أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 14/11/ 1428 هـ 24/ نوفمبر/2007

[همسة الطـيف]

الوطن:السبت 14ذو القعدة1428هـ العدد:2612

---------------------------------------------------------
في حال عدم قدرة المتعهد المحلي على نقل الطلاب
التربية تدرس التعاقد مع شركات أجنبية لمشروع النقل المدرسي

الرياض: محمد آل ماطر
بدأت وزارة التربية والتعليم في تحديث بيانات الطلاب المستفيدين من النقل المدرسي الحكومي في إطار مشروع لوزارة التربية والتعليم لإسناد أعمال النقل المدرسي للطلاب إلى شركات قطاع الأعمال بعد أن تمت تجربة إسناد نقل الطالبات في إحدى مناطق السعودية.ووزعت الوزارة استمارة لمديري المدارس احتوت على قائمة بيانات اشتملت على عدد طلاب المدرسة، ووسائل النقل المستخدمة حالياً لنقل الطلاب.وكشف مدير خدمات شؤون الطلاب بوزارة التربية والتعليم الدكتور موسى بن عيسى العويس أن هذه الدراسة تأتي كمرحلة أولية لإنشاء قاعدة بيانات يستفاد منها في عملية إسناد النقل المدرسي.وأكد العويس لـ"الوطن" أنه في حال عدم قدرة المتعهد المحلي على نقل الطلاب فإن الوزارة ستدرس إسناد عملية نقل الطلاب إلى شركات أجنبية.وكشف العويس أن هذه الدراسة تكشف بعض المعوقات لإسناد النقل المدرسي لقطاع رجال الأعمال من منطقة لأخرى مستشهداً ببعض المناطق بجنوب المملكة كونها تتمتع بمقومات جغرافية خاصة منها الجبال والأودية وبالتالي يستفيد منها المتعهد والوزارة حتى في تحديد المبلغ المقرر على الطالب كحد أعلى بـ1700 ريال سنوياً فربما يزيد باختلاف المناطق الجغرافية الطبيعية مما قد يدفع المتعهد إلى زيادة السعر إلى2000 أو 2500 ريال.وأشار العويس إلى أن هذه الدراسات سوف تجمع وينفذ المشروع بعد عام من تطبيقه في مدارس تعليم البنات بالمدينة المنورة وربما يتم إسناد هذا المشروع لشركات نقل من داخل المملكة أو من خارجها على حسب العقود والنتائج التي تظهرها الدراسات الميدانية.وتأتي هذه الخطوة الميدانية من التربية في ظل الاستعدادات التي تجريها لإسناد النقل المدرسي للطلاب " بنين" بعدما جاء التوجيه بقرار من مجلس الوزراء بإسناد النقل المدرسي للقطاع الخاص.وطالبت التربية مد يري المدارس بضرورة جمع المعلومات الصحيحة من خلال واقع الطلاب وحصر وسائل النقل التي يستخدمونها مثل المشي على الأقدام أو عن طريق والده أو السائق أو سيارة أجرة أو غيرها.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2612&id=30371

[همسة الطـيف]

آخر موعد لتحديث بيانات مدارس البنات 27 الجاري

--------------------------------------------------------------------------------


الطائف: نورة الثقفي
بدأت وزارة التربية والتعليم استخلاص بيانات الوضع القائم بمدارس البنات وآلية استقبال طلبات النقل الخارجي للمعلمات، حيث وجه نائب وزير التربية والتعليم للبنات الدكتور خالد المشاري بتعميم آلية استخلاص البيانات وطلب النقل الخارجي على كافة المدارس في إدارات التربية والتعليم بالمملكة.وتضمنت آلية استخلاص بيانات المدارس تحديث البيانات من حيث أعداد الفصول والطالبات وشاغلات الوظائف التعليمية من مديرات ومساعدات وبيانات المعلمات كافة، إضافة إلى إدخال رغبات النقل الخارجي عن طريق نظام التواصل الإلكتروني عبر الإنترنت.وتم تحديد آخر موعد لتحديث البيانات وتقديم طلبات النقل يوم 27من الشهر الجاري، حيث تم إسناد مهمة الدخول للموقع الإلكتروني لمديرة المدرسة للقيام بتحديثات بيانات المدرسة كاملة وبيانات شاغلات الوظائف التعليمية مع التأكد من صحة البيانات المدخلة ورقم السجل المدني الخاص بالمعلمة وتكليف المعلمات الراغبات في النقل الخارجي والداخلي بتسجيل عشر رغبات كحد أقصى، بعد الاطلاع على مواقع المحافظات والمندوبيات قبل تسجيل الرغبات من خلال موقع الوزارة.وقد استثنت الوزارة الفئات التي لا يحق لها طلب النقل الداخلي أو الخارجي وهن من بلغ غيابهن بدون عذر أكثر من عشرين يوما ومن لم تنه سنة التجربة بعد التعيين للعام الدراسي 1428إلا لمندوبيات إدارة التربية والتعليم التي عينت عليها، ومن قبل عدولها مع الاشتراط عليها عدم التقدم لحركة النقل لمدة عامين، وأيضا من كان أداؤها الوظيفي أقل من 60 درجة.ولا يقبل رفع طلب نقل للمعلمات المفرغات لإكمال دراستهن ويستثنى من كانت في آخر فصل، والمعلمة التي لديها قضية لم تقفل إلا بموافقة لجنة القضايا.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2612&id=30383

