اخبار التعليم ليوم الخميس الموافق 9/7/1427هـ

[همسة الطـيف]

الكاريكاتير ::

[همسة الطـيف]

يعقد بجدة 18 الجاري
وزير التربية يرأس اجتماعاً لمجلس كليات المعلمين
عبدالله الصقير (جدة)
يرأس وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله صالح العبيد يوم الاربعاء الثامن عشر من الشهر الجاري الاجتماع الثاني والثلاثين لمجلس كليات المعلمين وذلك في مقر كلية المعلمين بجدة.
واوضح عميد الكلية الدكتور حسن عايل ان الاجتماع الذي يشارك فيه كل من وكيل الوزارة لكليات المعلمين وامين عام مجلس الكليات وكافة عمداء الكليات في مختلف المناطق تسبقه جلسة اجرائية يوم الثلاثاء لتحديد المواضيع والامور التي ستتم مناقشتها في الاجتماع.
واضاف: يفتتح وكيل الوزارة لكليات المعلمين الدكتور محمد بن حسن الصايغ في ذات اليوم مركز التدريس المصغر بالكلية ومقر النشاط الطلابي.
وبين ان الاجتماع سيناقش العديد من المواضيع المدرجة على جدول اعماله والمتعلقة بأعضاء هيئة التدريس والاقسام والطلاب.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6092750609.htm

[همسة الطـيف]

الناجية الوحيدة من كارثة معلمات القويعية لـ«عكاظ»:

--------------------------------------------------------------------------------
سحبوني من تحت جثث زميلاتي وبعدها انفجرت السيارة
سلوى العمران (الرياض)
مأساة القويعية التي راح ضحيتها اربع معلمات مع سائق السيارة صباح امس الاول تحكيها الناجية الوحيدة من الحادث المروع ناصرية ناصر منصور آل علي التي نقلت الى مستشفى قوى الامن بالرياض حيث تنام في العناية المركزة.تقول ناصرة لـ«عكاظ»: وقع الحادث على بعد 15 كيلو مترا من المدرسة.. وكانت زميلاتي نائمات طوال الطريق وفجأة لم نشعر الا بارتطام السيارة واصطدامها بعنف بسيارة اخرى مما ادى الى خلع الكرسي الذي كنت اجلس عليه من مكانه الى مقدمة السيارة فتناثرت جثث زميلاتي من فوقي دون حراك الى ان انتشلني احد الاشخاص مع زوجته من تحت جثثهن المتفحمة.
ومضت الناجية الوحيدة تحكي بألم وحسرة وهي تسترجع شريط المأساة التي تتكرر كل عام وعدة مرات في الطرق السريعة ما بين المدن فقالت: كنت واعية ولكنني كنت اشعر وكأنني في حلم.. وفور نزولي من السيارة انفجرت وتناثرت اشلاء بمن فيها بعد الحريق الذي شب إثر الحادث.
ويروي زوجها حسن آل علي معاناة زوجته اليومية مع الرحلة من منزلها في الرياض الى القويعية قائلا: تخرج يوميا منذ الساعة الرابعة والنصف صباحا لتقطع نحو 400 كيلو متر الى مقر المدرسة ذهابا وايابا.. ولم ننجح في نقلها إلى الرياض بعد ان نقلت من جازان مشيرا الى ان مدرستها تقع في أحد هجر القويعية وتبعد عنها نحو 45 كيلو مترا على طريق غير معبد ما مثَّل لهن أكبر المعاناة في رحلة يومية.. وقد حاولت ان أعالج ذلك بطلب نقلي الى القويعية ولكنني لم أوفق في ذلك.
وتساءل قائلا: أين قرارات ادارة التعليم التي تقضي بلمّ الشمل.
وحول وضعها الصحي يقول انها لا زالت تحت الخطر حيث تعاني من نزيف في الكبد وكسور متعددة في الفخذ وحروق في اليد وكسر في الساق وأضلاع القفص الصدري.
وعبر عن حزنه لوفاة زميلاتها اللاتي بقين في هذه المدرسة لمدة 6 سنوات دون تحقيق رغباتهن في النقل.
وللمعلمة المصابة أربعة اطفال منهن رضيعة.وتقول شقيقتها رسولة ان الحالة النفسية للمصابة سيئة جدا بعد الحادث بسبب ما شاهدته أمامها من مناظر لزميلاتها وهن محترقات في حين لا تعلم والدتها بحجم الحادث الذي تعرضت له ابنتها.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6092750766.htm

