أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 2ذو القعدة 1430 هـ 21 أكتوبر 2009 م -

[همسة الطـيف]

حريق منزل مهجور يخلي 150 طالبة ومعلمة في بريدة

خالد العدل ـ بريدة


أخلت فرق الدفاع المدني 125 طالبة ابتدائية و25 معلمة من المدرسة السادسة والعشرون في حي الفايزية في بريدة ظهر أمس، إثر اندلاع حريق في منزل مهجور ملاصق للمدرسة. وقررت فرق الإطفاء إخلاء الطالبات والمعلمات، تحسبا لأية إشكاليات في المدرسة، إذ امتدت ألسنة اللهب إلى سور المدرسة، ما شكل حالة من الهلع بين الطالبات، فيما سيطرت فرق الدفاع المدني على الحريق، بعد أن التهم موجودات المنزل.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط****ط±ظٹظ‚ ظ…ظ†ط²ظ„ ظ…ظ‡ط¬ظˆط± ظٹط®ظ„ظٹ 150 ط·ط§ظ„ط¨ط© ظˆظ…ط¹ظ„ظ…ط© ظپظٹ ط¨ط±ظٹط¯ط©

[همسة الطـيف]

المجلس المحلي يستعرض مشاريع المطارات أمير المدينة

يؤكد استقرار الوضع الصحي في المدارس


محمد طالب الأحمدي ـ المدينة المنورة

وجه أمير المدينة المنورة صاحب السمو الملكي الأمير عبد العزيز بن ماجد بن عبد العزيز مديريتي الشؤون الصحية والتربية والتعليم بالتنسيق الدائم والمستمر لتنفيذ الخطط المعتمدة لمواجهة انفلونزا الخنازير، مشددا على ضرورة المتابعة المستمرة التي تكفل سلامة الطلاب والطالبات.وأكد الأمير عبد العزيز بن ماجد أن الوضع الصحي يسير بشكل جيد ومطمئن في جميع مدارس المنطقة بتوافر الاحتياطات والتدابير اللازمة لمواجهة أي طارئ بشأن انفلونزا الخنازير.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...1021310908.htm

[همسة الطـيف]

المرعى المشاع

عزيزة المانع

لا أظن أن هناك أحدا لم يتناول التعليم بنقد في وجه من الوجوه، فقد نقده المختصون وغير المختصين، المتعلمون وغير المتعلمين، الجميع يظنون أن من حقهم نقد التعليم بل يعتقدون أنهم قادرون على تشخيص علله متمكنون من تحديد جوانب الضعف فيه مؤهلون لاقتراح ما يرونه إصلاحا له، فالتعليم بات لا حرمة له، مرعى مشاعا كل من أراد رعاه..
وفي المقابل صار كل من أراد أن يكسب فضلا بين الناس، يدعي أنه من المؤيدين لإصلاح التعليم الداعين إليه، وسواء كان من أصحاب المؤسسات التعليمية أو من العاملين في مجال التعليم أو من الذين لا يربطهم بالتعليم رابط، الجميع يتأبطون قائمة بأدوات الإصلاح يتداولونها بينهم وتتكرر تلاوتها على ألسنتهم، فالإصلاح عندهم يعني أن يحمل كل طالب لاب توب في يده، وأن يكون التدريس باللغة الإنجليزية وأن يطبق في المدارس منهج أجنبي أو على أضعف الإيمان أن يكون المنهج خليطا من المحلي والأجنبي.
إصلاح التعليم بهذه الصورة ما هو إلا تخبط حائر، وسير في طريق مظلم بلا هدى، فإصلاح التعليم ليس مجرد إدخال التقنية أو توفير جهاز لاب توب لكل طالب كما تتباهى بذلك بعض المدارس الخاصة، ولا هو مبنى حديث وفصول صحية مريحة، كما أنه ليس مجرد إتقان للغة الإنجليزية أو تطبيق لبرامج أجنبية. إصلاح التعليم أعمق من ذلك كله، هو في جوهره يبدأ من القاع، من الأساس الذي تبنى عليه جميع المظاهر التعليمية، فهو يتجسد في صورة أهداف تربوية وغايات عظمى ينتظر من التعليم أن يحققها. فالأهداف الصالحة هي أساس التعليم الصالح، وحين لا تكون هناك أهداف تربوية عليا واضحة ومحددة فإن التعليم يظل يتأرجح في مهب التغيرات غير المجدية.
فما أهدافنا التربوية؟ ما الذي نؤمل بلوغه من وراء ما نقدمه لطلابنا وطالباتنا من التعليم؟ ما نوع الطلاب والطالبات الذين نريد من التعليم أن ينتجهم لنا؟، إن المرجع الرسمي الذي يمكن له أن يجيبنا على هذه التساؤلات هو (سياسة التعليم) المتضمنة للأهداف التربوية كما هي في صورتها الرسمية. فماذا نجد في تلك السياسة؟، إننا لا نجد سوى أهداف عامة فضفاضة تغلب عليها التعبيرات الإنشائية مثل (إعداد المواطن الصالح) (الفرد المؤهل) (خدمة الوطن) (تنمية الأخلاق الفاضلة)، لكنها لا تطرح معاني محددة ودقيقة للمراد بتلك الأهداف، ولا تطرح خطة واضحة أو استراتيجيات معينة كي تتبع لتحقيقها. وحين نبحث فيها عن تحديد السمات العامة التي ينتظر من التعليم أن يكسبها للطلاب والطالبات، لا نجدها تحتوى شيئا من ذلك. كما أن هناك أهدافا أخرى تتطلبها الحياة المعاصرة ويتوقع أن تكون بين الأهداف التربوية مثل إكساب الطلاب مهارات التعايش الإنساني، والحفاظ على الوحدة الوطنية والأمن القومي، واحترام حرية العقل وبناء التفكير المستقل، واحترام مبادئ التعامل الديمقراطي أو التشاوري، والإيمان بضرورة تنمية ملكات التأمل والنقد. إلا أن (سياسة التعليم) لا تنص عليها ولا تدرجها ضمن أهداف التعليم الكبرى، وما لم تعد سياسة التعليم صياغة أهدافها التعليمية بدقة ووضوح وتضمنها احتياجات العصر مراعية التغييرات الطارئة على الحياة، فإن أية محاولة لإصلاح التعليم ستبوء بالفشل وستكون في محاولاتنا لإصلاح التعليم عالة على الغير، نقتبس ونقلد لنكون في النهاية، كغراب كليلة ودمنة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...1021310842.htm

