اخبار التعليم ليوم الخميس الموافق 9/7/1427هـ

[همسة الطـيف]

همسة حنان

تسلم يمينك يا الغااالية .....

[all1=006699]هــلا ..وغــلا ...
يعطيك ربي آآلف عافيه ..
على هذا التواجد اللطيف على مصفحتي .. ..
اتمنى لك أوقات ممتعه بإذن الله ..
والشهر عليك مبارك ...
وأزكى التحااياا ..[/all1]

[عاشق الحزن]

همسة حنان

[all1=CC6666]سلمت يمناك ولا عدمناك اختي الفاضله فجهودك واضحة
جعلها الله في موازين حسناتك
تقبلي خالص تحياتي واحترامي لشخصك الكريم[/all1]

[نور الإيمان]

همسة حنان
الصراحه يعجز القلم لكى يعبر لك
عن تقديرى لمجهودك الرائع
حقا جهود تشكرى عليها
اخبار شامله وكامله
لك منى جل تقديرى وامتنانى لجهودك
تحيتى لك
اختك نور الايمان

[همسة الطـيف]

أسعد الله صباحكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاربعـاء 5 / 9 / 1427 هـ
ونبدأهه بـ

الإعلام التربوي يقيم برنامجاً ترفيهياً وطنياً
الرياض - "الرياض":
نظمت الإدارة العامة للاعلام التربوي والعلاقات العامة بوزارة التربية والتعليم برنامجا ترفيهيا ثقافيا بمناسبة اليوم الوطني للمملكة العربية السعودية وذلك بالتعاون مع قرية الثمامة الترفيهية واشتمل البرنامج على عدد من الفقرات المنوعة الترفيهية والمسابقات الثقافية، ووزع خلال البرنامج عدد من الجوائز التشجيعية والهدايا على المشاركين.
وهدف البرنامج إلى التعريف بهذه المناسبة الوطنية الغالية على المواطنين والمقيمين في المملكة العربية السعودية للمساهمة في اثراء هذه المناسبة وتفاعلت عدد من مؤسسات القطاع الخاص مع هذه المناسبة الوطنية ورعت مؤسسة الطائر الذهبي فعاليات البرنامج بالاضافة إلى شركة الحميضي للساعات وتمور المحمدية.
ويأتي هذا البرنامج رافداً لبرامج وزارة التربية والتعليم الهادفة إلى تعميق هذه المناسبة الوطنية في نفوس المواطنين وتأكيد اهميتها.



http://www.alriyadh.com/2006/09/27/article189635.html

[همسة الطـيف]

تربويون يؤكدون لـ "الرياض":