[أ- منصور]

همسة حنان

بارك الله فيك

ويعطيك العافية

[همسة الطـيف]

تعليم المدينة يوجه بتشكيل الأندية الأدبية في جميع المراحل

---------------------------------------------------
المدينة المنورة: يوسف غيث
وجه مدير عام التربية والتعليم بالمدينة المنورة الدكتور بهجت جنيد جميع المدارس بضرورة تشكيل الأندية الطلابية الأدبية في جميع المراحل وأن تتم جميع المسابقات الداخلية في المدرسة أو المركزية خارجها بإشراف من قبل مشرف النادي بالمدرسة.وجاء ضمن خطة مهام النادي الطلابي الأدبي تنفيذ البرامج المدرسية الإبداعية منها والتدريبية، وأن يشارك النادي في البرامج العامة والخاصة بالنادي الطلابي المركزي وبرامج قسم النشاط الثقافي، وعند اكتشاف أية موهبة طلابية من خلال البرامج الأدبية المنفذة ترسل المعلومات كاملة عن صاحبها وشواهد من إبداعاته مع استمارة الموهبة.وأكدت إدارة التربية والتعليم بالمدينة على أهمية أن يتشكل النادي الطلابي وفق عدة شروط منها أن يكون مدير المدرسة هو المشرف العام على النادي ، فيما يعين أحد معلمي اللغة العربية أو أحد المعلمين ذوي الموهبة الأدبية مشرفاً للنادي، وبعضوية معلمين للتربية الإسلامية واللغة العربية واللغة الإنجليزية والاجتماعيات وطالبين من المدرسة.وكانت إدارة النشاط الطلابي بإدارة التربية والتعليم بالمدينة قد شرعت في تجهيز عشرين نادياً أدبياً في المدارس سنوياً وفق خطة متدرجة.وفي سياق متصل حث مدير التربية والتعليم بالمدينة معلمي مادة العلوم على لمشاركة في أسبوع العلوم والتقنية الذي تنظمه مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية خلال الفترة من 12 إلى 26 ذي القعدة الجاري، والذي يهدف إلى إثراء المعلومات لدى أفراد المجتمع من معلمين وطلاب في المجالات العلمية.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2612&id=30405

[همسة الطـيف]

الخضيري يكرم 167 طالبا متفوقا بمدارس عسير بعد غد

--------------------------------------------------------------------------------


أبها : محمد الفيفي
يشهد وكيل إمارة منطقة عسير الدكتور عبد العزيز بن عبدالله الخضيري بعد غد الاثنين حفل تكريم الطلاب المتفوقين بمدارس الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير للعام الدراسي 1427/1428.وقال مشرف التوجيه والإرشاد بتعليم بنين عسير يحيى بن صالح مشاري إن التكريم سيشمل جميع المتفوقين في جميع المراحل الدراسية , والبالغ عددهم 167 طالبا متفوقا من مدارس التعليم العام والأهلي والتحفيظ والتربية الخاصة .