[همسة الطـيف]

وبدأت الدراسة.. رغم أنف الخنازير!

علي محمد الرابغي

وبدأت الدراسة وانتظمت على كافة المستويات والأصعدة.. وأحسنت الدولة صنعا.. وكان صانع القرار حكيما.. أعطى دلالة صادقة على مصداقية التوجه وأن المسؤول كان أمينا على المصلحة العامة وينطلق من قناعات تراعي في صميم حيثياتها صيانة المستقبل وتمهيد الطريق لتكون سالكة لرواد العلم وطلاب المعرفة.. فصناعة الأجيال ليست عملية سهلة وإنما معقدة وصعبة إلا إذا قيض الله لها أمناء واعين يقدرون الأمانة حق قدرها.. مما يفتح آفاق المستقبل أمام طلابنا في شتى المراحل.. وهم ولا شك يدركون حساسية الوقت.. فهو الرصيد الذى لا يمكن معه التلاعب أو التساهل.. وأن كل دقيقة مهدرة إنما هي نزيف يضرب دواعي المستقبل فى الصميم.. ويهدم مرحلة مهمة في حياة الأمة ويستلب من مقدرات الوطن الشيء الكثير.
الإشاعات.. ووكالة يقولون
لقد أسرف الكثيرون في تداول الإشاعات.. وأسهمت الرسائل الهاتفية في إيجاد أرضية وخلق بيئة لذوى النفوس المريضة ولمن وصفهم المثل الشعبي (تنابلة السلطان).. فالرسالة تلاحق الرسالة في جرأة وصلت لدرجة الاختلاق.. واختراق الحقيقة باختلاق وتلفيق وفبركة أخبار منسوخة تلد في مهد الكذب والافتراء.. فمنهم من يقول تأجلت الدراسة إلى بداية محرم وتعددت الأقوال حتى وصلت السخافة لدرجة من قال إلى يوم القيامة.. هذه الدلالة تكفي لتجسيد واقع لا نتمناه لمن يسهمون إسهاما مباشرا في تربية وتنشئة أبنائنا وبناتنا.
والصدمة الحقيقية أن تجد هذه الافتراءات آذانا صاغية وعند من! عند الأمناء في هذا الرحاب المقدس من مدرسين ومدرسات.. بل سرعان ما يبادر البعض بالتطوع (غير مشكور) بنشر هذه الأخبار في حماس.
والسؤال الذي يطرح نفسه
هو ما سر هذا التوق وما هي بواعثه.. لماذا يحاول البعض وهم ليسوا قلة في عداد احتساب نسبة العدد.. أقول لما هذا التثبيط والتراخي ولماذا يهرب هؤلاء من واقع المسؤولية وهو هروب إلى الوراء.. والمضحك المبكي أن قطاعا كبيرا من هؤلاء عندما تناقشه لا يمتلك المبررات المنطقية الوجيهة.
ومؤلم جدا إذا ما أدركنا أن الإحصاءات الدولية فى كل المعدلات القياسية التي تسبر غور الحقيقة والتي تقيس معدلات الأداء في مدارس العالم في مجملها.. وبكل أسف يتبلور واقعا يصدمنا في أعز أمانينا.. فنحن بالكاد نستقر في مؤخرة البيانات التفضيلية التي تؤكد أن الساعات الدراسية في المملكة تصل إلى أقصى حد التدني.. الأمر الذي يجعلنا في المؤخرة مقارنة بدول العالم المتقدم.. وحتى في دول الجوار.. وهي إشارة ترمز إلى مدى معدلات الهدر للوقت بالتالي