أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء12ربيع ثاني 1430 هـ 8 إبريل 2009 م -

[همسة الطـيف]

حذرت من ادعاء ضعاف النفوس بقدرتهم على نقل المعلمات
مقابل مبالغ مالية التربية تعلن نتائج حركة نقل (43500)
معلِّمة تقدّمن في الحركة الخارجية
الجزيرة - صالح العيد:
تعلن وزارة التربية والتعليم اليوم الأربعاء نتائج حركة نقل (43500) معلِّمة تقدّمن بطلبات نقل لهن بين مناطق ومحافظات المملكة (الحركة الخارجية)، والتي ينتظرها الجميع سواء المعلمات أو أسرهن حيث ستحقق هذه الحركة الضوابط والاشتراطات التي التزمت بها وزارة التربية والتعليم لتقنين حركة نقل المعلمات سواء داخل المنطقة أو بين مناطق المملكة ومحافظاتها.فيما حذَّر المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبد العزيز الجار الله من الادّعاءات التي يروِّجها بعض ضعاف النفوس؛ بقدرتهم على نقل المعلِّمة مقابل مبالغ مالية.ومن ناحية أخرى طالب المعلِّمات بالحرص على أخذ المعلومة الدقيقة من المصادر الرسمية للوزارة والمتاحة للجميع، وعدم الالتفات لما يروّجه ضعفاء النفوس، والتبليغ عنهم للجهات الرسمية.
حذرت من ادعاء ضعاف النفوس بقدرتهم على نقل المعلمات مقابل مبالغ مالية

[همسة الطـيف]

عكاظ : ( الأربعاء 12/04/1430هـ ) 08/ أبريل/2009 العدد : 2852

لصوص يسرقون مكيفات مدرسة الحلقة بالقويعية
حسن الغامدي ـ القويعية

سطا لصوص مجهولون أمس الأول الاثنين على مدرسة الحلقة الابتدائية للبنات، في مركز الحصاة بمحافظة القويعية وسرقوا خمس مكيفات وجهاز حاسوب وطابعة وآلة تصوير وثلاجة وخرطوش مياه إطفاء الحرائق، كما عبثوا بمحتويات وحاجيات المدرسة، وكان مركز شرطة الحصاة قد تلقى بلاغا من حارس المدرسة عن حدوث السرقة، وانتقلت الجهات المختصة إلى المكان، ورفعت البصمات، وبدأت في تعقب اللصوص المجهولين، وذكر مصدر بتعليم البنات بالقويعية أن المدرسة لايوجد لها حارس ليلي.طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ„طµظˆطµ ظٹط³ط±ظ‚ظˆظ† ظ…ظƒظٹظپط§طھ ظ…ط¯ط±ط³ط© ط§ظ„ط****ظ„ظ‚ط© ط¨ط§ظ„ظ‚ظˆظٹط¹ظٹط©

[همسة الطـيف]