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2612&id=30411

[همسة الطـيف]

تعليقا على موضي الزهراني

--------------------------------------------------------------------------------


استغرب الدمج في الفصول العامة دون تصنيف للفئات المعاقة سمعيا
تعليقا على مقال موضى الزهراني المنشور في "الوطن" يوم الأحد 8 ذو القعدة 1428هـ الموافق 18 نوفمبر 2007م العدد (2606) بعنوان "إعاقتهم تكفيهم" يسرني أن أشكر الكاتبة على ما توليه لهذه الفئة من اهتمام شخصي وإعلامي فكما أشارت في مقالها إلى أن هناك الكثير ممن يؤيد لغة الإشارة ومثله من يعارضها ويتكلم عنها بلا حدود لكنه في الواقع لا يفهمها ولا يفهم مخرجاتها وماذا تودي للصم من فوائد ومضار.فصحيح أن لغة الإشارة هي طريقة لغوية حركية محببة عند الصم في العالم يتواصل بواسطتها الصم فيما بينهم إلا أنني كامرأة صماء ومن واقع معايشتي منذ طفولتي لواقع الإعاقة والمعاقين سمعيا أجد أن تطبيقات هذه اللغة في المجتمعات العربية لا تنسجم مع الواقع الذي يعيش فيه الأصم فقد أساء المختصون العرب في استخدامها كلغة رئيسية في تعلم وتأهيل الصم رغم أنها لوحدها لا تؤدي إلى اكتساب الأصم للغة العربية الصحيحة، فالتعليم الأساسي للأصم حسب تجاربي مع الإعاقة والتعليم بصفتي حاليا كطالبة جامعية يحتاج إلى استخدام طرق ثلاثية هي "طريقة الشفاه أولا والإشارة ثانياً والكتابة ثالثا" فهذه العناصر الثلاثة هي الكفيلة بتخريج طلبة يستطيعون الاندماج في المجتمع اندماجاً حقيقياً لقدرتهم على التواصل بطرق عديدة بدلا من لغة الإشارة التي لا يفهمها إلا ما نسبته 1% من أفراد المجتمع وبالتالي فقد يبقى هؤلاء الصم بمعزل عن المجتمع وما يدور فيه من ثقافات رغم الاجتهادات الفردية أو الجماعية لبعض المختصين _ويمكن من خلال ذلك نجاح تجربة الدمج في الفصول العادية_ أما إذا بقي الحال على ما هو عليه وكما أشارت الأستاذة موضي من عدم تهيئة بيئة الدمج في المدارس وعلى المعلمين والمعلمات فأنا أؤيد ما ذكرته جملة وتفصيلا لأن الطالبة الصماء قد تكون غريبة على زميلاتها في المدرسة وقد تحدث نظرة دونية لها من جميع الطالبات والمعلمات وبالتالي قد تؤدي إلى تعقيدات نفسية حقيقية تضاف إلى ما لديها من تعقيدات نفسية بسبب الإعاقة وأستغرب كيف تتم عملية الدمج في الفصول العامة دون إجراء تصنيفات للفئات المعاقة ودون وضع تجربة على مدى لا يقل عن خمس سنوات وتقييم الوضع أولا ثم الشروع في عملية الدمج بطريقة تحفظ للأصم حقوقه وتمكنه من الاندماج في الحياة العامة - ولعل القارئ الكريم يعرف أن الكلام حول هذا الموضوع يعتبر بحر ليس له حدود - وإن شاء الله يكون لنا مشاركة حول هذا الموضوع عندما أجد الوقت المناسب.
إنتصار إبراهيم الهدلق _ إعاقة سمعية

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...o=2612&id=1408

[همسة الطـيف]

