أخبار التربية والتعليم ليوم الأحد 7 شوال 1427 هـ 29 أكتوبر 2006

[همسة الطـيف]

المدارس تستقبل طلابها لبداية فعليّة وجادّة لأطول فصل دراسي

-----------------------------------------------------------
فهد الجهني - المدينة المنورة
شهد يوم امس السبت السادس من شوال عودة جميع الطلاب والطالبات إلى المدارس لإستكمال الدراسة للفصل الدراسي الأول والذي يمتد (20) أسبوعا بعد أن تمتعوا بقضاء إجازة رمضان وعيد الفطر المبارك والتي بدأت من يوم الأربعاء18/9 واستمرت حتى الخامس من شهر شوال الجاري وسجل أول يوم دراسي في مدارس طيبة الطيبة حضوراً وانضباطاً من جميع الطلاب والطالبات وجاءت البداية لأول يوم دراسي فعليّة وجادّة وبلغت نسبة الحضور معدلها المطلوب حسب تقارير وجولات مشرفي إدارة التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة وكذلك الحال بالنسبة لحضور منسوبي التعليم من معلمين وموظفين،
علما أن الإجراء المتبع في حالة الغياب بعد الإجازة يطبق غياب اليوم بيومين وهذا ما جعل الكثير يتقيد بالحضور معتمداً على الدوام مواصلاً وسيعاني الكثير من الطلاب والطالبات وبعض المعلمين مشكلة تنظيم وقت النوم لتعديل البرنامج اليومي بعد أن تعود الطلاب في الأيام الماضية على السهر حتى ساعات متأخرة من الصباح وعدم ضبط لمواعيد النوم ويعوّل على الأسر الكثير من الدور في تهيئة الأبناء لأجواء العودة للمدارس
وتؤكد المصادر أن وزارة التربية والتعليم تؤكد على أهمية الإلتزام والحضور من أول يوم دراسي سواء للمعلمين أو الطلاب وعدم التهاون في ذلك وهذا عامل أسهم في زيادة نسب الحضور من أول يوم وكعادة كل عام يحتفل منسوبو ادارة التربية والتعليم بعيد الفطر المبارك من خلال إقامة حفل معايدة في أول حصتين من اليوم الدراسي كما جاءت كلمات مديري المدارس الترحيبية بعودة أبنائهم الطلاب مليئة بمشاعر التهنئة والعرفان لخادم الحرمين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسموولي عهده الأمين ولجميع اولياء أمور الطلاب كما حرص الجميع في كلماتهم على إعطاء بعض التعليمات عن مواعيد الحضور الصباحي تقيداً بالدوام الصيفي والذي سيعمل به للفترة الحالية وتقرر حضور الطلاب من الساعة السابعة صباحا فيما حرصت بعض مدارس المنطقة باستقبال طلابها بالمعايدة والتهنئة بعيدالفطر وتقديم الحلوى بقصد إدخال البهجة والسرور على قلوب الطلاب وخاصة طلاب المرحلة الابتدائية واحتفالاً بعودتهم للمدارسة بعد الإجازة ..
ويبلغ عدد الطلاب (133) ألف طالب متوزعين على مختلف المراحل التعليمية الابتدائي والمتوسط والثانوي فيما يقوم على تعليمهم أكثر من (8000) ثمانيةالاف معلم0

[همسة الطـيف]

نعاس وتثاؤب في أول يوم دارسي

--------------------------------------------------------------------
سماح ياسين –المدينة المنورة
شهد اليوم الأول للدراسة حالات نوم ونعاس وتثاؤب من قبل الكثير من الطلبة والطالبات بمدارس وجامعات في المدينة المنورة والسبب يرجع إلى السهر المتواصل الذي اعتادوا عليه خلال شهر رمضان المبارك وأيام العيد وبسبب الإرهاق الذي أصابهم من عدم النوم خلال الليل والسهر والنوم طوال فترة النهار الذي لايمد الإنسان بالطاقة والراحة كما في النوم ليلاً.. التقينا ببعض الطلبة الذين سجلوا مظاهر اليوم الأول للدارسة أمس
* يقول الطالب محمد الأنصاري في الصف الثالث الثانوي انه يعاني وبشده خلال الأسبوع الدراسي الأول بعد إجازة العيد لأنه تعود على السهر وصعب جدا أن يعيد ترتيب نومه خلال يوم أو يومين لذلك يذهب إلى مدرسته والنوم يغلب على عينيه ولا يستطيع أن يفهم مايقوله المعلمون أثناء الشرح ويضيف أنا لااستطيع أن اعدل من نومي أبدا خلال يومين لذلك أعاني بشده في اليوم الأول من السهر والإرهاق الذي ينتابني وأتمنى أن لاتكون لدينا اختبارات خلال الأسبوع الأول لأني لااستطيع أن أجاوب بشكل جيد
* أماني مختار طالبة في المرحلة الثانوية تقول: أنا احمل هما كبيرا في أول أسبوع نداوم به في المدرسة بعد إجازة العيد لأني أكون متعبة جدا ومرهقة جدا بسبب السهر والزيارات التي نقوم بها خلال فترة العيد وعدم انتظام مواعيد النوم وأشعر بعصبيه شديدة لدى ذهابي إلى المدرسة وذلك لعدم النوم الجيد ولأن نوم النهار لايعادل نوم ساعتين من الليل لذلك أحاول أن أعدل من نظام نومي خلال الأسبوع الأول بشتى الطرق
* عائشة محمود احمد طالبة في الكلية تقول: أذهب الأسبوع الأول إلى الكلية وأنا مواصله يومياً وأشعر بتعب شديد ونعاس يغالب جفوني أثناء المحاضرات لدرجة أني أنام خلال المحاضرات ولا استيقظ إلا على صوت زميلاتي اللاتي أجدهن في قمة الضحك من منظري وأنا نائمة مع أني أنام منذ ذهابي إلى البيت بعد الانصراف من الكلية إلى منتصف الليل تقريباً مع هذا كله إلا أنني أجد صعوبة في الذهاب الكلية خصوصا إذا جاءت فترة الظهيرة فإني اشعر بإرهاق سأفقد توازني بسببه
* عبد المحسن حسن طالب في الصف السادس الابتدائي يقول: أمي أبي يحاولان معي قبل بداية الدراسة أن أنام مبكرا لكني أذهب إلى غرفتي وأظل فيها مستيقظاً إلى أن تأتي أمي لإيقاظي من النوم حتى اذهب إلى المدرسة اعتقادا منها أني نائم وعندما أعود إلى المنزل بعد الانصراف من المدرسة أنام إلى أن يضعون طعام الغداء ثم يقومون بإيقاظي من النوم وبعد جهد جهيد منهم استيقظ وأتناول الطعام وأنا نائم بعد ذلك أتسلل إلى غرفتي لإكمال نومي لكنهم لايدعوني أنام ويطلبون مني النوم بعد صلاة العشاء واعتبر أن هذا نوع من أنواع العذاب> وهو الدوام في المدرسة بعد إجازة العيد التي اشعر خلال الدوام المدرسي بإرهاق شديد جدا لدرجة أني أتخيل شكل سريري ووسادتي أثناء شرح المعلم