-----------------------------------------------------
زيادة عدد أسابيع الدراسة في الفصل الأول تصيب المعلمين والطلاب بالملل
تحقيق - يحيى زيلع:
أكد مختصون تربويون على أهمية التوازن بين محتويات المناهج الدراسية والفترات الزمنية للدراسة مشيرين إلى أن الزيادة في عدد أسابيع الدراسة تصيب الطلاب والطالبات بالملل وتوجد فجوة بين التطبيق الفعلي في العملية التقويمة للدراسة، وأضاف التربويون أن تكرار الإجازات يؤثر سلباً على المستوى التحصيلي لانشغال المتعلمين والمتعلمات بمؤثرات خارجية غير الدراسة، كما رأى أولياء أمور الطلاب بأن الإطالة في الدراسة ترهقهم مادياً.
"الرياض" استطلعت آراء عدد من المختصين في المجال التربوي والتعليمي حول زيادة أسابيع الدراسة للعام الدراسي الجديد 1427- 1428ه الذي بدأ في 16/9/1427ه وينتهي 5/6/1428ه حيث إن مجموع أيام الدراسة الفعلية وأيام الاختبارات لهذا الفصل تبلغ (180) يوماً دراسياً موزعة على نحو (18) أسبوعاً دراسياً للفصل الأول و(18) اسبوعاً دراسياً للفصل الثاني.
وبالمقارنة بين عدد أيام الدراسة الفعلية للعام الدراسي المنصرم والعام الدراسي الجديد نجد أن هناك زيادة (10) أيام عن العام الدراسية 1416- 1427ه ولبيان محصلة الإطالة على المستوى الدراسي والمجتمع الأسري التقينا في البدء الأستاذ بكر عبدالرحمن المستشار التعليمي بمكتب وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم بتعليم البنات الذي قال: إن هناك بعض الايجابيات على المستوى التعليمي فيما يتعلق بزيارة عدد أيام الدراسة تتمثل في أنها توفر فرصة كبيرة لتغطية المنهج الدراسية ذات الثقل الكبير بكل يسر وسهولة وتغطية جزء من التجارب العملية والتطبيقية في العمل المدرسي وإتاحة الفرص الكافية لتغطية جميع جوانب تقويم الطالبة أو الطالب وفق التقويم الجديد (10) درجات على الاختبارات القصيرة، و(10) درجات على المشاركة والواجبات والأنشطة وذلك طوال الفصل الدراسي.
سلبيات متوقعة من الإطالة
ويضيف الأستاذ بكر إن من السلبيات المتوقعة من خلال إطالة عدد أيام الدراسة تسرب الشعور بالملل إلى نفوس الطلاب والطالبات وبخاصة في الأسابيع الأخيرة ووجود المبرر النفسي لبعض الطلاب والطالبات حيال التسرب في الدراسة ووجود الفجوة في التطبيق الفعلي بين التقويم حيث لا يتجاوز (16) أسبوعاً وتقويم التعليم العام بوضعه الحالي والنقص المتوقع في عدد أيام الإجازة الصيفية بالنسبة للطلبة والمعلمين والاستهلاك الزائد في جوانب التشغيل للمدرسة من نواحي (الكهرباء والمياه، والهاتف، والمكيفات، البرادات) وغير ذلك من المستهلكات التشغيلية واحتمالية قصر فترة الصيانة الصيفية للمدارس وبالتالي عدم ضمان شمولية هذه الصيانة لجميع المدارس والانتهاء منها خلال المدة المحددة، ويشير المستشار التعليمي إلى ان بعض المقررات الدراسية تحتوي على موضوعات قصيرة وقليلة جداً حيث يمكن استهلاكها خلال مدة زمنية قصيرة.
ويبقى وقت طويل من انتهاء الفصل الدراسي حتى يجعل المعلم والمعلمة في صراع مع العامل الزمني الطويل حيث يتفاوت أعضاء الهيئة التعليمية في كيفية استغلال هذه الفترة الزمنية والتي حتماً تؤدي إلى المؤثرات السلبية التي هي أقرب ما تكون منها للايجابية.
لا بد من التوازن بين المنهج المدرسي وعدد أيام الدراسة
من جانبه قال الأستاذ محمد صالح يوسف المشرف التربوي بالإدارة العامة للإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم إن عدد أيام الدراسة خلال الفصل الدراسي الواحد غالباً ما تكون (16) أسبوعاً يقوم خلالها معلم المادة بتوزيع المنهج المدرسي المقرر ويتدرج خلالها المعلم في توزيع مقررات المادة بدءاً من السهل وصولاً إلى الأصعب حيث إن الكتاب المدرسي يحتوي على معارف ومهارات يجب أن يكتسبها الطالب خلال الفصل الدراسي.