اتخاب أعضاء المجالس التعليمية أفضل من تعيينهم

--------------------------------------------------------------------------------


تطالعنا الصحف بين الفينة والأخرى بأخبار عن المجالس التعليمية على غرار عقد المجلس التعليمي في المنطقة التعليمية الفلانية اجتماعا ناقش فيه القضايا التربوية في المنطقة وهذا شيء جميل ولكن غير الجميل أن النسبة العظمى من المعلمين لا يعرفون شيئا عن المجالس التعليمية وماهيتها وطريقة تشكيلها ومتى تنعقد ولهم العذر في ذلك بسبب عدم التوعية الإعلامية بأهداف تلك المجالس وصلاحياتها وكم أتمنى أن تتاح المشاركة لجميع المعلمين في تلك المجالس من خلال جعل تلك المجالس منتخبة بدلا من معينة ولنا في المجالس البلدية عظة وعبرة حيث أصبحت المجالس البلدية هي حديث المجالس وأصبح الجميع يسأل عنها وعن المرشحين لها ولو تم تحويل طريقة ترشيح أعضاء المجلس التعليمي من التعيين المباشر إلى الانتخاب لحققنا عدة أهداف في نفس الوقت من أهمها نشر ثقافة الانتخاب بين المعلمين وهذا سيكون له تأثير مباشر على الطلاب وعندها فقط نستطيع أن نبدأ بتشكيل مجالس طلابية ديموقراطية يشرف عليها معلمون مارسوا الديموقراطية والهدف الآخر الذي سيتحقق إن شاء الله هو اشتراك ممثلين حقيقيين عن المعلمين في المجلس التعليمي دون أن نقدح في الأشخاص المعينين حاليا.فالانتخاب هو الطريقة المثلى للاختيار بغض النظر عن الأسماء والمناصب ولا أعتقد أن هناك إشكالية في ذلك فنحن نشاهد ونقرأ بين الوقت والآخر مطالبات من النخب الاجتماعية بتحويل مجلس الشورى إلى مجلس منتخب ومن باب أولى أن نطالب نحن المعلمين وجميعنا إن شاء الله نخبة بأن تصبح مجالسنا التعليمية منتخبة وحتى لا يعتقد أحد أن عملية الانتخاب ستكلف مبالغ طائلة فأنا أرى أن الاستعانة بالتقنية ستجعل المعلم يدلي بصوته وهو جالس في بيته عن طريق موقع إلكتروني يخصص لذلك.
عودة سالم العنزي
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...o=2612&id=1411

[همسة الطـيف]

معلمات لم يتسلمن رواتبهن منذ عامين

--------------------------------------------------------------------------------


مدارس التربية الخاصة تدل على اهتمام حكومتنا الرشيدة بهذه الفئة التي تعاني من ظروف ذهنية وجسدية حالت دون ممارستهم لحياتهم الطبيعية وحرمانهم من أخذ فرصهم كغيرهم من التعليم وبفضل الله ثم بفضل حكومتنا الرشيدة أصبح لهم حق التعليم ولم تتأخر مدارس محايل عسير للبنات عن غيرها من مدارس المملكة العربية السعودية فألحقت ببعض مدارس البنات سواء داخل مدينة محايل أو في بعض القرى التابعة لها مدارس للتربية الخاصة تتبع لإدارة المدرسة الأساسية ويشرف عليها معلمات متخصصات لتعليم هذه الفئة من ذوي الاحتياجات الخاصة ويعتبر ذلك نقلة تعليمية تحسب لصالح الحركة التعليمية في المحافظة ولكن يحق للقائمين على متابعة هذا العمل من معلمات وإداريات أضيفت إليهن مهمة متابعة هذه المدارس الملحقة إلى أعمالهن الرئيسية أن يحصلن على مكافآتهن المخصصة لهن من الدولة مديرة كانت أو مساعدة أو معلمة فما بالنا هنا من خلال متابعتنا لوضع هذه المدارس تصل لنا شكوى من مديرات هذه المدارس وبعض المساعدات والمعلمات أنهن لم يحصلن على رواتبهن منذ عامين كاملين؟ ما هذا التناقض، حرص على التعليم بجميع أنواعه وإهمال في نفس الوقت لحقوق القائمين على هذا العمل؟ كيف لهم أن يقوموا بإعمالهم على أكمل وجه إذا لم يكونوا قد حصلوا على حقوقهم المادية من الجهة المسؤولة؟ وما هي الجهة المسؤولة أساسا؟ ولمن يوجهون الخطاب، لإدارة تعليم البنين أم لإدارة تعليم البنات وخاصة؟ أن بعضهن كن قد صرحن أن الإدارتين تتقاذفانهن يمنة ويسرة، ذاك يقول إدارة تعليم البنات وتلك تقول إدارة تعليم البنين؟السؤال المهم: هل يعقل أن تصدر وزارة التربية والتعليم تعميما وأمرا بفتح هذه المدارس دون أن تضع الميزانية المخصصة لها؟ وهل يعقل ألا يكون هناك جهة مسؤولة تتابع خطة سير هذه المدارس وهي غير قادرة على دفع أجور القائمين عليها أو على الأقل متابعة أن تصرف رواتبهم؟وإن كانت هذه الرواتب قد صرفت حقا فأين ذهبت إذا لم تكن وصلت لأصحابها؟ الاستفهامات كثيرة والأسئلة جديرة بالطرح.. وأعتقد أنها جديرة أيضا بأن تجد شخصا يتكلف مشكورا بالإجابة عليه؟
نورة العسيري

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...o=2612&id=1413

[همسة الطـيف]

