أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 30/10/ 1428 هـ 10/ نوفمبر/2007

[همسة الطـيف]

تعقيباً على ما نشرته "الوطن"

----------------------------------------------
أين دور الإشراف حين تفصل 8 معلمات من مدرسة
طالعنا في "الوطن" بالعدد 2589 بتاريخ 21/10/1428 صفحة 10 تحت عنوان - أمير عسير يعيد ثماني معلمات إلى أعمالهن بمدرسة المناهل الأهلية، وكانت المعلمات قد شكون للأمير قيام مدير مدرسة أهلية بفصلهن دون سبب ثم قام بإحلال متعاقدات أجنبيات محلهن.والسؤال أين كان دور جهة الإشراف الرسمية ودور مالك المدرسة الذي باسمه رخصة الاستثمار في هذا المجال؟ أين كان نظره عن هذا المدير الذي لم يقدر أمانة المسؤولية عندما شرع في فصل المعلمات بشكل جماعي طال تقريباً طاقم التدريس بأكمله في تلك المدرسة وربما كان الدور قادماً على آخرين، لولا أن تمكنت منه عدالة أمير المنطقة حفظه الله الذي أمر بسرعة إعادة المعلمات إلى أعمالهن وأمر بتزويده بما يثبت مباشرتهن لأعمالهن فأعاد الأمور إلى نصابها بشكل عادل وحازم مشدداً على أهمية إحقاق الحق أينما كان وموضحاً أنه سيكون دائماً عوناً لكل مظلوم مهما كان.
عبدالله سعد رمضان العمري

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...o=2598&id=1326

[همسة الطـيف]

صحيفة اليوم : السبت30-10-1428هــ العدد 12566 السنة الأربعون

-------------------------------------------------
محضرو المختبر والعلوم يطالبون بتعديل الدرجة -------------------------
هذا الخطاب مني ومن زملائي محضري المختبر المدرسي (العلوم) الحاصلين على شهادة الدبلوم من كليات المعلمين فنحن تم تعييننا في السنة الماضية ولله الحمد بتاريخ 25/7/1427 على المستوى الثاني ـ الدرجة الاولى ـ بينما نجد المحضرين الجدد الذين تعينوا هذه السنة تم تعيينهم على المستوى الثاني ـ الدرجة الثانية ـ فيا وزارة التربية والتعليم ويا وزارة الخدمة المدنية نناشد النظر في امرنا وتعديل الدرجة التي نحن عليها الآن وكذلك اليس من حقنا ان نطالب بتعويض عن السنة الماضية؟ فهل هناك تعديل؟ وهل هناك تعويض لنا؟ والشكر والتقدير في الحقيقة لجريدة (اليوم) الغراء والقائمين عليها التي توصل اصواتنا الى من يسمعها او الى المختصين. فتمنياتي لها بالتوفيق والسداد نسأل الله العلي القدير ان يوفقنا واياكم في خدمة هذا البلد الحبيب وان يحفظ بلدنا ويحفظ قادتنا انه ولي ذلك.
فاضل يوسف السعيد ـ محضر مختبر
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12566&P=1

[همسة الطـيف]

سؤال إلى إدارة التربية والتعليم للبنات بالأحساء

-------------------------------------------
رسالتى الى محمد الملحم مدير ادارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الاحساء مع التقدير لجهوده.. انا موظف حكومي وزوجتي تم تجديد عقدها للسنة الثانية كمعلمة محو امية بمحافظة الاحساء وذلك مع عودة المعلمات قبل شهر رمضان الماضي. ومن الطبيعي انها لا تستلم راتب شهر شعبان يكون قسط من الراتب يأتي في الشهر الذي يليه ولكن هل من الطبيعي انها لا تستلم راتب شهر رمضان او مكافأة الصيف الماضي. نعم قمت بالاتصال بالادارة وكان رد الموظف اننا لن نستطيع صرف شهر رمضان ولا شوال بل سنجمع المكافأة وتسلم بشهر ذي القعدة لماذا؟ العذر نظام الحاسب الآلي بالادارة هل هذا صحيح معقول لا يوجد نظام يدوي او شيكات ولا ننسى مصاريف شهر رمضان والعيد.
حمد محمد الحويل
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12566&P=1

