اخبار التعليم ليوم الخميس الموافق 9/7/1427هـ

[همسة الطـيف]

سنوات من التخرج بلا عمل..!

---------------------------------------------

اكتب الى جريدة اليوم المتنفس الوحيد ولعلها الامل الاخير لي ولأسرتي لحل مشكلتي انا واخواتي خريجات كلية التربية جامعة الملك فيصل وخريجات كلية التربية في الاحساء تخصصات: تاريخ وهي اقدمهن خريجة منذ سبع سنوات وفيزيا خريجة منذ خمس سنوات واقتصاد منزلي خريجة منذ ثلاث سنوات وفيزيا خريجه منذ سنة والى الآن ونحن عاطلات عن العمل ولم يبق باب الا وطرقناه من الوزارات وادارات التربية والتعليم وديوان الخدمة المدنية ولا فائدة من ذلك وطرقنا ايضا ابواب المستشفيات الخاصه والشركات والمدارس الاهلية وايضا لا فائدة من ذلك علما بان ابي العائل الوحيد لاسرة كبيرة تتكون من اثنى عشر فردا والآن ونحن على ابواب الشهر الكريم اتطلع الى كرم اولياء امورنا في تفريج همنا وتوظيفنا او توظيف احدانا حتى لو في مناطق بعيده في اي وظيفة حتى لو كانت وظائف ادارية وذلك لمساعدة اسرتي في حمل اعباء مصروفنا على الاقل وايضا رد الجميل للوطن الغالي الذي بذل لنا الغالي من اجل تعليمنا.
جعل الله ذلك في ميزان حسناتكم يوم القيامة.
فوزية بنت احمد - الاحساء

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12155&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

بمشاركة 27 مديرا

-----------------------------------------------
التعليم الأهـلي يجتمع مع مديري المدارس الأهلية الجـدد بالشرقية
متعب عزيز - الدمام

بمشاركة 27 مدير مدرسة نظم قسم التعليم الأهلي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية أمس الأول برنامج لقاء مديري المدارس الأهلية الجدد الذي عقد بمجـمع مدارس الضاحية الأهلية بالدمام برعاية مدير إدارة التعليم الموازي الدكتور عبدالله بن عيد الهدباء .
وهذا اللقاء يأتي في إطار حرص وزارة التربية والتعليم على تهيئة و توجيه مديري المدارس الأهلية الجدد الذين يباشرون في المدارس الأهلية لأول مرة حيث يتعرف المدير الجديد على أهم التعاميم والتعليمات التنظيمية التي تخص المدارس الأهلية .
وقد بدأ اللقاء بكلمة للأستاذ عطيه بن صالح الزهراني رئيس قسم التعليم الأهلي تحدث فيها عن طبيعة المدارس الأهلية وما طبيعة العلاقة بين مالك المدرسة ومديرها والمهام والمسؤوليات المشتركة. وأضاف ان مدير المدرسة هو قبطان السفينة في مدرسته ويعول عليه إدارتها بكل حنكة واقتدار في جو عملي وبيئة صحية مع كافة الأطراف ثم جاوب على استفسارات بعض الحضور. وأشار المشرف التربوي بالتعليم الأهلي الاستاذ عمر بن عبدالعزيز الضويان منسق اللقاء ان من ضمن البرنامج تم استعراض مهام مدير المدرسة والتعاميم الخاصة بالمدرسة الأهلية وتم مناقشة بنود الإعانة السنوية والزيارة الإشرافية لمشرف التعليم الأهلي وأخيراً تم فتح باب الحوار مع الحضور والإجابة على استفساراتهم المختلفة وقد نفذ اللقاء بمشاركة الزملاء المشرفين التربويين بالتعليم الأهلي .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12155&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

طلاب يتوسدون الطاولات الدراسية في اليوم الأول لدوام رمضان

طلاب يتوسدون الطاولات أمس
الرياض: معيض الحارثي
بدأ الطلاب ومعلموهم أمس، أول أيام الدوام المدرسي في شهر رمضان المبارك الذي يستمر حتى يوم الاثنين الموافق 24/9/1427هـ، ورغم بدء الدوام الجديد بصورة اعتيادية وعدم وجود حالات غياب تذكر لدى الطلاب والمعلمين في الكثير من المدارس إلا أن غالبيتهم توجهوا لمدارسهم بتثاقل بعد تغير الساعة البيولوجية لديهم بسبب سهرهم أثناء الليل كما هي عادة الكثير من أفراد المجتمع خلال الشهر الكريم.
ورصدت "الوطن" خلود بعض الطلاب للنوم في بعض الفترات من الحصص الدراسية أمس في عدد من المدارس خاصة عندما لا يكون هناك شرح للدروس حيث يتوسد بعضهم الطاولات متعللين باختلال "الساعة البيولوجية" وعدم تمكنهم من النوم أثناء الليل تمشيا مع عادة المجتمع بتغيير النمط اليومي في رمضان وقضاء الليل في السهر والنوم بعد الفجر.
وذكر الطالب عبدالإله الحارثي أنه لم ينام سوى ساعات قليلة بعد فجر أمس وتوجه لمدرسته مرهق وغالبه النعاس في بعض الفترات من الحصص واضطر للخلود للنوم، مشيرا إلى أنه حاول تكييف نفسه مع هذا التغيير إلا أنه وجد صعوبة شديدة في النوم أثناء الليل مما أرهقه كثيرا وأصبح محل انتقاد من معلميه وزملائه في المدرسة بعد تكرار خلوده للنوم داخل الفصل، وقال إنه ليس بمفرده الذي يعاني من هذه المشكلة بل طالت أعدادا كبيرة من زملائه.
ويشير زميله عبدالحكيم الدوسري إلى أن الكثير من الطلاب سيضطرون إلى تعديل برنامجهم في النوم والاستيقاظ لتتوافق مع مواعيد الدوام خلال رمضان، وقال إن السهر خلال الليل له تأثير سلبي على الطلاب حيث يفقدهم تركيزهم أثناء شرح الدروس ويساهم في تدني مستوياتهم الدراسية ويؤثر على تحصيلهم العلمي.
من جهتهم ذكر عدد من المعلمين أن تغيير الدوام خلال رمضان سيؤثر على مستويات الطلاب الذين لا يحصلون على كفايتهم من النوم أثناء الليل مشيرين إلى أنهم تعمدوا اختصار الوقت المخصص لشرح الدروس في اليوم الأول من دوام الشهر الكريم للتخفيف على الطلاب بعد أن لاحظوا سهر البعض منهم وعدم قدرتهم على الاستيعاب.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local06.htm

