غدا العودة للمدارس ...تخصيص الحصص الأولى للمعايدة

[همسة الطـيف]

مدير التربية والتعليم للبنين بعنيزة:
-------------------------------------------------------
رعاية سمو نائب أمير القصيم تأتي تكريماً للطلاب المتفوقين وحافزاً لغيرهم
* عنيزة - محمد العبيد:
أكد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة عنيزة الأستاذ عبدالعزيز بن راشد الرشيد بأن رعاية سمو نائب أمير منطقة القصيم لحفل تكريم المتفوقين دراسيا للعام الدراسي 1426 -1427 مساء اليوم

قي مقر مركز صالح بن صالح الاجتماعي تأتي امتداداً للدعم والتشجيع المتواصل من أمير منطقة القصيم وسمو نائبه لأبنائهما الطلاب المتميزين وتعزيزاً للطلاب المتفوقين الذين تفوقوا في تحصيلهم

الدراسي وحافزاً لغيرهم من الطلاب لكي يصلوا إلى ما وصل إليه زملاؤهم المحتفى بهم.وأشار الأستاذ الرشيد بأن هذا التكريم يحظى بتشجيع ودعم سخي من أسرة الشيخ محمد السليمان الذكير

رحمه الله تعالى من خلال عطائهم السخي دعماً للعلم وطلابه حيث واصل الأبناء ما بدأه والدهم رحمه الله دون كلل أو ملل ونحن ندخل العام الحادي والعشرين وسوف تكرم إدارة التربية والتعليم

بمحافظة عنيزة ممثلة بقسم التوجيه والإرشاد 152 طالباً لمختلف المراحل الدراسية من محافظتي عنيزة والبدائع حيث سيتم تكريم 37 طالباً في المرحلة الابتدائية و45 طالباً للمرحلة المتوسطة و62

طالباً في المرحلة الثانوية بالإضافة للطلاب المتميزين في معاهد التربية الفكرية وعددهم 5 طلاب والمتميزون من برنامج الأمل والعوق البصري وعددهم 6 طلاب .كما يتم تكريم الحاصلين على

جائزة الذكير النقدية في مدارس تحفيظ القرآن الكريم على مستوى الإدارة وعددهم 7 طلاب بمبالغ مالية تصل إلى خمسين ألف ريال.فيما أكد مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية الأستاذ

يوسف بن عبدالله الرميح بأن رعاية سمو نائب أمير منطقة القصيم يمثل بالنسبة لنا جميعاً التكريم الأكبر وتقديراً من سموه الكريم لأبنائه الطلاب على جهدهم واجتهادهم الذي تحقق بما بذله ولي

الأمر والمعلم من أجل إنتاج جيل مبدع ومتفوق يخدم الوطن في المستقبل كقوة واعدة لبناء أجيال قادمة، وقال الأستاذ الرميح بأن أعداد المتفوقين ولله الحمد بازدياد بفضل مايقدم لهم من رعاية

واهتمام وعناية وتكريم هذه النخبة والكوكبة من أبنائنا الدارسين سيعزز من حضورهم وجدهم ومثابرتهم بما أنعم الله عليهم قدرات منحت لهم ومن هنا فإن مثل هذا التكريم يرفع من شأن الطالب

المتفوق ويزيد من نتاجه.ووزارة التربية والتعليم تسعى سعياً متواصلاً للاعتناء بأبنائنا المتفوقين وتسخر كافة إمكانياتها للعناية بهم ومتابعتهم بتوفير البيئة المناسبة لهم ونحن في الإدارة نسير على هذه

التوجيهات في الاعتناء بجميع المتفوقين دراسياً تحت إشراف واهتمام مربي الأجيال من المعلمين والخبرات التربوية والتعليمية.هذا وسوف يتخلل البرنامج العديد من الفقرات المتميزة التي تواكب هذه

المناسبة.كما تم إصدار وطباعة الدليل الخاص بالطلاب المتفوقين قام بإعداده قسم التوجيه والإرشاد بالإدارة فيما أكد مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية الأستاذ يوسف بن عبدالله الرميح

بأن رعاية سمو نائب أمير منطقة القصيم يمثل بالنسبة لنا جميعاً التكريم الأكبر وتقديراً من سموه الكريم لأبنائه الطلاب على جهدهم واجتهادهم الذي تحقق بما بذله ولي الأمر والمعلم من أجل إنتاج

جيل مبدع ومتفوق يخدم الوطن في المستقبل كقوة واعدة لبناء أجيال قادمة وقال الأستاذ الرميح بأن أعداد المتفوقين ولله الحمد بازدياد بفضل مايقدم لهم من رعاية واهتمام وعناية وتكريم هذه النخبة

والكوكبة من أبنائنا الدارسين سيعزز من حضورهم وجدهم ومثابرتهم بما أنعم الله عليهم من قدرات منحت لهم ومن هنا فإن مثل هذا التكريم يرفع من شأن الطالب المتفوق ويزيد من نتاجه.

