أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 8 رجب 1430 هـ 1 يوليو 2009 م -

[همسة الطـيف]

بعد عشر سنوات يتساءل أين الترقية؟
خالد صالح الجيراني ـ إدارة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية
أنا أحد منسوبي إدارة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية وقد حصلت على الترقية للمرتبة السادسة في 29/12/1420هـ أي أمضيت ما يقارب عشر سنوات ولم أترقى حتى الآن وخاطبت الادارة في 14/10/1429هـ رقم الوارد 38620 (مرفق) بشأن عدم الترقية لكن دون أي فائدة ! الملاحظ أنه يطلب من الموظف متابعة ترقيته بنفسه حيث يظل سنوات طويلة دون أي متابعة.وإدارة التربية والتعليم للبنين بالشرقية تضم بين إدارتها إدارة (المتابعة) التي بدورها تقوم بمتابعة الموظفين في دوامهم الرسمي وسلبياتهم .. وبذلك تطبق مبدأ الجزاء فقط .. علماً أنه لا توجد إدارة باسم (إدارة متابعة ترقيات الموظفين) لمن يستحقون الترقية وأكملوا المدة النظامية وتجاوزوها بسنوات أخرى.لذا آمل أن ترى النور لمعالجة هذه الأمور خاصة عندما يكون هؤلاء الموظفون من المواظبين في الدوام .. فبدلاً من أن نهتم بهم نكافئهم بالنسيان.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

[همسة الطـيف]

لدينا 5 عقود لتشغيل وصيانة أجهزة تكييف وتبريد لمدارس الأحساء
حمد بن محمد الحويل
سعادة رئيس تحرير صحيفة اليوم المحترم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نقدر لجريدتكم الغراء الاهتمام الطيب والحرص على المساهمة في رفع مستوى التربية والتعليم بمحافظتنا الغالية، وتعليقا على المادة الصحفية التي وردت بالعدد رقم 13151 بتاريخ 24/6/1430هـ تحت عنوان (سخونة الاختبارات وشبح الإغماء) بقلم الزميل / ناصر الصويلح.
وبناء على إفادة الزميل / محمود بن عبد الله العبد العظيم مدير شؤون المباني والزميل / علي بن محمد البحراني مدير إدارة الصيانة نفيدكم بالتالي : انه لدى الإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء (بنين) خمسة عقود لتشغيل وصيانة أجهزة التكييف والتبريد بمدارس المحافظة، وعقد لتركيب مكيفات الشباك، حيث وصلت مبالغ العقود إلى مليون وثلاث مائة وخمسة واربعين ألفا وتسع مائة وخمسة وتسعين ريالا (1345995 ريال).
وإن المقاول قائم على العمليات بإشراف من فني الإدارة، إضافة إلى أنه تم صرف عدد (1000) جهاز تكييف بالتنسيق مع الخدمات لتوفير فرق مساندة لتوصيل الأجهزة إلى المدارس وتركيبها، كما يوجد عقد لتأمين المياه وإيصالها للمدارس من قبل المتعهد بالتنسيق مع الإدارة.
وهذا ما رغبنا في إيضاحه للقارىء الكريم والمستفيد والمتابعين.
وتقبلوا تحياتي وفائق تقديري،،،
مدير الإعلام التربوي والعلاقات العامة بالإنابة ـ
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

[همسة الطـيف]

