تعليم الخرج يعتمد المعلمين المقبولين للإيفاد الخارجي
الخرج - مسفر القحطاني
اعتمد مدير التربية والتعليم بالخرج د. سعود الزهراني أسماء المعلمين المتقدمين للإيفاد الخارجي والذي حدد موعد الاختبار التحريري له يوم غد الثلاثاء الموافق 19 - 1 - 1431هـ في قاعة التقنيات بالإدارة عند التاسعة صباحاً.
تعليم الخرج يعتمد المعلمين المقبولين للإيفاد الخارجي
طالبات الرياض يشاركن بمسابقة الأمير نايف للسنة
الجزيرة - هياء الدكان
تعتزم الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض عقد لجان التصفيات المعنية بمسابقة صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز لحفظ السنة النبوية للطالبات في جميع المراحل الدراسية للطالبات المشاركات في التصفيات في المراحل الثلاث بواقع 80 طالبة على مستوى مكاتب التربية والتعليم بمنطقة الرياض والمندوبيات والمحافظات الإحدى عشرة التابعة لها وذلك تحت إشراف إدارة التوعية الإسلامية بإدارة تعليم البنات بالرياض يومي الثلاثاء والأربعاء الموافق 19 - 20 - 1 - 1431هـ بدءاً من الساعة 7:30 إلى 2 ظهراً بقاعة المحاضرات الكبرى بإدارة الإشراف التربوي.
طالبات الرياض يشاركن بمسابقة الأمير نايف للسنة
الأمير جلوي يتلقى تقريراً عن برامج وأنشطة تعليم الأحساء
الدمام - خالد المرشود
استقبل صاحب السمو الأمير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد نائب أمير المنطقة الشرقية، بمكتب سموه بالإمارة أمس، الأستاذ أحمد بالغنيم المدير العام للتربية والتعليم بمحافظة الأحساء، يرافقه عدد من المسؤولين بالإدارة. وقد قدم بالغنيم لسموه تقريراً عن مشاريع التعليم بالمحافظة، ورفعوا شكرهم لصاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز أمير المنطقة ولسموه الكريم على ما يلقاه التعليم في المحافظة من دعم من سموهما. وقد نوه سموه بما يلقاه التعليم في المملكة من دعم من حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الأمين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز وسمو النائب الثاني صاحب السمو الملكي الأمير نايف من عبدالعزيز - حفظهم الله - إيماناً منهم بأن الاستثمار في الشباب هو الاستثمار الأمثل. ووجَّه شكره لهم على جهودهم الطيبة التي يبذلونها للارتقاء بمستوى التعليم وتحقيق معدلات الجودة في العمل
الأمير جلوي يتلقى تقريراً عن برامج وأنشطة تعليم الأحساء
برعاية وزير التربية والتعليم (جستن) تنظم لقاءها السنوي حول تطوير التعليم.. الثلاثاء
(الجزيرة) - خالد الحارثي
يرعى وزير التربية والتعليم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود اللقاء السنوي الخامس عشر للجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية (جستن) الذي يعقد بعنوان «تطوير التعليم: رؤى، ومتطلبات، ونماذج».
وأكد رئيس الجمعية الدكتور راشد بن حسين العبدالكريم أن اللقاء الذي تنطلق فعالياته خلال الفترة من 19 إلى 20-1-1431هـ الموافقة 5 إلى 6 من يناير الجاري بمركز الملك فهد الثقافي بمدينة الرياض، تشارك فيه نخبة من أساتذة الجامعات والكليات والمعاهد وقيادات وزارة التربية والتعليم، والمفكرين، والباحثين، من داخل المملكة وخارجها.وبيّن أن اللقاء يأتي إسهاماً من الجمعية في دفع عملية التكامل بين مؤسسات التعليم والمجتمع، وتمتين أواصر التعاون بينهما، خصوصاً في ظل التحديات التنموية المطردة التي تستدعي تضافر الجهود لتطوير التعليم من خلال تعرف التوجهات والرؤى المستحدثة في الساحة العالمية, وانتقاء ما يناسب مجتمعنا الإسلامي والعربي وقيمة الأصيلة.وأوضح د.العبد الكريم أن 25 بحثاً وورقة عمل سيتضمنها اللقاء، مشيراً إلى أن اللجنة العلمية للقاء تلقت 63 بحثاً، أجازت منها العدد المشار إليه.