ووزارة التربية والتعليم تسعى سعياً متواصلاً للاعتناء بأبنائنا المتفوقين وتسخر كافة إمكانياتها للعناية بهم ومتابعتهم بتوفير البيئة المناسبة لهم ونحن في الإدارة نسير على هذه التوجيهات في الاعتناء

بجميع المتفوقين دراسياً تحت إشراف واهتمام مربي الأجيال من المعلمين والخبرات التربوية والتعليمية.هذا وسوف يتخلل البرنامج العديد من الفقرات المتميزة التي تواكب هذه المناسبة.كما تم إصدار

وطباعة الدليل الخاص بالطلاب المتفوقين قام بإعداده قسم التوجيه والإرشاد بالإدارة.

http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/ln52.htm

[همسة الطـيف]

السماح بتغيب موظفي الخامسة والمستخدمين لمدة 30 يوماً في التربية

------------------------------------------------------
* الرياض: ناصر السهلي:
صدرت موافقة وزارة التربية والتعليم لجميع موظفيها ممن يشغلون المرتبة الخامسة فما دون والمستخدمين والمعينين على بند الأجور بالتغيب عن أعمالهم في مدة لا تتجاوز 30 يوماً من كل عام

وإضافة إجازة عيد الأضحى المبارك للعمل خلال موسم الحج لدى إحدى شركات نقل الحجاج سائقاً أو فنياً، كما سمحت الوزارة في قرار توصلت له مع وزارة الخدمة المدنية مؤخراً بتكليف

المستخدمين في المدارس ممن تشملهم لوائح التكليف الصادرة بقرار مجلس الخدمة المدنية رقم 1- 596 القيام بعمل الحراس أثناء تمتعهم بالإجازة. واشترط القرار أن تكون الوظيفة مشمولة بذات

اللائحة ولا يمكن القيام بها من خلال توزيع العمل.
جاء ذلك بعد عدة استفسارات تلقتها الوزارة بشأن إمكانية تكليف العامل أو المراسل المكتبي الذي يعمل في المدرسة بمهمة الحارس أثناء تمتعه بالإجازة دون موافقة منه.

http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/ln6.htm

[همسة الطـيف]

وفاة معلمين في حادث بحائل

----------------------------------------------------
* حائل - عبدالله الغامدي:
تعرض أربعة معلمين الى حادث اليم على طريق حائل المدينة المنورة بينما هم ذاهبون الى مقر عملهم في مدارس حائل الجنوبية وقد توفي اثنان منهم بينما يرقد الآخران في مستشفى الملك خالد

حالة احدهما خطيرة وقد كان المعلمون قد توجهوا من مقر اقامتهم بالمدينة المنورة الى مدارسهم قبل أن يقع لهم الحادث المأساوي.وقد تابع مدير عام ادارة التربية والتعليم (بنين) الدكتور عثمان

بن صالح العامر ومدير عام الشؤون الصحية بحائل الدكتور سليمان المزيني حالة المعلمين المنومين بمستشفى الملك خالد.
و(الجزيرة) تتقدم بصادق المواساة لذوي المتوفين سائلين الله بأن يتقبلهما بواسع رحمته ويدخلهما فسيح جناته ويلهم ذويهما الصبر والسلوان.

http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/ln54.htm

[همسة الطـيف]

افتتاح برنامج المدارس الرائدة بالمدينة المنورة

-------------------------------------------------------------------
* المدينة - مروان عمر قصاص:
افتتح مدير عام التربية والتعليم للبنات الدكتور يوسف بن علي الفقي وبحضور مدير عام التربية والتعليم للبنين الدكتور بهجت بن محمود جنيد فعاليات البرنامج التدريبي لنشر مفهوم المدارس السعودية

الرائدة في مدارس تعليم البنات بمنطقة المدينة المنورة الذي يستمر لمدة ثلاثة أيام، وذلك عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة.
وأوضح الدكتور الفقي في كلمة له أن تنفيذ البرنامج هذا ينبع من توجيه معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد ومتابعة سمو نائبه لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن

مشاري آل سعود، كما أن البرنامج الذي يقدمه فريق المدارس السعودية الرائدة في تعليم البنين يأتي امتداداً للتعاون المستمر والمثمر بين إدارتي التعليم في المنطقة ودليل على فعالية الشراكة في

الميدان التربوي وتبادل البرامج والخبرات الفاعلة.
كما عبّر الدكتور بهجت جنيد عن سعادته لبدء تعليم البنات تطبيق ونشر مفهوم المدارس الرائدة والإسهام في هذا المجهود الذي سيثمر بإذن الله عن نتائج متميزة، وأكد أن تجربة المدينة المنورة

في المدارس الرائدة استحقت أن تكون مميزة على مستوى الوزارة وحظيت بالكثير من الاهتمام والمتابعة مما حدا بالإدارة إلى الإسهام في نقل خبراتها للمهتمين في هذا المجال من مناطق المملكة

الأخرى، وبيّن أن هناك عشرين مدرسة تم تأهيلها ويجري العمل لانضمامها إلى المدارس الخمس الرائدة.

http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/ln21.htm

[همسة الطـيف]

التربية ترسي منافسة طباعة وتوريد الكتب المدرسية لتعليم البنين

----------------------------------------------------------------
* الرياض - الجزيرة:
عمدت وزارة التربية والتعليم عدداً من شركات ودور الطباعة والنشر لطباعة وتوريد وتوزيع الكتب المدرسية (تعليم البنين) للعام الدراسي 1428-1429هـ على إدارات التربية والتعليم بتكاليف

إجمالية مقدارها (108 مليون) مائة وثمانية ملايين ريال تقريباً.
واشتمل التعميد للشركات التي أرسيت عليها المنافسة على طباعة وتوريد الكتب المدرسية وتوزيعها على إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات بعد اعتماد البروفة قبل الطبع من الإدارة العامة