« اليوم » أثارت القضية بعد منعهن من التمتع بالإجازة موظفات البند اليومي بتعليم
الشرقية يتظلمن لهيئة حقوق الإنسان يطالبن بتثبيتهن وتغيير مسماهن الوظي
نورة المقيطيب_الدمام
رفعت موظفات يعملن على بند الأجر اليومي شكوى الى هيئة حقوق الإنسان ضد إدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بعد منع الأخيرة لهن من التمتع بأي نوع من الإجازات واستمرار عملهن الى نهاية شهر رمضان القادم واعتراضاً على إصدار بطاقات وظيفية لهن تحت مسمى عاملة مخالفة لما يزاولنه من أعمال إدارية وما يحملنه من شهادات عالية .كما تظلمن من عدم صرف الإدارة مبالغ إضافية نظير التكليفات الإدارية اللاتي يقمن بها والتي تتجاوز رواتبهن التي لاتتعدى 2000 ريال .متهمات وزارة التربية والتعليم في الخطاب الذي وجهنه لهيئة حقوق الإنسان بسلب حقوقهن الوظيفية بعلم من وزارة الخدمة المدنية وتقصير من وزارة الماليةوطالبن بضرورة منحهن إجازة إضطرارية أسوة بالرسميات من الموظفات اللاتي يزاولن ذات المهام الوظيفية التي تمارسها موظفات البند وإجازات وضع و زواج وإجازة مرضية كونها من حقوقهن الإنسانية التي لايستطيع أحد منعهن منها بحجة تطبيق النظام ، كما طالبت الموظفات الجهات المعنية بسرعة تثبيتهن على وظائف رسمية وعدم المماطلة في رفع أوراقهن للجهات المختصة .من جهة أخرى علمت «اليوم» من مصادر مطلعة في هيئة حقوق الإنسان أن قضية التظلم التي رفعتها الموظفات قيد الدراسة وسيبتّ فيها بعد مراجعة المعاملة و العقد الوظيفي الذي قدمته الموظفات لمعرفة مدى مخالفته لنظام العمل والعمال بالمملكة ، فيما أكدت المصادر أنه سيتم إلغاء العقد حال ثبوت مخالفته للنظام وتحويل الموظفات لمكتب العمل لأخذ حقوقهن كامله تحت مظلة النظام.
على ذات الصعيد بادرت بعض رئيسات الأقسام بإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بتخيير موظفات البند لأخذ إجازة لمدة شهر واحد بدون راتب مع استمرار أخريات على رأس العمل حتى نهاية رمضان في محاولة منهن لتهدئة الموظفات جراء المنع من التمتع بالإجازة ، فيما تجاهلت أخريات رغبة الموظفات بالتمتع بالإجازة وطالبوهن باستمرار العمل حتى نهاية رمضان المبارك .
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

[همسة الطـيف]

70 ألف طالب وطالبة استفادوا من مكتبة أرامكو المتنقلة
اليوم - الظهران
استفاد أكثر من سبعين ألف طالب وطالبة من 141 مدرسة من مكتبة أرامكو السعودية المتنقلة خلال العام الدارسي المنصرم حيث زارتهم في العديد من قرى ومدن المنطقة الغربية. وشكلت جولة المكتبة فرصة للطلاب والطالبات للاطلاع على جميع أنواع المعرفة والثقافة المفيدة لما تسهم به المكتبة المتنقلة من نشر لثقافة القراءة بين النشء الجديد. وأوضح مدير إدارة شؤون أرامكو السعودية بالمنطقة الغربية نبيل بن أحمد باعشن أن جولة المكتبة العام الماضي شملت 17 مدرسة بنين في كل من الباحة وبالجرشي والعقيق وبعض القرى المحيطة بها. كما زارت المكتبة 62 مدرسة بنين و43 مدرسة للبنات في محافظة جدة، وامتدت زياراتها شمالاً لتشمل محافظة ثول ومركز ذهبان.وبين ان المكتبة المتنقلة بدأت برنامجها لزيارة مدارس المنطقة الغربية منذ 12 عاما، قدمت خلالها مجموعات يتم تحديثها باستمرار من الكتب في الثقافة العامة والموضوعات الدينية والتاريخية والجغرافية والقصص والسيـر المختلفة وعلوم الحاسب الآلي وكتب التخصصات المهنية والعلمية. وأكد باعشن ان المكتبة سوف تستأنف في العام الدراسي القادم زياراتها للمدارس المتبقية بمحافظة جدة، ومن ثم تنتقل لزيارة مدارس مكة المكرمة بالتنسيق مع إدارة التربية والتعليم في المنطقة الغربية.وقال سنضع بين أيدي أبنائنا وبناتنا أكثر من 11 ألف نسخة موزعة على 240 عنوانا في شتى المجالات، تحفل بها أرفف المكتبة المتنقلة، لإعارتها وتوسيع الفائدة. وشكر نبيل باعشن إدارة التربية والتعليم للبنين والبنات في المنطقة الغربية على تعاونها المثمر في إنجاح برنامج زيارات المكتبة المتنقلة للعديد من مدارس المنطقة، مما كان له أكبر الأثر في تحقيق أهدافه المنشودة. تجدر الإشارة إلى أن مكتبة أرامكو السعودية المتنقلة تمتلك 12 عربة تجوب المدارس في أنحاء المملكة.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

[همسة الطـيف]