التأمين والتقويم والنصاب أبرز مطالب المعلمات والمعلمين
علي مروان الغامدي - مدير مدرسة آل موسى الابتدائية بالباحة
غمر السرور الميدان التربوي والتعليمي بفريق العمل، الذي أمر بتشكيله سمو وزير التربية والتعليم، برئاسة نائبه وكبار المسؤولين في الوزارة، لتنفيذ التوجيهات السامية، وإنهاء تحسين المستويات، وتلمس احتياجات المعلمين والمعلمات في كل ما من شأنه العمل على رفعة مستواهم، وتعزيز دورهم الريادي.
والعاملون في المجال التربوي يتطلعون إلى تحقق بعض المطالب والرؤى والاحتياجات التي يتطلبها الميدان التربوي، والتي طالبوا بها منذ سنوات، وبالأخص الإدارة المدرسية، وأهمها:
1- الكل يدرك بأن الركيزة الأساسية في التربية والتعليم ولجميع مراحله، هي (المرحلة الابتدائية)، ومخرجاتها المتميزة كفيلة بتحقيق أهداف المراحل الثلاث الأخرى.
وتتطلب هذه المرحلة دعمها بالنماذج الجيدة المتخصصة من المعلمين والمعلمات، وعدم التركيز من عموم إدارات التربية والتعليم على المرحلتين (المتوسطة، والثانوية) على حساب هذه المرحلة، وأن يكون لها النصيب الأكبر من مشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم.
كذلك إعادة النظر في عملية التقويم للمهارات في بعض المواد للصفوف العليا (الرابع، الخامس، السادس)، وبالأخص مواد (الإملاء، القواعد، الخط، الرياضيات، العلوم، الإنجليزي، التوحيد، الفقه، الحديث)، ودراسة إلغاء نظام التكميل لمعلمي مادتي (التربية الفنية والبدنية) في المدارس، لعدم جدواه وضعف مخرجاته وضغطه على الجدول المدرسي.
كذلك تتطلب هذه المرحلة، عدم تحويل أي معلم أو مدير مدرسة محول إليها من المرحلتين، على إثر قضية تربوية تعليمية.
2- التدريب الفعلي وحصر الاحتياجات التدريبية لعموم المعلمين، خاصة فيما يتعلق بالفصول الالكترونية، وإيجاد آلية لإلحاق معلمي الصفوف الأولية لتدريبهم وإلحاقهم بدورات وبرامج تخصصية، وبأعداد مقبولة بعد تفريغهم وفي نطاق مناطقهم، وإن تعذر ففي ما يجاورها.
3- إتاحة الفرص للنماذج الوظيفية المتميزة في الميدان التربوي للمناصب القيادية في إدارات التربية والتعليم، وإعطاء الفرصة لتلك الدماء الشابة، وعدم الاقتصار على تعاقب الكوادر الوظيفية عليها بعلاتها وتوارثها من سلف لخلف.
4- إعادة النظر في تخفيض أنصبة المعلمين من الحصص، وبحد أعلى 20 حصة للمعلم، وأن يكون هناك تناسب عكسي بين خدمة المعلم وتخفيض نصابه.
وكذلك يستحسن دراسة تعديل فترة مديري المدارس من أربع سنوات إلى ما بين 6-8 سنوات، والنقل بعد ذلك إلى مدرسة أخرى بدون استثناء.
5- مديرو المدارس صلاحياتهم الحالية قاصرة جدا، ويتطلعون إلى صلاحيات أوسع وأعم، مع الأخذ برؤاهم فيما يخدم ويحقق الصالح العام، ويأملون أن تكون بعض القرارات نابعة من الميدان التربوي.
6- التفعيل لبطاقات المعلمين، والسعي لدى شركات القطاع الخاص من اتصالات هاتفية ومراكز تجارية وفنادق، لبذل المزيد من التخفيض الحقيقي وليس الوهمي، وبالذات المراكز الصحية والمستشفيات الأهلية، لعدم وجود ما يخدم هذه الشريحة، ويعنى بهم وبأسرهم.
7- جميع العاملين في الميدان التربوي يتطلعون لإيجاد حلول سريعة ومنصفة لحقوقهم المادية، ولا مطالبة منا بحوافز أخرى، سوى التأمين الصحي لمنسوبي التعليم ولمن يعولون.
8- التطبيق لمبدأي الثواب والعقاب للعاملين في المؤسسات التربوية التعليمية وسن قوانين جديدة لذلك، والمحاسبة الشديدة حيال المخرجات الهزيلة، وكذلك المتجاوزين للأنظمة والتعليمات، الذين لا تخلو منهم بعض المؤسسات التربوية.
فقد آن الأوان أن يقال للمحسن أحسنت وللمقصر والمتجاوز أسأت.
وللأهمية العظمى لمخرجات التعليم المميزة التي يرتبط بها أبناء الوطن، ويبنى عليه مستقبل الأجيال، فلم لا يسن أداء القسم لمن يحمل خطاب التوجيه، لتحمل هذه الرسالة الجسيمة.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ„طھط£ظ…ظٹظ† ظˆط§ظ„طھظ‚ظˆظٹظ… ظˆط§ظ„ظ†طµط§ط¨ ط£ط¨ط±ط² ظ…ط·ط§ظ„ط¨ ط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ط§طھ ظˆط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ظٹظ†

[همسة الطـيف]

مراجعة البيانات تفصل معلمة في بيشة
محمد آل صفية ـ بلقرن
فوجئت المعلمة خ. ص. الشمراني التي تعمل في مدارس مندوبية تعليم البنات في البشائر التابعة لتعليم منطقة بيشة للبنات، بقرار صادر من وزارة الخدمة المدنية يفيد بفصلها من العمل، ولم يمض على صدور قرار تعيينها ـ كما يقول زوجها عبد الله سالم علي الشمراني ـ سوى سبعة أشهر، رغم أن زوجته تخرجت بتقدير ممتاز مع مرتبة الشرف. وفي رده على سؤال لـ «عكاظ» حول أسباب فصل المعلمة، أوضح مدير الإعلام والنشر في وزارة الخدمة المدنية عبد الكريم الهميلي، أن قرار الفصل تم أثناء مراجعة بيانات المرشحة من قبل فرع الوزارة في عسير، حيث تأكد أن بيانات المرشحة التي أدخلتها غير صحيحة، حيث إن مؤهلها الحقيقي بكالوريوس إعداد معلمات، وما تم إدخاله في موقع الوزارة بكالوريوس كلية التربية، حيث إن ترشيحها ذلك يخولها لتدريس المرحلتين المتوسطة والثانوية وهذا لا يتم كون تخصصها يحتم عليها تدريس المرحلة الابتدائية فقط، وبناء على ذلك الخطأ تمت مخاطبة وزارة التربية والتعليم لإلغاء وإيقاف قرار تعيينها، وذلك لعدم مناسبة مؤهلها للوظيفة، وسوف تدخل ضمن قائمة المفاضلة للمتقدمات على نفس درجتها العلمية للوظائف المناسبة لها
ـطµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ…ط±ط§ط¬ط¹ط© ط§ظ„ط¨ظٹط§ظ†ط§طھ طھظپطµظ„ ظ…ط¹ظ„ظ…ط© ظپظٹ ط¨ظٹط´ط©

[همسة الطـيف]

لا صحة لافتتاح 95 إدارة للبنات في المناطق «التربية»:
لا صحة لافتتاح 95 إدارة تعليمية للبنات في المناطق
عبد الخالق بركات ـ الباحة