[همسة الطـيف]

التدريب عن بعد .. حتى لا نئد الفكرة
-------------------------------------------------------
ناصر بن محمد العُمري- المخواة‏
قبل حوالى عامين دراسيين من الآن أو نحو من هذا التاريخ شرعت ‏وزارة التربية والتعليم في طرح أحد أفضل برامجها التربوية وهو ‏برنامج (التدريب عن بعد).‏
حمل هذا البرنامج شعار (مدرب واحد لآلاف الطلاب) وقد كان ‏شعاره يوافق مقتضاه فقدم من خلال حلقاته العديد من المواضيع ‏الهادفة والشيقة هذا البرنامج كان ينبئ للتربويين عن توجه الوزارة ‏نحو تفعيل استخدام التقنيات الحديثة أو هكذا استقرأ التربويون ‏واستشرفوا توجهات الوزارة المستقبلية.. وللحق فقد تم من خلال ‏البرنامج المذكور تقديم العديد من الموضوعات التي اتسمت بالجدية ‏والتنوع وحسن الاختيار هذا إذا تذكرنا أن مقدمي الموضوعات ‏والمدربين كانوا على درجة جيدة من الكفاءة والتمكن أكثر ما يلفت ‏النظر في موضوعات البرنامج أنها قدمت لأبنائنا الطلاب وجبات ‏غنية على شكل جلسات تدريبية وركزت تلك الموضوعات المختارة ‏على ما غفل عنه المقرر الذي بين دفتي كتب الدراسة المقررة رغم ‏كثرتها لم تتطرق لتلك الموضوعات أو أنها قدمتها لهم بطرق تقليدية ‏هذا البرنامج (التدريب عن بعد) رأى فيه بعض التربويين نواة ‏لمستقبل قادم واعتقدوا أنه سيكون هناك خطة مستقبلية لتطوير ‏البرنامج نفسه بل والتوسع في استحداث برامج تربوية وصولاً إلى ‏إيجاد قناة تربوية مستقلة..مرت الأيام سراعا وتبدلت الأحوال وكما ‏أظن أن السلبيات التي صاحبت تقديم البرنامج والمعوقات التي ‏اعترضت طريق تنفيذه حدت بالوزارة إلى إيقافه وتأجيل النظر في ‏التوسع في استغلال (البث الفضائي) في المجال التربوي والتعليمي ‏ورغم أنه لم يصدر أصلاً الإفصاح علناً عن توجه الوزارة نحو ‏التوسع في مجال (البث الفضائي التربوي) كما أنه لم يصدر بعد ذلك ‏عن الوزارة الموقرة ما يفي بشأن توقف البرنامج نفسه أو إلغائه وفي ‏ظل هذا الصمت وعدم الإفصاح عن ماذا تفكر فيه.. أتساءل ويتساءل ‏الكثيرون غيري عن مصير برنامج (التدريب عن بعد) هل ألغي ‏تماماً أم أن هناك توجها مستقبليا للتوسع فيه بعد دراسة السلبيات ‏والمعوقات التي اعترضت طريقه؟؟
أرى أن طرح الموضوع من وجهة نظر شخصية بحتة يعد واجبا ‏تربويا لأن هذا البرنامج وهذا التوجه نحو البث الفضائي واستغلاله ‏في المجال التربوي ضرورة وحاجة ملحة كما ان البرنامج نفسه ‏حظي بالكثير من الإيجابيات التي أشرت إلى بعض منها في ثنايا هذا ‏المقال والسلبيات التي صاحبته لا أراها مبرراً كافياً للتوقف عن بث ‏البرنامج والبرامج التربوية الأخرى بل انني شخصياً كنت انتظر أن ‏تتوسع الشريحة المستهدفة لتشمل كافة الطلاب (البرنامج كان ‏يستهدف طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية فقط عند بداية بثه في ‏الفترة السابقة) فيما أغفل استهداف شريحة مهمة وهم طلاب المرحلة ‏المتوسطة والابتدائية وهذه إحدى سلبيات البرنامج كما اعتقد أن ‏البعض رأى أن بعض الجلسات التدريبية كانت طويلة فجاءت على ‏حساب الحصص الدراسية وهو ما حدا بالبعض إلى الاعتراض على ‏موعد بثه ومدته.‏ وقد يكون للبرنامج وحوله ملاحظات لدى البعض لم أتطرق إليها ‏ومن الطبيعي جداً أن يكون على البرنامج وحوله بعض الملاحظات ‏بحكم حداثة التجربة وجِدة الفكرة إلا أنها فكرة لا تخلو من الإيجابية ‏وفيها الكثير من نقاط القوة التي تدعمها وتلك الملاحظات منطقياً ‏القول انها ليست مبرراً كافياً لوأد البرنامج وإيقافه وصرف النظر عن ‏موضوع محوري يمثل إحدى ركائز الإعلام التربوي وهو القناة ‏التربوية على أقل تقدير إن لم يكن عدة قنوات تربوية تسهم في ‏استغلال الوزارة للمتاح من التقنيات كالبث الفضائي والاستفادة من ‏هذا الفتح العظيم في التنوير وإثارة الوعي وتشكيله لدى فئات المجتمع ‏عموماً والمستهدفين بالبرامج التربوية من أبنائنا الطلاب والمجتمع ‏التربوي من مسلمين ومشرفين ومن في حكمهم.‏
الأكثر بداهة ومنطقية أن نقول ونؤكد على أن التدريب إحدى سمات ‏العصر الحديث بل هو المجال الذي تقبل عليه الكثير من القطاعات ‏لضمان جودة المنتج وكفاءة مخرجاتها كما أنه الوسيلة الناجعة ‏لإحداث التغيير المطلوب في المنظومة التي تشكل منها بيئة العمل ‏وصولاً إلى التغيير والتطوير للأفراد والمنظمات وإيجاد بيئة تهتم ‏بالتدريب وتبحث وتحث على تطوير الذات وتعي أهمية التدريب ‏وتدرك مميزاته وآليات وطرائق تنفيذ التدريب المثلى والوصول إلى ‏خلق اجيال تعتنق شعار (التدريب المستمر) كل هذه المعطيات هي ‏سمة من سمات الوقت الحاضر وإيجاد وإعداد أفراد يولون سمات ‏العصر أمراً في غاية الأهمية هي المهمة التي تتطلع بها وزارة ‏التربية والتعليم وتقع على عاتقها دون شك.‏
وعندما نطالب هنا بالاستمرار في بث هذا البرنامج والسير قدماً في ‏هذا الاتجاه الهادف إلى استغلال معطيات العصر وتسخيرها لمصلحة ‏العملية التربوية فإني انطلق من قناعة مترسبة في أعماق التربويين ‏أو لنقل شريحة منهم هذه القناعة مفادها أن الجيل القادم من أبنائنا ‏الطلاب هم في أمسّ الحاجة إلى تقديم برامج تخاطب عقولهم وتقدم ‏لهم بأساليب حديثة ومشوّقة.‏
كما أني أرى أن هذه المطالبة باستمرار البرنامج هي واجب تربوي ‏وفوق ذلك هذا البرنامج تحديدا والتوجه نحو إيجاد قناة أو قنوات ‏تعنى بالتربية والتعليم بوجه العموم تحتاج إلى مزيد من التأني في ‏إصدار الأحكام وليكن شعارنا أمام هذه التوجهات الوليدة رأي الشاعر ‏الذي قال:‏
من لي بمشي هذا الماشي المدلل‏
يمشي الهوينا ويجيء في الأول
لأن هذه البرامج وهذه التوجهات تحتاج إلى الصبر وإلى عزيمة ‏صادقة من قبل رعاتها كما تحتاج إلى تذليل المعوقات ومناقشة ‏السلبيات في هدوء خصوصاً إذا توفر لدينا برامج كالتدريب عن بعد ‏فهو بحق جميل في فكرته.. طموح في توجهه.. رائد في مجاله.‏
ومن الظلم والحيف الكبير أن نئد مثل هذه الأفكار أو التراجع عنها ‏لأن ذلك يعني العودة إلى الوراء.. وهو الأمر الذي لا يتمناه كل ‏محب صادق للأجيال القادمة من أبناء هذا البلد.‏