إضاعة كم ليس سهلا مما يباعد بيننا وبين تحقيق آفاق الأهداف التي نرمي إليها من إشاعة العلم والمعرفة والوصول إلى مستويات لعلها تقربنا من صعيد معطيات تؤهلنا لبلوغ ما رسم من سياسة ومنهج.. وتفتح أبواب الأمل من خلال إيجابية فاعلة.. نستشعر فيها أن كل جهود الدولة المبذولة إنما هي ترسم على الأرض مؤشرات ومدلولات بأن ما سوف يتحقق يبشر بأن لكل حركة رد فعل يساويها.
ظاهرة التقاعس
ولابد والأمر كذلك من دراسة ظاهرة التقاعس هذه، ولماذا يفر قطاع مهم من عناصر الفعل من المسؤولية.. إنه لحق أمر مفزع ومؤلم ولو أن الجهات المختصة عمدت إلى مس رواتب المعلمين أو المعلمات لقامت الدنيا وما قعدت.. وبأسلوب كما يقولون: (مسني ولا تمس رغيفي).
من أخذ الأجرة
وصدق رسول هذه الأمة صلى الله عليه وسلم إذ يقول: «من أخذ الأجرة حاسبه الله على العمل».. من هذه القاعدة الذهبية أناشد الجميع مخافة الله والإقبال على أداء الواجب وصدق التوجه المهني مع رقابة الله فذلك أدعى لأن نكون أمناء في رحاب العلم وساحاته، مع تقديري وحبي لهم.. أقف للجميع إجلالا كما قال أحمد شوقي:
قم للمعلم وفه التبجيلا
كاد المعلم أن يكون رسولا.
وأرجو أن يستحق هؤلاء هذا في أهلية ودون منة... وحسبي الله ونعم الوكيل.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظˆط¨ط¯ط£طھ ط§ظ„ط¯ط±ط§ط³ط©.. ط±ط؛ظ… ط£ظ†ظپ ط§ظ„ط®ظ†ط§ط²ظٹط±!

[همسة الطـيف]

وزير التربية يحاور منسوبي الجامعة الإسلامية

واس- المدينة المنورة

تطلق الجامعة الإسلامية في المدينة المنورة نهاية الشهر الجاري حوارا مفتوحا مع صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله وزير التربية والتعليم حول «النظرة المستقبلية للتربية والتعليم في عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز». وأوضح مدير الجامعة الدكتور محمد بن علي العقلا، أن وزير التربية والتعليم سيتحدث في الحوار عن الخطط والدراسات التي ترسم المستقبل في هذا العهد الزاهر، بحضور صاحب السمو الملكي الأمير عبد العزيز بن ماجد أمير منطقة المدينة المنورة. يذكر أن الجامعة الإسلامية بدأت منذ سنتين في تنظيم برنامج ثقافي يخدم المجتمع بكل أطيافه استضافت فيه كبار العلماء والمثقفين من داخل المملكة وخارجها تحدثوا في محاضرات وندوات علمية وورش عمل عن جوانب شتى تهم شريحة كبيرة من المواطنين.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظˆط²ظٹط± ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ظٹط****ط§ظˆط± ظ…ظ†ط³ظˆط¨ظٹ ط§ظ„ط¬ط§ظ…ط¹ط© ط§ظ„ط¥ط³ظ„ط§ظ…ظٹط©

[همسة الطـيف]