[همسة الطـيف]

مشروع تربوي لتهيئة خريجي الثانوية للعمل في منشآت القطاع الخاص

-----------------------------------------------------------
الرياض: موسى بن مروي
بدأت وزارة التربية والتعليم تنفيذ مشروع لتهيئة الطلاب وفق احتياجات سوق العمل بالقطاع الخاص.
وأوضح وكيل وزارة التربية المساعد للبحوث والدراسات التربوية الدكتور علي صالح الخبتي لـ"الوطن" أن الوزارة تسعى لتهيئة طلاب المرحلة الثانوية العامة من خلال إكسابهم بعض المهارات والمعارف التي تساعدهم على الالتحاق بسوق العمل في مجال الأعمال الإدارية والمالية والميدانية بعد تخرجهم والإسهام في حل بعض المشكلات الاجتماعية والاقتصادية وتعزيز الدور التربوي للمدرسة في ربطها بالحياة والمجتمع واحتياجات المتعلم، مشيرا إلى أن 75% من الفرص الوظيفية المتاحة في سوق العمل في مجال الأعمال الإدارية والمالية والميدانية في حين لا تتعدى الفرص في مجال الزراعة والصناعة 25%.
وقال الخبتي إن الوزارة تسعى من خلال مشروع التهيئة لسوق العمل للاتفاق مع مكاتب العمل لتشغيل الطلاب المستفيدين حالياً من المشروع في منشآت القطاع الخاص حتى تتمكن من تقييم منتجات المشروع الذي بدأ تطبيقه بشكل تجريبي في عدد من مدارس الرياض ومن المتوقع تعميمه خلال السنوات المقبلة بعد تقييم مرحلته التجريبية التي تنتهي نهاية العام الحالي.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local09.htm

[همسة الطـيف]

استقبال طلبات 200 خريج من المتقدمين للتدريس في محو الأمية بالطائف

--------------------------------------------------------
الطائف: ساعد الثبيتي
استقبلت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف يوم أمس أوراق أكثر من 200 خريج من خريجي كليات المعلمين والمسارات والذين يرغبون في التعاقد مع وزارة التربية والتعليم للتدريس في مدارس محو الأمية وتعليم الكبار، أوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم بالمحافظة محمد بن سعيد أبو راس والذي أشار إلى أن إدارة تعليم الكبار شهدت إقبالا كبيرا في أول يوم مشيرا إلى أن استقبال الطلبات أقتصر في اليوم الأول على خريجي كليات المعلمين وأقسام المسارات وسوف يتم استقبال طلبات الجامعيين صباح اليوم، وبين أن القبول سوف يستمر حتى منتصف الأسبوع المقبل وذلك من أجل إتاحة الفرصة لأكبر عدد من الخريجين لدخول المفاضلة التي سيتم إجراؤها لجميع المتقدمين، وكشف أبوراس عن توفر ما يقارب 52 وظيفة في مدارس محو الأمية سيتم شغلها بخريجي كليات المعلمين وما يقارب 30 وظيفة لمعلمي الرياضيات والإنجليزي والعلوم سوف يتم شغلها بخريجي أقسام المسارات في كليات المعلمين و30 وظيفة للجامعيين في تخصصات التربية الإسلامية واللغة العربية والاجتماعيات مشيرا إلى أن المقبولين بعد المفاضلة سوف يتم إخضاعهم لبرنامج تدريبي حول خصائص تعليم الكبار لمدة أسبوعين لتهيئتهم للعمل في مدارس تعليم الكبار.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local15.htm

[همسة الطـيف]

مدارس النماص تفعل برامج وفعاليات اليوم الوطني

---------------------------------------------------------
النماص:حسن عامر
أعلن مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة النماص ظافر بن سعيد بن حبيب أمس أن جميع مدارس المحافظة والمراكز التابعة لها نجحت في تفعيل مشروع"اليوم الوطني"من خلال تنفيذ العديد من الفعاليات والبرامج والأنشطة التي تهدف لتكريس روح الانتماء والولاء في نفوس الطلاب و تحقيق العديد من الأهداف التربوية وفي مقدمتها توضيح الدور العظيم للمؤسس الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن رحمه الله في سبيل جمع الشمل وتوحيد الكيان, وتعريف الطلاب بالأسس والمبادئ التي اعتمد عليها قادة البلاد في سبيل الجمع والتوحيد, ودعم انتماء الطلاب لقادة البلاد وعلى رأسهم خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين حفظهما الله, وتنمية إحساس الطلاب بماضيهم الشامخ وحاضرهم المشرق, وحث الطلاب على الشكر والحمد لله على ما نعيشه في البلاد من نعمة الأمن ورغد العيش والمحافظة على دوام النعم بشكر الله أولا ثم المحافظة على مقدرات ومكتسبات الوطن وتنمية منجزاته التاريخية والحضارية والعمل بكل جد وإخلاص من أجل نهضة الوطن وتحقيق المزيد من المكتسبات التنموية والحضارية على أرضه.
وقال ابن حبيب خلال استقباله وفدا طلابيا بمكتبه أمس إن التقارير الأولية التي تابعها حول تفعيل مشروع اليوم الوطني كشفت أن جميع المدارس بلا استثناء قامت بتنفيذ جميع البرامج التي خصصت لهذه المناسبة الوطنية ونجحت في تفعيل الإذاعة المدرسية حيث ألقى عدد من المعلمين الضوء على أهمية اليوم الوطني تخللها إقامة ندوات ومحاضرات شارك فيها عدد من المعلمين وذلك لاستشعار ما يمثله اليوم الوطني من قيمة للمواطنين بمصاحبة العديد من العروض المرئية والصور المعبرة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local32.htm