[همسة الطـيف]

أهالي مركز العلبة يخشون على أبنائهم الطلاب من مخاطر الطريق
--------------------------------------------------------------
منصور البقمي – تربة
ناشد المواطن ربح عنيزان البقمي ممثلا لسكان مركز العلبة 50كم جنوب محافظة تربة المسؤولين في وزارة التربية والتعليم بافتتاح مرحلة ثانوية للبنين والبنات، وقال: نعاني نحن أهالي مركز العلبة اشد المعاناة من عدم وجود المرحلة الثانوية حيث يتعرض أبناؤنا الطلبة إلى أخطار الطريق أثناء ذهابهم لمدارسهم في الحشرج وتربة ومنها الحوادث نظرا لتقاطع الطريق مع طريق تربة الجنوب وكذلك عدم توفر وسائل مواصلات لدى البعض.. لذلك كلنا أمل في الله ثم في المسؤولين عن التعليم بالنظر في مطالبنا بعين المساعدة لان افتتاح المراحل الثانوية يقلل من معاناتنا مع الذهاب إلى محافظة تربة لمتابعة أبنائنا الطلاب خصوصا في مثل هذا العمر الذي يحتاجون فيه للمتابعة.
ومما يزيد من المعاناة عدم وجود نقل مدرسي لإيصال الطلاب والطالبات من والى مدارسهم ويضطر العديد منهم إلى دفع 500 ريال شهريا بينما توقف بعضهم عن الدراسة بسبب عدم قدرتهم على دفع المبلغ لظروفهم المادية الصعبة وعدم توفر وسيلة نقل لديهم.
كما استغرب المواطن ربح عدم صرف اغتراب لطلبة العلبة الدارسين في الحشرج وتربة رغم أن مركز العلبة يعد من المناطق النائية والمسافة بعيدة والشروط متوفرة ولا ندري ما هو سبب حرمانهم من الاغتراب رغم حاجتهم الماسة إليه.
رأي المسؤول
ومن جانبه أكد مدير مركز الإشراف التربوي في تربة محمد ناصر البدري لـ»أحوال الناس» بأنه قد تم الرفع للجهات المعنية في وزارة التربية من قبل مركز الإشراف في تربة بطلب أهالي العلبة للمرحلة الثانوية حيث يعاني الطلاب من وقوع العديد من الحوادث التي راح ضحيتها بعض الطلاب لبعد المسافة وخطورة الطريق.
اما بالنسبة للاغتراب فان الطلاب الذين يشملهم النظام وقد استوفوا جميع الاوراق النظامية اللازمة قد تم رفع طلباتهم إلى شؤون الطلاب وبانتظار الموافقة.

[همسة الطـيف]

الوطن : الأحد 7 شوال 1427هـ الموافق 29 أكتوبر 2006م العدد .(2221).
مدير مدرسة يقدم دروعاً وحلوى وقهوة وتمراً للطلاب والمعلمين
------------------------------------------------------------------------