للمناهج علمياً والإدارة العامة للمقررات الدراسية فنياً وتقديم الضمانات للإدارة العامة للمشتريات للبنين.

http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/ln30.htm

[همسة الطـيف]

التعرف على رؤية المجتمع نحو واقع التعليم وتطويره

--------------------------------------------------------
مدارس الرياض تشارك في اللقاء التحضيري للحوار الفكري

* الرياض - الجزيرة:
تشارك مدارس الرياض للبنين والبنات في اللقاء التحضيري للقاء الوطني السادس للحوار الفكري الذي يعقد في فندق ماريوت الرياض اليوم الاثنين.
ويهدف اللقاء، الذي تشارك فيه الأستاذة نوال الخويطر مديرة مدارس البنات ويحمل عنوان (التعليم.. الواقع وسبل التطوير)، إلى تشخيص واقع التعليم في السعودية، ودراسة السبل والأساليب

اللازمة لتطويره والرفع من كفاءته من خلال دراسة الواقع التعليمي وتحديد أهم القضايا التي تواجهه، بجانب التعرف على رؤية المجتمع نحو واقع التعليم والسبل اللازمة لتطويره، والخروج بمقترحات

تسهم في تطوير التعليم وتوصيات توضع أمام صانعي القرار في المملكة.
في الوقت نفسه، يعقد على هامش اللقاء برنامج تدريبي بعنوان (مهارات الاتصال والحوار) يتضمن ورشتي عمل للطلاب والطالبات وستشارك 15 طالبة من المرحلة الثانوية في مدارس الرياض في

ورشة عمل الطالبات ثلاث منهن من مجلس الطالبات.

http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/ln31.htm

[همسة الطـيف]

وجَّه بأن يكون ارتباطه إدارياً بمدير التعليم وفنياً بالتقويم الشامل بالوزارة

---------------------------------------------------------
د. المليص يوجِّه بتذليل جميع الصعوبات التي تواجه التقويم الشامل

* الرياض - الجزيرة:
وجَّه معالي نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور سعيد بن محمد المليص تعميماً لإدارات التربية والتعليم تضمن تنفيذ خطة التقويم الشامل للعام الدراسي الحالي وفق الاعداد المخصصة لكل إدارة

تربية وتعليم من المشرفين التربويين للتقويم الشامل، كما وجه معاليه برفع كامل أسماء مشرفي التقويم الشامل للإدارات التي لم ترفع أسماء المشرفين التربويين للتقويم الشامل ليتم إصدار قرارات

تكليفهم وفق ضوابط التقويم الشامل والتخصصات المطلوبة. وجاء في التعميم التأكيد على ما نص عليه النظام الأساسي للتقويم الشامل حول الارتباط الفني والإداري لإدارة التقويم الشامل في المناطق

والمحافظات إداريا بمدير التربية والتعليم وفنيا بالوزارة على أن تكون إدارة التقويم الشامل مقرها الرئيس في إدارة التربية والتعليم.
ووجه معاليه إدارات التربية والتعليم بسرعة تزويد التقويم الشامل في الوزارة بخطة التقويم لجميع المدارس التي سيتم تقويمها هذا العام بما في ذلك الاستمرار في تقويم مدارس التعليم الأهلي

وتضمينها في الخطة.
كما وجه معاليه باعتماد مدير إدارة التقويم الشامل في كل إدارة تربية وتعليم ضمن المجلس التعليمي للمنطقة من أجل عرض نماذج من تقارير وخطط عمل المدارس واطلاع المجلس عليها خاصة

المدارس التي تحتاج رعاية أكثر.
وجاء في تعميم معالي النائب الحرص على تضافر الجهود والتكامل في العمل بروح الفريق الواحد بين التقويم الشامل والاشراف التربوي حيث ينتهي دور التقويم الشامل عند تسليم التقرير الختامي

للتقويم الشامل عن المدرسة وخطة عملها وما تم تنفيذه منها ومتابعتها.
وفي ختام التعميم وجه معاليه مديري التربية والتعليم بالاهتمام البالغ بمشروع التقويم الشامل وتذليل جميع الصعوبات التي تعترضه ووجههم بالاطلاع على تقرير المدرسة وخطة عملها وما تم تنفيذه

عند زياراتهم للمدارس.

http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/ln37.htm

[همسة الطـيف]

الانتهاء من رفع مسوغات مستحقي الترقية للمراتب العليا بوزارة التربية

---------------------------------------------------------------
* الرياض - ناصر السهلي:
انتهت وزارة التربية والتعليم مؤخراً من رفع مسوغات المستحقين للترقية للمراتب العليا (11- 12-13)، وذلك لمن أكمل المدة النظامية للترقية وهي سنتان حتى تاريخ 1-1- 1428هـ.
وأوضح تعميم صدر عن مدير عام الشؤون المالية والإدارية بالوزارة رئيس لجنة الترقيات صالح بن عبدالعزيز الحميدي ضرورة رفع المسوغات التالية لمن لم يسبق لهم رفعها، وهي تعبئة استمارة

الترقية للمراتب العليا المرفقة، وتقويم الأداء الوظيفي للسنتين الأخيرتين، وبيان بخدمات مستحقي الترقية بالدولة من تاريخ الالتحاق بالوظيفة، وصور من الدورات التدريبية على نفس المرتبة الحالية مع