[همسة الطـيف]

ادى صلاة الميت على راحلات القويعية وواسى ذويهن

--------------------------------------------------------------------------------
نائب وزير التربية: اجراءات عديدة للحد من حوادث المعلمات
عبدالله عبيدالله الغامدي (القويعية - هاتفيا) فارس القحطاني (الرياض)
اكد سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الامير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن أن الوزارة اتخذت العديد من الاجراءات بهد الحوادث المرورية التي تتعرض لها بعض المعلمات من حين لآخر ومن ذلك قصر التعيين للوظائف التعليمية على الخريجات في منطقة الوظيفة.
واضاف سموه: لكن نظرا لوجود بعض التنقلات للأسر يضطر بعض المعلمات للعمل في مدارس بعيدة ويتفقن على وسيلة نقل واحدة كمجموعات مما يضاعف المشكلة عند وقوع حادث لا سمح الله.
واكد سموه ان الوزارة تكفل كافة الاستحققات الوظيفية للمعلمات المتوفيات وفق ما تنص عليه انظمة الخدمة المدنية.
وكان الامير د. خالد بن عبدالله نقل امس تعازي وزير التربية والتعليم ونائبيه لاسر المعلمات الخمس اللاتي قضين يوم امس الاول في حادث مروري اثناء توجههن الى مدارسهن في الخروعية بمحافظة القويعية.وشارك سموه في اداء الصلاة على المعلمات المتوفيات وحضر مراسم الدفن بعد عصر امس.وقدم سموه احر التعازي وصادق المواساه لذويهن مشيرا الى ان الوزارة تابعت الحادث منذ لحظة وقوعه.من جانب آخر رمى محافظ القويعية عبدالعزيز ناصر الجرباء باللائمة على اولياء امور المعلمات مشيرا الى ان سكنهن في مواقع عملهن افضل من سفرهن يوميا لمسافة 460 كيلو مترا ذهابا وايابا.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6092750767.htm

[همسة الطـيف]

4 اصابات تعيد قضية معلمات وادي حجر الى السطح

-----------------------------------------------------
مشعل الحربي (قديد)
اعاد حادث سير تعرضت له اربع معلمات على مقربة من جسر ثول - شمال جدة - قضية معلمات قرى حجر الى السطح من جديد .. الحادث وقع في السابعة من صباح امس عندما ارتطمت الحافلة المقلة للمعلمات بناقلة ونجم عن ذلك اصابتهن جميعهن واحتجاز احداهن وسط اكوام الحديد .. وفور وقوع الحادث اسرعت فرق الدفاع المدني الى الموقع ترافقها فرقة طبية من الهلال الاحمر وتم نقل المعلمات الاربع الى احدى مستشفيات جدة.. المعلمات المصابات كن في طريقهن من جدة الى قرى وادي حجر عند وقوع الحادث وقفزت حافلتهن الى مسافة 500 متر .. وهرع اقارب المعلمات الى الموقع الذي يبعد عن جدة لنحو ساعة . . وتصادف مرور حافلة اخرى لمعلمات وادي حجر في نفس الموقع ودخلت المعلمات في نوبة بكاء بعد ان شاهدن حافلة زميلاتهن محطة وتملأها الدماء .. ثم انتقل الخبر الى مدارس وادي حجر ودخلت قرابة 60 معلمة في نوبة بكاء جماعية .. ولم يستطعن اكمال اليوم الدراسي .. وغادرن الى بيوتهن بعد انتهاء الحصة الثالثة ..
معلمات قرى وادي حجر سبق ان تقدمن بطلب الى وزارة التربية والتعليم بضرورة نقلهن الى جدة وعدم سد الشواغر بالتعاقد لوجود عشرات الخريجات بالمنطقة الا ان وكالة الشؤون المدرسية في تعليم البنات ردت على طلباتهن بالاعتذار!.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6092750849.htm