استئناف الدراسة بحفلات معايدة ولا حالات غياب بين الطلاب المعلمين
الرياض: جدة: معيض الحارثي، أحمد ردة, صفاء الشريف , نجلاء الحربي
استأنف الطلاب والطالبات ومعلموهم أمس الدراسة بعد تمتعهم بإجازة عيد الفطر التي استمرت 18 يوما، وشهدت المدارس انتظاما كبيرا في
الدوام وعدم وجود حالات غياب تذكر بين صفوف الطلاب في الكثير من المدارس. وحرص بعض مديري المدارس على استقبال الطلاب عند
بوابات الدخول للترحيب بهم وتهنئتهم بالعيد, كما حرص آخرون على إلقاء الكلمات في الطابور الصباحي هنؤوا فيها منسوبي المدارس وطلابها
بالعيد وحثوا الطلاب على الجد والاجتهاد ليكونوا من المتفوقين.
من جهة أخرى هنأ مدير مدرسة ابن قتيبة المتوسطة بحي بدر جنوب الرياض منسوبيه والطلاب بطريقة خاصة حيث استقبل المعلمين والطلاب
قبل دخولهم للفصول وقدم لهم الحلويات والقهوة والتمر، وقدم دروعاً تحمل اسم كل معلم وإداري يهنئهم فيها بالعيد ويعبر عن محبته لهم
وتقديره لما يبذلونه من جهود تربوية في سبيل تعليم النشء والارتقاء بمستويات الطلاب والعمل على الرفع من مستواهم المعرفي والسلوكي.
وقال مدير المدرسة عبدالمحسن الزيد لـ"الوطن" إنه يحرص في مثل هذه المناسبات على التعبير عن تقديره للمعلمين والطلاب، مما ينعكس
على التآلف فيما بينهم.
وفي منطقة مكة، أكد مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة عبدالله بن أحمد الثقفي لـ"الوطن" أن نسبة الغياب بين الطلاب مع بداية عودة
الدراسة أمس كانت في معدلها الطبيعي ولم تتعد 3% من إجمالي الحضور، في حين انخفضت نسبة غياب المعلمين في معظم المدارس
وتلاشت تماما في عدد كبير منها وفق الجولات الميدانية للمشرفين التربويين والتقارير التي تم رفعها من قبل إدارات المدارس.
وأضاف الثقفي أن الدراسة انتظمت بشكل كبير بعد أن خصصت معظم المدارس بمحافظة جدة الحصص الأولى لإقامة حفل معايدة بين الطلاب
ومعلميهم في حين أجلت بعض المدارس برامج الحفل لليوم الأحد حتى يتم الإعداد لها بشكل جيد معتبرا إقامة مثل هذه الاحتفالات بمناسبة عيد
الفطر فرصة لانطلاقة جديدة ومميزة لتحقيق أعلى مستويات الأداء التربوي.
من ناحية أخرى أقامت إدارة التربية والتعليم بجدة حفل معايدة لمنسوبيها بحضور مدير عام التربية والتعليم ومساعديه للشؤون التعليمية والمدرسية
ومديري الإدارات ورؤساء الأقسام ومنسوبي الإدارة، وبدئ الحفل باستقبال المهنئين وتناول طعام إفطار جماعي كما تم تكريم 27 فائزا في
المسابقة الثقافية الإسلامية التي نظمها قسم التوعية الإسلامية خلال شهر رمضان المبارك.
كما نظمت وحدة الإعلام التربوي والعلاقات العامة النسائية بإدارة التربية والتعليم للبنات بجدة أمس حفل استقبال لمنسوباتها بحضور مساعدة
المدير العام للشؤون التعليمية الدكتورة سامية بن لادن ومديرة الوحدة أميمة زاهد. وتضمن الحفل عرضا ترحيبيا أعدته المدرسة المتوسطة
(105) كما شاركت مدارس الدفاع الجوي بمراحلها المتوسطة والثانوية ومدارس المفكر الصغير في توزيع بطاقات معايدة على منسوبات
الإدارة.
من جهة أخرى استقبل مدير عام إدارة التربية والتعليم للبنات بجدة عبدالكريم الحقيل ومساعده للشؤون الإدارية والمالية حمد العثمان منسوبي
الإدارة مهنئين بعيد الفطر المبارك حيث نظمت احتفالية بهذه المناسبة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local07.htm

[همسة الطـيف]

مجهولون يسطون على مدرسه للبنات بالدواسر
--------------------------------------------------------------
وادي الدواسر: حسن مسرع
تعرضت مدرسه الروضة الأولى للبنات بحي الخماسين بمحافظة وادي الدواسر لعملية سطو من قبل مجهولين، حيث تم العبث بمحتوياتها.
وقال مدير العلاقات العامة والإعلام بالإدارة سعيد آل عيد إن الإدارة تلقت صباح أمس اتصالاً من مديرة المدرسة يفيد بأن المدرسة تعرضت
للسطو والعبث بمحتوياتها.
وقال العيد إن اللصوص قاموا ببعثرة الأوراق والمستندات وقاموا بسرقة ختم للمدرسة وتكسير بعض المحتويات مشيرا إلى أنه تم العثور على
سكين كبيرة.
وأضاف آل عيد أنه تم الاتصال بالشرطة وباشرت الواقعة وأخذ البصمات وفتحت ملفاً للوصول السريع إلى اللصوص وتقديمهم للعدالة الشرعية.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local10.htm

[همسة الطـيف]

تكليفات جديدة بتعليم القريات
----------------------------------------------------------------
القريات: علي العطشان
أصدر مدير التربية والتعليم بمحافظة القريات الدكتور مرزوق بن ملفي الخنجر عدداً من التكليفات لرؤساء الأقسام بإدارة التربية والتعليم وهم:
فايز عبدالله الحواس ـ مديراً للشؤون التعليمية، صالح عبدالله المريحيل ـ مديراً للشؤون المدرسية، مفرح عوض الرويلي ـ مديراً للشؤون
الإدارية والمالية، عبدالله دويان الرويلي ـ مديراً لمكتب مدير التعليم، محمد غضبان الرويلي ـ مديراً لشؤون الموظفين، مهلي بغيث العنزي ـ
مديراً للعلاقات العامة والإعلام التربوي، فيصل غازي الحموان ـ رئيس قسم التعليم الأهلي والأجنبي، إبراهيم خيران الحربي ـ رئيس قسم التربية
الخاصة، صامد سويلم الشراري ـ رئيس قسم الخدمات العامة، عازم ثاني الرويلي ـ رئيس قسم المالية، محمد إبراهيم الحربي ـ رئيس قسم
تعليم الكبار، سلامة فهد العنزي ـ رئيس قسم الوحدة القانونية، حسين عصري العنزي ـ رئيساً لمركز الحاسب والمعلومات، الدكتور محمد صالح
الرويلي ـ رئيس قسم التطوير والتخطيط التربوي، محمد مد الله العازمي ـ رئيس قسم المتابعة، مشعل أحمد الحواس ـ رئيس قسم الصحة
المدرسية، ساري عوض الصهيبان ـ رئيس قسم التوعية الإسلامية، راشد عداد العنزي ـ رئيس قسم مراقبة المخزون، مصلح مصيول الرويلي ـ
رئيس قسم المستودعات، كايد عبدالرحمن الحمد ـ رئيس قسم الموهوبين، ضيف الله مظهور الشراري ـ رئيس قسم خدمات الطلاب، عوض
سمير العنزي ـ رئيس قسم الاختبارات والقبول، نبيل مصطفى منعم ـ رئيس قسم قسم التشغيل والصيانة، فكري إبراهيم ـ رئيس قسم التجهيزات
المدرسية، حسين قريطع العنزي ـ رئيس قسم المشتريات، الحميدي وقاف الرويلي ـ رئيس قسم الاتصالات الإدارية، منصور ساعد البلوي ـ
رئيس قسم التدريب، محمد حمد المحارب ـ مشرفاً للمقررات المدرسية، سعد محمد الشمري ـ رئيس قسم شؤون المعلمين، خليل صالح الهذلول
ـ رئيس قسم التخطيط المدرسي، عبداللطيف مبروك المنزل ـ رئيس قسم تقنيات التعليم، أحمد هاشم عطية ـ رئيس قسم الأراضي والبرمجة،
سالم عبدالعزيز الزيد ـ رئيس قسم النشاط الطلابي، سلطان مفرح المطرود ـ رئيس قسم التوجيه والإرشاد.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local22.htm

[همسة الطـيف]