«ورقة خروج» أحدث طريقة لمنع تزويغ المعلمين
اليوم - الدمام
ابتكر مدير إحدى مدارس المرحلة الابتدائية بالهفوف طريقة جديدة تستهدف الحد من خروج و”تزويغ ” المعلمين خلال هذه الأيام بعد الانتهاء من كافة أعمال التقويم وتسليم النتائج للطلاب بالمرحلة بعد أن أصدر تعميما لحارس المدرسة بعدم السماح لأي معلم بالخروج إلا بورقة من مدير المدرسة وذلك ما أثار حفيظة 50 معلما بالمدرسة. وقال المعلم ”ع ض”: إن هذه الطريقة تهمش دور المعلم التربوي أمام طلابه فعندما يريد المعلم الخروج لأي غرض قريب ما دام غير مرتبط بعمل فإنه يقابل بالرفض من حارس المدرسة وسؤاله عن ورقة الخروج من المدير أمام الطلاب مثل ما يحدث فى الإصلاحيات وليس داخل حقل تربوي . فيما أوضح معلم آخر أن مدير المدرسة كان يقصد من هذا الإجراء ربط خروج أي معلم بادارة المدرسة بحيث لو ورد هناك تساؤل من ولي أمر طالب بخصوص معلم ما يكون هناك خبر عن وجود المعلم داخل المدرسة أو خارجها عن طريق تدوين الأوراق الثبوتية .
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

[همسة الطـيف]

الوطن :الأربعاء 8 رجب 1430 هـ العدد 3197

عدم ترسيم موظفي تعليم بنات حبونا؟ من المسؤول عن
خالد عشيمة لسلوم- صالح علي آل عبيد- نجران
استبشرنا نحن موظفي مندوبية تعليم البنات بمحافظة حبونا بالقرار السامي الذي صدر بترسيم عمال بند الأجور والمستخدمين إلى مراتب رسميه وذلك من أجل تحسين أوضاعنا المعيشية ومازلنا مستمرين بأحلامنا التي لا تتوقف عن الترسيم من بند الأجور والمستخدمين إلى المراتب الرسمية أسوة ببقية القطاعات الحكومية الأخرى ... فمنذ ما يقارب الـ 8 سنوات ونحن نعمل في تلك الوظائف والتي تتمثل ما بين موظفي خدمات وأمين مستودعات وناسخ آلة ومراسل وكاتب ومع الأسف فإن مسمى تلك الوظائف يتغير في كل عام إلى مسمى جديد وتندرج أسماؤنا تبعا لمتغيرات هذه المسميات فتارة تحت مسمى بند الأجر اليومي 70 ريالا وتارة تحت مسمى بند 1250 ريالا وتارة تحت مسمى محو الأمية وأخيرا على بند 1400 ريال مقطوعة دون أن نعلم عن أسباب هذا التأخير لتنفيذ مثل هذا القرار خصوصا ونحن قد أتقنا جميع الأعمال الإدارية المتعلقة بإدارة تعليم البنات بل وقد نكون أعمدة أساسية في سير مجريات العمل باكتسابنا للخبرات من خلال عملنا المديد لسنوات طويلة ولكن ما يحز في أنفسنا أننا لا نتمتع بالإجازات والعلاوات والبدلات التي يتمتع بها الآخرون ونتساءل ما مصير أي منا في حال تم الاستغناء عنه دون أن يحسب له راتب تقاعدي أو خلافه فتذهب سنوات خدمته أدراج الرياح... فنتمنى من الله ثم من أصحاب القرار بهذا الخصوص النظر في مشكلتنا هذه.. لأن مثل هذا المرتب لن يبني مستقبل أي شاب طموح.
جريدة الوطن السعودية :: صوت وصدى

[همسة الطـيف]

تحطيم زجاج سيارة معلم
تربة: فيصل البقمي
حطم مجهولون أمس زجاج سيارة أحد المعلمين بمدرسة العرقين المتوسطة والثانوية (20 كيلو مترا شمال محافظة تربة) حيث فوجئ المعلم بعد خروجه من المدرسة عقب انتهاء الامتحان بتهشيم زجاج سيارته وهي متوقفة أمام المدرسة.ورجح المعلم أن يكون الجناة من خارج المدرسة وأنهم استغلوا وجوده في قاعة الامتحانات، وقاموا بتحطيم زجاج سيارته الخلفي والجانبي بعد مغادرة الدوريات الأمنية التي كانت بالقرب من المدرسة.وقد باشرت الدوريات الأمنية بتربة الحادث وفتحت تحقيقا في الواقعة بعد معاينة السيارة وتصويرها
جريدة الوطن السعودية-تحطيم زجاج سيارة معلم

