أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 18ربيع ثاني 1430 هـ 14 إبريل 2009 م -

[همسة الطـيف]

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الثلاثاء 18/ 4




الجزيرة:الثلاثاء 18 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13347


م. الغامدي: 41 أرضاً للمرافق التعليمية بأحياء شمال الرياض

م. سعيد بن صالح الغامدي-وكيل الوزارة للمباني


سعادة الأستاذ خالد بن حمد المالك رئيس تحرير صحيفة الجزيرة المحترم،
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
اطلعت على الكلمة المنشورة بصحيفتكم الموقرة بالعدد رقم (13331) الصادر يوم الأحد 2 ربيع الآخر 1430هـ الموافق 29 مارس 2009م للمحرر ناصر السهلي تحت عنوان (أحياء شمال الرياض بلا مدارس حكومية).أشكر لكم وللمحرر اهتمامكم ومتابعتكم لقضايا التربية والتعليم وإتاحة الفرصة للجميع بنشر ملاحظاتهم على المباني المدرسية في وزارة التربية والتعليم والمساهمة بالكتابة عن بعض أوجه المعاناة التي يعاني منها الطلاب خاصة في المباني المدرسية المستأجرة. ولما كانت تلك الأمور هي أول اهتماماتنا فقد وجدت في هذا الخبر فرصة للحديث عما لدينا من جهود وطموحات آملاً في مشاركتكم لنا همومنا. وأود في البداية أن أؤكد لكم اهتمام الوزارة الشديد بكل ما ينشر أو يعرض في وسائل الإعلام عن التعليم والمباني المدرسية بوجه الخصوص، وتتولى الإدارة العامة للإعلام التربوي بالوزارة جمع ما ينشر وإحالته للجهة المختصة لتقوم بالرد بعد دراسة محتواه والعمل على معالجة أي سلبيات إن وجدت. والحقيقة أن ذلك التفاعل يأتي بدافع الإحساس بالمسؤولية والتوجيهات الدائمة لسمو وزير التربية والتعليم ونوابه.وحيث إن الوزارة تعاني معاناة شديدة من عدم توفر مرافق تعليمية لإقامة مبان مدرسية عليها ويعود ذلك للعديد من الأسباب أهمها أن المدارس المستأجرة تقع في أحياء عشوائية نشأت قديماً وحديثاً وذات كثافة سكانية عالية ولا يوجد بها مرافق تعليمية يمكن شراؤها لاستبدال تلك المدارس, كما أن بعض المرافق التعليمية المخصصة للمدارس تم استعمالها لغير ما خصصت له منذ وقت طويل حيث كان مسموحاً بذلك وقد رفعت الوزارة تلك المعاناة للمقام السامي الكريم وصدرت التوجيهات الكريمة من لدن خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز -حفظه الله- بوضع الحلول العاجلة لتوفير أراضي المرافق التعليمية ذات الأولوية في الأحياء السكنية والمجاورة للمدارس المستأجرة ذات الكثافة الطلابية العالية جداً والتي لا تملكها الوزارة وقامت لجنة من المختصين بوزارتي المالية والتربية والتعليم بالتفاوض مع أصحاب المرافق والأراضي وشرائها وأثمر ذلك عن شراء (1523) أرض للمرافق التعليمية للبنين والبنات بتكلفة بلغت (5.103.424.019.88) مليون ريال منها عدد (199) أرضاً للمرافق التعليمية خصصت لتعليم البنين بأحياء مدينة الرياض المختلفة ومن تلك المرافق عدد (41) أرضاً للمرافق التعليمية بأحياء شمال الرياض يوضحها الجدول التالي:
م الحي عدد المرافق م الحي عدد المرافق
ويسرني يا أخي الفاضل أن أضع سعادتكم والمحرر والمواطن معنا في الصورة لواقع الجهود التي تبذل من المسؤولين بالوزارة لتوفير أراض لإقامة مبان مدرسية حكومية مناسبة عليها بكل حي. آمل الإحاطة والنشر وأكرر شكري على اهتمامكم بقضايانا فهذا في حد ذاته دعم لتطلعاتنا وأهدافنا الرامية لرفعة وعزة وطننا الحبيب الغالي.
وتقبلوا وافر تحياتي وتقديري

م. الغامدي:

[همسة الطـيف]