على هامش اللقاءات التحضيرية للحوار الوطني السادس
-----------------------------------------------------------------
عامر بن عبدالله الشهراني*
تتصف عملية اختيار عنوان اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري بالدقة، وبنوع من الشمولية، وهذا العنوان هو " التعليم... الواقع وسبل
التطوير"، ويحمل في ثناياه عدداً من المفاهيم الرئيسة، ومن خلال النظرة التحليلية له وجدت أن كل مفهوم يحتاج إلى جلسة حوار خاصة به،
فالتعليم مفهوم شامل لمراحل التعليم المختلفة سواء العام، والعالي، ويشمل الفني والمهني، والنظري، والعلمي، والتطبيقي. المفهوم الآخر من
العنوان يدور حول واقع التعليم، وهذا وحده يحتاج إلى أكثر من لقاء لكي تتم مناقشته من كافة الجوانب، بينما المفهوم الآخر في عنوان اللقاء
هو سبل التطوير لمراحل التعليم المختلفة، والجميع يدرك أن أساليب التطوير للعملية التعليمية تحتاج إلى تخطيط، وتنفيذ، وتقويم مستمر. ومع
أنني أرى أن هذه الموضوعات التي شملها عنوان اللقاء السادس تحتاج إلى أكثر من الوقت الذي خصص لها في اللقاءات التحضيرية التي
عقدت في مناطق، ومحافظات المملكة المختلفة إلا أنها في الغالب توصلت إلى بعض الجوانب التي يمكن الاستفادة منها في هذا اللقاء.
ولقد بذل القائمون على اللقاء والمنظمون لفعالياته جهوداً مشكورة لإظهاره بالشكل الذي يتناسب مع مكانة مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني،
ويحقق أهدافه. ولقد سعدت بأن أكون أحد المشاركين في اللقاء التحضيري للحوار الوطني السادس في يومه الثاني في منطقة عسير، ومن
خلال فعاليات هذا اللقاء أتيحت الفرص لمعظم المشاركين والمشاركات لعرض ما لديهم من أفكار ورؤى في جلسات هذا اللقاء، وكان الوقت
المسموح به للمداخلة لا يتعدى ثلاث دقائق للمشارك، وهذا الوقت القصير لا يتيح الفرصة لعرض بعض الأفكار بنوع من الوضوح، والحوار
حول ما يطرح من أفكار، وما لاحظته في فعاليات هذا اليوم اقتصر على طرح مشكلات، وأفكار من المشاركين، والمشاركات، وكل يدلي بدلوه
في هذا المجال، ولم يكن هناك حوار كما هو متوقع من هذه اللقاءات، ويمكن حل مشكلة قصر الوقت المتاح للمشاركين في مثل هذه اللقاءات
في المستقبل من خلال مشاركة أعداد أقل في اللقاءات التحضيرية ليكون هناك وقت كاف لطرح الرؤى والأفكار، ومناقشتها.
وفي هذا اللقاء - الذي شاركت فيه - خصص اليوم الأول للتعليم العام، ومناقشة الجوانب المتعلقة به، واليوم الثاني خصص للتعليم العالي،
ومع أن عنوان اللقاء يتصف بالشمولية لمراحل التعليم، ولكن تنفيذ فعاليات اللقاء عملت على فصل التعليم العام عن التعليم العالي، وكأن التعليم
العام ومشكلاته لا تؤثر، ولا تتأثر بالتعليم العالي، والعكس صحيح، وهذا أحد الجوانب التي طرحتها والمتمثلة في عزل التعليم العام عن التعليم
العالي في مجالات مختلفة، حيث أكدت في أول مداخلة قمت بها على أهمية الربط والتكامل بين التعليم العام والتعليم العالي في نواح عدة،
لأن المهتمين بالمجال التربوي يدركون أن هناك فجوة كبيرة بين التعليم العام والتعليم العالي، وهذه الفجوة لها انعكاساتها على جودة، وكفاءة
مخرجات التعليم، وهذا الفصل بين التعليم العام، والتعليم العالي أدى إلى أن كل جهة تخطط وحدها، وتنفذ خططها بعيداً عن الأخرى، وهذا أدى
إلى ظهور العديد من المشكلات التي يعاني منها المجتمع (التربوي) في وقتنا الحاضر، مثل مشكلة الموازنة بين التخصصات وحاجة سوق
العمل، ومشكلة القبول واستيعاب الطلاب في التعليم الجامعي، ومشكلة الفاقد التعليمي مثل التسرب، الرسوب، وغيرهما من المشكلات التعليمية
الأخرى.
وكنت أتمنى أن يركز اللقاء على بعض النقاط، والمشكلات التي يشترك فيها التعليم العام والتعليم العالي مثل غياب التنسيق بين التعليم العام
والتعليم العالي، والفاقد التعليمي، أو الهدر التربوي، وجودة التعليم، والمشروعات البحثية الوطنية في مجالات التربية والتعليم التي يشارك فيها
التعليم العام، والتعليم العالي، وعضو هيئة التدريس في التعليم العام، والتعليم العالي، ويكون هناك حوار، ونقاش صريح، وشفاف حول ما تريده
كل مرحلة من الأخرى بدلاً من عرض مشكلات التعليم العام في اليوم الأول، ومشكلات التعليم العالي في اليوم الثاني، وبدون مناقشة للحلول
المثلى لهذه المشكلات، أو أساليب، ووسائل تطوير مؤسسات التعليم بشكل يضمن جودة التعليم، ورفع الكفاءة الداخلية، والخارجية لها، وأتوقع أن
هذا ليس بهدف مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني من هذه اللقاءات التحضيرية بشكل أساسي، وأعتقد أنه في حالة رغبة المركز في معرفة
المشكلات التي يعاني منها التعليم العام والتعليم العالي يمكنه الحصول عليها من خلال الدراسات السابقة التي تم تنفيذها في هذا المجال، أو من
خلال بناء استبانات ترسل لهذا الغرض، ويمكن اقتراح الحلول المناسبة لها، ولكن الهدف هنا أعمق، وأشمل من ذلك فهو يتمثل في نشر ثقافة
الحوار، بالإضافة إلى ما قد يتم التوصل إليه من نقاط يمكن إدراجها على جدول أعمال اللقاء السادس للحوار الفكري.
وقد يكون من المناسب أن أعرض ما قاله أحد الزملاء في أثناء مناقشته لبعض الجوانب الحياتية عندما قال: "أنا لا أخشى المشكلات بقدر
ما أخشى الحلول"، وهنا لي وقفة مع هذه العبارة حيث إن ما سمعته في اللقاء التحضيري للحوار الوطني السادس في منطقة عسير عبارة
عن سلبيات، ومشكلات الأنظمة التعليمية، والكل يعرف هذه المشكلات، فالمشكلات واضحة، وآثارها معروفة، ولكن الحلول غير السليمة، أو غير
المناسبة قد تتحول إلى مشكلات، أو صعوبات، ومن هنا يبدأ التخوف من بعض الحلول، لأنه في كثير من الأوقات قد تكون الحلول هي
المصادر الأساسية للمشكلات التي يعاني منها المجتمع، وقد تكون الحلول غير المنطقية عوائق الوصول إلى الحلول المناسبة.
كما تمنيت أن أسمع من المشاركين من منسوبي التعليم العالي المشكلات التي قد يكون التعليم العام، وأنظمته، والعاملون فيه هم السبب الرئيس
لحدوثها، وأن يوضحوا توقعاتهم من التعليم العام في هذا المجال، وماذا يمكن أن يقدموه لحل بعض هذه المشكلات. كما يحدد المشاركون من
التعليم العام وجهة نظرهم حول المشكلات التي قد يكون التعليم العالي سبباً في حدوثها، وما يمكن إنجازه حيالها، ويؤكد الحاجة لهذا النوع من
الحوار ما توصلت إليه العديد من الدراسات التربوية، كما أن مخرجات التعليم العام هي مدخلات للتعليم العالي، وبعض مخرجات التعليم العالي
تسهم في حركة سفينة التعليم العام، وفي تنمية المجتمع في مختلف الجوانب، وهنا أرى أن تكون سبل التطوير شاملة لمراحل التعليم (العام،
والعالي)، وأن يكون هناك تكامل، وتعاون حقيقي، لأنه في حالة الرغبة الأكيدة لتطوير التعليم العالي، فلا بد أن يسبقه تطوير حقيقي للتعليم
العام في مختلف الجوانب لأن كل نظام يؤثر، ويتأثر بالآخر.
* أكاديمي وكاتب سعودي