الندوة:الاربعاء 02 ذو القعدة 1430هـ العدد:505

في حوار مفتوح بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة وزير

التربية يناقش النظرة المستقبلية للتربية والتعليم

في عهد خادم الحرمين

المدينة المنورة : الندوة
تنظم الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة ضمن برنامجها الثقافي لهذا العام حواراً مفتوحاً مع صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم حول: النظرة المستقبلية للتربية والتعليم في عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله ، وذلك مساء يوم الأحد الموافق 27/11/1430هـ. أوضح ذلك مدير الجامعة الدكتور محمد بن علي العقلا الذي رحب باسمه وباسم منسوبي الجامعة كافة بسمو وزير التربية والتعليم في رحاب الجامعة. وقدم لسموه الكريم صادق الشكر والتقدير على كريم استجابته لدعوة الجامعة لزيارتها والحديث فيها عن ما قدمته وتقدمه حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود - حفظه الله - للتعليم ، والحديث عن الخطط والدراسات التي ترسم مستقبله في هذا العهد الزاهر.وأشار إلى أن هذا الحوار سوف يحظى بحضور صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن ماجد بن عبدالعزيز آل سعود أمير منطقة المدينة المنورة مشيراً إلى أن الجامعة تجد من سموه الرعاية والاهتمام في كافة مناشطها مبينا معاليه أن هذا اللقاء سوف يشهد حضوراً كبيراً من المهتمين والمختصين والمثقفين.الجدير بالذكر أن الجامعة الإسلامية بدأت منذ سنتين تقريباً في تنظيم برنامج ثقافي يخدم المجتمع بكل أطيافه استضافت من خلاله كبار العلماء والمثقفين من داخل المملكة وخارجها تحدثوا في محاضرات وندوات علمية وورش عمل عن جوانب شتى تهم شريحة كبيرة من المواطنين حيث حظي البرنامج بمتابعة كبيرة وحضور غفير.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ظˆط²ظٹط± ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ظٹظ†ط§ظ‚ط´ ط§ظ„ظ†ط¸ط±ط© ط§ظ„ظ…ط³طھظ‚ط¨ظ„ظٹط© ظ„ظ„طھط±ط¨ظٹط© ظˆط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ظپظٹ ط¹ظ‡ط¯ ط®ط§ط¯ظ… ط§ظ„ط****ط±ظ…ظٹظ†

[همسة الطـيف]

116 مدرسة بشرق مكة تحتفل باليوم الـوطني

مكة المكرمة: الندوة

أقام مكتب الإشراف التربوي بشرق مكة المكرمة –مهرجاناً حافلاً بمناسبة اليوم الوطني التقت فيه 116مدرسة بمختلف المراحل الدراسية في حفل بهيج شرفه عدد من القيادات التربوية بإدارة التربية والتعليم بالعاصمة المقدسة وذلك بمقر مدرسة القعقاع بن عمر بحي جبل النور حيث انطلق المهرجان من الساعة الثامنة صباح أمس بجولات على المعارض المصاحبة للفعالية والتي اشمتلت على العديد من اللوحات الفنية والصور الفوتوغرافية التي أعدها طلاب المدارس فرحة بهذه المناسبة الغالية.
ثم بدئ الحفل الخطابي بآيات من الذكر الحكيم ثم ارتجل راعي الحفل الدكتور علي بن شباب الغامدي مدير مكتب إشراف الشرق كلمة بهذه المناسبة ، ثم قام بتكريم عدد من المتميزين والمشاركين في إقامة الحفل.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - 116 ظ…ط¯ط±ط³ط© ط¨ط´ط±ظ‚ ظ…ظƒط© طھط****طھظپظ„ ط¨ط§ظ„ظٹظˆظ… ط§ظ„ظ€ظˆط·ظ†ظٹ

[همسة الطـيف]

الوطن :الأربعاء2 ذو القعده 1430 هـ العدد 3309

إلى وزير التربية: قاهة عياء تحتاج مدرسة متوسطة برقيات

رافع عبدالله الأسمري

نحن أهالي قرية قاهة عياء التابعة لمنطقة عسير وتوجد لدينا مدرسة ابتدائية بنين افتتحت عام1403هـ علما أنها ستنتقل بداية هذا العام في مبناها الحكومي الذي هو الآن على وشك الانتهاء فنرجو من الله ثم منكم فتح متوسطة حيث إن المبنى يعتبر مهيأ وكافيا علما أن أقرب مدرسة متوسطة تبعد أكثر من 50كلم وطلاب تلك المدرسة في تزايد حيث إن قرية قاهة في الوقت الحالي تشهد تزايدا في السكان حيث قد وصلت لهذه القرية والقرى المجاورة لها في الآونة الأخيرة خدمتا الأسفلت والكهرباء وذلك مما ساعد على الكثافة السكانية . ولا يخفى دور التعليم في النهضة والتطور، وبعض الطلاب لم يستطع مواصلة تعليمه لبعد المسافة ولضيق ذات اليد وتوقف مستواه التعليمي على المؤهل الابتدائي مما ترتب على ذلك ضياع مستواه التعليمي والأدبي والوظيفي علما أنه قد سبق لنا مطالبات كثيرة وما استطعت حصره منها تقديمي على الوزير السابق برقم 184857 في 30/4/1426هـ وكذلك كررت المحاولة مرة أخرى برقم 331149 في 12/9/1426هـ ولكن تلك المحاولات لم تحقق الطلب وبعد ذلك تقدم الأهالي لمدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة عسير ولمعرفته بمنطقية وصحة طلبهم قام برفع طلبهم وتأييده لمقام الوزارة برقم4225/8/9 في 7/2/1430هـ. سمو الأمير نضع بين أيديكم هذا الطلب وكلنا أمل في الله ثم في سموكم بتحقيق ما نطمح إليه.
عن أهالي قرية قاهة عياء
جريدة الوطن السعودية :: صوت وصدى