طالبات يأتين بجداتهن لمشاركتهن في حفلة تراثية

الجزيرة- سلطان المواش


سعت مدرسة 133 الابتدائية للبنات تحت إشراف مديرة المدرسة حصة السحيم إلى ربط الطالبات الصغيرات بماضيهن، عبر التعريف بتراث الأجداد والآباء السابقين، وأعطت صورة مصغرة عن حياتهم.الطالبات الصغيرات توشحن بالزي الشعبي، فلبسن (الجلابيات) و(المخنق) (حجاب مصغر كالطرحة)، وجلسن أمام (الصميل) (آلة لخض اللبن) كما وضعت دمى تراثية تعيد صورة النساء في البادية ودورهن في إكرام الضيف.وتأتي هذه الفعالية تضامناً مع مهرجان الجنادرية، وقد تعاون الجميع في إنجاح المهرجان تم من خلاله استضافة جدات الطالبات وأولياء الأمور، وتم عرض المأكولات والأزياء والألعاب والحلويات القديمة وقد لاقى هذا المهرجان إعجاب أولياء الأمور وكذلك الطالبات بأسلوبه المحبب، حيث شارك الجميع في ترديد بعض الأناشيد الموروثة الشيقة.
http://www.al-jazirah.com/178665/as18d

[همسة الطـيف]

رسالة طلاب مجمع ملهم التعليمي بمناسبة شفاء الأمير سلطان

حريملاء - أحمد المزيعل


أقام النشاط الطلابي بمجمع ملهم التعليمي للبنين تحت إشراف رائد النشاط الطلابي - عبدالعزيز بن سليمان الحين، مسابقة رسالة التهنئة بمناسبة شفاء صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز آل سعود ولي العهد الأمين -حفظه الله ورعاه- حيث تسابقت الكلمات لترصد مشاعر الفرح والبهجة التي علت محيا الطلاب وترجموها بأقلامهم لتفيض بالحب والتقدير لسموه الكريم ولتعكس في الوقت ذاته مكانة هذا الرجل الكريم الشهم في نفوس أبنائه الطلاب، وقد اتسمت المسابقة بالتنافس الكبير بين المشاركين الذي تجاوز عددهم ستين طالباً، وحظيت المسابقة بدعم ومتابعة مباشرة من قبل مدير المجمع أ. أحمد بن سعد البكيري، الذي قام بتتويج أصحاب أفضل عشر مشاركات، وفي نهاية التتويج رفع الجميع أكف الضراعة للمولى القدير أن يديم على سموه لباس الصحة والعافية وأن يعود إلى أرض الوطن سالما، إنه سميع مجيب.
رسالة طلاب مجمع ملهم التعليمي بمناسبة شفاء الأمير سلطان

[همسة الطـيف]

اجتماع مجلس التعليم بالخرج

الخرج - مسفر القحطاني


عقد الاجتماع الثاني لمجلس التربية والتعليم بمحافظة الخرج برئاسة الدكتور محمد التميم مدير التربية والتعليم للبنات بالخرج بحضور أعضاء المجلس حيث بدء الاجتماع بكلمة رئيس المجلس ثم استعراض محضر الاجتماع السابق والمصادقة عليه بالإجماع بعد ذلك تحدث الدكتور سعود الزهراني مدير تعليم البنين عن فعاليات الملتقى التربوي الثاني. وتناول المهندس إبراهيم أبو راس رئيس البلدية ضرورة تفعيل لجنة المشاريع المدرسية. وقدم د. عبد العزيز الرشودي ورقة عمل بعنوان التخصصات الجامعية المناسبة لسوق العمل.
اجتماع مجلس التعليم بالخرج

[همسة الطـيف]

تأهيل طلاب مدارس جدة لأولمبياد الرياضيات والعلوم الوطني



جدة - الجزيرة

تختتم إدارة النشاط العلمي غدا الأربعاء برنامجا لتأهيل طلاب مدارس جدة للمشاركة في الأولمبياد الوطني للرياضيات والعلوم على مستوى المملكة. وأوضح مدير نادي جدة للإبداع مشرف النشاط العلمي صالح الغامدي أن الطلاب المؤهلين من مدارس جدة أمضوا ساعتين يوميا في برنامج التأهيل.وتجدر الإشارة إلى أن النشاط العلمي ونادي جدة للإبداع قد حصدا جوائز عالمية ومراكز متقدمة على مستوى العالم العربي والملتقيات الدولية، كان آخرها إحراز ميدالية التميز في مسابقة أذربيجان الدولية للابتكارات العلمية.وأكد مدير التربية والتعليم بجدة عبدالله بن أحمد الثقفي أهمية المشاركة المتميزة للطلاب، وطالب مديري المدارس بدعم ومساندة برامج الموهبة والابتكارات العلمية.
تأهيل طلاب مدارس جدة لأولمبياد الرياضيات والعلوم الوطني

[همسة الطـيف]