[همسة الطـيف]

طي قيد معلم ضرب طالبا
طبرجل : مساعد الشراري
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الجوف عبدالرحمن بن علي المهيني أمس قرارا يقضي بطي قيد معلم متعاقد بسبب ضربه لطالب في المرحلة الابتدائية.وقد رأت لجنة قضايا المعلمين بإدارة التربية والتعليم بالجوف أن تصرف المعلم المتعاقد وقيامه بضرب طالب في الصف السادس بمدرسة محمد بن القاسم الابتدائية بطبرجل يتنافى مع كونه معلما تربويا، وقد أعطت اللجنة عدم صلاحيته للوظيفة سببا لطي قيده.يذكر أن حادثة المعلم التي أدت لطي قيده تعود للعام الماضي حيث ضرب طالبا بالصف السادس ضربا مبرحا عندما كان يدرس بمدرسة محمد بن القاسم الابتدائية بطبرجل مما دعى بولي أمر الطالب لتقديم شكوى على المعلم.
جريدة الوطن السعودية-طي قيد معلم ضرب طالبا

[همسة الطـيف]

هذا وقت الهدوء...هذا وقت المراجعة
ميسون الدخيل
كل منا يريد أن يكون أما أو أبا صالحا وعادة ما يكون لدينا رؤية عن ذلك؛ أي رعاية الأبناء بمحبة واهتمام بحيث تترك أثرا طيبا لديهم، وبناء علاقة متينة تقف أمام أزمات الزمن، لكن أحيانا يصدر منهم سلوكيات تجعلك تخرج عن طورك وتشعر برغبة جامحة تمتلكك وتدفعك دفعا لتوجه جلّ غضبك إليهم. ماذا تفعل حينها؟ هل ترفع يدك وتبدأ حفلة الضرب والركل وقد يصطحبها جوقة من الشتائم؟! أم تستدير وتوجه غضبك لشخص آخر، أم لداخلك لينتفخ القولون وتنفجر المرارة؟ حقيقة، ما هي الخيارات التي أمامك؟ الخطوة الأولى هي أن ندرك أن هنالك خياراً إيجابياً، ما هو؟ هذا ما سنتوصل بإذن الله تعالى إليه معاً.
بما أننا في أواخر فترة الامتحانات وبدأنا نستلم درجات نهاية العام، ربما نجد أن منهم من تراجع مستواه أو رسب في بعض أو غالبية المواد، هنا قد لا تتوافق ردة الفعل مع تلك الرؤية التي رسمناها في مخليتنا، بل إنها ستُدفع إلى ما وراء سُحب الغضب وتختفي، ولكن يجب أن نعلم أنه مازال أمامنا خيار، بأن نراجع أنفسنا، أن نتذكر أنه مهما كان ذلك قاسيا علينا فهو بالتأكيد أشد صعوبة عليهم لأنهم بالتأكيد لا يتعمدون إحراجنا، لا بد أن هنالك سبباً إن لم يكن أسباب، وعليه يجب أن نتمالك أعصابنا، فما أثار غضبنا ليس الدرجة بل الرسالة التي نستلمها من داخلنا والتي تفسر لنا الأمر على شكل مخاوف من أن الابن لن يتمكن من دخول الجامعة، أو الشعور بالخجل من ابن فاشل، أو حتى الاعتقاد بأنه لو كان الابن يهتم بمشاعرنا لكان اجتهد كي يجعلنا فخورين، والأقسى طبعا أن نؤمن بأننا فشلنا في مساعدته على النجاح في دراسته.
إن استطعنا أن نتعرف على أسباب ردة الفعل الداخلية فسيسهل علينا حينها أن نتعلم كيف نتحكم بأعصابنا لينعكس بالتالي على ردة الفعل الخارجية، أي إن إعادة النظر في الحالة التي تسببت بهذا الغضب من شأنها أن تساعدنا على تحديد السبب الحقيقي وراء هذا الغضب. ولن أنفي هنا أنه في بعض الأحيان يكون الغضب هو رد الفعل المناسب لتعليم أطفالنا مدى فداحة السلوك الذي حدث، ولكن إذا خرج الأمر عن السيطرة، فسيصعب علينا التمكن من تمالك النفس من أجل أن نفكر بوضوح وهدوء كي نتخذ قرار التصرف السليم.
لنبدأ بالبحث عن جذور المشكلة ، مثلا هل هو القلق من الاختبار؟ هل تسببنا نحن بهذا القلق بجعل هذه الفترة وكأننا في ثكنة عسكرية فجأة بعد تجاهلهم طوال الفصل الدراسي، أم هي طريقة المدرسة في التعامل مع هذه الفترة؟ هل هو ضعفهم في تنظيم الوقت الدراسي في المنزل وتقسيمه بين المواد؟ هل لديهم أم لدى غيرهم من زملاء الصف مشاكل سلوكية تحد من التركيز؟ هل لديهم مشاكل في التعلم تؤثر على التقدم الأكاديمي وعلى التفاعل داخل أو خارج الصف؟ فأحيانا كثيرة يقضي الطالب فترة التعليم دون أن يُكتشف أنه يعاني من مشكلة ما في التعلم، قد لا تكون بالحدة أو الوضوح بحيث نتعرف عليها منذ الولادة، لأن منها ما قد يظهر في مرحلة متأخرة كنهاية المرحلة الابتدائية، وهذا ليس شيئا يجعلنا نخجل منه كي نتفادى الاعتراف به وبالتالي يضيع علينا إيجاد الحل المناسب قبل فوات الأوان.
الخلاصة، متى ما حددنا السبب فسيصبح من السهل علينا البدء بالبحث عن الحلول المتاحة، بل خلق الحلول والعمل على تنفيذها مع المدرس، المدرسة، ومتابعتها في المنزل، ولا ننسى مناقشة الأمر مع الأبناء لتتضح الأمور لنا ولهم، حينها سنجد تغيراً وتحسناً، سواء كان الأمر متعلقاً بالسلوكيات أو الدرجات. فالرسوب أو الضعف أو التراجع في المستوى ليس سوى دليل على أن هنالك خللاً ما يجب أن يعالج، لنجعله بداية الطريق بدلا من النظر إليه وكأنه النهاية، وغير ذلك سيتسبب بخروج التربية السليمة عن مسارها، ويحرمنا من المستقبل الذي نحلم أن يكون لأبنائنا، فلنتحكم بأعصابنا كي لا يبعدنا الغضب عن أصل الهدف.
جريدة الوطن السعودية :: ميسون الدخيل::هذا وقت الهدوء...هذا وقت المراجعة

[همسة الطـيف]

نريدها بلا ورق!
صالح محمد الشيحي
تعالوا نتخيل معاً: قرار تأجيل بدء العام الدراسي يعني أن الوزارة ستبلغ جميع إداراتها بالقرار، والتي ستقوم بدورها بتبليغ مراكز الإشراف ، والتي ستقوم بدورها بتبليغ المدارس!.. أي أن خطابا واحدا سيلد عشرات الآلاف من الخطابات.. وآلات تصوير ومصاريف بريد وجهد بشري وعامل زمني، ومظاريف ومصاريف و"الحسابة بتحسب" كما يقول عادل إمام!!
لكن لو كانت الوزارة وفروعها مرتبطة آليا بنظام حاسوبي حديث، سنضمن وصول الخطاب خلال ثانية واحدة، بلمسة زر واحدة، من خلال موظف واحد، دون أن يكلف الوزارة هللة واحدة!
الإدارة بلا ورق مفهوم إداري حديث غزا العالم.. لذلك فإن أهم وزارات الدولة التي ينبغي لها المبادرة إلى تقليل الورق هي وزارة التربية والتعليم.. أعلم أن الحكومة الإلكترونية ليست متعلقة بجهة دون أخرى ، أو وزارة دون وزارة.. لكن أعتقد أنه لو بدأت أكبر الجهات في البلد في التخلص من الورق نكون قد قطعنا نصف الطريق نحو الحكومة الإلكترونية!
وحتى نكون منصفين لابد أن نعترف بأن الوزارة تجتهد منذ سنوات لتقليل استخدام الورق في معاملاتها اليومية ومخاطباتها لإدارات التعليم أو للمدارس.. لكن ذلك لم يتجاوز حالة الاجتهادات.. بمعنى: وزارة التربية بحاجة للبدء بشكل فعلي وجاد في التخلص من هذه الأطنان الهائلة من الورق.. ولا أظنها قادرة على ذلك طالما لم تلزم جميع إداراتها وفروعها ـ أو قل مدارسها ـ بإنشاء مواقع إلكترونية على شبكة الإنترنت خلال زمن محدد، وتهيئة منسوبيها للتعامل مع التقنية.. هذه أهم خطوة!!
العمل دون ورق يعني شفافية أكثر.. يعني دقة أكبر.. يعني تقليل التكلفة.. يعني التقليل من سطوة البيروقراطية.. يعني باختصار: خدمة متميزة.. ومن الذي لا يريد خدمة متميزة؟!
* الأخ عبد الله بن عبدالرحمن آل الشيخ يقول لي تعليقا على مقال أمس إن تاريخ 1/7 اكتسب هذه الأهمية لكونه اليوم الذي تعلن فيه ميزانية الدولة في السابق.. ومع بالغ تقديري للتفسير الذي ذهبت إليه بعض الردود يوم أمس، إلا أنني أميل للتفسير الذي أوردته.. وبالتأكيد هناك من لديه التفسير الصحيح.
جريدة الوطن السعودية :: صالح محمد الشيحي::نريدها بلا ورق!

