أخبارالتربية والتعليم ليوم الأحد 4-11-1429هـ /2 نوفمبر 2008 م

[همسة الطـيف]

جمعية الكشافة السعودية تحقق المركز الأول في المخيم العالمي



الطائف: خالد الزهراني

حققت جمعية الكشافة العربية السعودية المركز الأول على مستوى العالم في المخيم العالمي "جوتي وجوتا 2008" على الهواء، والتي أعلنت نتائجها النهائية المنظمة الكشفية العالمية مساء أول من أمس، حيث تمثل المشاركة الخامسة على التوالي للجمعية في ذات الحدث الكشفي العالمي. أوضح ذلك نائب رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبد الله بن سليمان الفهد في بيان إعلامي أصدرته العلاقات العامة للجمعية. وأشار الفهد إلى الإنجاز المتميز الذي حققته الجمعية، وذلك من خلال مشاركتها الفاعلة وتسجيل أكبر قدر ممكن من المحادثات عن طريق الإنترنت وجهاز الاتصال اللاسلكي وعدد المحطات التي بلغت أكثر من 500 محطة.وأبان الفهد أن الجمعية اتخذت كافة استعداداتها الجيدة للمشاركة الفاعلة في المخيم بتوجيهات من رئيس الجمعية الدكتور عبدالله بن صالح العبيد، حيث أعدت ثلاث محطات لاسلكي رئيسية في مقر الجمعية بالرياض وجدة والدمام، بالإضافة إلى مشاركة أكثر من 200 كشاف وجوال وقائد كشفي وعدد من جمعية هواة الراديو اللاسلكي.وقال إن الجمعية قدمت للكشافين دورة تعريفية بالمخيم، وكيفية المشاركة وآلية التواصل والتخاطب عبر الأجهزة اللاسلكية. وتميزت مشاركة هذا العام بالتخاطب مع المركبة الفضائية الدولية ورائد الفضاء Richard Garriott لدى مرور المركبة الفضائية الدولية iss فوق مدينة الرياض أثناء فعاليات المخيم من خلال إشارة ندائه، وإشارة نداء مركبة الفضاء الدولية NA1SS والتي استمرت 10 دقائق، حيث كانت مركبة الفضاء الدولية متجهة في المدار من الشمال إلى الجنوب فوق مدينة الرياض.يذكر أن مصر حققت المركز الثاني بينما جاءت أستراليا ثالثا. وكانت السعودية قد حققت في العام الماضي ضمن هذه المسابقة المركز الثاني عالميا بينما حقت أستراليا المركز الأول.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...6142&groupID=0

[همسة الطـيف]

تقنية تمكن ولي أمر الطالب من متابعة ابنه عبر الشبكة



مدارس حكومية تتفوق على " الخاصة"
وتوفر بيئة مميزة للدراسة

المدينة المنورة: خالد الجهني

تفوق كثير من المدارس الحكومية الرائدة على المدارس الخاصة من حيث توفر بيئة علمية جيدة تتجلى بالتجهيزات العلمية داخل الفصول. خصوصا وقد قامت بعضها بطلاء الفصول بألوان مريحة تعطي نوعاً من الاستقرار النفسي للطالب، وكذلك عمل منصات يرتقي عليها الطالب للكتابة على السبورة بشكل ملفت. إضافة إلى وجود لمبات مضيئة تتحول مع تغير الطالب للجو المدرسي.وتعتبر مدرسة زيد بن حارثة بالمدينة المنورة نموذجا لتوفر تلك البيئة التي تدفع نحو مزيد من التحصيل والنجاح. حيث طليت فصولها النموذجية باللون الأبيض، ووفرت المدرسة لطلابها ناديا ترفيهيا يضم ألعاباً إلكترونية وأخرى مختلفة حسب أعمار الطلاب، وصالة خصصت للرسم.يقول مدير المدرسة فهد القليطي "نعمل بما يرضي الله عز وجل أولا، ونبحث عن تحقيق تطلعات وزير التربية والتعليم وأولياء أمور الطلاب ، ونضع خبرتنا مع المدرسين لتجهيز فصول دراسية يكون الطالب فيها مرتاحاً نفسيا. كي يتلقى تعليمه الأول، وهو الركيزة التي يبني فيها الطالب مستقبله".ويضيف "بدأنا نركز على تطوير الصفوف الدنيا ، وأنهينا حتى الآن 17 فصلا من فصول المدرسة من أصل 24 فصلا ، ونبحث عن اكتمال البقية قريبا".ويشير القليطي إلى أن ولي أمر الطالب يستطيع مشاهدة ابنه عن طريق الإنترنت، وذلك بعد التنسيق مع الإدارة لتحديد الوقت الملائم. كما تم ربط الفصول تلفزيونيا حيث يستطيع الفصل الآخر مشاهدة المدرس وهو يشرح الدرس.ويضيف أن الزائر عندما يزور المدرسة يجد نفسه في طبيعة مدرسية خاصة . حيث اختيار الرسومات المتميزة على الجدران، وكذلك الفصول الدراسية ذات الألوان الجذابة والمريحة. ولا يفرق الزائر بين تلك الفصول وبين مكتب المدير.ويتحدث مدرس الصفوف الأولية بمدرسة زيد بن حارثة طلال محمد الجهني عن المنصة التي وضعت للطالب أمام السبورة ويقول "حاولنا من خلال هذه المنصة حل مشكلة عدم رؤية السبورة من قبل بعض الطلاب. خصوصا إذا ما كان أمامهم طلاب من طوال القامة، وبنفس الوقت فيها تغيير عن السائد في كثير من المدارس، واستطعنا أن نستفيد من المنصة. حيث تمت إضافة بعض الأنوار التي تنير عندما يجيب الطالب إجابة خاطئة باللون الأحمر والأخضر للإجابة الصحيحة".ويشير الجهني إلى إنشاء درج خاص لكل طلب ليضع فيه جميع المستلزمات المدرسية من أقلام وممحاة . حتى لا يجد الطالب عذراً عن الدرس بنسيان قلم أو غيره.وفي ذات السياق يقول مدرس التربية الفنية بالمدرسة إبراهيم عبدالعزيز الصيني " قاعة الرسم روعي فيها أن يوحي التصميم بعمل فني وجذاب، ووجدنا صدى طيبا وكبيرا لذلك من الطلاب".ويضيف الجهني أنه تم استغلال جزء من مساحة المدرسة، وكذلك إنشاء صالة خصصت للرسم والتي يذهب الطالب إليها بحيث يجد بها تبريدا جيدا للجو وكذلك كراسي وطاولات ورسومات جدارية، ليخرج الطالب الذي يملك موهبة الرسم إبداعاته وكذلك يتشجع الآخرون على الرسم.وعلى نفس الصعيد تمنى المواطنون فيصل الصاعدي وسالم الحربي وسعود العوفي والذين التقت بهم الـ"الوطن" خارج مبنى المدرسة أن يجدوا مقاعد لأبنائهم في هذه المدرسة . إلا أن إدارة المدرسة اعتذرت لعدم وجود مقاعد شاغرة.واتفقوا على أن تبحث الوزارة عن تعميم فكرة المدارس الرائدة على المدارس الحكومية التي تنشأ حديثا ومستقبلا من حيث طلاء الفصول بالألوان وتجهيز الشبكات التلفزيونية وكل ما يخدم ويطور الحركة التعليمية
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...6218&groupID=0

[همسة الطـيف]

صحيفة اليوم : الأحد 04-11-1429هـ العدد 12924

---------------------------------------------------------

الأمير خالد: خفض سن تقاعد المعلمات تحت الدراسـة

سعد السريع ـ الرياض

تلقى سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن آل سعود مكالمات هاتفية من مديرات المدارس بمختلف المناطق والمحافظات صباح أمس. وبلغ الاتصالات بسموه حوالي 100 اتصال، تركّزت في النقل والتوظيف وإجازة الأمومـة وجدول الحصص اليومي، علاوة على السن المقترحة لتقاعد المعلمات. وأعرب سموه عن تقديره لمديرات المدارس وعملهن مشيدا بالجهود التي تبذلها المعلمات، وقال: ان الوزارة تدرس مقترحا بتخفيض خدمـة التقاعد إلى خمسـة عشر عاما، مؤكدا أن هذا التوجه لم يحسم بعد، كما ذكر أن إجازة المولود وإجازة الأمومـة خضعت للتعديل والتطوير ويجري العمل بهذين النظامين بشكل جيد، مشيرا إلى العوائد الإنسانية العميقـة التي تحققت بفضل هذين القرارين.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12924&P=1

[همسة الطـيف]

«التربية» تتوعد مديري المدارس بالتحقيق

في حالة تكليف الطلاب بتوفير الوسائل التعليمية



عوضة الزهراني – الدمام

حذرت وزارة التربية والتعليم مديري ومديرات المدارس من تكليف الطلاب والطالبات باحضار وسائل او ادوات تعليمية، واشارت الى ان ذلك يعد مخالفة ادارية صريحة تتحمل الادارة المباشرة مسؤولية ذلك.وقال وكيل الوزارة للتعليم الدكتور محمد الرويشد إنه انطلاقا من دور المدرسة التربوي في تهيئة الظروف المناسبة وتوفير الوسائل والأدوات التعليمية اللازمة للطلاب في حدود مسؤولياتها لتوفير بيئة تعلم فعال.واضاف الدكتور الرويشد: نظراً لما لوحظ في بعض الطلبات على الطلاب في الأدوات أو الوسائل من قبل بعض منسوبي التعليم في المدارس – وإن كان ذلك لايمثل إلا القلة – إلا أنه لابد من التأكيد على عدم مطالبة الطلاب بإحضار أي وسائل أو أعمال تعليمية هي من واجب المدرسة ، ومراعاة التيسير في طلب الأدوات الأساسية الخاصة بالطالب والتي هي من واجباته والاقتصاد فيها بما يفي بالغرض ويحقق الهدف ولا يكلف عليهم أو على أولياء أمورهم، وفقاً للتعليمات المبلغة بهذا الشأن. متمنياً ان يكون هذا العام عاماً دراسياً حافلاً بالمعطيات التربوية النافعة للطلاب.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12924&P=1

[همسة الطـيف]

لصوص ..


نورة بنت سعد الاحمري

ونظل في دوامة العمل غير المنقطع والذي يتواصل مع الأيام ومع تواصل العمل الطويل لابد أن يخرج علينا الكثير من الأخطاء التي تكون غير متوقعة أبدا وهذا ينطبق على أي قطاع سواء حكومي أو خاص .ولكن التواصل في العمل لا يعني أبدا الإهمال من ناحية الجهات المعنية ، ما أود قوله انه في ليلة لا يوجد بها ضوء للقمر وفي غياب النجوم الحارسة شاءت القدرة الإلهية أن تتعرض إحدى المدارس الحكومية الثانوية في الدمام إلي السرقة بالرغم أنها جديدة ولم تباشر بها الطالبات العمل ولا الطاقم التدريسي إنما استعدادات النقل على قدم وساق من اجل إحلال الطالبات والمعلمات بها ، ما حدث يا سادة أن المدرسة وبالرغم أنها تقع في مكان يعج بالسكان تتعرض إلي السرقة دون أن ينتبه احد من الساكنين إلى ذلك أو حتى اضعف الإيمان انتباه الدوريات الأمنية المخولة بمراقبة المكان ، وقد تقولون وماذا يوجد بها حتى تسرق بما أنها جديدة ؟
ما سرق منها يعد في القائمة المالية كبيرا وفي القائمة المعددة للسرقة خفيفا وسهل الحمل لان المثل ينطبق على الوضع حين يقال كل ما غلى ثمنه وخف وزنه ، وهذا ما حصل في هذه السرقة التي اعتبرها منضمة جدا ، لان المسروقات كانت أكثر من 20 جهاز حاسب آلي معد لتعليم هذه المادة التي جمدت سنوات وسنوات في تقارير المناهج وحين تم الإفراج عن هذه المادة تسرق الأجهزة .حين علمت بالخبر بمنتهى الأمانة قفز إلى مخيلتي أكثر من سؤال كبير ، ولعلني بذلك أساهم في شيء من التساؤلات التي لا بد أن يكون لها إجابة ، السؤال الأول المدرسة جديدة ولم يتم الانتقال الرسمي لها بمعنى أنها تخضع إلى رقابة معينة ولكن من هذه الجهة التي خولت بمراقبة المدرسة ؟
السؤال الثاني الاعتمادات ما زالت جارية من قبل الوزارة للكثير من الأثاث المدرسي والمسؤول عنه هنا لابد أنها المديرة التي قد عينت لهذه المدرسة الجديدة وبحكم أني اعلم أن الكثير من المديرات نزيهات وبعيدات عن مثل هذه الأشياء فلا بد أن الوضع حدث به التفاف على المسكينة وهذا احتمال وارد ، ولكن من من ؟
السؤال الثالث الذي بالفعل لابد أن يكون هو الانطلاقة لربط أطراف الموضوع حتى نصل إلى الحل الأكيد أن السرقة تمت في الليل والسؤال أين دور الحارس المعين وأين دور الأهالي وأين دور الدوريات الأمنية في المكان ؟
هل نقول ان السرقة تمت من ثلة مراهقين في حين غفلة من الحارس والساكن ، ولكن كيف فالسرقة تمت بعشرين جهاز حاسب آلي يعني لابد أن يكون أحد قد انتبه إلى الوضع سواء من المارة أو السكان أو حتى عمال البلدية في نهاية الليل ؟
وفي الأصل كيف علم السارق أو السارقون بأمر الأجهزة وموقع تواجدها ؟
ثم كيف سيتم التصرف بها بالرغم أنها أجهزة حكومية ولابد أن تكون مرقمة تسلسليا حتى يسهل على الوزارة فيما بعد مراجعة الأجهزة في حالة الخلل أو العطب ؟
الأسئلة كثيرة والحيرة تلف الوضع برمته ، لان التقصير هنا يطال الجميع دون النظر إلى موقع احد من الأطراف ، في هذه الحالة وفي سرقة كهذه كيف سيكون حال الطالبات حين يعلمن بالأمر وكيف سيكون تقبلهن للوضع ؟
طبعا وزارة التعليم قدمت الأجهزة مشكورة على أمل أن يتم الاستفادة منها من قبل الطالبات ولكن الآن تمت الاستفادة منها في تمويل جهة أخرى من شرذمة المجتمع وهم السارقون أيا كان موقعهم ، ولكن إلى الآن لم استوعب كيف تمت السرقة بسرعة ودقة بالرغم أنها لابد أن تحمل في سيارة كبيرة من نوع دينا حتى تتسع للحمولة هل معنى هذا أن اللصوص كان يرتدون زيا معينا لإيهام من يشاهدهم أنهم من المسؤولين عنها لا اعلم.. الحكم للوزارة والجهات المعينة في الأمر وبس .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12924&P=4

[همسة الطـيف]

التحقيق مع مدير «ابتدائية» في الدمام تلاعب في نتائج طالب



علياء الهاجري - الدمام
تجري إدارة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية تحقيقا مع مدير مدرسة ابتدائية بالدمام في قضية تزوير نتائج أحد الطلاب الراسبين باستبدال شهادة الطالب التي تثبت رسوبه في أربع مواد بالصف الخامس الابتدائي بشهادة أخرى تفيد نجاحه ونقله إلى الصف السادس .وتبين اتفاق المدير مع والد الطالب على نقله إلى مدرسة أخرى حتى لا يكتشف المعلمون نجاحه وانتقاله إلى الصف السادس رغم تصديق لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة على رسوبه وهو ما دفع عددا من معلمي المدرسة للتقدم بشكوى رسمية لإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية وهيئة الرقابة والتحقيق طالبوا فيها بالتحقيق في القضية واتهموا مدير المدرسة بالتزوير في نتائج الطالب وتغيير سجل التقويم الموضح فيه المهارات التي لم يتجاوزها الطالب مزورا توقيع رائد الفصل . وكانت الصدفة قد قادت الى كشف الواقعة عندما ابلغ زملاء الطالب معلم الصف بأن زميلهم انتقل إلى مدرسة أخرى ويدرس في الصف السادس وهو ما اثار دهشة المعلم حول كيفية نجاح الطالب الذي رسب في أربع مواد العام الماضي وابلغ باقي المعلمين بالواقعة التي أنكرها المدير جملة وتفصيلا . وأكد مدير وحدة العلاقات العامة والإعلام التربوي بادارة تعليم البنين بالشرقية توفيق الشريدة صحة الواقعة مشيرا الى أن التحقيق لا يزال جاريا في القضية للوقوف على ملابساتها والتوصل الى النتائج النهائية .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12924&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

اشتراطات المقاصف المدرسية بحفر الباطن



عقدت رئيسة قسم خدمات الطالبات بتعليم حفر الباطن زهية الشمري اجتماعاً بمديرات المدارس ، ناقشت خلاله المقاصف المدرسية والشروط الصحية الواجب توافرها فيها وأهداف الصندوق المدرسي وموارده ومهام امينات الصندوق واوجه الصرف الاحتياطي . وتخلل الاجتماع توزيع المطويات الدالة على سلامة الأغذية وكيفية الوقاية من السموم ومضار بعض الأغذية غير الصحية .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12924&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

انطلاق الزيارات الميدانية لمديري شؤون المعلمين بحفر الباطن



شكري الماطر – حفر الباطن

انطلقت صباح امس فعاليات برنامج الزيارات الميدانية لمديري شؤون المعلمين بالمناطق والمحافظات والذي يستضيفه قسم شؤون المعلمين بإدارة التربية والتعليم بحفر الباطن خلال الفترة من 3 إلى 5 ذي القعدة الجاري بحضور مدير وحدة الاحتياج بالإدارة العامة لشؤون المعلمين بالوزارة نايف العتيبي ومديري شؤون المعلمين بإدارات الحوطة والحريق محايل عسير وينبـع والأفلاج ووادي الدواسر والدوادمي . وأوضح مدير شؤون المعلمين بإدارة التربية والتعليم بحفر الباطن عبدالله السليمان أن اللقاء يستمر 3 أيام ويبحث في اليوم الأول الإجراء المتبع قبل وبعد تنفيذ حركة النقل و الأسلوب الأمثل في تسديد الاحتياج الطارئ و الوقوف على البرامج التطويرية المنفذة ، فيما يتناول في اليوم الثاني محاور رصد المشكلات الميدانية وأساليب معالجتها وسلبيات وايجابيات نظام التبادل الالكتروني وطرح مسودة الدليل الإجرائي للنقاش ومشروع علاقات المعلمين .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12924&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

100 معلم ابتدائي يبدأون تدريباتهم على الوعي البيئي في أرامكو



الظهران ـ اليوم

أطلقت ارامكو السعودية صباح امس أعمال ورشة علمية تدريبية لتدريب مجموعات من المعلمين على ارساء مفاهيم الوعي البيئي والمحافظة على البيئة لدى الناشئة من طلاب المدارس الابتدائية . ويشارك في الورشة التى تعد الثالثة من نوعها خلال اقل من عام دفعة جديدة تتكون من 100 معلم من مختلف مدارس المنطقة الشرقية الابتدائية للبنين اختارهم فرع وزارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية للمشاركة فيها في اطار التنسيق والتعاون المستمر بين الوزارة وارامكو السعودية . ويتدرب المعلمون خلال الورشة التى تستمر 5 ايام على كيفية تقديم هذه المفاهيم وزرعها ادراكا وقناعة وسلوكا في الناشئة من طلبة تلك المرحلة الدراسية . وكانت الشركة قد اطلقت نهاية العام الماضي هذا البرنامج لمدارس البنين الابتدائية في المنطقة، بمشاركة 60 معلما ثم تبعه برنامج مشابه لمدارس البنات الابتدائية شاركت فيه 60 معلمة ايضا . واوضح مدير ادارة حماية البيئة في الشركة المهندس هشام المسيعيد ان جهود ارامكو السعودية في هذا الاطار تسعى الى غرس قيم المحافظة على البيئة وترسيخ الممارسات الايجابية البيئية بين براعم المجتمع واضاف بان برنامج الورشة العلمية سيقدم للمعلمين المشاركين مجموعة من الوسائل الايضاحية والمطبوعات التي ستساعدهم في وضع تصورات حرة وخطط لبرامج وانشطة التربية البيئية للطلاب . ويأتي إطلاق أرامكو السعودية للمبادرة إدراكاً منها لأهمية التركيز على تعليم الناشئة مبادئ ومفاهيم الحفاظ على البيئة كجزء من اهتمام الشركة العام بالمحافظة على البيئة وخدمة المجتمع انطلاقاً من قيمة المواطنة التي تعتز الشركة بها كإحدى أهم قيم العمل فيها.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12924&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

تربية الشرقية تستضيف لقاء مديري المعلمين



حمدان سفر - الدمام
أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن بن إبراهيم المديرس حرص وزارة التربية والتعليم على تقديم البرامج الداعمة لمهام العاملين الفنية والإدارية في قطاع شؤون المعلمين من خلال الأطلاع وتبادل الخبرات العملية والعلمية للعاملين بالميدان التربوي واستخدام التقنية الحديثة لتطوير آليات العمل انطلاقاً من اللقاءات وورش العمل التي تنفذها في عدد من المناطق التعليمية والرامية بالدرجة الأولى إلى تبادل الخبرات والتجارب بين المشاركين.جاء ذلك خلال انطلاق فعاليات لقاء مديري ادارات شؤون المعلمين الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية ويشارك في اللقاء الذي يستمر ثلاثة أيام تعليم الرياض وجدة ومكة المكرمة وعسير وحائل ونجران بحضور مندوب الوزارة فهاد يحي النجيم ومدير ادارة شؤون المعلمين بتعليم المنطقة خالد الحماد .ودعا المديرس إلى استثمار الملتقيات الهادفة بإثراء الميدان التربوي بالتجارب لتعم الفائدة الطلاب. وأشار مدير ادارة شؤون المعلمين بتعليم المنطقة الشرقية خالد الحماد الى أن اليوم الأول للملتقى تضمن استعراض وشرح الإجراء المتبع قبل وبعد تنفيذ حركة النقل الداخلي بجانب ورقة حول الأسلوب الأمثل في تسديد الاحتياج الطارئ، لافتا الى ان برنامج اليوم الثاني من اللقاء يشتمل على ورقة عمل بشأن الوقوف على البرامج التطويرية المنفذة بجانب عملية رصد المشكلات الميدانية وأساليب معالجتها، كذلك زيارة بعض المدارس داخل المدينة وخارجها، ولفت إلى فعاليات ان اليوم الختامي الذي يتضمن طرح مسودة الدليل الإجرائي لمديري شؤون المعلمين للنقاش بالإضافة إلى استعراض سلبيات وإيجابيات التبادل الإلكتروني وصولاً إلى التوصيات الختامية.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12924&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

اعتماد تشكيل المجلس التعليمي بتعليم البنين بالمخواة



ابراهيم العذلة - الباحة

اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش تشكيل المجلس التعليمي بإدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة للعام الدراسي الحالي وقد جاء تشكيل المجلس على النحو التالي : مدير التربية والتعليم للبنين رئيساً للمجلس ومساعد مدير التربية والتعليم علي بن عثمان الزندي نائباً للرئيس و كل من : مدير الشؤون التعليمية الإشراف التربوي علي بن خيران الزهراني ومدير الشؤون المدرسية احمد بن سعيد شعيب ومدير مركز الإشراف التربوي بقلوة سعيد بن جمعان الشدوي ورئيس النشاط الطلابي محمد بن سعد العمري ومدير الشؤون الإدارية والمالية سعيد بن احمد الغامدي ومدير المتابعة هياس بن سعيد الشيخي ومدير شؤون المباني المهندس بندر بن عطية المالكي ورئيس التوجيه والإرشاد يحيى بن محمد صمان ورئيس التقنيات التربوية سالم محمد البصيلي و رئيس قسم رعاية الموهوبين علي بن عبد الله الغامدي ومدير التدريب التربوي ناصر بن محمد خلوفة و رئيس مركز المعلومات عبدالله بن محمد البغدادي و رئيس قسم التقويم الشامل عبدالله بن خلف الغامدي ومدير شؤون المعلمين ضيف الله بن علي العمري و مدير الإعلام التربوي حسن بن مطر العمري ورئيس قضايا المعلمين عبد الله بن احمد الغامدي ورئيس قسم الإحداث والنمو عبد الله بن عبد الهادي العمري ورئيس قسم التوعية الإسلامية أنور بن سعيد الكناني والمشرف التربوي يوسف بن علي الزهراني و رئيس قسم المقررات المدرسية محمد بن بلغيث العمري ومدير شؤون الموظفين عبد الله بن علي العمري و مساعد مدير الشؤون الإدارية والمالية نايف بن موالا عبدالله العمري أعضاء في المجلس وعلي بن جمعان عبد الخبير مدير التخطيط التربوي أميناً ومقرراً للمجلس.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12924&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

مدير تعليم البنين بالأحساء يؤكد أن لا تأخير

في إصدار حركة النقل الداخلية للمعلمين



بالغنيم :الوضع في المقاصف المدرسية مترد جداً و بعضها يبيع لحوما فاسدة
منذ سنتين ونصف السنة أغلقت مدرسة العباس الابتدائية لصيانة لم تنته بعد
أحمد الهبدان،علي البحري-الأحساء
كشف مدير تعليم البنين في الاحساء أحمد بن محمد بالغنيم عن ان الوضع في المقاصف المدرسية في محافظة الاحساء مترد جدا , وذهب في اجاباته على اسئلة المواطنين والمعلمين في المحافظة الى ابعد من ذلك بقوله: ان بعضا من تلك المقاصف تبيع لحوما فاسدة.وبين ان ادارته لم تتأخر في اصدار حركة النقل الداخلي وان تلك الحركة دوما تأتي في مواعيد محددة , مشيرا الى أن من جملة ما حققته المدارس الفائزة بجائزة حمدان بن راشد ال مكتوم للأداء التعليمي المتميز يتمثل ببناء ثقافة الجودة التي تدعم التحسين المستمر للأداء لذلك فإن هذه المدارس تتطلع باستمرار نحو الأفضل ، علما بأن هيئة جائزة حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز تعمل على وضع معايير خاصة للمدارس الفائز وذلك للتحقق من قدرة هذه المدارس على الاستمرار بالتميز،كما يقوم فريق عمل مركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة بزيارات دورية على هذه المدارس لتقديم الدعم الاستشاري وتعززي مبادرتها نحو التميز.فعلى مدى أربعة أيام وفي الأوقات التي تم تحديدها من أجل استقبال الاستفسارات والتساؤلات والملاحظات التي تتعلق بالحركة التعليمية التي تخص البنين و البنات بالأحساء فإن هاتف جريدة «اليوم» عبر مكتبها الإقليمي بالأحساء لم يهدأ ولمدة أربعة أيام وتوالت المكالمات من المتصلين والمتصلات سواء كانوا أولياء أمور أو أمهات أو معلمين ومعلمات أو موظفين و موظفات وكذلك طلابا وطالبات من جميع الأعمار والمراحل،ونحن بدورنا أخذنا جميع تلك الاستفسارات وطرحناها على مديري التربية والتعليم للبنين والبنات بالأحساء.ونقوم اليوم بنشر كل ما يتعلق بما تلقيناه من اتصالات تخص تعليم البنين وأجاب عليها مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الأحساء أحمد بن محمد بالغنيم.
الأسئلة والأجوبة
 ثانوية أبو فراس الحمداني بالمراح بالرغم من أن مبناها جديد وحديث إلا أنه غير كاف لاستيعاب الطلاب الذين يزدادون عاما بعد عام والمراح تشهد نموا سكانيا فلماذا لم يتم تدارك الوضع من الآن و استغلال المساحة الكبيرة للأرض في بناء الفصول فالمبنى صغير جداً والمساحة كبيرة؟
ـ المبنى الجديد لمدرسة أبي فراس الحمداني بالمراح نموذج تسعة فصول بالإضافة إلى الغرف المساندة والمرافق التربوية وعدد الفصول كاف للمدرسة حالياً والسنوات القادمة حيث إن ميزانية المدرسة لا تتجاوز سبعة فصول فقط ، وعند الحاجة لفصول زائدة مستقبلاً يمكن إنشاء فصول إضافية بالمبنى الحالي.
 الجودة حلم تسعون لتطبيقه في جميع مدارس محافظة الأحساء ، فما مدى التزام واستمرار المدارس الفائزة بجوائز الجودة في تطبيقها ؟
المدارس وجائزة حمدان
ـ لقد أظهرت الحقائق أن المدارس التي فازت بجائزة حمدان بن راشد ال مكتوم للأداء التعليمي المتميز تحولت إلى أنماط جديدة من العمل التربوي وظهر تحسن على أدائها ما انعكس إيجاباً على أداء الطلاب.إن من أبرز ما حققته المدراس الفائزة بالجائزة يتمثل ببناء ثقافة الجودة التي تدعم التحسين المستمر للأداء لذلك فإن هذه المدارس تتطلع باستمرار نحو الأفضل ، علما بأن هيئة جائزة حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز تعمل على وضع معايير خاصة للمدارس الفائزة وذلك للتحقق من قدرة هذه المدارس على الاستمرار بالتميز،كما يقوم فريق عمل مركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة بزيارات دورية على هذه المدارس لتقديم الدعم الاستشاري وتعزيز مبادرتها نحو التميز.
 لايوجد قسم شرعي في ثانوية البنين ويجد الطلاب صعوبة عند تسجيلهم في مدارس أخرى خارج البلدة وعدم قبولهم فلماذا لا يتم فتح فصل خاص للطلاب في ثانوية بني معن؟
ـ فتح فصول العلوم الشرعية بالمدارس الثانوية يرتبط بتنظيم الوزارة بحيث لا يتم فتح فصل ثاني ثانوي شرعي إلا إذا أصبح عدد فصول ثاني ثانوي ثلاثة فصول أي ان كل فصلين علوم طبيعية يقابلهما فصل علوم شرعية ، وثانوية بني معن لا يوجد بها ثلاثة فصول ثاني ثانوي.
الاستغناء عن حراس
 انتشار ظاهرة كبار السن في الحرس والمستخدمين والذين يجد مديرو المدارس صعوبة التعامل معهم وذلك لكبر سنهم واحترامهم ، فهل هناك توجهات لتوفير حراس مدارس ومستخدمين في أعمار الشباب.
ـ في هذا العام ورد تعميم نائب وزير التربية والتعليم بإحالة من بلغ (ستين سنة) فأكثر وبناء على ذلك تم إنهاء خدمة عدد (70) عاملاًُ أعمارهم تجاوزت (60)سنة ، وسيتم تعيين بديلاً عنهم بعد التنيسق مع الوزارة .
حركة النقل في موعدها
 أخذت إدارة التربية والتعليم في الأحساء على عاتقها ظاهرة التأخر في إصدار جميع حركاتها في نهاية وبداية كل عام دراسي « حركة النقل الداخلي – تدوير المدراء والوكلاء والمرشدين – إعلان النتائج وغيرها من هذه الأمور فما هو السبب في ذلك وهل ترون بأن هناك أسبابا قوية تمنع إدارتكم من الإعلان عن هذه الأمور في أوقات مبكرة؟
ـ لايوجد تأخير في إصدار حركة النقل الداخلية للمعلمين فقد تم إصدارها برقم22577/14 وتاريخ2/8/1429هـ ، أي قبل بداية العام الدراسي 1429/1430هـ . وكذلك حركة تدوير ونقل الوكلاء فقد صدرت برقم 22079/64 وتاريخ 24/7/1429 هـ
وضع المقاصف مترد
 الوضع في المقاصف المدرسية مترد جداً وهناك بعض المقاصف تبيع لحوما فاسدة ويتم إعدادها من الفجر،والعجيب عندما تطلب من مدراء المدارس توفير ماء صحي أو أمر آخر يتعلق بالمدرسة أرجع الموضوع لدخل المقاصف فهل هناك رابط بين توفير الماء الصحي وبين دخل المقاصف؟
ـ اللحوم والكبدة ممنوعة حسب الاشتراطات الصحية المبلغة للمدارس والمتعهدين ولا يوجد رابط بين دخل المقصف وتوفير المياه الصحية في المدارس.
 من الملاحظ أن بعض المدارس تبيع في المقاصف أشربة وليس عصائر في حين أن الوزارة أقرت عبر تعميمها الموزع على المدارس بيع العصائر وليس الأشربة والفرق بينهما أن نسبة العصائر 30 بالمائة والأشربة 10 بالمائة فلماذا لا يتم تطبيق ذلك؟
الجواب ـ المطبق في مدارسنا هو بيع العصائر التي تركيزها 30% فأكثر ، وتم التأكيد على ذلك في العقود الموقعة من المتعهدين والتوجيهات المبلغة للمدارس ، ويتم متابعة ذلك ميدانيا .مدرسة ابن الهيثم الابتدائية بالهفوف يتم بيع علبة ماء الصحة الصغيرة التي سعرها نصف ريال بريال واحد وفيها وايضاً يباع الشراب وليس العصير وبسعر مرتفع أيضاً.
ـ تم حث جميع المدارس على وضع لوحة بالأسعار قرب المقصف المدرسي ، مع التأكيد على البيع بسعر السوق ، وتمت زيارة المدرسة المذكورة ، وهي ملتزمة بالأسعار ونسبة تركيز العصير.
 مدرسة متوسطة موسى بن نصير بالمبرز بدأ الأسبوع الثاني لا ماء شرب و لا مقصف؟
وملعب التعليم بالأحساء لا يستفاد منه فهو مهمل فلماذا لا يتم استغلاله للمعلمين والطلاب؟
ـ مدرسة موسى بن نصير تصلها المياه من الشبكة ، وللإحاطة فإن لدينا متعهدا يقوم بإيصال المياه إلى المدارس في حالة وجود أي نقص في إمداد المياه ، أما عن مجمع الامير فيصل بن فهد الرياضي فقد تم الاعلان عن منافسة لصيانة الملعب وسيتم تعميد المقاول بمشيئة الله تعالى خلال الميزانية القادمة . ومجمع الامير فيصل بن فهد الرياضي على مدى السنوات الماضية احتضن العديد من المناسبات والفعاليات الرياضية والاجتماعية استفاد منها منسوبو التعليم والجهات الحكومية والاهلية والمدارس والاندية الرياضية في المحافظة ، كما سيشهد بمشيئة الله تعالى تنفيذ ملاعب إضافية .
عمل بطيء
 تم ترسية بناء مدرسة ثانوية هشام بن عبد الملك بالبطالية منذ فترة إلا أن عمل المقاول بطيء جداً فهل هناك موعد محدد بحيث يتم الانتهاء من المبنى أم أن الأمر بيد المقاول؟
ـ العمل جار طبقاً للبرنامج الزمني المعتمد من قبل الوزارة وحسب المتبع نظاماً حتى الان ، فالمشروع سلم للمقاول في 25/3/1429 ومدته سنتان .
رغم حرص وزارة التربية والتعليم على تربية الطلاب منذ التحاقهم بالمدارس من أول يوم على الصلاة والمحافظة عليها جماعة ، إلا أن المشاهد للمدارس يرى غياب الأماكن المخصصة للصلاة « المصليات « وتعتمد المدارس في ذلك على الصالات الرياضية الموجودة أو الساحات والتي تكون غير لائقة فما هو تعليقكم على هذا الأمر؟
ـ التصاميم الجديدة للمدارس والمعتمدة من الوزارة خصصت صالات مغلقة في فناء المدرسة ، وهي متعددة الاغراض توظفها المدرسة للصلاة والاجتماعات وغيرها من المناشط .
 منذ 3 سنوات تقريبا أخلت إدارة التربية والتعليم مدارس بني معن الابتدائية والمتوسطة والثانوية وذلك بحجة الصيانة والتحديثات ، وقامت بتوزيع طلابها على ثلاث قرى هي الشهارين والمنصورة والجبيل ونقلهم من قريتهم إلى هذه المدارس عن طريق باصات تم تأمينها من قبل الإدارة ، إلا أن هذه المدارس ومنذ ذلك الحين لم تنفذ فيها أعمال الصيانة و التحديثات ما زاد من معاناة الطلاب وأولياء أمورهم وخاصة عندما يتأخرون في الخروج من منازلهم مما يتطلب الكثير من أولياء الأمور والذين أغلبهم من المزارعين وتعرضهم للمعاناة والبحث عن وسيلة لنقل أبنائهم إلى مدارسهم فما هو الحل في نظركم؟ علما بأن الملحق الذي تم عمله لطلبة الصفوف الأولى لا يغني شيئاً وذلك لكثرة الزحام فيه .
ـ تم إخلاء المبنى من اجل إتمام عملية الصيانة وسيتم إعادة الطلاب للمبنى فور الإنتهاء من أعمال الصيانة إن شاء الله . أما عن اسباب التأخر في تنفيذ أعمال الصيانة فكان نتيجة لمطالبة الاهالي بإزالة المبنى الحالي الذي أوقف عملية الشروع في الصيانة وتم رفع مطالبتهم للوزارة ، وبعد معاينة الموقع من الوزارة تمت الافادة بان المبنى صالح بعد اعمال الترميم ولا توجد ضرورة لإزالته حيث لاتوجد به خطـورة .
 منذ أكثر من سنتين ونصف تم إغلاق مدرسة العباس بن عبدالمطلب الابتدائية ببلدة البطالية من أجل الصيانة والتأهيل وإلى الآن لم يتم الانتهاء منها علماً وتم نقل الطلاب إلى مدرسة البطالية وتسبب هذا التأخير في ربكة وضيق للطلاب والأهالي والمعلمين خاصة هذا العام حيث تجاوز عدد طلاب الصف الأول 173 طالبا تم توزيعهم على خمسة فصول أي كل فصل قرابة 35 طالبا والعدد كبير جداً خاصة أنهم في المرحلة الأولى ولضيق المدرسة لا يوجد مجال لفتح فصل سادس لهم نحن نسأل عن أسباب تأخر الصيانة في المدرسة فهل يعقل سنتان ونصف من أجل صيانة مدرسة علماً بأنكم قمتم العام الماضي بزيارة المدرسة ووعدتم بحلها سريعاً،وتم قبل أيام قام بزيارتها أيضاً مسئول من الإدارة فمتى ستحل ويرجع الطلاب إلى مدرستهم؟وما هي العوائق والأسباب التي أدت إلى هذا التأخير؟
ـ سبب تأخر أعمال الصيانة في المدرسة ، ناتج عن عدم قدرة المتعهدين على إكمال المطلوب منهم ، والادارة تقوم حاليا باستكمال أعمال الصيانة ونأمل ان يتم الانتهاء منها خلال الاشهر القريبة بإذن الله تعالى.
* فرحــنا بمبنى الثانوية الجديد للطلاب بالمراح بمخطط العوضية
و فرحنــا أكثر برؤية صورته معلقة على سور المبنى أثناء عملية البناء و التنفيذ ولكن كانت صدمتنا قد قتلت تلك الفرحة حيث أن الصورة بقيت مجرد صورة بعيدة عن التنفيذ الصورة تحوي على مبنى من دورين و الواقع عبارة عن مبنى من دور واحد.
ـ سبقت الاجابة على هذا السؤال ، فالمبنى المعتمد هو نموذج (9) فصول وتم اعتماده بناء على عدد الطلاب حاليا والذين يدرسون في سبعة فصول ويمكن بناء فصول إضافية مستقبلا عند الحاجة لذلك.
برامج تأهيلية
 لماذا لا يتم عمل برنامج تأهيلي لمعلمي طلاب المرحلة الابتدائية خصوصاً الصف الأول فمن الملاحظ بأن بعض معلمي هذه الصفوف ليس لديهم حسن في التعامل مع الطلاب؟والأمثلة كثيرة.
ـ يقوم قسم الصفوف الأولية بإدارة الإشراف التربوي بزيارات ميدانية لمدارس المحافظة بهدف الاطمئنان على حسن سير العملية التعليمية والتربوية بدءا من حسن اختيار المعلمين الاكفاء واختيار أفضل الكفاءات الموجودة في المدرسة لتدريس طلاب هذه المرحلة ، كما يقوم مشرفو الصفوف الاولية بتقديم الدعم والمساندة لزملائهم المعلمين من خلال الآليات الإشرافية المختلفة من دورات تدريبية وورش عمل ولقاءات تبادل الخبرة والدروس النموذجية بهدف إطلاعهم على كل جديد وتطويـر الاداء .
 في مدرسة الخالدية الابتدائية للبنين طلب من الطلاب أن يحملوا الكراسي والطاولات من الدور الأول حتى الدور الثاني والثالث وهم بالصف الثالث والرابع،ما تعليقكم وأين الاستعدادات قبل الفصل الدراسي؟
ـ بعرض الموضوع على مدير المدرسة أفاد بتكليف عمال بنقل أثاث الفصل من كراسي و طاولات بقصد تهيئة فصول لطلاب التربية الفكرية ، و حماساً من بعض الطلاب شارك البعض منهم في النقل ، و تم مباشرةً التعامل مع الموقف .
الترشيح للوكالة
 انأ معلم لمادة الأحياء في المرحلة الثانوية لي في الخدمة 17 سنة طيلة هذه الفترة كنت احصل على معدل مابين 97ـ 100 وعملت في المدارس الليلية لمدة أربع سنوات وملفي المدرسي ناصع ابيض لا يوجد به إلا شهادات الشكر من المديرين الذي عملت معهم وكذلك الكثير من شهادات الدورات التدريبية وكذلك شهادات الشكر من المشرفين التربويين .ولكن كل هذا لم يشفع لي عند التقدم على أي من الوظائف الإدارية سواء الوكالة أو الإرشاد والسبب هو المقابلة فقد تكون إجابات لا تروق لمن يسأل وآخرها المقابلة التي أجريتها للإرشاد الطلابي وتم سؤالي عن موقع وحدة الإرشاد الطلابي فقلت لا اعرف لأنني معلم ملتزم لا اخرج من المدرسة وهمي الوحيد هو الطالب ولا أقوم بأداء واجبات الغير من مدير أو مرشد كما يعمل غيري ويتركون حصصهم بلا معلم وذلك لكي يتقربوا بها زلفا إلى المدير أتمنى أن يكون لهذه الشكوى الصدى الكبير وأن يتم الإجابة عليها بكل شفافية.
ـالترشيح لأعمال الوكالة يخضع لشروط وضوابط وزارية مبنية على معايير منها المقابلة الشخصية للمرشح و التي عـادة ما تتكون لجنتها من القيـادات التربوية بإدارة التربيـة و التعليم ومحاور المقابلة عادةً ما تدور حول طبيعة العمل المتقدم له المرشح ومدى ادراكه لمهام عمله وحسن تصرفه في المواقف التربوية والتعليمية وحسن عرضه وتناوله للموضوعات المطروحة .... الخ ولا تركز على حفظ المعلومة فقط، كما أن هناك صفات قيادية ينبغي توافرها في العمل و المهام و الواجبات ، و لا يعني تميز المعلم في مادته و تدريس تخصصه مناسبته لأعمال الوكالة فكم من معلم مبدع لم يحظ بالترشيح ، كما أن بعض التخصصات مطلوبة في المحافظة تدريساً وهو ناتج عن قلة عدد معلمي هذا التخصص في المدارس مما يصعب تكليف شاغلها بأي وظيفة قيادية ، و لازالت الفرص متاحة مستقبلاً للتقدم لأعمال الوكالة ، متمنين للزميل التوفيق مستقبلاً .
محو الامية
 مع توجه الوزارة لمحو أمية المواطنين وإتاحة الفرصة لهم لمواصلة تعليمهم ، إلا أن الكثير من الراغبين في مواصلة تعليمهم في المدارس الليلية وخاصة في محافظة الأحساء يصطدم بكلمة لقد أقفل التسجيل ولا يوجد مكان فما هو المانع من فتح عدد كاف للمدارس الليلية في المحافظة؟ وإلى متى يظل الراغبون في مواصلة تعليمهم يصطدمون بكلمة « أقفل باب التسجيل».
ـ هناك ميزانية محددة من قبل الوزارة للمدارس الليلية و أعداد طلابها ، وأنظمة الوزارة أوجدت الفرص البديلة لمن لم يقبل في المدارس الليلية ، أن يتقدم عن طريق المنازل .
 نسمع عن الكثير من الخدمات التي سوف تقدم لمعلمي مدارس الهجر من تأمين مواصلات وسكن لهم منذ عدة أعوام ومع مرور الأيام ينتهي عام ويأتي عام ومازالت معاناة معلمي مدارس الهجر تتزايد ولا من مجيب.
# بداية هي رسالة شكر وتقدير أوجهها لجميع الزملاء العاملين في مدارس الهجر على الجهود التي يبذلونها من أجل فلذات أكبادهم ، وبحمد الله تعالى ثم بدعم حكمتنا الرشيدة أيدها الله أولت الهجر الاهتمام والرعاية ، فقد أصبحت ما نسبته (95%) من طرق الهجر التي بها مدارس معبدة يسهل الوصول إليها ، كما تم تخصيص بدل ناء لبعض الهجر تشجيعا للمعلم وتخفيفا لمعاناته ، وإدارة التربية و التعليم تسعى لتهيئة الظروف لمعلمي الهجر قدر استطاعتها ، فبفضل الله تعالى ثم بتعاون بعض الجهات الحكومية ومديري مراكز الهجر تم توفير سكن لمعلمي بعض الهجر ، و إدارة التربية و التعليم تشجع المعلمين على الإقامة في هذه الهجر تجنباً لأخطار الطريق .
المشرفون وتصيد الأخطاء
 المشرفون التربويون عندما يقومون بزيارة إلى المدارس لزيارة معلم أو غيره فإنهم يزورونها لأجل تصيد الأخطاء وإبداء الملاحظات والتأكيد على تسجيلها في سجل زيارة المشرفين ، أفما كان من الأجدر أن تكون زيارتهم هذه من أجل التوجيه والإرشاد وليس هناك أي داع لتسجيل سيل من الملاحظات على هذه المدارس أو هذا المعلم وجعلها شامة في جبينهم ،مع العلم بأن التوجيهات الشفهية يمكن أن تؤدي مالا تؤديه الخطية ، فما تعليقكم؟
ـ المشرف التربوي هو أخ وصديق للمعلم ، يسعى دائماً في زياراته الصفية لإخوانه المعلمين إعطاءهم خلاصة خبرته و تجاربه ، و الرقي بالعمل التعليمي و التربوي وله في ذلك طرقه المتعددة منها المداولات الإشرافية و الدورات و حلق النقاش و الدروس التطبيقية و المشاغل التربوية ، و عادةً ما يختم المشرف التربوي زيارته بمداولة إشرافية للمعلم أو للمعلمين و يعززها كتابة التوصيات و المقترحات لتطوير قدرات المعلم المهنية في سجل الزيارات للرجوع إليها دون أن يكون ذلك من قبيل التصيد و إبراز الأخطاء بل للاستفادة الدائمة في تطوير أداء المعلم من قبل مدير المدرسة أو المشرف التربوي لتوجيهه للبرامج و الآليات الإشرافية المناسبة .
طلبة المتوسط بالبطالية
 طلاب محو الأمية (التعليم المسائي) وعددهم 73 طالبا يطالبون بفتح المرحلة المتوسطة لهم في بلدة البطالية فهم يعانون من المشوار وبعد المسافة والذهاب إلى بلدة القرين وغيرها من البلدات البعيدة فهل من حل لهم؟
ـ سبقت الاجابة على سؤال مماثل ، فإدارة التربية والتعليم ملتزمة بالميزانية المحددة من قبل الوزارة للمدارس الليلية و أعداد طلابها ، وبناء على ذلك تحرص الإدارة أن يتم اختيار المدارس في مراكز متوسطة بين الاحياء والقرى تخدم احياء محددة وفق تعميم منظم للقبول .
 مدرسة متوسطة موسى بن نصير بالمبرز بدأ الأسبوع الثاني لا ماء شرب و لا مقصف؟
ـ سبقت الاجابة على سؤال مماثل ، تم التعاقد مع متعهد لتوفير مياه صالحة للشرب ، و فيما يتعلق بالمقصف المدرسي فتم التعاقد مع إحدى الشركات لإدارة المقصف لكن تبين ضعف الخدمات و الوجبات المقدمة أدى ذلك لإلغاء العقد مع المتعهد وجارٍ التعاقد مع آخر ، و توجيه إدارة المدرسة لتأمين وجبات لحين إبرام العقد مع متعهد جديد.
 سؤال يحتاج إلى صراحة... هناك بعض المدارس التي يوجد بها نسبة كبيرة من أبناء البادية والذين تكثر بينهم العصبيات والمشاجرات وغيرها من تلك السلوكيات ، وخاصة في نهاية الدوام وخارج أسوار المدرسة.
 فهل ما يقع خارج أسوار المدرسة من مشاجرات وغيره تتحملها إدارة المدرسة ؟ علما بأن إدارتكم تحمل إدارات هذه المدارس جميع تلك السلوكيات التي تصدر من طلابهم أو غيرهم في الشوارع العامة حول المدارس؟
ـ تعتبر المدرسة المحضن التربوي والتعليمي وتظل منبعا للأجيال الفاضلة والأيادي المخلصة العامة ، وكم نحتاج لأن نضع أيدينا بأيدي بعض كي نحقق آمالنا المنشودة في إخراج نشء واعد مخلص .. ومما لاشك فيه أن مدير المدرسة هو القائد الأول للمدرسة وعلى عاتقه مسئولية كبيرة بمشاركة زملائه في إمداد هذا الطالب بالمعلومات والمهارات التي تساهم في رعاية ونمو شخصيته بأبعادها المختلفة جسمياً وعقلياً واجتماعياً وانفعالياً وتربوياً ومهنياً ، والـتأكيد على الناحية الروحية الإسلامية بحيث تكون هي الضابط والموجه الأول للسلوك الخاص والعام للفرد والمجتمع ، ويمكن القول بأن كثيراً مما يحدث بين الطلاب خارح أسوار المدرسة هو نتيجة لبعض المشاحنات والاحتكاكات داخل المدرسة والتي يجب علاجها قبل تفاقمها ، ولا يعني ذلك أن مدير المدرسة هو المسئول الوحيد عما يحدث فالإدارة والجهات الرسمية الأخرى تشترك في علاج تلك المشكلات .
مجالس الآباء شكلية في أغلبها
 أغلب المدارس تقيم لقاء مجالس الآباء وهذا شيء جيد لكن للأسف بأن كثيرا من هذه اللقاءات هي صورية وشكلية ولا تخرج بنتيجة فما الهدف منها؟ فهل فقط التقاط الصور أم ماذا؟ وقد حضرت لقاء آباء بثانوية الشعبة ولم نخرج بأي نتيجة والملاحظ بأن اللقاء يكون نهاية الفصل الدراسي وهذا غير مجد فلماذا لا يكون في وسط الفصل الدراسي أو حتى بدايته أو تكرار اللقاءات لكي يتم الاستفادة منها بشكل جيد خاصة المرحلة الثانوية لأنها حساسة وحاسمة ؟
ـ مما لا شك فيه أن توثيق العلاقة بين البيت والمدرسة هدف رئيسي يحرص عليه جميع التربويين من أجل تربية أبنائنا الطلاب ،وقد اتخذت إدارة التربية والتعليم في السنتين الأخيرتين عددا من الخطوات والإجراءات والتي ساهمت في تطوير آليات عقد اللقاءات الخاصة بأولياء أمور الطلاب بعيداً عن الصورية . وتتضمن عددا من الفعاليات المختلفة :
عقد ورش ودورات تدريبية ولقاءات مفتوحة للآباء والمعلمين يتم تزويدهم فيها بالمهارات اللازمة والتي تعينهم على حل مشكلات أبنائهم ورعاية مواهبهم .
 من الملاحظ غياب التنسيق بين المشرف الاجتماعي وأولياء الأمور في كثير من القضايا التي تتعلق بالطالب فهل هناك آلية لتفعيل هذا الدور؟
ـ البيت والمدرسة هم شركاء في المسؤولية فالمنزل هو المحضن الأول لأبنائنا . فعليه تقع المسئولية الأولى في اختيار وإخطار المرشد الطلابي أو المعلم وغيرهم من التربويين بكل ما يتعلق بالطالب في الجوانب الشخصية والاجتماعية والنفسية وخاصة في وقت مبكر من العام الدراسي أو لحدوث أي طارئ لا قدر الله ، أو بناء أي برنامج إرشادي أو علاجي ... والمرشد الطلابي بالتعاون مع زملائه المعلمين وإدارة المدرسة أيضا يقع على عاتقه حسن التوجيه للطلاب والأخذ بأيديهم إلى كل مافيه خير الطلاب من معالجة المشكلات السلوكية ، ورفع مستوى الدافعية للتعلم والتغلب على صعوبات التعلم والتواصل مع ولي الامر من خلال مذكرة الواجبات المدرسية ، دفاتر الواجبات ، رسائل الجوال ، اللقاءات المحتلفة ... الخ.
شكر وتقدير
وفي الختام أشكر الاخوة بجريدة اليوم على تفاعلهم وتواصلهم مع المجتمع الذي بلاشك يعتبر رافدا مهما لتطوير العمل التعليمي والتربوي من أجل صلاح الابناء ، ، كما أشكر إخواني القيادات التربوية بالادارة على جهودهم الحثيثة في خدمة أبنائهم وفلذات أكبادهم كما أشكرهم على مساهمتهم في الاجابة على التساؤلات المطروحة ، وألله أسأل أن يوفقنا لكل خير .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12924&P=6

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الأحد 04-11-1429هـ

.********************************.