مدير تعليم تبوك يفتتح لقاء منسقي بوابة المعرفة

تبوك - ماجد العنزي - نادر العنزي:


افتتح مدير عام التربية والتعليم في منطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان أمس فعاليات لقاء منسقي بوابة المعرفة الذي تقيمه الإدارة العامة للإشراف الالكتروني بوزارة التربية والتعليم بمشاركة أكثر من 60 مشرفاً تربوياً من مناطق ومحافظات المملكة.والقى الدكتور اللحيدان كلمة بهذه المناسبة أكد خلالها أهمية اللقاء في توظيف تقنية الحاسب الآلي والاتصالات وتقنية المعلومات لعمل الإشراف التربوي والتواصل مع الميدان التربوي نحو تطوير ودعم العمل التربوي والتعليمي.كما بيّن مدير عام الإشراف الالكتروني بوزارة التربية والتعليم محمد الشويعر أن بوابة المعرفة تمثل انطلاقة حقيقية نحو العمل الالكتروني الذي يدعم مخرجات تربوية تعليمية مميزة مشيراً إلى أن فكرة بوابة المعرفة تهدف إلى حصر الجهود الالكترونية في الميدان لتكون بوابة المعرفة ملتقى لجميع التربويين وتساهم في توفير معلومات مفيدة للمشرف التربوي وللمعلم.
مدير تعليم تبوك يفتتح لقاء منسقي بوابة المعرفة

[همسة الطـيف]

مجلة المعرفة

محمود بن عبدالله القويحص


يعتبر الاستمرار في إصدار مجلة المعرفة الشهرية لأكثر من عشر سنوات متتاليات من قبل وزارة التربية والتعليم وتجاوز أعدادها مئة وستين عدداً، إنجازاً عظيماً حرياً بالإشادة به؛ فمواضيع التربية والتعليم من أكثر المواضيع التي أُشبعت بحثاً ودراسةً على مستوى العالم، والميدان التربوي والتعليمي ميدان خصب ومتجدد، والمتغيرات فيه سريعة ومتلاحقة؛ لارتباطها بالمتغيرات العالمية، وأخذها حيّزاً من اهتمام كل دولة تسعى إلى الرقي والتقدم والازدهار، وما ذلك إلاّ لأهمية التعليم في إيجاد نقلة نوعية للأفراد والمجتمعات، وكونه سبباً رئيسياً للتغيير إلى الأفضل، ومجلة المعرفة هي بلا مبالغة موسوعة في التربية والتعليم؛ لما احتوت عليه من مواضيع ودراسات وبحوث شاملة لجميع الجوانب التي يحتاج إليها الميدان التربوي والتعليمي؛ ففي كل عدد تطالع (ملفاً) خاصاً بقضية تربوية تُناقَش بشكل شامل ومتميز، وذكر آخر ما توصلت إليه التقنيات الحديثة في العالم، مع جزء خاص بالرؤى والتطلعات والتقارير، وسبورة متنوعة غاية في الإبداع، وثقافة إدارية، ولقاءات مع كبار المسؤولين، وخبرات واقتراحات وآراء متعددة ومتنوعة من كافة فئات المجتمع، وذكر تجارب تعليمية وتربوية من الميدان، وبيان لما عليه التعليم في كثير من دول العالم، وذكر أخبار أهم عمليات التطوير والتجديد فيه، وحلول كثير من التحديات والمشكلات التي تواجهه، كما أن التنوع في العرض والطرح، والإبداع في الشكل والإخراج الفني، والجودة في الطباعة زادها قوة ومتانة؛ حتى أصبحت من أولى مجلات الوطن العربي وأهمها؛ فما من قضية تعليمية أو تربوية إلاّ وتجد لها في مجلة المعرفة طرحاً ودراسةً وتوصيات من خبراء متخصصين لهم باع طويل وقدم سبق في التربية والتعليم، ولن يجد الباحث في مجال التربية والتعليم أيّ متاعب للحصول على المعلومة لوجود دليل وفهرس متكامل لكل ما تم ذكره وعرضه في أعداد المجلة.ومع كل ما ذكرناه عن هذه المجلة القيّمة إلاّ أن البعض لا يزال يشكو من الخلل في التعليم، والسير ببطء نحو التطوير، ولسان الحال والمقال يقول: هل الخلل معرفي أم تطبيقي؟ وهل المشكلة في تعليمنا نظرية معرفية أم مشكلة تطبيقية عملية؟ وهل تم الرجوع إلى تلك الدراسات والبحوث، والاقتراحات والآراء، والتجارب والتوصيات وتمت الاستفادة منها، أم أن ما في المجلة من معلومات وفوائد للعرض فقط، ورهينة بين دفتي المجلة وغير قابلة للتطبيق؟ وهل المسؤولون والقياديون في الميدان التربوي مطلعون على محتويات المجلة واستفادوا من طرحها في اتخاذ القرارات والتطوير، أم هم أبعد الناس عنها؟إنّ المعرفة بمفردها لا تكفي لإيجاد نقلة جادة في مسار التعليم وحل لمشكلاته ما لم يتبع المعرفة العمل والتطبيق بخطوات ملموسة وعملية على أرض الواقع بناءً على ما تم طرحه من توصيات ومقترحات بُنِيت على دراسات وتجارب من أرض الميدان؛ فالمعرفة بدون عمل كالشجر بدون ثمر؛ فقد آن الأوان إلى الرجوع إلى تلك الدراسات والبحوث والتوصيات للاستفادة منها بشكل عملي سليم كي نسلم من ذهاب الجهود والأوقات والأموال هدراً، ومن التكرار في مجال البحث والطرح؛ وبذلك ستقصر المسافة أثناء عملية التطوير.
مجلة المعرفة