نفى منسق إدارات التربية والتعليم للبنات في وزارة التربية والتعليم الدكتور إبراهيم الزعيبر، افتتاح 95 إدارة تعليمية للبنات في مختلف المناطق، منها ثلاث إدارات في محافظات منطقة الباحة. وأضاف، خلال زيارته لمنطقة الباحة أمس، أن تأنيث العمل في إدارات التربية والتعليم للبنات يعود لرؤية مسؤولي الوزارة، وفقما يرونه في مصلحة العمل. وعن تغيير المقررات الدراسية في مدارس البنات، أشار إلى وجود جهة متخصصة تشرف على المقررات، وهي التي تقرر تغيير المناهج من عدمه. لافتا إلى أن زيارته لمنطقة الباحة تأتي للوقوف ميدانيا على مندوبيات التعليم، ومعرفة الصعوبات والمعوقات التي تواجهها.
وعقد الدكتور الزعيبر اجتماعا مع مدير تعليم البنات الدكتور إبراهيم حمدان، وعدد من رؤساء الأقسام في الإدارة.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - آ«ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط©آ»: ظ„ط§ طµط****ط© ظ„ط§ظپطھطھط§ط**** 95 ط¥ط¯ط§ط±ط© طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹط© ظ„ظ„ط¨ظ†ط§طھ ظپظٹ ط§ظ„ظ…ظ†ط§ط·ظ‚

[همسة الطـيف]