[همسة الطـيف]

فهد بن سلطان يحث إدارتي تعليم تبوك بالاستعداد للعام المقبل في وقت مبكر

تبوك: سعد الشهراني
ترأس أمير منطقة تبوك الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز رئيس مجلس المنطقة بعد ظهر أمس الجلسة الختامية لمجلس المنطقة في دورته الثانية للعام 1430/1431 بحضور وكيل إمارة المنطقة عامر بن محمد الغرير وكافة أعضاء المجلس، وذلك في مقر اجتماعات المجلس بالإمارة.وهنأ أمير المنطقة في بداية الجلسة إدارتي التربية والتعليم للبنين والبنات بمناسبة انتهاء العام الدراسي الحالي متمنيا لجميع الطلبة والطالبات التوفيق والنجاح وإجازة سعيدة يستفاد منها من خلال استثمارها بما يعود عليهم بالنفع والفائدة.وحث أمير المنطقة إدارتي التربية والتعليم بالمنطقة على الاستعداد للعام الدراسي المقبل في وقت مبكر. كما حث مديري الإدارات الحكومية على متابعة ما تم رفعه للجهات ذات العلاقة من مشاريع خدمية مختلفة، وشدد على ضرورة المتابعة المستمرة التي تواكب سير مشاريع المنطقة الجاري تنفيذها في الوقت الراهن.
جريدة الوطن السعودية-فهد بن سلطان يحث إدارتي تعليم تبوك بالاستعداد للعام المقبل في وقت مبكر

[همسة الطـيف]

الحياة :الأربعاء 8 رجب 1430 هـ

أُسرتا مطلقي النار في « المجمع» التعليمي تسلمانهما لـ«الشرطة»
الرياض – ناصر الحقباني
سلمت أسرتا المراهقين اللذين اقتحما مع آخرين مجمع الأمير سلطان التعليمي (مطلق النار وزميله) أول من أمس، ابنيهما البالغين 15 عاماً إلى شرطة حي العليا أمس.وأوضح الناطق الأمني باسم شرطة منطقة الرياض بالإنابة الرائد عبدالرحمن الجغيمان، أن فرق البحث والتحري أجرت تحرياتها الموسعة لتستدل على منزل الجانيين، وبعدها راقبتهما وحاصرتهما، مشيراً إلى أن تلك الجهود أدت إلى تسلّم الجانيين من ذويهما، وتسلّم السلاح الذي أطلقت منه الأعيرة النارية.وأضاف أن التحقيق المبدئي معهما انتهى باعتراف أحدهما بإطلاق النار داخل فناء المدرسة، ولا تزال التحقيقات جارية لمعرفة المزيد من الحقائق والدوافع وراء الحادثة، مفيداً بأن القضية أحيلت إلى فرع هيئة التحقيق والادعاء العام في منطقة الرياض بحكم الاختصاص.من جانبه، قال أحد المعلمين في المدرسة (تحتفظ «الحياة» باسمه): «كنت في إحدى قاعات الاختبار عندما سمعت أصوات إطلاق النار، وتوجهت على الفور إلى مكان يطل على الفناء، لأشاهد شخصاً مصاباً لم أتعرف عليه، وآخر يطلق النار، ما اضطرنا إلى إبقاء الطلاب، الذين أخذوا يتساءلون عن تلك الأصوات، في القاعات لوقت أطول لسلامتهم». مؤكداً أن بنية مطلق النار وملامح محياه وهو يتجول في الفناء الداخلي في المدرسة ويطلق النار لن تزول من مخيلته.