وأضاف الأستاذ محمد صالح أن الأصل في بناء المنهج المدرسي أن يكون متوازناً ومتناسباً مع عدد أيام الدراسة وفي حالة زيادة عدد أيام الدراسة عن عناصر المنهج المدرسي فإن على المعلم أن يدعم المادة بالأنشطة.
ويعلق المشرف التربوي محمد صالح على فترات الانقطاع عن الدراسة فيقول: إن فترات الانقطاع نوعان انقطاع قصير وهذه الفترات تعتبر فترات انقطاع جيدة حيث إنها فترات راحة لجميع العاملين في البيئة التعليمية وذلك من مثل إجازة نهاية الأسبوع.
وأضاف هناك فترات انقطاع كبيرة ولا شك أن هذا الانقطاع يؤثر سلباً على المستوى التحصيلي للطلاب ويؤثر كذلك على العمل والمعلم بالإضافة إلى أن الطلاب ينشغلون خلال فترات الانقطاع بأشياء غير الدراسة مما يؤثر على الأداء الدراسي والاستذكار للدروس.
معلم: زيادة أسابيع الدراسة توثر على المعلم والطالب والمبنى المدرسي
المعلم عبدالله سعد ابو حيمد قال ان المعلم يتعامل مع المنهج الدراسي حسب المدة المقررة حين يقوم بتجزئة المنهج بما يمكن الطلاب من الاستفادة.
وأضاف أبو حيمد ان ستة عشر اسبوعاً دراسياً تعد فترة كافية للتحصيل الدراسي وأداء الاختبارات وأما إذا طالت المدة عن ستة عشر أسبوعاً دراسياً فإن الفصل الدراسي يكون طويلاً جداً بالمقارنة مع المناهج الدراسية المقرر تدريسها وخاصة في المرحلة الابتدائية في الصفوف المبكرة التي ينتهي فيها المعلمون من المناهج قبل الصفوف العليا غالباً بثلاثة أسابيع عندها تصبح الفترة طويلة على الطالب والمعلم والمبنى المدرسي.
ويضيف الأستاذ عبدالله أبوحيمد من وجهة نظري أن الحصة السابعة يجب ان ينظر في امرها فهي في الحقيقة لا داعي لها لا سيما في الأجواء الحارة التي تعيشها كثير من مناطق المملكة حيث ان عطاء المعلم يقل في مثل هذه الأجواء الحارة ويشير ايضاً الى ان زيادة اعداد الطلاب في الفصول الدراسية في مسافة لا تتسع قانونياً لمثل هذه الأعداد فإن ذلك يؤدي إلى عدم تهيئة الأجواء المناسبة لعملية التعليم، فكيف الحال إذا زادت أيام الفصل الدراسي؟!
ويؤكد أبو حيمد على أن الطالب الذي يواجه بمنهج لا يتفق مع قدراته قد يصيبه بالإحباط فلابد من توزيع المناهج وقتاً وكيفية مع الانشطة الفصلية للمتعلمين.
ولي أمر طالب: الإطالة ترهق الكاهل مادياً
المواطن حسن بن مسرع الدوسري أحد أولياء امور الطلاب والطالبات تحدث لنا عن طول الفصل الدراسي فقال:
لاشك ان الإطالة يترتب عليها زيادة المصاريف المادية مما يثقل كاهل أولياء أمور الطلاب والطالبات.
ويضيف الدوسري إن الإطالة في عدد أيام الدراسة والتحصيل الدراسي تصيب المتعلمين بالملل كذلك ان الإطالة لا تخدم الطالب نفسه من حيث عملية الاستذكار ومراجعة الدروس كما انها تسبب خلال في النمط الأسري من حيث أوقات النوم والاستيقاظ المبكر.
ويقول المواطن حسن بن مسرع وانا لست من مؤيدي إطالة عدد أيام الدراسة فهذه الفكرة لا تخدم الطالب ولا ولي الأمر حيث ان التحصيل المتقطع لا يجعل الطالب ملماً بالمواد والمناهج التي يدرسها من حيث الاستيعاب والتحصيل ولا يخفى على أحد أن صحة الطلاب تتأثر بعدد الساعات التي يداوم فيها الطلاب كل يوم بالمدرسة وعدد الأيام التي يداوم فيها كل عام والمناهج التي يدرسها، ويضيف وأتوقع ان الطلاب والطالبات لن يتقيدوا بالانضباط في الفصول الدراسية حيث انهم سيغيبون بمجرد انهاء المقررات الدراسية.
مما يسبب اشكالاً في العملية التعليمية وبالتالي التأخر في التحصيل الدراسي.