تحديد العمل الذي يمارسه وإرفاق صورة من قرار تكليفه.
من جهتها جددت الإدارة العامة لشؤون الموظفين بتعليم الرياض دعوتها جميع مَنْ تم بعث مسوغاتهم لإعداد بطاقات تقويم الأداء الوظيفي الخاص بهم وفق النموذج المخصص مع الرفع بما يستجد من

مؤهلات دراسية أو دورات تدريبية أو لجان دائمة لكل موظف سبق أن تم رفع مسوغاته على أن تصل للإدارة في مدة أقصاها هذا الأسبوع.

http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/fe5.htm

[همسة الطـيف]

نهارات أخرى

----------------------------------------------
حلم معالي الوزير!
فاطمة العتيبي
يحلم وزير التربية والتعليم د. عبد الله العبيد بالاستغناء عن الإشراف التربوي من هيكل العملية التعليمية.. وذلك حين يتشكل المعلم - المعلمة بأساليب تربوية وثقة وثقافة ودراية مهنية تجعله

لا يحتاج لمن يزوره في فصله ليقوم عمله.
** والحقيقة أنه حلم نبيل لو تحققت فرضياته الأهم وهي وجود معلمين - معلمات أكفاء منذ تخرجهم ووجود إدارة مدرسية قادرة على صياغة أهدافها بشكل جيد وتنفيذها بشكل أجود.. فإن

المعلمين حينها سيعودون مرة أخرى إلى حيث كانوا في أزمنة قديمة.. لهم تأثيرهم وثقتهم واعتدادهم بما يعملون.. وشعورهم النابع من ذواتهم بالمسؤولية.
** تنمية الضمير لدى المعلم - المعلمة والإحساس بالمسؤولية سيجعلان عملية المشرف الخارجي من بقايا الذاكرة التي ظلت محتفظة بماهية المشرف - المفتش وليس المشرف - المرشد وهناك

فرق بين التفتيش وبين الإرشاد!!
** وعلى الرغم من أهمية التدريب في صقل المعلم.. وإكسابه المهارات الجديدة والأساليب العلمية الحديثة.. إلا أن الإحساس بالمسؤولية والاعتداد بقيمة ما يعمله تجاه المجتمع والوطن..

وتكامل نمو الضمير مع تنامي الإحساس الوطني هو الأهم في تكوين الشخصية الاعتبارية لمعلم مثالي! لذلك أظن أن برامج التدريب التي ما زالت تدور في أغلبها في الأساليب التقليدية لن تعين

المعلمين على تحقيق حلم معالي الوزير.. مع العلم أنني مع مسؤولية التعليم العالي عن تخريج معلمين أكفاء ينخرطون في مهامهم الوظيفية وهم مكتملو البنية الأساسية من ثقافة وتدريب وأساليب

تربوية وإعداد نفسي يؤهلهم للثقة في النفس والإحساس بالمسؤولية تجاه الوطن وأجياله، فهل الجامعة تؤدي دورها كما يجب!؟



[email protected]

http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/ln19.htm

[همسة الطـيف]

إجازة يوم واحد لا تكفي

----------------------------------------------------------

أطالع ما تكتبه الجزيرة عن المعلمات وتعقيباً على ذلك أقول: تضطلع الرئاسة العامة لتعليم البنات بدور حيوي مهم هو إعداد أمهات المستقبل ومربيات الأجيال، ولا شك أن مسؤولية الرئاسة تجاه

هذا الأمر مسؤولية عظيمة وكبيرة تتطلب الشيء الكثير من الجهد والمتابعة.
ولا يُخفى الدور الكبير الذي تلعبه الرئاسة في سبيل توفير الراحة النفسية للمعلمات من خلال تحقيق رغباتهن قدر الإمكان وذلك بوضعهن في الأماكن اللاتي يرغبنها من أجل أن يعطين ويبذلن من

خلال توفير الأجواء المناسبة لهن، إلا أن الرئاسة تواجه مشكلة كبيرة تتمثل في كثرة غياب المعلمات عن المدرسة لظروفٍ شتى ليس المجال هنا لتعدادها.
وفي سبيل القضاء على مشكلة الغياب هذه وجهت مديرات المدارس إلى عدم قبول أي تقريرٍ طبي من أي مركز أهلي إلا في حدود يوم واحد فقط. وهنا يحق لنا أن نتساءل هل يمكن تحديد

المرضى بيوم واحد فقط؟
ولعلي أجد العذر للرئاسة في هذا التشدد الذي والحق يقال كانت ضحيته بعض مربيات الأجيال اللاتي يحاولن بكل ما أوتين من قوة أن يتغلبن على ظروفهن ومشاكلهن الأسرية ليس خوفاً من خصم

حاشا وكلا ولا حرصاً على راتب وإنما الحرص على من تحت أيديهن من بناتنا وحتى لا يتأثر سير المنهج أو تبقى الطالبات دون أن ينلن حظهن من التعلم بسبب غيابها.
ولا شك أن ما دفع الرئاسة للتشدد في موضوع قبول الإجازة وتضييق طرق الحصول عليها هو تساهل وإهمال بعض المعلمات وبعض المراكز الطبية في إعطاء الإجازات، وهذا لا شك أن له

آثاره السلبية على المعلمات فبالله عليكم كيف نتصور من معلمة مخلصة ومثابرة ومواظبة على الحضور أن تستمر على نفس هذا العطاء والحماس والتوهج وهي بمجرد أن تحتاج لإجازة لظرف لا

تستطيع معه الحضور تجد الأبواب أمامها موصدة.
وهنا أقترحُ أن يوضع لكل معلمة ملف خاص كسيرة ذاتية لهذه المعلمة يتابع من قِبل المشرفة المتابعة والمديرة، يحكم من خلاله على المعلمة وصراعاتها، والأهم من ذلك على المعلمة أن تراعي

وتراقب الله في هذا الأمر. وأخيراً علينا التسليم أن المعلمة أم ولديها أبناء يمرضون وكذلك هي عرضة للأمراض فلا نطلب منها المستحيل.


