أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 2ذو القعدة 1430 هـ 21 أكتوبر 2009 م -

[همسة الطـيف]

أمير القصيم يشيد بجهود تعليم البنين في التوعية بالإنفلونزا

بريدة - بندر الرشودي:



أشاد صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز أمير منطقة القصيم بجهود إدارة تعليم البنين بالمنطقة في توعية الطلاب بالإنفلونزا المستجدة AH1N1 وإسهاماتها المقدرة في التعريف بهذا الوباء وشرح الإجراءات اللازمة في حال الاشتباه بالإصابة بالمرض. جاء ذلك في ثنايا خطاب شكر وتقدير بعثه سموه إلى مدير تعليم القصيم إثر اطلاعه على تقرير إدارة تعليم البنين للتوعية بالإنفلونزا، من جانبه ثمن مدير التعليم فهد الأحمد كلمات سموه الداعمة، مؤكداً أنها دافع له ولزملائه لمواصلة الجهود في سبيل المساهمة في الحفاظ على سلامة أبنائنا الطلاب, مشيراً إلى أن الأسبوعين الماضيين شهدا حضوراً مثالياً واستقراراً دراسياً لم تسجل فيه حتى الآن أي حالة إصابة بهذا الوباء.
أمير القصيم يشيد بجهود تعليم البنين في التوعية بالإنفلونزا

[همسة الطـيف]

أمير القصيم يشيد بجهود تعليم البنين في التوعية بالإنفلونزا

بريدة - بندر الرشودي:



أشاد صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز أمير منطقة القصيم بجهود إدارة تعليم البنين بالمنطقة في توعية الطلاب بالإنفلونزا المستجدة AH1N1 وإسهاماتها المقدرة في التعريف بهذا الوباء وشرح الإجراءات اللازمة في حال الاشتباه بالإصابة بالمرض. جاء ذلك في ثنايا خطاب شكر وتقدير بعثه سموه إلى مدير تعليم القصيم إثر اطلاعه على تقرير إدارة تعليم البنين للتوعية بالإنفلونزا، من جانبه ثمن مدير التعليم فهد الأحمد كلمات سموه الداعمة، مؤكداً أنها دافع له ولزملائه لمواصلة الجهود في سبيل المساهمة في الحفاظ على سلامة أبنائنا الطلاب, مشيراً إلى أن الأسبوعين الماضيين شهدا حضوراً مثالياً واستقراراً دراسياً لم تسجل فيه حتى الآن أي حالة إصابة بهذا الوباء.
أمير القصيم يشيد بجهود تعليم البنين في التوعية بالإنفلونزا

[همسة الطـيف]