[همسة الطـيف]

كاد المعلم أن يكون رسولا

مندل عبدالله القباع


يشعر المعلم عند تخرجه من كليته بعد تأهيله لعملية التدريس الممنهج والعطاء العلمي المنظم وبعد اكتسابه قدرات العطاء العلمي ومهارات الإبداع في تشكيل وصياغة عقول تعلمية، وتعديل اتجاهاتهم وتهذيب سلوكياتهم، ومدهم بالخبرات الاجتماعية التي تتوافق مع طبيعة الحياة الاجتماعية التي يعيشونها، ومع المستجدات المنقولة عبر أدوات العولمة ذات البعد الانتشاري الفضائي: حينئذ يشعر المعلم بالزهو والرضا المبني على الثقة بالنفس، وعلى الفخر بمهنته، ولم يكن بوسع أحد أن يقلل من شأن المعلم ودوره (كاد المعلم أن يكون رسولا..).ومن المهام الأساسية التي يضطلع بها المعلم العمل على نقل الخبرة الاجتماعية عن طريق التربية المباشرة والتربية غير المباشرة (نظامية ولا نظامية)، ويحدوه في ذلك أمران: الهوية الثقافية، والمستجد في عالم التقنية التكنولوجية.هذا فضلا عن أن المعلم ليس ناقلا للخبرة فقط بل هو مجدد ومبدع فيها باختيارات مبتكرة، وان لم يكن ذلك كذلك لما رأينا هذا التراكم الثقافي الحضاري المتزايد في بلدنا على مر التاريخ الإنساني، على الرغم من التغيرات والتحديات والظروف التي تحيط بنا. وعلى الرغم من الهيمنة والحتمية الثقافية التي تفرضها العولمة الثقافية، وعلى الرغم من القول إن الثقافة ذاتية التطور باعتبارها قوى علوية، وعلى الرغم من الادعاء بأن الثقافة ليست مستدمجة في فكر الشخص ومحددة لسلوكياته لكنها محمولة على فعالياته الثقافية لإشباع اهتماماته وحاجاته الخاصة وخبرته الشخصية المتفردة.ومن المهام بالغة الأهمية التي يضطلع بها المعلم امتلاك محركات نمو عقول طلابه، وأنماط التنظيم الجيد لأجندته التعليمية، وقواعد التواصل الفاعل، وإكساب طلابه نماذج التفكير العلمي الصحيح، ومعايير الأداء الهادف، ووسائل الحصول على المعرفة ومصادر المعلومات.هذه المهام التي تحوز الاهتمام الكبير في دور المعلم تمثل - وبكل يقين - عملية حضارية معقدة أبت العديد من الوسائط التربوية حملها فحملها المعلم على عاتقه ومضى في تنفيذها على مسؤوليته لإلمامه بقواعد وأسس وأصول تخصصه والاستيعاب المعرفي للثورة العلمية المعاصرة ولأسس وقواعد المنهج العلمي والتعامل الواعي مع المنجز التقني والتكنولوجي وإمكان توظيفها لصالح الإنسان والمجتمع.ويتوجب إذن حيال معلم حباه الله العلم فعلّمه أن يكون محل احترام وتقدير الجميع لحكمته وعلمه ومنهجيته وسلوكه في الأداء ولسماته الشخصية، ولكونه يبذل قصارى جهده من أجل تحقيق مستقبل أفضل ومستوى علمي متميز للأجيال الصاعدة.. معلم يجمع بين الموروث الثقافي ومناهج التطوير والتجديد والتقدم القائم على قيم التعاون الثقافي والوعي الديني والانفتاح على حضارة الآخر وثقافته.. معلم تم تأهيله علميا وفنيا ومهاريا وتزود بآداب الحوار، وثقافة الاختلاف والمغايرة، والبعد عن التصلب والجمود والتعصب. وما يقابلها من تسيب وسلبية والأنائالية، مع الدفاع عن القيم النبيلة، وحماية الإنسان كونه إنسانا والتحلي بالصبر في مواجهة الأزمات.