سند العامر

http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/rv1.htm

[همسة الطـيف]

مدرسة مستأجرة !!

------------------------------------------------
محمد أبو حمرا

في كثير من مدن المملكة نسمع هذه العبارة (مدرسة مستأجرة)!! وهي عبارة قديمة كقدم وزارة التربية نفسها، أي أن المشكلة القائمة في عدم بناء مدارس حكومية لا زالت قائمة إلى زمن لا

ندري متى ينتهي!!
من حيث المباني يكون هناك ما نسميه (فلل) وتستأجر من قبل الوزارة، على أمل أن تبنى مدرسة حكومية في ذلك الحي كبديل لها، أي أنها مؤقتة، فاستمرت عملية الإيجار إلى اليوم، والمباني

في أصل تصميمها هي مبانٍ سكنية، بمعنى أنها مصممة للسكن العائلي لا أن تكون مدارس، والتصميم يختلف حسب قدرة الأسرة ذاتها وكذا السعة للمنزل، والشوارع التي تقع عليها غالبية المدارس

المستأجرة (للبنات خاصة) تكون على شوارع عادية العرض حسب الحي، وهذا ما يضايق السكان الذين بيوتهم قرب المدارس، أي أنه يحرم من بيته لكثرة السيارات التي تقل المدرسات والطالبات

بالذات، إذن ما ذنب هذا الإنسان الذي خسر الكثير في سبيل امتلاك سكن مريح له ولأسرته؟ ولماذا تذهب الفائدة لصاحب المدرسة المستأجرة وهو يجني التعب؟!
تلك واحدة من أشياء كثيرة تدور في تلك المدارس المستأجرة، والأخرى أن بعض المدرسات والطالبات في بعض المدارس المستأجرة يعشن في رفاهية إلى حد ما، مقارنة بزميلات لهن هناك،

فالمكيفات جديدة ومتوفرة بشكل جيد في الغرف، والأفنية واسعة إلى حد ما، والمياه الباردة نظيفة ومتوفرة، هذا حال من يكون صاحب المدرسة التي يعملن فيها له (معرفة) في الوزارة أي أن

كل شيء يوفر لمدرسته دون عناء المديرة والمدرسات، أما من يعملن أو يدرسن في مدرسة ليس لمالكها (معرفة) هناك فهن في أسوأ حال، فالغرف ضيقة وبكل غرفة أكثر من خمس وثلاثين

طالبة، والتكييف شبه معدوم، وهذا ما عانته إحدى المدارس المتوسطة، فهل تتصورون أن غرفة لا تتجاوز السبعة أمتار في خمسة عرضا بها 35 طالبة وبها مكيف واحد يقف كثيراً في حر

رمضان؟ هذا ما سمعته، والمديرة لا حول لها ولا قوة في إيجاد حل للزمان والحرارة المرتفعة فعلاً، فليس هناك حل سوى انتظار الشتاء!! والشارع الذي تقع فيه تلك المدرسة ضيق وتقفله

سيارات السائقين دون ترتيب لها، وعندها يجب على الأب أن ينتظر طويلاً كي يخلو الشارع حتى لا يتعطل، أو يجب عليه أن يقف بعيداً عن المدرسة لذلك السبب، ولا زالت منذ مدة مستأجرة،

والعذر الجاهز هو (ما لقينا غيرها)!!.


فاكس : 2372911

http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/ar5.htm

[همسة الطـيف]

الرياض:الاثنين 15شوال 1427هـ - 6نوفمبر 2006م - العدد 14014

----------------------------------------------------------------
ينطلق اليوم برعاية "الرياض" إعلامياً
مهرجان القراءة الحرة مشروع يهدف إلى التوعية بالقراءة وربط الطلاب والطالبات بالمكتبات
تفاعل من الطلاب
الرياض - أحمد الشمالي:
تنطلق اليوم في مدينة الرياض فعاليات مهرجان القراءة الحرة لطلاب وطالبات التعليم العام وذلك برعاية "الرياض"
إعلامياً.
ويهدف المشروع الذي تنظمه مكتبة الملك عبدالعزيز العامة وتستمر فعالياته لمدة شهر كامل يهدف إلى تنمية الميول
والاتجاهات نحو القراءة والتوعية بأهميتها في حياة الفرد والمجتمع إضافة إلى تشجيع المعلمين والمعلمات على الاهتمام بغرس
حب القراءة في النفوس.
ونظراً لأهمية الحراك الثقافي في المجتمع وضرورة توجيه اهتمامات وشرائح المجتمع المختلفة إلى القراءة بوصفها مطلباً
أساسياً في مسيرة بناء الإنسان السعودي، ورغبة في تفعيل بعض أنشطة المشروع الثقافي الوطني لتجديد الصلة بالكتاب، فإن
مكتبة الملك عبدالعزيز العامة بفضل ما تجده من دعم ورعاية من مؤسسها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن
عبدالعزيز - حفظه الله - وبمتابعة من معالي المشرف العام على المكتبة، قد سعت إلى تكريس جهودها وأنشطتها في
مجال نشر الوعي القرائي من خلال تخصيص عام (1427ه - 2006م) بوصفه عاماً للقراءة والمعرفة، وذلك بإقامة
العديد من النشاطات والفعاليات المتعلقة بالقراءة.
وقد كان "مهرجان القراءة الحرة لطلاب وطالبات التعليم العام" باكورة النشاطات والفعاليات التي تنفذها المكتبة لنشر الوعي
القرائي في أوساط المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات في التعليم العام. ويأتي اختيار التعليم العام كونه الحلقة الأولى
والأقوى في أي مسيرة نهضوية تنشد الديمومة والفعالية، إذ يُعدُّ التعليم المفتاح المركزي لعمليات التطوير والتقدم في المجالات
كافة، كما أنه يُعدُّ اللبنة الأساسية في بناء شخصية المواطن الصالح وتشكيل ميوله واهتماماته
http://www.alriyadh.com/2006/11/06/article199725.html