تعليم الصفوف الأولى والمعلمة

مندل عبدالله القباع

إن الخبرة التعليمية ما من سبيل لبلوغها إلا عن طريق اكتسابها بالمشاركة بمعنى أنه لا يمكن تحصيل الخبرة التعليمية إلا بالممارسة الاتصالية وبالاكتساب المباشر.إن العملية التعليمية في أساسها عملية تاريخية بمعنى التعاقب والتوالي كان والآن المفضي لما هو آت - أي الخبرة المتراكمة في الحياة المتواصلة ذات الكيان الإنساني. إن هذه الخبرة المتراكمة ذات الأحداث المتتابعة تدفع لاكتساب المعارف والمعلومات.وإن خصائص المتلقي (المتعلم) ذات علاقة بمدى الاكتساب بل وفي قدرات الاكتساب.. والأدهى أنها ذات أثر في اضطراد عملية الاكتساب.. ومن هذه الخصائص - على سبيل المثال لا الحصر - النمو الفسيولوجي، والتأثير الدافعي، والتعبير عن الانفعالات والتمييز الحسي، والاستعدادية وخاصية هامة جدا وهي تقبل الموقف التعليمي وما يتعلق به من حفز ايجابي أو سلبي (إثابة / عقاب).وإزاء هذه الخاصية يبدو لنا أن الأداء ليس معيارا لاكتساب خبرة التعلم قدر خاصية التقبل حتى مع محاولات تحسن الأداء، وفي أحسن حالات التغذية الراجعة نظرا لارتباطها عما إذا كان الفرد (المتلقي) وأعيا بصورة شعورية لحدوث التعلم أم لا.. ويقول علماء التربية والاجتماع التربوي وعلم النفس التعليمي أن هذا يرتبط بتغيرات السلوك نتيجة للخبرة وعدم التمكن من إجراء الاستجابة بصورة كاملة.والسؤال الذي نرى وجوباً وضعه هنا: لماذا يكون التعنيت والشدة في المعاملة والقسوة في تناول المعلم للتدريس مدعاة لعدم الإتقان في عملية الاكتساب؟ والإجابة أن الشدة والقسوة والعنف في ممارسة العملية التعليمية لا يؤدي - بطبيعة الحال - إلى الاتقان ولا إلى نشوء الاستجابة الموجبة لاستمرارية الممارسة الصحيحة وبالتالي يتوجب اطفاؤها بدرجة كافية حتى لا تصير جزءاً من خبرة المتعلم السلوكية، وحتى لا تؤدي لأن تكون الاستجابة السالبة أكثر احتمالية، سواء كان هذا يتعلق بالحدث اللحظي أو الموقف اللاحق.إن سلوك التصلب والشدة واستخدام القسوة من قبل المعلم للمتعلم ما يؤدي إلى عدم اكتساب مهارات جديدة ولا حتى الاحتفاظ بمهارات تعلم سابقة، فطبقا لأي مبدأ من مبادئ التعلم تعمل هذه الآلية؟إنها تعمل وفق مبدأ معرفة النتائج (العذبة المرتدة)، إنها تؤدي في الغالب إلى سلوك استجابة جديدة عن نوع جديد (في كل موقف أو حادثة) ألم يوحي إلى سلوك التضاد والصراع ولو على المستوى النفسي، مما يصعب معه عملية التعلم؟ ألم يخفض هذه كمية الممارسة المعطاءة؟ ألم يكن هذا من قبيل ما يطلق عليه في علم النفس التربوي ب(التعلم النقاص).وما الفرق بين التعلم النشط والتعلم الناقص؟ إن التعلم النشط هو الذي يشير إلى الخبرة العملية في تفضيل اتجاهات موجبة في اكتساب سلوكيات تعلم سوية. نعرض لهذا الموضوع التربوي في مقالنا هذا بمناسبة أن حكى لي أحد الموجهين لمرحلة التعليم الأساسي في وزارة التربية والتعليم أنه دخل فصلا في الصف الثالث الابتدائي بإحدى المدارس وطلب من التلاميذ أن يكتب كل منهم كلمة تشبه كلمة (مضرب) وجاء أهم ثلاث كلمات ذكرها التلاميذ على النحو التالي: كانت إحدى الكلمات (مريض)، لأن كلمة مضرب تشبهها، وهو يعتبر في هذه الحالة مثير أولى، والكلمة الثانية (عصا) باعتبارها أداة للضرب وهي في هذه الحالة تشبهها من حيث المعنى وهي في هذه الحالة تعتبر مثير ثانوي، والكلمة الثالثة (مضر) استجابة ترابط شخصي، وهنا أدرك الموجه أن هذه الكلمة تعتمد على خبرة التلميذ السابقة وبتقصي حقيقة الأمر وجد أن هناك معلماً يُكنى (مضر) يستخدم العنف مع التلاميذ فيضربهم مرة بالعصا وأخرى بالعقال وثالثة باستخدام أسلوب الركل. وهكذا تم تفسير استجابات التلاميذ التي أدت إلى التحقيق مع المعلم فتم نقله.أما الرأي لدينا من منطلق ولي الأمر لأطفال التعليم أولاً، واختصاصي في المشكلات الاجتماعية ثانياً ومهتم بالعلوم التربوية ثالثاً، ومواطن سعودي رابعاً أن يقوم بالتعليم في المرحلة الابتدائية خاصة في الصفوف الثلاث معلمات أو ينظر في إمكانية أن يكون التعليم في هذه المرحلة مشتركاً، حيث تمثل المعلمة نموذج الأم الحانية والأب العطوف وهما مبعث الأمان والانسجام والاستقرار والرضا والتوافق: وربما هذه الصورة تجعل المدرسة قبلة للسعادة والتعلم الهادف الجيد، وحتى تصبح المدرسة في التصور العقلي القيمة التمييزية العالية مما يجعلهم يفيدون منها لأقصى درجة ممكنة فتؤدي إلى تعليم أفضل وتنظيم إيجابي فعال وزيادة خبرات موجبة ونتائج جيدة بدلا من أن تكون بعض المدارس أو أغلبها عامل طرد للطالب نتيجة لما يمارسه بعض المعلمين من غلظة وعنف سواء في السلوك أو الكلام.
تعليم الصفوف الأولى والمعلمة