[همسة الطـيف]

طلاب ثانوية يحرقون سيارة وكيل المدرسة

-------------------------------------------------
سيف الحارثي - الخبر
تعرض وكيل مدرسة نهاية الاسبوع الماضي إلى اعتداء من قبل طلاب مدرسته بإشعال النيران في سيارته اثناء فترة عمله المسائي بتعليم الكبار في مدرسة الجهاد الثانوية بحي بدر في الدمام ( مخطط 91 سابقا ).
وأوضح الوكيل المعتدى عليه خالد ابو داهش أنه تفاجأ وقت الحادثة بطالب يخبره بأن النيران قد اشتعلت في سيارته داخل مواقف المدرسة حيث خرج للموقع وشاهد عددا من الاشخاص قد تمكنوا من إطفاء النيران بعد أن التهمت الجزأين السفلي والجانبي من سيارته التي تقدر قيمتها بـ 150 ألف ريال . واضاف ابو داهش أن شهود العيان افادوا بمشاهدتهم ثلاثة اشخاص يشتبه فيهم بارتكاب الحادثة حيث قبضت الجهات الأمنية على طالبين انتظارا لاستكمال التحقيق في القضية.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12566&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

7 آلاف معلم يطالبون بتحسين أوضاعهم

-----------------------------------------
سيف الحارثي – الخبر
وصل عدد المعلمين والمعلمات المطالبين بتحسين المستويات الوظيفية المستحقة لهم بحسب مؤهلاتهم التعليمية إلى 7 الاف معلم ومعلمة , حيث قام المعلمون بتجميع كافة المستندات والتي تشمل وثيقة التخرج والمستوى الوظيفي المعين عليه المعلم وتاريخ المباشرة وغيره من الأوراق الثبوتية , وذلك لتسليمها للمحامي الذي سيتم تفويضه لمقاضاة وزارة التربية والتعليم إضافة إلى جهات حكومية أخرى في سبيل المطالبة برفع مستوياتهم إلى المستوى الخامس وهو المستوى المستحق التعيين عليه.
هيبة ومكانة
وفقد المعلم في السنوات الأخيرة قدرا من هيبته ومكانته الاجتماعية نتيجة معايشته الضغوطات التي من أهمها تعرضه لممارسات خاطئة من قبل الطلاب , فقد انعكس جميع ما ذكرته سابقاً على نظرة المجتمع للمعلم والتي بدأت تقلل من مكانته الاجتماعية حيث نسي أو تناسى بالأصح بعض أفراد المجتمع أن هذا المعلم تخرج علي يديه الطبيب والمهندس ورجل الأمن وغيرهم الكثير من الذين ساهموا في بناء هذا البلد المعطاء ونهضوا به إلى أعلى المستويات .
والتقت ( اليوم ) بعدد من المعلمين والمعلمات لأخذ آرائهم وعرض متطلباتهم واحتياجاتهم أمام الجميع لعلهم يحصلون على بعض منها .
اعتداءات الطلاب
كانت البداية مع المعلم مشعل المرشد والذي تطرق إلى قضية مهمة وهي اعتداء الطلاب على المعلمين والتي اصبحت تؤثر بشكل كبير على سير عملية التربية والتعليم في الفترة الأخيرة :
لقد اصبح الجميع يعلم بما وصلت إليه مكانة المعلم في المجتمع من عدم احترام للرسالة التي يقوم بتوصيلها لأبناء الوطن وذلك من جهات كثيرة في مقدمتها وزارة التربية والتعليم التي تقوم بتعيين المعلم على المستوى الثاني وهو غير المستحق وذلك باعتراف الوزارة ذاتها في الوثائق الرسمية بأن المعلم يستحق المستوى الخامس إضافة إلى انعدام الاستحقاقات الأخرى التي يتمتع بها معظم موظفي القطاع الحكومي والقطاع الخاص من بدل سكن وتأمين صحي في المستشفيات , وعلاوة على ذلك اصبحت بعض الدورات التدريبية للمعلم يتم التسجيل بها مقابل رسوم مالية والتي من خلالها يتم تطوير مستوى وأداء المعلم في عملية التربية والتعليم وقد كانت هذه الدورات في العام الماضي بالمجان أي بدون رسوم مالية.