[همسة الطـيف]

تعليم الرياض يشارك في فعاليات اللقاء السادس للحوار الوطني.. اليوم

-----------------------------------------------
كتب - منصور الحسين:
تشارك الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" في فعاليات اللقاء التحضيري للقاء السادس للحوار
الفكري (التعليم.. الواقع وسبل التطوير)، والذي سيعقد اليوم الاثنين بفندق الماريوت برعاية مركز الملك عبدالعزيز للحوار
الوطني.
ذكر ذلك رئيس شعبة البرامج العامة والتدريب بالإدارة الأستاذ سهم بن ضاوي الدعجاني واوضح أن الإدارة ستشارك من
خلال ثلاثين طالباً يشاركون في ورشة العمل التدريبية وأربعة طلاب سيشاركون في فعاليات اللقاء، وهم:
اولا: المشاركون في ورشة العمل التدريبية.. نواف بن سليم وإبراهيم الزمامي وانس العثمان وعلي الشهري ومعاذ
المرشاد وعاصم الحميد ومازن القرني وعبدالرحمن المنصور ومحمد عبدالله الهملان وإبراهيم العبدالكريم وفيصل المعارك وعمر
الحسون وأحمد باسلاسل وعبدالرحمن القاسم وأحمد الشمري وأحمد الشماس ومحمد التميمي وعبدالرحمن اللحيدان ونايف بن
علي الدغلبي وأحمد محمد العبود وإبراهيم محمد الحيدر وصالح عبدالرحمن القرعاوي وزياد عبدالرحمن البدر وعبدالإله عبدالله
القحطاني ومحمد جاسر المهيدب ومبارك إبراهيم الحساوي وفيصل ناصر الشويعر وفيصل عبدالله الروق وفيصل محمد القريني
وإبراهيم يوسف السمان.
ثانياً: الطلاب المشاركون في فعاليات اللقاء التحضيري وهم محمد بن عبدالله الصويان وفهد بن بدر العتيبي ومحمد بن فهد
الجارالله وعبدالغفور بن راشد الشهري.
كما وجهت الإدارة بتنفيذ برنامج بعنوان تفعيل الحوار على مستوى المدرسة تشارك فيه 1.677مدرسة، وذلك في اطار
التعاون المشترك بين وزارة التربية والتعليم ومركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني في ترسيخ ثقافة الحوار بين فئات
المجتمع.
http://www.alriyadh.com/2006/11/06/article199719.html

[همسة الطـيف]

د. العليان لـ"الرياض":

----------------------------------------------------------
التركيز على التعليم العام لأنه الأقوى في أي مسيرة نهضوية
د. فهد العليان
اجرى الحوار - احمد الشمالي:
استطاعت مكتبة الملك عبدالعزيز العامة أن تشمل حضوراً ثقافياً في المجتمع من خلال العديد من المناشط الثقافية
المتنوعة والشاملة والهادفة إلى زيادة الوعي الثقافي لدى فئات المجتمع المختلفة وفي هذا الإطار نهجت المكتبة منهجاً ثقافياً
واعداً ليستهدف اعمدة المستقبل وذلك من خلال العمل على تهيئة جيل واعد مثقف مسلح بسلاح العلم والمعرفة من خلال
مهرجان القراءة الحرة باعتباره المغذي الرئيسي والمورد الأول للثقافة على اختلافها ولتسليط الضوء خاصة على هذا
المهرجان التقينا بالدكتور فهد بن علي العليان مدير المشروع الثقافي الوطني لتجديد الصلة بالكتاب:
@ بداية هلا حدثتمونا عن فكرة هذا المهرجان؟
- تقدم مكتبة الملك عبدالعزيز العامة - من خلال توليها امانة المشروع الثقافي الوطني لتجديد الصلة بالكتاب - العديد
من البرامج والانشطة التي تدعم كل ما يتعلق بنشر ثقافة القراءة في بلدنا الكريم. ويأتي المهرجان الثاني للقراءة الحرة
لطلاب وطالبات التعليم العام بعد النجاح الذي حققه المهرجان الأول كأحد البرامج الحيوية التي تساعد على تدريب الطلاب
والطالبات على القراءة وممارستها بشكل تلقائي. ويقام ضمن هذا المهرجان العديد من النشاطات القرآنية والثقافية لطلاب
وطالبات مدارس التعليم العام، بالإضافة إلى تنظيم دورة لمعلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية حول (كيفية قراءة القصص على
التلاميذ). كما أن هناك لقاءً حوارياً مع أمناء المكتبات في المرحلة الابتدائية يسلط الضوء على أهمية القراءة للأطفال
والتعرف على أفضل السبل لممارسة القراءة معهم.
@ لماذا جاء التركيز على طلاب التعليم العام؟
- لا يخفى على أهل التربية أهمية التعليم العام وخاصة المرحلة الابتدائية في تشكيل ثقافة الطالب والطالبة. كما أن التعليم
العام يعد الحلقة الأولى والأقوى في أي مسيرة نهضوية تنشد الديمومة والفعالية؛ إذ يعد التعليم المفتاح المركزي لعمليات
التطوير والتقدم في المجالات كافة، كما أنه يعد اللبنة الأساسية في بناء شخصية المواطن الصالح وتشكيل ميوله واهتماماته.
@إلى ما يهدف المهرجان؟
حقيقة عندما كان المهرجان فكرة سعت المكتبة إلى تنمية ميول واتجاهات التلاميذ نحو القراءة الحرة وتعريف التلاميذ بأهمية
القراءة في حياة الفرد والمجتمع إضافة تعريف التلاميذ ببعض المجالات والقصص والكتب التي تلائم مستوياتهم العمرية وتلبي
حاجاتهم القرآنية وكذلك ربط التلاميذ بالمكتبات العامة والخاصة خصوصاً مكتبة الملك عبدالعزيز العامة والعمل على تشجيع
المعلمين واعضاء الهيئة التدريسية في المدارس والتي يقام فيها المهرجان على الاهتمام بغرس حب القراءة في نفوس
التلاميذ.
@ ماهي أبرز الفعاليات والنشاطات التي ينظمها المهرجان؟
- يتضمن المهرجان العديد من الفعاليات الرئيسة ومن أهمها زيارة بعض أقسام مكتبة الملك عبدالعزيز والاطلاع على
جهودها في مجال القراءة والمكتبات واعداد معرض مصغر لكتب وقصص ومجلات منتقاة تلائم المستويات العمرية والثقافية
للتلاميذ، وتتنوع موضوعاتها بين التاريخية والثقافية والصحية والرياضية كما يتم العمل على تخصيص وقت للقراءة الحرة في
بعض الكتب والقصص المنتقاة التي تناسب اعمار التلاميذ إضافة إلى تنفيذ مسابقة للقراءة الحرة في بعض الكتب المنتقاة،
يتبعها مناقشة المتسابقين فيما قرأوه وانطباعهم عما قرأوه، و بعد اختيار الفائزين توزع عليهم الجوائز المشجعة وحرصا على
التفاعل الميداني سوف يتم إقامة حلقة نقاش علنية عن القراءة وأهميتها في تنمية الفرد والمجتمع، يشترك فيها عدد من
طلاب المرحلة الثانوية إضافة إلى متحدث رئيس.
@ وماذا عن العناصر المؤثرة في أدب الطفل من كتاب ومؤلفين؟
- هذا الجانب وضع في الاهتمام ولذلك فنحن حريصون على استضافة بعض المؤلفين السعوديين المتميزين في فن القصة
والرواية، أو في أدب الطفل لتسليط الضوء على عملية تأليف القصة أو الرواية، ويمكن أن يتبع ذلك قراءة بعض القصص
المختارة على التلاميذ بطريقة معبرة ومؤثرة (لطلاب المرحلة الثانوية)، كما أننا لن نغفل دعوة بعض المشاهير الذين
يحبون القراءة أو يميلون إليها (من اللاعبين، أو الممثلين، أو الدعاة، أو غيرهم) للحديث عن تجاربهم مع القراءة وحث
الطلاب عليها والاستعانة ببعض الشخصيات الكرتونية (أو التمثيلية، أو المتقمصة) لإضفاء نوع من المرحلة في أوساط
الأطفال وتشجيعهم على القراءة.
@ وماذا لدى اصحاب الخبرة في هذا المهرجان؟
- قراءة قصص مختارة تناسب تلاميذ المرحلة الابتدائية، يقرأها المشرفون المتخصصون والمدربون على كيفية القراءة على
التلاميذ بشكل جذاب ومؤثر.
http://www.alriyadh.com/2006/11/06/article199724.html

[همسة الطـيف]

مهرجان القراءة الحرة

-----------------------------------------------------
فيصل بن معمر
انطلقت مكتبة الملك عبدالعزيز العامة برعاية كريمة من مؤسسها وراعيها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن
عبدالعزيز - حفظه الله - حاملة شعلة الثقافة للجميع؛ فأسهمت بأنشطتها الثقافية المتنوعة، وبرامجها وفعالياتها المتعددة،
وحملت على عاتقها العناية بالنشء، إذا أنشأت مكتبات متعددة ومنها مكتبة خاصة بالطفل، وتوج المقام السامي الكريم جهودها
باختيارها أمانة عامة للمشروع الثقافي الوطني لتحديد الصلة بالكتاب، ذلك المشروع المعني بايجاد استراتيجية شاملة، وتفعيلها
بالبحث العلمي المقنّن عن الأفكار الجديدة والرؤى الحديثة، والأنشطة المبتكرة التي تسهم - بإذن الله - في تحقيق أهداف
هذا المشروع، واتاحة تبادل وجهات النظر حول واقع القراءة ومستقبلها في هذا البلد المعطاء، فضلاً عن العمل على تحقيق
أهدافه الوطنية المتمثلة في تقوية الصلة بالكتاب من خلال تنمية مهارة القراءة لدى جميع شرائح المجتمع وفئاته؛ تهيئة للجميع
لمواجهة تحديات المستقبل، ولإعداد جيل سعودي ناشىء يحافظ على تراثه وهويته متسلحاً بالعلم والمعرفة.
ويأتي مهرجان القراءة الحرة الثاني كاحد البرامج التطبيقية الميدانية التي تنفذها مكتبة الملك عبدالعزيز العامة هذا العام
1427ه ويستهدف هذا المشروع الطلاب والطالبات في التعليم العام؛ لانهم يمثلون - في هذه المرحلة التعليمية - الحلقة
الاولى والركيزة الرئيسة في أية مسيرة نهضوية، تنشد الديمومة والفاعلية، ويعد هذا المهرجان نتيجة بناءة للمناقشة الحوارية
في الندوة المتخصصة بعنوان (واقع القراءة الحرة ومستقبلها في التعليم العام والعالي في المملكة العربية السعودية) التي
اقامتها المكتبة صباح يوم الخميس 18ربيع الآخر 1426ه سعياً إلى تشجيع الطلاب على القراءة، وإلى تقويم دور
المعلمين في تنمية عادة القراءة، وقد خرجت هذه الندوة بنتائج وتوصيات مهمة في هذا الجانب.
ويأتي اسهام المكتبة بهذا المشروع؛ ليقينها بأن القراءة من أهم الوسائل في تكوين الوعي الاجتماعي بين الناس، وبخاصة
فيما يتعلق بالجوانب الفكرية والأخلاقية، وقيم الإنسان العصري؛ إذ أصبحت أداة مكملة للجهود الرامية إلى التعليم المستمر،
ورفع المستويات الحضارية؛ لزيادة المعرفة والمهارات المهنية المختلفة، وجعل حياة الناس أكثر نشاطاً وابتكاراً؛ فترشيد القراءة
وتنظيمها على مستوى الأمة يهدف أساساً إلى الاستخدام الأكمل والأمثل للكتب بصفتها وسيلة فاعلة للتأثير في عقول الناس؛
لأنها تمثل ركيزة ثقافية تنويرية في حياة المجتمعات المعاصرة، وعلى الرغم من تطور الوسائل الإعلامية، وتنوع وسائطها،
واتسامها بالأساليب الشائقة إلا أن الكتاب يظل الهاجس الفكري والمعين الذي لا ينضب في التثقيف الذاتي للإنسان مهما
تطورت الوسائل الاخرى.
وقد عنيت المكتبة بتسخير كوادرها البشرية، وامكاناتها التقنية الحديثة لتوفير البيئة المناسبة ل (القراءة) من خلال اعداد
المكان المناسب، وتهيئة الأوعية والمقتنيات، واقامة الفعاليات والمهرجانات المشجعة لها، وايجاد السبل الناجعة لتنمية ميول
الطلاب والطالبات واتجاهاتهم نحو القراء، وتفعيل ورش العمل لدراسة الوسائل والآليات المثمرة في ترسيخ هذا الموضوع؛
فأعدت المسابقات للقراءة الحرة في بعض الكتب المنتتقاة وقدمت حلولاً واقتراحات لنشر القراءة بين أوساط الطلاب
والطالبات.
والمكتبة بصفتها مؤسسة تربوية وثقافية؛ فهي تأخذ بعين الاهتمام أهمية الدور الذي يؤديه قطاع التعليم والثقافة بالمملكة، مما
جعلها تسعى دوماً إلى تضافر جهودها وتآزرها مع ذلك القطاع؛ للاسهام في البناء الحضاري للمواطن السعودي وايجاد ثقافة
يانعة مزدهرة تخدم الناشئة في جميع مراحل أعمارهم، وفي مختلف جوانب حياتهم؛ لتنمي قدراتهم على الفهم والتحليل
والاستيعاب، وادراك الأبعاد العلمية المتلاحقة ومستجداتها التي يزخر بها عالمنا اليوم.
إن رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - لمكتبة الملك عبدالعزيز العامة، وتوجيهاته
الكريمة تشكل مرتكزات أساسية لمسيرتها المظفرة، ودفعها للامام قدماً، وتشجيعاً دوماً على التواصل مع مؤسسات المجتمع
ذات العلاقة لتفعيل الثقافة العربية السعودية، وتنمية قوى الوطن الذهنية؛ ليستأنف مسيرته القوية في الفعل الحضاري، الذي لا
يعترف بحق البقاء إلا للقادرين عليه بالعلم والتقنية والمعرفة والثقافية.
والدعاء في الختام لكل من شارك وأسهم في تفعيل برامج هذا المهرجان الثقافي الذي يرجى منه الخير الوفير لابنائنا وبناتنا
الطلاب والطالبات، بصفته خطوة رائدة في طريق النهضة والتقدم باذن الله.
والله تعالى الموفق والهادي إلى سواء السبيل.
فيصل بن عبدالرحمن بن معمر
المستشار بالديوان الملكي
المشرف العام على مكتبة الملك عبدالعزيز العامة
http://www.alriyadh.com/2006/11/06/article199726.html