برعاية وزير التربية والتعليم
بحث أوجه التعاون بين البلدين ابن معمر يلتقي فريق مشروع التوكيد الأردني
الجزيرة- عبدالرحمن اليوسف:
التقى معالي الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم في مكتبه يوم أمس فريق مشروع توكيد وضمان جودة التعليم في مدارس وزارة التربية والتعليم الأردنية، وذلك للاطلاع على تجربة المملكة العربية السعودية في بناء المعايير التربوية لعناصر العملية التعليمية، وجرى خلال الاجتماع بحث أوجه التعاون وتبادل الخبرات بين البلدين.وضم وفد الفريق الأردني المهندس محمد البو مدير توكيد الجودة والسيدة ميسر الحباشنة مدير البحث التربوي والسيد هيثم أبو نزال والسيدة منال شعبان عضوا قسم المواصفات في المشروع.
بحث أوجه التعاون بين البلدين
المدينة : الأثنين 18-01-1431هـ العدد :
ابني لا يتكيف مع المدرسة
محمد إبراهيم فايع - خميس مشيط
من خلال عملي كثيرا ما أرصد مشكلات التلاميذ في المدرسة وأهتم ببحث الحلول العلاجية لها بالتنسيق مع مديري المدارس إلا أن ودي أؤكد على أن محيطهم الاجتماعي له تأثير على سلوكهم واتجاهاتهم النفسية وانتظامهم في المدرسة بشكل سليم وأنهم قد يكونوا ضحايا لمواقف وسلوكيات قد تكون خاطئة سواء تعرضوا للموقف السلبي في المنزل أم في المدرسة أم في الشارع.ومن الحالات التي مرت علي في العمل هي حالة لتلميذ يدرس في الصف الأول يعاني من « عدم التكيف» مع أجواء المدرسة وصعوبة البقاء في الفصل مع معلمه لوحده إلا في حالة واحدة وهي أن يتواجد إلى جواره أحد أفراد أسرته إما داخل الفصل أو خارجه وإلا فلن يبقى في الفصل لحظة واحدة ولو شعر بعدم تواجده معه سيختار أن يطلق ساقيه للريح للبحث عنه حتى لو خارج المدرسة.من خلال تشخيص أولي أدركت أن التلميذ كان عرضة لموقف ما أحدثت لديه هذه المخاوف من المدرسة ورغبت أن أجلس إلى ولي أمره والذي أعلمني أن ابنه شاهد معلما يصفع طالبا آخر مما أحدث في نفسه تلك المخاوف من المعلم والمدرسة وهو ما كنت أتوقعه.بطبيعة الحال كان دوري يملي علي أن أقف عند هذه المشكلة ولا أغادرها إلا بالاتفاق مع إدارة المدرسة في وضع خطة علاجية مع المعلم شريطة تنفيذها وعدم استعجال نتائجها لأن المهمة الآن هي إزالة سلوك سلبي وإحلال سلوك إيجابي يكون هدفنا الأساس غرس الطمأنة في نفس هذا التلميذ وإشعاره بالأمان وجعله يشعر بأن المعلم مثل والده وأن المدرسة هي منزله الثاني وأن الطلاب زملاءه في الفصل هم إخوته وأن الفصل بمثابة غرفته والمدرسة منزله الذي يألفه وسيحس بداخلها بالأمان وهي مهمة جسيمة كما تبدو لكم.كانت الخطة التي أبديتها لمدير المدرسة والمعلم تقوم على:-