[همسة الطـيف]

البوارح العودة إلى المدارس

د. دلال بنت مخلد الحربي

شكَّل انتشار فيروس H1N1 وما كُتب عنه ونُشر هلعاً كبيراً داخل المجتمع السعودي، أدى إلى تردد كثير من أولياء الأمور في اتخاذ قرار إلحاق أولادهم بالمدارس عند بدايتها، وكان هذا التردد من منطلق الخوف على فلذات أكبادهم، وقد زاد من الأمر تلك البرامج التلفزيونية المرعبة، وما يُنشر عبر الإنترنت، التي أدخلت الناس في خوف وهاجس لا حدود لهما من خطر المرض ومدى فتكه، وتخيل الكثير أن الأمر لن يكون في متناول اليد عند بداية العام الدراسي الجديد.الآن ونحن في الأسبوع الأول من عودة طلاب المرحلة الابتدائية، وأسبوعان للمراحل الأعلى، نشهد ارتياحاً عاماً عمّ كثيراً من الناس؛ والسبب تلك الجهود التي تضافرت بين الأجهزة الحكومية، وخاصة وزارة التربية والتعليم، للعمل من أجل الحفاظ على الصحة العامة والوقاية من الفيروس، وكان أمراً مشهوداً للجميع؛ حيث انتشرت المعلقات للتوعية بالمرض والنظافة، وتكريس مبدأ الحفاظ على النظافة من خلال توفير المنظفات والمناديل الورقية، والمعقمات، وتوعية الطلاب من الصفوف الدنيا إلى الصفوف العليا بكيفية الوقاية وأهمية النظافة.وقد انعكس كل ذلك على سلوك الطلاب - رغم قصر الفترة - حيث أصبح الاهتمام بتطبيق وسائل الوقاية وعلى رأسها النظافة من السلوكيات التي انتشرت بين الصغار والكبار.ولا شك أن مثل هذه القضية التي طرأت تُظهر أهمية تضافر الجهود والعمل المشترك في سبيل خدمة المجتمع.ومن جانب آخر نشيد بدور وزارة الصحة التي كرَّست جهودها هي الأخرى للتنبيه من مخاطر هذا المرض، والإرشاد إلى كيفية الوقاية منه بالتعاون مع وزارة الإعلام التي شاركت بفاعلية في الإسهام بدورها في توجيه وإرشاد الناس.إضافة إلى أن هناك جهات حكومية وأهلية كثيرة أسهمت في نشر مطويات تتحدث عن المرض وتحوي توعية به وكيفية الوقاية منه، وجميعها تركز على مبدأ النظافة كأفضل وسيلة للوقاية.وليس لنا بعد كل ذلك إلا أن نطمئن بعد التوكل على الله؛ فهو الحامي.. ولنا أن نشكر كل جهة أو هيئة أسهمت بجهد طيب في التحذير والتوجيه والإرشاد.والأمل أن تتجاوب الأسر داخل البيوت فتعمل جادة على ترسيخ السلوك المؤدي إلى الوقاية من هذا المرض وأن تجعله من أولوياتها حتى يكون التعاون صادقاً بين الأسر والجهات والهيئات الحكومية والأهلية.
البوارح

[همسة الطـيف]

الجامعة الإسلامية تستضيف سمو وزير التربية والتعليم

المدينة المنورة - علي الأحمدي:



تنظِّم الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة في السابع والعشرين من شهر ذي القعدة الحالي حواراً مفتوحاً مع صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم حول (النظرة المستقبلية للتربية والتعليم في عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود).أعلن ذلك مدير الجامعة الأستاذ الدكتور محمد العقلا، الذي رحَّب باسمه وباسم منسوبي الجامعة كافة بسمو وزير التربية والتعليم في رحاب الجامعة.وأضاف العقلا أن صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن ماجد بن عبدالعزيز أمير المنطقة سيحضر الحوار، وأعرب عن الشكر لسموه على مساهمته الفاعلة ودوره الكبير في إقامة هذا الحوار.
الجامعة الإسلامية تستضيف سمو وزير التربية والتعليم