وكيل وزارة التربية لـ «عكاظ»: خطة لسعودة 6 آلاف
وظيفة تعليمية يشغلها وافدون
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
كشف وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور عبد الله المقبل، عن خطط اتخذتها وزارة التربية والتعليم لإحلال خريجي الجامعات في ستة الآف وظيفة يشغلها متعاقدون في أربعة تخصصات بالتعاون مع وزارة التعليم العالي. وبين لـ«عكاظ» أن وزارة التربية والتعليم ستعلن حركة النقل الخارجي للمعلمات اليوم الأربعاء، مشيرا إلى أن عدد المتقدمات بلغ 31 ألف معلمة، لافتا إلى عدم وجود حركة للعدول. وأبان الدكتور المقبل عن تشكيل لجنة لدراسة واقع ضوابط حركة النقل لذوي الظروف الخاصة من المعلمين والمعلمات، بهدف تلبية حاجات المعلمين والمعلمات واستيعاب مزيد من الحالات التي تسمح بالنقل عن طريق اللجنة والتي بلغت سبع حالات. وأوضح وكيل الوزارة، أن الوظائف التعليمية للعام القادم للمعلمين والمعلمات ستعلن في شهر جمادى الآخرة بالتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية، مشيرا إلى أن هناك خمسة آلاف وظيفة تم إحداثها في الميزانية للبنين والبنات وسيضاف إليها الوظائف المتوافرة نتيجة التقاعد أو التسرب. وأكد على بدء مشروع إقامة (42) ناديا للمعلمين والمعلمات في كافة إدارات التربية والتعليم، ولفت إلى أن مشروع التأمين الطبي للمعلمين توقف لينضم لمشروع (بلسم) الذي تدرس وزارة الصحة تطبيقه على كافة المواطنين.
6 آلاف متعاقد
•كم عدد الوظائف التعليمية التي ما زالت تشغل بمتعاقدين؟ وما تخصصاتها؟
**هناك ستة آلاف وظيفة تعليمية يعمل عليها متعاقدون، وذلك نتيجة لعدم توافر المعلمين السعوديين لشغل هذه الوظائف، وهذه الوظائف مقتصرة على أربعة تخصصات تشمل: الرياضيات، والفيزياء، واللغة الإنجليزية، والقراءات وهي في المرحلة الثانوية.
مؤشرات الاحتياج
•وما الخطط التي اتخذتها وزارة التربية والتعليم لإحلال مواطنين على هذه الوظائف ؟
**قامت وزارة التربية والتعليم برفع مؤشرات احتياج الوزارة من الوظائف التعليمية على مدى السنوات العشر القادمة في جميع التخصصات إلى وزارة التعليم العالي؛ وذلك لكي يتم التنسيق مع الجامعات لإعداد مخرجات تلبي احتياج الوزارة من المعلمين والمعلمات. كما قامت الوزارة بإجراءات للمساهمة في سد النقص قدر الاستطاعة من خلال إحداث البرنامج التأهيلي لخريجي كليات المعلمين في تخصص الرياضيات (ابتدائي) في كلية المعلمين في الرياض وتم قبول 300 متقدم من الحاصلين على تقديرات عالية وتم ترشيحهم للدراسة في برنامج تأهيلي لمدة عام يؤهلهم للتدريس في المرحلتين المتوسطة والثانوية، وهذا البرنامج خاضع للتقويم وإذا نجح البرنامج سيتم التوسع فيه في تخصص الفيزياء، أما ما يتعلق بخريجي اللغة الإنجليزية فالمشكلة هي المنافسة التي تجدها الوزارة من القطاعات الأخرى لاستقطاب هؤلاء الخريجين حتى إن خريجي كليات المعلمين في هذا التخصص كثير منهم لا يأتون للوزارة بعد تخرجهم رغم التعهدات المأخوذة عليهم بالعمل داخل الوزارة وهذه المشكلة في طريقها للحل على المدى القريب ولا يستوجب التوسع بشكل قد يحدث مشكلة في الأعوام المقبلة، وعملية إغلاق بعض الأقسام أو التوسع فيها لا بد أن يكون مدروسا وبالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم حتى لا يكون هناك عجز لا يمكن سده إلا بغير السعوديين ولا يكون هناك فائض لا يمكن استيعابه بينما هناك تخصصات أخرى يمكن أن يوجه إليها.
الاحتياج لكل تخصص
•وما أبرز ملامح المؤشرات التي تم رفعها لوزارة التعليم العالي؟ وكم عدد الوظائف التعليمية المتوقع توافرها خلال السنوات العشر في قطاعي البنين والبنات؟
** من خلال استقراء حاجة الوزارة للوظائف التعليمية تم إعداد تقديرات للاحتياج المتوقع في كل تخصص للأعوام القادمة وهذه تمت وفق معايير وهي مؤشرات عامة وليست أعدادا محددة، وهذه المؤشرات تقضي أن تراعي وزارة التعليم العالي والجامعات عند بناء خططها الدراسية هذه المؤشرات؛ لإعداد مخرجات قادرة على تلبية الاحتياج الفعلي، ولا بد أن يكون الحل قائما على مشاركة جميع الجامعات والتنسيق فيما بينها بحيث لا تتبنى الحل جامعة دون أخرى أو تتبناه جميع الجامعات بما يؤدي لإحداث فائض لا يمكن استيعابه، ووزارة التربية والتعليم تطمح لمزيد من التعاون والتنسيق مع وزارة التعليم العالي في هذا الشأن.
حركة النقل الخارجي
•كم عدد المتقدمين والمتقدمات من المعلمين والمعلمات لحركة النقل الخارجي في هذا العام ؟ وما المؤشرات الأولية لحجم الحركة المتوقع لكل قطاع ؟
** بلغ عدد المعلمات المتقدمات لحركة النقل الخارجي هذا العام 31 ألف معلمة، وسيتم إعلان الحركة اليوم الأربعاء بإذن الله، وفي العام الماضي تمكنت الوزارة من تحقيق رغبات نحو 33 % من المتقدمات وستسعى الوزارة في هذا العام لتحقيق أكبر عدد ممكن في النقل سواء للمعلمات أو المعلمين، أما عدد المعلمين المتقدمين لحركة النقل الخارجي فقد بلغ 43500 معلم، وسيتم إعلان الحركة الشهر المقبل بإذن الله.
•وماذا عن حركة الظروف الخاصة. وهل هناك توجه للتوسع في ضوابط هذه الحركة لمواجهة المتغيرات والمستجدات التي تواجه المعلمين والمعلمات؟
