أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 21صفر 1431 هجرى - 6فبراير 2010 ميلادى

[همسة الطـيف]

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
السبت 21 / 2

[align=center]



[/align]

الجزيرة:السبت 22 صفر 1431هـ العدد:13645

مركز الملك عبدالعزيز والتربية يحولان الحقيبة التدريبية إلى لغة (برايل)

الجزيرة - صالح العيد

يتجه مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني، بالتعاون مع إدارة التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم، لتحويل الحقيبة التدريبية (تنمية مهارات الاتصال في الحوار) إلى لغة (برايل) المتخصصة لذوي الاحتياجات الخاصة، وهي مترجمة عن الحقائب المعتمدة لدى المركز، وذلك في سياق سعيه للتوسع في التدريب بعد أن أنهى المركز تدريب وتأهيل أكثر من (46) مدربة معتمدة على برنامج تنمية مهارات الاتصال في الحوار ونشر ثقافته بين ذوي الاحتياجات الخاصة بالمجتمع؛ حيث تم تأهيل (32) مدربة من معاهد الأمل على مستوى المملكة لعام 1430هـ وتلاه تأهيل (14) مدربة من معاهد الأمل والنور بالرياض في البرنامج الذي بدأ في يوم السبت غرة صفر، واستمر لمدة ثمانية أيام، منها خمسة خصصت للجانب النظري على مهارات الحوار وأساسيات التدريب، بينما طبقت المشاركات خلال الأيام الثلاثة الأخيرة المهارات ميدانياً بمدارس الدمج بالوزارة لعدد (23) من الموظفات والطالبات.وفي ختام البرنامج تم عقد جلسة تقويمية يوم الأربعاء 12 صفر، تلقت خلالها المشارِكات أبرز المرئيات حول أدائهن الميداني. وقد أكدت مساعد الأمين العام الأستاذ وفاء بنت حمد التويجري في كلمة لها بهذه المناسبة أن البرامج التدريبية التي يدرب عليها المركز في مجال الحوار تشكل استراتيجية عملية لنشر ثقافة الحوار، وتأتي ضمن أبرز الاهتمامات للمركز. وبينت أن تدريب ذوي الاحتياجات الخاصة هو إحدى الأولويات التي يسعى المركز لإنجاحها؛ حيث إن ذلك سيوفر فرصة جيدة للتواصل المباشر بين شريحة مهمة في المجتمع وبقية أفراده، ولاسيما في ظل خطط وزارة التربية والتعليم الرامية لدمج هذه الفئة بالمجتمع. وأبدت سعادتها بحماس المشاركات لفكرة تحويل الحقيبة للغة (برايل) لمساعدة الكفيفات على الاستفادة منها بشكل كامل. وفي نهاية اللقاء الختامي تم تسليم المشاركات الشهادات والمواد الإثرائية.

[همسة الطـيف]

تعليم القنفذة يكرم الطالبات الأوائل
القنفذة - عبد الله الرزقي
تستعد إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة القنفذة برئاسة مديرها الدكتور محمد الزاحمي لتكريم أوائل الطالبات للعام 1429-1430هـ على مستوى المحافظة بجميع المراحل التعليمية، ويتولى قسم التوجيه والإرشاد الاضطلاع بالاستعدادات لتنفيذ الحفل ووضع الترتيبات اللازمة واستكمالها من جميع النواحي، كما يقوم القسم حالياً بإصدار دليل لهذه المناسبة.وقد ذكرت رئيسة قسم التوجيه والإرشاد نجية بالبيد لـ ( الجزيرة) أن عدد المتفوقات اللائي سيشملهن التكريم هن 261 طالبة، مشيرة إلى أن الإدارة تعمل جاهده لتكريم المتميزات علميا، ولإذكاء روح المنافسة العلمية والإيجابية المحفزة لاتساع دائرة التفوق، وأوضحت أن الاحتفالات ستنطلق من 22-3-1431ه وستتواصل حتى نهاية يوم 24-3-1431هـ.