- أن يبدل المعلم من موقع التلاميذ في الفصل. - يغير جلسات التلاميذ ويجعلهم في مجموعات ليدخل التلميذ ضمن مجموعات الصف بدلا من جلوسه لوحده على مقعد متباعد وهي الصفوف المتتالية التي تغلب على شكل فصولنا الدراسية. - أن يعمد إلى تنفيذ مسابقات ومناشط تربوية تقوم على اللعب والترفيه وخلق التنافس المعرفي. - أن يقوم بإهداء طلابه ومنهم على الأخص التلميذ الحالة هدايا متنوعة بين وقت وآخر. - أن يطلب من التلميذ أن يقوم بأدوار قيادية كأن يذهب لجلب شيئا ما من الفصل المجاور أو من المقصف أو من إدارة المدرسة. - أن يلغي المعلم أساليب العقاب من قاموسه البتة سواء العقاب اللفظي أو الجسدي. - أن يميل في إدارة بعض حصصه إلى رواية القصص وزيارة مكتبة المدرسة وأن يعمد معهم إلى القيام بجولة على مبنى المدرسة. - أن يخطط مع زميله في الفصل المجاور في تنفيذ تبادل الزيارات لخلق أجواء متناغمة يشعر معها التلميذ الحالة أن المعلم هو بمثابة الأب لكل تلميذ وهو أحدهم ويعد صديقه. - أن يبتعد المعلم عن أساليب العقاب بكل أشكاله. - أن ينوع في استخدام أساليب التحفيز لطلابه. - أن يطلب من التلميذ ممارسة بعض الأمور القيادية كأن يجعله « عريفا « على الفصل. - يحاول تكليفه بمهام داخل المدرسة كأن يذهب إلى مدير المدرسة لإحضار تحضيره أو إلى المكتبة لإحضار كتاب ما ليدربه على البعد من المكان ثم العودة إليه. كما إن للأسرة دورا كبيرا في مساعدة ابنها طالب المدرسة الذي يعاني من عدم التكيف على التكيف مع أجواء مدرسته وذلك من خلال تنمية مهاراته الاجتماعية والمساهمة في إبعاد المخاوف النفسية التي قد تثير عنده مشاعر الخوف كلما شعر بالبعد عن أفراد أسرته وتشجيعه على المذاكرة وحثه على الذهاب إلى المدرسة والمواظبة دون فرض أو استخدام القسوة لإجباره على الذهاب وتهيئة المناخ التربوي له الذي يعينه على المذاكرة وحل الواجبات.
ط§ط¨ظ†ظٹ ظ„ط§ ظٹطھظƒظٹظپ ظ…ط¹ ط§ظ„ظ…ط¯ط±ط³ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©
التربية : 85 % من الآباء يرفضون لقاح الأنفلونزا
فهد الحمياني - الطائف
أحجم 85،44% من المواطنين عن اخذ لقاح الأنفلونزا المستجدة ( انفلونزا الخنازير) على الإطلاق مهما كانت النتائج . جاء ذلك في استفتاء أجرته وزارة التربية والتعليم عن طريق وكالتها للتخطيط والتطوير , فيما طالب 6،80% بان يعُطى اللقاح فقط لطلاب وطالبات المدارس صغارا وكباراً , أما 5،83% فأيدوا بأن يعطى اللقاح لجميع أفراد أسرهم أطفالا وشباناً وشيوخاً وطالب 2،91% بأن يُعطى اللقاح فقط للصغار . وكانت وزارة التربية والتعليم قد نشرت الاستفتاء لمعرفة موقف المواطن من لقاح الانفلونزا المستجدة وتباينت آراء أولياء أمور الطلاب في إعطاء أبنائهم هذا اللقاح وغلب على بعضهم الموت مع الجماعة أرحم كون جميع من حوله رفضوا اللقاح من مخاوف عدة فيما أخفقت وزارة الصحة في دعم برامج التوعية بأخذ اللقاح قبل تطعيم الطلاب في المدارس .
ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© : 85 % ظ…ظ† ط§ظ„ط¢ط¨ط§ط، ظٹط±ظپط¶ظˆظ† ظ„ظ‚ط§ط**** ط§ظ„ط£ظ†ظپظ„ظˆظ†ط²ط§ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©
وكيل إمارة جازان يفتتح الملتقى التربوي للتوجيه والإرشاد بالمنطقة
علي خواجي - جازان تصوير/ حسين العتودي
نيابة عن أمير منطقة جازان صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن ناصر بن عبدالعزيز رعى وكيل إمارة جازان الدكتور عبدالله بن محمد السويد حفل افتتاح الملتقى التربوي للتوجيه والإرشاد بمنطقة جازان تحت (شعار توجيه وإرشاد فاعل لجيل واعد ).وكان في استقباله لدى وصوله مقر الاحتفال مدير عام التربية والتعليم بجازان شجاع بن محمد ذعار ومساعده للشؤون التعليمية صالح القلطي ومدير ادارة التوجيه والإرشاد عبدالله بن احمد بكري وعدد من مديري عموم الدوائر الحكومية بالمنطقة.وفور وصوله افتتح المعرض المصاحب للملتقى واطلع على محتوياته وتجول بين أجنحة عدد من الإدارات والقطاعات الحكومية المشاركة، وتضمن المعرض لوحات ومعروضات إرشادية وقائية وتربوية واجتماعية هادفة، عقب ذلك بدأ حفل الافتتاح بتلاوة آيات من الذكر الحكيم تلاها الطالب عبدالرحمن العطاس من متوسطة تحفيظ القرآن بأبوعريش ثم كلمة الإدارة العامة للتعليم للبنين بجازان ألقاها مدير عام التربية والتعليم شجاع بن محمد ذعار أوضح فيها اهتمام الوزارة بالتوجيه والإرشاد ضمن مراحله المختلفة مؤكدا أن هذا الملتقى يأتي تأكيدا على ذلك الاهتمام والذي يشارك فيه نخبة من التربويين والاكاديمين مشيرا إلى أن الآمال معقودة على تحقيق أهداف هذا الملتقى على ارض الواقع مبينا الحاجة الماسة للتوجيه والإرشاد وفق آلية حديثة تخاطب الأجيال وتسمو بأفكارهم وإبداعاتهم في ضوء بيئة تعليمية صادقة تربطهم بواقعهم.
ظˆظƒظٹظ„ ط¥ظ…ط§ط±ط© ط¬ط§ط²ط§ظ† ظٹظپطھطھط**** ط§ظ„ظ…ظ„طھظ‚ظ‰ ط§ظ„طھط±ط¨ظˆظٹ ظ„ظ„طھظˆط¬ظٹظ‡ ظˆط§ظ„ط¥ط±ط´ط§ط¯ ط¨ط§ظ„ظ…ظ†ط·ظ‚ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©
240 ريالا بدل ضرر لمعلمي الكيمياء ومحضري المختبرات
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
منحت وزارة التربية والتعليم صلاحيات لمديري التربية في عموم مناطق ومحافظات المملكة بمنح معلمي الكيمياء ومحضري المختبرات العاملين بالمرحلة الثانوية 240 ريالاً بدل ضرر مقابل ما يقومون به من أعمال في مجال تخصصاتهم بمختبرات المدارس.وقد وجه نائب وزير التربية فيصل بن عبدالرحمن بن معمر قرارًا بالموافقة على صرف البدل من قِبل مديري التربية والتعليم، شريطة أن يكون الموظف مثبتًا على الوظيفة المقرر لها البدل،وتكون وظيفته معتمدة ويكون ممارسًا لعمله بصفة دائمة ومستمرة على أن يبدأ صرف البدل من الشهر التالي من صدور القرار ،مع إيقاف صرف البدل إذا نقل الموظف إلى وظيفة أخرى،
أو كلّف بعمل آخر، أو أثناء الابتعاث، أو الإيفاد الداخلي.
240 ط±ظٹط§ظ„ط§ ط¨ط¯ظ„ ط¶ط±ط± ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ظٹ ط§ظ„ظƒظٹظ…ظٹط§ط، ظˆظ…ط****ط¶ط±ظٹ ط§ظ„ظ…ط®طھط¨ط±ط§طھ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©
عكاظ : الأثنين 18-01-1431هـ العدد : 3123
عصابة فئران تسكن مدرسة
مشعل حسن الحربي ـ جدة
أسرة من الفئران، تعيش داخل مدرسة في حي الحمدانية (شمال شرقي جدة)، لم تقف تلفياتها عند مؤن مطبخ المدرسة (الشاي والسكر)، بل وصلت إلى دفاتر تحضير المعلمين وأوراق التدريبات وتلك المستخدمة في الطباعة الإدارية.وبالرغم من المحاولات المتكررة التي بذلها منسوبو المدرسة لقطع دابر «العصابة الفأرية»، إلا أن تلك المجموعة وجدت طريقا جديدة للسكن بعد رش سكنها السابق بالمبيدات، تمثلت في السكن داخل آلات الطباعة وأدراج المكاتب.