** أولا النقل سواء كان في الحركة العامة أو في الظروف الخاصة أو بلم الشمل، ليست قواعد تنظيمية تم اعتمادها من الجهات المختصة وإنما النقل متاح في جميع الوزارات ولكن الطريقة التي تتم في وزارة التربية والتعليم تتم من خلال استقراء حاجات المعلمين ومن هنا جاءت كخدمة أكثر منها نظاما، وهذه الخدمة تحتاج لتنظيم شفاف ومعلن لتحقيق العدل والمساواة. وعندما نتحدث عن الظروف الخاصة فقد بدأت بحالتين والآن وصلت إلى سبع حالات تسمح بنقل المعلم أو المعلمة عن طريق لجنة الظروف الخاصة ومن خلال استقراء واقع المعلمين والمعلمات تم تشكيل لجنة لدراسة المعايير والضوابط والنظر لإضافة أي حالات تستدعي ضمها في نقل الظروف الخاصة، والشيء الآخر لا بد أن نعلم أن هذه الحركة هي خاصة للمعلمين والمعلمات ممن هم على رأس العمل وتعرضوا لظروف طارئة تقتضي مراعاتهم، أما مسألة رفض الحالات التي تحدث قبل التعيين فاللجنة غير مخولة ببحثها وهذه الحالات من المفترض النظر فيها قبل التعيين ومن الممكن معالجتها قبل صدور قرار التعيين ولا بد أن يعمل لها تنظيم ولا تترك للجنة الظروف الخاصة، وأعتقد أننا بحاجة لإعداد مشروع لتنظيم وضع المعلمين والمعلمات ذوي الظروف الخاصة قبل التعيين.
الوظائف الجديدة
•كم عدد الوظائف التعليمية التي سيتم الإعلان عنها للمعلمين والمعلمات للعام القادم؟ ومتى سيتم الإعلان؟
** بالنسبة للاحتياج لا يتم الإعلان عنه إلا بعد حركة النقل الخارجي أما الوظائف المعتمدة ضمن الميزانية فتبلغ 2750 وظيفة للمعلمات و2250 وظيفة للمعلمين، وسيتم إضافة الوظائف التي تحدث نتيجة التسرب سواء بالتقاعد أو الاستقالة أو الوفاة، وسيتم الإعلان عن هذه الوظائف بالتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية في شهر جمادى الآخرة بإذن الله وسيسبق إعلان الوظائف التعليمية النسوية إعلان الوظائف الرجالية.
الأندية والتأمين الطبي
•تبنى اجتماع مديري شؤون المعلمين في تبوك مشروع أندية المعلمين، فمتى سيتم البدء في تنفيذ هذا المشروع؟ وهل سيراه المعلمون على الواقع أم يتبخر كما حدث في مشروع التأمين الطبي؟
** بالنسبة للتأمين الطبي تم إيضاح موقف الوزارة منذ فترة بأنه عندما تقدمت بمشروع التأمين على المعلمين جاء الرد من وزارة الصحة بأن هناك مشروعا للتأمين لجميع المواطنين (بلسم) وأن المعلمين سيكونون من ضمنهم.
•ولكن هناك عدد من الإدارات الحكومية استبقت مشروع (بلسم)، ألا ترى التربية أهمية توفير هذا المشروع ومن ثم إلحاق منسوبيها بمشروع بلسم عند البدء فيه؟
** بالنسبة للتربية تختلف عن بقية الوزارات وبقية القطاعات في عدد الموظفين والموظفات، حيث يزيد عدد المعلمين والمعلمات على 500 ألف واستثناؤهم دون غيرهم لا بد أن يكون تحت تنظيم لموظفي الدولة بشكل كامل لحجم العدد. وهذا لا يمنع أن يكون هناك تجارب وكان هناك تجربة عن طريق ميثاق ولم تنجح، ولا يمنع أن يكون هناك تجارب أخرى من خلال بعض إدارات التربية والتعليم في إدارة أو إدارتين وإذا نجح يتم تعميمه وهذا متروك حسب الصلاحيات المخولة لمديري إدارات التربية والتعليم. أما ما أعلن عن أندية المعلمين فقد تم الإعلان عن الانتهاء من لائحة أندية المعلمين والآن التعميم جاهز لإرساله لإدارات التربية والتعليم ليكون تحت التجربة لمدة سنة لاستقبال التغذية الراجعة حول اللائحة، وتم الإعلان على اختيار المواقع لبناء أندية المعلمين والتعاون مع وكالة المباني لطرحها في المشاريع المستقبلية وقد تم الانتهاء من مخططات الأندية وننتظر تحديد المواقع للبناء عليها وستترك الفرصة لإدارات التربية والتعليم لتطبيق الأندية في المواقع المتوافرة لديها وتتناسب مع المشروع ريثما يتم البناء، وهناك نواد قائمة فعلا ونبعت الفكرة منها ومن ذلك نادي المعلمين في بيشة. وسيتم إنشاء ناد لكل إدارة تربية وتعليم.
خريجو الحاسب الآلي
•وماذا عن احتياج الوزارة لخريجي أقسام الحاسب الآلي؟
** هناك تجربة تطبق في الميدان عن المشروع الشامل للمناهج والذي تبنى إدخال الحاسب الآلي كمقرر في المرحلة المتوسطة وعند انتهاء التجربة ستزداد الحاجة للخريجين، كما أن هناك مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم سيساهم في فتح المزيد من فرص استيعاب خريجي الحاسب الآلي.
رتب المعلمين والمعلمات
•إلى أي مدى وصلت دراسة مشروع رتب المعلمين والمعلمات؟
** المشروع شكلت له لجنة برئاسة أمين مجلس الوزارة الدكتور خالد الدهيش بهدف مراجعة بعض التنظيمات والصيغ لتكون جاهزة للتطبيق وأتمنى أن يطبق عاجلا.
الكشف عن المخدرات
•بعد تشكيل لجنة من التربية لمتابعة وتقييم برامج الوقاية من المخدرات .. هل هناك نية لتطبيق فحص المخدرات على المعلمين في الميدان؟
**ما يطبق في وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع وزارة الخدمة المدنية هو إخضاع المعلمين الجدد الذين يتم تعيينهم في الوزارة لكشف طبي ومن ضمنه الكشف عن المخدرات واللجنة التي تم تشكيلها تهدف للتوعية بأضرار المخدرات.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط®ط·ط© ظ„ط³ط¹ظˆط¯ط© 6 ط¢ظ„ط§ظپ ظˆط¸ظٹظپط© طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹط© ظٹط´ط؛ظ„ظ‡ط§ ظˆط§ظپط¯ظˆظ†