http://www.alriyadh.com/2006/09/27/article189650.html

[همسة الطـيف]

ترقية (82) موظفاً بتعليم البنات

---------------------------------------------------------
كتبه - راشد السكران:
أصدر مدير عام شؤون الموظفين بوزارة التربية والتعليم (تعليم البنات) عدة قرارات تقضي بترقية عدد (82) موظفاً من المرتبة الثالثة وحتى المرتبة الثانية عشرة في عدد من المناطق والمحافظات وفيما يلي أسماؤهم:

http://www.alriyadh.com/2006/09/27/article189639.html

[همسة الطـيف]

ضم ندوة ومعرضاً وتكريم أبناء الشهداء

------------------------------------------------
المليص رعى ملتقى تربية الرياض بمناسبة اليوم الوطني
كتب - منصور الحسين: تصوير - محمد السعيد:
رعى معالي نائب وزير التربية والتعليم الدكتور سعيد بن محمد المليص ملتقى الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين بمناسبة اليوم الوطني بعنوان "حقوق الوطن على المواطن" بقاعة الأمير سلمان بن عبدالعزيز بمدارس الرياض للبنين والبنات واشترك في الملتقى كل من عضوي مجلس الشورى الاستاذ حمد القاضي والدكتور خليل الخليل وأدار الندوة الدكتور محمد النجيمي. وكان في استقبالهم المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان ومساعد المدير العام للشئون الادارية والمالية الاستاذ عبدالمحسن الثابت والمدير العام لمدارس الرياض للبنين والبنات الدكتور عبدالاله بن عبدالله المشرف ومدير مدارس البنين الدكتور منصور بن سلمة وبدأ اللقاء بتقديم للاستاذ نايف العتيبي أمين لجنة اليوم الوطني، ثم تحدث مدير الندوة الدكتور محمد النجيمي والمحاضران الاستاذ حمد القاضي والدكتور خليل الخليل عن مكانة الوطن وحبه واهمية هذه الجزيرة وما تتميز به من مكانة دينية واقتصادية والدور الذي بذله الراحل المؤسس الملك عبدالعزيز وحقوق الوطن على المواطنين.
بعد ذلك تم فتح باب المداخلات. عقب ذلك تم تكريم ابناء الشهداء ومنسوبي ادارة التربية والتعليم المشاركين مع منتخب المملكة لذوي الاحتياجات الخاصة ثم تم افتتاح المعرض المقام بهذه المناسبة والذي شاركت به امانة مدينة الرياض وشرطة منطقة الرياض ومرور الرياض مدارس الرياض وضم العديد من القطع التراثية وصور الملك عبدالعزيز وصور خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ومعرض فني متميز. وتم تدشين منتدى قسم التربية البدنية على شبكة الانترنت.
وفي الختام قام المليص بتسليم الدروع للمحاضرين لمدير عام مدارس الرياض للبنين والبنات الدكتور عبدالاله المشرف وللجهات المشاركة في المعرض.
وحضر هذا الملتقى اكثر من الف طالب ومعلم من منسوبي تعليم الرياض.

http://www.alriyadh.com/2006/09/27/article189625.html

[همسة الطـيف]

تعليم الرياض يحصي عدد الأميين بالمنطقة لتسجيلهم في برنامج محو الأمية المكثف

------------------------------------------------------
الرياض - منصور الحسين:
بدأت الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" في تنفيذ المرحلة لاولى من مشروع (البرنامج المكثف لمحو الامية) من خلال التعريف به في الاذاعة الصباحية في جميع المدارس وتعريف المعلمين به.
واوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان ان الادارة بدأت في تنفيذ المرحلة الاولى من المشروع والتي تشتمل على حصر وتصنيف وتسجيل الاشخاص الاميين الذين لا يعرفون القراءة والكتابة من خلال توزيع استمارات على كامل طلاب المدارس النهارية بهدف معرفة من يوجد لديه في اسرته امي، ومن عمد الاحياء ورؤساء وشيوخ القبائل والمراكز الصحية وائمة المساجد والمؤسسات الخاصة والدوائر الحكومية، ومدة هذه العملية اربعة اشهر يلي ذلك مرحلة التصنيف ومدتها شهران ويتم تقسيم وتوزيع الاميين حسب مواقع سكنهم او حسب الوقت الذي يرغبون التعلم فيه او حسب الفئة العمرية.
واضاف بأنه يلي ذلك عملية التسجيل ومدتها شهران ويتم فيها قيد الاميين وتوزيعهم على الفصول وتحديد اماكنهم بعد اختيار المواقع واختبار المعلمين وتدريبهم.
وستبدأ المرحلة الثانية من هذا البرنامج العام القادم وهي عملية تنفيذ البرنامج وبعد عام تبدأ المرحلة الثالثة ويتم فيها حصر المحجمين عن الالتحاق والمتسربين والذين لم يتمكنوا من اجتياز المشروع لوضع برنامج خاص بهم.

http://www.alriyadh.com/2006/09/27/article189659.html

[همسة الطـيف]

الحوار الوطني منظومة من الحلول المُثلى

-----------------------------------------------------
الدكتور محمد بن عبدالعزيز الناجم
نسعد كثيراً ونحن نستقبل منسوبي ومنسوبات مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني بمنطقة نجران في لقاءاته التحضيرية والتي جعلت من التعليم موضوعها للنقاش والحوار، ولا شك أن التعليم بسياساته وخططه في بلادنا يحتاج إلى مثل هذه الحوارات لكونه الركيزة الأولى والأساسية لبناء جيل واع يسهم بفعالية في بناء وطنه والرقي بأمته، وعلى الرغم مما قدمته الدولة وعلى رأسها خادم الحرمين الشريفين - يحفظه الله - وحكومته الرشيدة في سبيل النهوض بالتعليم، إلا أنه يحتاج منا إلى جهد أكبر وتعاون المؤسسات الأخرى داخل المجتمع في وضع سياساته وخططه ومتابعة ذلك بالدعم المادي والبشري، لأن التعليم يؤثر سلباً أو إيجاباً في أي قطاع وفق ما يوظف من مخرجاته سواء جيدة التأهيل أو العكس، لذا لا بد أن نناقش مواضيعه المهمة بكل شفافية ووضوح، ونتلمس جوانب القصور وإيجاد حلول لها، لندعم بذلك جهود وزارة التربية والتعليم ممثلة في معالي وزير التربية ونائبيه، خصوصاً ومركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني يتيح لنا فرصة جيدة وحضارية بتبنيه فكرته للحوار الذي يعتمد فيها إلى إشراك جميع طوائف المجتمع، وإعطاء كل فرد حرية النقاش وطرح الأفكار لنخرج بعون الله بمنظومة جيدة من التوصيات التي تعين في صياغة الحلول، وحقيقة أن هذا المركز يعد إضاءة رائعة انبسط نورها تسامحاً وإخاء بين أبناء الوطن، والشكر الجزيل لصاحب الفكرة وراعيها خادم الحرمين الشريفين ولمنسوبيه جميعاً.
@ مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران

http://www.alriyadh.com/2006/09/27/article189603.html

[همسة الطـيف]

مدرسة عمران بن الحصين بالرياض تقيم معرضاَ

---------------------------------------------------------
أقامت مدرسة عمران بن الحصين الابتدائية معرضاً عن اليوم الوطني ضم صور المؤسس الملك عبدالعزيز وصور خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وصور ولي العهد الأمين يحفظهم الله فيما ضم بعض مشاركات الطلاب الذين أبدعوا في تصميمها بمناسبة ذكر اليوم الوطني وبعض الكتابات التي تعبر عن انتمائهم لوطنهم الشامخ، وشارك الطلاب في الإذاعة المدرسية وهم يرتدون الزي الأخضر ونظموا مسيرة داخل المدرسة متوشحين الإعلام الخضراء ومتقلدين صور قادة المملكة حفظهم الله حيث تم تخصيص الدرس الثالث والرابع والخامس لفعاليات اليوم الوطني وفتح المجال للطلاب عن التعبير ببعض الكلمات والقصائد الشعرية التي تمجد ذكرى اليوم الوطني وتخلده في ذاكرة الطلاب، كما شارك المعلمون الطلاب في فرحتهم بهذا اليوم العزيز على كل فرد في المملكة العربية السعودية.

http://www.alriyadh.com/2006/09/27/article189645.html

[همسة الطـيف]

د. سميحة القاري تنوه بدعم الأميرة سارة العنقري للفتاة السعودية

------------------------------------------------------------
كلية التربية للبنات بمكة المكرمة تخرج 168طالبة في تخصصات الرياضيات والأحياء والكيمياء
مكة المكرمة - الرياض
تحت رعاية حرم صاحب السمو الملكي الأمير عبدالمجيد بن عبدالعزيز أمير منطقة مكة المكرمة الأميرة سارة بنت عبدالمحسن العنقري احتفلت كلية التربية للبنات الأقسام العلمية بمكة المكرمة بتخريج دفعة جديدة من طالباتها للعام الدراسي 1426/1427ه في فندق الانتركونتننتال بمكة المكرمة.
وأوضحت عميدة كلية التربية للأقسام العلمية بمكة المكرمة الدكتورة سميحة بنت عبدالله القاري ان عدد الطالبات المتخرجات من الكلية في دفعتها الجديدة بلغ 168طالبة منهن 143طالبة في مرحلة البكالوريوس و 15في مرحلة الماجستير و 10في مرحلة الدكتوراه.
وأضافت أن الخريجات تخصصن في ثلاثة تخصصات هي الرياضيات والاحياء والكيمياء.
ونوهت الدكتورة سميحة القاري برعاية الأميرة سارة العنقري ودعمها واهتمامها بالفتاة السعودية ورعايتها حفل الخريجات.
ولفتت إلى أن الخريجات ترعرعن في هذه الكلية هذا الصرح التربوي الشامخ وتدربن وتعلمن كل ما هو جديد ومفيد وهن اليوم يأخذن زمام المبادرة والدخول بعزم وقوة وارادة إلى سوق العمل ليكن ضمن مئات آلاف من الجنود المخلصين الشرفاء الذين شرفهم الله بالعمل من أجل خدمة هذا الوطن الغالي.
وشددت على أن الفتاة السعودية تعمل اليوم باتقان وكفاءة وتركيز على الأهداف المرموقة البعيدة عن الادعاءات الزائفة والباطلة من دعاة الشهوات والتحرر ونوهت عميدة الكلية بالدعم الكبير الذي تجده الفتاة السعودية من خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ال سعود صاحب الأفكار الرائدة والنيرة نصير الضعفاء والفقراء ذو القلب الأبيض الكبير.
وأكدت أن المستقبل يحمل تباشير الخير والأمل من أجل بناء الإنسان وحضارته وعبرت عن شكرها وتقديرها لأمهات الخريجات اللاتي رعين بناتهن مشددة على أن الأمهات شريكات في التفوق.
وأشارت الدكتورة سميحة القاري إلى أن حفل الخريجات يأتي تزامنا مع الاحتفال باليوم الوطني وهو يوم مجيد حين وحد جلالة الملك عبدالعزيز ارجاء البلاد وفي كل يوم تعيش هذه البلاد يوما جديدا من الإنجاز والعمل معربة عن تقديرها لعضوات هيئة التدريس على جهودهن من أجل ان يحقق بناتهن التفوق والتميز.
وشهد حفل التخرج عددا من الفقرات والأناشيد الوطنية وفقرات خاصة باليوم الوطني للمملكة بعدها تم تكريم الطالبات المتخرجات.