[همسة الطـيف]

المدينة : الأربعاء 02-11-1430هـ العدد : 16983

ماذا تريد من نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات


تقاعد مبكر للمعلّمات.. ومراقبة أسعار القبول بالمدارس الخاصة
** لماذا لا يتم عمل تقاعد مبكر للمعلّمات اللاتي تفوق خدمتهنّ 15 عامًا لإعطاء الفرصة للخريجات الجدد.. أو يقسم الدوام بين معلّمتين لمواجهة تكدس الخريجات.. وهي طريقة مناسبة لحل مشاكل الخريجات العاطلات.
(معلم غيور)
** أتمنّى النظر إلى مخرجات التعليم لمعرفة لماذا لا تلبي متطلبات سوق العمل.. ماذا ينقصنا عن الموظف الأجنبي؟ وإذا كان يوجد ما ينقصنا لماذا لا نكتسبها في تعليمنا؟
هل كل شيء يتعلمه طلابنا وطالبتنا وهم على أعتاب التخرج؟ أرجو معرفة الخطأ والاعتراف فيه لأن ذلك أولى خطوات التصحيح.
أبو حسام
** أرجو مراقبة ومتابعة المدارس الخاصة من حيث الجودة والكفاءة والنظام التعليمي.. كذلك مراقبة الأسعار والطلبات المكلّفة، حيث ارتفع السعر القبول بالمدارس الخاصة من 3000 ريال إلى6500 ريال.
مواطنة - جدة
** نحن مجموعة من الطالبات مقبلات على المرحلة المتوسطة (بالصف الأول المتوسط).
ونحن من جنسية غير سعودية.. نعاني من أن كشف التوزيع على المدارس لم ينزل حتى الآن..
ماذا نفعل؟
مجموعة طالبات بالمدينة المنورة
ظ…ط§ط°ط§ طھط±ظٹط¯ ظ…ظ† ظ†ط§ط¦ط¨ ظˆط²ظٹط± ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ظˆط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ظ„ط´ط¤ظˆظ† ط§ظ„ط¨ظ†ط§طھ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

تصميم المدارس .. لا جديد

عبدالله مكني - الباحة

سعت وزارة التربية والتعليم خلال العامين الاخيرين ببناء مدارس حكومية جديدة بدلا من المستأجرة التي عانت منها مناطقنا لعدة سنوات والتي لا تصلح تربويا للتعليم حيث بلغت النسبة للمدارس المستأجرة حوالى ستين بالمائة سابقا واليوم استبشر الجميع خيرا مع تلك المشروعات الكبيرة التي تشمل بناء المدارس الحديثة والتخلص من المستأجرة. ولكن من الملاحظ ان تصميم المدارس الجديدة لم يختلف عن النماذج الحكومية السابقة من مدارسنا التي تم تشييدها قبل عدة اعوام حيث تمثل ( كتلة اسمنتية ) خالية من النماذج الحيوية المرتبة التي نشاهدها في العديد من مدارس الاقطار الاخرى فعلى سبيل المثال خلت مدارسنا الجديدة التي تقوم الوزارة بعمارتها حديثا من الحدائق الداخلية التي تربط المناخ التعليمي والبيئة المتلازمة مع المتلقي داخل الميدان التربوي وكذلك المظلات الداخلية والخارجية اللازمة لكل مبنى تعليمي يضاف ايضا الغرف المتخصصة التي افتقدتها المباني الحديثة مثل غرف التربية الفنية والرياضية والمكتبة العامة للمدرسة حيث عمد البناء الى وضع فصول دراسية عامة وغرف بشكل عام دون منهجية مرتبة للمادة المتخصصة التي تخدم في النهاية المنهج نفسه فعندما ننظر الى جميع المدارس نجد ان التعديل فيما بعد قد يكون سيد الموقف من هدم وردم غير لائق بصرح المدرسة ولو راعت الوزارة العديد من تلك الامور لكانت مبانيها المدرسية الحديثة كلمة ومعنى وفق معايير التعليم المباشرة 00فهل من جديد ؟
طھطµظ…ظٹظ… ط§ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³ .. ظ„ط§ ط¬ط¯ظٹط¯ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

سرقة جوالات وأجهزة حاسب من 27 سيارة بمدارس ابها??