[همسة الطـيف]

يعترفون بأنه مشكلة مزمنة تحدث كل عام

--------------------------------------------------
مسؤولون بالتعليم: نعاني عجزاً في المعلمين والمعلمات ونقترح نظام "الساعات" والانتداب حلاً
جدة، فرسان: نجلاء الحربي، عماد عقيلي
يعاني عدد من مدارس البنين والبنات من نقص في المعلمين والمعلمات على الرغم من مضي أيام على بدء الدراسة. وعلى الرغم من أن عددا من المسؤولين والمسؤولات في التعليم حاول التقليل من هذه الأزمة التي تتكرر مطلع كل عام وتستمر أسابيع، إلا أن أحدا لم يستطع إنكارها على الإطلاق.
وفي محافظة جدة، اعترفت وسيلة باموسى، رئيسة شعبة اللغة العربية بأن هذا الوضع موجود، وترى أن الحل يكمن في تخفيض خطة الدراسة عندما يتبين لنا قصور من هذا النوع، بحيث يغطي العدد الموجود من المعلمات العجز الحاصل.
وترى باموسى أن الدراسة بخطة مخفضة أهون من توقف الدراسة نهائيا في حال حدوث عجز في عدد المعلمات، مضيفة: أننا نلجأ إلى الانتداب إلى أن تتوفر لنا معلمات. أما إذا ثبت العجز فعلا فلابد من فتح باب التعاقد لسد العجز، وإذا ما انتفت الحاجة له مستقبلا فمن الممكن الاستفادة من المعلمات المتعاقدات لتأمين الاحتياط، في حال أخذ بعض المعلمات إجازة أمومة وغيرها من الإجازات.
وطالبت باموسى أن تكون الجهة المخولة بالتعاقد من داخل الإدارة التعليمية وليست تابعة للديوان، لإنقاذ ما يمكن إنقاذه والتغلب على العجز الموجود في بعض المدارس، خصوصا مع بداية كل عام دراسي.
وفي سياق اعتراف ضمني بالعجز في المعلمات، ترى المشرفة التربوية نوال فقيهي أن هناك عددا من الحلول ومنها الانتداب من مدرسة إلى مدرسة مجاورة، وهذا ما يسمى بالانتداب الجزئي، بحيث تعمل المعلمة 3 أيام في المدرسة التي بها عجز ويومين في المدرسة الثانية على أن يكون هناك تنسيق بين مديرتي المدرستين. وهناك ما يسمى بالانتداب الكامل بحيث يتم أخذ معلمة فصلا دراسيا كاملا أو عاما دراسيا كاملا من مدرسة لا يوجد بها عجز وانتدابها إلى مدرسة تعاني من عجز حاد.
وتقول فقيهي في الحقيقة هناك عجز وهمي وعجز حقيقي فأما العجز الوهمي فقد تم القضاء عليه مباشرة من وزير التربية والتعليم، فمثلا تمت إعادة المنتدبات للكليات والمنتدبات في المهارات التربوية إلى مدارسهن وبهذا تم القضاء على العجز الوهمي، أما العجز الحقيقي فهو ذلك الذي يحدث نتيجة ظرف مرضي أو مرافقة مريض أو نتيجة حالة استثنائية وهذه لا يمكن التحكم بها.
وترى فقيهي أنه في حال وجود عجز في جدة، فإن على كل مركز العمل للقضاء على هذا العجز، واعتبرت أن التقاعد المبكر للمرأة واحد من الحلول التي قد تساعد في إتاحة الفرصة للأخريات للعمل وتغطية العجز أيضاً.
ويعيد مدير الإعلام التربوي بإدارة التربية والتعليم بجدة، رجا الله السلمي، حدوث هذه الإشكالية في الماضي إلى توزيع المعلمين وتعيينهم، خصوصا وأن هذا التعيين كان يتأخر، كما أن إعلان حركة النقل الخارجي كان يتأخر هو أيضا إلى ما بعد اختبارات الدور الثاني وعودة المعلمين. ويرى أن الأمور تغيرت كثيرا الآن خصوصا بعدما أصبح يتم الإعلان مبكرا عن حركة النقل الخارجي مع نهاية الفصل الدراسي الثاني وكذلك الأمر بالنسبة لتعيين معلمين جدد، فكليات المعلمين تقوم بتعيين هؤلاء قبل شهر على بدء الدراسة، وحينما باشر المعلمون باشر معهم المعلمون الجدد.
أما حركة النقل الداخلي فقد تمت بصورة مبكرة هي الأخرى، وبالتالي يرى السلمي أن العجز الذي كان يحدث فيما مضى لن يحدث حالياً، مشيراً إلى أن هناك لجنة جديدة تكونت في تعليم جدة هذا العام مهمتها متابعة الأداء بداية العام الدراسي وهي في حال انعقاد يومي وتناقش كل صغيرة وكبيرة، لتلافي أي عجز أو أي مظهر من مظاهر القصور. وقد تم تخصيص فاكس من أجل احتياجات المدارس للعمل على توفيرها بشكل سريع وهناك عدد من الموظفين مهمتهم رصد الاحتياجات ومن ثم عرضها على اللجنة.
ولسد هذا العجز الذي يحدث سنوياً، يرى المعلم عبد الله الحلوي أن الحل الوحيد هو توظيف التربويات والتربويين الذين تم تخرجهم وظلوا قابعين في بيوتهم.
ويؤكد الحلوي على أن مدارس البنين ليس بها عجز كبير وإنما العجز يكمن في مدارس البنات ويحدث بكثرة، بسبب مشاكل الأمومة التي تؤدي إلى تفاقم حالات الغياب.
وبخصوص العجز في مدارس البنين والذي يصفه بأنه غير ملحوظ فإنه يقترح الإسراع في تعيين المتخرجين الجدد كما يقترح تخفيض نصاب المعلمين لكي يتسنى للخريجين الحصول على فرصة التوظيف. ويطالب أيضاً بإجراء تعديل على نظام التقاعد المبكر بمعنى أن يتم التقاعد المبكر بعد 15 سنة بدلا من النظام المعمول به راهناً، حيث يتم التقاعد المبكر بعد 30 سنة.
واعترف مدير تعليم البنات عبد الكريم الحقيل بأن هناك عجزا يحدث كل عام في مدارس البنات وبالذات مع بداية الفصل الدراسي الأول. وقال الحقيل: إنه لحل هذه المشكلة صدر نظام من الخدمة المدنية يقضي بالتعاقد مع معلمة في نفس التخصص لسد غياب المعلمة الأخرى، بحيث يكون التعاقد مع المعلمة الجديدة على نظام التعاقد المبكر، بحيث يكون الأجر بالساعة وهذا ما اتخذناه بداية هذا الفصل لحل أزمة العجز الحاصلة.
وفي فرسان اختلطت المشاعر، لدى من فاتتهن فرصة التعيين على بند محو الأمية، وهم يرون ذلك النقص المتفاقم في المعلمين والمعلمات، متسائلات عن السبب في ترك المدارس بلا معلمات، وأمام المسؤولين هذا الكم المتوفر من خريجي الجامعات والكليات الذين على استعداد كامل للعمل على بند محو الأمية، لسد احتياجات معيشتهم.
وترى الخريجة "أ.أ.ع" أن المتوفر من خريجي كليات المعلمات والمعلمين بوجه عام، يمكنه أن يحل مشكلة النقص المستمرة في مدارس المملكة، بدلاً من ترك المدارس بلا معلمين، وهناك من ينتظر في طابور البطالة، لا يقدرون حتى على الوفاء بأبسط مستلزمات حياتهم.