[همسة الطـيف]

مشاجرات «متوسطة عشيرة» تتطور إلى تبادل النيران بـ «الرشاشات»
ومدير يصاب بطعنة في يده
الطائف - عبدالله العايض
تواصل مسلسل المشاجرات الجماعية بين الطلاب في متوسطة عشيرة شمال الطائف خلال الاختبارات، ودخلت المعركة السادسة التي اندلعت أمس منحى خطيراً، عندما استخدمت فيها الرشاشات وتبودلت الأعيرة النارية والأسلحة البيضاء.فالمشاجرة التي وقعت يوم أمس الثلثاء في طريق عشيرة العام، على خلفية العراك الذي دام أسبوعين بين الطلاب، شهدت تبادلاً لإطلاق النار بين شخصين أحدهما يستقل سيارة من نوع «جيمس» والآخر من نوع «كابرس» ، ما أدى إلى استنفار الأجهزة الأمنية وتحرك ثلاث دوريات إلى الموقع بقيادة العقيد سلطان البقمي ويرافقهم عمدة عشيرة راشد عبدالله المقاطي، فلجأ أحد الطرفين إلى منزله، رافضاً طلب رجال الأمن تسليم نفسه، حتى يتم القبض على خصومه في المشاجرة التي وقعت السبت الماضي، أما الطرف الآخر فلايزال مختفياً عن الأنظار، فيما تكثف الأجهزة الأمنية البحث عنه.وكانت المعركة الخامسة التي اندلعت أول من أمس في متوسطة عشيرة، دارت رحاها بين أكثر من 30 طالباً في إحدى القاعات أثناء تأدية الاختبار، ما أفضى إلى تمزيق الإجابات، وتناثرها بين الطاولات، وإصابة مدير المدرسة بطعنة في يده.
وتعود تفاصيل المشاجرة، أثناء خروج الطلاب من الفترة الأولى من الاختبار، وطاردوا أحد الطلاب داخل فناء المدرسة، فلجأ إلى إحدى قاعات الاختبار، وفوجئ الملاحظون باقتحام أكثر من 30 طالباً عليهم القاعة، فتحولت القاعة إلى حلبة عراك، وتمزقت أوراق الإجابات، وعندما حاول الملاحظون إقفال باب القاعة، لاستدعاء الشرطة، تمكن المتعاركون من الفرار من النوافذ، وأصيب جراء تلك المشاجرة ثلاثة أشخاص بإصابات وصفت بالبسيطة، إضافة إلى تعرض مدير المدرسة لطعنة في يده، أثناء محاولته التفريق بين الطلاب، فيما لاتزال الشرطة تحقق مع عدد من الأشخاص وأخذ أقوالهم.اتصلت «الحياة» بالمتحدث الإعلامي في شرطة الطائف إلا أنه لم يتجاوب.من جهة ثانية، تحقق الجهات الأمنية في محافظة رنية مع مجموعة من الطلاب شاركوا أول من أمس في مشاجرة جماعية اندلعت بعد خروجهم من قاعات الامتحانات في إحدى المدارس الثانوية في المحافظة.وكان العراك وقع بين مجموعتين من الطلاب استخدمت فيه العصي والحجارة وبعض الآلات الحادة، أدى إلى إصابة ثمانية من الطرفين بإصابات متفرقة، فيما تعرض اثنان آخران إلى إصابات خطرة، وباشرت الجهات المختصة الموقع، واحتوت الطلاب المتشاجرين، ونقلت المصابين إلى المستشفى فيما تم فتح ملف للتحقيق لمعرفة ملابسات العراك الجماعي.
Dar Al Hayat

[همسة الطـيف]