[همسة الطـيف]

645 خريجا تقدموا الى وظائف محو الامية في جدة

------------------------------------------------------
ابراهيم القربي - عبدالله الصقير (جدة)
واصلت ادارة التربية والتعليم بمحافظة جدة في استقبال طلبات المتقدمين لوظائف محو الامية ووصل عدد المتقدمين حتى امس الى «645» متقدما.
واوضح مدير ادارة تعليم الكبار بجدة سمير حكيم ان عدد المتقدمين لهذه الوظائف بلغ يوم امس «273» متقدما مشيرا الى ان التقديم ينتهي «اليوم» ودعا سمير حكيم الراغبين في الالتحاق بهذه الوظائف سرعة مراجعة ادارة تعليم الكبار بجدة حتى لاتفوتهم فرصة التقديم واضاف انه مع نهاية دوام الاربعاء تبدأ المرحلة الثانية وهي رفع التقارير للوزارة بعد تحديد الية المقابلة والتدريب.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6092750847.htm

[همسة الطـيف]

250 مليونا لمشاريع تعليمية مدارس الاحساء تستعد لحصد جوائز آل مكتوم

---------------------------------------------------------
عبداللطيف الوحيمد ، نايف الرويشد (الاحساء)
تستعد الادارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الاحساء لحصد الجوائز الثلاث لمسابقة «حمدان بن راشد آل مكتوم» في دولة الامارات العربية لتأكيد انجازها في الدورات الثلاث السابقة.
وبادرت مدارس الاحساء ومعلموها الى تقديم طلبات المشاركة في المسابقة، وتجري حاليا استعدادات من خلال الصيانة وابراز انشطتها على امل تكرار الفوز.
واعلنت المسابقة في دورتها التاسعة التنظيم الخاص بجوائزها، مؤكدة ان الهدف من وراء اقامتها ابراز اهمية قطاع التعليم بالاداء العام وتدعم مكانته بكل الوسائل اللازمة في مراحله وقطاعاته كافة، وحققت المملكة من خلال مشاركتها السنوية منذ العام 2004م في المسابقة نجاحات متواصلة عبر دوراتها المتتابعة ومنها تحقيق مدرسة الامير محمد بن فهد المركز الاول فئة المدرسة المتميزة في العام 2004 وحصول الطالب علي الخضير على جائزة الطالب المتميز فيما حقق المعلم في احدى مدارس مدينة الرياض احمد ناصر السعدون جائزة المعلم المتميز وحصد التعليم السعودي في دورة العام 2005 جائزتين نالهما منصور المنصور والطالب المتميز فهد الحليبي فيما حجبت لجنة التحكيم في المسابقة جائزة المدرسة المتميزة لعدم وصول المدرسة المشاركة الى المعيار المحدد من جانب الجائزة.
وحقق التعليم السعودي في دورة العام 2006 ثلاثة نجاحات ففي فئة المدرسة المتميزة حصدت مدرسة مكة المكرمة الابتدائية في الاحساء الجائزة وحقق موفي الدوسري من مدرسة الامير محمد بن فهد الابتدائية جائزة المعلم المتميز ونال حمد البوعلي جائزة الطالب المتميز .
وتمنح الجائزة سنويا للدول الاعضاء في مجلس التعاون في مجالات منها جائزة للمدرسة الحكومية في التعليم العام من الصف الاول وحتى الثالث الثانوي وجائزة للمعلم المتميز واخرى للطالب المتميز من المرحلة الثانوية فقط وتقام الحفلة الختامية في كل عام لتكريم الفائزين في دبي في الاسبوع الاخير للمسابقة من شهر مارس.
ويمنح الطالب المتميز مكافأة قدرها عشرة آلاف درهم وشهادة تقدير وكأس التميز ويحصل المعلم على 15 ألف درهم وشهادة وكأس وتمنح المدرسة المتميزة 50 ألف درهم وشهادة وكأساً ويخصص لصندوق ادارة المدرسة 50 في المائة من المكافآت النقدية و 50 في المئة لاعضاء الهيئة الادارية.
من ناحية اخرى تمكنت ادارة تربية وتعليم البنات في محافظة الاحساء من الاستغناء عن 10 مدارس مستأجرة خلال العام المالي عبر تنفيذ نحو 70 مشروعاً تعليمياً بمبلغ تجاوز ربع مليار ريال.
وقال مدير عام الادارة محمد المحلم انه تم ارساء عدد من المشاريع على اراض تم شراؤها مؤخراً.
واضاف انه تم افتتاح 7 مدارس ابتدائية ومتوسطة، حيث تسعى الادارة الى بناء مبان حكومية لمدارسها في مختلف المواقع، مشيراً الى انه سيتم تحويل المباني المستأجرة الى حكومية بنسبة 50% خلال الخطة العشرية القادمة.
من جانبه اوضح مدير ادارة المشاريع في تربية وتعليم الاحساء شليويح العتيبي انه تمت صيانة 380 مدرسة في المحافظة، بالاضافة الى القيام بزيارة نحو 7 آلاف مدرسة لتوفير البيئة المدرسية النموذجية للطالبات.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6092750623.htm