أما الخريجة "أ.ي" فتقول: ما يؤسف له حقيقة، هو أن الفراغ في المدارس ممكن سده بمنتهى البساطة، من بين الخريجين والخريجات، ولكن لا أعلم لماذا لا يلجؤون لذلك الحل، الذي يصب في مصلحة الجميع، وتشير إلى دور المحسوبية والواسطة في تضييع فرص التعيين أمام الكثير، في هذا المجال.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local24.htm

[همسة الطـيف]

التعليم ليس وظيفة وإنما رسالة سامية

---------------------------------------------------
ـ التربية هي مجموع العمليات والتوجيهات التي تؤدي إلى بناء سلوك الفرد أو تغييره. والتعليم هو تزويد الفرد أو التلاميذ بالعلوم النظرية والعملية وأولها علوم القرآن الكريم والسنة المطهرة.
ـ التربية تنشئة الجيل على التقاليد والتعريف بالذات والهوية والتراث وتنمية العواطف ومنها عاطفة الانتماء للدين والوطن، والتعليم تحصيل للمعارف والعلوم السائدة في كل عصر وتدريب على التقنية واستخدام الآلة والمنهج العلمي القائم على السؤال والحوار والتحليل.
ولا بد لنا من معرفة أهمية التوازن بين العمليتين ـ التربية والتعليم ـ وأن تركز سياستنا في التربية والتعليم على هذا التوازن حتى لا تنسحب الأجيال من الحاضر إلى الماضي في الوقت نفسه تحمل هويتها الإسلامية الأصيلة وتعبد ربها على بصيرة، وتدرك أن لدينها الذي هو خاتم الأديان ـ مقاصد تحقق للإنسان الخير والسعادة ويتعامل مع الآخر المخالف بالسماحة والحسنى والعدل "فما استقاموا لكم فاستقيموا لهم" و"أن تبروهم وتقسطوا إليهم إن الله يحب المقسطين".
ـ سياسة التعليم يجب أن تكون شاملة للقضايا والمفاهيم الكبرى للتعليم وأولها أنه وسيلة تثقيفية تكسب المعرفة وتنمي الفكر.. لا وسيلة للشهادة والوظيفة كما هو اليوم.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-09-25/readers.htm

[همسة الطـيف]

