيلوا أكثر من 150 شخصا في الطابق الواحد في مكان مغلق محدود النوافذ كيف يتنفسون وكيف

يتحركون في هذه المساحة الضيقة المحدودة التي لا تتجاوز مساحتها 300 متر مربع في أحسن الأحوال، إن هاتين المدرستين مثال واقعي لا يخلو منه أي حي في جميع المدن والمحافظات والقرى.

ماذا نسمي هذا الوضع إنه وضع غير صحيح لذلك فإن أول خطوة لتصحيح الوضع هي توفير المكان المناسب.


علي صالح السعدي - عنيزة

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-05/readers.htm

[همسة الطـيف]

المتنافسون.. أين هم ؟

-------------------------------------------------
صالح الشيحي
لا أحتاج للقول إن تشجيع وتنمية ورعاية المواهب من أبرز ثمار الجوائز العلمية التي تمنح لطلاب وطالبات المدارس ـ وهو ما يؤكد عليه القائمون على جائزة جلاجل للتفوق العلمي ـ في سياق

الحديث عن هذه الجائزة يوم أمس أشرت إلى مبادرة الشيخ عبد العزيز الشويعر وألمحت إلى مركز الرعاية الصحي الذي أنشأه في مسقط رأسه في جلاجل بمبلغ فاق الستة ملايين ريال..
ـ غير أن عطاءات وإسهامات الرجل الخيرية غير معقولة.. دعوني أستعرض معكم شيئاً منها لعل (بعض) أثريائنا تتحرك فيهم الغيرة المحمودة.. من إسهامات الرجل حصته في الأرض التي

أهديت لأمانة مدينة الرياض لإقامة سوق الخضار بمبلغ 25 مليون ريال!
ومن ذلك تبرعاته لمشروع الأمير سلمان للإسكان الخيري بخمسة ملايين ريال.. ومن ذلك تبرعاته لجمعية رعاية الأطفال المعاقين في بلادنا بأكثر من عشرة ملايين ريال تشمل أراضي بمساحة 14

ألف متر مربع.. وهناك تبرعاته لمؤسسة الرياض الخيرية للعلوم بمبلغ 6.5 ملايين ريال.. وهناك تبرعه بإنشاء مركز صحي الملز بمبلغ 3 ملايين ريال ـ الذي تكرم سمو الأمير سلمان بن عبد

العزيز حفظه الله بإطلاق اسم (الشويعر) عليه ـ وهناك مقر لإحدى الجمعيات الخيرية بـ3 ملايين ريال.. وتبرعه لجمعية الأيتام الخيرية بـ 3 ملايين ريال.. وتكفله بتوسعة مستشفى النقاهة

بالرياض بمليوني ريال.. ومثلها لحدائق الملك عبد الله.. وغيرها الكثير..
ـ سأتوقف هنا لسببين.. الأول أنني لست بصدد حصر تبرعاته لكثرتها وصعوبة الإحاطة بها.. والثاني أنها أوسع من مساحة هذا العمود النحيل..
* متأكد تماماً في الختام أن (عبدالعزيز الشويعر) ليس بحاجة لهذه الأسطر، كما أن الدكتور (ناصر الرشيد) لم يكن بحاجة لما كتبه الزملاء عنه.. لكنها من بابين اثنين.. الأول أن من

لا يشكر الناس لا يشكر الله.. والثاني باب السؤال عن أولئك الذين فاقت ثرواتهم خانة المليار.. أين هم؟

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006.../writers09.htm

[همسة الطـيف]