[همسة الطـيف]

حركة نقل المعلمين بتعليم عسير

أبها : محمد الفيفي

اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة عسير الدكتور عبدالرحمن فصيل حركة نقل بعض المعلمين، أوضح ذلك مدير إدارة شؤون المعلمين بالإدارة العامة أحمد متعب، وأوضح أن الحركة شملت كلا
جريدة الوطن السعودية-حركة نقل المعلمين بتعليم عسير

[همسة الطـيف]

موظف يقتحم مكتب مدير تعليم حائل للمرة الثانية خلال شهر

حائل: بندر العمار

اقتحم موظف في إدارة التربية والتعليم في منطقة حائل مكتب مدير الإدارة الدكتور محمد العاصم أول من أمس للمرة الثانية خلال شهر للمطالبة برواتبه.وقال المتحدث الأمني في شرطة منطقة حائل المقدم عبدالعزيز الزنيدي لـ"الوطن" إنه ورد خطاب إلى شرطة العزيزية من قبل إدارة التعليم برفقته محضر معد بحق أحد الموظفين لديهم بعد حضوره إلى مكتب مدير التعليم ومحاولة دخوله للمكتب بالقوة رغم محاولات موظفي المكتب منعه إلا أنه استطاع الانفلات والدخول وبعد خروجه رفع صوته متوعداً ومهدداً الموظفين دون حمله لأي سلاح.وأشار الزنيدي إلى أنه يشتبه في حالة الموظف الطبيعية بعد فصله سابقاً من عمله لدواع نظامية.
جريدة الوطن السعودية-موظف يقتحم مكتب مدير تعليم حائل للمرة الثانية خلال شهر

[همسة الطـيف]

حالتا اشتباه بالأنفلونزا في مدرسة بنات بمليجة

عدوى الخنازير تنتقل لمدارس الطالبات

قرية العليا : بدر نايف
انتقلت أنفلونزا الخنازير من مدارس البنين إلى مدارس البنات في مركز مليجة، الواقع على مقربة من محافظة النعيرية بالمنطقة الشرقية.وأوضح مدير عام التعليم بالمنطقة الشرقية للبنات الدكتور سمير العمران، أنه توجد حالتا اشتباه بالفيروس عند فتاتين، وتمت إحالتهما إلى مستشفى الأمير سلطان في مركز مليجة، لاستكمال الإجراءات الطبية . ومن المقرر حسب مصدر طبي ذي صلة أن تعلن نتيجة الفحوصات المخبرية على الفتاتين هذا اليوم.وكانت وزارة الصحة قد أعلنت أول من أمس عن تسجيل 17 حالة مشتبهة لطلاب ظهرت عليهم أعراض المرض في عدة فصول بأحد المجمعات التعليمية للمرحلتين المتوسطة والثانوية في مركز مليجة.وعلى الفور قامت الجهات المختصة بإجراءات العزل للطلاب المشتبه بإصابتهم ومنح جميع طلاب الفصول التي ظهرت فيها حالات الاشتباه إجازة لمدة أسبوع حفاظاً على صحة وسلامة الطلاب الآخرين ، وتوخيا للحذر الذي تشدد عليه الخطة الوطنية للوقاية من الفيروس، و توقف الطابور الصباحي في المدرسة المتوسطة والثانوية بمركز مليجة كإجراء احترازي ضد العدوى .و أكدت مصادر في إدارة التربية والتعليم بالشرقية وجود حالة اشتباه واحدة لطالب في مدرسة الثقبة الثانوية بقطاع الخبر. وتم عمل الإجراءات الاحترازية بحالة الاشتباه والتعامل معها وفق إجراءات الوقاية الصحية ، ومخاطبة ولي أمر الطالب واستدعائه لاستلام الطالب، حيث اتضح أثناء الكشف عليه من قبل إدارة المدرسة وجود ارتفاع حاد في معدل حرارة جسمه وصلت إلى 39 درجة مئوية تقريباً.ووفقاً للمصادر فإنها تجري متابعة الحالات بشكل مكثف كإجراء احترازي فقط إلى حين التثبت من نتائج التحاليل الطبية.
ومن جهته أوضح مدير التربية والتعليم في المنطقة الشرقية "بنين" الدكتور عبد الرحمن المديرس أن الوضع مستتب ومطمئن، وتم اتخاذ جميع الاحتياطات والاحترازات بالتعاون مع المديرية العامة للشؤون الصحية في المنطقة، ورفض المديرس الإدلاء بتصريح أو أرقام حالات الاشتباه التي تأكدت لـ"الوطن"، ولم يضف تعليقاً أيضاً حول استفسار "الوطن" عن أسباب تأخر إغلاق إحدى المدارس في مركز مليجة، والتي بلغت الحد الذي نصت عليه الضوابط الصادرة من وزارتي التربية والتعليم والصحة والذي يوجب إغلاق المدرسة لمدة أسبوع، وذلك لدخول طالبين إلى غرفة العناية المركزة حسب تقارير صحفية.
جريدة الوطن السعودية-حالتا اشتباه بالأنفلونزا في مدرسة بنات بمليجة