الصعوبات التي تواجه العملية التربوية يذللها الإخلاص

-----------------------------------------------------------
تربية الناشئة والأخذ بهم إلى مدارج النجاح والفلاح محفوفة بشيء من الصعوبات ولكنها تكون مذللة أمام النوايا المخلصة والهمم العالية التي ينبغي أن يتحلى بها المربون.
ولعلي هنا أجمل باختصار بعض النقاط والوسائل المعينة بعد الله لتحقيق ما يصبو إليه الطالب وما تنشده حكومتنا الرشيدة لأبناء هذا الوطن.
* اختيار الرمز القيادي لإدارة المدرسة الذي يعمل من وراء الكواليس بعيدا عن الأضواء.
* تحري المعلم الكفء الذي تقرأ على وجهه حب الخير للغير وخدمة الدين والوطن.
* حبذا لو تم تغيير مسمى التربية الوطنية إلى مادة التربية الإسلامية فهي أكثر شمولا وأقرب إلى النفس فخدمة الوطن تكمن في معرفة حقيقة هذا الدين وفقه أحكامه.
* متابعة سلوك الطالب خارج مدرسته من خلال ولي أمره حتى لا تكون رسالتها جزئية وحتى يشعر هذا الطالب بانتمائه إليها وأنها تؤازره وتوجهه كابن من أبنائها وواحد من رعاياها.
* فض المنازعات الجانبية بين التلاميذ أولا بأول وعدم صرف النظر عنها أو الإقلال من شأنها حتى لا يتمادى الجاني في جنايته والضعيف في إحباطه وعقدته.
* عدم ترك الفصل خاليا من معلمه مدة تسمح للتلاميذ بمجادلات وأقوال سلبية لها تأثيرها البالغ على الطلبة فكريا وسلوكيا.
* النظر في المناهج المدرسية والمواد الدراسية وتخفيف وزنها الذي أثقل كاهل التلاميذ وطغى على قدراتهم العقلية والفكرية.
* الاهتمام بصحة منسوبي التعليم فالوحدات الصحية المدرسية لم تكن على مستوى المسؤولية لخدمة رجال العلم وطلابه فهم أحوج ما يكونون إلى الرعاية الصحية المركزة فالعقل السليم في الجسم السليم.
* العمل على تقليص المباني المدرسية المستأجرة فغرفها ضيقة وفناؤها لا يسمح بمزاولة الألعاب الرياضية وإقامة المسارح الثقافية ومعامل التجارب العلمية.
* تقليص تقاعد المدرس فمهنة التدريس مهنة شريفة ولكنها شاقة تتعامل مع العقول وتتطلب جهدا فكريا وجسميا ومن غير المعقول أن يخدم المربي 40 عاما دون كلل أو ملل فإذا انهارت قواه انهار فكره وشاخ علمه فالطاعة بالاستطاعة.
تحديث نظام الإشراف التربوي لمواكبة الأحداث المعاصرة وتفعيل دوره على أرض الواقع فالمشرف مدرس ذو خبرة واسعة وعليه أن يتخذ من المدرسة مقرا له لمزاولة مسؤولياته عن كثب ومعالجة ما استجد من مشكلات مع إقامة المحاضرات والندوات في بعض حصص النشاط التي عادة ما تذهب هدرا.
هذا غيض من قبض فهموم هذه الوزارة متعددة ومتشعبة بين البنين والبنات. ما أروع أن نجد شبابا يعتز بدينه ويفخر بثوابته وشابات يدركن واجبهن كأمهات ومربيات للجيل تمشيا مع سياسة حكومتنا الرشيدة وأهدافها الموفقة لبناء وطن عصري على ضوء الشريعة الإسلامية.
محمد سعيد بن صبر ـ أبها

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-09-25/readers.htm

[همسة الطـيف]