[همسة الطـيف]

استقبال طلبات وظائف محو الأمية للبنين حتى 10 رمضان

-------------------------------------------------------
حددت الادارة العامة للتربية والتعليم بالمدينة المنورة الفترة من يوم أمس الاول وحتى 10 الشهر الجاري موعدا لاستقبال طلبات الراغبين بالتعاقد على وظائف محو الأمية من خريجي كليات المعلمين والكليات الاخرى وذلك بادارة تعليم الكبار بادارة مشروع (المدينة بلا أمية) عقب صلاة التراويح.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6092710203.htm

[همسة الطـيف]

أفكار لا تتفق مع تطوير المناهج التعليمية

------------------------------------------------------
أ.د. سالم بن علي الوهابي القحطاني *
اعتقد ان الحديث عن التربية والتعليم ومناهجها التعليمية يتطلب الحذر والدقة والاستناد الى معلومات صحيحة تعتمد في اساسها على طرح علمي وتربوي جيد، وقد لفت نظري ما يطرح في وسائل الاعلام المختلفة من اقتراحات ونقد حول التعليم في جانبيه «العام والعالي»، خاصة ما يتعلق بالمناهج التعليمية في مراحل التعليم العام ومحتواها. وعدم الرضا الواضح من هؤلاء الكتاب والنقاد عن المناهج التعليمية ونقدها بصورة سلبية. وبما ان الحديث عن التربية والتعليم واسع فسوف اركز على جانب المناهج بالذات لأهميتها واترك الحديث عن الجوانب التربوية والتعليمية الاخرى الى وقت آخر.
ومع اهمية طرح الآراء والمقترحات حول المناهج التعليمية والاستفادة منها لكن النقد الذي يطرح بصورة توحي بعدم صلاحية المناهج التعليمية التي تطبق في التعليم العام وضرورة تغييرها فهذا نقد غير مقبول من الناحية التربوية والتعليمية بل انني اجزم ان معظم من تحدث او نقد المناهج التعليمية قد لا يفقه اصلاً الفرق بين مصطلح المنهج التعليمي والكتاب المدرسي فضلاً عن الحديث حول بناء المنهج او تطويره، ونجد انفسنا امام مقالات وعبارات مثيرة جداً حول المناهج التعليمية ومحتواها قد تستغل للاسف الشديد لإلصاق التهم بالمناهج وكأنها تعد اجيالاً لغير مصلحة الوطن او انها تحمل مفاهيم لا تتناغم مع السياسة التعليمية الهادفة الى بناء المواطن الصالح وفق أسس وثوابت المجتمع السعودي الدينية.
واتفق مع ضرورة تطوير المناهج التعليمية وتحديثها بما يواكب تطورات العصر وما يخدم مصلحة هذا الوطن المبارك، واعتقد انه مطلب جيد، واجزم في الوقت ذاته بأن المؤسسات التربوية لديها الخبرة والتجربة في انجاز مثل هذه المهمة المتعلقة بتطوير المناهج التعليمية، اما الافكار المتميزة والطرح العلمي والتربوي في وسائل الاعلام الذي يقوم على اسس علمية وتربوية وتعليمية فهذا في نظري امر يجب المساهمة به، وضرورة تفادي التنظير او النقد غير المفيد تجاه مناهجنا التعليمية الذي لا يقترب من الواقع ويمكن وصفه بالطرح الذي ينم عن عدم الالمام بأصول النقد العلمي او عدم المعرفة بمفهوم المنهج التعليمي وكيفية تصميمه وتطويره والأسس التربوية التي يقوم عليها، ومن يريد التحدث عن المناهج التعليمية ونقدها فعليه الالتحاق بدورة تربوية مكثفة يفهم من خلالها مفهوم المنهج وانواعه وعناصره وبناءه وتطويره قبل الخوض في نقده وتقويمه.
* عضو مجلس الشورى