انهيار المدارس أم انهيار التعليم؟

--------------------------------------------------------------------------------


عبدالله العلمي
سقطت الأسبوع الماضي أجزاء من سقف المدرسة 385 الابتدائية في حي الصحافة بالرياض على رؤوس طالبات لم تتعد أعمارهن عشر سنوات. تدافعت البنات هرباً إلا أن عدة طالبات تضررن من جراء تهدم السقف.سالت الدماء وتعددت إصابات الطالبات فتم نقل ثلاثة منهن إلى المستشفى لعلاجهن من الجروح بينهن طفلة أصيبت بجرح طوله 2 سم.عَلمت أن المدرسة 385 هي هيكل عظمي متميزة بالشروخات والتصدعات وسبق أن خاطَبَتْ إدارة تعليم البنات بالرياض بضرورة تغيير المبنى المستأجر أو صيانته.كأغلب مدارس البنات، تتكدس الطالبات في المدرسة 385 بشكل عشوائي يفوق طاقتها الاستيعابية.تقرير الدفاع المدني يؤكد أن مبنى المدرسة سيئ للغاية ويشكل خطراً على حياة وسلامة الطالبات.ليست هذه الحادثة الأولى في مدارس البنات، فقد تحدثت عدة مرات عن مأساة المدرسة المتوسطة الثالثة عشرة في حي الرويس بجدة.تتواجد في هذا المبنى المتهالك والذي يطلق عليه "مدرسة" أكثر من 500 طالبة عشن لحظات خوف غير آمنات.المدرسة أنشئت قبل أكثر من ربع قرن ولكنها - كبقية المدارس - لم تشهد أية عملية ترميم أو صيانة.الآباء تقدموا بأكثر من 35 شكوى لتعليم البنات تطالب بإنقاذ المدرسة ولا حياة لمن تنادي.500 طالبة يستخدمن دورة مياه واحدة في مدرسة خزانها صدئ وقديم ولا يصلح ماؤه للاستخدام الآدمي.أضف إلى ذلك وجود كيبل كهربائي بقوة 200 فولت تم سحبه لإقامة المقصف يمر من تحت مكيفات اشتعلت مفاتيحها أكثر من مرة.لسبب ما توجد أيضاً هبوطات في أرضيات الفصول وصلت إلى فتحات المجاري.الصحف والتقارير تتحدث عن تردي الأوضاع في أكثر من مدرسة من ناحية انعدام الصيانة والترميم ومع ذلك مضى عشرات السنين بلا متابعة أو معالجة.للمعلومية ميزانية تعليم البنات في موازنة عام 1428هـ بلغت 34 مليار ريال فقط لا غير.آخر الكلام -علق السيد حسين العقيلي على مقالي الأسبوع الماضي "نزيف المعلمات" بالتالي: "الباص متهالك والظلام حالك والمشوار مشوار والسواق شايب متقاعد..قبل بزوغ الفجر تبدأ المسيرة ومع شروق الشمس نقرأ بالصحف مات خمس مات سبع مات تسع معلمات والمواطن ضمير ما تحرك مات...والوزارة أعيتها الحلول أعذارها سردها يطول وأنا لملمت خيوط المشكلة اكتشفت أن المحصلة وأد المعلمات".
http://www.alwatan.com.sa/news/write...3208&R****=205

[همسة الطـيف]