سعيد الاحمري - عسير تصوير / عبدالله شج

كسر لصوص زجاج 27 سيارة لطلاب مدارس ثانوية في ابها لسرقة الجوالات واجهزة الحاسب الموجودة بها بعد منع ادارة التعليم الطلاب من ادخال جوالاتهم واجهزة الحاسب للمدرسة . وقعت السرقات في مدرسة النموذجية الثانوية بالخالدية ومدرسة حنين في حي النميص بأبها ومدرسة الثانوية الاولى بأبها واكد مدير التربية والتعليم في منطقة عسير الدكتور عبدالرحمن فصيل حادث السرقات مطالبا بتوفير دوريات امام المدارس لحماية الطلاب ومحذرا في ذات الوقت من ان وجود بعض الاشخاص بجانب المدارس يهدد بالتغرير بالطلاب . . وطالب اولياء امور ومرشدون طلابيون وزير التربية بتشكيل لجنة للبحث مع الشرطة وتقصي الحادث وتوفير حراسات امنية بجوار المدارس وكان الحادث ادى الى استنفار كافة الاجهزة الامنية من دوريات الامن والبحث والتحري بعد ظهر امس . وقال الطالب انس الشوكاني ان سياراته من نوع صالون تعرضت للسرقة بعد تكسير الزجاج وسرقة جهاز جوال منها موضحا ان الدوريات باشرت عملها على الفور . وتم تحويلنا لشرطة شرق ابها للاستماع الى اقوالى مع اخرين واكد ان المسروقات اشتملت على اجهزة حاسب و اخرى للجوال.
ط³ط±ظ‚ط© ط¬ظˆط§ظ„ط§طھ ظˆط£ط¬ظ‡ط²ط© ط****ط§ط³ط¨ ظ…ظ† 27 ط³ظٹط§ط±ط© ط¨ظ…ط¯ط§ط±ط³ ط§ط¨ظ‡ط§ï»؟ï»؟ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

لا تطوير بلا شفافية !

محمد علي الزهراني

* رغم أن وزارة التربية والتعليم استغرقت جل وقتها، وركّزت جهودها لمواجهة أنفلونزا الخنازير طوال الأشهر الخمسة الماضية، إلاَّ أن بداية هذا العام الدراسي كانت حافلة بالكثير من المستجدات والمنجزات التي تُعطي مؤشرًا على وجود تحرّك ملموس لإصلاح التعليم، وإيقاظه من سباته العميق.
* صحيح أن ما جرى حتى الآن لم يلامس جوهر العملية التعليمية بشكل مباشر، لكن توفير المعلّمين والمعلّمات بالعدد الكافي قبل بدء الدراسة أمر هام، وكذلك الحال في تدشين 770 مبنى مدرسيًّا حكوميًّا حديثًا إلى جانب إعطاء مديري التعليم صلاحية التعاقد المباشر لسد العجز، والسماح للطلبة السعوديين بالدراسة في المدارس الأجنبية، وتسجيل الطلاب في مدارس البنات لتدريسهم من قِبل معلّمات في فصول معزولة، وغير مختلطة، وتوزيع مقررات الرياضيات والعلوم المطورة. وقيام نائبة الوزير في أول يوم دراسي بزيارة ميدانية لمدارس قرى الشريط الحدودي مع اليمن، والتواجد في مدارس أطراف منطقة جازان، وهي سابقة لم يقم بها رجال الوزارة، ومديرو التعليم على مدى الحقب الماضية في نفس الزمان والمكان.. أقول كل هذه إيجابيات صاحبت انطلاق العام الدراسي الجديد، وتُحسب للوزارة.
* لكن لازالت الأوساط تتساءل عن مصير المشروع (الحلم) الذي طال انتظاره، وسكتت الوزارة في عهدها الجديد عنه، بل أوقفته دون أن توضّح الأسباب والخطط المستقبلية، وأقصد بذلك مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم. الذي نسمع أن إدارة المشروع السابقة صرفت في عامه الأول مليارًا ونصف المليار لتجهيز 50 مدرسة بالسبورات الضوئية، وأجهزة الحاسب المحمول فقط، ومليارًا آخر لمشروع تطوير مناهج العلوم والرياضيات.
* وإذا كانت هذه المعلومات صحيحة، فهذا يعني أننا استنفدنا 27% من مخصصات المشروع لتطوير مادتين، و50 مدرسة! فماذا بقي لـ30 ألف مدرسة، وعشر مواد دراسية أخرى، وكيف سندرب المعلّمين، ونوفر الوسائل، ونطوّر البنية التحتية والنظام التعليمي والحال كذلك؟!
* أتمنّى من مسؤولي الوزارة أن يخرجوا من صمتهم، ويفصحوا عن خطواتهم في هذا المشروع، وعن مهام شركة تطوير القابضة، فقد طال الانتظار والوضع لم يعد يحتمل التأجيل وقد يزيد اللغط والقيل والقال في ظل غياب الشفافية واستمرار الصمت عن مشروع هو حلم الأمة وأمل المستقبل.
ظ„ط§ طھط·ظˆظٹط± ط¨ظ„ط§ ط´ظپط§ظپظٹط© ! | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