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6092750817.htm

[همسة الطـيف]

في التعليم تتجلى روح الأمة

-----------------------------------------
عندما انتصرت اليابان في الحرب على روسيا مطلع القرن العشرين, أطلق جنرال ياباني مقولة (انتصر المعلم الياباني), وأراد من هذه المقولة, أن تعبر عن جوهر وحقيقة هذا الانتصار, حيث ربطه بالتعليم.
وعندما وقعت فرنسا تحت الاحتلال الألماني في الحرب العالمية الثانية, اعتبر شارل ديغول أن هذا الوضع يصور هزيمة المدرسة الفرنسية أمام المدرسة الألمانية, وعندما سبق الصاروخ الروسي نظيره الأمريكي عام 1957م, صور هذا التفوق العالم الأمريكي كارل الندورفر بأن المدرسة الروسية انتصرت على المدرسة الأمريكية, وعندما وجد الأمريكيون ضعفاً في نظامهم التربوي والتعليمي دقوا ناقوس الخطر, وأصدروا تقريراً بهذا الشأن عام 1983م, حمل عنواناً لافتاً للغاية هو (أمة في خطر), العبارة التي اكتسبت شهرة لقوة دلالتها, وشدة الدهشة فيها.
تكشف هذه المواقف كيف أن التعليم يمثل روح الأمة, ويعكس وجدانها, وتتجلى فيه كل خصائص وسمات الأمة, قوة وضعفاً, تقدماً وتراجعاً.
ويمكن القول إن من يُرِدْ التقدم والمدنية والحضارة عليه أن يبحث عنه في التعليم, ومن يُرِدْ المحافظة على النظافة, وحماية البيئة, والتقيد بالنظام, والالتزام بالوقت, وإتقان العمل, عليه أن يبحث عنه في التعليم, ومن يُرِدْ البحث عن هناك ثروة عظيمة علينا اكتشافها في مقاعد
الدراسة وبإمكان كل طالب أن يتحول إلى منجم الأخلاقيات والفضائل والآداب الحميدة عليه أن يبحث عنها في التعليم, وهكذا من يُرِدْ البحث عن ترسيخ الوحدة الوطنية, وتماسك النسيج المجتمعي, وتقوية الروابط والعلاقات بين الناس, عليه أن يبحث عنها كذلك في التعليم.
وهذا يعني أن هناك ثروة عظيمة علينا أن نكتشفها في مقاعد الدراسة, وبإمكان كل طالب أن يتحول إلى منجم, يختزن من الثروات التي لا تنضب, عن طريق التعليم المثقف والفعال.
هذه هي عظمة التعليم, وهي ليست بحاجة إلى اكتشاف, لكنها بحاجة إلى تخلق, تتجلى في حب العلم, وعشق المعرفة, واكتساب فضائل العلم وآدابه.
ونحن كأمة من السهولة علينا كما يفترض, التعرف على قيمة العلم, وعظمة التعليم, بحكم معرفتنا أن أول كلمة نزلت من الذكر الحكيم, هي كلمة (اقرأ), التي تفيد نفي الجهل كقاعدة عامة, وتأكد أن الأصل في الإنسان المسلم أن يكون متعلماً, وكيف أن الدين جعل من العلم نقطة البدء, وبحكم أن الدين جعل من طلب العلم فريضة على كل مسلم ومسلمة, كما جاء في الحديث النبوي المعروف, ودعا إلى طلب العلم ولو في الصين.
والمشكلة أن هذه الأمور نعرفها جيداً, ونحفظها عن ظهر قلب, وتمر على أذهاننا باستمرار, لكنها لا تغير فينا شيئاً, ولا تحرك ساكناً في حياتنا, ولم تعد تدهشنا مع شدة وقوة الدهشة فيها, والسبب يكمن في ذلك التخلف الجاثم علينا بقوة, والذي يشكل مانعاً وحاجزاً لا نستطيع أن نقدر حجمه وتأثيره كماً ونوعاً, فهو الذي يحجب عنا الرؤية, ويسلب منا البصيرة, ويشل إرادتنا, ويهبط بطموحنا, وبالتالي لا يجعلنا نقدر قيمة العلم وعظمة التعليم.
وقد سرني ما سمعته من الدكتور سهيل زكار أستاذ التاريخ بجامعة دمشق, متحدثاً في ندوة عن حوار الحضارات بدمشق عام 2002م, داعياً إلى أن تكون وزارات التربية والتعليم والتعليم العالي هي الوزارات السيادية والأولى في حكومات العالم العربي, وأن تحل من حيث الأهمية والسيادة والإنفاق مكان وزارات الداخلية والأمن والدفاع.
وإذا كنا نريد إصلاحاً وتمدناً فعلياً وحقيقياً في العالم العربي, فعلينا أن نعطي وزارة التربية والتعليم صفة الوزارة الأولى بشرطها وشروطها في حكومات هذه الدول, ونجعل من حقل التربية والتعليم الحقل الذي نرى فيه معركتنا الحضارية, ومصيرنا ومستقبلنا, ونضع له أكبر ميزانية مالية, ونبذل فيه أكبر إنفاق في ميزانية الدولة. وبهذه الخطوة سنكون على الطريق الصحيح في عملية الإصلاح وبناء التمدن.
[email protected]