[همسة الطـيف]

صحيفة اليوم:الأربعاء 12-4-1430هـ العدد 13081

بعد صدور قرار تعيينه حسن يباشر عمله داخل «مدرسة» البطالة
محمد الزهراني_ الدمام
بنفس مرارة الحزن التي ذاقها عدد من زملائه تجرع المعلم العاطل حسن كأس الحسرة عندما استبعدته اللجان في وزارة الخدمة المدنية من الميدان التعليمي بحجة خطأ بسيط لا يكاد يذكر.حسن الذي تزوج بناء على نزول اسمه في الجريدة كمعلم متعين واستأجر شقة في الدمام بناء على نزول اسمه في الجريدة كمعلم متعين وأقام الوليمة لزملائه وأقاربه بناء على نزول اسمه في الجريدة كمعلم متعين.كل هذه الأفراح التي عاشها واقعا لا حلماً أصبحت الآن في ملفه كالحلم الذي يبكي كلما تذكره.
انتظار
ويقول المعلم حسن أحمد كميت:إنني تخرجت في جامعة القصيم عام 1428هـ قسم كلية التربية وكعادة الخريج الذي ينتظر ومضة الأمل والتي تنقله من عالم البطالة إلى عالم الموظفين، وبصراحة لم أتمالك نفسي من الفرح عندما رأيت اسمي كمعلم متعين في وزارة الدفاع وسجدت لله شكراً ،حيث أزاح عن قلبي أكبر هاجس يشغلني في حياتي ألا وهو البطالة وأنا هنا عندما أقول البطالة لا أتحدث عن متسرب من التعليم أو طالب حاصل على الشهادة الابتدائية أو المتوسطة بل إنني أتحدث عن معلم قضى قرابة سبعة عشر عاماً في طلب العلم لكي يجد مقعده الآمن بعد هذه السنوات العجاف.
بشرى
ويضيف كميت: إنني بشرت أسرتي وأقاربي وعقدت قراني وتزوجت ولله الحمد وعندما راجعت وزارة التربية والتعليم لكي أعرف مكان توجيهي تفاجأت أن اسمي قد حذف من قائمة المعينين فأصبت بالذهول بل إنني لم أصدق ما حصل ،حيث ما زالت تلك الآمال التي بنيتها تتزاحم في ذاكرتي حتى أصبحت فيما بعد آلاماً وليست آمالاً.وعندها علمت أن في الأمر خطأ ما حيث توجهت لوزارة الخدمة المدنية ووجدت المشكلة فقد أفادني الموظف بأن الخطأ كان في إدخال البيانات، حيث إن معدلي التراكمي 3,04 والمكتوب هو 3,4 وبسبب هذا الخطأ البسيط أصبحت الآن على دكة البطالة أعيش في أحلام الماضي بل إن زوجتي قد تأثرت نفسياً جراء هذا القرار الذي جعلني لا أملك وظيفة حكومية رغم شهادتي الجامعية.
وعود
و بين كميت : أن الجميع يعلم أن المراجعات في وزارة الخدمة المدنية من أصعب الأمور التي يواجهها الخريج، حيث قوائم الانتظار والوعود التي لا تأتي إلا بشق الأنفس وغيرها من المشاكل إلا أنني رغم هذا وذاك تابعت مراجعاتي أملاً في أن تعود الفرحة لي ولأسرتي ولكن في الواقع لم أجد أي نتيجة سوى أن الوزارة أفادتني بأن أتابع الدفعات القادمة لعلي أن أكون أحد المعينين وقد تعيّن عدد من الخريجين في العام الماضي ولم أجد أسمي ضمنهم ،ولا زلت أنتظر صدور دفعات أخرى لعلي أجد اسمي ضمن القوائم المتكدسة في وزارة الخدمة المدنية.
أمنية
و يذكر كميت: أنه يستغرب كثيراً من هذا التكدس من الجامعيين الذين لا يجدون أماكنهم في الحقل الوظيفي وخصوصاً من التربويين وخريجي كليات المعلمين.وطالب كميت المختصين إعادة البسمة على محياه وأسرته لأنه كما يقول في أمس الحاجة إلى هذه الوظيفة التي بنى عليها مستقبله وطموحه.
اليوم الإلكتروني - الحياة

[همسة الطـيف]

مطالب الناس العمدة والإدارة
عبد الجليل أحمد محمد السماعيل - الأحساء ـ المبرز
توجهت لتسجيل ابنتي ذات الستة اعوام في المدرسة الثالثة الابتدائية بمدينة المبرز الواقعة بجوار سوق الأربعاء الأسبوعي، وطلبت مني إدارة المدرسة استكمال الاجراءات النظامية للتسجيل وتسلمت زوجتى الأوراق لتعبئة النماذج وبالفعل تم استيفاء كل الأوراق وتجهيزها عدا ورقة واحدة وهي الخاصة بعمدة حي ” العتبان” الذي رفض تصديق ورقة نموذج مصادقة العمدة على السكن بحجة دفع إدارة التعليم المواطن للكذب في إحضار شهود وعقد إيجار أو صك منزل ، وبحكم أنني أسكن مع والدي في منزله توجهت لإدارة التعليم لحل الإشكال وأكدوا لي أنه ليس من حقه أن يرفض التصديق عليها وعدت مرة أخرى فرفض التصديق للأسباب التي ذكرها سابقاً ، حتى أنه رفض بشدة التصديق، وعدت مرة ثانية للإدارة التي هي الأخرى تصديق الأوراق وأصرت على تصديق العمدة ، وأنا الآن تائه بين الإدارة والعمدة والكل يرفض تصديق تلك الورقة والحل بالطبع حسب رأيهم ضياع الطفلة وعدم دخولها المدرسة للتعليم والسبب ورقة لم تصدق ، والسؤال الذي يطرح نفسه هو .. ما ذنب الطفلة؟ علماً أن والدتها ذهبت للمدرسة وشرحت للمديرة ما حدث لكن الأخيرة رفضت هى الأخرى تسجيل الطفلة قبل تصديق تلك الورقة الوحيدة التي بقيت دون اعتماد رغم أن جميع الأوراق مكتملة لكن الورقة التي يصدقها العمدة هي العائق الوحيد ، اناشد وزارة التعليم التدخل السريع وإنقاذي وغيري ممن تضرروا من الاجراءات الجديدة في التسجيل حيث إنه في السابق لم تكن هناك مطالبة بورقة مصدقة من العمدة بخصوص السكن.
اليوم الإلكتروني - الأحساء

[همسة الطـيف]

الحريق خارج مبنى الثانوية الأهلية بالقطيف سعادة رئيس
تحرير جريدة « اليوم» المحترم
د. عبدالرحمن بن ابراهيم المديرس
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تهديكم أسرة الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية اطيب تحياتها وشير لما ورد بجريدتنا «اليوم» بعنوان «حريق يلتهم غرفتين بمدرسة ثانوية أهلية في القطيف» في العدد 13049 الصادر في 10/3/1430هـ لكاتبه الأخ علي الزاير.ونشكر لكم اهتمامكم بأمور التربية والتعليم ونقدر حرصكم على العمل التكاملي وابراز الجوانب الايجابية وفرص التحسين والوقوف جميعا لوضع الحلول المناسبة لها والرقي بمسيرة التربية والتعليم بالمنطقة.ونود افادتكم بأن الحريق كان في جزء المبنى المدرسي وهو عبارة عن مكان لاداء الصلاة وكان سبب الحريق (ماس كهربائي) ولم ينتج عن الحريق أية اضرار او خسائر سوى احتراق المصلى.كما نود ان نؤكد ان الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية حريصة على تهيئة البيئة التربوية والتعليمية المناسبة لكافة ابنائها الطلاب.شاكرين لكم وللكاتب الكريم التواصل الذي يحقق اهداف وغايات التربية والتعليم في وطننا الغالي في ظل قيادتنا الرشيدة أعزها الله. ولسعادتكم والقراء تحياتي.
مديرعام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ـ
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

[همسة الطـيف]

تعيين أعضاء جدد في المجلس التعليمي المحلي
عبداللطيف المحيسن- الاحساء
اعتمد مدير إدارة التربية والتعليم رئيس المجلس التعليمي المحلي بمحافظة الاحساء احمد بالغنيم أعضاء المجلس التعليمي المحلي في دورته السادسة ، وهنأ أمين المجلس احمد بن حمد البوعلي أعضاء المجلس وخص بالتهنئة الأعضاء الجدد على هذه الثقة وهم : يوسف بن محمد الجبر ممثلا عن المشرفين في المحافظة و سعد بن سليم السليم ممثلا عن مديري المدارس بالمحافظة و رمزي بن سلمان الناصر ممثلا عن معلمي المحافظة . وتم اختيارهم تقديرا لجهودهم لما لهم من إسهام فاعل في الميدان التربوي ، كما هنأ ممثلي الأحساء في المجلس التعليمي بالمنطقة الشرقية على الثقة التي أولاهم إياها مدير إدارة التربية والتعليم وهم عيسى بن محمد القريع مدير ابتدائية الشوكاني لتحفيظ القرآن الابتدائية و عبدالله بن محمد البحراني معلم اللغة العربية بمدرسة العباس بن عبدالمطلب والطالب عبد الله بن حسين الغافلي ، وأشار البوعلي الى أن اللقاء الأول للمجلس التعليمي بالمنطقة الشرقية عقد بحضور احمد بن محمد بالغنيم عضو المجلس رئيس لجنة تواصل بالمنطقة الشرقية وكافة أعضاء المجلس وبرئاسة الدكتور عبد الرحمن بن إبراهيم المديرس رئيس المجلس وأشاد المجلس بما حققته إدارة التربية والتعليم بالأحساء من جوائز وأداء متميز وخاصة في جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز ، وتم تكليف عضو المجلس التعليمي بالمنطقة الشرقية عبد الله بن محمد البحراني بتقديم تصور عن توسيع دائرة المشاركة للمجلس التعليمي .
اليوم الإلكتروني -&

[همسة الطـيف]

معلم سعودي يقترح استخدام الرجل الآلي في التعليم
اليوم ـ الرياض
اقترح معلم سعودي تجربة استخدام الرجل الآلي « الروبوت « في التعليم بالمملكة وذلك خلال ندوة بعنوان « أثر توحيد الخطاب التربوي في الميدان « نظمتها الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير مؤخرا. وتهدف التجربة التي قدمها المعلم محمد سامر عمادي من ثانوية أبها الأولى إلى نقل مجال التعليم المتمركز حول المعلم إلى النمط المتمركز حول الطالب وإيجاد مناهج وأساليب جديدة في التعليم تحقق للطالب إمكانية التعليم التعاوني والعمل ضمن فريق لتحقيق أهداف يرسمها الطلاب بأنفسهم بمساعدة المعلم وإكساب الطلاب والمعلمين المهارات اللازمة لدخول مجالات التقنية الحديثة التي أصبح الحاسوب ركناً رئيسياً ومفتاحاً ضرورياً للدخول إليها. وترتكز التجرية على تصميم وتركيب روبوت ينطلق من مبادئ بسيطة يتعلمها الطالب ويقوم بالاستفادة منها كمدخل لتعلم المبادئ الأساسية في العلوم والتقنية من خلال هذا التطبيق أو ذاك الى جانب تعويد الطلاب على التعلم من خلال الأنشطة والتجريب والبحث والاستقصاء وتطوير مهارات الاتصال والتفاعل بين الطلاب. كما يسهم ذلك في تنمية روح البحث العلمي بطرق حديثة وبث التنافس الفعال بين الفرق وتقديم الحلول الإبداعية للمشكلات من نوع النهايات المفتوحة وفتح آفاق جديدة لاحدود لها للطالب لكي يفكر ويصمم وينفذ إضافة الى توظيف المبادئ العلمية التي يعرفها الطالب ويبحث عن تلك التي يحتاجها للوصول إلى هدفه.وسيتم عند تنفيذ التجربة تجهيز المعمل بشكل يتوافق مع إمكانيات المدرسة المالية والفنية وايجاد معمل يتسع لـ : 20إلى 25 طالبا وغرفة صفية تضم طاولات مستديرة أو مربعة أو سداسية (تتسع لجلوس 4 إلى 5 طلاب ) إلى جانب أجهزة حاسب بمواصفات عادية و تجهيزات البرامج والحقائب والمناهج (يتم تأمينها عن طريق الشركات المتخصصة ) اضافة الى اربعة أجهزة روبوت (NXT) التعليمي. واربع حقائب ميكانيكا (تساعد على تصميم الروبوت) مع شرح خطوات تركيب الجهاز CD . . بعد ذلك يتم تدريب بقية المعلمين بمدارسهم وطلابهم
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

[همسة الطـيف]

وزير التربية يطمئن على الطالبات والمعلمات
نقل طالبات مدرسة الشمالية الأولى إلى الوايلية الابتدائية يفاقم مشكلتهن
جوهر الرضيان ـ حفرالباطن
اطمأن صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم على الطالبات والمعلمات والطاقم المدرسي اللائي تعرض مبناهن المدرسي من نوع «بورتابل» إلى ماس كهربائي صباح أمس الأول قبل بداية اليوم الدراسي والذي يبعد حوالي خمسة عشر كيلو مترا على طريق الشمال عن محافظة حفر الباطن.وقال المتحدث الرسمي إن سمو الوزير أوفد فريقاً من المختصين في المباني للاطلاع على نوع المبنى المدرسي المستخدم ومدى توافر عناصر السلامة فيه، وتكليف الجهات المعنية بإعادة تهيئة المدرسة بأسرع وقت لاستقبال الطالبات، في ظل متابعة الجهات الرسمية للحادث.وأشار إلى أن سمو الوزير وجه بعدم الاستمرار في إنشاء هذه النوعية من المباني والاستغناء عنها، كما شدد على سرعة قيام الجهات المعنية في المباني بتقديم تقارير عن جميع المباني المدرسية ومدى توافر عناصر السلامة فيها، كما وجه سموه مديري التعليم في المناطق والمحافظات بالوقوف بأنفسهم على توفير جميع وسائل السلامة حفاظاًُ على سلامة الطلاب والطالبات وأعضاء هيئة التدريس، على أن يشمل ذلك المبنى المدرسي الحكومي الجديد الذي ينفذ حالياً في حفر الباطن للمدرسة وسيتم تسليمه في غضون الأشهر القادمة.من جهته أصدر مدير التربية والتعليم للبنات بحفر الباطن عبدالعزيز النصار قرارا يتضمن تأمين حافلات لنقل 12 معلمة و123 طالبة من المدرسة الابتدائية المحروقة لمدرسة الوايلية الواقعة على بعد 10 كم عن هجرة ابن هذال شمال المدينة لاستكمال دراستهن للفصل الدراسي الثاني.وأوضح أن ادارة المشاريع بدأت بتنفيذ مشروع المبنى الجديد للمدرسة الابتدائية في هجرة ابن هذال على أن تنتهي خلال اربعة أشهر، مشيراً الى وجود ثلاثة مشاريع لمدارس أخرى في الوايلية والشمالية وابن حسان جاري تنفيذها.وعلمت «اليوم» أن مبنى المدرسة الابتدائية المصنوع من برتبلات حديد صغيرة في الوايلية لا يستوعب الطالبات اللاتي تم نقلهن من هجرة ابن هذال حيث ان عددهن 150 طالبة، إضافة إلى ان المدرسة تعاني في فصل الصيف من شدة الحرارة نتيجة سوء التكييف داخل الفصول.وأوضح عدد من أولياء أمور الطالبات اللاتي كن يدرسن بالمدرسة التي احترقت انها كانت تعاني من مشاكل قديمة بالكهرباء والتكييف وتم إبلاغ إدارة تعليم البنات قبل وقوع الحريق الذي نجت منه 135 طالبة ومعلمة ومستخدمة.وعبر أولياء الأمور عن استيائهم من نقل بناتهم الى مبنى مدرسة الوايلية التي تبعد قرابة 10 كيلو مترات منوهين الى ان المبنى لا يتسع لطالبات المدرستين معا.يذكر أن الحريق التهم المدرسة بالكامل والمكونة من 3 برتبلات تحتوي على 9 فصول ولم تحدث أي اصابات رغم وجود ما يقارب 30 طالبة داخل الفصول اثناء اندلاع الحريق.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الأربعاء12-04-1430هـ