العسكري : المملكة بحاجة إلى 17 ألف معلم لصعوبات التعلم

ياسمين يوسف - الخبر

كشفت نائب المدير التنفيذي للأبحاث في مركز الأمير سلمان لأبحاث الإعاقة الدكتورة هايدي العسكري أن المملكة في حاجة إلى أكثر من 17 ألف معلم ومعلمة لسد حاجات المدارس الخاصة لصعوبات التعلم ، وقالت خلال اللقاء الخامس لأسر مؤسسي مركز الأمير سلمان لأبحاث الإعاقة الذي عُقد في المنطقة الشرقية مساء أمس الاول بحضور صاحبة السمو الملكي الأميرة جواهر بنت نايف بن عبدالعزيز حرم سمو أمير المنطقة الشرقية و سيدات الأعمال وشخصيات نسائية . إن المنطقة الشرقية تحتوي على 60 مدرسة لتعليم الأطفال من ذوي صعوبات التعلم . مبينة إن 25 في المائة من سكان العالم متأثرون بالإعاقة وأنه يوجد نحو 660 مليون شخص يصنفون من ذوي الإعاقة حيث تتنوع تلك الإعاقات، مشيرة إلى أن 80 بالمائة من المعاقين يعيشون في الدول النامية.كما يوجد 146 مليون طفل في العالم?مصابون بإعاقات مختلفة، وهؤلاء لا تتجاوز أعمارهم 15عاما، وأن 70 مليون طفل في العالم لا يذهبون للمدرسة بينهم 40 في المائة? تمنعهم الإعاقة من الذهاب للمدرسة، مضيفة أن عدد المعاقين في الدول العربية بلغ 40 مليون شخص . وتضمن الحفل فيلما وثائقيا عن المركز ثم افتتحت الأميرة جواهر بنت نايف المعرض المتخصص بالأبحاث العلمية.
ط§ظ„ط¹ط³ظƒط±ظٹ : ط§ظ„ظ…ظ…ظ„ظƒط© ط¨ط****ط§ط¬ط© ط¥ظ„ظ‰ 17 ط£ظ„ظپ ظ…ط¹ظ„ظ… ظ„طµط¹ظˆط¨ط§طھ ط§ظ„طھط¹ظ„ظ… | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