قناة المعرفة الفضائية

--------------------------------------------------------------------------------


محمد السحيمي
وزارة التربية والتعليم، تخطط لإطلاق قناةٍ فضائية باسم مجلة "المعرفة"، أسوةً بالمجلات الشعبية! وما المانع؟ فالوزارة ـ ولله الحمد ـ لا يزال لديها فائض كبير من الميزانية، بعد أن حسَّنت مستويات جميع المعلمين والمعلمات،وطورت المناهج،واستغنت عن كل المباني المستأجرة، ووظَّفت جميع المتخرجين والمتخرجات، ونفذت برامج تطويرية، وبعثاتٍ متقدمة لكل منسوبيها؛ فمن حقها،أن يكون لها قناة فضائيةٌ، تعرض إنجازاتها، وتتابع أخبارها ونجاحاتها، لكي تهرس أكباد "العذَّال"، الذين راحوا يتساءلون: كيف ستملأ الوزارة ساعات البث؟وما البرامج التي ستغزو بها الفضاء، بعد أن ملأت البر والبحر، توهجاً وإبداعاً؟ أعداء النجاح،لا يعرفون المواهب التي تزخر بها كتاتيب الوزارة الذين سيحيلون رسائلهم القصيرة "الراقية"، من قنوات "ما" إلى قناة المعرفة! وستفتح لهم غرفاً للدردشة في هموم التعليم والتربية، بدلاً من الكلام الفاضي! وستعاني القناة من كثرة البرامج الجادة والترفيهية كالحصص في مختلف التخصصات، التي تقدَّم بمختلف طرق التعليم، منذ الزميل/"جون ديوي"ـ نهاية القرن ما قبل الماضي ـ إلى الزميلة، أبلا/ "نانسي"، نهاية القرن"الحالي"! هذه الحصص ستغني التلاميذ عن الحضور للكتاتيب، مما سيحل مشكلة الزحام في المدن الكبرى!بعد دبلجتهاـ طبعاًـ وحذف مشاهد مثل: انتبه يا ولد ـ انْطَّمِّي يا بنت، وغيرها، مما يمكن استثماره في برنامج "شي ماشفتوه"،بعد إضافة مشاهد الضرب المتبادل، وتكسير السيارات، ومكالمات الجوال داخل الفصل!أما الزاعمون أن هناك ما هو أولى من قناةٍ فضائية، فالأمر لا يحتاج إلا لمبلغٍ زهيدٍ في البداية، ثم تصرف هي على نفسها، ومسابقةٌ واحدة، كمسابقة "مزايين سيارات نقل المعلمات" ستضمن ميزانيتها، وترجمتها إلى كل لغات العالم، سنواتٍ طويلة! فإلى الأمام، يا وزارتنا الحبيبة!
http://www.alwatan.com.sa/news/write...3217&R****=134

[همسة الطـيف]

الاقتصادية:السبت, 15 ذو القعدة 1428 هـ الموافق 24/11/2007 م - العدد 5157

--------------------------------------------------------------------------------

ملتقى "خير أمة": مختص نفسي يطالب "التربية والتعليم" بمنهج للزواج

- محمد الداود من الرياض - 15/11/1428هـ

اكتظت قاعة اليخت في الرياض البارحة الأولى بنحو 3500 زائر لملتقى "خير أمة" الذي تنظمه فرع رئاسة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر في الرياض. وبيّن الشيخ صالح المغامسي، عضو هيئة التدريس في كلية المعلمين وخطيب مسجد قباء في المدينة المنورة، في محاضرة بعنوان "الأمن الأخلاقي"، أن طرق الحفاظ على الأمن الأخلاقي كثيرة، أهمها التوعية والإرشاد الشرعي، وإقامة حدود الله، لافتا إلى أن الخوف من الله وتذكر يوم القيامة، والوقوف بين يدي الله، من الوسائل التي تسهم في حفظ أعراضنا من تسلط المجرمين عليها، وذلك بإشاعة فضيلة الحياء في المجتمع. وطالب المغامسي الآباء والأمهات بالمحافظة على أبنائهم بتحصينهم بالأذكار الشرعية التي غفل عنها بعضهم، إلى جانب عدم المبالغة في زينتهم ولباسهم. وذكر أن رجال الحسبة رزقهم الله هيبة ساعدتهم للتصدي لأهل الإجرام، مشددا على أن هيبتهم إذا وقعت في نفس من أراد فعل جريمة أو فعل سوء فسيكف شره عن الناس بإذن الله، وبذلك ينجو الرجل إذا امتنع عن السوء ويحفظ نفسه من تسلط القضايا عليه.من جهة أخرى، طالب الدكتور عبد الرحمن المحرج، المتخصص في العلاقات الاجتماعية والزوجية، المسؤولين في وزارة التربية والتعليم بإقرار مواد تهيئ الفتاة لتحمل أعباء الحياة وإعدادها للزواج، وتبدأ هذه المواد من بداية المرحلة المتوسطة، مشيرا إلى أن ذلك سيسهم في إعداد زوجات ناجحات في المستقبل، وتلاشي حالات الطلاق التي تنتج عن أسباب قد لا تصل إلى حد الطلاق في معظمها.كما طالب أرباب الأسر أن يهيئوا الفتاة للزواج المبكر، وإعدادها لتكون ربة أسرة، منتقدا من ترفض الزواج بحجة صغر السن رغم أنها قد شارفت العشرين من العمر أو من تتعذر بإكمال الدراسة التي يمكنها إكمالها. وهي في بيت زوجها، مطالباً في الوقت ذاته تيسير بعض الأسر تزويج بناتهم في صغرهم ليكن أمهات صالحات لمجتمعهن ولأسرهن.وتطرق المحرج خلال دورة قدمها عن "فن التعامل الأسري" لكيفية إدارة الأسرة، وأن القوامة هي نوع من أنواع الإدارة، والتي من مقوماتها التخطيط، والتنظيم، والاتصال، والرقابة، والإنتاج، والتسويق، وكيف يمكن تفعيل هذه المقومات لحياة أسرية هادئة وآمنة.وبين المحرج أن البيت لابد أن يكون منتجا للأفكار والمفاهيم الصحيحة المستقاة من الشرع، لإخراج أبناء صالحين للأمة التي تسوق خارجه بعد إنتاجها عبر التربية الصحيحة والسليمة، وكذلك تسويق الأفكار المتميزة داخل الأسرة لاعتناقها وتفعيلها. وأشار إلى أن بعض الثقافات الأسرية بها أخطاء، لافتا إلى أن بعض الناس قدم العادات والتقاليد على الدين، موضحا أن أبرز عيوب الثقافة الأسرية المحلية أن بعضهم يعرف الحقوق التي عليه، ولا يعرف مسؤولياته وواجباته، وهذه أكبر الأخطاء الموجودة في الأسرة.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=105181