أحلام طالب وطالبة لعام دراسي جديد

--------------------------------------------------
عبدالرحمن البريدي*
سأذهب إلى مدرستي الحكومية المجاورة لمنزلنا سوف يأخذنا الرصيف من باب بيتنا إلى باب المدرسة بعيداً عن طريق السيارات والشاحنات وسوف أجد كل ترحاب من المدير/ المديرة والمدرسين/ المدرسات والمشرفين/ المشرفات وسوف نجد كل اهتمام من ساعات الصباح الأولى لوجود مراقبين في ساحة المدرسة بالإضافة إلى وجود كاميرات مراقبة لمتابعة أمورنا.
المدرسة صغيرة وعدد الطلاب قليل ويوجد فيها فناء فسيح ومرصوف بالإضافة لوجود الملاعب المختلفة، ممرات المدرسة نظيفة وذات بلاط سعودي فاخر وممرات للمعاقين من باب المدرسة إلى الفصول الدراسية. ودورات مياه جديدة ونظيفة وسوف تبقى ملابسي نظيفة طوال الأسبوع حتى لا تتعب والدتي في تنظيفها وسوف نجد فصلاً واسعاً وذا تهوية وإنارة جيدة ويوجد به تكييف ومتوفر فيه أثاث جديد من طاولات ومقاعد وأدراج لحفظ مستلزماتنا وكل الوسائل المدرسية من أقلام وورق ودفاتر وكتب مجانية ووسائل التقنية الحديثة من أجهزة الحاسب الآلي ووسائل العرض المختلفة وعدد الطلاب لا يزيد عن عشرين طالباً/ طالبة والمعلمون/ المعلمات موجودون طوال اليوم بمكاتبهم أو فصولهم الدراسية ويغلقون أجهزة اتصالاتهم للتركيز في أداء حصصهم الدراسية ولا يفكرون في سوق الأسهم أو الأزياء وذلك لتقديم أحسن ما لديهم لفلذات أكباد هذا الوطن الغالي من معلومة دون تردد ولا يذهبون إلى صالات الأسهم أو إلى أعمالهم الخاصة ولا يتجمعون في غرفة المدير لمناقشة سوق الأسهم أو سوق العقار ولا تحضر المعلمات القهوة والشاي وكافة أنواع الحلويات والكيك ولا تجد نفسك في قهوة صباحية في منزل إحداهن أو في صالة أفراح تجد فيها كافة أنواع الأزياء بل تجد كل المعلمين والمعلمات منتظمين في فصولهم من ساعات الصباح الأولى إلى ساعة ذهابنا إلى المنزل يستقبلوننا بابتسامة ويودعوننا بابتسامة.
ومعمل للحاسب الآلي لتطوير قدرتنا من خلال تكثيف برامج الحاسب وتقنية المعلومات الحديثة والسباق مع العصر وذلك لإعدادنا للمنافسة على التحصيل العلمي وتوسيع مداركنا والسباق بركب الدول المتقدمة ومعمل لمادة اللغة الإنجليزية لإعدادنا لمواجهة الدول المتقدمة حيث إنها أصبحت لغة العصر والتفاهم بين الأمم ومعمل للعلوم لإجراء التجارب العلمية ومناهج دراسية لها علاقة بحياتنا اليومية في كافة العلوم ومكتبة حديثة يوجد بها بعض وسائل التعليم الحديثة وبها العديد من الكتب المساعدة على تحسين تحصيلنا العلمي وتطوير قدرتنا.
وصالة رياضية لممارسة كافة الأنشطة الرياضية لتقينا حرارة الجو المرتفعة والبرودة والتي تستخدم كمسرح لإقامة كافة الأنشطة المدرسية ومطبخ لتحضير الوجبات المدرسية وصالة طعام لتناول هذه الوجبات والمعدة تحت إشراف مشرفين غذائيين وتباع بأسعار رمزية وتصرف مجانا لكل طالب من ذوي الدخل المحدود ورحلات مدرسية خارجية لمعرفة ما لدى الدول المتقدمة من تقنية حتى يمكن الاستفادة من خبراتهم والاحتكاك معهم لتنمية قدراتنا وزيادة الإلمام بعلوم الحياة العصرية.
وعند الصباح وجد الطالب/ الطالبة نفسه نائما على السرير وكل ما حدث كان حلما ووجد أن المدرسة مازالت مستأجرة وتقع في طرف الحي المقابل ولابد أن يعبر الطريق العام للوصول لمدرسته القديمة والفصل الصغير المكتظ بعدد كبير من الطلاب ودورات مياه قديمة ومغلقة للترميم ولا توجد ملاعب ولا معمل للحاسب الآلي ولا معمل للعلوم ولا مكاتب للمعلمين/ المعلمات لذا يذهب المعلمون للجلوس في صالات الأسهم والمعلمات في مكتب المديرة لتذوق طبق اليوم ولا معمل للغة الإنجليزية ولا صالة رياضية لتجديد نشاطنا ولا مسرح لممارسة النشاطات المدرسية ولا صالة طعام ولا وجبات مدرسية مجانية والمكتبة أصبحت مستودعاً للطاولات والكراسي والكتب وتم بناء مستودع آخر فوق سطح المبنى.
من خلال هذه المقدمة والتي توضح معاناة أبناء/بنات هذا الجيل والتي يحملونها من صغرهم ويتساءلون ماذا سيحدث مستقبلا. أعلم أن العملية التعليمية رسالة مقدسة ومشتركة من المنزل والمدرسة وتحتاج إلى كل ذي كفاءة عالية والسلك التعليمي لدينا ولله الحمد لا يخلو من المخلصين الذين قدموا للتعليم وللوطن كل غال ونفيس وعلى حساب حياتهم الشخصية بل وصرفوا مبالغ من حساباتهم الشخصية لتطوير مستوى طلابهم/ طالباتهم أو فصولهم الدراسية ولكنني أرغب في إبداء وجهة نظر هذا الجيل ونقلها إلى المسؤولين عن معاناتهم لعلها تجد من يهتم بمطالبهم ومنها أعداد كبيرة من المدارس المستأجرة والوسائل التعليمية القديمة والتي لا تتناسب مع هذا العصر وتقنياته واختيار الكفاءات غير المهيأة للعملية التعليمية والذين هم بحاجة لتزويدهم بمهارات وبرامج تدريبية عن العملية التعليمية وحيث إن حكومة خادم الحرمين الشريفين قدمت كل دعم لمسيرة التعليم والمتعلمين وصرفت ومازالت تصرف وترصد مبالغ ضخمة من أجل تطوير التعليم وذلك من بناء منشآت وتوفير وسائل تعليمية والحرص على إعداد جيل قادم طموح للتنافس وتخريج أجيال يمثلون هذا الوطن. ولحساسية هذا الموضوع لكل مواطن ومسؤول في التعليم لذا لا يوجد في هذا الموضوع مجاملة ولابد من الشفافية. إن التعليم لدينا بحاجة لمعالجة كافة قضايا التعليم، وتوفير البيئة التعليمية المناسبة لا يحدث إلا بتضافر الجهود بين كافة المعنيين بالعملية التعليمية. وخاصة أننا نتحدث عن الأجيال القادمة لوطننا وإذا لم نهيئ هذا الجيل التهيئة المناسبة ونوفر لهم المنشآت والوسائل المتقدمة والكوادر البشرية المناسبة لأصبح هذا الجيل اتكالياً وفاشلاً ولن تقوم له القائمة وخاصة أننا نمر بطفرة حقيقية يمكن توفير منشآت مميزة تضاهي مثيلاتها في كافة الدول المتقدمة.
حلم الطالب أو الطالبة ليس من المستحيل ويمكن لوزارة التربية والتعليم تحقيقه من خلال إرسال عدد من الباحثين لديها للاطلاع على المدارس الموجودة في بعض الدول المتقدمة وكيف تتم إدارتها ونوعية المنشأة المناسبة لكل مرحلة ابتداء من الحضانة إلى المرحلة الثانوية وعدد الطلاب في المدرسة الذي يتراوح من 140 إلى 170 طالبا وطالبة بالمدرسة وكم عدد الفصول التي لا يتجاوز عدد الطلاب فيها 25 طالباً أو طالبة وكيف يتم الوصول لهذه المدرسة وكم عدد المدارس في الحي وأين موقعها بالنسبة للحي وماذا تحتوي من خدمات وماذا تقدم للطلاب من برامج ومواد دراسية ومؤهلات المعلمين والمعلمات. سوف يجدون أن ما ذكرت موجود بل وأكثر من ذلك تجد أن دور المدرسة لا يقتصر على أوقات الدراسة بل تجد العديد من المدارس تنظم برامج طوال الصيف من رحلات وزيارات متاحف وتعليم وتدريب. تجد المدرسة لها تفعيل في تثقيف ورقي المجتمع. أعلم أن المسؤولين عن سياسة التعليم حريصون كل الحرص على بذل كافة المجهودات. نسأل الله لهم التوفيق لتحقيق هذا الحلم.