8 جهات محلية وخليجية تستفيد من دورات

كلية الملك فهد الأمنية

عناد العتيبي - الطائف



بدأت 8 جهات محلية وخليجية في الاستفادة من 7 دورات تخصصية وخاصة يقدمها المعهد العالي للدراسات الأمنية بكلية الملك فهد الأمنية، اذ بدأ عدد من قيادات وزارة التربية والتعليم دورة في تعزيز الوعي الأمني، كما يتلقى مجموعة من ضباط مجلس التعاون دورة متخصصة في تطبيقات الفحوص الوراثية (D N A) في المجال الأمني. وأوضح مدير إدارة العلاقات العامة بالكلية الرائد فيصل بن سعد البقمي أن المعهد العالي أصبح يضطلع بدور رئيسي في تأهيل ضباط أفرع القوات المسلحة ومنسوبي هيئة التحقيق والادعاء العام ووزارة التربية والتعليم، وضباط وزارة الداخلية والحرس الوطني وكذلك المباحث العامة ومركز المعلومات الوطني وكلية الملك فهد الأمنية والأمن العام إضافة إلى ضباط مجلس التعاون الخليجي مشيرا إلى أن الدورات التخصصية المنعقدة خلال هذه الفترة تتضمن دورة القيادة الإدارية والدورة الثانية هي إدارة الأزمات وتهدف الى تزويد ضباط الأمن بالأسس العلمية لتوقع وإدارة الأزمات والتعامل مع الأحداث المستجدة بطريقة علمية صحيحة ودورة تطبيقات الفحوص الوراثية في المجال الأمني D N A ويستفيد منها ضباط مجلس التعاون الخليجي. وتهدف إلى رفع مستوى العاملين في مجال الفحوصات الوراثية. كما تتضمن الدورة التأهيلية الخاصة وتهدف الى إعداد الضباط (حديثي التخرج) عسكرياً وتعليمياً وتدريبياً ودورة تعزيز الوعي الأمني والهدف منها تعزيز الثقافة الأمنية لبعض القيادات التربوية بوزارة التربية والتعليم ودورة الاستدلال والتحقيق في نظام الإجراءات الجزائية رقم (13) الفصل الأول ويستفيد منها منسوبو هيئة التحقيق والادعاء العام.
8 ط¬ظ‡ط§طھ ظ…ط****ظ„ظٹط© ظˆط®ظ„ظٹط¬ظٹط© طھط³طھظپظٹط¯ ظ…ظ† ط¯ظˆط±ط§طھ ظƒظ„ظٹط© ط§ظ„ظ…ظ„ظƒ ظپظ‡ط¯ ط§ظ„ط£ظ…ظ†ظٹط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

الرياض :الاربعاء 2 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15094

مدارس الغد والمنارات ببريدة وعنيزة تنفذ حملة

توعوية لمواجهة الأنفلونزا المستجدة

موسى الزويدبريدة - بندر العبيد

مع بداية العام الدراسي الجديد بدأت مدارس الغد والمنارات ببريدة وعنيزة بحملة توعية صحية ضد وباء أنفلونزا الخنازير وذلك بتعيين كادر صحي متخصص للطلبة والطالبات بالمرور يومياً على جميع المدارس وبالتعاون مع وزارة الصحة ممثلة بالمديرية العامه للشؤون الصحية بالقصيم. وقد هيأت المدارس كل الإمكانات التي من شئنها أن تساهم في إيصال المادة والمعلومة بشكلها الصحيح للقيام بتنفيذها وتطبيقها بدقه خلال اليوم الدراسي للحد من انتشار هذا الوباء بين أبنائنا الطلاب. ذكر ذلك ل"الرياض" المشرف العام ونائب المدير العام لمجموعة الزويد الأستاذ موسى إبراهيم الزويد الذي أضاف قائلاً لقد عمدت المدارس بتعيين كادر صحي مختص للمرور اليومي وتسجيل تقرير صحي عن التوعية الصحية بين الطلاب والتعرف على طرق الوقاية والعلاج والنظافة العامة في الفصول والحافلات ودورات المياه وغيرها وأضاف إن المدارس كلفت جماعة التوعية الصحية التي من أهدافها المتابعة اليومية الدقيقة للأمور الصحية في المدارس ونشر الوعي الصحي بين الطلاب والطالبات من خلال المطويات والمنشورات واللوحات الإرشادية والملصقات الخاصة في هذا العمل حرصاً من الإدارة العامة للمدارس على أبنائها وبناتها الطلاب ليدوم الأمن الصحي ولتتحقق السلامة التامة بعون الله.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ظ…ط¯ط§ط±ط³ ط§ظ„ط؛ط¯ ظˆط§ظ„ظ…ظ†ط§ط±ط§طھ ط¨ط¨ط±ظٹط¯ط© ظˆط¹ظ†ظٹط²ط© طھظ†ظپط° ط****ظ…ظ„ط© طھظˆط¹ظˆظٹط© ظ„ظ…ظˆط§ط¬ظ‡ط© ط§ظ„ط£ظ†ظپظ„ظˆظ†ط²ط§ ط§ظ„ظ…ط³طھط¬ط¯ط©