عكاظ:( الأحد 14/10/1427هـ ) 05/ نوفمبر /2006 العدد : 1967

---------------------------------------------------------------
ميثاق أخلاقية مهنة التعليم.. رسالة للرقي والتعظيم
سعيد الباحص - الدمام
اكدت وزارة التربية والتعليم من خلال الوثيقة المشتملة على «ميثاق اخلاقيات مهنة التعليم» على ان المعلم هو موضوع
تقدير وثقة وتأثير في مجتمعه، في خطوة الى ابراز الدور الفعلي المتمثل في الرسالة الشريفة والعظيمة التي يتحملها معلم
ومعلمة الاجيال في صناعة الفكر والقاعدة الثقافية وغرس القيم الحضارية الاصيلة لدى طالب وطالبة اليوم والغد، وكان مما
اشتملت عليه هذه الوثيقة الادوار الجوهرية وكذلك المواد الاساسية والاخلاقيات والسجايا الحميدة والسلوكيات الفاضلة التي
يتحلى بها العاملون في الميدان التربوي خاصة المعلم والمعلمة والطالب والطالبة لانهم المحك الاساسي في العملية التربوية.
وكان من ضمن الاهداف المركزية في هذا الميثاق هو تعزيز انتماء المعلم لرسالته ومهنته والارتقاء بها والاسهام في تطوير
«المجتمع» الذي يعيش فيه اضافة الى توعية المعلم بالأهمية المهنية ودورها في بناء مستقبل وطنه وتأكيدا على تعزيز
مكانة المعلم العلمية وكذلك الاجتماعية ودفع درجة التحفيز لنرى المنتمين لهذا الميدان خاصة المعلم والمعلمة لتمثل القيم
المهنية واخلاقها سلوكا تلقائيا في حياتهم، ومما اكده الميثاق ايضا الشعور بأن كل معلم عليه مراعاة الاداء في الرسالة
وقيامه بعمله قبل ابنائه الطلاب وزملائه العاملين في الميدان التربوي وكذلك قبل الوطن بوجه عام والأمة التي ينتمي اليها
بوجه أعم والانسانية جمعاء، فالمعلم الناجح هو الذي يأسر قلوب وافئدة طلابه بلطفه وحسن خلقه وحبه لهم وحنّوه عليهم
مما ينال اعجابهم واحترامهم له، كما ركزّ الميثاق في مادته «السادسة» التي جاءت بعنوان (المعلم والمجتمع) على تعزيز
الاحساس لدى الطلاب بالانتماء لدينهم ووطنهم والتفاعل الايجابي مع الثقافات الاخرى، والتأكيد على ان المعلم موضع تقدير
المجتمع واحترامه وثقته فهو المؤثر في مجتمعه وعليه تعلّق الآمال في الارتقاء العلمي والفكري والحضاري إذ هو صورة
صادقة للمثقف المنتمي لدينه ووطنه

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6110560278.htm

[همسة الطـيف]

في مدرسة «الديرية».. هذا الحل غير مقبول

-----------------------------------------------------
محمد بن متعب الديري
وجه لمدرسة الديرية الابتدائية والمتوسطة بساجر معلمو صفوف أولية حيث تعذر ذلك من بداية الفصل الدراسي الحالي لعام
1427هـ وحتى الآن لم يدرس أبناؤنا في الفصل الاول الابتدائي . وبعد فترة من الدراسة تم الالحاح من قبل المدرسة
المذكورة وطلبت مدرسين فحضر احد المشرفين من مركز الاشراف وقام بتوزيع الصف الاول الابتدائي على مدرسي الصف
الرابع والثالث وهذا ليس حلا.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6110560281.htm

[همسة الطـيف]

خطوتان للخلف وخطوة للوراء

-----------------------------------------------------------
ظهرت على صفحات الصحف عناوين بارزة تقول بأن مجلس الشورى اليوم يناقش نظام المجلس الأعلى للتعليم ونظام مجلس
التعليم العالي والجامعات بعد فصلهما ليصبح كل منهما نظاما مستقلا بعد أن كانا نظاماً واحداً، ولكن لم توضح لجنة الشئون
التعليمية والبحث العلمي لمجلس الشورى الأهمية المعلقة على شطر النظام إلى نظامين لا سيما أنه لم يمض على تأسيس
المجلس الأعلى ودمجه مع مجلس التعليم العالي والجامعات سوى عامين ونصف العام. وحتى لا تصابوا باللبس الذي
أصابني من المسميات المتفاضلة (عالي، وأعلى ) فالمجلس الأعلى للتعليم صدر قرار تأسيسه في 1425 لتُدمج فيه
اختصاصات مجلس التعليم العالي والجامعات يرأس المجلس الأعلى للتعليم خادم الحرمين الشريفين وينوب عنه وزير التعليم
العالي وتضم عضويته وزراء التربية والتعليم والعمل والخدمة المدنية والمالية والاقتصاد والتخطيط إضافة إلى رئيس مدينة
الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية كما تضم عضوية المجلس 3 من مديري الجامعات و3 من ذوي الخبرة يعينهم المجلس
لمدة ثلاث سنوات.
قبل تأسيس هذا المجلس كان مجلس التعليم العالي والجامعات بالمملكة يمثل أعلى سلطة مسئولة عن شئون التعليم فوق
المستوى الثانوي، والإشراف عليه والتنسيق بين مؤسساته ،عدا التعليم العسكري ،وقد تأسس بتاريخ 4/ 6/ 1414هـ.
وكان يتألف مجلس التعليم العالي من رئيس مجلس الوزراء ورئيس اللجنة العليا لسياسة التعليم رئيسا ووزير التعليم العالي
نائبا للرئيس وزير التربية والتعليم ووزير المالية والاقتصاد الوطني ووزير العمل ووزير التخطيط ورئيس الديوان العام للخدمة
المدنية ومديري الجامعات. وكان من مهام المجلس الأعلى للتعليم : توجيه التعليم الجامعي بما يتفق والسياسة المرسومة له،
الإشراف على تطوير التعليم الجامعي في جميع قطاعاته وتحقيق التنسيق بين الجامعات وبخاصة في مجال الأقسام العلمية
والدرجات الجامعية الموافقة على إنشاء كليات، ومعاهد، وأقسام علمية، ومراكز بحث، وعمادات مساندة في الجامعات القائمة،
وللمجلس دمج هذه الكليات والمعاهد والأقسام والمراكز والعمادات بعضها ببعض أو إلغاء ما يقتضي الأمر إلغاؤه، إقرار
القواعد الخاصة بإنشاء المتاحف، والجمعيات العلمية، وإصدار الدوريات وإصدار اللوائح المشتركة للجامعات وإصدار اللوائح
المنظمة لشؤون منسوبي الجامعات كليات البنات مازالت تمارس حياتها بنمط
الخطى المتراجعة التي لا تزيد عن ثلاث خطوات الوظيفية من السعوديين والمتعاقدين بمن فيهم أعضاء هيئة التدريس، ويشمل
ذلك مرتباتهم، ومكافآتهم، وبدلاتهم. إصدار القواعد المنظمة لتعيين أعضاء هيئة التدريس من السعوديين، وترقياتهم، وإعارتهم،
وندبهم، ونقلهم إلى وظائف أخرى داخل الجامعة أو خارجها، وعودتهم إلى وظائفهم الأكاديمية؛ إصدار اللائحة المنظمة للشؤون
المالية في الجامعات بما في ذلك القواعد المنظمة لمكافآت وإعانات الطلبة وغيرهم؛ إقرار القواعد اللازمة لتشجيع الكفاءات
السعودية المتوفرة خارج الجامعات للقيام بالتدريس في كليات الجامعة ومعاهدها، أو للقيام بإجراء بحوث محددة بمراكز البحث
العلمي، وتحديد مكافآتهم؛ اقتراح تعديل نظام مجلس التعليم العالي والجامعات؛ مناقشة التقرير السنوي لكل جامعة ورفعه إلى
رئيس مجلس الوزراء، إقرار القواعد اللازمة لاستحداث البرامج والتخصصات والقواعد المنظمة للتقويم الذاتي والاعتماد
الأكاديمي الخارجي لبرامج الدراسات الجامعية والعليا، إقرار القواعد المنظمة لإنشاء مؤسسات أهلية للتعليم فوق الثانوي
والترخيص لها والإشراف عليها. أرجو أن أكون قد أوجزت ووضحت, وإن لم تجد إيجازا ولا ايضاحا فانتقل للفقرة
التالية ولا تعد القراءة لأنك ستزداد لبسا على لبس.
التعليم العالي هو «ال» قضية المجتمعية التي أصبح يهوجس بها الأهالي قبل المتخصصين، عليه نرجو من لجنة الشؤون
التعليمية والبحث العلمي بمجلس الشورى أن تعتبرنا على الأقل شريكا متفرجا وتوضح لنا متفضلة نظام ومهام المجلس الأعلى
ونظام ومهام مجلس التعليم العالي والجامعات بعد الفصل ونتشوق لمعرفة لم «لا» للدمج ولم «نعم» للفصل وما النتائج
الإيجابية الجديدة التي ستتمخض عن عملية الفصل. وبما أن الشوق بالشوق يذكر فاسمحوا لي أن أعبر نيابة عني وعن
من في حكمي عن شوقنا العارم للتعرف على النظام الذي ستستقر على راحتيه كليات التربية وكليات اعداد المعلمات.
فالتعليم العالي للإناث في المملكة يشهد تضخما في الحجم العددي المتدفق بغزارة على مؤسساته إذ أصبح يفوق النمو العددي
للذكور، وتعد كليات البنات أكبر مؤسسات التعليم العالي للإناث انتشارا، إذ يبلغ عددها 102 كلية موزعة على مناطق
المملكة وهي أكبر مؤسسات التعليم العالي من حيث الاستيعاب حيث يفوق عدد الطالبات الملتحقات بها مجموع عدد الطالبات
الملتحقات بجامعات المملكة مجتمعة وقد تجاوز عدد طالبات هذه الكليات بين منتسبات ومنتظمات 250 الف طالبة.
ورغم هذا الفيضان الكمي الذي يفترض أن يلاحقه إن لم يجب أن يسبقه تطور نوعي مباشر إلا أن كليات البنات مازالت
تمارس حياتها بنمط الخطى المتراجعة التي لا تزيد عن ثلاث، خطوتان للخلف وخطوة للوراء. إن نظمها التعليمية والإدارية
تصر على أن تظل حبيسة فلسفات وهياكل تقليدية راكدة لا يحدث فيها أي تغيير جوهري يدل على اهتزازها أو تأثرها أو
حتى إلقاءها بالاً للمعطيات التربوية والإدارية والتكنولوجية الراهنة التي تفور من حولها وتحتها وفوقها. هل يعقل يا ناس أن
النظام التدريسي في مؤسسات تعليم عالٍ كالكليات يتراخي بلا اكتراث أو حراك لمدة 37 سنة، تحت امتداد ظل نظام
مدرسي مستورد عتيق تبرّأ منه موردوه وما زلنا نتشبث به نحن ؟! فمنذ افتتاح أول كلية للبنات بالرياض عام 1390
هـ إلى عامنا هذا 1427هـ وعدد المواد المقررة في الكلية لجميع تخصصات العلوم الإنسانية (التي مازالت تُسمى بـ«
الأدبية» نسبة إلى التسمية المدرسية الثانوية للتخصص علمي وأدبي) في الفصل الدراسي الواحد يتراوح ما بين12 إلى
14 مقرراً، بعض المقررات تحتاج لثلاث ساعات تدريسية أسبوعيا والبعض الآخر لساعتين.
الشاهد في قصة المقررات (مشفش حاجة) أن النظام التدريسي في الكلية يفترض أن جميع الطالبات يتمتعن بقدرات عقلية
فوق عبقرية، فالطالبة تتلقى 24 إلى 28 ساعة أسبوعيا من المحاضرات، في حين أن المتفق عليه عالميا في التدريس
الجامعي أن متوسط قدرات الاستيعاب عند الطالب طبيعي الإمكانات العقلية والجسدية يقع في حدود 15 ساعة اسبوعيا أي
بما لا يزيد عن 7 مواد للفصل الدراسي الواحد أما الطالب ذو القدرات العالية فيكون الحد الأعلى المسموح له به في
حدود 22 ساعة اسبوعيا. هناك أسئلة على نمط هل يعقل بمد الحواس وما تكدس المواد إلا واحدة من مشكلات كثيرة
للتركة العويصة التي خلفها نظام الرئاسة العامة لتعليم البنات والتي مازالت معلقة بين وزارة التربية والتعليم ووزارة التعليم
العالي رغم صدور قرار مجلس الوزراء منذ ثلاث سنوات بانتقال تبعيتها لوزارة التعليم العالي.
[email protected]

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6110560225.htm

[همسة الطـيف]

إسناد صيانة المدارس لمهندسات سعوديات بـ«حوار الشرقية»

-----------------------------------------------------------
منى باوزير ، محمد عضيب (الدمام)
طالبت مداخلات المشاركين والمشاركات في اللقاء التحضيري للحوار الفكري السادس الذي انطلق امس بالشرقية بسن انظمة
تُعنى بالمعلم وتراعي حقوقه وواجباته كذلك وضع نظام لحقوق الطفل المتعلم ومكافحة التلقين واحلال التعليم المبرمج «
الالكتروني مع تزويد المدارس بالاحتياجات المطلوبة في عصر التطور التقني لردم الهوة بين البيئة المدرسية والمجتمع.
واسناد الصيانة في المدارس الى مهندسات سعوديات.
حيث دعا الدكتور عبدالرحمن الصانع الى تفعيل الشراكة بين المدرس ومؤسسات المجتمع الاخرى وتذليل العقبات فيما طالب
ناصر سالم الجاسم بسن انظمة فعالة للحد من غياب الطلاب وناشدت المشرفة التربوية شمسة بنت علي البلوشي والدكتورة
سالي التركي واحمد محمد بلغنيم بأستخدام التعليم الالكتروني واحلالها محل التعليم بالتلقين مع الاهتمام بتوفير متطلبات هذا
التحول. اما تغريد البقشي واخلاص الانصاري فدعتا بدورهما الى تطوير اداء المعلم والمعلمة من خلال الزامية التدريب
.. مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الاحساء للبنات فأكد على اهمية رخصة التدريس للمعلمين وسن انظمة مدنية تُعنىب
المعلم وتراعي حقوقه وواجباته ووضع نظام الحقوق الطقل المتعلم وحماية الطفل.
بدوره دعا الدكتور طه احمد الشخص الى تدريس اللغة الانجليزية في الصفوف الاولى وتبنى اسبوع وطني للقراءة.
اما منى الطعيمي مديرة القسم النسائي في مشروع الامير محمد بن فهد لتأهيل وتوظيف الشباب فدعت الى ادراج مادة
تحمل مسمى »الاعداد والتأهيل الوظيفي» ضمن مناهج التعليم العام.
بينما دعت مدير مركز الدراسات والبحوث بالادارة العامة لتعليم البنات ملكة الطيار الى توظيف مهندسات سعوديات للاشراف
على اعمال الصيانة في المدارس.اما مدير مكتب الاشراف التربوي بالقطيف فدعت الى تأسيس قنوات فضائية تربوية لنشر
المفاهيم الصحيحة والبناء فيما تساءل الدكتور عبدالرحمن المديرس عن معنى الجودة في التعليم داعياً الى تحديد هذا المفهوم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6110560200.htm

[همسة الطـيف]

405 مرشحات لـ «حوار الرياض»
--------------------------------------------------
فاطمة باسماعيل (الرياض)

تشارك «405» تربوية وموظفة من كافة مراكز الاشراف التربوي في المراحل المختلفة بالرياض في ندوة دور المعلم
في نشر ثقافة الحوار التي تعقدها ادارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض «بنات» غداً بقاعة الاشراف التربوي بالرياض

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6110560201.htm

[همسة الطـيف]

108 ملايين لطباعة وتوريد كتب البنين للعام المقبل

----------------------------------------------------------------
المملكة تستضيف اللقاء السادس لوزراء التربية العرب
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
صدرت موافقة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز على عقد المؤتمر السادس لوزراء التربية والتعليم العرب في المملكة العربية السعودية.
كان وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد وجه الدعوة لنظرائه العرب خلال مؤتمرهم الخامس الذي عقد في مقر جامعة الدول العربية بالقاهرة تحت عنوان «التربية المبكرة للطفل العربي في عالم متغير» الى عقد مؤتمرهم السادس في المملكة على ان يتم تحديد الموعد النهائي له بالتنسيق بين المملكة والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم.
من جانب آخر أرست وزارة التربية والتعليم مشروع طباعة وتوريد وتوزيع الكتب المدرسية لتعليم البنين للعام الدراسي القادم 1428/ 1429هـ على عدد من شركات ودور الطباعة والنشر بتكاليف اجمالية بلغت 108 ملايين ريال.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6110560117.htm

[همسة الطـيف]

اليوم:14-10-1427 الموافق 5-11-2006 لعدد:12196

-------------------------------------------------------------
وبرنامج للنادي الادبي الطلابي
ينفذ قسم النشاط الثقافى بالادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض « بنين « برنامج النادى الادبى الطلابى المركزى والذى يهدف الى
تشكيل وتكوين نادى أدبى فى كل مدرسة متوسطة وثانوية وتهدف الفكرة الى انشاء نادى أدبى طلابى مدرسى يكون ملتقى للمواهب الابداعية الادبية و يعنى باكتشاف المملكات الادبية ورعايتها

وسيتبني النادي توفير البيئة المناسبة للبيادر الابداعية الادبية واكتشاف المواهب الادبية ورعايتها وربط الطالب بدينه ولغته وثقافته وموطنه وأمته و سيقدم العديد من المناشط التى ستساهم فى ابراز

المواهب مثل اعداد اللقاءات والندوات والمحاضرات والاصبوحات والاماسى وعمل دورات تدريبية وزيارات لبعض الادباء كما سيتم استضافتهم فى المدارس أيضا اضافة الى مسابقات ثقافية فى النثر

والشعر وتقديم جوائز قيمة للفائزين ووجهت الادارة المدارس بضرورة حصر المواهب المتميزة و رفع أسمائهم وبعض نتاجهم الى قسم النشاط الثقافى وذلك لقبولهم اعضاء فى النادى بالرياض وذلك

فى اطار اعدادهم وتهيئتهم للمشاركة مستقبلا عبر الفعاليات والمناشط التى ينظمها النادى 0

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12196&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

الطالبات عشرة آلاف والازدحام 20 دقيقة

----------------------------------------------------------
د. سعود المهيدب
سعادة رئيس تحرير جريدة (اليوم) المحترم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
إشارة الى ما نشر بصحيفتكم الغراء بعددها رقم 12161 وتاريخ 9/9/ 1427هـ تحت عنوان (منسوبات كليات البنات بالدمام يعانين الزحام).
أفيدكم بعد إحالة الشكوى لمدير عام إدارة كليات البنات بالمنطقة الشرقية د. سعود بن محمد المهيدب بأن الإدارة تسعى جاهدة الى إيجاد الحلول لتخفيف الزحام امام مبنى الكليات وذلك بالتنسيق مع

ادارة مرور المنطقة الشرقية حيث تم مع بدء العام الدراسي تحويل مسار الحافلات من الجهة الشمالية الى الجهة الشرقية مما خفف الزحام امام البوابة الرئيسة لكليات البنات علما بأن كليات البنات

بالدمام تستقبل يوميا قرابة (10000) طالبة خلال 20 دقيقة فقط.. ولكم تحياتي
مدير إدارة الإعلام التربوي بوكالة كليات البنات ـ محمد بن علي الفايز

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12196&P=1&G=3#

[همسة الطـيف]

مبنى ثانوية الظهران يوشك على الانتهاء

--------------------------------------------------------------
م. ناصر الجابر
سعادة رئيس تحرير جريدة (اليوم) المحترم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اشارة إلى ما نشر بجريدتكم بالعدد رقم 12149 بتاريخ 26 / 8 / 1427 هـ تحت عنوان
(التكييف والنظافة مطلب طالبات الثانوية الثانية بالظهران).
عليه نفيدكم بأنه تم الاستفسار من مدير ادارة المشاريع والصيانة المهندس عبدالكريم بن سليمان الخطيب الذي بدوره أفاد بأن المدرسة المذكورة حالياً مبنى مستأجر سينقل ان شاء الله إلى مشروع

حكومي جديد بحي الجامعة وهو على وشك الانتهاء وستتم الدراسة به في الفصل الدراسي الثاني.
هذا ما أردنا ايضاحه مع شكرنا لجريدة (اليوم) لحرصها واهتمامها.
ولكم خالص تحياتي.
المشرف على الاعلام التربوي والعلاقات العامة ـ م. ناصر بن سعيد الجابر

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12196&P=1&G=4