* كاتب سعودي

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...writers03.html

[همسة الطـيف]

«التربية والتعليم» تنشئ مركزا للعلوم والرياضيات لتطوير المناهج-
---------------------------------------------------
د. المسعودي: المرحلة الأولى تشمل الاطلاع على كل الدراسات
الرياض: عبد العزيز الشمري
بدأت وزارة التربية والتعليم في مشروع إنشاء مركز العلوم والرياضيات بناء على توجيه المقام السامي بإجراء دراسة إنشاء المركز للقيام بجميع الدراسات التي تهتم بتطوير المادتين والرفع من مستوى
الطلاب والطالبات فيها.
وقال الدكتور عبد الله المسعودي الوكيل المساعد لشؤون المعلمين، الذي كلف بالإشراف العام على المركز لـ«الشرق الأوسط» ان المرحلة الأولى من المشروع تشمل الاطلاع على كل الدراسات التي تمت
على الطلاب والطالبات ونتائج المسابقات الدولية في مجال العلوم والرياضيات بهدف تطوير مناهج العلوم والرياضيات وتحسين مستوى الطلاب وتحصيلهم وطرق التدريس والمناهج وتقنيات التعليم.
وتسعى وزارات التربية في دول الخليج العربي لتطوير مناهج مادتي الرياضيات والعلوم، حيث تم التعاقد مع شركة عالمية لتطوير هاتين المادتين، إلى التوسع التقني في المناهج التعليمية، من خلال البرامج
المتقدمة التي تصب في خدمة الطالب والمعلم على حد سواء للاستفادة من التقنية في المناهج الدراسية، وإدخال نوع من التسلية والبعد عن التعليم التقليدي الذي يحرم الطلبة من الإبداع، ومن أهم هذه البرامج
التي سيتم تطبيقها في المناهج التعليمية برنامج البوابة الإلكترونية.
وكان مكتب التربية في دول الخليج قد اعتمد خطة خليجية موحدة لتطوير المناهج مرجعها الأساسي وثيقة الآراء لخادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز بشأن التعليم كمرجع أساسي لتطوير التعليم
في دول مجلس التعاون الخليجي في آخر اجتماعاته بمدينة الرياض، وكانت الخطة تشمل إقرار تأليف كتب دراسية جديدة وبناء مواد تعليمية أخرى وتحويل بعض المواد العلمية إلى مواد تطبيقية، بالإضافة إلى
توجه المكتب العربي لتوظيف التقنية للوصول إلى الطلاب والمعلمين في أماكن وجودهم وتوفير ما يدعم نمو المعرفة والمهارة لديهم.
من جانب آخر، بدأ قسم التربية الخاصة بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين بتوزيع بطاقات تخفيض أجور إركاب المعوقين الخاصة بالطلاب السعوديين، حيث دعا مدير التعليم الموازي محمد
أبو بكر مديري المعاهد وبرامج التربية الخاصة إلى مراجعة قسم التربية الخاصة لتسلم البطاقات، موضحا أن الطلاب غير السعوديين يمكنهم الحصول على بطاقة التخفيض الخاصة بهم بمراجعة وزارة
الشؤون الاجتماعية أو مراكز التأهيل الشامل التابعة لها.
إلى ذلك، أصدر الدكتور سعيد المليص نائب وزير التربية والتعليم للبنين قرارا بتكليف الدكتور طارق بن معلا مديرا عاما لإدارة الموهوبين في الوزارة، فيما ينظم قسم التربية الخاصة بتعليم الرياض اللقاء
الأول لمعلمي الموهوبين صباح غد الثلاثاء.

http://www.asharqalawsat.com/details...article=384302

[همسة الطـيف]

المجتمع السعودي -
----------------------------------------------
> الأمير سعود بن عبد المحسن بن عبد العزيز أمير منطقة حائل، استقبل أمس بالامارة عميد كلية المعلمين بحائل الدكتور يوسف بن محمد الثويني ووكلاء الكلية ووفدا طلابيا، الذين قدموا تهنئتهم بمناسبة
اليوم الوطني وحلول شهر رمضان المبارك.
> استقبل الأمير فهد بن سلطان أمير منطقة تبوك مساء أمس المهنئين بشهر رمضان المبارك من أهالي المنطقة، وذلك في منزله، حيث استقبل كبار المسؤولين من مدنيين وعسكريين.
> أصدر وزير التجارة والصناعة الدكتور هاشم بن عبد الله يماني قراراً بتعيين سعيد بن حسين الزهراني مديراً لفرع الوزارة بمنطقة الباحة ومدعياً عاماً أمام مكتب الفصل في منازعات الأوراق التجارية
بالباحة.
> نظم القسم النسائي بلجنة التنمية الاجتماعية بالدمام لأحياء الحمراء، والشاطئ، والمزروعية والزهور أمس بمركز منار الهدى ندوة تثقيفية بعنوان «ممارسات خاطئة في تغذية الطفل» بالتعاون مع
مستشفى الولادة والأطفال بالدمام، ومركز منار الهدى وعدد من الطبيبات والمتخصصات في علوم التغذية. > أقامت الفنانة التشكيلية السعودية رضية الأخضر, ي الأربعاء الماضي, معرضاً
تشكيلياً على صالة إبداع للفنون التشكيلية في القطيف يضم المعرض 35 لوحة فنية.
http://www.asharqalawsat.com/details...article=384293

[همسة الطـيف]

تخريب المجمع التعليمي للبنات في وادي الدواسر
مبارك سيف - وادي الدواسر
سطا لصوص مجهولون على مجمع البنات التعليمي الأبتدائي والمتوسط والثانوي بوادي الدواسر.وقام اللصوص بتخريب وتكسير الأبواب والمعامل والمكاتب والأجهزة الكترونية والأثاث المكتبي وبعثرة الملفات ولأوراق وجميع الكتب في هذا المجمع. كما قام اللصوص بتفكيك الخراطيم الخاصة بمكافحة الحريق وفتح جميع الطفايات في المجمع وإطلاق البودرة. كما قاموا باشعال النار في عدد من دورات المياه للمجمع.وصرح مدير تعليم البنات بوادي الدواسر سالم محمد الدوسري أنه تم اخلاء المدرسة على الفور وابلاغ الجهات المختصة التي مازالت تبحث عن الجناة.