[همسة الطـيف]

وزير التربية ضيف حوار بالجامعة الإسلامية عن مستقبل التعليم

المدينة المنورة: مريم الجهني

تنظم الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة مساء يوم الأحد الموافق 27 ذي القعدة المقبل حواراً مفتوحاً مع وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وذلك حول النظرة المستقبلية للتربية والتعليم في عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز.أكد ذلك مدير الجامعة الإسلامية الدكتور محمد بن علي العقلا، مرحبا باسمه وباسم منسوبي الجامعة بالأمير فيصل بن عبدالله بن محمد في رحاب الجامعة. وأشار إلى أن هذا الحوار الذي يتوقع أن يشهد حضوراً كبيراً من المهتمين والمختصين والمثقفين ورجال الإعلام سوف يلقي الضوء على ما قدمته وتقدمه حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز للتعليم في بلادنا بشتى جوانبه. وينتظر أن يتناول الحديث الخطط والدراسات التي ترسم مستقبله في هذا العهد الزاهر.وأكد العقلا أن الحوار سوف يكون بحضور أمير منطقة المدينة المنورة الأمير عبدالعزيز بن ماجد الذي له إسهاماته الفاعلة ودوره الكبير في إقامة هذا الحوار، مضيفاً أن الجامعة تجد من سموه الرعاية والاهتمام في كافة مناشطها.وكانت الجامعة الإسلامية قد بدأت منذ سنتين تقريباً في تنظيم برنامج ثقافي لاستضافة كبار العلماء والمثقفين من داخل المملكة وخارجها لإلقاء محاضرات وندوات علمية وورش عمل عن جوانب شتى تهم شريحة كبيرة من المواطنين. وحظي البرنامج بمتابعة كبيرة وحضور غفير.
جريدة الوطن السعودية-وزير التربية ضيف حوار بالجامعة الإسلامية عن مستقبل التعليم

[همسة الطـيف]

الحياة :الأربعاء2 ذو القعده 1430 هـ

قراءة هادئة لفكرة الدمج!