http://www.alriyadh.com/2006/09/27/article189700.html

[همسة الطـيف]

تأثراً وتعاطفاً مع والدي الطفل في تحقيق "الرياض"

------------------------------------------------------
مدير تعليم الأحساء يكرم التلميذ "عبدالله" بعد زفافه إلى مدرسته على ظهر جمل
الأحساء - صالح المحيسن:
لم تكن رحلة الطيران التي أقلت مدير تعليم الأحساء الاستاذ أحمد بن محمد بالغنيم في مهمة رسمية في يوم الثلاثاء 19من شعبان الماضي كسابقاتها "رغم كثرتها "، فلقد تركت الصفحات التي وقعت في يدي الأستاذ أحمد وقلبها من جريدة "الرياض" أثراً بالغاً في نفسه ما دعاه إلى استخراج مذكرته وليكتب فيها و ضمن أول جدول أعماله فور عودته هو استقبال المواطن ناصر الخليف الذي زف ابنه "الوحيد عبدالله" على ظهر جمل في أول يوم دراسي لدخوله المدرسة!
الأستاذ أحمد بالغنيم استقبل يوم أول من أمس في مكتبه وبحضور مساعده للشئون الإدارية الأستاذ محمد العبدالعظيم استقبل الأستاذ محمد صالح الخالدي مدير مدرسة الشعبة الابتدائية والمواطن ناصر الخليف وابنه عبدالله، وتبادلوا التهاني بمناسبة اليوم الوطني، ثم رحب الاستاذ احمد بالطالب عبدالله وأخذ يتحدث معه بأبوة حانية مازحاً معه مرة ومستمعاً له في أخرى وناصحاً في ثالثة ! الحديث الباسم والحميمية التي شعر بها عبدالله من قبل مدير التعليم دفعته إلى الحديث براحة فعلل في إجابة عن سؤال مدير التعليم لماذا تحب أن تصبح شرطياً كما قلت في التحقيق فأجاب: علشان أمسك اللي يفحطون !!
أما ولي أمر الطالب فراح يسرد وبطلب من مدير التعليم معاناته في إنجاب ابنه الوحيد، وبجانبه ذكره الأستاذ بالغنيم عن ابتلاء الإنسان المؤمن ودعا له ولابنه بالتوفيق والذرية الصالحة والبركة، وقد عبر الأستاذ محمد الخالدي مدير مدرسة الشعبة الابتدائية "التي يدرس فيها عبدالله" عن بالغ شكره وتقديره لمدير التعليم على مشاركته أفراح وأحزان جميع أبنائه الطلبة وذويهم، كما ثمن لسعادته تقديره الخاص للظروف الشخصية لأسرة الطالب.
وفي ختام اللقاء أهدى مدير التعليم الأستاذ أحمد بالغينم الطالب عبدالله نسخة من كتاب الله، وكذلك مجموعة كاملة لتسجيل صوتي لأحد قراء القرآن الكريم، وبدوره شكر ولي أمر الطالب مدير التعليم على حفاوة الاستقبال.
تجدر الإشارة إلى أن "الرياض" كانت قد انفردت في عددها الصادر في يوم الثلاثاء الثاني عشر من سبتمبر الجاري بنشر تحقيق كرنفال زفاف ابنهما "الوحيد" إلى المدرسة على ظهر جمل بعد 36عاماً من انتظار إنجاب هذا الابن.

http://www.alriyadh.com/2006/09/27/article189655.html

[همسة الطـيف]

زميلتاهن تغيبتا عن مرافقتهن يوم الحادث ..

------------------------------------------------
تشييع معلمات الخروعية في مشهد مثير للحزن
الرياض - القويعية - عبد الله الفوزان
وسط مشاعر الحزن والأسى أدت جموع المصلين أمس يتقدمهم سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير خالد عبد الله المشاري آل سعود وسعادة محافظ القويعية الأستاذ عبد العزيز بن ناصر الجرباء ومدير إدارة التربية والتعليم بالنيابة الأستاذ عبد الملك بن عبد العزيز الهويمل وعدد كبير من منسوبي التعليم صلاة الجنازة على معلمات مدرسة الخروعية اللاتي تعرضن لحادث مروري شنيع صباح (الاثنين) على طريق الخروعية أثناء ذهابهن إلى مدرستهن مما أدى إلى اشتعال النيران في السيارة وتحولها إلى كتلة متفحمة وهن بداخلها ومعهن السائق، والمعلمات المتوفيات في هذا الحادث هن:
- فاطمة مبارك مطران - العمر 37سنة - التخصص تربية إسلامية مدة الخدمة في مدرسة الخروعية التابعة لمحافظة القويعية سنتان ونصف السنة. تقدمت بطلب نقل في الحركة الماضية إلى مدينة الرياض.
- وضحى محمد العريفي العمر 27سنة التخصص لغة عربية مدة الخدمة سنتان تم نقل المعلمة هذا العام من مدرسة الخرنق التابعة لمندوبية الرويضة إلى مدرسة الخروعية.
- بدرية عبد العزيز الدايل العمر 32سنة لديها طفلان، التخصص لغة عربية مدة الخدمة سنتان في مدرسة الخروعية طلبت نقل في الحركة الماضية إلى الرياض.
- ابتسام عبد العزيز الجماز العمر 27سنة لديها طفلان، التخصص رياضيات مدة الخدمة سنتان تم نقلها من الرين إلى مدرسة الخروعية هذا العام.
-جوزاء بعيجان العتيبي العمر 28سنة، التخصص جغرافيا مدة الخدمة سنتان في مدرسة الخروعية طلبت نقلاً في الحركة الماضية إلى الرياض، أما السائق حسين علي الجيزاني متزوج وقد غابت زوجته عن مرافقته ذلك اليوم. أما المصابة ناصرية ناصر العلي لديها أربعة أبناء وقد تم نقلها إلى مستشفى قوى الأمن العام بالرياض عن طريق طائرة الإخلاء الطبي بالدفاع المدني حيث أنها تعاني من كسر في الحوض وكسر في الرجلين وضربة في الكبد وحروق في الأيدي و الأرجل و مدة خدمتها سنتان في مدرسة الخروعية.
أما المعلمات المتغيبات عن مرافقة النقل في ذلك اليوم فهن:
نوف عبد العزيز الشامان، غادة عبد العزيز الشامان. وقد شوهد ذوو المعلمات المتوفيات أثناء تواجدهم في مستشفى القويعية العام لإنهاء إجراءات الدفن الرسمية علما بأنه تعذر تمييز شخصيات المعلمات المتوفيات لتفحم الجثث في منظر مثير لمشاعر الحزن والأسى. من جهة أخرى قدم سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات تعازيه لذوي المتوفيات قائلا عظم الله أجركم وأحسن الله عزاءنا وعزاءكم وإن شاء الله يكتبهم الله عنده في الشهداء ويكونوا شهيدات التعليم إن شاء الله تعالى ونسأل الله أن يجعل ما أصابهم تكفيرا لهم ويجعل مثواهم الجنة في عليين مع النبيين والصديقين والشهداء ونقول حسبنا الله ونعم الوكيل قدر الله وما شاء فعل.
وحول إمكانية نقل عمل المعلمة المصابة ناصرية العلي للرياض قال سموه إن شاء الله تعالى كما أكد سموه أن الوزارة لن تدخر وسعا وبذل ما تستطيع من جهد لتلافي كثير من هذه الأشياء وبقدر المستطاع إن شاء الله نتلافى كافة الحوادث ودفع الأضرار عن منسوبيها.

http://www.alriyadh.com/2006/09/27/article189664.html

[همسة الطـيف]