http://www.almadinapress.com/index.a...cleid =177315

[همسة الطـيف]

لماذا نهتم بنظافة المدرسة وهناك من يأخذ راتباً على ذلك ؟

---------------------------------------------------------------
معيض المسيلي - الطائف

اكد قسم كبير من طلاب المرحلة الثانوية أنهم لا يهتمون كثيرا لنظافة مدارسهم وقالوا في استطلاع لـ» المدينة « انهم يعلمون أن هناك عمالا يقومون بنظافة المدرسة لذلك يرمون مخلفات الفسحة داخل ساحات المدرسة ولا يهتمون بوضع هذه المخلفات في الأماكن المخصصة لها.
وقال الطالب تركي شراحيلي: تعودنا منذ الصغر في المدارس أن نقوم برمي مخلفات الفسحة في الساحة لعلمنا المسبق أن هناك من سيقوم بنظافة المدرسة ، وأعتقد أن هذا التصرف خاطئ ولكن رغم ذلك لا يهتم الطلاب والشباب في المدرسة وخارجها بنظافة الاماكن العامة . واقترح شراحيلي لحل هذه المشكلة أن لا يكون هناك عمال نظافة في المدارس بل يكلف احد فصول المدرسة بالنظافة كل يوم على فصل حتى يشعر الجميع بتحمل المسؤولية .
واعترف الطالب احمد عطاالله باستحالة أن تجد أي طالب يقوم بوضع المهملات ومخلفات الفسحة في الأماكن المخصصة لها دون أدنى اهتمام ، مقترحا سن عقوبات داخل المدرسة لكل من يقوم بهذه التصرفات الخاطئة .
ليس حكما مطلقا
ويخالفهم الرأى الطالب عبد العزيز حامد بالقول : نعم ، هناك عدم اهتمام من بعض الطلاب فيما يتعلق بنظافة المدرسة ، الا أن هذا ليس حكما مطلقا على جميع الطلاب ، فهناك الكثير من الطلاب الذين يحترمون ويهتمون بنظافة المدرسة وتجدهم يضعون المخلفات في أماكنها المعدة لها ولو تابعت بعض الطلاب أثناء الفسح لوجدت أنا هناك نماذج رائعة ومشرفة تدل على ما يتمتعون به من أخلاق عالية وتصرفات حضارية .
ومن جانبه يقول الطالب عبد العزيز حميد ان قضية النظافة داخل المدرسة يعتمد على ما يتعلمه الطالب داخل البيت من أسرته فإذا تعود الطالب منذ الصغر من أسرته على احترام نظافة الأماكن العامة فسيستمر على ذلك في كل مكان ، ولكن للأسف أن الأغلبية من الطلاب لا يهتمون بالأماكن العامة ويستطيع أي متابع أن يحكم على مدى استهتار الطلاب بنظافة المدرسة بعد انتهاء الفسحة حيث تجد إن ساحات المدارس قد امتلأت عن آخرها بالنفايات وبقايا الأطعمة !!
نحب النظافة .. ولكن
ويقول الطالب عبدالله القاسمي ان جميع الطلاب في المرحلة الثانوية وفي غيرها من المراحل لا يهمهم نظافة المدرسة سواء أثناء الفسح أو في الفصول وأنا من هؤلاء الطلاب ، ولكن هذا ليس معناه أننا لا نحب النظافة ولكنني اعرف أن هناك أكثر من عامل في المدرسة مهمتهم جمع النفايات والمخلفات بعد الفسحة وكذلك تنظيف الفصول بعد الدوام وهم يأخذون مرتبات على ذلك ، إذا فما المشكلة من رمي المخلفات في الفسحة ؟
مسؤولية جماعية
ويقول الطالب سلطان تراحيب إن الطلاب فيما يتعلق بالاهتمام بنظافة المدرسة ليسوا سواء ، حيث أن نسبة الذين يهتمون بنظافة المدرسة يشكلون 40%من نسبة الطلاب بشكل عام أما البقية وهم أكثر من النصف فهم غير مبالين حيث أنهم يرمون الأوراق والمخلفات على الأرض بدون أدنى اهتمام ، وادعوا الطلاب إلى تخيل أن مدارسهم بدون عمال نظافة ، فكيف سيكون حالها؟ وهل يستطيعون البقاء فيها ولو لدقائق معدودة .. ويختتم سلطان: اذن المسئولية مسؤولية الجميع وعليهم النهوض بها متعاونين ومتآزرين .

http://www.almadinapress.com/index.a...cleid =177334

[همسة الطـيف]

إخلاء 500 طالبة ومعلمة بعد ماس كهربائي في مدرسة بعسير

----------------------------------------------------
سعيد الاحمري - سعيدة الصوالحة / أبها

تم اخلاء 500 طالبة ومعلماتهن بعد ان شب حريق في احد الفصول الدراسية بالمجمع التعليمي بسعيدة الصوالحة التابعة لمنطقة عسير وهرع إلى الموقع فرق من الدفاع المدني للسيطرة على الحريق ومتابعة عمليات الاخلاء وتم عزل الطالبات في موقع بعيد عن المدرسة وحضر أولياء امورهن لاصطحابهن إلى المنازل. وارجع مصدر مطلع الحريق إلى حدوث ماس كهربائي في احد أجهزة التكييف إضافة إلى وجود ضعف في التوصيلات الكهربائية والتماس في المفاتيح الكهربائية، وشارك في عمليات الإطفاء وحدة الدفاع المدني بمركز البرك وشرطة البرك.

http://www.almadinapress.com/index.a...cleid =177328