علي القاسمي
لم يكن العائق دائماً تجاه الأفكار الجديدة الفكرة ذاتها، بقدر ما هو عشق متأصل للاختلاف والاحتماء بالزوايا الضيقة وفرض السوء في كل ما يأتي مستجداً، من باب الوصاية الفكرية وادعاء العلم والتنبؤ بالمستقبل بطريقة مدهشة تتناقض والمضمون مع مواجهات أخرى لأفكار مطروحة وهي عجلة معتادة، وكأن الجديد سينطلق بلا ضوابط وعاماً على الكل وفي زحمة التشكيك بكل العقول التي تحضر شيئاً لا نعرف عنه، ما أعنيه هو رد الفعل المستتر والظاهر - حتى تاريخه - تجاه التجربة الجديدة التي أطلقتها وزارة التربية والتعليم لدمج طلاب الصفوف الأول والثاني والثالث الابتدائي مع مدارس البنات، وأول أوراق المواجهة كانت الخوف من الاختلاط، وكأن الطفل الصغير المسكين متأهب لمعارك غرامية كل صباح، ومشحون على المستوى العاطفي والغريزي، لدرجة لا يمكن أن يواجه فيها معلمة في سن أمه بفطريته الخالصة، أو طفلة مجاورة في العمر يلتقي بها قطعاً على محيط الأقارب في مهرجان ألعاب متنوع لا نملك معه إلا دفع أكبر كمية من الابتسامة والبهجة لاتفاقنا في الختام أنهم أطفال، وها هي الصلاة – مثالاً - عماد الدين يُوْجَب الضَرْب عليها في 10 سنوات، فبالأحرى أن نعلم أن سن التكليف تبدأ بعدها لتتبلور من هناك شخصية الطفل!
الفكرة ولمن قرأها من السطور الأولى وعلى طريقة «عليهم عليهم» سيبدأ في سوق كل المبررات والكوارث والجرائم، ولو سلمنا جدلاً بكل المحتويات السابقة فلنوقف بِجِدْ كل الأفكار التي تُملأ بها عقول الناشئة من منازلنا الكريمة، لأن القادم الصغير طازج بالكلية، أو مولود بالفطرة، ولا معنى لخوفنا من المستقبل إلا إذا نحن مدركون بمحتوى بضاعتنا. الفكرة طرحت بدراسة كافية من المعنيين وعلى صعيد التجربة – وفي انتظار نتائج التطبيق فهي الفاصل - ولمن لا يعرف معنى التجربة فليعد لمراجعة حقيبته اللغوية! افتراض السوء المبكر وتفعيل لغة الشك والخوف لمجرد التجربة دليل واضح أننا متهورون متسرعون ولهذا التهور ثماره التي تُجنى تباعاً، وربما كان التهور ضارباً بقوة على مستوى الأسرة، تلك التي نجتهد في أن تكون مثالية راقية ثابتة، ولكم هنا «حرية المشاهدة والاستقراء»!
المحور في الفكرة/ التجربة انه تم تحديدها في مدارس بمعدل لا يتجاوز أصابع اليدين في مناطق ثلاث، بغرض أن يتم نقل الطلاب الصغار تسلسلياً إلى الصفين الثاني والثالث الابتدائي خلال العامين المقبلين، وأن يتم الرفع بتقارير دورية عن مدى نجاح التجربة، وستكون التقارير متكافئة على مستوى السلب والإيجاب عَطْفَا على مستوى العقليتين اللتين التقتا بالفكرة على تضاد وحماسة.
من يشك للحظة واحدة أن هناك من سيرفع تقريراً مغايراً للواقع وفيه شيء من إرضاء الذات ومخالفة الحقائق فليذهب ويستبدل بالحقيبة اللغوية أخرى «فكرية» كاملة المحتوى، ممتلئة العناصر حتى يعالج سريعاً مرض الشك القاتل الذي يستشري ببطء وينطلق تجاه الكل حتى من أوكلت له الأمانة من ولي الأمر، ولن يخرج الحكم في نهاية التجربة عن ولي الأمر والآباء والأمهات وتسجيل النتائج لتثبيت الفكرة من عدمه ومعه نحن الخاسرون من كل هذا التشنج والحماسة وثورة الشك وأزمة الاختلاط وفرضيات الخطأ والخوف على عقلية الصغار، ومع السطر الأخير أقول راجعوا منازلكم وامنعوا الأفكار النائمة التي تستيقظ وتنفلت بمجرد الخروج منها، واتركوا ما تبقى لمن هم أقدر واكثر معايشة ومشاهدة للخليط الاجتماعي.
Dar Al Hayat

[همسة الطـيف]