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6092750713.htm

[همسة الطـيف]

‎في 3 تخصصات وتوزيع المناهج 21 رمضان
قبول 1200 طالبة منتسبة في تربية بنات أبها
أبها: نادية الفواز
أكدت وكيلة كلية التربية للبنات "الأقسام الأدبية" لشؤون المنتسبات سلمى الغرابي أن الكلية قامت بقبول 1200 طالبة قبولاً نهائياً، وأشارت الغرابي إلى أنه قد تم إنهاء إجراءات قبول الطالبات

واستلام ملفاتهن ويجري حالياً فرز الباقيات للإعادة وضمهن للمستجدات. وقالت إنه سيتم توزيع مناهج طالبات الانتساب في 21 رمضان حيث سيتم وضع أسماء الطالبات المقبولات بشكل نهائي

والأقسام التي تم القبول فيها هي: الدراسات الإسلامية، اللغة العربية، والتاريخ.
وأبانت أن النظام الجديد للانتساب والذي وصل مع تعديل الخطة الدراسية يقضي بأن تكون هناك لائحة جديدة بالنسبة للمناهج وهي لائحة تؤكد أن الطالبة الباقية في خمس مواد فأقل تنقل إلى

الفرقة الثانية ويتم عمل معادلة الخمس مواد للطالبة، أما إذا كانت الطالبة باقية في ست مواد فأكثر "سواء كانت مؤجلة أو غائبة بدون عذر" فإنه يطبق عليها نظام المقررات الجديدة، وعليها أن

تعيد جميع المواد وتلغى عنها المواد التي نجحت فيها، وتأخذ حكم المستجدة في المقررات.
وقالت إنه قد تم تأمين المناهج من قبل أعضاء هيئة التدريس حيث تم وضع المقررات وتوصيفها في المكتبة التعاونية تمهيداً لتسليمها للطالبات في 21 رمضان. وأشارت إلى أنه قد تم الانتهاء من

قبول الطالبات المحولات من انتظام إلى انتساب أو من كليات أخرى.
وأهابت بالطالبات من خريجات الثانوية العامة ضرورة عدم تغليف شهادة الثانوية العامة بالتغليف الحراري والذي يعيق ختم شهادة الطالبة، إضافة إلى ضرورة الحضور للكلية للتأكد من القبول ومن