وفي حين وجد منسوبو المدرسة أنفسهم في حرج إزاء زيادة أعبائهم الشرائية، سواء للمؤن الغذائية أو المواد المخصصة لمحاربة الفئران وحتى المواد المكتبية التي تتلفها، إلا أنهم يشاركون بشكل جماعي في التناوب على ركل وضرب الفئران التي يقبض عليها، ولسان حالهم يقول «الانتقام يوازي الانتصار أحيانا».
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط¹طµط§ط¨ط© ظپط¦ط±ط§ظ† طھط³ظƒظ† ظ…ط¯ط±ط³ط©
رعاية المولود في المدرسة
لينة عباس ـ جدة
من إحدى المشكلات التي تواجه الموظفات في المؤسسات الحكومية، هي مشكلة تأتي بعد إجازة الأمومة وهي فترة رعاية المولود، بعد شهرين من الراحة إبان الولادة ترجع الموظفة لعملها مضطرة إلى ترك وليدها بين يدي شغالة أو مربية أو قريبة أو جارة لست ساعات أو تزيد، لا تدري هذه الأم ما إذا كانت هذه البديلة تهتم فعلا بوليدها أو تؤذيه أو تهمله، وحتى لو كانت على قدر من المسؤولية والحنان فهي لا تضاهي اهتمام الأم ولاحنانها. وهل تعوضه تلك المربية عن ضمه بين ذراعيها وإرضاعه؟ يظل قلب الأم معلقا وعقلها مشغولا بوليدها الذي لا يستطيع الشكوى ولا البوح عما جرى له في غيابها، لا هي أنجزت عملها باتقان وراحة بال، ولا طفلها أخذ جرعته من حنانها وغذاءه منها.لا أجد حرجا أبدا في جعل غرفة في مدرسة أو مؤسسة حكومية نسائية تخصص للمواليد، حيث تستطيع الأم في فترات الراحة أن تباشر وليدها بنفسها وترضعه ويكون تحت رعايتها وناظريها، غرفة واحدة فقط بها بعض أسرة ومربيات ثقة.نستطيع بذلك تجنب الكثير من الحوادث المؤلمة التي نسمع بها من حين لآخر عن قتل الشغالات للأطفال أو محاولة إيذائهم بطرق مختلفة نعلمها ولانعلمها، أو خطفهم أو غير ذلك مما ينتج عنه دمار أسري ونفسي لعائلة آمنة مستقرة..كم أتمنى أن يعمم قرار بوجوب تفريغ حجرة (حضانة) في المدارس عسى أن يقلل ذلك غياب المدرسات الأمهات المتواصل والذي تأخذه المعلمة عذرا لرعاية مولودها مما ينتج عنه إهمال طالباتها وفوضى في الجداول المدرسية كثيرة التبديل والتغيير، مع تغيير المعلمات باستمرار. وبذلك نضرب عصافير بحجر.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط±ط¹ط§ظٹط© ط§ظ„ظ…ظˆظ„ظˆط¯ ظپظٹ ط§ظ„ظ…ط¯ط±ط³ط©
الدروس النموذجية .. استعراض وأشياء أخرى
غانم محمد الحمر
الدروس النموذجية في مدارس البنات أصبحت أشبه ما تكون بالكرنفالات الصغيرة أو بالعروض المسرحية المعدة مسبقا داخل حجرة الدراسة المكتظة بالطالبات والمعلمات والمشرفات، ولم تعد المعلومة والإبداع في إيصالها هي محور ما يطمح إليه الحاضرون، بل أصبح الديكور الخارجي والإفراط في استخدام الوسائل والمظاهر الاحتفالية هي أبرز عنوان لواقع أغلب هذه الدروس.
الدرس النموذجي من وجهة نظري هو تجربة إبداعية ناجحة ابتكرها أحد المعلمين أو المعلمات أو طريقة جديدة للتدريس تستحق الاطلاع عليها من الجميع وليس درسا روتينيا مبالغا في وسائله ومتكلفا في أدائة.