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006.../writers06.htm

[همسة الطـيف]

شركة وطنية مساهمة... (لسلامة المعلمات)

--------------------------------------------------------
زيد المحيميد*
لا يكاد يخلو فصل دراسي دون أن تنزف فيه دماء بعض المعلمات، ولقد تشبعت الطرق السريعة بدمائهن الزكية، وما يتبع ذلك من فقدان
ركن من أركان أسرة سعودية لينتج بسبب ذلك أزمة أسرية واجتماعية تمتد لفترة طويلة.....ومع كل تلك الحوادث الأليمة والإصابات
المميتة لم تتوصل وزارة التربية والتعليم لأي حل ولو حلول جزئية لهذه المشكلة التي أصبحت ظاهرة تؤرق كثيراً من البيوت. نسمع منادياً
يطالب بالعمل الجزئي للمعلمات وبنصف الراتب، ومنهم من ينادي بالتقاعد المبكر ليصل إلى عشر سنوات فقط، وآخر ينادي بالبقاء بالبيت أمام
هذه النكبات، وكل تلك الحلول لها إيجابيات و سلبيات مما ينعكس ذلك على سير وجودة العملية التعليمية النسوية في بلادنا.
مشكلة أخرى ليست بأقل مما سبق وهي نوعية المركبات التي تنقل تلك المعلمات والتي أطلق على بعضها (مركبات الموت) لاسيما وأن
معظمها من النوع القديم والبعض الآخر تنقصه أدوات وشروط السلامة كالإطارات ناهيك عن السرعة الجنونية لدى بعض السائقين وغير
ذلك.....
ومع كل تلك الأزمات التي تقصف بالمعلمات ألا يمكن إيجاد حلول جذرية لاسيما أن لدينا من الإمكانيات المادية والفكرية ما يجعلنا قادرين
على أن نضع أفكارا إبداعية لنحيي الأمل ولنزرع الثقة المهتزة في نفوس (المعلمات المهاجرات) وأسرهن وأزواجهن بحيث يتم استنبات بذرة
حسنة مع العمل على تطويرها لتكون واجهة حضارية لمجتمعنا في التعامل مع تلك الظاهرة الخطيرة وبالتالي حفظ تلك النفوس الطاهرة، ومن
الحلول المبتكرة ما أشار إليه الكاتب صالح الشيحي في صحيفة الوطن - العدد 2195- حين ما أشار في عموده اليومي : (أما الحل
الجذري الوحيد والقابل للتطبيق على مراحل والكفيل بحل هذه المشكلة هو إيجاد مجمعات تعليمية بمواصفات معينة في محيط جغرافي محدد
ومعيّن وإغلاق هذه المدارس المنتشرة في بطون الأودية وسفوح الجبال.. مجمع تعليمي واحد تتوفر فيه كل الإمكانيات والوسائل يتم إنشاؤه
في أكبر القرى مساحة وأكثرها سكانا وأوسطها موقعاً وأقربها للخدمات، يستقطب طالبات القرى المجاورة..)، بالإضافة لما دعا إليه الكاتب
هناك حل آخر والذي أرى تبنيه وخاصة في هذا الوقت خاصة أنه مرتكز محوري للنهوض التنموي وفي إطار غير تقليدي، ويتمثل ذلك الحل
في تأسيس شركة مساهمة برأسمال ضخم ومدعومة من قبل الدولة - حرسها الله - بنسبة تتراوح من 20 إلى 30 % وليكن مسماها
(الشركة الوطنية المساهمة للسلامة) بحيث تقوم بتقديم سلسلة من الخدمات المتكاملة في جوانب السلامة من بينها خدمة (سلامة المعلمات)
في كافة أنحاء مملكتنا الحبيبة بسعر رمزي لكونها مدعومة من الدولة، ومن الأعمال التي تتولاها تلك الشركة - والتي ينبغي اتصافها بمعايير
جودة عالمية بالجوانب الإدارية والفنية حسب ما تقتضيه أنظمة ISO - ما يلي:
1- توفير سيارات خاصة وآمنة لتوصيل المعلمات في مكان أعمالهن.
2- توفير سكن خاص للراغبات بالبقاء قرب مقار أعمالهن عدا العطل الرسمية بحيث يكون السكن بمكان آمن، كما يتم تأمين حاضنة تعتني
بأبناء وبنات المعلمات حديثي الولادة مع مراعاة الأكل الصحي ووجود جهاز أمن نسائي عن طريق الاتفاق مع شركة أمنية لديها كادر نسائي
مؤهل.
3- توصيل أبناء وبنات المعلمات إلى مدارسهم بمقر إقامتهم.
4- توفير سيارات إسعاف مجهزة لأي حالة طارئة.
5- تقديم بعض الخدمات التي يتطلبها سير العمل منها طلبات النقل والإجازة وغير ذلك........
6- الاستعداد التام لتوفير معلمات بديلات عند الحاجة لتغطية النقص في بعض المدارس بالمدن والقرى في حالة حدوث مكروه - لا سمح
الله - لبعض المعلمات.
لا نريد أن نواصل في سرد المهام المبتكرة لتلك الشركة المقترحة حتى لا نبتعد عن الواقع الذي نعيشه ولكن مع كل صرخة ألم مدوية في
سماء وطننا بفقد معلمة يلزمنا تباعاً إيجاد آلية عمل نموذجية لنمنع دابر تلك النكبات. ولتكن الشركة الوطنية هي الأمل المنشود، فهل نرى
بوادر حلول وهمة عالية وإرادة حديدية لحل تلك المشكلة الخطيرة؟.
*كاتب وأكاديمي سعودي