القسم الذي تم قبول الطالبة به، مبينة أنه قد تم القبول للطالبات من نسبة 60% إلى 85%.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local47.htm

[همسة الطـيف]

اعتماد مدارس التقويم الشامل في تبوك

--------------------------------------------
تبوك: منصور الرشندي
اعتمد مدير عام التربية والتعليم في منطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان أسماء المدارس التي ستتم زيارتها في برنامج التقويم الشامل للمدرسة للعام الدراسي 1427/1428هـ، وهي:
متوسطة المقداد بن عمرو، ب الفرسان الأهلية، ب البراء بن مالك، متوسطة رافع بن خديج، ب الأندلس الأهلية، ب + م بجدة، متوسطة خبيب بن عدي، ب أحمد بن حنبل، متوسطة الحسن بن

الهيثم، متوسطة القادسية، متوسطة صلاح الدين الأيوبي، متوسطة الفاروق، متوسطة علي بن أبي طالب، متوسطة أبي عبيدة، ب تحفيظ القرآن الكريم في تبوك، ب نعمى، متوسطة سعد بن زرارة، ب

دار الرأي الأهلية، متوسطة المغيرة بن شعبة، ب الشمال الأهلية، متوسطة عبدالعزيز بن مروان، متوسطة اليمامة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local37.htm

[همسة الطـيف]

مشروع للمدن المرورية المصغرة في مدارس تبوك

-------------------------------------------------------------
تبوك: منصور الرشندي
أعدت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة تبوك الإطار العام لبرنامج المدن المرورية المصغرة في مدارس تبوك.
وأوضح مدير عام التربية والتعليم في منطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان لـ "الوطن" أن هذا المشروع يتم تنفيذه خلال الفترة من 1 إلى 5/9/1427هـ، ويهدف إلى:
* توعية النشء بمبادئ ومفاهيم وقيم السلامة المرورية والقيادة الآمنة وتشجيعهم على الالتزام بها.
* الإسهام في التقليل من الحوادث المرورية وما ينتج عنها من إتلاف للأرواح والممتلكات.
* توعية الطلاب وأولياء أمورهم بحجم مخاطر عدم التقيد بوسائل السلامة.
* مد جسور المعارف بين المدارس ورجال الأمن والمجتمع بشكل عام.
* العمل على إيجاد ركن دائم للتوعية المرورية في كل مدرسة.
وأضاف الدكتور اللحيدان أن فكرة المشروع تعتمد على إقامة مدن مرورية مصغرة في بعض المدارس لتخدم أكبر فئة من الطلاب، ويصاحب ذلك محاضرات وندوات توعوية للطلاب وأولياء أمورهم

وعروض حية من قبل المرور، وكذلك تنفيذ دورات تدريبية للطلاب في المرحلة الثانوية على القيادة الآمنة وإشارات المرور ومدلولاتها.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local36.htm

[همسة الطـيف]

الحركة الإلحاقية لمديري المدارس ووكلائها بالمدينة

------------------------------------------------------

المدينة المنورة: علي العمري
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت محمود جنيد الحركة الإلحاقية لمديري المدارس ووكلائها بالمدينة لعام 1427/1428هـ والتي شملت 35 شخصاً ما بين مديري مدارس ووكلاء في مختلف مراحل التعليم العام.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local35.htm

[همسة الطـيف]

مجهولون يعتدون على مدرسة بجازان

---------------------------------------------------
جازان: محمد الصميلي
تعرضت مدرسة الحجفار الابتدائية والمتوسطة في جازان لاعتداء من مجهولين تمثل في إحراق غرفة المعلمين بكل ما تحتويه من أثاث وأدوات لبعض المدرسين، حيث التهمت النيران الكراسي المتواجدة
في الغرفة. كما قام المعتدون بخلع أدراج المكاتب ما أدى إلى تناثر محتوياتها وإتلاف الكثير من الأدوات والدفاتر.
يذكر أن هذا الاعتداء يعد الثالث الذي تتعرض له هذه المدرسة وذلك لعدم وجود حارس ليلي في المدرسة على الرغم من مطالبة إدارة المدرسة بذلك منذ وفاة الحارس الليلي قبل أكثر من سنة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local30.htm