[همسة الطـيف]

أكاديمي يؤكد: طوًروا أنفسكم أيها المعلمون .. والوزارة تنوي إقرارها ووضع لائحتها

--------------------------------------------------------------------------------
معلمون يتساءلون: الترقيات الوظيفية في التعليم حلم أم حقيقة؟!

- "الاقتصادية" من الرياض - 15/11/1428هـ

تنوي وزارة التربية والتعليم وضع ترقيات إدارية للمعلمين، أسوة بغيرهم من الدول الأخرى، حيث إن الترقيات الموجودة حاليا تخص الترقية في المستوى والراتب فقط، ومرتبطة بتوافر الشواغر، أما طبيعة عمل المعلمين على الأرض والواقع فهي واحدة، فلا فرق بين معلم جديد على المستوى الثاني له سنتان من الخبرة، ومعلم قديم على الخامس له 30 عاما، فلا يوجد كادر وظيفي إداري يستفيد منه المعلم القديم والمعلم المتميز فالكل سواسية في التعليم، القديم والجديد، المتميز والمقصر.
والمراتب المقترحة هي ( معلم ، معلم أول ، معلم مشرف، معلم خبير)، وتأتي معايير وضوابط ترقية المعلم ـ بحسب عدد من الصحف ـ إلى معلم أول في الالتزام بأخلاقيات مهنة التعليم، والعمل على تحقيق أهداف سياسة التعليم في المملكة، والابتعاد عن كل ما يسيء إلى شرف المهنة، والخبرة في المستوى كمعلم لا تقل عن خمس سنوات، وألا يقل تقدير الأداء الوظيفي عن (ممتاز) في السنوات الثلاث الأخيرة، ويجتاز المعلم المستحق إلى ترقية معلم أول 80 ساعة تدريب, كما أنه يكون حاصلاً على الوحدة الأولى والثانية والثالثة من الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي أو ما يعادلها، ويكون مجتازاً للمستوى الثاني من اختبار كفايات المعلمين، ويكون منتظماً في حضوره على ألا تزيد أيام غيابه دون عذر على خمسة أيام خلال العام الدراسي ليتم بعد انطباق كل هذه الشروط عليه منحه درجة إضافية فيصبح معلماً أول، وتكون الشروط نفسها في المستويات الأعلى.
ويتساءل معلمون هل ستظل الـ 24 حصة مع إشراف الفسح والصلاة وآخر الدوام, إضافة إلى حصص الانتظار، التي يبلغ عددها أربع حصص غالبا، هاجسنا في التعليم, منذ أن نتعين حتى نبلغ الستين وهو سن التقاعد النظامي للمعلم؟! الأمر الذي سيسبب الإحباط لبعض المعلمين ويصل بعضهم أحيانا إلى مرحلة التشبع.
ولكن في دول مجاورة يختلف السلم الوظيفي كلية وتربط العلاوات بالترقية الوظيفية وليس بتوافر الشواغر كما هي لدينا.
ففي مصر مثلا يأخذ المعلم الجديد نصاب 24 حصة, وعندما يترقى إلى معلم أول في فترة خمس إلى ست سنوات يأخذ 14 حصة نظاما، إضافة إلى أن المعلم أول الأقدم يصبح رئيسا للقسم الذي هو فيه, ويشرف على زملائه الآخرين ويسد محل الوكيل في حال غيابه, وهكذا يستمر في الترقيات وهي كما يلي: معلم، معلم أول، وكيل، ناظر(مدير تربوي)، مدير فئة ب (مدير إداري)، مدير أ (رئيس مجلس إدارة).. وهكذا حتى إلى يصل وظيفة وكيل وزارة.