معلم كهذا لم يخطر بباله قط - في اليقظة أو السبات - انه يسقط يوما في ضلالات الوهم أو تصورات الخيال فينال من كرامته - من نكن له التبجيل (ومن كاد أن يكون رسولا) - وان يُضرب من مدير مدرسة أخرى على مشهد من بعض زملائه، وعلى مسمع من طلابه.. الأمر الذي أدمى قلوبنا وترك أثرا عميقا في نفوسنا ولدى الرأي العام السعودي منذ أن طالعتنا بالحادث جريدة الحياة في محافظة الخفجي أثناء مباراة بين مدرسة وأخرى.وما من شك أن هذا الفعل الشائن انتزع من المعلم هيبته، واغتصب كرامته فكيف يكون بالله إذن النموذج والقدوة على نحو ما شاء له المجتمع أن يكون؟ فهل كان المجتمع غير مدرك عندما دعاه لينوب عنه في تربية أبنائه؟ وهل كان مخطئا حين حلق به في سماء القيم الأخلاقية الإسلامية السامية؟ وهل لم يحسن المجتمع ظنا حين رسم للمعلم دورا في المعادلة التنموية الاجتماعية ألم يدر بخلد المعلم حين اعتدى عليه مدير المدرسة انه تبتلعه رمال الربع الخالي بدلا من وجوده في ذلك الموقف المخزي العصيب؟ما زالت عزيزي القارئ أصداء هذا الحدث - الأول من نوعه - تدوي في أجواء المعلمين وحاملي لواء التربية في المواقع المختلفة وكذلك المثقفين والاجتماعيين بل ولدى أولياء الأمور.إن الآثار التي نجمت عن هذه الحادثة بدأت تظهر بوادرها في انخفاض الروح المعنوية لدى المعلمين التي هي أساس الكفاية الإنتاجية ودعامة التماسك وتحمل المسؤولية.والسؤال الذي يطرح نفسه إزاء هذا الحدث هو: هل اتخذت وزارة التربية والتعليم والإدارة التربوية خطة لمعالجة الموقف حتى لا يتكرر؟ وهل ثمة برنامج لإنقاذ الوضع المتأزم من قبل الإدارة التعليمية، ومحاسبة الإدارة المدرسية على الأساليب الخاطئة، والتصرفات المستهجنة التي تعوق عملية النهوض التربوي؟إن المعلمين يطالبون بمساحة أكبر في عملية التطوير الإداري فمن الذي يحمله إليهم من قناعة لا تتيح فرصة للتشكيك أو الاعتراض؟ ومن الذي سوف يصنع قرارات مواجهة التحديات التي تعوق مسيرة المعلم التربوية.ومما تجدر الإشارة إليه أن المتأمل في واقع التعليم حالياً يلحظ ذلك العطاء المتميز من قبل الدولة للنهوض بالعملية التعليمية والتصدي لمعوقات تطوير النظم التعليمية، والدليل على ذلك هو تخصيص عشرة مليارات ريال لتطوير العملية التعليمية والتربوية.ومن منطلق امتلاكنا لجسارة النقد والنقد الذاتي. فيمكننا القول: إن لدينا قصورا في الكوادر التربوية في كل المستويات التعليمية فيما عدا المرحلة الابتدائية هو أمر يعوق إمكانات التحديث أو التجديد أو الابتكار أو التطوير.ومن نتاج هذا القصور الإداري برزت (ظاهرة) مدير المدرسة صاحب الحادثة التي نحن بصددها في هذا المقال وفاقد الشيء لا يعطيه، ولذا فإن هذا المدير لن يتيح أية فرصة أمام المعلم لإثراء فكرة الأكاديمي والعملي. ولا أمام الطلاب لتنمية فكرهم.. ولذلك فهو يمثل خطرا على ثوابت القيم التربوية فضلا عن انتهاكه لحقوق المعلم، لاتباعه أسلوب الإدارة (البيروقراطية) العقيمة في الوقت الذي يسود فيه أسلوب الإدارة الإنسانية.إن هذا النموذج الطاغي في الإدارة لن يحقق شيئا سوى إهدار قيم السلام والرضا الوظيفي، والأمن الفكري والنفسي لمن هم في المحيط المدرسي فهل من مراجعة مع النفس؟
كاد المعلم أن يكون رسولا

[همسة الطـيف]

المنقولات لتعليم حوطة بني تميم والحريق

الحريق - رشيد الغريب

اعتمدت معالي نائب الوزير لشؤون البنات الدكتورة نورة بنت عبد الله الفايز حركة نقل المعلمات العامة للعام 1429 - 1430هـ حيث تقدم للحركة (30922) معلمة، عدل منهن عن النقل (501) معلمة، ونُقل منهن (8056) معلمة بما يشكل نسبة (26%) من المتقدمات للحركة، وتحققت رغبات المتقدمات.وبيَنت معاليها أن الحركة اشتملت على طلبات نقل معلمات التعليم العام وتحفيظ القرآن الكريم والتربية الخاصة ورعاية الموهوبات ورياض الأطفال ومحضرات المختبرات، وتمت وفق سنة التقديم المستحدثة هذا العام التي تثبت ترتيب المعلمة في الحركة، ووفق الضوابط والآليات المُعتمدة في الوزارة التي تُحقق التوجيه السامي الكريم بتحقيق العدالة والمساواة بين المتقدمات للحركة، ووفق توافر الاحتياج في المنطقة المرغوب النقل إليها، وانه لن يكون هناك عدول عن النقل بعد إعلان الحركة، ويُمكن للمعلمة الاطلاع على بياناتها من خلال موقع الوزارة الرسمي على الإنترنت www.moe.gov.sa، علماً بأنه تم إرسال رسالة من الوزارة على رقم جوال المعلمة المنقولة لإشعارها بذلك.
المنقولات لتعليم حوطة بني تميم والحريق

[همسة الطـيف]

وزير التربية ونائبه: جائزة الأمير نايف تسهم في نشر المعاني السامية للسنة


الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف

قال صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بمناسبة جائزة الأمير نايف العالمية للسنة النبوية والدراسات الإسلامية المعاصرة: (لقد كرَّم الله المملكة العربية السعودية وشرفها بخدمة الحرمين الشريفين، وتعهد أولو الأمر فيها - منذ تأسيسها - بجعل كلمة التوحيد شعاراً لها، والقرآن العظيم وسنة رسوله الكريم دستوراً تسير على نهجه، ومما نحمد الله عليه أن هذه الدولة المباركة - أعزها الله - أولت عناية فائقة بالأحاديث النبوية الشريفة وتشجيع الدراسات الإسلامية عامة، ومن ذلك إقامة المسابقات العديدة - الدولية منها والمحلية - للعناية بالسنة النبوية الشريفة وعلى رأسها مسابقة جائزة الأمير نايف بن عبد العزيز آل سعود العالمية، مما يسهم في نشر المعاني السامية للسنة النبوية والدراسات الإسلامية المعاصرة). وأضاف سموه: (وبهذه المناسبة فإنني أدعو طلابنا وطالباتنا أن يتمثلوا من خلال هذه المسابقة خلق النبي الكريم مما يؤهلهم للانتساب إلى خير أمة أخرجت للناس).من جانبه اعتبر معالي نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن عبدالعزيز بن معمر أن إطلاق صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبد العزيز النائب الثاني لرئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية جائزته للسنة النبوية والدراسات الإسلامية توفيقاً من المولى عز وجل بوصفها جائزة رائدة وفريدة في سمو هدفها وعظيم مضمونها وكبير مردودها على الأمة الإسلامية واستمراراً للنهج القويم الذي انتهجته القيادة السامية في تحكيم شرع الله والعناية بمصادره من القرآن الكريم والسنة النبوية. وقال معاليه: لقد تركت هذه الجائزة في دوراتها السابقة آثاراً مهمة خصوصاً في مجال تأصيل السنة النبوية ومصادرها وتدقيق دراساتها والعمل على حفظها من العبث بها .وأوضح معاليه أن استهداف الجائزة للناشئة من أبنائنا وبناتنا في مراحل التعليم العام دليل على الرؤية المستقبلية المنشودة التي تنتهجها الجائزة لربط أبنائنا بما يصح من سنة رسول الله صلى الله عليه وسلم.
وزير التربية ونائبه: جائزة الأمير نايف تسهم في نشر المعاني السامية للسنة

[همسة الطـيف]

الرياض:الثلاثاء 18 ربيع الآخر 1430هـ - 14 ابريل 2009م - العدد 14904


أولياء أمور طالبات المرحلة المتوسطة يطالبون بفصل كبيرات

السن عن الصغيرات دمج الطالبات فوق 20 سنة

مع طالبات تحت 15 سنة يثير حفيظة الآباء


الرياض - محمد السهلي:


طالب عدد من أولياء أمور الطالبات في المرحلة المتوسطة واللاتي تتراوح أعمارهن ما بين 13 - 16 سنة للفصول الثلاثة بعدم دمج الطالبات كبيرات السن واللاتي تزيد أعمارهن عن 18 عاماً وهناك من تتجاوز أعمارهن 20 عاماً في فصل دراسي واحد لما لهذا الدمج من آثار نفسية سببها فارق العمر مما يجعل الصغيرات يحبطن من الخجل وهذا يؤثر على تعليمهن وكذلك الخوف من سطوة الطالبة الكبيرة في العمر على مثيلاتها الصغيرات.
ويرى أولياء الأمور أهمية وضع فصول دراسية لكبيرات السن في المرحلة المتوسطة وعدم دمجهن مع الصغيرات وفق سياسة التعليم التي تحرص على توافق الأعمار للمراحل الدراسية العامة.

هذا ووجد في عدة مدارس بالعاصمة الرياض طالبات يدرسن بالمرحلة المتوسطة وهن في سن الزواج مع طالبات لم يبلغن سن الرشد.
جريدة الرياض : دمج الطالبات فوق 20 سنة مع طالبات تحت 15 سنة يثير حفيظة الآباء

[همسة الطـيف]

مدير المدارس السعودية بالخارج يزور تعليم الزلفي

الزلفي - حمود العمار:

} قام وفد يرأسه مدير عام المدارس السعودية في الخارج الدكتور ماجد بن عبيد الحربي يوم أمس الأول الأحد بزيارة لمحافظة الزلفي التقى خلالها مدير التربية والتعليم الأستاذ حمد بن منصور العمران الذي رحب بالوفد الزائر وتمنى استفادة الطرفين من خبرات بعضهما في المجالين الإداري والتربوي. وفي هذا السياق قام الوفد بجولة في مرافق المبنى شملت برج الإدارة وقاعة الاجتماعات ومعرض التربية الفنية، كما نظمت لأعضاء الوفد زيارات ميدانية لبعض المدارس واطلعوا على القفزة النوعية في مدارس المحافظة من حيث البيئة المدرسية والتجهيزات التقنية واستمعوا من مديري المدارس إلى شرح لبعض التجارب الرائدة والأفكار الإبداعية المطبقة في مدارسهم، بعد ذلك قام الوفد بزيارة لمركز التدريب التربوي ومركز تقنيات التعليم اطلعوا خلالها على المنشآت الحديثة والتجهيزات المتوافرة بهما.
وفي ختام الزيارة أعرب مدير عام المدارس السعودية بالخارج عن سعادته بما شاهده في مدارس المحافظة من أعمال وتجارب تربوية متميزة وقال: لقد لاحظت ارتفاع الروح المعنوية وأن الجميع يعملون بإخلاص وبروح الفريق الواحد. وكانت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الزلفي قد استقبلت خلال الأسبوعين الماضيين وفوداً من: إدارة الإعلام التربوي بالوزارة وإدارة التربية والتعليم بالدوادمي وثمانية عشر مدير مدرسة من المنطقة الشرقية والقصيم وعنيزة والمجمعة وحفر الباطن والبدائع، حيث نظمت لهذه الوفود زيارات ميدانية اطلعوا خلالها على بعض التجارب التربوية والتجهيزات التقنية المُفعَّلة في مدارس المحافظة.
جريدة الرياض : مدير المدارس السعودية بالخارج يزور تعليم الزلفي

[همسة الطـيف]

د.السبتي يرعى حفل تسليم جائزتي الجميح للتفوق العلمي

وتحفيظ القرآن بشقراء..الخميس

شقراء - علي العطاس:

يرعى نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنين د.خالد بن عبدالله السبتي يوم الخميس المقبل حفل جائزتي الجميح للتفوق العلمي في عامها السابع وحفظ القرآن الكريم لهذا العام 1430ه.
أعلن ذلك امين عام الجائزة مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة شقراء الاستاذ عبدالعزيز بن عبدالله المسند خلال ترؤسه اجتماعاً لهذا الغرض مع رؤساء الاقسام المعنية بالادارة حيث تم وضع الترتيبات اللازمة استعدادآ للاحتفال بهذه المناسبة والذي سيقام على مسرح الادارة بحضور محافظ شقراء الاستاذ مران بن جروان بن قويد واصحاب الجائزة وعدد من المسؤولين ورجال الاعمال