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006.../writers09.htm

[همسة الطـيف]

الاقتصادية:الأحد, 07 شوال 1427 هـ الموافق 29/10/2006 م - العدد 4766
10 آلاف طالب يستقبلونه وينثرون الورد في طريقه
الملك يفتتح ويضع حجر أساس 89 مشروعا تعليميا في نجران-
-----------------------------------------------------------
- حمد آل قعيمان من نجران - 07/10/1427هـ
يقوم خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز، بوضع حجر الأساس وافتتاح 89 مشروعا تعليميا للبنين في منطقة
نجران لدى زيارته لها بتكلفة إجمالية بلغت 390 مليون ريال، وذلك ضمن المشاريع التي سيدشنها في زيارته التاريخية لمنطقة
نجران الثلاثاء المقبل، حيث سيضع حفظه الله حجر الأساس لـ62 مشروعا تعليميا جديدا بـ307 ملايين ريال، كما سيفتتح 27
مشروعا تعليميا، تم الانتهاء من إنشائها أخيرا بتكلفة فاقت 83 مليون ريال سعودي.
وأوضح حسن بن أحمد القربي مدير عام التربية والتعليم في منطقة نجران أن هذه المشاريع الخيرة، وجدت بدعم من خادم
الحرمين الشريفين لكل ما فيه خير الوطن والمواطن، وهو امتداد لمسيرة والده الراحل الملك عبد العزيز وأبنائه البررة، ودعمهم
لكل القطاعات وعلى رأسها التربية والتعليم، حيث يعد تدشين خادم الحرمين لتلك المشاريع ذكرى تاريخية قل أن تتكرر في
تاريخ المنطقة.
كما أثنى القربي على الجهود الجبارة، التي يبذلها الأمير مشعل بن سعود بن عبد العزيز أمير منطقة نجران للارتقاء بالحركة
التعليمية وتوفير البنية الأساسية للتعليم في المنطقة، وهو ما جعل نجران تحتل مرتبة متقدمة بين مناطق المملكة، التي شهدت
نقلة حضارية وتطويرية هائلة في جميع القطاعات والتعليم بشكل خاص، وذلك في ظل دعم حكومة خادم الحرمين الشريفين
يحفظه الله لكل ما فيه مصلحة المواطنين.
من جانيه أوضح حسن بن أحمد القربي المدير العام للتربية والتعليم في منطقة نجران، أن عشرة آلاف طالب سيشاركون في
استقبال خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز، لدى زيارته إلى منطقة نجران يوم الثلاثاء المقبل.
وقال القربي إن الطلاب المشاركين في الاستقبال سيحملون صور الملك المؤسس عبد العزيز بن عبد الرحمن آل سعود ـ طيّب
الله ثراه، إضافة إلى صور الملك عبد الله، وولي عهده الأمين، كما أنهم سينثرون الورود في الطريق المؤدي إلى مقر حفل
الأهالي والمقام على وحدة الملاعب المجمعة في حي الفهد.
من جهة أخرى، أصدر مدير عام التربية والتعليم في منطقة نجران، تعميما إلى جميع مدارس المنطقة بمراحل التعليم العام، حث
فيه مديري المدارس على تخصيص الإذاعة المدرسية طوال الأسبوع الدراسي الأول للحديث عن زيارة خادم الحرمين الشريفين
لمنطقة نجران، وعن أبرز المشاريع التي تحققت منذ توليه مقاليد الحكم.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=49299

[همسة الطـيف]

جريدة اليوم:الأحد 1427-10-07هـ الموافق 2006-10-29م
--------------------------------------------------
معلمون يتساءلون عن بطاقاتهم؟
نموذج طلب اصدار بطاقة موظف لمنسوبي وزارة التربية والتعليم

في البداية اود ان اقدم الشكر الجزيل لهذه الجريدة للرقي بهذا المنبر الاعلامي الشامخ الذي اصبح واجهة اعلامية متميزة تقدم الكثير والكثير للقراء.
نحن معلمون من رأس تنورة تقدمنا عن طريق ادارتنا لطلب بطاقة موظف والطلب منذ اكثر من خمس سنوات ولم نحصل على البطاقة.
نأمل من ادارة شؤون الموظفين بتعليم البنين بالشرقية الاهتمام باصدار البطاقات الخاصة بالتعريف بهوية المعلم وذلك للحاجة الماسة لها.. والله الموفق.
معلمون من مدارس رحيمة

[url]http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12189&P=1&G=3[/url

[همسة الطـيف]

ما رأي إدارة تعليم البنين بالشرقية؟

---------------------------------------------------------
المكرم المشرف على العلاقات العامة والاعلام التربوي بالادارة العامة للتربية والتعليم (بنين) بالمنطقة الشرقية
اشارة لردكم المنشور بعدد هذه الجريدة رقم 12151 وتاريخ 28 شعبان 1427هـ اجابة عما ما نشر بالجريدة رقم العدد 12118 وتاريخ 26 رجب 1427هـ المعنون بـ(أولياء الأمور يطالبون بصيانة وبنية جاذبة لمدارس الشرقية). وما اشرتم اليه من أنه قد تمت برمجة وطرح البدء بتنفيذ 40 مشروعاً ترميما وتأهيلا بتكلفة اجمالية تبلغ 23 مليون ريال لتحسين البيئة التربوية المدرسية وانشاء المطلات الداخلية والخارجية للطلاب. كما اشرتم الى انه قد تمت برمجة انشاء 37 مشروعا ضمن الخطة المقترحة للعام المالي الحالي والمقبل بالاضافة الى وجود 41 مشروعا تحت التنفيذ سوف تساهم في التخلص من الجزء الاكبر من المباني المستأجرة وفقا للدراسات المعدة من قبل الادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية. ونظرا لان مدينة القديح التابعة لمحافظة القطيف التي يبلغ تعداد سكانها 30000 الف نسمة وهي واحدة من هذه المدن والقرى التابعة لادارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية وهي تفتقر للمدارس الحكومية وفي حاجة الى نظرة سريعة من لدن من يعنيهم الأمر تؤدي الى حصول مدينة القديح على جزء من هذه المشاريع التي أشرتم اليها وتتخلص في انشاء عدد من المدارس الحكومية الحديثة. ونحن هنا نتساءل عن نصيب هذه المدينة من تلك المشاريع عاجلا أو آجلا من حيث انشاء المدارس الحكومية او صيانة المدارس وتزويدها بالاجهزة اللازمة للعملية التعليمية القائمة على الوسائل التربوية الحديثة راجين التكرم باجابتنا عبر هذه الجريدة عن نصيب بلدتنا القديح من هذه المشاريع.. شاكرين ومقدرين لكم اجابتكم لنا مع قبول خالص تحياتنا وتقديرنا.
أهالي القديح
عنهم/ معتوق بن منصور بن احمد تريك


http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12189&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