وفي هذا يقول عبد العزيز السرور, معلم صفوف أولية، أعمل في التدريس منذ 34 عاما، ولم ينقص نصابي عن 24 حصة غير الأعمال الأخرى، سوى في سنة من السنوات كنت معلما زائدا في المدرسة وأخذت 16 حصة ولكني عدت إلى ما كنت عندما نقلت إلى مدرسة مجاورة.
ويضيف السرور الآن أبحث عن التقاعد, حيث تبقى لي ثلاث سنوات لعلي أستريح.
أما عبد الرحمن السعودي معلم متميز وحاصل على عدة جوائز منها جائزة المعلم المثالي لعدد من السنوات، فيؤكد: أعمل في التعليم منذ 17 عاما، ورغم الجوائز التي حزتها, فإنها لم تشفع لي، فما زال وضعي كما هو في المدرسة، ولكن الحمد لله فهذا قدرنا نحن المعلمين, وأرى أن المعلم هو من يصيب نفسه بالإحباط, فعليه أن يطوًر نفسه بالقراءة والتنويع في وسائل التعليم وطرقه.
أما خالد الجوفي, وكيل مدرسة سابق, فيقول: حاولت التغيير وقدمت على وظيفة وكيل مدرسة، والتي ظننت أني سأرتاح قليلا من عناء التدريس فلم أرتح لكثرة أعمال الوكيل اليومية صعوبة وظيفته التي تتعلق بمتابعة طلاب المدرسة جميعم منذ دخولهم المدرسة حتى خروج آخر طالب منها، وعندما تقدمت بالنقل خارج المنطقة اضطررت إلى ترك الوكالة والنقل كمعلم, وذلك حسب شروط النقل التي تنص على نقل الوكيل والمدير كمعلمين فقط.
ويذهب عيد العنزي, معلم يشرف على الحاسب الآلي في إحدى المدارس, مع نصاب 15 حصة, بالقول: أعمل على الحاسب الآلي في المدرسة, وكنت أظن أنني أحاول التخفيف على نفسي من وطأة الـ 24 حصة, ولكني فوجئت بضغط العمل بداية من التسجيل والترحيل في بداية السنة, حتى رصد الدرجات في نهاية العام.
ويؤكد العنزي أهمية الإسراع في الترقيات الوظيفية لعل المعلم يجد فيها ضالته, ويتمكن من الإبداع في عمله, وتحفزه لبذل المزيد من الجهد وأخذ الدورات طمعا في الترقية التالية في وظيفته.
وعن رأي التربويين والأكاديميين يرى الدكتور سعيد العمري, مدير تعليم سابق والمستشار الأكاديمي في مؤسسة الملك عبد الله لوالدية للإسكان التنموي، أنه لا مشكلة من أن يكرر المعلم الأعمال نفسها كل عام، فهذه طبيعة عمله التي تتطلب منه ذلك، بل إن الموظف الحكومي غير المعلم هو الآخر يكرر نفسه كل عام.
ويؤكد العمري ضرورة أن يطور المعلم نفسه، فهو بيده أن يجلب لنفسه الإحباط أو يطور نفسه من خلال القراءة والاطلاع, خصوصا مع ثورة التقنية والإنترنت، حيث إن المعلم لا يدرس الطلاب أنفسهم كل عام فمستوى طلاب هذا العام سيختلف لا شك عن العام السابق أو الجديد وبالتالي ستتغير طرائق التدريس وتتنوع وسائل التعليم، فالأمر يعود في النهاية إلى المعلم نفسه.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=105101

[همسة الطـيف]

[align=center] الملف الصحفي للطباعة ليوم السبت 14-11-1428هـ

----------------------------------

[/align]

[(* الوفـاء طبعي *)]

بارك الله فيك أختي

[همسة الطـيف]

[align=center]

بارك الله فيك أختي

[all1=33FFCC][all1=FFFFFF] ربي يحفظكـِ يالغاليه ..
على مروكـ الراقي ..
لا حرمنا الله منكـِ ..
مع وافر احترامي وتقديري..
وأعطر تحية..[/all1][/all1]
[/align]