توكيل المحامي
أما المعلم خالد الماهري فقد تحدث لـ (اليوم) عن توكيل محام للترافع عن المعلمين في قضيتهم ضد بعض الجهات الحكومية حيث يقول : يعاني المعلمون من إجحاف لحقوقهم المادية وهذا الأمر اصبح واضحا لجميع شرائح المجتمع .. ولا استغرب أن اسمع طالبا يسألني عما إذا قامت الوزارة بإعطائنا حقنا أم لا ؟
وكم استغرب من صمت الوزارة عن سبب هذا الإجحاف رغم كثرة الرسائل التي بعثناها لها , ولا أخفيكم سرا أنني أحس بخيبة أمل عندما أرى إخواننا المعلمين من غير السعوديين يأخذون كافة حقوقهم كاملة ونحن أبناء الوطن ما زلنا نقبع تحت مظلة الحقوق المسلوبة.
المستوى الخامس
واشار المعلم محمد الشهري إلى مكانة المعلم المسلوبة في وقتنا الحالي واحتياجاته المفقودة بقوله : للمعلم حقوق ومكانة مسلوبة تجعله لايعلم هل يتفرغ لأداء رسالته أم يتفرغ للمطالبة بحقوقه واسترداد هيبته أمام الطلاب , فقد جرت العادة على أن كل إدارة تهتم برفع مستوى موظفيها وتحرص على توفير سبل الراحة لهم ليكون العطاء نابعاً عن رغبة ويكون الفرد في هذه الإدارة محباً لعمله , ولكن في وزارتنا لامكان لهذه العادة التي تستوجب تحسين وتطوير مستوى المعلم , فالمعلم لدينا لايأخذ بدل التعيين إلا بعد مضي شهور على تعيينه أي أن الفائدة الحقيقية من هذا البدل تنعدم وكذلك يتم تعيينه على مستويات أقل من المستوى الذي يستحقه وتكتفي الوزارة بعبارة (يتم تعيينه على المستوى الخامس بإستحقاق الخامس)
نصاب
واشار فهد الشهري إلى ضغط العمل الذي يثقل عاتق المعلم ويحمله اعباء فوق طاقته بقوله : يعاني المعلم من ارتفع نصابه الحصصي فقد يصل لدى البعض إلى 24 حصة في الاسبوع وهذا يشكل ضغطا كبيرا على المعلم إضافة إلى التكليفات الأخرى التي يكلف بها من قبل إدارة المدرسة من فترة نشاط اسبوعية ومراقبة يومية في أوقات الراحة والصلاة وكذلك حصص انتظار على مدى أيام الاسبوع وهذا علاوة على تصحيح دفاتر الطلاب وتحضير الدروس التي يقوم بها المعلم في معظم الأوقات خارج المدرسة لعدم وجود وقت لديه خلال فترة العمل , كما أن المعلم مهما ارتفع مستوى أدائه لابد له من دورات تدريبية تعزز من معرفته وخبرته وتطور وتحسن من عمله وهذه الدورات غير متاحة لدينا بشكل دائم .
مكانة مسلوبة
ويقول المعلم محسن الراجحي : أما وقد تكالبت علي الديون وازدادت الهموم وساءت أوضاعي المعيشية بسبب تدني المستوى الذي عينتني عليه وزارة التربية والتعليم فقد قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : (اعطوا الأجير حقه قبل أن يجف عرقه) , ومع هذا مضت سبع سنوات ومازال الأجر ناقصاً والوضع يزداد سوءاً في ظل عدم وجود بدل سكن للمعلم وعدم وجود تأمين صحي بالإضافة بطاقة المعلم التي لافائدة منها سوى في استئجار السيارات , علاوة على مكانته الاجتماعية التي سلبت منه فماذا بقي للمعلم من حقوق .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12566&P=1&G=5

[همسة الطـيف]

تفاعلات

--------------------------------------------------
الحلم الذي لم يكتمل لطالبات الشهارين
مع شروق شمس كل يوم جديد يمر بناتنا على مدرسة احلامهن وهن ذاهبات الى دراستهن في القرية المجاورة وكذلك وهن راجعات ويتساءلن متى يتم الانتهاء من بناء هذه المدرسة التي طال الانتظار لها وكم طالبة كان حلمها بالدراسة فيها وها هي قد تخرجت وتوظفت والمدرسة لم تكتمل بعد ونتساءل هل ادارة تعليم البنات بالاحساء تريد تعذيبنا. كم فصل صيف احرقتنا شمسه وكم فصل شتاء صب غضب برودته على اجسامنا البالية واغرقت ملابسنا امطاره الغزيرة ونحن ننتظر في الطرقات مرور النقل المدرسي علينا وما نعانيه من متاعب وامراض بسبب هذه الظروف وتغيرات الجو.
علما بأن هذه المدرسة المذكورة قد مر على التشييد بها اكثر من اربع سنوات ولم يتم حتى الآن صب السقف الثاني للمدرسةوهناك الكثير من المدارس في اماكن اخرى قد تمت الدراسة فيها وهي في نفس التاريخ من اعتماد البناء.
جعفر خليفة الصقر - الشهارين
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12566&P=10

[همسة الطـيف]

طريقٌ سريعٌ اسمُه طريق القلوب

---------------------------------------------
نجيب الزامل
.. صحيح أن معظم النار من مستصغر الشرر..
دخلت في قضية وهي تدور في إطار النقاش، ومحاولة إيجاد الحلول، ثم سافرت. ولما عدتُ حزنت، وكدتُ أعود من حيث أتيت، وزاغ عقلي: هل ضاعت بيننا لغة الكلام؟ هل فقدنا أصول الحوار؟ هل نسينا أنا إخوة وأصدقاء؟ هل نسينا أنا مسئولون كل في مكانه مسئولٌ أمام الله، ثم أمام ضمير كل منا، قبل أن يسائلنا إنسيٌّ على الأرض..
كيف أواجه نفسي؟ كيف أواجه مستقبل مجتمعي؟ ماذا أقول لبناتنا وأولادنا؟ ماذا وألف ماذا؟ ولكنه الضياع، والعناد، والتيبس، وضحالة التبصر، والمكابرة، والضغينة.. ولست أتحدث عن عصاباتٍ في الشوارع، ولا عن متمردين في أنحاء الحواري، أتكلم عن علية القوم... أكثرهم علماً وذكاءً ونبلاً، وأرفعهم في المناصب والثقافة والعلم.. أتركهم يتحاورون، ثم أعود وهم يتقاضون. وليتهم يتقاضون على شيء من متاع الدنيا، ولكن يتقاضون حول العلم والتعليم، تقاضٍ بين مؤسسة تعليمية، وبين ولاة أمور بناتهم تشرف عليهن المؤسسة التعليمية.. هل أجري ألطم ضعفنا، وهشاشة قدرتنا على التحاور؟ وفي ماذا؟ في مصير بناتنا.. يتقاضى الآباء مع المؤسسة التعليمية، والقضاء ليس أرنبا سريعا رشيقا يتقافز بين الشجيرات، لا، إنه سحلية ثقيلة وقديمة تشم كل ترابةٍ قبل أن تسير فوقها، هذا طبع الجسد القضائي.. التمهل ثم التمهل. وفي الطرف الآخر قنبلة تعد بالساعات اسمها ضياع التعليم، تدق كل ثانية من عمر البنات اللاتي يشاهدن أغرب مسرحية لم يردن يوما ولم يخترن أن ينتظمن لمتابعة فصولها فصلا فصلا، مشهدا وراء مشهد، وهن اللاتي ستقع على رؤوسهن كل المطارق، والجميع سيعدّون..
أعلن اليوم أني عنصرٌ رديءٌ في مجتمعي، لأني دخلت في القضية حتى نخاعها مع إدارة التعليم، مع الآباء، وقدمت حلا إنقاذيا لم يقل واحد لي لا في التعليم ولا من الآباء أن به شرطا واحدا غير عادل.. ومع ذلك أعود وهم يختصمون. أنا لا احتمل رؤية وجهي، ليس فقط لانعدام الجمال فيه، ولكن لأني خجل أن أطل على نفسي وخجل أن أطل على مجتمعي، وخجل من كل بناتنا وأولادنا الذين أظهر لهم كل يوم أكتب وكأني أعلن لهم أننا نحن الكبار عاقلون وأذكياء وأسوياء، بينما نحن كالأطفال نتحاكم في الردهات القضائية، كأطفال يتشاجرون بالشارع فيهرعون يضجون بالصراخ لأمهاتهم يشتكون.. وتقول خالتي أمس: واعيباه! صح.
كيف ترضى مؤسسة تعليمية أن تصل الأمور إلى هذه المواصيل؟ كيف يرضى الآباءُ أن يصلوا لهذه المواصيل؟ من حدّ من؟ مَن دفع من؟ من الظالم ومن المظلوم؟ من الجاني ومن المجني عليه؟ أنا أقول لكم علنا من المجني عليه، المنحورُ هنا هو الأستاذ الطيب السيد تعليم.. لقد جُرجِر بين الناس وأهين، ومن الخاسر الأوحد البنات اللاتي لن يستفدن ذرة واحدة من المحاكمة، بينما تقول المؤسسة التعليمية أنها تسعى لصالحهن، والآباء يسعون لمصالحهن.. يا لتناقض الوقائع، ويا لسخرية الأحداث، والنتيجة هي أن المؤسسة والآباء في اللجوء للقضاء يقتلون كل يوم شيئا لا يعود للحياة أبدا، وهذا الشيء النفيسُ اسمه الوقت الذي ضاع، والوقت الذي سيضيع!
على كل حال.. إنقاذ ما تبقى خير من إضاعة ما تبقى، والعودة لتلمس الوعي والرشاد أمرٌ مطلوب. وعنصر القائد اليوم مطلوب من الدكتور العمران بالذات أكثر من مواصفات المدير، وقيادة الناس إلى الأمام من خلفه احتراما وحبا أفضل من أن يجري أمامهم أو معهم إلى ساحات القضاء.. ومطلوب من الآباء أن يعيدوا دراسة خيار القضاء مرة أخرى، وأن يؤمنوا أن هناك حكمة في مسئولي التعليم ربما لم يهتدوا إليها، فأغفلوها وأيقظوا مكامن الغضب.. وأطلب من العنصر الجديد في القضية المحامي الأريب ، فهد الخليف، ولا أنسى أن أشكر له دفاعه عن الطالبات من ناحية إنسانية تطوعية، بغض النظر عن موقفي عن مجمل سير القضية، ولكني أعرف عنه أيضا الحكمة ونصاعة المنطق، وثبات التعبير، ورزانة الشخصية، وربما وجد أن يغير الطريق هذه المرة من المحكمة إلى مكتب الدكتور سمير العمران.. أني أرجوه، وأرجو الدكتور سمير، وأرجو الآباء، ليس من أجل خاطري طبعا، ولكن من أجل خاطر تلك الطالبات المعلق مصيرهن بقراراتنا نحن الكبار، أن يقفلوا سكة ديوان المظالم – ولن يضيفوا جديدا فسكك الدمام متعودة على الإقفال- وأن يلتزموا طريقا اسميه الطريق السريع: طريق القلوب.
وإن استمروا ، فليغضب علي من يشاء، وليرضى من يريد، ستكون مسرحية لا تمتع أحدا... وستكون أدوارُ الممثلين أسوأ الأدوار.
أنقذوا السيد تعليم.. ولو مرة!
[email protected]
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12566&P=4