صحيفة اليوم :الأربعاء2 ذو القعده 1430 هـ العدد 13277

المدارس والحوادث

عزيزي رئيس التحرير

فتحت المدارس أبوابها، وبدأت وفود الطلبة تمضي يوميا إلى قلاع العلم والمعرفة يحدوهم الحماس للنهل من العلم والمعرفة، بالإضافة إلى تنمية جانب اجتماعي مهم، والمشاركة في أنشطة تصقل الشخصية وتكسب المهارات، ومع بداية انطلاق مسيرة التعليم لهذا العام تبدأ الصحف بنقل أخبار الحوادث التي تقع فيها، وفي الغالب العام أنها أخبار عن حرائق وتماس كهربائي، ولكن المدارس بما فيها من مقتنيات وأثاث وزحمة طلاب، حيث يجتمع في المدرسة الواحدة المئات، تكون مرتعا كبيرا جدا لأنواع مختلفة ومتنوعة من الحوادث، وتحمل من أسبابها الشيء الكثير القابل للوقوع في كل لحظة، ولعل ذلك بسبب عدم الانتباه لتلك الأسباب أو معرفة بعضها وعدم التعامل الجدي معها نظرا لانشغال المعلمين والعاملين بأمورهم التعليمية والإدارية، مع العلم أن هذه الأمور من الأهمية بمكان بحيث يلزم أن تكون من أولويات الأمور التي يعتنى بها، فكثير من الطلاب لا يتنبهون للمخاطر أثناء تجوالهم وحركتهم ولعبهم داخل المدرسة، والطلاب لا يلتزمون بالتوجيهات والتحذيرات بصورة صحيحة، فلابد من تكرارها عليهم وزيادة الانتباه تجاههم، ناهيك عن الأخطاء التي تقع من قبل المدرسين أو الإداريين، كما أن الإهمال أو اللامبالاة لأمور الصيانة أو إصلاح الأعطال يمثل سلبية كبيرة يجب التخلص منها.
بإمكان مدير المدرسة أن يقوم بجولة داخل المدرسة مع عدد من المدرسين والطلاب وتوقع أي احتمال للحوادث، بالإضافة إلى دعوة بعض المتخصصين من الدفاع المدني أو السلامة والصحة لتبيان ما يمكن وقوعه، كما أنه من المفيد أن يكون هناك حصر لجميع الحوادث التي وقعت في المدارس وتعميمها بحيث تقوم كل مدرسة على حدة بالعمل على تلافي الأخطاء التي سبقت الحوادث في المدارس الأخرى، ومن الخطأ الجسيم أن يظن مسؤولو المدرسة أو التعليم أن إصابات الطلبة أمر لابد منه، فهذا يجعلهم يتساهلون في أخذ الاحتياطات اللازمة لمنع الحوادث في الدرجة الأولى ومن ثم التقليل من آثارها إلى أقصى حد ممكن، فأي حادث في العموم، وفي المدارس على وجه الخصوص، له صداه الكبير في المجتمع والذي يجلب الحسرة والانزعاج مما يحدث للطلاب، سواء كانوا صغارا أو كبارا، لا يعون بجدية للمخاطر المحيطة بهم.
عبدالرحمن بن عبدالله اللعبون ـ ماجستير إدارة سلامة
اليوم الإلكتروني - عزيزي رئيس التحرير

[همسة الطـيف]

أحياء مشرف والجوهرة والنسيم تفتقر لمدارس بنات

أهالي عرعر يطالبون بلجنة وزارية لدراسة احتياجاتها

لمدارس جديدة

رافع فريح - عرعر
حي الجوهرة
طالب العديد من أهالي مدينة عرعر بتشكيل لجنة من وزارة التربية والتعليم تكون مهمتها مسح الأحياء السكنية بالمدينة وتحديد مدى احتياجاتها لمدارس منوهين الى ان العديد من أحياء المدينة تفتقر للمدارس منذ سنوات طوال واضطرار أولياء الأمور لارسال أولادهم وبناتهم الى مدارس بأحياء أخرى بعيدة عن مواقع سكناهم .
واشاروا الى ان حيي مشرف والجوهرة يفتقران لمبان مدرسية للبنات منذ 8 سنوات الذي مضى على الحي أكثر من ثماني سنوات منوهين الى وجود أحياء أخرى تفتقر لمدارس المرحلة الابتدائية .
ولفتوا الى معاناة طالبات المدارس في العديد من المدارس من الازدحامات وتكدسهن بالغرف الصفية في جو غير صحي وآمن داعين المسؤولين الى الالتفات الى واقع منطقتهم .
وقال المواطن خالد الحربي ان الحي الذي يقطن فيه يفتقر لمدرسة للبنات وأخرى للبنين منوها الى الصعوبات التي يواجهها طلاب وطالبات الحي جراء ازدحامات الصفوف وتأثير ذلك على تحصيلهم التعليمي .
وناشد إدارة تعليم البنات بمنطقة الحدود الشمالية حل مشكلة الازدحامات بالغرف الصفية وتوفير مدارس بمختلف أحياء المدينة.
وأكد أهمية تشكيل لجنة وزارية للوقوف على واقع الأحياء ومسحها وحل مشكلتها.
وحمل فهاد الجعفري تعليم البنات بالحدود الشمالية مسؤولية تكدس الطالبات بالصفوف منوها الى وجود 40 طالبة في غرفة صفية مسألة غير صحية وغير تربوية وتعليمية داعيا المسؤولين في التربية لحل مشكلة تكدس الصفوف .
ولفت المواطن عايد مهدي الى افتقار حي الخالدية لمدرسة ثانوية للبنات موها بانه من أقدم أحياء عرعر ويسكنه أعداد كبيرة من المواطنين .
واشار الى الصعوبات التي يواجهها أهالي الحي صباح كل يوم لتوصيل بناتهم الى مدارسهن البعيدة مطالبا مسؤولي تعليم الحدود الشمالية بفتح مدرسة للبنات في الحي .
وطالب حمود رفاع وفهد صامل والأسمر بإنشاء مدارس بنين وبنات بأحياء مشرف والجوهرة والنسيم.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي