أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 2/ 3/ 1429 هـ 10/مارس 2008 م

[همسة الطـيف]

فعاليات نسـائية متمـيزة لوزارة التربيـة في المهـرجان

--------------------------------------------------------------------------------



اوضح مدير عام نشاط الطالبات في وزارة التربية والتعليم د.الجوهرة بنت حمد المبارك ان مشاركة الوزارة في فعاليات مهرجان «الجنادرية 23» تأتي في اطار الدور الذي تضطلع به الوزارة في كل مناسبة وطنية.واوضحت المبارك ان سمو نائب وزير التربية والتعليم ( بنات) اصدر توجيهاته بتكليف لجنة نسائية باشراف الادارة العامة لنشاط الطالبات للوقوف على جناح الوزارة في مقر المهرجان. وبينت ان جناح الوزارة يسعى من خلال المهرجان لابراز اهم الانجازات التي حققتها الوزارة وما يحظى به التعليم من اهتمام القيادة الرشيدة وعنايتها ورعايتها للتعليم .. مشيرة الى ان جناح الوزارة ينفذ هذا العام العديد من الفعاليات المتميزة بدءا بالاركان التي تحوي اعمالا تراثية مبدعة صنعتها انامل الطالبات والعروض المرئية وورش العمل المختلفة التي ستكون امام مرتادي الجناح والمسرح الذي تقدم فيه فعاليات يومية مع وجود مسابقات ثقافية متنوعة تناسب جميع الفئات العمرية رصدت لها جوائز وهدايا قيمة للفائزات في المسابقات من زوار الجناح وان الانشطة المشوقة والمتميزة تستمر طوال ايام الفعاليات النسائية.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12687&P=6

[همسة الطـيف]

الدمج الكبير وبعارين وأشياء أخرى

---------------------------------

د. عبدالله الطويرقي
بالتأكيد كنت حريصا احكي فى مسألة دمج معلّمي ومعلمّات مواطنين يعلّمون فى قطاعات مدنية وعسكرية فى البلد والذي صدر به توجيه سامٍ كريم يعيد هذا الفرع للأصل أي وزارة التربية والتعليم..،ولكن رسالة لطيفة من اخينا الصيرفي محمّلة بلقطات مصوّرة لجملة بعارين تمارس هواية الرعي على مايبدو على طريق مطار الدمام وعلى مقربة من نقطة تفتيش وبل وغير بعيدة عن المسجد التحفة المعمارية للمطار..طبعا اخونا الصيرفي اجتهد ومارس دوره الوطني المسؤول وخابر993 ظهرا مارد عليه احد،واجتهد ايضا وخابر999 قالوا له ما هو شغلنا حاكي المرور،لم يتوقف الصيرفي عند هذا الحد وامعن فى ممارسة مواطنته المسؤولة وخابر993 والحمدلله ردّوا عليه الشباب وابلغوه بأن اختصاصهم لايندرج ضمنه البعارين،وعليه مخابرة الـ996،لم يتوان اخونا المواطن فى مهاتفة امن الطرق996 ومن يد نشيط ليد نشيط بين مصدّق وبين مكذّب ماطلع خويّنا من مهاتفاته بنتيجة،واضطر الحبيب يصوّر فى عز الظهيرة مجموعات الإبل وهي تطامر بين الحواجز الخراسانية التي تفصل الخط المزدوج لعل وعسى ان يخرج بلقطات ممكن تبيع صح فى منافسات المزاين موضة هالأيام..بيني وبينكم اشغلتني اللقطات وكان بودي اشرككم معي بمطالعتها لكن وضع زاويتنا مايسمح..اهم مافى الموضوع إن طريق المطار ياإخوان مايليق يترك مسرح عمليات لرعي هذه المزاين لسلامة القادمين والمغادرين للدمام الحالمة ،إلا إذا كانت المسألة جزءا من الترويج السياحي المقصود وبشكل لاينسيك عبق البراري والقفار حتى وانت مقبل على خليج اللألي والمحار ودارين العظيمة..!!على اية حال كان موضوعي الدمج كما ذكرت،ولكن اخونا الصيرفي هداه الله اخذنا فى اتجاه معاكس،وهو موضوع اصبح الشغل الشاغل لما يقارب الـ1200معلم فقط فى منطقة الجبيل وآخرون واخريات فى مدارس الحرس الوطني ووزارة الدفاع والطيران بطول وعرض مناطق المملكة الثلاث عشرة فيما احسب..فالجهات التي يتبع إليها هؤلاء المعلمون والمعلمات تتعاطى وملف الدمج بأسلوب لجنة ميليس طيّبة الذكر منتهى الغموض منتهى السريّة ومافيه مواطن لديه ادنى فكرة من هؤلاء المعلمين عن اين هي هذه اللجنة وهل بدأت اعمالها وكيف السبيل للوصال بها فيما لو حصل وان رغب بعض الشباب ممن سيدمجون فى طرح وجهة نظرهم او عرض شيء من اوضاعهم الأسرية والاقتصادية التي تستحق ان تؤخذ فى الاعتبار قبل ان تنطق اللجنة بحكمها النهائي فى مستقبل هذه الأعداد الكبيرة من المعلمين والمعلمات..ياناس والله مو معقول ان تكلّف لجنة بإنفاذ التوجيه السامي ولا يسمع من منسوبي الفرع العائد يقوة النظام للأصل،خاصة ان موضوع خبراتهم مسقط من الخدمة موضوع مخصصاتهم العالية عما يصرف لزملائهم وزميلاتهم من العاملين فى الأصل من الضروري اخذه فى الاعتبار،لا لشيء وإنما لأن معظم هؤلاء مرتهن اليوم بسقف معيشي محدد يتوزّع على اقساط سكن وقروض ومركبات واثات وهلم جرا، ولابد من الا تخفس مسألة الدمج بحياة هؤلاء القاع عندما يدرجون ضمن كادر الأصل..انا اقول ببساطة لأي مسؤول فى التربية او الخدمة او المالية او غيرها ارجوكم طمّنوا الشباب ريّحوهم سكّنوا روعاتهم اسمعوا منهم قولوا لهم بالضبط ويش يبي ينتهي عليه ملف الدمج الكبير هذا..اكمل غدا إن شاء الله.
[email protected]
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12687&P=4

[همسة الطـيف]

الأميرة جواهر ترعى تكريم الطالبات المتفوقات بمدارس الفيصلية

--------------------------------------------------------------------------------



معالي المزين ـ الخبر
رعت صاحبة السمو الملكي الأميرة جواهر بنت نايف بن عبد العزيز حرم سمو أمير المنطقة الشرقية حفل التفوق العلمي لطالبات مدارس الفيصلية الاهلية الاسلامية بالخبر لتكريم الطالبات المتفوقات على مستوى المؤسسات التعليمية التي تشرف عليها شركة معارف القابضة للتدريب والتطوير . وبدأ الحفل بالسلام الملكي ثم آيات من الذكر الحكيم تلتها الطالبة سارة العرجي، ثم انطلاق موكب المتفوقات الذي ألقت كلمته الطالبة ديمة المبارك، ثم كلمة مدير عام المدارس وداد العماريوالتي ثمنت خلالها الرعاية الكريمة من الأميرة جواهر بنت نايف للحفل وحرص سموها واهتمامها بطالبات اليوم خريجات الغد، وتمنت لهن التوفيق والسداد، وقدمت عريفة الحفل معلمة اللغة العربية بالمرحلة الثانوية نجلاء المزين كلمة، وتخلل حفل التكريم عرض فقرات مقدمة من المرحلة الابتدائية كخليجي واللغة الانجليزية ودعوة للسلام والعدالة، واجتمعت الطالبات في نهاية الحفل في فقرة ( أنا سعودي )، وعزف السلام الملكي في نهاية اللقاء
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12687&P=1

[همسة الطـيف]

اعتماد الخطة التدريبية بتعليم الجوف

---------------------------------------

دومة الجندل - خالد عبداللطيف الصالح
اعتمدت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الجوف الخطة التنفيذية للبرامج التدريبية للفصل الدراسي الثاني من العام 1428هـ/ 1429هـ لكل من قطاع مدينة سكاكا ومحافظة دومة الجندل ومركز طبرج. وأوضح مدير إدارة التدريب التربوي بتعليم الجوف الدكتور مرزوق عقيل القويعان انه انطلاقاً من اهتمام وزارة التربية والتعليم ممثلة في الإدارة العامة للتدريب التربوي والابتعاث بتدريب المعلمين وصقل مهاراتهم ورفع مستوى أدائهم وزيادة طاقات المعلمين الإنتاجية وبناء على خطة منظمة وهادفة تناسب احتياجاتهم التدريبية فقد تم إرسال تعميم لكافة الإدارات والأقسام التعليمية وجميع مدارس المنطقة .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12687&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

تأمين 6 أجهزة للمعاقين بصريا

--------------------------------------------------------------------------------



مجلس تعليم حفر الباطن يبحث هموم طلاب التربية الخاصة
شكري الماطر ,دغش السهلي ـ حفر الباطن
عقد أمس الاجتماع السابع لمجلس التربية والتعليم بحفر الباطن بمقر إدارة التعليم بحضور جميع الأعضاء و مشرفي قسم التربية الخاصة وبعض معلمي وطلاب برامج التربية الخاصة وأوصى المجلس بإتاحة الفرصة لطلاب التربية الخاصة باستخدام مراكز النشاط الطلابي والملاعب المجمعة ومخاطبة الدوائر الحكومية المختلفة وتزويدها بقائمة تضم أسماء المتطوعين من المتخصصين بلغة الإشارة وذلك لاستدعائهم عند الحاجة للترجمة و تأمين 6 أجهزة إبصار للمعاقين بصرياً من خلال استقطاع مبلغ 20 ألف ريال من البند 222 وسوف يعامل طلاب برنامج دمج المكفوفين في مناسبات التكريم التي تقيمها الإدارة للطلاب المتفوقين وتم الاتفاق على التنسيق مع معهد التدريب المهني حول إمكانية تأمين ورش مهنية مؤمنة للطلاب بعد التخرج من المرحلة المتوسطة والعمل على تفعيل دور المشرف الصحي في المدارس التي توجد بها برامج للتربية الخاصة و التأكيد على متعهد نقل طلاب التربية الخاصة بالالتزام بشروط النقل وخصوصاً فيما يتعلق بتأمين مرافق للحافلة التي تنقل طلاب التربية الفكرية والنور .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12687&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

الاقتصادية:الإثنين, 03 ربيع أول 1429 هـ الموافق 10/03/2008 م - العدد 5264

---------------------------------
دشن المعرض نيابة عن خادم الحرمين الشريفين.. مثمنا رعاية الملك للمناسبة.. العبيد:
"ابتكار 2008" يجسد سعي المملكة لتحويل الأفكار إلى منتجات ذات مردود اقتصادي

- محمد الشهري من الرياض - 03/03/1429هـ
أكد الدكتور عبد الله العبيد وزير التربية والتعليم نائب رئيس مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع أمس، أن رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود رئيس مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع، تظهر مدى حرص القيادة على رأس المال الفكري والموارد البشرية المؤهلة في الاقتصاد الوطني، وعلى المعرفة وتوطين التقنية والابتكار بما يخدم عملية التنمية.
وقال العبيد خلال تدشينه لمعرض الابتكار السعودي الأول "ابتكار 2008" نيابة عن خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز، الذي تنظمه مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع بمشاركة "أرامكو السعودية" في فندق "الفورسيزونز" في الرياض، إن هذه الرعاية ستسهم بشكل كبير في تحقيق رؤية خادم الحرمين الشريفين ونظرته الاستشرافية لبناء وتطوير مجتمع الموهبة والإبداع، ونشر ثقافة الإبداع والابتكار في المجتمع السعودي.
وأفاد الدكتور العبيد أن معرض "ابتكار 2008" يأتي في سياق سعي المملكة الدءوب والمستمر لتوطين المعرفة واستثمارها وتحويل الابتكار والأفكار إلى منتجات ذات مردود اقتصادي وبعد اجتماعي من أجل نهضة حقيقية وتنمية شاملة ومستدامة.
من جهته أوضح الدكتور خالد السبتي أمين عام مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع ورئيس اللجنة المنظمة، أن رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز تعد تشريفا لكل موهوب وموهوبة ومخترع ومخترعة، كما أن ذلك يمثل دعما حقيقيا للموهوبين والمخترعين في المملكة.
وأضاف السبتي أن الدعم المستمر وغير المحدود الذي يوليه خادم الحرمين الشريفين هو الدافع الأكبر والمحفز لكل ما تقوم به المؤسسة لخدمة الموهوبين والمبدعين في المملكة، مشيرا إلى أن معرض "ابتكار 2008" يأتي مواكبا لتحول المملكة نحو مجتمع معرفي فعال ذي قدرة تنافسية عالمية.
ولفت السبتي إلى أن خطة "موهبة" تهدف إلى دعم تحول المملكة إلى بلد معرفي تقني متطور من خلال إعداد عناصر شابة موهوبة مبتكرة، وبأعداد كبيرة تتسم بروح قيادية كبيرة لكي تدعم تنفيذ الخطط والمشاريع ذات العلاقة في السنوات المقبلة.
وفي السياق ذاته قال الدكتور محمد الفوزان المشرف العام على المعرض: إن هذا الدعم وهذه الرعاية تسهم في نشر مناخ الإبداع اللازم لأي تطوير، مبينا أن هذا المعرض خطط له ليكون أحد برامج استقطاب المبتكرين وتنمية قدراتهم من خلال تفعيل مشاركة العديد من المخترعين والمبدعين من المملكة ومن دول أخرى كذلك، مضيفا أن المعرض يهدف إلى إبراز المقدرة الوطنية في الابتكار والاختراع، وعرض الاختراعات والابتكارات الخاصة بالأفراد والجامعات والمؤسسات البحثية والحكومية وشركات القطاع الخاص.
يشار إلى أن ورش عمل "ابتكار 2008" تنطلق اليوم، حيث تم تخصيص قاعتين للرجال وأخرى للنساء في فندق الفورسيزونز لتحتضن فعاليات الورش، حيث يستعرض المشاركون في الفترة الصباحية ورشة العمل الأولى تحت عنوان: "تحفيز الابتكار لدى الطلاب" يقدم من خلالها كل من المخترع خالد الرشيد ويوسف السحار قصة اختراعهما، ويلي ذلك محاضرة يقدمها الدكتور سليم حسني رئيس جمعية التراث الإسلامي في بريطانيا عنوانها: "الاختراع والابتكار في الحضارة الإسلامية والاختراع".
وفي الفترة المسائية من اليوم نفسه ستقدم ورشة العمل الثانية تحت عنوان: "الابتكار: التجربة المحلية"، ويقدم خلالها الدكتور سعد بكري من جامعة الملك سعود ورقة بعنوان الابتكار والتنمية المستدامة، فيما يطرح الدكتور خالد العقيل من مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية ورقة بعنوان: "الملكية الفكرية"، ويقدم المخترع مهند أبو دية ورقة عمل بعنوان: "من الفكرة حتى براءة الاختراع"، ويختم ورشة العمل الثانية خالد الزامل من جامعة الملك فهد للبترول والمعادن بورقة عمل بعنوان: "من براءة الاختراع إلى السوق".
ويستعرض المشاركون غدا الثلاثاء ورش العمل الثالثة تحت عنوان: "تحفيز الابتكار لدى الطلاب" حيث يقدم الدكتور سليمان مرداد في هيئة الاتصالات وتقنية المعلومات قصة اختراعه، كما يقدم عبد الرحمن طرابزوني طالب مبتكر ورقة عمل العالم بانتظارك، ويقدم بعد ذلك الدكتور إبراهيم علوي من جامعة الملك عبد العزيز ورقة عمل بعنوان: "صناعة الحلم".
ويناقش المشاركون في الفترة المسائية من خلال ورشة العمل الرابعة بعنوان: "الابتكار: التجربة الدولية" ويقدمها خوزية لويس فيقيل من المنظمة الدولية للملكية الفكرية تتضمن منهجية "استخدام خدمات معلومات البراءات من الوايبو في تطور الدول"يعقبه الدكتور فيدراس اندرياس
من المنظمة الدولية لاتحادات المخترعين بورقة عمل بعنوان "الاختراع والعولمة" ويناقش الدكتور الآستر جلاس من وزارة البحث والابتكار في كندا ورقة بعنوان"ثقافة الابتكار".
إلى ذلك تختتم ورش العمل فعالياتها بعد غد الأربعاء تحت عنوان "تحفيز الابتكار لدى الطالبات"، وتستعرض كل من الدكتورة فاتن خورشيد والمخترعة ريم خوجة قصه اختراعهما، وفي الجلسة المسائية يناقش المشاركون ورشة عمل تحت عنوان "الابتكار في قطاع الأعمال" يقدمها الدكتور محمد الأنصاري من "أرامكو السعودية" وورقة عمل بعنوان "إدارة الملكية الفكرية في الشركات"، ويقدم جوردن قرايليش ورقة عمل بعنوان: "قصص نجاح في الابتكار" لشركة إنتل

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=119309

[همسة الطـيف]

تعليم البنات" يطلب رفع مسوغات الترقية للمراتب العليا

--------------------------------------------------------------------------------



- خالد الحسينان من الرياض - 03/03/1429هـ
طلبت وزارة التربية والتعليم (تعليم البنات) من جميع شاغلي المراتب العليا من وكلاء ومديري عموم بتعليم البنات ومديري التربية والتعليم للبنات في المناطق والمحافظات، استكمال جميع محاضر ترقيات المراتب العليا، التي تشمل جميع المستحقين للترقية للمرتبة الـ 11 فما فوق لمن يكمل المدة النظامية للترقية "سنتين" حتى تاريخ 1/7/1429هـ.
ووفقا للدكتور أسامة الحيزان مستشار ومدير عام الشؤون الإدارية والمالية المكلف في وزارة التربية والتعليم (تعليم البنات)، فقد تم تعميد الجهات المختصة بسرعة بعث مسوغات الترقية لمن لم يتم رفع مسوغات ترقية لهم وتشمل تعبئة استمارة الترقية للمراتب العليا وتقويم الأداء الوظيفي للسنتين الأخيرتين، وبيانا بالخدمة بالدولة من تاريخ الالتحاق بالوظيفة، وصورا من الدورات التدريبية الحاصل عليها الموظف من معهد الإدارة العامة أو المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني والدورات الخارجية المعتمدة من لجنة التدريب والابتعاث بوزارة الخدمة المدنية على المرتبة الحالية، وصورا من قرارات التكليف باللجان والمؤتمرات وأوراق العمل بالمرتبة الحالية، وصورة من المؤهلات الدراسية، وصورة من بطاقة الأحوال المدنية موضحا بها رقم السجل المدني مع صورة من قرار التكليف بالعمل الحالي إذا كان يشغل وظيفة أخرى ، وبالنسبة للموظفين الذين سبق وأن تم بعث مسوغات ترقيتهم فيتم إعداد تقويم أداء وظيفي وكذلك ما استجد من مؤهلات دراسية أو دورات تدريبية أو لجان دائمة أو تكليف بالقيام بمهام وظيفة أخرى مع تعبئة استمارة الترقية ، على أن تصل المسوغات في مدة أقصاها أسبوعان من تاريخه ، علماً بأن موعد المحضر للمراتب العليا بتعليم البنات محدد بتاريخ 1/7 من كل عام هجري وحمل الدكتور الحيزان الجهة التي يتبعها الموظف المسؤولية في عدم إدراج أي مسوغات ترقية ترد بعد هذا التاريخ
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=119294

[همسة الطـيف]

الرياض:الأثنين 2 ربيع الأول 1429هـ -10 مارس 2008م - العدد 14504

---------------------------------------

تنظمه مؤسسة الملك عبدالعزيز بالتعاون مع (ارامكو) السعودية ..
نيابة عن خادم الحرمين وزير التربية يفتتح معرض الابتكار السعودي الأول

تغطية - محمد السهلي وتركي العمري: تصوير - نايف الحربي:
نيابة عن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والابداع (موهبة) افتتح مساء أمس وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد نائب رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والابداع بحضور صاحب السمو الأمير الدكتور بندر بن سلمان بن محمد مستشار خادم الحرمين معرض الابتكار السعودي الاول "ابتكار 2008" الذي تنظمه مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والابداع بمشاركة شركات الزيت العربية السعودية (ارامكو) في فندق الفور سيزونز بالرياض.
وقدم معالي نائب رئيس المؤسسة أسمى آيات الشكر والعرفان لخادم الحرمين على رعايته الكريمة لهذا الحدث الهام الذي يعني الكثير لمجتمع الموهبة والابداع في المملكة، والذي ينتظر ان يكون علامة فارقة في تحول المملكة الى مجتمع معرفي متكامل. وأكد ان "ابتكار 2008" يأتي في سياق سعي المملكة الدؤوب والمستمر لتوطين المعرفة واستثمارها وتحويل الابتكارات والأفكار الى منتجات ذات مردود اقتصادي وبعد اجتماعي من أجل نهضة حقيقية وتنمية شاملة ومستدامة.

وقال د. العبيد من هنا تبرز اهمية المعرض والشعار الذي يحمله وهو (تنمية الابتكار لخدمة التنمية) على اعتبار ان وجود بيئة محفزة للابداع تقوم على توجيه الأفكار والمواهب بشكل سليم يمهد الطريق لتحقيق ما تصبو اليه الأمة من تنمية وتقدم".

وأشار أمين عام مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والابداع رئيس اللجنة المنظمة الدكتور خالد بن عبدالله السبتي ان رعاية خادم الحرمين الشريفين للمعرض تعد تشريفا لكل موهوب وموهوبة، ومخترع ومخترعة، كما انها تمثل دعما حقيقيا للموهوبين والمخترعين.


وابان الدكتور السبتي ان "ابتكار 2008" يأتي مواكبا لتحول المملكة نحو مجتمع معرفي مبدع، مشيرا الى أن المملكة تسعى بشكل قوي الى التحول لمجتمع معرفي فعال ذي قدرة تنافسية عالمية.

ورفع المهندس أحمد السعدي المدير التنفيذي للتوزيع واعمال الفرض في (ارامكو) السعودية نائب رئيس اللجنة المنظمة بعظيم الشكر والامتنان باسم ارامكو لخادم الحرمين الشريفين لتفضله برعاية معرض الابتكار السعودي الأول، مشيرا الى أن حرص حكومة خادم الحرمين الشريفين على تطوير العناصر البشرية وتنميتها ساهم في إيجاد بيئة خصبة للابتكارات والاختراعات وتطوير التكنولوجيا التي تدعم اهداف المملكة المستقبلية وتحقق طموحها.

واوضح الدكتور محمد الفوزان ان ابتكار 2008خطط له ان يكون واحدا من برامج استقطاب المبتكرين وتنمية قدراتهم من خلال مشاركة العديد من المخترعين والمبدعين من دول اخرى وتنظيم ورش عمل ومحاضرات على هامش المعرض للاثراء المعرفي ما يعد فرصة جيدة لاتاحة المجال امام المبتكرين السعوديين للاستفادة من خبرات هؤلاء المخترعين والمبتكرين والاحتكاك بهم بما ينعكس على تطوير قدراتهم وتقنياتهم.





ويهدف هذا المعرض الى ابراز المقدرة الوطنية في الابتكار والاختراع، وعرض الاختراعات والابتكارات الخاصة بالأفراد والجامعات والمؤسسات البحثية والحكومية وشركات القطاع الخاص، وترسيخ ثقافة الاختراع والابتكار، والتأكيد على دور وسائل الاعلام في نشر هذه الثقافة، كما يهدف المعرض الى اتاحة فرصة اللقاء وتوطيد علاقة التعاون والشراكة بين المخترعين والمبتكرين من جهة وبين المستثمرين والجهات ذات العلاقة من جهة أخرى.
http://www.alriyadh.com/2008/03/10/article324514.html

[همسة الطـيف]

د. العبيد: رجال الأعمال يتحملون تأخر المخترعين السعوديين بالحصول على البراءة وادعوهم لتبنيهم داخلياً وخارجياً




وفي تصريح للإعلاميين قال معالي نائب رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والابداع الدكتور عبدالله بن صالح العبيد علينا ايصال رسالتنا الى العالم أجمع فلم تعد المملكة بئر بترول فقط كما يعتقدون بل فيها ابار من الأفكار والاختراعات والابتكارات وتفاؤلنا كبير بهذا المعرض الذي انفقنا عليه الملايين من الريالات ليس من اجل العرض فقط وانما لابراز المنتج وجزء للتعريف بالمخترع والآليات التي يتوصل بها الى انتاج مخترعه ووسيلة لرجال الأعمال ان يتعرفوا على هذه العقول المتميزة في المملكة والاستفادة منها.
وأضاف ان الحصول على براءة الاختراع في امريكا واليابان لا يأخذ هذا الوقت الطويل الذي يأخذه لدينا في المملكة والسبب ان رجال الأعمال هناك يدعمون المخترع ويدفعون الى الاعتراف والى تطويره ايضاً ونحن لا يزال رأس مال المنتج ضعيف وبالتالي لم يستخدم هذه العقول الغنية لكن نتطلع بإذن الله تعالى الى تفاعل المجتمع بكافة قطاعاته سواء رجال الأعمال او رجال التربية والتعليم او من له تواصل في الخارج وله هناك مصانع ان يتعاون مع زملائنا وزميلاتنا المخترعين لتحقيق الهدف المنشود. واردف نعلق آمالنا على المعرفة والباحثين عنها سواء رجال الأعمال السعوديين او غير السعوديين ونحن ومدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية على تواصل مع رجال الأعمال وهم على دراية بهذه الاشتراعات الموجودة ولكن ربما ان الاشكالية التي يواجهها القطاع الخاص انه ليس هناك تصنيع داخل المملكة الا في قطاعات محدودة مثل ارامكو وسابك اللذين لم يتركا شاردة او واردة يمكنهما الاستفادة منها الا استفادا منها ودعما مخترعها، اما القطاعات الأخرى فهي تعتمد على الاستيراد وبالتالي نتطلع ان يكون هناك تلاقٍ مع المؤسسات العالمية لدعم هذه المخترعات. وأشاد معاليه بالمخترعات السعوديات وقال لا فرق بين التجربة النسائية والتجربة الرجالية في مجال الاختراع، والله سبحانه وتعالى اعطى كل واحد منهما قدرة في الذكاء والمعرفة وبالتالي لم تحرم المرأة ما يطور فكرها وأساليبها وحققت مكانة في مجال الاختراعات كما تلاحظون.
http://www.alriyadh.com/2008/03/10/article324515.html

[همسة الطـيف]

من علمونا.. وعلموا من علمونا

--------------------------------------------------------------------------------



تركي بن عبد الله السديري

من هم الذين علمونا.. وعلموا من علمونا؟..
سؤال مهم للغاية إذا أردنا أن نتعرف على أصول بعض العقد في أفكارنا ومسببات الجفاف في قدرات استيعابنا..

قبل خمسين عاماً.. في بدايات المرحلة الابتدائية كيف كنا نتلقى التعليم ونستوعب المفاهيم؟..

أليس من الغريب أن نكون الآن "نوعية إسلامية أو ثقافية" مختلفة عن الآخرين.. كل المسلمين الآخرين، بل أكثر اختلافاً عن الإخوة الأشقاء والأقرب في الجوار مثل الإمارات، والبحرين، والكويت وأخيراً قطر.. بل وأيضاً عمان.. عمان التي وجدت بها أفضل مظهر محترم للمرأة فهي كاشفة الوجه لكنها محكمة التحجب ومحترمة التعامل أيضاً دون أن تكون خلفها عصا تتحرك يميناً ويساراً وتسمع نداء.. تستري.. حيث في شكل المتابعة عندنا ما يوحي بأن المرأة لم تخرج من البيت إلا لكي تبتذل..

وفيما يخص الكتاب.. لدينا من ينظر إليه بريبة ويتصوره قدرة خارقة تحقق تلقائياً ما بها من مفاهيم، والإنسان مجرد ممتطى ينقاد.. عند الإخوة الأشقاء.. الأقرب جواراً وصلت المرأة إلى احتلال أربع مناصب وزارية في الإمارات وحصلت على مواقع مماثلة عند الأشقاء المجاورين.. الكتاب نسافر إليه هناك لأنه يغري بمزيج الثقافات والمفاهيم المعروضة، ونحن لنا عقولنا التي تتمرد على الباطل..

الذين علموا من علمونا لم يمر الكتاب بتنوعه ومتضاداته وعروض مفاهيمه في حياتهم إطلاقاً، بل حتى أيضاً على مستوى الثقافة الدينية هناك استيعاب محدود داخل نطاق ضيق.. أذكر أن مدرساً لنا في مادة الفقه من مواطنينا كان يدرسنا كتاب زاد المستقنع في المرحلة المتوسطة، وفشلنا جميعاً في تفهم مضامين العناوين وكذا النصوص، فتكررت أسئلتنا له، ولأنه لا يملك جواباً واضحاً قال احفظوه مثلما فعلت أنا وستنجحون.. هذه محدودية معلومات من علمنا، أما من علمه هو فلك أن تتصور قبل أن يعرف الناس الكهرباء أو ماسورة الماء أو غاز الطبخ وكانت العنز هي المراعي أو الصافي آنذاك وكلمة "اسفلت" أو "اسمنت" مجهولة المعنى تماماً.. لك أن تتصور في تلك العزلة الصحراوية كيف كانت الصخور والرمال والطين وحدها موجودات الواقع الصعب آنذاك..

لقد قطع الخليجيون شوطاً بعيداً في التقدم، لأن من علمهم أو علم من علمهم لم يكن معزولاً عما يحدث في الكون سواء تعلق الأمر بمستحدث علمي أو بمستجد ثقافي..
http://www.alriyadh.com/2008/03/10/article324702.html

[همسة الطـيف]

أمير القصيم يزور جناح تعليم البنات في الجنادرية

--------------------------------------------------------

الأمير فيصل بن بندر يشاهد جانباً من الأعمال الحرفية داخل الجناح

بريدة - بدرية القناص:
حظى جناح الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم بالمهرجان الوطني للتراث والثقافة بدورته الثالثة والعشرين والتي تقام فعالياتها على أرض الجنادرية بزيارة صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز أمير منطقة القصيم.
وكان في استقباله لدى وصوله مقر الجناح مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان، ومدير وحدة العلاقات العامة وخدمة المراجعين المشرف على الجناح محمد بن فهد الحربي، حيث تجول سموه في أرجاء المعرض بعد أن استمع إلى شرح موجز عن تلك الأعمال التي نالت إعجاب سموه، في حين ما زال يستقطب جناح تعليم البنات العديد من الزوار الذين أبدوا استحسانهم لتلك الفعاليات.
http://www.alriyadh.com/2008/03/10/article324522.html

[همسة الطـيف]

مجلس التربية والتعليم بحفرالباطن يناقش احتياجات طلاب التربية الخاصة

---------------------------------------------------------
حفرالباطن - حماد المطيري:
عقد بمقر إدارة تعليم البنين بمحافظة حفرالباطن يوم أمس الاجتماع السابع لمجلس التربية والتعليم بجميع أعضائه وبحضور مشرفي قسم التربية الخاصة وبعض معلمي وطلاب برامج التربية وذلك لمناقشة هموم واحتياجات هذه الفئة من الطلاب، واوضح مدير التعليم الأستاذ عوض السرور ان المجلس توصل إلى العديد من التوصيات التي تصب في صالح هذه الفئة وهي اولاً إتاحة الفرصة لطلاب التربية الخاصة في استخدام مراكز النشاط الطلابي والملاعب المجمعة، ثانياً مخاطبة الدوائر الحكومية المختلفة وتزويدهم بقائمة تضم اسماء المتطوعين من المتخصصين بلغة الإشارة وذلك لاستدعائهم عند الحاجة للترجمة، ثالثاَ تأمين أجهزة (إبصار 6) للمعاقين بصرياً من خلال استقطاع مبلغ 20000عشرين ألف ريال، رابعاً يعامل طلاب برنامج دمج المكفوفين في مناسبات التكريم التي تقيمها الإدارة للطلاب المتفوقين على أساس الأول والثاني والثالث على البرنامج، خامساً التنسيق مع معهد التدريب المهني حول إمكانية تأمين ورش مهنية مؤمنة للطلاب بعد التخرج من المرحلة المتوسطة، سادساً تفعيل دور المشرف الصحي في المدارس التي يوجد بها برامج للتربية الخاصة، سابعا التأكيد على متعهد نقل طلاب التربية الخاصة بالالتزام بشروط النقل وخصوصاً فيما يتعلق بتأمين مرافق للحافلة التي تنقل طلاب التربية الفكرية والنور.
http://www.alriyadh.com/2008/03/10/article324808.html

[همسة الطـيف]

بحضور الدكتورة البندري آل سعود

---------------------------------------

وحدة المتابعة النسائية توصي بضرورة توعية الموظفات بواجباتهن وحقوقهن

كتب - محمد العثمان:
أكدت الدكتورة البندري آل سعود على ضرورة تحري الدقة والشمولية في مناقشة ومتابعة قضايا الشكاوى التي ترد لمراكز الإشراف، جاء ذلك في لقاء التحقق الإداري وإجراءاته المنعقد بإدارة الإشراف التربوي بتنظيم منها وبمشاركة وحدة المتابعة النسائية، حيث وجهت مديرة إدارة الإشراف التربوي الأستاذة الجوهرة الجريسي كلمتها بالشكر لوحدة المتابعة لعقدها هذه المحاضرة الهامة لتطوير أداء المشرفات الإداريات، حيث اعتبرت أن التحقق الإداري أهم ما تقوم به المشرفة. وقد دعت المشرفات لتحري الدقة والعدل لرفع الظلم وإيجاد بيئة عمل آمنة ومحفزة للطالبات والموظفات.
من جهة أخرى تحدثت الأستاذة موضي الجنوبي مديرة وحدة المتابعة النسائية قائلة: تعد الرقابة عملية إدارية تتيح للأجهزة الإدارية المختلفة الوقوف على مواطن القصور واكتشاف حالات الإخلال بأداء الواجبات الوظيفية أو التراخي في إنجاز الأعمال ومن ثم التنسيق مع الجهات المختصة لاتخاذ الإجراءات اللازمة، ويعد التحقق أحد الأدوات الرقابية التي تتيح للأجهزة الإدارية على اختلاف مستوياتها التأكد من سلامة العمل وترشيد الأداء تحقيقاً للأهداف المنشودة، وفقاً للأنظمة واللوائح التنفيذية لنظام الخدمة المدنية ونظام تأديب الموظفين.

وقد لاحظت وحدة المتابعة بحكم اختصاصها بأعمال الرقابة في الإدارات شيوع بعض الأخطاء في ممارسة التحقيق نتيجة لعدم الإلمام بأسس وقواعد التحقق السليم، الأمر الذي يوقع المشرفة المسؤولة عن التحقق بهفوات تتعلق بكيفية إجراء التحقق مما يؤثر على سير القضية من هذه الأخطاء التعاطف غير المقصود - أحياناً - من قبل مركز التربية نظراً لكون المشرفة عن المدرسة هي من يتولى التحقق.

أيضاً تصعيد الموقف وتوسيع دائرة المشكلة في بعض القضايا، وتأخير بعض المراكز في اتخاذ الإجراءات اللازمة حيال بعض المشكلات مما يؤدي إلى تنفيذ التحقق (من قبل المركز) والتحقيق من (قبل وحدة المتابعة) في وقت واحد فضلاً عن نسيان بعض الأحداث المرتبطة بالواقعة محل التحقق.

كما تحدثت الجنوبي عن الفرق بين التحقيق والتحقق والتقصي وعن أهمية التحقق قالت : يحد بشكل كبير من الشكاوى الكيدية وإلقاء التهم جزافاً، ويسهم بحل وتغطية 70% من المشكلات، وبالتالي تقليص عدد معاملات التحقق التي يتم رفعها.

وفي ختام اللقاء قدمت الأستاذة موضي الجنوبي عدداً من المقترحات والتوصيات منها تشكيل لجنة خاصة في كل من مراكز التربية والتعليم يسند إليها إجراء التحقيق في المدارس التابعة لكل مركز، مع مراعاة الأسس السليمة في اختيار أعضائها من النزاهة والحيادية والخبرة.

ومن التوصيات توعية الموظفة بواجباتها وما يترتب على الإخلال بها من عقوبات وتأثير ذلك على مستقبلها الوظيفي وتوعية الموظفات (المشرفات المختصات) منسوبات المدارس (مديرات - إداريات - معلمات) بأهمية توفير البيئة المدرسية التي تشجع على الانضباط من خلال قيم ومعتقدات وممارسات موجودة داخل المدرسة واتخاذ كافة السبل لتحقيق ذلك "ندوات - نشرات - لقاءات". وتوجيه مديرات المدارس والمشرفات الإداريات على حد سواء بضرورة توفير حقيبة نظامية تحوي كافة اللوائح والأنظمة التي تضمن سلامة سير العمل ومتابعة تزويدها بكافة ما يستجد من تعاميم وأنظمة من إعادة النظر في عملية تقويم الأداء الوظيفي ليكون مرآة صادقة تعكس مستوى القيادات الإدارية.
http://www.alriyadh.com/2008/03/10/article324541.html

[همسة الطـيف]

المنيفي يرعى حفل تكريم مدير التعليم السابق للحوطة والحريق

--------------------------------------------------------------------------------



كتب - خالد الشريم: تصوير - إبراهيم الرفيعة
يرعى محافظ حوطة بني تميم الأستاذ أحمد المنيفي مساء غد الثلاثاء الحفل التكريمي الذي ستقيمه إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق لمدير الإدارة السابق المربي الفاضل الأستاذ إبراهيم بن محمد الصويهيد بمركز التدريب الكشفي بالمحافظة بعد ان تمت احالته على التقاعد بناء على طلبه حيث امضى في خدمة التربية والتعليم بالمحافظتين ما يزيد على 35عاماً بذل خلالها جهوداً كبيرة اسهمت في خدمة العمليتين التربوية والتعليمية بالمحافظتين مستفيداً من الامكانات الكبيرة والدعم الذي قدمته وتقدمه حكومة خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - لقطاع التربية والتعليم بكافة ارجاء هذا الوطن الغالي.
وسيقوم محافظ حوطة بني تميم الأستاذ أحمد المنيفي ومدير إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظتي الحوطة والحريق الأستاذ عبدالرحمن القريشي بتسليم الدروع والشهادات والجوائز التكريمية المقدمة من الإدارة والجهات الاخرى للمحتفى به الأستاذ إبراهيم بن محمد الصويهيد.
http://www.alriyadh.com/2008/03/10/article324736.html

[همسة الطـيف]

"المدرسة الصولتية" بمكة أقدم المدارس النظامية في الجزيرة العربية

-------------------------------------

امرأة هندية تسمى "صولت النساء" وضعت لبناتها الأولى بحي الخندريسة بحارة الباب

مكة المكرمة - وائل اللهيبي ، تصوير - محمد حامد

.. المدرسة الصولتية بمكة المكرمة واحدة من اقدم مدارس التعليم النظامي بالمملكة.. ومنها انطلق شعاع النور والتعلم ليعم ارجاء الجزيرة العربية..
وتقع المدرسة بالقرب من غار حراء الذي نزلت به اول آيات القرآن الكريم داعية الى التعلم في قوله تعالى (إقأ باسم ربك الذي خلق) وقريبا ايضاً من دار الأرقم ابن ابي الارقم اول مدرسة يقيمها رسول الهدى عليه الصلاة والسلام لنشر النور والعلم.

وقد ولدت فكرة هذه المدرسة بعدما رأى الشيخ محمد رحمة الله خليل العثماني وهو احد كبار العلماء ومدرسي المسجد الحرام بان مكة المكرمة لا يوجد بها مدارس نظامية تعتني بأبناء مكة المكرمة والقادمين اليها وتعد المدرسة الصولتية هي أول مدرسة تأسست ليس في مكة المكرمة فحسب بل في الجزيرة العربية، حيث تولى مؤسسها التدريس فيها إلى أن توفاه الله فخلفه حفيده الشيخ محمد سعيد رحمة الله في إدارة شئون المدرسة.

"الرياض" زارت موقع المدرسة لتتذكر عقوداً من الزمن على تاريخ مدرسة أنجبت أجيالاً من العلماء والمثقفين في المملكة، بل كانت مصدراً لظهور عدد من المدارس والمعاهد بمكة المكرمة والجزيرة العربية عموماً..


نشأة المدرسة

قدم الشيخ محمد رحمة الله مؤسس المدرسة الصولتية في عام 1274ه إلى مكة المكرمة، وأذن له بالتدريس في المسجد الحرام تقديرا لفضله واستفادة من علمه ولما رأى أنه لم تكن هناك دراسة منهجية أو مدرسة في هذا البلد المقدس فقد قام الشيخ رحمة الله بتأسيس أول مدرسة على نفقته وبمفرده في المسجد الحرام، وذلك في شهر رجب لعام 1285ه . إلا أن وجود مدرسة في محيط المسجد الحرام لا يؤدي الغرض المنشود من حيث تنظيم الدراسة، كما كان ينشدها الشيخ على غرار مدارس الهند الإسلامية العريقة والجامع الأزهر وغيرها من المدارس الإسلامية المنتشرة في ذلك العهد في البلدان العربية كدمشق وغيرها .

وقد وفق الله سبحانه وتعالى أحد أمراء الهنود المهاجرين المقيمين في مكة المكرمة وتبرع ببعض الأماكن من داره وانتقلت مدرسة الشيخ رحمة الله إلى هذه العمارة وما أن سمع أهل مكة عن فتح مدرسة مستقلة على نهج جديد حتى وأقدموا على إلحاق أبنائهم بها وضاقت أماكن الدار من الطلاب واضطر المؤسس إلى نقل نصف طلابه إلى الحرم الشريف مرة ثانية .

وكان الشيخ رحمة الله دائم السعي كثير الاجتهاد لبناء وإنشاء عمارة للمدرسة وما أن ترامت الأخبار وانتشرت بذلك إلى وقد بادرت امرأة ثرية من الهند تسمى (صولت النساء) كانت قد قدمت في موسم حج عام 1289ه ، وأرادت إقامة رباط فاستشارت الشيخ رحمة الله في ذلك فعرض عليها بأن مكة مليئة بالأربطة ولكن ليس بها مدرسة يتعلم فيها أبناء المسلمين فحبذت الفكرة وتبرعت بقسط وافر من مالها الخاص وثروتها الكبيرة لإبراز هذا المشروع الحيوي المفيد فبدأ في تشييد مبنى المدرسة ووضعت أول لبنة أساسية لهذه المدرسة في حي الخندريسة بحارة الباب جوار المسجد الحرام في عام 1290ه وفي 14شعبان1291ه انتقل طلاب ومدرسو مدرسة الشيخ رحمة الله إلى هذه البناية الجديدة وتخليدا لذكرى هذه المرأة واعترافا لجميلها أطلق المؤسس اسم (الصولتية) على هذه المدرسة الأولى في تاريخ مكة المكرمة .


اهداف المدرسة

.. منذ أن وضعت أول لبنة في لبنات المدرسة الصولتية كانت المدرسة مقصورة على نشر العلوم ومحو الأمية المنتشرة وقضاء على الجهل.

لذا كانت عناية المدرسة الخاصة بتدريس العلوم الدينية من توحيد وتفسير وحديث وفقه وما إليها من بقية الفنون على أنها لا تزال تعنى عناية لا تقل عن تلك العناية بالعلوم الأخرى كالعلوم الاجتماعية والعلوم الرياضية فهي تسير بخطى واسعة في برنامجها لهذه العلوم والفنون.

أما خطتها التربوية المرسومة التي تحرص عليها دائما وتساعد على تنميتها واستمرارها فهي غرس الفضائل في نفوس النشء الحديث بما تدعو إليه التعاليم الإسلامية الصحيحة وطبقا لأحكام الشريعة وسنة الرسول صلى الله عليه وسلم، مما كان له الأثر في تربية النفوس وإصلاح ما أعوج منها وتقويم الأخلاق وتهذيبها ليكون ذلك النشء مثالا في الكمال والأخلاق والصفات وصالح الأعمال .


مبنى المدرسة

إلى جانب المبنى السابق والذي تأسست به المدرسة عام 1292ه فقد توسعت المدرسة واصبح لها عدة بنايات ففي عام 1302ه بدأ في تشييد مسجد للمدرسة وكان مقرا لقسم الحفاظ سابقا وقد اقامت المدرسة مبنى ثالثا عام 1324ه وهذا المبنى يضم الان جميع الفصول الدراسية كما ان للمدرسة مبنى رابعا يقيم فيه طلبة القسم الداخلي .


القسم الداخلي

للمدرسة قسم داخلي يسكنه الطلاب المحتاجين للسكنى يشتمل على عدة غرف يأوي اليها الطلاب في اوقات غير اوقات الدراسة ويقدم لهم الماء وبعض الادوات المنزلية الضرورية مجانا . كما ان للمدرسة مسجدا بجوارها يصلي فيه المقيمون بالقسم الداخلي وطلاب المدرسة ومن بجوارها من السكان بصفة عامة.


مكتبة المدرسة

.. للمدرسة مكتبة علمية وهذه المكتبة هي نواة مكتبة الشيخ رحمة الله (المؤسس) وتضم مجموعة من الكتب القديمة النادرة والمخطوطات ويرتادها الطلاب في غير اوقات الدرس وتقديم الكتب العلمية للقراءة والاستعارة كما يوجد بالقسم الثانوي مكتبة صغيرة فيها عدد من الكتب وهي خاصة بالمطالعة لطلاب القسم ويعتبر هذا حرصا من المدرسة على تنمية حب المطالعة لدى طلابها وتوفير الكتب الناقصة لهم والجو المناسب للقراءة والبحث .

فروع المدرسة وخريجوها

كان عهد مؤسس المدرسة الشيخ رحمة الله والذي استمر لمدة 16عاما شهد انشاء ثلاثة فروع للمدرسة الصولتية في اجياد والمفسلة والهجلة فبعد ان تخرج من المدرسة على يد الشيخ علماء كبار قاموا بتأسيس مدارس أهلية بمكة ومنهم الشيخ عبدالحق قارئ الذي أسس المدرسة الفخرية والشيخ عبدالخالق البنغالي الذي أسس المدرسة الإسلامية المعروفة بدار الفائزين كما أسس الشيخ حسين خياط المدرسة الخيرية كما ولدت بعدها فكرة مدرسة الفلاح والتي تأسست علي يد الشيخ محمد علي زينل في جدة عام 1323ه وبعد سبع سنوات افتتحت فرعاً لها في مكة المكرمة عام 1330ه وكان التعليم فيها بالمجان بعد ان كان ينفق عليها زينل من حسابه الخاص وكانت هذه المدارس أول ما أُنشِئت بمحلة القشاشية ثم انتقلت إلى محلة الشبيكة سنة 1362ه ، ثم أنتقلت إلى مبانيها الحالية بساحة إسلام عام 1410ه .





إضافة إلى قيام مجموعة من الطلاب بتأسيس مجموعة من المدارس في بلدانهم في جنوب شرق اسيا بعد عودتهم اليها ولا تزال هذه المدارس قائمة إلى الآن وهي بمثابة كليات وجامعات يتخرج منها أبناء المسلمين إضافة الى زيادة حلقات الدروس بالمسجد الحرام عندما تخرج الفوج الاول من علماء المدرسة الصولتية ومن هذا يتضح مستوى التعليم العالى لخرجي المدرسة الصولتية، حيث ان خريجيها كانوا يعتبرون علماء يحق لهم التدريس في المسجد الحرام كما يحق لهم فتح مدرسة لتعليم أبناء المسلمين


تطور نظام المدرسة

المدرسة الصولتية ليست على نمط مدارس المرحلة الواحدة كما هو معروف الآن فهي تضم مراحل مختلفة تعنى بتعليم الفرد من طفولته وحتى يتخرج منها وهو على قدر كبير من العلم والمعرفة ونظام الدراسة مر بعدة فترات ففي الفترة الاولى التي تقع بين عام 1292ه حتى عام 1325ه لم تكن الدراسة في فصول، وإنما كان كل طالب يختبر من قبل مدرسين وتقرر له الكتب المناسبة على ضوء ما لديه من مقدرة ومعلومات وهذا النظام يقوم على مبدأ مراعاة الفروق الفردية اذ يوضع كل طالب في المستوى الذي يلائمه وكان بإمكان الطالب ان يلتحق بأحد الأقسام التالية العلوم العربية والدينية وتحفيظ القرآن الكريم وتعليم القرآن.

وكانت فترة الدراسة الواحدة لا تقل عن ساعة كاملة او ساعة ونصف، حيث كان عدد الحصص في اليوم الواحد لا يزيد عن خمس ولا يقل عن اربع حصص وكانت الدراسة في هذه الفترة مؤسسة على اربع مراحل على الكتب المقررة، وليس على أساس السنوات، وعند قبول الطالب في المدرسة يجرى له اولا اختبار في اللغة العربية حسب عمره واستعداده وفي حالة ضعفه في قواعد اللغة العربية وعلومها كان يجبر على الاشتراك دراسة كتب عربية.

والمرحلة الثانية التي تقع بين عام 1325ه و1383ه شهدت إحداث نظام الفصول الدراسية في المدرسة ابتداء من عام 1325ه واصبح بالمدرسة اربعة أقسام وهي القسم التحضيري ومدة الدراسة فيه اربع سنوات والقسم الابتدائي ومدة الدراسة فيه اربع سنوات والقسم الثانوي ومدة الدراسة فيه أربع سنوات والقسم العالي ومدة الدراسة به سنتان وكانت الدراسة على فترتين في الصباح وبعد الظهر وينصرف الطلبة بعد أداء صلاة العصر في مسجد المدرسة واستمر ذلك حتى عام 1368ه وكان الاختبار النهائي يعقد في شهر شعبان ويبدأ العام الدراسي في الخامس من شوال وعطلة موسم الحج كانت تبدأ في غرة ذي الحجة وتنتهي في نهاية الشهر واستمر ذلك حتى 1364ه وفي عام 1371ه أدمجت المرحلة التحضيرية والابتدائية معا في مرحلة واحدة مدتها ست سنوات وأطلق عليها اسم المرحلة الابتدائية وطبقت مناهج وزارة المعارف - سابقا - في هذه الفترة وحتى عام 1378ه

وكانت المدرسة الصولتية تهتم بالامتحانات الشهرية لتقويم الطلاب كما يعتمد أيضاً على الأسلوب المباشر (الشفهي) قد يشترك مجموعة من المعلمين في التقويم وقد انفرد احدهم باختبار الطلاب في شكل مجاميع او بشكل فردي أحيانا طبقا لطبيعة المادة المدروسة ومستوى الطالب الدراسي وهذه الطريقة تشبه ما هو مطبق في المدارس الحكومية الآن، حيث نجد بعض المواد يكون الامتحان فيها شفويا كالقرآن، وبعض المواد الأخرى بالمرحلة الابتدائية وأغلب المواد يكون الامتحان فيها تحريريا، كما كانت المدرسة تمنح شهادات لخريجيها .

وجاءت الفترة من عام 1383ه وحتى عام 1392ه امتداد لاستمرار الدراسة في المدرسة على ما كان عليه خلال الفترة السابقة حيث ألغيت المرحلة التحضيرية وأصبحت الدراسة في المدرسة تضم المرحلة الابتدائية والثانوية والمرحلة العالية، حيث تعد الدارسة في المرحلة العالية سنتان ويدرس فيها مواد مختلفة عن مقررات وزارة المعارف بمعدل 36حصة في الأسبوع وكان القسم العالي مدة الدراسة فيه سنتان ثم أصبح سنه واحدة حتى نهاية عام 1385ه وأعيد النظام الأساس القديم وأصبح مدة سنتين وزيدت فيه كتب للحديث .

إما المرحلة الرابعة والتي وقعت بين عام 1392ه إلى 1403ه استمر نظام الدارسة في هذه الفترة على ما كان عليه في الفترة السابقة فالمدرسة لا تزال تضم المراحل الدراسية نفسها .
http://www.alriyadh.com/2008/03/10/article324539.html