ومن ناحية مكاتب الإشراف التربوي فقد أصبحت الغالبية من مثل هذه الدروس وسيلة ضغط تمارسها المشرفة على معلماتها ونقاط انجاز تضيفه إلى رصيدها.
إن انحراف الهدف في الدروس النموذجية بالشكل الذي يمارس الآن جعل من المعلمة داخل حجرة الدراسة والطالبة في محل تدريب وتعليم على حد سواء، ولم تعد الطالبة في هذه الحالة محور العملية التعليمية الأساسي، بل أصبحت إحدى أدوات الدرس الثانوية مما يحدث ارتباكا واهتزازا لصورة المعلمة ــ التي أضحت زميلة ــ في أعين طالباتها..
وعكفا على ما تكابده المعلمة من إعداد وتحضير وتكاليف مادية، وكذلك في تفريغ عدد ليس بالقليل طيلة اليوم من المعلمات وحرمان طالباتهن في مدارسهن الأصلية لحضور مثل هذه الدروس، ثم عدم استفادة الطالبات اللاتي كن مستهدفات بالدرس واستغراق الدرس غالبا لحصتين أو ثلاث على حساب مواد أخرى، فأرجو من المعنيين في الجهات التعليمية دراسة وتقييم الوضع الحالي لهذه الدروس وهل حققت المرجو منها أم أنها حادت عن الهدف.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ„ط¯ط±ظˆط³ ط§ظ„ظ†ظ…ظˆط°ط¬ظٹط© .. ط§ط³طھط¹ط±ط§ط¶ ظˆط£ط´ظٹط§ط، ط£ط®ط±ظ‰
طلاب حي القريات: نهرب من مدارسنا خوفاً من الضنك
عارف الشهري، محمد الدقعي ـ جدة
برر لـ «عكاظ» عدد من طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية، وجودهم خارج أسوار مدارسهم أثناء الدوام الرسمي أمس في حي القريات جنوبي جدة، بخوفهم من الأمراض وتحديدا حمى الضنك، نتيجة تجمع مياه الصرف الصحي حولها وتكوم مخلفات غذائية ونفايات تثير روائح كريهة داخل صفوفها، بالإضافة إلى انتشار الحشرات الناقلة للمرض حولها.وقال الطلاب الذين هربوا من مدارسهم: إنه كان من المفترض أن توفر المدارس بيئات صحية وأجواء نقية للطلاب لا أن تسمح بوجود مثل هذه النفايات حول مدارسنا، مشيرا إلى الروائح الكريهة وانتشار الحشرات التي تتخذ من التجمعات المائية ومخلفات النفايات بيئة خصبة لتوالدها ومن ثم الضرر بالطلاب. وفيما رفض الطلاب تصويرهم أو الإدلاء بأسمائهم خوفا من العقوبة المدرسية والمنزلية، أكد أحدهم أنه لم يتناول وجبة الإفطار منذ أن استيقظ وعند خروجه وقت الاستراحة، لم يستطع تناول الطعام، لانتشار الذباب المتكوم الكثيف على بقايا الأكل التي ألقتها التجمعات المائية الممزوجة بالصرف الصحي داخل فناء المدرسة، مسببة روائح كريهة تنبعث داخل صفوف المدرسة ما يجعل تلقينا للمواد التعليمية صفرا. وأبدى طالب آخر تخوفه من إصابته وزملائه بمرض حمى الضنك، مبينا أن المقصف المدرسي مليء بالذباب الذي يجد في محتويات الطعام الذي يقدمه للطلاب ملاذا آمنا وبيئة مثالية له.ويفيد زميله أن الفصول الدراسية أصبحت مكانا لتصدير المخاوف، حيث بدأ يعاني من ارتفاع في درجات الحرارة جراء تلقيه «عضات البعوض» المنتشرة حول المدرسة وداخلها، مبررا بذلك خروجه من المدرسة وذهابه إلى المنزل. من جانبه، شدد المدير الإعلامي في إدارة التعليم في محافظة جدة رجاء السلمي على أهمية سرعة معالجة التجمعات المائية الناتجة عن مياه السيول والأمطار والصرف الصحي بالتعاون مع أمانة المحافظة، مشيرا إلى وجود تنسيق بين الأمانة وإدارة التعليم حول التجمعات المائية داخل المدارس وخارجها وإتمام العمل على شفطها في أسرع وقت. فيما أفادت مساعد مدير الشؤون الصحية للرعاية الصحية الأولية في محافظة جدة الدكتورة نهى دشاش أن المياه المتكومة حول المدارس من مياه الصرف الصحي مختلطة في الصرف الصحي وتسبب أمراضا عديدة تؤثر على الأداء الدراسي للطالب.وطالبت الدكتورة دشاش من مسؤولي الجهات المعنية سرعة شفط هذه المياه وسرعة معالجتها حتى لا تتفاقم المشكلة.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط·ظ„ط§ط¨ ط****ظٹ ط§ظ„ظ‚ط±ظٹط§طھ: ظ†ظ‡ط±ط¨ ظ…ظ† ظ…ط¯ط§ط±ط³ظ†ط§ ط®ظˆظپط§ظ‹ ظ…ظ† ط§ظ„ط¶ظ†ظƒ
ورشة قصة وحكاية لتعليم مكة
صالح شبرق ـ جدة
يطلق مدير عام التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة بكر بصفر اليوم برنامج ورشة القصة والحكاية التي تستضيفها الإدارة ممثلة في قسم النشاط الثقافي بمشاركة إدارات التربية والتعليم في المدينة المنورة، الرياض، الشرقية، عسير، بيشة، جازان، حائل، والقصيم.ويتضمن البرنامج دورة عن القصة وورشا نظرية وعملية بمشاركة عدد من الكتاب و36 طالبا و9 من المشرفين التربويين.ويفتتح بصفر اليوم أيضا الملتقيات الحوارية المركزية التي تستضيفها الإدارة ممثلة في إدارة نشاط الطلاب بمشاركة الإدارة التعليمية في المنطقة وذلك في مقر بيت الطالب. وتشهد الملتقيات الحوارية، كما أوضح مدير إدارة نشاط الطلاب نجيب عبد الفتاح، مشاركة 15 طالبا من الإدارات التعليمية في منطقة مكة، ويتحاور الطلاب في الملتقى حول التوعية وسلوكيات الأفراد. وتمنح كل إدارة تعليمية 30 دقيقة لإعداد ندوة طلابية حول محور الموضوع.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظˆط±ط´ط© ظ‚طµط© ظˆط****ظƒط§ظٹط© ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ظ…ظƒط©
30 طالباً يشاركون في أولبرنامج تدريبي لإدارة المشاريع
محمد سعيد الزهراني ـ الطائف
استضافت الإدارة العامة للتربية والتعليم في الطائف أمس الأول البرنامج التدريبي الأول لإدارة المشاريع، وذلك في حضور مدير عام التربية والتعليم بالطائف محمد أبو رأس والمساعد للشؤون التعليمية فهد الثبيتي ومشرف البرامج العامة والتدريب بالإدارة العامة للنشاط الطلابي بوزارة التربية والتعليم حامد المنتشري.
وشارك في البرنامج الذي يعد الأول من نوعه للطلاب على مستوى المملكة، 30 طالبا من إدارات التربية والتعليم في كل من الخرج ورجال ألمع وحوطة بني تميم والحريق.وأوضح رئيس قسم البرامج العامة والتدريب محمد عبدالرشيد في كلمة بالمناسبة أن هذا البرنامج التدريبي من شأنه أن يكسب الطلاب مبادئ ومهارات أساسية في طرق التحليل والتفكير بعناية في كيفية تنفيذ وتحديد الأهداف المرحلية خطوة بخطوة وتحديد الاحتياجات ودراسة المشاكل التي تواجه المشروع واتخاذ القرارات الحاسمة وتحديد المسؤوليات للهيكل التنظيمي للمشروع.وذكر بأن البرنامج يتزامن مع إقامة 14 دورة في مناطق ومحافظات المملكة، وتحتضن إدارة التعليم في جدة بعد أسبوعين مسابقة في إدارة المشاريع في منطقة مكة المكرمة يشارك فيها ثلاثة طلاب من كل إدارة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...20100104324776
الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)
ضوابط المشاركة
رد مع اقتباس