ورقة آخر يوم دراسي!
علي القاسمي
اليوم يذهب الابن البِكْر لأسرة متواضعة ليأخذ ورقته الحاسمة لعام دراسي كامل، فقد اعتاد أن يذهب لها بمفرده بحسب ما كتبته الظروف في يوم مأسوي حارق ذهب بالأب الحنون بغمضة عين، قَبَلَتْه الأم في الصباح الباكر بلا توقف وقبل أن تشرق الشمس لكي لا تذيب البقايا حرارتها الآسرة، كانت مع تكرار القبل تشم رائحة فقيدها الوحيد وترى في الشارب الصغير الذي بدأ يشق طريقه تحت أنف ابنها صورة مصغرة من تشكيل الوجه الأنيق الذي عاشت معه، تمتمت في أذن المغادر بهدوء حبيبي «احتفظ بالشهادة لا تُريها أحداً، لا تجعل عينين قبلي تمر عليها وتلمحها يا عيوني»، نجحت في أن تصل لقلب صغيرها بالكلمات كما وصلت له بالحب والحنين، رغبت أن يوصلها سريعاً إلى المساحات القصية من قلبها الذي لم ينسَ، وجروح خَلَفَها غياب حقيقي نطق «وداعاً» ومضى.
تريد أن تفرح بصغيرها على طريقتها الخاصة، وتضاعف بكمية الفرح المختصرة جرعات التفاؤل التي بداخلها، فكلما قفز سنة جديدة، رسمت صدر المجلس ووضعته في الصدر، ناولته كوب قهوة صنعته وحادثته تسترجع بالتفاصيل والوجه الصغير كل التفاصيل القديمة والوجه العزيز، اختارت له رائحة والده التي لن تفارق الذاكرة لتعيدها بالصوت والصورة في عمر أقل، بكل اللحظات الدافئة، كانت تخفي رغباتها المسكونة في أعماقها بشفقة، وتعلنها في لحظات الحسم بجرأة، هكذا كانت في كل تفاصيل حياتها وشؤونها تخفي لب قلبها عن الكل، لكنها لا ترى من حولها شيئاً في لحظات الحسم والجزم حين يمس الحديث قلبها الموجع الحزين، يشق الابن طريقه للمدرسة بحماس وهي تبعد مسافة تقترب من المنتصف بين خطى قلبها للذكريات، وخواطرها الممتدة بطول الفراق، يلتقط شهادته بسرعة ليخفيها بين ملابسه وينطلق في طريق العودة، فَرْحَته بإسعاد قلب الأم أكبر من سعادته بأرقام النجاح، وَصَل، فاحتضنته بحماس الحرص على صغيرها الذي يكبر، لتضع وتطبع قبلة على الخد الصغير وأخرى بدمعة في زاوية الشهادة بالركن القصي الأيسر المدون فيه توقيع ولي الأمر، يمسح ابنها الدمعة التي هربت لباطن يده ليشاهد صغيراً إلى أين تهرب دمعة أم في غياب زوج؟ ولتنقله إلى الملامسة المباشرة والحقيقة التي تعلم قلبه الكبير أن دمعة الأم ساخنة صادقة!
ما أقل لحظات الفرح لهذه العائلة الصامدة لكنها لا تمر إلا بسيل من الدموع وخليط من الابتسامات حتى تختفي الأسئلة التي تبحث عن مبررات البكاء فتقتلها ابتسامات متقطعة تلغي كل علامة استفهام وتلغي باحترافية صناعة المشهد، تلقي الأم بشهادة ابنها في خزانتها الصغيرة التي تحتفظ فيها ببقايا قارورة عطر صغيرة كانت للأب قبل وداعه، وصور كلها تبتسم كأنها تخبرها بصمت وفن أن الحياة تحتاج منا لابتسامة متواصلة قبل أن توزع علينا الدموع والحزن بالمجان، قبل أن نقاومها بما تيسر من لحظات الفرح والابتسامات، تضع شهادة اليوم مع شهادات الأمس القريب لتحسب كم عاماً مَرْ دون أن يضع ولي الأمر بصمته الساحرة بأي لون من الحبر، ولتتأكد من عدد القبلات التي وضعتها بالنيابة عن الحبر، تقول وهي تمسح دمعة ذرفت من أجل محتويات الخزانة الغالية ومن تستعيد معها: ليتهم يكتبون «فقيد العمر» بدلاً من «ولي الأمر» حتى أجيب عن جرح الصغير حين يبحث عنه فلا يجده، سيعتاد مع الزمن أكثر على «فقيد العمر» لكن من أين أحضر له «ولي أمر»!
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/33394

[همسة الطـيف]

[align=center]
الملف الصحفي للطباعة ليوم الاربعاء 08-07-1430هـ



تحميل الملف من هنا

[/align]