أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 11 جماد ثاني 1431 هجرى - 25مايو 2010 ميلادى

[همسة الطـيف]

تعليم الباحة يستعد لتكوين المجلس الاستشاري للمعلمين
الباحة: محمد آل ناجم 2010-05-24 1:00 am
أكد مدير عام إدارة التربية والتعليم بمنطقة الباحة سعيد بن محمد مخايش الزهراني على أهمية نشر مضامين المجلس الاستشاري للمعلمين في الوسط التربوي بالوسائل المتاحة على أن يتم الشروع في ترشيح أعضاء المجلس مع بداية العام القادم.
جاء ذلك خلال الاجتماع الأول للجنة التنفيذية للمجلس الاستشاري للمعلمين أمس والذي تم فيه بحث خطة اللجنة في التوعية بالمجلس، والاستعداد للبدء بتنفيذ المشروع وفق أهداف المجلس وبرامجه. وتضمن جدول عمل الاجتماع تقديم عرض حاسوبي عن دور اللجنة وآلية تكوين أعضاء المجلس وملامح من اللائحة التنظيمية للمجلس الاستشاري للمعلمين قدمه المشرف التربوي لشؤون المعلمين ناصر سعيد الزهراني. وافتتح مخايش ورشة عمل فريق الخطة الاستراتيجية لتقنية المعلومات على مستوى الوزارة بحضور فريق وزاري يرأسه مدير عام فروع إدارة تقنيات المعلومات بالوزارة علي الغبيشي.وأشار عضو الفريق المهند س محمد الشوبكي إلى أن المشروع يهدف إلى بناء خطة استراتيجية تربط أهداف تقنية المعلومات بأهداف وزارة التربية والتعليم من خلال برنامج عملي تطبيقي ضمن خطة استراتيجية يضم نطاق عملها احتياجات الإدارة العليا والموظفين والمعلمين والطلاب.

[همسة الطـيف]

أمير نجران يزور جناح التعليم بمعرض التراث العمراني

نجران: عبدالله النهدي 2010-05-24 12:14 am

زار أمير منطقة نجران الأمير مشعل بن عبدالله بن عبدالعزيز أول من أمس جناح إدارة التربية والتعليم الخاص بمعرض التراث العمراني في مقر قصر الإمارة التاريخي حيث كان في استقباله مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة علي بن جابر الشمراني وقيادات ومنسوبو الإدارة، وتجول الأمير مشعل بن عبدالله في جناح تعليم المنطقة، واطلع على أبرز الأعمال الفنية والرسومات التي تحكي الماضي العريق للتراث العمراني بالمملكة. وأوضح مساعد المدير العام للشئون التعليمية فهد بن صالح عقالا أن إدارة التربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران جهزت جناحا بالقصر التاريخي في أبالسعود بالتعاون مع الهيئة العامة للسياحة والآثار، وتم توجيه جميع مديري المدارس لتنفيذ زيارات طلابية للجناح.

[همسة الطـيف]

الأمير سلمان يستقبل طلاباً فازوا في مسابقات عالمية
الرياض: واس 2010-05-24 1:46 am
استقبل أمير منطقة الرياض، الرئيس الفخري لمدارس الرياض صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز في مكتبه بقصر الحكم أمس مدير عام مدارس الرياض الدكتور عبدالإله بن عبدالله المشرف، وعدداً من قيادات ومنسوبي المدارس، وعددا من طلبة المدارس الذين فازوا في مسابقات عالمية وحققوا مركزاً دولياً متميزاً.وأثنى سموه على جهود القائمين على المدارس والطلبة على إنجازاتهم العالمية، متمنيا لهم التوفيق في مسيرتهم الدراسية والعلمية.

[همسة الطـيف]

تأصيل الإبداع
جدة: سامية العيسى، نجلاء الحربي، منى جداوي 2010-05-24 1:11 am
تأصيلا لروح الابتكار حرص وزير التربية والتعليم الأمير الدكتور فيصل بن عبدالله على اصطحاب إنسان آلي معه وهو يدشن في جدة أمس فعاليات معرض ابتكار 2010. وكان الإنسان الآلي قد تحرك من تحت مجسم لستالايت فضائي إلى منصة الاحتفال حاملا بين يديه شعلة افتتاح المعرض الذي يستمر خمسة أيام. وفي الصورة مواهب مشاركة في المعرض .
نيابة عن خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبدالعزيز رئيس مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) دشن نائب رئيس موهبة، وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله مساء أمس معرض "ابتكار 2010 " بعد أن صافح إنسانا آليا وتسلم منه شعار المعرض ليعلن بعدها بدء الفعاليات التي تستمر لمدة 5 أيام و الذي تنظمه مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة"، في فندق هيلتون جدة.
وأكد نائب رئيس موهبة أن رعاية خادم الحرمين الشريفين له دليل على حرص المقام السامي على دفع عجلة التنمية الشاملة والمستدامة في المملكة وتأكيده دوما على الاهتمام بالمبدعين والمبتكرين والموهوبين السعوديين وعلى أهمية الإبداع والمعرفة وتوطين التقنية والابتكارات في دعم مسيرة التنمية الشاملة والمستدامة في المملكة، ودور رأس المال الفكري المؤهل، والإنسان السعودي المبدع في هذه المسيرة واستمرار نهضة الوطن.
ورفع الأمير فيصل بن عبدالله الشكر لخادم الحرمين الشريفين على رعايته الكريمة لهذا الحدث الهام الذي يعني الكثير لمجتمع الموهبة والإبداع في المملكة، والذي يمثل علامة فارقة في تحول المملكة إلى مجتمع معرفي مبدع ودعم المخترعين وخروج كافة الأعمال المشاركة فيه بإذن الله إلى براءات اختراع ومنتجات سعودية.
وتسلم وزير التربية والتعليم درع خادم الحرمين الشريفين من الأمين العام لـ"موهبة" رئيس اللجنة المنظمة الدكتور خالد بن عبدالله السبتي .
من جهته، قال السبتي إن المعرض خطوة مهمة في طريق الوصول إلى المجتمع المعرفي المبدع وتحويل اقتصاد المملكة إلى اقتصاد معرفي يعتمد المعلومة إنتاجا واستثمارا بهدف دعم خطط الوطن التنموية وتحسين نوعية الحياة بالاعتماد على سواعد أبنائه وأفكار ومخترعات مبدعيه لتحقيق نهضته الشاملة.
وبين السبتي أن المعرض يحمل رسالة وطنية من خلال إبراز وتوظيف والاستفادة من القدرات الوطنية على الاختراع والابتكار، كما يحمل رسالة استثمارية بتشجيع القطاع الخاص على المشاركة في دعم الابتكار والاختراع واستثمار هذه المخترعات والمبتكرات في منتجات ذات مردود اقتصادي.
وأوضح المشرف العام على المعرض الدكتور فؤاد العواد أن المعرض يعد نموذجا فريدا في منطقة الشرق الأوسط خاصة بعد الاعتراف به كأحد الفعاليات الرسمية التابعة للاتحاد الدولي لاتحادات المخترعين "الايفيا"، إذ أصبح واحدا من برامج استقطاب المبتكرين وتنمية قدراتهم من خلال مشاركة العديد من المخترعين والمبدعين من دول أخرى وتنظيم ورش عمل ومحاضرات على هامشه للإثراء المعرفي، مما يعد فرصة جيدة لإتاحة المجال أمام المبتكرين السعوديين للاستفادة من هذه الخبرات والاطلاع على كل جديد في عالم الابتكار والاختراع .
إلى ذلك، أوضح رئيس مسار الاستقبال والتسجيل في اللجنة المنظمة للمعرض الدكتور خالد الرابغي أنهم سيستقبلون 2250 طالبا وطالبة يمثلون 90 مدرسة خلال الفترتين الصباحية والمسائية، مشيراً إلى أن البرنامج الزمني يتضمن استقبال 15 مدرسة كل ساعة، حيث يشارك 25 طالبا من الموهوبين والمبدعين في كل مدرسة بداية من التاسعة صباحاً، وسيشارك جميع الطلاب في ورش العمل والفعاليات المصاحبة للمعرض.
وتشمل الفعاليات المصاحبة للمعرض محاضرة هامة يقدمها الأمير نايف بن ممدوح عن الابتكار بين الواقع والمأمول، يتحدث خلالها عن الابتكار تعريفه ومفهومه والآلات التي يحتاج إليها المخترع، كما يستعرض تجربته الشخصية في الابتكار والاختراع.
وسيجري على مدار أيام المعرض عدد من اللقاءات المتفرقة يقدم خلالها المخترعون أفكارهم ومشاركاتهم، كما ينتظر أن يشهد المعرض تقديم أربع قصص نجاح لتجارب بارعة وصلت إلى السوق ونالت إعجاب الكثيرين.
وتناقش ورش العمل مهارات التفكير وهو برنامج للصفوف الأولى في المرحة الابتدائية يقدمه عمرو البدوي وندى الحمود ويساعد على تمييز الشيء المطلوب عن باقي الأشياء ويساعده على دقة الملاحظة والتفكير الناقد، في حين تحاضر شذى بوطه عن مفاتيح الإبداع ولعبة الإبداع التي تناقش حقيبة التفكير الإبداعي والعديد من مهارات التفكير العليا والدنيا وبها العديد من مهارات تطوير الذات كما أنها تحفز الطلاب لإطلاق قدراتهم الإبداعية.
كما يحاضر الدكتور علي الرشود عن متعة العلوم حيث يقدم الجوانب العلمية المهمة ، وتعرض واحة جدة للإبداع العلمي ورشة عمل عن (العمل الجماعي) بهدف تطبيق مهارات العمل الجماعي في المناهج وتستهدف طلاب الثانوية والمتوسطة.
ويتحدث الخبير أيمن حجازي عن "الروبوت" يتناول فيه علم الروبوت وتطبيقاته ومكوناته ومستقبله في توجيه التقنية لصالح المجتمع وتستهدف طلاب المراحل المتقدمة بالابتدائية وطلاب المتوسطة، ويستعرض المدرب حسان الحقباني أنواع التفكير الإبداعي في ورشة عمل تستهدف نفس الفئة بهدف كشف حقيبة التفكير الإبداعي.
كما يجيب المدرب مهند أبو دية "عن كيف تكون مخترعاً" عبر ورشة العمل التي تستهدف طلاب المراحل الثانوية والمتوسطة، ويعمل على تحفيز المشاركين للدخول في عالم الاختراع، والتعريف بخطوات الاختراع و إعطاء نظرة أكثر وضوحا لهذه الخطوات، ويسعى الدكتور خالد اليحيى إلى تشجيع الطلاب على حب العلوم ودفعهم إلى البحث والتنقيب عن العالم الجميل من خلال ورشة عمل "حب العلوم". ويحاضر الدكتور فهد الأحمدي عن كيفية تحويل المخترع إلى عبقري، كما سيقوم الخبير خالد الزامل خلال ورشة (من الفكرة إلى السوق) بالتعرف على مصادر أفكار المشاريع، ومنهجية اختيار الفكرة الملائمة للمشروع الاستثماري.
أما المخترعون الـ(92) فسيكون لهم ورشة عمل خاصة يقدمها الدكتور محمد الأنصاري، وتتضمن الفعالية شرحا مختصرا عن بعض التحديات يليه عصف ذهني سريع ومركز لتحديات التحديات وتقييمها يساهم المشاركون من الأفراد فيها ضمن مجموعات ثم إيجاد حلول لهذه التحديات وكيفية تطبيقها، وتقيم مجموعة الأغر ورشة عمل عن رواد أعمال المستقبل للمخترعين المشاركين في المعرض أيضاً تستعرض فيها تجربة أحد رواد الأعمال الناجحين وحوارا مفتوحا يتضمن جلسات عمل مقسمة وفقاَ للتخصصات.

[همسة الطـيف]

الرياض:الأثنين 10 جمادى الاخرة 1431هـ - 24 مايو 2010م - العدد 15309

كلمتنا

فردوس أبو القاسم
في ميدان التربية الخاصة تكون التوقعات كثيرة والتطلعات أكثر إصرارا على المواجهة بكافة السبل لما يناسب ويخدم الفئات الخاصة.
اللقاء التربوي الخامس (العوق العقلي واقع وتطلعات ) هو إضافة جديدة ومشرقة في صفحة الجهود المقدمة في منظومة الاهتمام والرعاية.
ولعل الرعاية الكريمة لسمو الأميرة الجوهرة ومشاركة المسؤولين في فعالياته تجسد الدعم الواعي بأهمية اللقاء وأهدافه وتسهم في نشر ثقافة التربية الخاصة لدى الجميع من مختصين ومهتمين ومشاركين فالوعي باحتياجات الفئات الخاصة ليس عملا يقتصر على جهات معينة بل علاقة تؤكد تضافر جميع الأطراف ذات العلاقة لدرجة الضرورة.
الإدارة العامة للتربية الخاصة للبنات وضمن خططها الرامية لنشر هذه الثقافة تؤكد ذلك من خلال عدة مناشط ومعولة بأن الإعلام هو أحد الروافد الهامة لتمثيل قضية الإعاقة والتعريف بواقعها وتطلعاتها حيث أصبح الإعلام شريكا ذا صلة بتغيير الاتجاهات وتوجيهها إلى الوجهة المناسبة، ولأن الوقاية خير من العلاج، تعمل التوعية الإعلامية على التقليل من الهدر البشري والصحي خاصة مع تفاقم المشكلة المكلفة ماديا واجتماعيا ونفسيا فالإعاقة قضية عالمية وليست محلية أو إقليمية لذا يجدر أن تجد المساندة في الطرح في قوالب إعلامية متعددة، وهذا ما تبادر به دائما جريدة الرياض كنموذ ج داعم يسهم في التقليل من مشكلة الإعاقة من جهة والوعي الوقائي بعدم حدوثها وتحقيق أكبر دور من الفاعلية.
ومع فعاليات هذا اللقاء نعلن بأن الطموحات لاتزال أكبر من المعوقات والتطلعات ماضية بجهود الجميع في طريق تقدمها للنهوض نحو الأفضل.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ظƒظ„ظ…طھظ†ط§

[همسة الطـيف]

الأميرة الجوهرة بنت فيصل: اللقاء فرصة لتبادل الخبرات التربوية
-
أكدت سمو الأميرة الجوهرة بنت فيصل بن تركي على أهمية اللقاء التربوي السنوي الخامس الذي تقيمه الإدارة العامة للتربية الخاصة المنعقد تحت شعار (العوق العقلي واقع وتطلعات)، ووصفت سموها في (تصريح خاص)، هذا اللقاء بأنه امتداد لما توليه المملكة من رعاية واهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة، وامتدادا لجهود وزارة التربية والتعليم ممثلة في إدارات التربية الخاصة واهتمامها لطرح واقع وتطلعات وتقدير احتياجات الفئات الخاصة والخدمات التي تسهم للارتقاء به، وأثنت سموها على أهداف اللقاء الرامية إلى تطوير العملية التربوية لذوي العوق العقلي وتعدد العوق والتوحد على مستوى المملكة، مبينة أن هذا اللقاء يمثل جسورا للتعامل مع المعوقين بما يعود بالنفع عليهم، كما يسهم في تغيير اتجاهات المجتمع نحو قضية الفئات الخاصة بما يتيحه من أفكار وخبرات تربوية وبرامج تنهض بإمكاناتهم وتتيح الفرصة لذوي المهارات والمبدعين منهم لتحقيق التميز وفق إمكاناتهم.
وأشادت سمو الأميرة الجوهرة بالملتقيات والفعاليات الموجهة لطرح قضايا الفئات الخاصة وبما تتيحه من فرص للعاملين والمختصين والمهتمين لطرح رؤاهم وتجاربهم، كما أثنت على الجهود المبذولة المقامة لهذا اللقاء، وختمت سموها مؤكدة أن اللقاء الخامس دعم حقيقي لذوي العوق العقلي والتوحد والتعدد، ومن المؤمل منه الخروج بتوصيات عملية تدعم هذه الفئات واستراتيجيات تتيح الحلول لمشكلات هذه الفئة.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط§ظ„ط£ظ…ظٹط±ط© ط§ظ„ط¬ظˆظ‡ط±ط© ط¨ظ†طھ ظپظٹطµظ„: ط§ظ„ظ„ظ‚ط§ط، ظپط±طµط© ظ„طھط¨ط§ط¯ظ„ ط§ظ„ط®ط¨ط±ط§طھ ط§ظ„طھط±ط¨ظˆظٹط©

[همسة الطـيف]

78 % من الخريجات عاطلات عن العمل التقاعد المبكر للمعلمات..
الواقع يفرض سرعة التنفيذ!

تبوك، تحقيق ــ علياء الحويطي، نورة العطوي
يشهد التعليم العام في المملكة نقلات نوعية شاملة لمواكبة التطور العلمي والتقني، سواء على مستوى النظم العامة للتعليم وطرق تدريسه، أو استحداث كل ما هو جديد من شأنه الرقي بالعملية التعليمية، والملاحظ أن وجود معلمات كبيرات في السن قد أمضين في خدمة التعليم سنوات طويلة تمتد إلى الثلاثين عاماً قد يعيق عملية التوظيف النسائي في المجتمع، ويحرم عددا كبيرا من الخريجات من الالتحاق بالعمل الحكومي، وبث روح شابة داخل العملية التعليمية، وهو ما يتطلب العمل الجاد من وزارة الخدمة المدنية لسن أنظمة خاصة بالتقاعد المبكر للمعلمة، مع حفظ كامل حقوقها المادية والمعنوية.
وبحسب ما نشرته صحيفة الرياض يوم الجمعة 7/6/1431ه، على لسان الدكتور عبد الواحد الحميد نائب وزير العمل، من أن نسبة العاطلات من الخريجات "حملة البكالوريوس" هي (78%)، مما يطرح من جديد موضوع التقاعد المبكر للمعلمات كأحد أهم الحلول المقدمة للحد من بطالة الخريجات، والسؤال هنا، هل تقبل المعلمات ممن هن على رأس العمل بهذا الحل؟، وهل تطبيق نظام التقاعد المبكر سيخفض فعلاً نسبة بطالة الخريجات؟..

{ حنان:عاطلة منذ 12 عاماً { عبير:«جلسة البيت» حطمتنا

12 عاماً عاطلة
في البداية تقول "حنان" لقد تخرجت منذ اثني عشر عاماً، بمعدل دراسي مرتفع، وكانت لدي مواهب وابتكارات أتاحت لي المشاركة في جميع المعارض المقامة في الجامعة، فقد كنت حينها مفعمة بالحيوية والنشاط، حتى بعد تخرجي كنت أساعد قريباتي وصديقاتي في الأبحاث والنشاطات المختلفة، وأعمل على تدريسهن، مشيرة إلى أنه بعد مرور سنوات على تخرجي دون وظيفة، أصبحت أسيرة للهم والتفكير، وهذا ليس حالي فقط، بل الكثيرات مثلي، ولكن إلى متى الانتظار؟، أليس من حق والداي أن يجنيا ثمار ما زرعاه؟.
وقدمت "حنان" رسالة إلى معلماتها، قائلة: "لقد أعطيتن وبذلتن الكثير من أجلنا، فلكن كل التقدير والاحترام، ولكن آن الأوان أن تمنحن لنا الفرصة"، فلدينا من الطاقات والإبداع ما قد يغيب عنكن، وهذا ليس قصوراً فيكن ولكن لكل زمن جيله.
تحويلهن للإشراف
وتضيف "عبير" التي تخرجت في كلية التربية بتبوك منذ تسع سنوات، نحن نقدر لهن سنوات التعليم والجهد، وما وصلنا له من تعليم كان بفضل الله ثم بفضلهن، ولكننا بالفعل نعاني من البطالة وما تسببه من آثار نفسية واجتماعية، وما يؤلمنا هو ضياع طاقاتنا دون الاستفادة منها، والسبب كما أظن هو وجود معلمات قديمات، على الرغم من أن التغيير الذي حدث بالتعليم، يحتاج بالفعل إلى طاقات شابة لديها من الكفاءات والمهارات والتعامل مع التقنية الحديثة، فهل من المنطق أن تكون هناك معلمة تجاوزت خبرتها الخمس وعشرين سنة، تشرح الدرس للطالبات وهي جالسة على الكرسي؟، ونحن خريجات بدرجة "البكالوريوس" عاطلات عن العمل، مطالبةً وزارة التربية والتعليم بحصر أعداد هؤلاء المعلمات في جميع الإدارات، وإحالتهن على التقاعد إجبارياً، وإذا كان هناك حاجة للتمسك بخبرتها، فمن الممكن تحويلها للعمل الإشرافي أو الإداري.
قرارات سريعة وجريئة
وتقول "وداد العقيلي"، إن العمر يمضي، ونحن في انتظار الدراسات التي لم تنته حول هذا الموضوع، فقد سمعنا قبل فترة عن وجود دراسة لمجلس الشورى، مفادها أن هناك تخفيضا لسن التقاعد والدوام الجزئي للمعلمات، وكذلك فكرة المعلم المساعد، فكم أتمنى أن يطبقوا ما يقال، من خلال النظر في السن التقاعدي للمعلمات ليكون على 15 سنة وبراتب مجز لهن، كل ذلك من أجل أن يفتحوا المجال أمام الخريجات الجديدات ليساهمن في خدمة الوطن، فنحن بانتظار الانتهاء من تلك الدراسات، وسماع قرارات جريئة وسريعة وعادلة، تخدم المعلمات الراغبات في التقاعد المبكر، وتخدمنا أيضاً كخريجات متحمسات للتعليم، فالمدرسات الكبيرات جزاهن الله خيراً على ما قدمن من خدمة لبلادهن، لابد لهن الآن أن يسلمن العهدة للجيل الجديد وبصدر رحب.

{ وداد: أين دراسة المعلمة المساعدة؟ {منيرة:هل نحن سبب بطالتهن؟

معلمتي هي معلمة ابنتي
وتشير "فاطمة محمد" أم لثلاث طالبات، إلى أن لكل زمن جيله، فزمن معلمتي قبل 20 عاماً، يختلف عن زمن ابنتي (ثماني سنوات)، فكم أتمنى أن تقوم بتعليم ابنتي معلمة تربوية، لديها من الأساليب التعليمية المناسبة ما يجعلها تستوعب ما تتعلمه، مضيفةً أن المعلمة الكبيرة لديها من الخبرة، وأنا لا أنكر فضلها، ولكن التعليم يشهد قفزات نوعية، ويحتاج إلى معلمة ملمة بكل أساسياته وطرقه ونظمه الحديثة والتي قمنا بدراستها، عكس المعلمات القديمات التي معظم شهاداتهن الثانوي، أو دبلوم معهد المعلمات، مؤكدةً على أن معلمة ابنتها في المرحلة الابتدائية عمرها قرابة الخمسين عاماً، لا تتحمل الطالبات كثيراً ودائمة الشكوى منهن، إلى جانب تذمرها من كثرة أسئلتهن، وهذا أمر طبيعي لمن هي في عمرها، حيث تفتقد للابتكار واستخدام الحاسب لتوصيل المعلومة لطالباتها بصورة أسهل وأبسط، كما أن إحدى معلمات بناتي كانت معلمتي، والآن لا تستطيع الصعود لفصول الدور العلوي، مما يضطر الإدارة إنزال الطالبات لها في الدور الأرضي، وهي أثناء الشرح حبيسة الكرسي، لعدم قدرتها على التنقل بين الطالبات، فمشيتها بطيئة، أليس ذلك يعطل العملية التربوية ونحن موجودات.. تناقض صريح بين الاثنين!.


فتاة تبحث عن وظيفة منذ سنوات


أنا مع المعلمات الجديدات
وتوضح إحدى المشرفات التربويات: انه ليس كل المعلمات ممن أمضين سنوات طويلة في العمل يستحقن التقاعد، وليس كل الخريجات كذلك يستحقن التعيين، فالمسألة تحتاج إلى تقييم واختبار كفاءات، وأنا لا أنكر أن الخريجات الجديدات يتمتعن بنظرة مستقبلية واعده لبناءٍ جديد، وهذا ما لاحظته على معلمات نظام التعاقد، فالمعلمات الكبيرات غالباً لا يكون لديهن القدرة على تحمل ضغوط العمل، ولم يعد لديهن القدرة عن البحث وتطوير الذات بحكم سنهن، وأيضاً لا نجد الحماس والموافقة على الدورات التي تقدم لهن، ونأمل في تعجيل قرار التقاعد المبكر لمن ترغب، أو التقاعد الإجباري مع ضمان حق المعلمة في الراتب المناسب لها، وبذلك نعطي الفرصة لغيرها كي تثبت كفاءتها، والأهم من ذلك كله الطالبة فهي أساس العملية التعليمية، ونحن نهدف ونسعى لتسليحها بالعلم المفيد والمنوع المواكب لمستجدات العصر وتطوراته، من خلال وسائل جديدة متطورة، وبالتأكيد فالمعلمات الجديدات أرى أنهن أكفأ من غيرهن في إدارة مثل تلك التقنيات.
لا مانع لدي
وتقول المعلمة "هيفاء عوجان" خبرة 25 عاماً في التعليم، منها ثماني سنوات في التعليم الأهلي وسبع عشر سنة في التعليم الحكومي: أنا من المؤيدات لنظام التقاعد المبكر بنصف الراتب، ولكن لأنه لم يتم احتساب سنوات تدريسي في القطاع الأهلي، فإنه يلزم عليّ الآن انتظار الوصول لخدمة عشرين عاماً، حتى يتسنى لي طلب التقاعد، علماً بأنه لو تم إقرار نظام التقاعد المبكر، فإنني سأسعى له على الفور، نظراً لظروف حالتي الصحية، والتي تتعرض لها بطبيعة الحال كل امرأة تجاوزت سن الأربعين، مضيفةً أن الكثير من المعلمات السابقات يرفضن التقاعد بسبب الراتب الذي يتقاضينه، في حين ترفض الأقلية منهن ذلك لأسباب أخرى، منها محبتها للعمل والخوف من المعاناة النفسية الصعبة بعد التقاعد، إذ لا يوجد شيء ينتظر المتقاعد أكثر من الفراغ، مؤكدةً على أن هناك اختلافا في النشاط والحيوية والقدرة على التجديد بين المعلمات الكبيرات بالسن وبين الخريجات، ولكن هذا لا يعمم كثيراً، فالمعلمة الكبيرة بالسن قد أقبلت على جميع الدورات الخاصة بالتطوير الوظيفي، وأصبحت بالفعل قادرة على العطاء والإبداع.
قرار شخصي
وتوضح المعلمة "منيرة" 20 عاماً في التعليم، أنه من المؤسف حقاً أن نجد من يطالبنا بالتقاعد عند نهاية خدمتنا ونحن من أمضين جل وقتنا في هذه الرسالة التربوية، متناسين أن المعلمات ذوات الخبرات الطويلة لهن وقارهن وقدرتهن وكذلك خبرتهن، فكيف يُطلب مني أن أتقاعد من أجل توفير فرصة للخريجات؟، وهل أصبحنا نحن سببا في بطالتهن؟، أم أن هناك سوء تخطيط تسبب في تعطيل تلك الثروة الوطنية، التي بدأت بتخريج أعداد كبيرة من التخصصات القديمة حتى لم يجد لها سوق العمل أي فرص وظيفية؟، إذاً المشكلة في التعليم وليست في التعيين، فقد تقاعدت من مدرستنا ثلاث معلمات منذ سنتين، والى الآن لم يتم تعيين أي خريجة مكانهما، بل على العكس زاد من نصاب المعلمات الأخريات، مؤكدةً على أن تقاعدها هو قرار شخصي يؤثر في اتخاذه بيئة العمل والمحيط العائلي، إلى جانب الحالة الصحية، وحالياً لا أفكر بالتقاعد إلا إذا كان بكامل الراتب، أو بتحويلي لوظيفة تربوية، حيث لا يوجد أمامي عائق يمنعني من العمل، خاصة وأنني أقبلت على الكثير من الدورات التطويرية في هذا المجال، ولم نعد نختلف عن المعلمات الخريجات بشيء، إلا اننا نتفوق عليهن في مسألة سعة الصدر والحنان والنضج في التعامل مع الطالبات!.
إتاحة الفرصة
وتشير "منيفة" -معلمة منذ ثمانية عشر عاماً- إلى أن المعلمة الكبيرة في السن هي "ربة منزل" قبل أن تكون معلمة، لذا فإن تواجدها في منزلها بتقاعد مناسب أفضل لها، بحيث يكون بعد 15 عاماً بنصف الراتب، و20 عاماً بثلاثة أرباع الراتب، و25 عاماً بالراتب كاملاً، مضيفةً أن معظم المعلمات الكبيرات لديهن الرغبة في التقاعد ولكن لعدم وجود حافز لها في الراتب يجعلها تؤجل فكرة التقاعد، داعية إلى إتاحة الفرصة أمام المعلمات الخريجات الجديدات، لأنهن يملكن من المهارات التعليمية وطرق التدريس ما نفتقد إليه، أيضاً هن أكثر نشاطاً وحيوية وهذا لا يعني عدم قدرتنا على العطاء، ولكن نحن ننظر للأكفأ، فالأجيال الحالية تشهد تطورات متتالية، وبالتالي تحتاج لمن يواكبها من نفس جيلها.
رعاية صحية
وتعلق "نورة" وهي معلمة تم تعيينها قبل عام تقريباً، يختلف أداء المعلمات حديثات التعيين عن المعلمات الكبيرات، فحديثات التخرج لديهن الحماس العالي لتدريس الطالبات بالطرق الحديثة، واستخدام التقنية الإلكترونية، أما المعلمات الكبيرات، فعامل السن لا يسعفهن كثيراً لمواكبة التجديد في عملية التعليم، كما أنهن يتذمرن من صعوبة التعامل مع الجيل الحالي من المراهقات والصغيرات، بالإضافة إلى أنهن كثيرات الخروج من المدرسة لوجود مراجعات طبية لهن في المستشفيات، لافتةً أن الحل يكمن في التقاعد الإجباري لكل معلمة خدمت 20 سنة، لإتاحة الفرصة أمام الخريجات الجديدات، إلى جانب أن المعلمة الكبيرة في السن تحتاج بعد هذه الخدمة إلى رعاية صحية وراحة نفسية.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط§ظ„طھظ‚ط§ط¹ط¯ ط§ظ„ظ…ط¨ظƒط± ظ„ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ط§طھ.. ط§ظ„ظˆط§ظ‚ط¹ ظٹظپط±ط¶ ط³ط±ط¹ط© ط§ظ„طھظ†ظپظٹط°!

[همسة الطـيف]

مكتب التربية والتعليم بالروابي يقيم معرض «درر الفنون»
-
تعتزم إدارة مكتب التربية والتعليم بالروابي أقام معرض «درر الفنون» الذي يهدف إلى إظهار التجارب الفنية ونشر ثقافتها من خلال تنمية الذوق الفني والارتقاء به، وسيتم افتتاح المعرض في القسم الثانوي بمدارس الحضارة تحت رعاية مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض د.محمد بن منصور العمران.
والجدير بالذكر ان هذا النشاط لمركز التربية والتعليم بالروابي ليس الأول، وإنما هو سلسلة من نشاطات هذا المركز والذي ترأسه الأستاذة القديرة نهاية الحنين.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ظ…ظƒطھط¨ ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ظˆط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ط¨ط§ظ„ط±ظˆط§ط¨ظٹ ظٹظ‚ظٹظ… ظ…ط¹ط±ط¶ آ«ط¯ط±ط± ط§ظ„ظپظ†ظˆظ†آ»

[همسة الطـيف]

تعليم المدينة يطلق 26 خدمة إلكترونية جديدة
المدينة المنورة - خالد الزايدي
أطلقت إدارة التربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة خدمات إضافية ضمن مشروع الخدمات الالكترونية الذاتية تشمل العديد من الخدمات الإلكترونية المميزة التي تسهم بتقليل الأوراق في إجراء المعاملات، وتسهيل العمل على العاملين في المدارس من مديرين ومعلمين دون المراجعة المباشرة للإدارة. وأوضح مدير تقنية المعومات ماجد بيجاوي أن الإدارة نجحت في تطبيق الخدمات الإلكترونية لتصل إلى (26) خدمة من أبرزها حركة النقل الداخلي للمعلمين وكذلك حركة النقل للمرشدين ومحضري المختبرات ورواد النشاط وما يتبعها من إخلاء طرف ومباشرة، ونظام التدريب الإلكتروني الذي يمكن منسوبي الإدارة من الاطلاع على الدورات التدريبية المتاحة لهم، والتسجيل فيها بشكل آلي، وحركة النقل لمديري ووكلاء المدارس، وخدمة الخرائط الالكترونية والإحصاءات التي تخدم الباحثين ومراكز الأبحاث المهتمة في المجال التعليمي، والخدمات الإخبارية، والأدلة التنظيمية والتعريفية.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© ظٹط·ظ„ظ‚ 26 ط®ط¯ظ…ط© ط¥ظ„ظƒطھط±ظˆظ†ظٹط© ط¬ط¯ظٹط¯ط©

[همسة الطـيف]

تعليم المجمعة يقدر جهد اليعيش
-
تلقى المعلم عبدالله عبدالعزيز اليعيش المدرس بمتوسطة وثانوية جلاجل خطاب شكر من مساعد مدير التربية والتعليم بمحافظة المجمعة الأستاذ ناصر الضعيان قدر فيه جهود اليعيش المتميزة في عمله وتنفيذ دروس تطبيقية متميزة.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ظ…ط¬ظ…ط¹ط© ظٹظ‚ط¯ط± ط¬ظ‡ط¯ ط§ظ„ظٹط¹ظٹط´

[همسة الطـيف]

نثار خطورة المقاصف المدرسية
عابد خزندار
الحوار الذي أجرته صحيفة الرياض مع البروفيسور عبدالعزيز العثيمين عالم أبحاث التغذية بمستشفى الملك فيصل التخصصي بالرياض العدد رقم 14475 الصادر بتاريخ 3 صفر1429 الموافق 10 فبراير 2008 عن التغذية المدرسية وتردي المقاصف مرّ مرور السحابة لا ريث ولاعجل ، ورغم خطورة ما جاء فيه فلا أحسب أن أحدا من الآباء أو المسؤولين قد توقف عنده وأدرك ما جاء فيه ، وهذا لو حدث لما بقي مقصف واحد مفتوحا حتى الآن .
ولعل أخطر ما تقدمه هذه المقاصف هو بالتحديد ذلك الذي لا نشك في أنه سليم ومفيد ، وهو المشروبات الغازية التي تحتوي على عشر ملاعق سكر ، وهي في رأي الدكتور كافية لتدمير فيتامين (ب) والذي يؤدي نقصه إلى سوء الهضم وضعف البنية والاضطرابات العصبية والصداع والأرق والكآبة والتشنجات العضلية ، ويحتوي بعضها على غاز ثاني أكسيد الكربون الذي يؤدي إلى حرمان المعدة من الخمائر اللعابية المهمة في عملية الهضم ، وذلك عند تناولها أثناء الطعام أو بعده وتؤدي إلى إلغاء دور الأنزيمات الهاضمة التي تفرزها المعدة..الخ .
وهناك خطر من استعمال العبوات البلاستيكية وإعادة استخدام القوارير البلاستيكية والاحتفاظ بها ، وتكون آمنة إذا استخدمت لأول مرة لأن غسل القارورة يسبب تحلل المواد المسرطنة بها ، وعلى حد علمي هناك أمر من وزارة التربية والتعليم بمنع تقديم المياه الغازية ، ولكنه مثل " ممنوع التدخين " لا ينفذ .
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط®ط·ظˆط±ط© ط§ظ„ظ…ظ‚ط§طµظپ ط§ظ„ظ…ط¯ط±ط³ظٹط©

[همسة الطـيف]

«التربية» تطبق نظام المعلومات الجغرافي على مناطق ومحافظات المملكة
المدينة المنورة – خالد الزايدي
عقد فريق وزارة التربية والتعليم لمشروع نظام المعلومات الجغرافي ومندوبو مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية وممثلو عدد من المناطق والمحافظات التعليمية اللقاء الثاني للعمل على تنسيق التطبيق المنهجي لنظم المعلومات الجغرافية للمدارس والمرافق التعليمية على نطاق مناطق ومحافظات المملكة، وتستمر الاجتماعات على مدى يومين.
وأكد مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمدينة المنورة الدكتور تنيضب الفايدي خلال افتتاحه لأعمال الملتقى على أهمية المشروع في تبادل المعلومات بين الجهات المختلفة وتقليل تضارب العمل وضمان وجود الكوادر المؤهلة القادرة على أداء العمل والإبداع فيه، لافتا إلى أن منطقة المدينة المنورة التعليمية كانت السباقة إلى تنفيذ هذا المشروع وطرحه للاستخدام كونه يدعم التنسيق بين الهيئات الحكومية وتبادل المعلومات فيما بينها بتقنيات عالية السرعة.
من ناحيته، أوضح مدير المشروع المهندس صالح فهد الهذل أن اللقاء تشرف عليه الإدارة العامة لتقنية المعلومات بوزارة التربية والتعليم وممثلون لإدارات التربية والتعليم في كل من (الرياض، حائل، عسير، القصيم، تبوك، محافظة ينبع، محافظة المخواة، محافظة شقراء)، سيناقش مهام اللجنة والتي تشمل حصر المعلومات الجغرافية للمدارس وإدارات التربية والتعليم ومرافقها، وتحديد المواصفات المطلوبة للإحداثيات، والمواصفات والمعايير والإجراءات اللازم اتباعها لجمع وتخزين واسترجاع معلومات نظم المعلومات الجغرافية، إضافة إلى حصر متطلبات وظائف النظام من إدارات التربية والتعليم والإدارات المركزية، والتعرف على الجهود الحالية في مختلف إدارات التربية والتعليم في مجال جمع المعلومات الجغرافية والاستفادة منها، وجمع المعلومات المتوافرة عن مواقع المرافق التعليمية المنتشرة في مختلف الإدارات في قاعدة معلومات موحدة شاملة لجميع مرافق التعليم في المملكة.
ويشارك في أعمال الملتقى أحمد بن ناصر الوهيبي مدير عام التخطيط المدرسي وعلي بن رشيد الحقباني مدير شؤون الفروع والمهندس ابراهيم العبدالكريم منسق الشؤون الهندسية بوكالة المباني، كما يشارك في الاجتماع مشرفو نظام المعلومات الجغرافي في عدد من مناطق ومحافظات المملكة التعليمية أعضاء في الفريق، كما يشارك في الاجتماع المهندس عصام عبدالجواد ممثلا لوكالة المباني ومحمود الفارس من إدارة المعلومات بالوزارة مقرر الفريق وزكريا البرمكي من مكتب إدارة المشاريع وأمان بنت عبدالله الغبيني من إدارة تعليم البنات بجدة وأمل بنت محمد الحميدان من إدارة المعلومات بالوزارة.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : آ«ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط©آ» طھط·ط¨ظ‚ ظ†ط¸ط§ظ… ط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظˆظ…ط§طھ ط§ظ„ط¬ط؛ط±ط§ظپظٹ ط¹ظ„ظ‰ ظ…ظ†ط§ط·ظ‚ ظˆظ…ط****ط§ظپط¸ط§طھ ط§ظ„ظ…ظ…ظ„ظƒط©

[همسة الطـيف]

برعاية سمو الأميرة الجوهرة بنت فيصل ومشاركة أكثر من 41 منطقة
ومحافظة الإدارة العامة للتربية الخاصة تطور العملية التربوية
لذوى الاحتياجات الخاصة في لق
-
تفتتح صباح اليوم الاثنين سمو الأميرة الجوهرة بنت فيصل بن تركي اللقاء التربوي الخامس للتربية الخاصة الذي تنظمه الإدارة العامة للتربية الخاصة -بنات- بعنوان (العوق العقلي واقع وتطلعات) في قاعة منيرة بفندق نوفتيل برج العنود.
ويهدف اللقاء إلى تطوير العملية التربوية لذوى الاحتياجات الخاصة فئة العوق العقلي وتعدد العوق وتوحد ومناقشة استراتجيات تعليمهم وتدريبهم وطرح المعوقات التي تواجه برامج التربية الفكرية بمناطق ومحافظات المملكة
كما يسعى اللقاء إلى تبادل الخبرات التربوية من خلال عرض التجارب الميدانية بمناطق ومحافظات المملكة وتنمية الشراكة المعلوماتية بين المختصين بالجامعات والعاملين بالميدان من المهتمين بذوي الاحتياجات الخاصة.
من جهة أخرى يتضمن جدول اللقاء متابعة تقويم كتب التربية الفكرية بناء على معايير المنهج المرجعي وتطبيق تجربة المهارات التعليمية للطالبات القابلات للتدريب وفق معايير المنهج المرجعي.

د. وفاء الصالح: اللقاء ثمرة جهود ميدانية ونسعد بتفعيل التوصيات

ويستهدف اللقاء مديرات إدارات ورئيسات أقسام التربية الخاصة في إدارات التربية والتعليم. وقد بذلت منسوبات الإدارة العامة بجهاز الوزارة جهودها لنجاح اللقاء والخروج بتوصيات فاعلة.
وتستمر فعاليات اللقاء يومي الاثنين/ الثلاثاء 10 -11 / 6 / 1431ه الموافق 24 -25 / 5 / 2010م يتم خلالها عرض لتجارب تربوية وطرح لأوراق العمل المتخصصة
وبهذه المناسبة صرحت د. وفاء الصالح مدير عام الإدارة العامة للتربية الخاصة بأن انعقاد اللقاء التربوي الخامس يأتي ضمن اللقاءات التربوية السنوية التي درجت الإدارة العامة للتربية الخاصة على إقامتها لتتلمس عبرها قضايا الفئات الخاصة بمختلفها، كما ثمنت رعاية سمو الأميرة الجوهرة بنت فيصل للقاء ودعمها المتواصل لهذه الفئة الغالية وأضافت قائلة إن هذا اللقاء الخامس يتناول فئة العوق العقلي وتعدد العوق والتوحد بهدف تلمس قضاياهم ووضع الحلول المناسبة لذلك انطلاقا من الرؤى الرامية لتطوير العملية التربوية لذوي الاحتياجات الخاصة، وأبانت بأن اللقاء يتيح فرص الخبرات التربوية بعرض التجارب، مشيدة بمضمون أوراق العمل وموضوعاتها ذات الصلة بواقع الفئة المستهدفة حيث تمثلت في 7 أوراق عمل وعدد من التجارب التربوية من مناطق ومحافظات المملكة المختلفة.
وعن عدد المستفيدات في برامج التربية الخاصة في المملكة إجمالا أوضحت د. الصالح بأن عدد الطالبات المستفيدات يبلغ 8712 طالبة في جميع معاهد وبرامج التربية الخاصة في المملكة موزعات على 1487 فصل و43 معهدا تخدمهم أكثر من 1932 معلمة وهذا العدد الكبير يعد عنصرا معززا لأهمية اللقاءات التربوية الخاصة ومناقشة مستجدات تطوير آليات العمل لتحسين عملية تربيتهم وتعليمهم حيث خصصت الإدارة سنويا لقاءاتها لمناقشة مشكلات كل عوق على حدة لننطلق في الإدارة العامة بجهاز الوزارة في وضع الأسس واللوائح المنظمة تساندنا زميلاتنا المسؤولات والمشرفات والمعلمات في الإدارات والأقسام للتربية الخاصة وتزويدنا بالتغذية الراجعة من الميدان.
وثمنت د.الصالح الجهود التي بذلتها جميع منسوبات الإدارة لإنجاح الفعاليات والسعي للخروج بتوصيات فاعلة تنعكس ايجابيا على عملية تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة ليتمتعوا بحقهم الكامل في الانخراط بالمجتمع وينعموا بالحصول على فرصهم في التعليم وهو حق مكفول لهم.
ونوهت د. الصالح بأن التوصيات هي ثمرة اللقاءات التربوية. وجني من خلال ما يطرح في الميدان وتعزز أسس تعليم وتربية الفئات الخاصة وأبدت د. الصالح سعادتها بما تم الوصول إليه خلال اللقاء التربوي الرابع المنعقد في المدينة المنورة العام المنصرم لفئة الإعاقة السمعية والخروج بتوصيات تم تفعيلها ولله الحمد في الميدان وذلك بموافقة معالي نائب تعليم البنات الأستاذة نورة الفايز التي دائما تدعم الجهود وتحفز جميع مجالات التطوير والمساندة الفاعلة في مجال التربية الخاصة والتربية العامة على وجه الشمول.
الجدير بالذكر أن أكثر من 40 مديرة ورئيسة في التربية الخاصة من جميع مناطق ومحافظات المملكة تشارك بحضور اللقاء.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط§ظ„ط¥ط¯ط§ط±ط© ط§ظ„ط¹ط§ظ…ط© ظ„ظ„طھط±ط¨ظٹط© ط§ظ„ط®ط§طµط© طھط·ظˆط± ط§ظ„ط¹ظ…ظ„ظٹط© ط§ظ„طھط±ط¨ظˆظٹط© ظ„ط°ظˆظ‰ ط§ظ„ط§ط****طھظٹط§ط¬ط§طھ ط§ظ„ط®ط§طµط© ظپظٹ ظ„ظ‚ط§ط¦ظ‡ط§ ط§ظ„ط®ط§ظ…ط³

[همسة الطـيف]

«التربية»: لا مباني مستأجرة بعد ثلاث سنوات
أبها - عبدالله مريع
أكد نائب وزير التربية والتعليم الدكتور خالد السبتي أن المدارس المستأجرة قد تناقص عددها في جميع أنحاء المملكة وان المدارس ذات المباني الحكومية تتجاوز الثمانين بالمائة خلال العام الدراسي 1431ه ،وانه خلال الثلاث سنوات القادمة إن شاء الله تعالى لن يكون هنالك مدارس مستأجرة، وذلك للمدارس التي يزيد عدد طلابها عن خمسين طالبا في المملكة بشكل كامل، مذكرا بان مبالغ تلك المشاريع للمدارس المزمع إقامتها خلال السنوات الثلاث القادمة مرصودة وجاهزة للتنفيذ لتتحقق النسبة المطلوبة ولتكتمل المدارس في مبان حكومية نموذجية توفر البيئة التعليمية الصالحة التي ننشدها جميعاً وان هدف الوزارة هو تربية النشء تربية صالحة سليمة وسط بيئة تعليمية نموذجية توفر لأبنائنا الطلاب كل ما تتطلبه وسائل التربية والتعليم الحديثة.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : آ«ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط©آ»: ظ„ط§ ظ…ط¨ط§ظ†ظٹ ظ…ط³طھط£ط¬ط±ط© ط¨ط¹ط¯ ط«ظ„ط§ط« ط³ظ†ظˆط§طھ

[همسة الطـيف]

د. العمران: اللقاء يعكس اهتمام ولاة الأمر والمسؤولين بالتربية الخاصة
-
ثمن سعادة وكيل التعليم بوزارة التربية والتعليم الدكتور محمد بن منصور العمران جهود الإدارة العامة للتربية الخاصة للبنات في إقامة اللقاء التربوي الخامس تحت رعاية كريمة لسمو الأميرة الجوهرة بنت فيصل.
وعزز اختيار موضوع هذا اللقاء لفئة العوق العقلي والتوحد وتعدد العوق وقال سعادته ان الجهود المبذولة تؤكد اهتمام ولاة الأمر والمسؤولين بهذه الفئة الغالية على القلوب وحرصها على تربيتها وتعليمها وتأهيلها بما يتوافق مع قدراتها ,لا سيما وأن تربية وتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة هي عملية تحتاج لطرق واستراتيجيات وخطط مدروسة لتثمر جوانب ايجابية تعينهم على التفاعل الصحيح في المنظومة الاجتماعية وهو الهدف الأسمى الذي تسعى إليه كل الجهود المنظمة من أفراد وجماعات مختصين ومسؤولين ومهتمين . ويضيف بالقول ان عقد هذا اللقاء الخامس بمشاركة مديرات ورئيسات أقسام التربية الخاصة في المناطق والمحافظات من إدارات التربية والتعليم بالمملكة إنما يؤكد عمق الاهتمام للنهوض بمستوى الخدمات والسعي لتهيئة الظروف ودراسة الاحتياجات وطرح الحلول التي تسهم في التعريف بهم وبمشكلاتهم وتحقق تفاعلهم الايجابي وتدفع بفاعليتهم للانخراط في المجتمع.
وأثنى د. العمران على الجهود المبذولة من قبل الإدارة العامة للتربية الخاصة للبنات والجهات ذات العلاقة التي تشارك في البرنامج العلمي للقاء من مختصين بجامعة الملك سعود مبينا بأن ذلك جانب يؤكد السعي الدؤوب لتفعيل الشراكة الفاعلة لخدمة قضية الإعاقة وفئاتها في المجتمع ويبرز الاهتمام الحقيقي للجميع للوصول إلى صيغة ورؤية أكثر وضوحا لتجنيد الجهود الكبيرة , متطلعا أن يخرج اللقاء بما يحقق أهداف التربية الخاصة الرامية للتطوير والتعليم.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط¯. ط§ظ„ط¹ظ…ط±ط§ظ†: ط§ظ„ظ„ظ‚ط§ط، ظٹط¹ظƒط³ ط§ظ‡طھظ…ط§ظ… ظˆظ„ط§ط© ط§ظ„ط£ظ…ط± ظˆط§ظ„ظ…ط³ط¤ظˆظ„ظٹظ† ط¨ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ط§ظ„ط®ط§طµط©