تعليم البنات بالشرقية:هذه اجابتنا عن تظلم الوكيلات بمدارس الخبر

----------------------------------------------------------------
د. سمير العمران

سعادة رئيس تحرير جريدة (اليوم) المحترم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اشارة الى ما نشر بجريدتكم بالعدد رقم 12123 بتاريخ 30/7/1427هـ بخصوص الافادة حيال تظلم الوكيلات بمحافظة الخبر.
عليه نفيدكم بانه تم الاستفسار من مديرة مركز الاشراف التربوي بالخبر الاستاذة فريدة بنت بشير الطحلاوي التي بدورها افادت بالآتي:
اولا: ان ما ذكر بخصوص تمتع مديرات المدارس باجازة تسبق اجازة الاداريات بأسبوع في بداية العام كان بناء على التعميم رقم 14873/س/د في 4/5/1427هـ بشأن اجازة نهاية العام الدراسي 1427/1428هـ.
ثانيا: بالنسبة لعدم العدل في توزيع العمل بين مديرات المدارس والوكيلات فان عمل كل منهن محدد وفق القواعد التنظيمية لمدارس التعليم العام وفي حال تجاوز هذه القواعد بامكان المتضررة مراجعتنا شخصيا.
ثالثا: بالنسبة لانشغال المديرة بالدورات والمحاضرات فانه لا يسمح لهن بالالتحاق بالدورات الا بعد التأكد من ظروف المدرسة وقد تم توجيه مديرات المدارس باعطاء الفرصة للاداريات والمعلمات بالمدرسة لحضور تلك اللقاءات ولا تقتصر على مديرات المدارس فقط وذلك في الاجتماع الذي عقد مع مديرات المدارس الحكومية يوم الثلاثاء الموافق 27/3/1427هـ.
رابعا: بخصوص توزيع الكتب على الطالبات وتوزيع الطالبات على الفصول فانه توزع على لجان من الموظفات بالمدرسة قبل عودة الطالبات.
خامسا: بالنسبة لاستئذان الموظفات يتم بعد تأمين العمل من قبل اي زميلة لها.
سادسا: بالنسبة لما يخص البيع الخارجي (غير النظامي) فهو غير مسموح ويقتصر البيع على المقصف المدرسي فقط وبامكان الاخت الكاتبة ابلاغ مركز الاشراف التربوي بالخبر عن اي مخالفة تراها.
سابعا: بالنسبة للاموال التي تجمع من عائدات الاعمال الفنية والمهنية ومشاركات القطاع الخاص فهي تخضع للتدقيق من قبل مشرفة المقاصف.
ثامنا: بالنسبة لزيارات المدارس فهي ليست مقتصرة على المدارس الثانوية فقط وانما تشمل المراحل (ابتدائي رياض اطفال - المرحلة المتوسطة - المرحلة الثانوية) طيلة العام الدراسي بداية بالاسبوع التمهيدي في المرحلة الابتدائية وزيارات تفقدية لاعمال الاختبارات والمدارس المفتتحة حديثا بالاضافة الى زيارات للمدارس التي تحتاج للزيارة للاجتماع بالمعلمات او حل المشكلات التي تعيق سير العمل بالاضافة الى اتباع مبدأ الباب المفتوح والحوار المتبادل بيننا وبين منسوبات المدارس وتوجيه المدارس بضرورة مراجعة مديرة المركز للتوصل الى حل المعوقات التي تعترض سير العمل.
تاسعا: بالنسبة لما يخص استغلال اليوم الدراسي باكمله في تنفيذ البرامج فان البرامج تنفذ في حصص النشاط فقط ومتابع ذلك من قبل المشرفات، اما بالنسبة لحضور المشرفات فهذا يتم وفق جدول توزيع زيارات المشرفات على المدارس الحكومية والاهلية لحضور الحفل الختامي للانشطة.
هذا ما اردنا ايضاحه مع شكرنا لجريدة (اليوم) على حرصها واهتمامها.
ولكم خالص تحياتي.
.
م. ناصر بن سعيد الجابر
المشرف على الإعلام التربوي والعلاقات العامة

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12189&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

« تربوي « الجبيل يعايد منسوباته

--------------------------------------------------------
الدمام - وفاء محمد

التقت مدير الاشراف التربوي بمحافظة الجبيل حزام بنت عبدالعزيز الرئيس ومساعد مدير الاشراف خديجة العوفي بمنسوبات الاشراف التربوي لتهنئتهم بعيد الفطر السعيد وفي البداية تحدثت العوفي والرئيس عن مبادرة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز « حفظه الله « بتقديم اجازة عيد الفطر حرصا منه على العبادة والتوجه الخالص لله في تلك الايام و دعا الجميع له بخير الجزاء في الدنيا والاخرة، وتلا ذلك التهنئة بعيد الفطر السعيد الذي يعد جائزة دنيوية على الصيام وحسن القيام ،وتمنين من الله ان يعيده على الامة الاسلامية بالخير والبركات.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12189&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

عروض فلاشية ومسابقات فى معايدةتعليم البنات بالشرقية

--------------------------------------------------------
الدمام - معالي المزين
د. العمران يلقي كلمته بالحفل .

نظمت ادارة التربية والتعليم للبنات بالدمام امس حفل المعايدة السنوي بالادارة في تمام الساعة الثامنة والنصف من صباح أمس حفل معايدتها السنوي بحضور مدير عام التربية والتعليم الدكتور سمير سليمان العمران والمساعد التعليمي اسامة عبدالله الخنيني ومدير الادارات ورؤساء الوحدات والاقسام ومنسوبي الادارة. و اكد مدير وحدة العلاقات العامةوالاعلام التربوي عبدالرحمن الفارس ان برنامج الحفل بدأ بالقرآن الكريم ثم كلمات لمدير عام التربيةوالتعليم وبعض منسوبي الادارة ثم القيت قصيدة شعرية وبعض المسابقات الخفيفة والعروض الفلاشية بعدها حضر الجميع حفل الشاي المعد بهذه المناسبة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12189&P=1&G=4