نـــــــثــــــــــــــــ ـار

----------------------------------------
أما آن لهؤلاء أن ينصفوا ؟
عابد خزندار
وهذه رسالة طويلة تلقيتها من بعض حملة دبلوم اللغة الانجليزية الذين تخرجوا من أكاديمية الملك فيصل العالمية بالتعاون مع جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، ولأن قضيتهم معروفة فسأكتفي بنشر جزء من الرسالة :
لقد رفضت وزارة التربية والتعليم تعييننا كمدرسين بحجة عدم حملنا للبكالوريوس وهي لا تعين الدبلومات وقد ناقضت نفسها عندما عينت حملة دبلوم الحاسب الآلي من قبلنا ومن بعدنا مدرسين لمادة الحاسب الآلي تحت بند محضري مختبرات، وكان بإمكان الوزارة أن تعيننا تحت هذا المسمى أو أيّ مسمى شبيه به وبذلك تحقق مكاسب كبيرة أهمها احتواء أبناء الوطن وتوطين الوظائف ودوران المال الوطني داخل الوطن وحل مشكلة البطالة ، وبذلك تنهي الجدل في قضية تمس شريحة كبيرة من المواطنين والمواطنات، أي ما نطلبه هو المساواة ولا شيء غير المساواة مع خريجي دبلوم الحاسب الآلي، وكما تعلمون لجأنا إلى ديوان المظالم بعد أن يئسنا من قيام وزارة التربية والتعليم بحل مشكلتنا، وبالفعل تقدمنا بالشكوى منذ مطلع عام 1426ضد الجهات التي لم تنصفنا وفتحت الجلسات وتوالى انعقادها إلى أن صدر الحكم للقضية في الجلسة السادسة لصالحنا وانتظرنا تنفيذ الحكم، ولكن أعيد فتح جلسات المرافعات من جديد، ودخلت القضية في عامها الثاني وقدمت الجامعة ما لديها من حجج قمنا بدحضها، وحكم ديوان المظالم حكمه الثاني لصالحنا ولكننا نخشى أن يعاد فتح القضية من جديد وبذلك تطول القضية ولا ننال حقوقنا، ومشكلتنا حاليا هي البطالة وضياع المستقبل وعدم نيل الحقوق المادية التي حكم بها ديوان المظالم مرتين، وعدم تمكننا من الالتحاق بالجامعات لعدم انطباق أنظمة القبول والتسجيل علينا بعد هذه الفترة الطويلة من تخرجنا من المرحلة الثانوية، ونحن لا نزال ننتظر الفرج وسوف نستمر بالمطالبة ولن نيأس مهما طال الأمد، وهذه هي قضيتنا ومأساتنا التي عشنا فيها كل الفترة الماضية ونتمنى ألا يطول العيش تحت وطأتها.... ألخ.
ولا أعرف المبلغ الذي حكم به وإن كنت أذكر أنه مبلغ لا يعجز دولة سيكون فائض ميزانيتها في هذا العام 270بليون ريال، ثم ما المانع من تعيينهم محضرى لغة حتى لو اقتضى الأمر اعطاءهم دورة تقوية في معهد الادارة أو معهد مشابه، ثم أليست الدولة في خدمة المواطن وتحقيق رفاهيته كما ألمح ولي الأمر غير مرة إلى ذلك لا سيما وأنهم لا يطلبون سوى تنفيذ حكم القضاء.

http://www.alriyadh.com/2006/09/27/article189696.html

[همسة الطـيف]

إيجــــازدمـــج

-------------------------------------
د . عبدالله الزامل
لم أجد إجماعاً على إيجابية إجراء تربوي في مدارسنا كما وجدته في دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة مع العاديين في مدارسهم، فهو الى جانب انه أخرج هذه الفئة (الحبيبة والقريبة إلى قلوبنا والبعيدة من اهتمامنا) من عزلتهم، وإلى جانب إيجابياته التربوية التي لا يتسع المجال ومساحة المقال لذكرها، وهو إلى جانب ذلك كله أوجد شكلاً وطرحاً رائعا في تعاملنا مع الجديد والتجديد، وانه ليس شراً كله، وان تقبلنا لما لم نألفه بعد نجاح تجربته يجعلنا نكرر المحاولة في شأن تربوي آخر، وشأن اجتماعي آخر، وشأن اقتصادي آخر، وهكذا في جميع شؤون حياتنا في طريق نهضتنا كي نكون.
الأمر الذي لن أعذر مساحة المقال ولا قلمي إن أغفلاه هو شكر الادارة السابقة في وزارة التربية والتعليم بقيادة وزيرها السابق على تبني الفكرة أعلاه مع عدد من الأفكار التي آمل أن يرى النور منها ما لم نره بعد، وأن يستمر لنا وللوطن الحبيب ما رأينا.

http://www.alriyadh.com/2006/09/27/article189698.html