[همسة الطـيف]

بحضور الأمير فيصل بن عبدالله أمير تبوك

يرعى حفل جائزة سموه للتفوق العلمي

تبوك - علي القرني


الأمير فهد بن سلطان
يرعى صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز أمير منطقة تبوك حفل جائزة الأمير فهد بن سلطان للتفوق العلمي في عامها الثاني والعشرين يوم الأحد الموافق 20/11/1430ه وذلك في القاعة الكبرى بمركز الأمير سلطان بن عبدالعزيز الحضاري بتبوك بحضور ضيف الجائزة لهذا العام صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم. أوضح ذلك المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك وأمين عام الجائزة الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان وقال سيتم تكريم الطلاب المتفوقين في كافة القطاعات التعليمية بالمنطقة وسيشمل التكريم الطلاب الفائزين بجائزة البحث العلمي إضافة إلى فرعي الجائزة الحديثين وهما جائزة الابتكار العلمي وجائزة المتميزين في الأنشطة الطلابية مشيرا إلى أن سموه وجه بأن يشمل التكريم كافة المعلمين والتربويين في المنطقة الذين حققوا تميزا في مجال عملهم. ونوه اللحيدان بحجم الرعاية والاهتمام التي يوليها سموه لهذه الجائزة منذ تأسيسها على يد سموه قبل أكثر من عشرين عاماً ودعمها معنويا وماديا في إطار الرعاية الكريمة للقيادة الرشيدة والدعم المتواصل في كل عام للتربية والتعليم في وطننا الكبير. ورحب بضيف الجائزة لهذا العام صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم مشيراً إلى أن تشريف وحضور سموه لحفل الجائزة هذا العام يأتي تتويجاً لفرحة أبنائه المتفوقين وتميزاً جديداً لهذه الجائزة..
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط£ظ…ظٹط± طھط¨ظˆظƒ ظٹط±ط¹ظ‰ ط****ظپظ„ ط¬ط§ط¦ط²ط© ط³ظ…ظˆظ‡ ظ„ظ„طھظپظˆظ‚ ط§ظ„ط¹ظ„ظ…ظٹ

[همسة الطـيف]

عكاظ : الأربعاء 02-11-1430هـ العدد : 3048

إصابة معلمة في انقلاب سيارة

عبد الله الفيفي ــ فيفاء


أصيبت معلمة ونجت زميلتها، إثر تعرضهما لحادث انقلاب سيارة نقل المعلمات التي تقلهما صباح أمس على طريق العدوين في فيفاء. وعلمت «عكاظ» أن قائد السيارة أنزل عددا من المعلمات عند منازلهن، وأثناء توقفه عند منطقة العدوين ونزوله من السيارة تفاجأ بها تتحرك، وتمكنت إحدى المعلمتين من الخروج، فيما لم تستطع ذلك المعلمة الأخرى، واستمرت السيارة في الحركة حتى خرجت عن الطريق وتستقر منقلبة على ظهرها. وباشرت دوريات المرور والهلال الأحمر الحادثة ونقلت المعلمة المصابة إلى مستشفى فيفاء العام لتلقي العلاج.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...1021310878.htm

[همسة الطـيف]

حريق منزل مهجور يخلي 150 طالبة ومعلمة في بريدة

خالد العدل ـ بريدة


أخلت فرق الدفاع المدني 125 طالبة ابتدائية و25 معلمة من المدرسة السادسة والعشرون في حي الفايزية في بريدة ظهر أمس، إثر اندلاع حريق في منزل مهجور ملاصق للمدرسة. وقررت فرق الإطفاء إخلاء الطالبات والمعلمات، تحسبا لأية إشكاليات في المدرسة، إذ امتدت ألسنة اللهب إلى سور المدرسة، ما شكل حالة من الهلع بين الطالبات، فيما سيطرت فرق الدفاع المدني على الحريق، بعد أن التهم موجودات المنزل.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...1021310877.htm