[همسة الطـيف]

موهوبة تحقق الفوز للقنفذة على مستوى المملكة

القنفذة - عبد الله الرزقي
أعلنت رئيسة قسم الموهوبات بتعليم بنات القنفذة سميرة القحطاني، فوز الطالبة طيف خالد السحاري بالصف الرابع بالابتدائية الأولى في القنفذة بجائزة الإبداع العلمي على مستوى المملكة، حيث حصلت على المركز الثالث لفئة 12 عاماً فأقل، وقيمة الجائزة 20 ألف ريال، حيث حصلت عليها الطالبة على اختراعها (النظارة الضوئية) إلى جانب مشاركتها في المسابقة لعامها الخامس.وأوضحت أن فكرة الابتكار جاءت لمساعدة الأشخاص في حال فقدان أو ضياع النظارة في المنزل أو في أي مكان، سواء كانت النظارة شمسية أو طبية، وقالت إن ما حققته طيف السحاري هو فوز لكل المحافظة، متمنيه للطالبة المخترعة الصغيرة التوفيق والمزيد من المشاركات في المسابقات المحلية والدولية، وأكدت أن جائزة موهبة لعامها السادس، فتحت باب التسجيل سواء عن طريق قسم الموهوبات أو عن طريق موقع (بوابة الموهبة) على الإنترنت التابع لمؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين والموهوبات.

[همسة الطـيف]

تربية الدوادمي تعلن استئناف برامج الصحة المدرسية
الدوادمي - محمد غشام
تقوم الصحة المدرسية بالدوادمي بوضع خطة زمنية لاستئناف تنفيذ برامج الصحة المدرسية مع بداية الفصل الدراسي الثاني، بعد توقفها المؤقت خلال الفصل الدراسي الأول تركيزاً على جهود التصدي لوباء الأنفلونزا المستجدة، وزيارة كل مدرسة من مدارس المحافظة ضمن أهم أولوياتها.وتشتمل الجولة الكشف على الطلاب المستجدين بالمراحل الثلاث، وتفقد الحالة الصحية والبيئة المدرسية، وفحص المقاصف المدرسية ومياه الشرب، وتنفيذ برنامج التثقيف الصحي للعام الدراسي 1430-1431هـ للمدارس في قطاعات السر والجمش والبجادية ونفي، ومتابعة تنفيذ خطة الوزارة للتوعية بمرض الأنفلونزا المستجدة a h1n1، وذلك حرصاً من الصحة المدرسية على تقديم أفضل الخدمات للمدارس.

[همسة الطـيف]

تكريم اللجان المدرسية
الجوف - أحمد الحجاج
قام مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الجوف مطر الزهراني أمس بتكريم اللجان المشاركة في لقاء القيادة المدرسية لرؤساء أقسام الإدارة المدرسية بمناطق ومحافظات المملكة والمنعقد بالمنطقة في الفترة 1-5 صفر 1431هـ، حيث ناقش اللقاء عدد من الموضوعات الإثرائية والمشاريع التربوية، وتبادل الخبرات والتجارب والأفكار التطويرية.

[همسة الطـيف]

ندوة الأحساء تبحث التعاون مع تعليم البنين
الأحساء - محمد النجادي :
ضمن نطاق التحسين والتطوير بمكتب الندوة العالمية للشباب الإسلامي بالأحساء استقبل مدير النشاط الداخلي عبدالمنعم الحسين مدير إدارة التوعية الإسلامية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء صالح المرشد في إطار العمل التعاوني بين الندوة وإدارة تعليم البنين في عدد من البرامج والأنشطة ومبدأ الشراكة التوعوية التي تحقق أهداف الجهتين. ومن مخرجات الاجتماع تم تبادل الشكر والتقدير على التعاون المستمر وتلاقي الأهداف في العديد من المناشط والبرامج، واتفق الطرفان على تنفيذ برنامج اللقاء التنشيطي لرواد التوعية الإسلامية بالمدارس بصيغة مطوَّرة تفي باحتياجات المستفيدين وتحقق فائدة أكبر لهم، وكذلك تباحث تنفيذ معرض للحث على الصلاة برسائل إيجابية قصيرة ولوحات معبرة.

[همسة الطـيف]

السجن والجلد للمعتدين على معلم الشملي
حائل - هايل العنزي
أصدر رئيس المحكمة العامة بمدينة الشملي القاضي فهد بن عبد الله السويلمي الأربعاء الماضي حكمه الشرعي على ثلاثة شبان اتهموا بالاعتداء بالضرب على معلم في إحدى المدارس الثانوية بمدينة الشملي، وذلك بعد ثبوت إدانتهم بما نسب إليهم من تهم، حيث تم الحكم على المتهم الأول وهو أحد طلاب المعلم المعتدى عليه بالسجن سنة والجلد أربعمائة جلدة مفرقة، أما رفيقاه الآخران اللذان شاركاه في الاعتداء على المعلم فقد تم الحكم على كل واحد منهما بالسجن تسعة أشهر والجلد مائتي جلدة مفرقة. وقد اعترض المتهمون على الحكم وطالبوا بتمييزه.الجدير ذكره أن الحادثة وقعت العام الماضي حينما ترصد طالب يدرس بثانوية الشملي لأحد معلميه مستعيناً باثنين من رفاقه وباغتوه فجأة بالقرب من سكنه، واعتدوا عليه بالضرب المبرح نتج عن ذلك إصابة المعلم بإصابات بالغة، وصدر تقرير طبي يثبت ذلك، بينما قبضت الشرطة وقتها على المعتدين الثلاثة، وقد نشرت الجزيرة تفاصيل الحادثة في عددها 13334 وتاريخ 1 - 4 - 2009م.

[همسة الطـيف]

التطوير والتجويد يا سمو وزير التربية والتعليم
مندل عبدالله القباع
إن تحقيق النجاح في أي مجال (صحي - تعليمي - زراعي - تجاري - أمني..) في آلية الدولة يمثله بالضرورة الرضا من المواطنين، حيث استشعارهم بأن هذا العمل يصب في صالحهم وأنه استجابة لحاجاتهم وسد لمطالبهم وأنه يستهدف تطوير نمط الحياة ورفع مستوى المعيشة وتعزيز إدارة المواطنين والرفع من شأنهم، وهذا ما يؤكد عليه خادم الحرمين الشريفين بقوله إن الدولة والحكومة ومؤسساتها تعمل على تطوير التعليم وتحسينه وتجويده، ولذلك قام خادم الحرمين الشريفين باختيار وزير كفء -يشهد له الجميع بذلك لسابق خبراته وأعماله- ليقوم بحمل حقيبة وزارة التربية والتعليم هو صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد، اختار له نائباً لشئون تعليم البيئة، ونائبه لشئون تعليم البنات وهي د. نورة الفايز من السيدات الفضليات في المجتمع التربوي، يعاونهم هيئة من كبار المستشارين، مهمتهم الحالية العمل على تطوير التعليم وتجويده حسب مساراته المختلفة، إلا أنه قد مر وقت طويل على عمل هذا الجهاز ولم يحدث ما كنا نبتغيه ونتطلع إليه من تغير محسوس وتطوير ملموس لقضايا التعليم المختلفة على الرغم من توفير التمويل اللازم لسد احتياجات المدارس، ولكنها تقف عند قضية التطوير كيف؟.. ولا زالت المدارس تمارس عملها في بيوت مستأجرة منذ عشرين عاماً أو تزيد، ومديرات معظمهن خريجات الكليات المتوسطة، ونعرف منهن مديرة لها عشرون عاماً قابعة في كرسيها لم ينلها الحراك في ظل منظومة تعليم تقليدية، فالأمر تراه لم يحسم بعد على الرغم من وجود برامج تدريبية للحراك نحو تحقيق معدلات تنمية لهذا القطاع بدرجة مقبولة ومقنعة يتولى مسؤوليتها الكوادر الوطنية، وكم هي متوفرة منذ أن خرجت الجامعة متخصصات في مجالات التربية بمستوياتها وأنواعها المختلفة.. وإيزاء ذلك يتعين الإشارة إلى أن الدولة لم تدخر جهداً في الإنفاق على التعليم الذي بلغ هذا العام مليارات من الريالات بما يتجاوز ميزانية العام الماضي بمثله بكثير.وها نحن يا سمو الوزير يحدونا الأمل في مزيد من الاهتمام بإصلاح حال التعليم بالمدارس تأكيداً على الحق في التعليم وتحقيق الفرص المتكافئة أمام من يدرك الحق على مساحة المملكة كلها دون تحيز كما سبق القول فالتعليم لكافة المواطنين ذكوراً وإناثاً وهو تعليم يتقدم على مدى الحياة (من المهد إلى اللحد) سواء كان حكومياً أم أهلياً خاصاً.وهذا يشير إلى ضرورة الاهتمام بإعداد المعلم والمعلمة وتطويرها وتوسيع رقعة إمكانياته وتعزيز دورهما سواء داخل الفصل أو خارجه فهو مصدر أساسي للمعلومات والمعارف. كما نود الاهتمام بالمتعلم وسد احتياجاته وحل مشكلاته المدرسية والشخصية وتفادي أسباب الخفوق أو التأخر الدراسي أو التسرب أو التردي في دائرة غير المرغوب فيه من سلوكيات اللا سواء.(كم نعاني من هذا الآن) ومحور الارتكاز في هذا هو الاهتمام بأن يأخذ الإخصائي الاجتماعي والإخصائية الاجتماعية مكانتهما وتعزيز دورهما في حل المشكلات التي تعوق سريان العملية التعليمية ومحاولة تحليل وتشخيص تلك المشكلات والعمل على علاجها كما أن من دورهما التعرف على الإمكانيات البيئية وما يمكن الاستفادة منه في تقديم خدمات اجتماعية تعوزها المدرسة والطالب والطالبة على السواء يعتمد عليها في إجراء الدراسات والبحوث الاجتماعية للتعرف على المشكلات الاجتماعية التي تعيق الطالب والطالبة وتؤثر بالسلب في عملية التواصل والتفاعل السوي مما يؤثر في العملية التعليمية برمتها.يا سمو الوزير نحن على أمل الإصلاح على تغير شامل لما اتخذته الوزارة بتشكيلها الحديث في مجال التطوير والتجويد ليطمئن بال المواطن على مستقبل الطالب والطالبة ومحصلته مستقبل الوطن كله.وعسانا بكل تقدير واحترام نناشد سمو الوزير فيا سمو الوزير التعليم لدينا يعاني من تحديات ومشكلات متراكمة عن سنين طوال منها سياسات التباين من نظم التعليم بين الذكور والإناث وبين الريف والحضر وبين المدن والعشوائيات وبين التعليم الرسمي وغير الرسمي وبين معدلات الإنفاق على كل من هذا وذاك بميزان التخبط في تكنولوجيا التعليم يشعرنا أن ثمة اضطراباً في عملية التعليم فلا زالت عملية الحفظ والتلقين والاسترجاع هي الأساس في الحصول على الدرجات واستخراج الشهادات، أما تعليم التعليم القائم على شحذ القدرات وتنمية المهارات وسبل الابتكار وسرعة الإبداع لا زالت مرجأة بل نجدها أحياناً مختزلة في كتاب مدرسي تفكيري وقاعات دراسية تقليدية حتى لا زالت قطعة خشب مطلية بالأسود ويتم الشرح عليها بالطباشير.. فهل هذا يعبر عن نقص في الإمكانيات أم نقص في التفكير النقدي التجديدي.ولذا يا سمو الوزير نحن في حاجة ماسة لتغيير جذري بدءاً من إعادة النظر في الإستراتيجيات التعليمية والسياسات والآليات والتقييم بما يتوافق ومستجدات العصر في عالم متغير بحيث يتم التعامل الموضوعي مع إستراتيجية التربية والتعليم (أن يكون المتعلم عارفاً ذا مهارات وقدرات تمكنه من أن يكون مواطناً منتجاً ومشاركاً في محيط مجتمعه) ويتطلب هذا تعريفه بما له وما عليه (حقوق وواجبات) كمواطن منتمٍ ذي ولاء لمجتمعه ومساهم في طرح مقومات بنائه وعناصر أنساقه ومؤسساته.فالتعليم حق لكل مواطن ولتأكيد ذلك تقوم الدولة بتوفير ما يلزم المؤسسة التعليمية دون أي تمييز أو تفضيل فهذا الحق محل تقدير الدولة وعلى رأسهم خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الأمير -حفظهما الله- والتي تقوم مشكورة في تحقيقه بتحسين العملية التعليمية من منطلق أن التعليم هو سبيل الأمة للتقدم واللحاق بمن سبقنا على سلمه بما يجعلنا نقف في مواجهة شجاعة أمام التحديات المتمثلة في المناهج وإعداد المعلم وصيانة المناخ التعليمي والخروج من دائرة التقليدية لتكون المدرسة لديها الحد الأدنى من متطلبات القيام بوظيفتها الأساسية في تخريج كوادر تربوية جيدة ومركز للإشعاع التربوي.

[همسة الطـيف]

بعد تورط عصابات الترويج في استهداف النشء «التربية» و«المخدرات»
تنفذان برنامجاً وطنياً بداية الفصل الثاني

الجزيرة - سعود الشيباني

تنطلق بداية الفصل الدراسي لهذا العام تعاون بين المديرية العامة لمكافحة المخدرات ووزارة التربية والتعليم لتنفيذ برنامج وطني علمي وقائي توعوي عن أضرار المخدرات.وكشفت مصادر مطلعة لـ»الجزيرة» أن المشروع الذي تم الانتهاء منه مؤخراً يستهدف الطلاب والطالبات في كافة المراحل المدرسية وبجميع مناطق المملكة، حيث سيتم خلال البرنامج الذي يستمر طوال الفصل الدراسي لتوزيع بروشورات وبث رسائل توعوية عبر الوسائل الإلكترونية ولوحات إعلانية ووسائل الإعلام وإقامة محاضرات بهدف إيصال الرسالة النبيلة وتحصين النشء من مخاطر المخدرات التي أصبحت تهدد كيان العالم. وأكدت ذات المصادر لـ»الجزيرة» أن المديرية العامة لمكافحة المخدرات قد عكفت خلال الشهرين الماضيين للتعجيل في تنفيذ ورسم إستراتيجية المشروع الوطني الذي يستهدف الطلاب والطالبات بعد أن كشفت سجلاتها إحباط أكثر من (25) مليون حبة كبتاجون مخدرة تستهدف الطلاب والطالبات بعد اعترافات عدد من عصابات الترويج والتهريب خلال عمليات قبض بالعام الماضي (1430ه).

[همسة الطـيف]

وفد معلمات المساواة التقين نائبة وزير التربية والتعليم ويطالبن بالإنصاف
(الجزيرة) - جواهر الدهيم

توجه وفد من المعلمات لطلب المساواة للقاء نائبة وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأستاذة نورة الفايز وفق موعد مسبق، وكان اللقاء إيجابياً يحمل الكثير من الوعود والآمال بالوقوف معهن وإنصافهن في مظلمتهن. وقد حضرت اللقاء مستشارة النائبة الأستاذة رقية العلولا التي كان لها دور فاعل في الدعم النفسي للوفد وتأييد مطالبهن التي لخّصنها من خلال خطاب متكامل أرفقنه بالملف الخاص بالمساواة.وقد تشكل الوفد من 6 معلمات من مختلف مناطق المملكة على رأسهن المتحدثة الرسمية للحملة الأستاذة منى العبدالعزيز التي قامت بإيضاح المظلمة لمعالي النائبة واطلاعها على كافة المستندات الرسمية التي تؤكد أحقيتهن في المطالبة. هذا وقد أبدت النائبة استياءها من التفرقة خاصة فيما يتعلق بصرف فروقات بعض دفعات المعلمين المتباينة في الرواتب والدرجات. كما ضمنت العبدالعزيز خلال نقاشها رداً واضحاً على تصريح سابق لمدير الشؤون الإدارية والمالية الأستاذ صالح الحميدي الذي علّل عدم المساواة بأنها نتاج أخطاء حصلت ما قبل دمج الرئاسة العامة لتعليم البنات بوزارة المعارف (بنين)، فذكرت أن «التمييز بين الجنسين استمر حتى ما بعد الدمج عام 1423هـ/2002م ولحقت أضراره بدفعات المعلمات المعينات الأعوام 1423، 1424، 1425هـ سواءً من ناحية نقصها في (الراتب) أو (بدل النقل) أو (العلاوات) و(بدل غلاء المعيشة)». وقد عبّرت العبدالعزيز عن عميق امتنانها لكرم النائبة وذوقها الرفيع وحرصها الشديد على تسجيل جميع ملاحظاتها حول كل المطالب التي نقلنها عضوات الحملة لمعاليها ووعدت خيراً بقولها: «سأبحث في جميع الطرق وأظهر الحق بإذن الله». كما أبدت عضوات أخريات من الوفد استحسانهن لمدى الحفاوة والتقدير التي قابلتهن بها معالي النائبة، فأثنت عضوة الحملة الأستاذة وداد العمار بقولها: «أحسنت معالي النائبة باستقبالنا وكانت أذناً صاغية للجميع بلا استثناء». وأبدت عضوة الحملة الإدارية الجوهرة الشريف تفاؤلها باللقاء: «متفائلة جدا بعد لقاء النائبة خاصة لما أبدته من اهتمام وقبول بالغين بأهمية مناقشة المظلمة من جميع نواحيها بتواجد مستشاريها ومسؤولي الشئون الإدارية والمالية بالوزارة وذلك لحل الأمور جميعها سعياً نحو التسوية بالمعلمين».وأوضحت عضوتا الحملة الأستاذة حليمة السميري وأمل القميدي أن النائبة تفاجأت من أمور كثيرة تم تمييز المعلمين فيها وعلى رأسها صرف فروقات الدفعة الواحدة وعلّلن ذلك بأن النائبة معذورة حيث لا تملك خلفية كافية عن أوضاع المعلمات السيئة وليست لديها أية مستندات تدعم المظلمة.

[همسة الطـيف]

لجنة تنظيمية للمشاركات الخارجية لمنسوبي التربية
الخرج فهد القحطاني
أصدر معالي نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن المعمر، وبناءً على الصلاحيات المخولة له نظاماً، قراراً يقضي بتشكيل لجنة لتنظيم المشاركات الخارجية لمنسوبي الوزارة، والمتمثلة في حضور المؤتمرات والندوات والملتقيات والبرامج التدريبية وورش العمل والمنتديات ذات العلاقة بأهداف ومهام الوزارة. واللجنة مكونة من: مدير عام التخطيط والسياسات رئيساً، مدير عام التطوير الإداري نائباً، مدير عام شؤون المعلمين عضواً، مدير عام العلاقات الخارجية عضواً، ممثل الإدارة العامة للشؤون الإدارية والمالية عضواً، مدير عام البحوث التربوية عضواً، مدير عام الإشراف التربوي (بنين) عضواً، مدير عام الإشراف التربوي (بنات) عضواً، وستكون مهام اللجنة كما يلي:
* المشاركات الخارجية: كالمشاركة في المؤتمرات والندوات والملتقيات والمنتديات وورش العمل وما في حكمها، ويتضمن عمل اللجنة المهام التالية:
1 بناء الآليات المهنية لتحديد الضوابط والشروط للمشاركات الخارجية مثل: آلية اختيار المرشح، وبناء النماذج المعيارية والوصفية المعنية.
2 وضع الضوابط النظامية والإجراءات الميسرة للمشاركة الخارجية الشخصية.
3 وضع آلية لنقل الخبرة من المشارك إلى قطاعات الوزارة المعنية.
4 دراسة جميع طلبات منسوبي ومنسوبات الوزارة من شاغلي الوظائف التعليمية وغير التعليمية (من المرتبة الثالثة عشرة فأقل) في المؤتمرات والندوات والملتقيات وورش العمل المتخصصة من حيث:
أ تحقيقها لمصالح المملكة على الساحتين الإقليمية والدولية بغية التأثير وخدمة مصالحها على المستوى الإقليمي والعربي والإسلامي والدولي.
ب مدى توافقها مع الضوابط والشروط للمشاركات الخارجية.
5 ترفع اللجنة المرئيات حول الترشيحات لكل من معالي النائب لشؤون البنين ومعالي النائب لشؤون البنات لاعتمادها.
* التدريب الخارجي: وتتضمن مهام اللجنة ما يلي:
1 دراسة ضوابط وشروط وخطط التدريب الخارجي المعدة من الإدارة العامة للتطوير الإداري، والرفع لصاحب الصلاحية لاعتمادها.
2 تقوم اللجنة بتأسيس نظام للتدريب الخارجي لشاغلي الوظائف الإدارية قائم على عقد شركات ومذكرات تفاهم مع مراكز تدريبية خارجية بهدف ضبط ومراقبة جودة أداء التدريب.
3 دراسة الترشيحات الواردة للجنة من الإدارة العامة للتطوير الإداري، وفق الضوابط المحددة.
4 ترفع اللجنة المرئيات حول الترشيحات لكل من معالي النائب لشؤون البنين ومعالي النائب لشؤون البنات لاعتمادها.
ثالثاً: تستكمل إجراءات المرشحين بعد أخذ موافقة معالي النائبين على المشاركات الخارجية والتدريب الخارجي من الإدارات المعنية بالوزارة.
رابعاً: ترفع اللجنة تقارير دورية عن سير أعمال اللجنة لكل من معالي النائب لشؤون البنين ومعالي النائب لشؤون البنات.
خامساً: تكون أمانة لجنة المشاركات الخارجية بوكالة الوزارة للتخطيط والتطوير والإدارة العامة للتخطيط والسياسات، ويكون الأستاذ محمد بن سعود آل عوشن من الإدارة العامة للتخطيط والسياسات أميناً عاماً ومقرراً لها.
سادساً: لرئيس اللجنة الاستعانة بمن يراه لتسهيل عمل اللجنة في أداء مهامها.
سابعاً: يلغي هذا القرار أي أحكام تتعارض معه بهذا الشأن، وينفذ اعتباراً من تاريخه وأصله لمدير عام التخطيط والسياسات رئيس لجنة المشاركات الخارجية.

[همسة الطـيف]

صحيفة اليوم:السبت 22 صفر 1431هـ العدد:13385



تنفيذ إنشاء 35 مدرسة بالأحساء

حمد محمد الحويل

سعادة رئيس تحرير جريدة اليوم المحترم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نقدر لجريدتكم الغراء الاهتمام الطيب والحرص على المساهمة في رفع مستوى التربية والتعليم بمحافظتنا الغالية وتعليقا على المادة الصحفية التي وردت بالعدد رقم 13359 بتاريخ 25/1/1431 تحت عنوان (المشاريع التعليمية بالاحساء متعثرة ومطالب بتحديد سقف زمني لانجازها) من الزميل حمزة بو فهيد. وحسب إفادة الزميل عبدالمحسن علي البقشي مدير ادارة الإشراف والتنفيذ نفيدكم بالتالي:
1 ـ جرى تنفيذ 35 مشروع انشاء مدرسة.
2 ـ يبلغ عدد المشاريع التي تم استلامها ابتدائيا 11 مشروعا خلال 1429/1430/1431
3 ـ يبلغ عدد المشاريع التي تم سحبها من المقاولين مشروعا واحدا خلال عام 1430 نتيجة تأخر المقاول بالتنفيذ وتم انذار المقاولين المتأخرين ويتم تطبيق الغرامات على المشاريع المتأخرة في التنفيذ.
4 ـ تكون لجنة عن طريق وزارة التربية والتعليم لاستلام المشاريع يتم فيها التأكد من المواد والتنفيذ حسب الشروط والمواصفات وكذلك عمليات التأهيل والترميم.
5 ـ توجد لجنة مختصة بالإدارة باعتماد العينات ولا يتم صرف مستحقات أي مقاول إلا بعد التأكد من العينات في مراحل تنفيذ المشروع.
هذا ما رغبنا إيضاحه للقارىء الكريم.
وتقبلوا تحياتي وفائق تقديري.مدير الإعلام التربوي والعلاقات العامة المكلف

[همسة الطـيف]

شفط مياه الأمطار من ساحة مدرستي ابتدائية ومتوسطة أبو معن
محافظ القطيف - عبدالله بن سعد العثمان
سعادة رئيس تحرير جريدة اليوم المحترم .. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
إشارة لما نشر بجريدة اليوم لعدد 13350 من يوم السبت الموافق 16/1/1431هـ, بعنوان (200 طالبة ومعلمة بابتدائية ومتوسطة أبو معن تحت الحصار). وردنا إفادة الجهة المختصة المتضمن أن البلدية قامت بشفط مياه الأمطار من الساحات المحيطة بالمدرستين المذكورتين من الخارج وكذلك من الأراضي المنخفضة المجاورة للمدرستين وتم تكثيف عملية رش المبيدات الحشرية بعد سقوط الأمطار مباشرة.
نود الاطلاع ونشره لإيضاح ذلك. ولكم تحياتنا,,,

[همسة الطـيف]

يتطلب توفير مختبرات ووسائل إيضاح طالبات يشكون من منهج العلوم المطور ،
ومختصون يؤكدون أهميته لبناء التفكير
غنية الغافري ـ الدمام
اشتكت طالبات بالمدرسة الـ «33» المتوسطة للبنات من صعوبة منهجي العلوم والرياضيات المطورين، منوهات الى ان التعامل معهما يتطلب جهدا استثنائيا ويحتاج الى امكانيات غير متوافرة بالمدارس مثل معامل مجهزة ووسائل إيضاح، ناهيك عن عدم كفاية وقت الحصة المدرسية. وقالت معلمة العلوم للصف الأول متوسط سامية الغامدي : غالبا الدرس لا ينتهي بحصة واحدة، وأضطر إلى أخذ حصص إضافية، منوهة الى عدم وجود مُحضرة مُختبر لإعداده قبل بدء الحصة. ولفتت معلمات الى ان المنهج المطور يتطلب إعادة النظر في حصص المعلمات وعدد الطالبات لكل فصل، وتوافر الإمكانات لتطبيقه بطريقة صحيحة خاصة أن الكادر التعليمي ونصاب المعلمة 24 حصة في الاسبوع.واشار أولياء أمور الى الصعوبات التي تواجهها بناتهم من صعوبة المنهج وعدم استيعابهن فكرته التي تعتمد على إعمال العقل وبحث الطالبة عن المعلومة بنفسها، داعين الى توفير الامكانيات اللازمة داخل المدارس لتتمكن الطالبات من التفاعل مع المادة.واشار مهتمون الى ان المنهج هدفه أن يبني التفكير للطالبة، داعين الأهل الى التفاعل مع أهداف المنهج وحث بناتهم على الدراسة.وبينوا ان رفض أولياء أمور المنهج يُشكل عائقاً وان أسلوب التلقين لم يعد يجدي في العلم، لافتين الى أن أولياء الأمور يقولون : لا نريد بناتنا عالمات بل نريدهن ناجحات فقط.وقالت الطالبة دعاء القحطاني «ثالث متوسط» : حين أفتح كتاب العلوم أو الرياضيات أشعر بأني لا أفهم شيئاً ، خاصة أنه لا توجد نماذج للحل ولا يوجد شرح، في حين ذكرت الطالبة نورة الدوسري «أول متوسط» أن كتاب العلوم المطور يحتاج الى توضيح، والطالبة بدون شرح المعلمة تجد صعوبة في الدراسة.ودعت طالبات الى اختصار مواد من المنهج وزيادة عدد الحصص خاصة في مادة العلوم المطور .على صعيد آخر قالت مديرة المدرسة سارة الغريري : ان عدم التزام أولياء الأمور بمواعيد خروج بناتهم من المدرسة يتسبب في صعوبات عدة، منوهة الى أهمية ان يحضر أولياء الأمور مع انتهاء وقت الاختبار لأخذ بناتهم للمنزل ليصلن مبكرا للاستعداد للاختبارات التالية.ولفتت الى ان العديد من الطالبات ينتظرن وقتا طويلا في ساحة المدرسة لحين حضور ولي الأمر أو السائق، الأمر الذي يربك إدارة المدرسة والطالبات أنفسهن.وطالبت معلمات بمغادرتهن المدرسة عند إتمام عملهن بعد الامتحان، منوهات الى ان الزامهن بالبقاء للساعة الواحدة ظهرا لا يستفاد منه خاصة أنهن يبقين جالسات لحين انتهاء الدوام للمغادرة.

[همسة الطـيف]

«السفه» والطلاب
عبدالرحمن بن عبدالله القريشي ـ الرياض
لا شك ان الطلاب أمانة في أعناق مسؤولي التربية والتعليم كما ان الجهود تبذل لصالح الطالب وهذا أمر مشاهد ويشكرون عليه, وعليه نجد أن هناك جهودا وقنوات عمل وعزما على تطوير المرافق التعليمية ومتابعة كل ما يخص الطلاب وفق منظومة تطوير وتقديم ما يساهم لروافد التعليم ومن هنا فانه لا يكاد نظام او برنامج منشأة يخلو من سلبيات او أخطاء وهذا معلوم لدى الجميع ولكن ان تكون هناك تجاوزات او نوع من التهاون او عدم اعارة بعض الأمور اهتماما من واقع الاتكالية او عدم الاحساس بالمسئولية فهذا ما يؤرق كاهل وزارة التعليم والإدارات المعنية وبالأخص ادارات المدارس وعليه نجد ان هناك طلاب منازل مثلا وفي مواعيد الاختبارات يوجهون الى بعض المدارس وخاصة الصفوف المتوسطة وكما هو معلوم ان طالب المنازل يكبر الطلاب بل البعض منهم ليست لديه رغبة في التعليم المهم يختبر وينجح ومن جانب آخر نجد ان طلاب المتوسطة وخاصة طلاب اولى وثاني متوسط صغار في السن نوعا ما قياسا بتقدم اعمار بعض طلاب المنازل او الليلي, لماذا لا يوجه هؤلاء الطلاب الى اقامة الاختبارات في المدارس الليلية مثلا وذلك لتقارب العمر ونوعية الطلاب! كما توجد ايضا مشكلة تؤرق بعض المدارس الا وهي الدخان وانتشار شرب الدخان بين الطلاب وهناك امور كثيرة لا يعرفها الا من يعمل في المدارس (المدراء والمدرسون) وفي الحقيقة ان هذه الامور ربما تكون غيضا من فيض ولكن هناك ما هو اشد فتكا واشر حيث حدثني به احد المدرسين وكما هو معروف مدى مخاطر المخدرات والسموم من تلك نجد انه يشاع بين بعض الطلاب بما يسمى بالسفة وهنا اقول ما هي السفة ومن يروجها ويصنعها ويوزعها وهل هناك سفات اخرى ومن المسؤول عن ذلك؟ وكيف تصل لأبنائنا الطلبة؟ لذا نهيب بحرص ومتابعة المسؤولين لتلك الأمراض والأخطار والضرب بيد من حديد على من يساهم في تدمير الشباب وبلدنا الغالي. والله يرعاكم.