حيث سيتم تكريم اكثر من 43طالباً وحافظا للقرآن الكريم خلال ذلك الاحتفال السنوي.ورحب المسند نائب الوزير لرعايته حفل الجائزة الذي يأتي تقديرا منه لتشجيع ابنائه الطلبة وتكريما لهم .كما قدم شكره وتقديره لاصحاب الجائزة لدعمهم المتواصل لهذه الجائزة السنوية وتقديم كل مامن شأنه المزيد من العطاءات لخدمة هذه الجائزة التي ستبقى رمزاً خالداً في سماء التربية والتعليم للبنين والبنات في محافظة شقراء.
جريدة الرياض : د.السبتي يرعى حفل تسليم جائزتي الجميح للتفوق العلمي وتحفيظ القرآن بشقراء..الخميس

[همسة الطـيف]

مدير تعليم البنات بالرياض يلتقي ملاك المدارس الأهلية والأجنبية

الرياض - هيام المفلح:


تنظم إدارة التعليم الأهلي والأجنبي بإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض لقاء يجتمع فيه المدير العام لإدارة التربية والتعليم بالرياض بملاك المدارس والمراكز الأهلية والأجنبية بالمنطقة، وذلك يوم غد الاربعاء من الساعة الثامنة صباحاً وحتى الثانية عشرة ظهراً في مكتبة الملك عبد العزيز بالمربع.
يهدف اللقاء إلى تحقيق التواصل الفاعل بين هذه الأطراف ومناقشة الصعوبات التي تواجههم مع تقديم الحلول المناسبة لتذليلها والقضاء عليها.

يذكر أن برنامج اللقاء يتضمن إلقاء كلمات من قبل الدكتور عبد اللطيف العوين المدير العام المكلف، ثم لمساعد المدير العام للشؤون التعليمية، فكلمة لمديرة التعليم الأهلي والأجنبي، تليها كلمة الأستاذ عبد الله دخيل القحطاني المستشار بالشؤون القانونية بوزارة العمل عن «آلية التوظيف في المنشآت الأهلية»، ومن ثم تعقد ندوة عن «دعم التدريب والتوظيف في المنشآت الأهلية» يشارك فيها كل من (الأستاذ محمد عبد الله ابو ذيب مدير الإدارة العامة للتوظيف - الأستاذ احمد محمد الغامدي مدير فرع صندوق التنمية والموارد البشرية بمنطقة الرياض - والأستاذ أيمن حمود النافع مدير مركز الملك فهد الوطني للتوظيف المكلف )، ثم تتم مناقشة ما طرح، فقراءة التوصيات من قبل المشرفة ليلى التركي.
جريدة الرياض : مدير تعليم البنات بالرياض يلتقي ملاك المدارس الأهلية والأجنبية

[همسة الطـيف]

وزير التربية: الجائزة إسهام في نشر المعاني السامية للسنة النبوية

الرياض - راشد السكران:


أوضح صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم أن جائزة الأمير نايف العالمية للسنة النبوية والدراسات الإسلامية المعاصرة تأتي ضمن ما تشرفت به المملكة لخدمة الحرمين الشريفين والقرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة مؤكدا أن الجائزة تعد إسهاماً في نشر المعاني السامية للسنة النبوية والدراسات الإسلامية المعاصرة.
وقال سموه في تصريح لوكالة الأنباء السعودية بمناسبة انعقاد الدورة الرابعة للمسابقة «لقد كرم الله المملكة العربية السعودية وشرفها بخدمة الحرمين الشريفين، وتعهد أولو الأمر فيها - منذ تأسيسها - بجعل كلمة التوحيد شعاراً لها، والقرآن العظيم وسنة رسوله الكريم دستوراً تسير على نهجه، ومما نحمد الله عليه أن هذه الدولة المباركة - أعزها الله - أولت عناية فائقة بالأحاديث النبوية الشريفة وتشجيع الدراسات الإسلامية عامة، ومن ذلك إقامة المسابقات العديدة - الدولية منها والمحلية - للعناية بالسنة النبوية الشريفة وعلى رأسها مسابقة جائزة الأمير نايف بن عبد العزيز آل سعود العالمية، مما يسهم في نشر المعاني السامية للسنة النبوية والدراسات الإسلامية المعاصرة».

ودعا سموه الطلاب والطالبات أن يتمثلوا من خلال هذه المسابقة خلق النبي الكريم مما يؤهلهم للانتساب إلى «خير أمة أخرجت للناس» سائلاً الله عز وجل أن يوفق القائمين على مثل هذه المسابقات والداعمين لها ويجزيهم خير الجزاء.
جريدة الرياض : وزير التربية: الجائزة إسهام في نشر المعاني السامية للسنة النبوية