[همسة الطـيف]

الوقاية والعلاج

---------------------------------------------
سعيد اليامي
الوقاية تعني التحصين، والتحصين يكون بالمعرفة، وتأتي المعرفة من الاطلاع ،والاطلاع يكون بالتعلم، وما يصرف على العلاج إن نجح يتعدى بكثير ما يقوم من اجل الوقاية.
الوقاية خير من العلاج، شعار عرفناه ونردده ونحن صغارا ولانطبقه ونحن كبارا، عرفناه يكتب في مستشفياتنا ومدارسنا والكثير من الجهات، عرفناه دون ان نتعرف عليه ومثلما عرفونا به من ضمن الشعارات الكثيرة التي تقال ولاتعنى...
عرفناه حكمة ولكن لم نتعلمه واقعا، لذلك العلاج يبقى لأن الوقاية انتفت، وقد ينجح العلاج وفي الكثير من الأحيان لا يكون، المدرسة هي المصدر الاول للتعليم والتعلم ،ولكن اذا سلمنا بأن الأب والأم ناتج لواقع المدرسة فستبقى الشعارات مجردة.
لو اخذنا الدفاع المدني كمثال من عدة شواهد في واقعنا بحكم ان تلك الجهة تقدم خدمات كثيرة ومهمة في سبيل حماية المجتمع، فهل من مسؤوليته تقديم الوقاية والتحصين للمجتمع، أو هل لك من مسؤولية المدرسة التي هي المصدر الاول للتعليم كما ذكرنا!!!
لا نحن ولا أبناؤنا وبناتنا لم نعلم في مدارسنا بجميع مراحلها حتى الجامعية منها، لم نتعلم ابسط المعلومات بما له علاقة لا بالاسعافات الأولية او الإنقاد او الأمور الطبية لم يمكن ان يتعرض له الانسان في حياته اليومية، حتى ان النسبة الكلية وليست العظمى فقط من طلبة الجامعات لا يعرفون كيف يتعاملون مع حريق او حادث عرضي بسيط يواجهونه، ولا يعرفون كيف تطفىء نار مصدرها كهرباء او غاز او اخشاب، إذا سلمنا واستسلمنا بأن هذا ليس دور المدرسة وقدمنا الأعذار وقبلناها لمدارسنا بأنه لا يوجد ميزانية لذلك ولا يوجد المعلم المتخصص ،فهل نقبل العذر من الجهات الأخرى كالدفاع المدني او وزارة الصحة او غيرها؟
قد يكون لكل جهة أعذار وتحفظات وإدعاء بأن هذه مسؤوليات غير مكلفين بها، كل هذا شاهد وإثبات بأن لدينا فجوة كبيرة بين مدارسنا وجامعاتنا وبين جهات المجتمع من وزارات وإدارات خدمية، وايضا فجوة اوسع بين التعليم وخدمة المجتمع... وبحكم أننا هنا اخذنا الدفاع المدني كمثال لما نقصد، ولأن مسؤوليته ليست فقط إطفاء الحرائق بل هناك مسؤوليات كثيرة من اهمها الوقاية التي بالتأكيد لها ميزانية مخصصة، وبما أن المدرسة هي مصدر التعلّم، فلماذا لا يكون هناك تعاون لتقديم الوقاية من خلال دورات منظمة تقدم على الأقل لطلبة أو من ضمنها، ويكون ذلك من محفزات القبول في الجامعات والكليات، ويقاس على ذلك الكثير من الجهات الأخرى مثل الهلال الاحمر، والجهات التي لها علاقة بالانقاذ والمخدرات والشئون الاجتماعية، بأن يكون هناك دورات للمساهمة من ابنائنا في خدمة العجزة والمعوقين.
نتمنى أن يكون هناك تفاعلا واقعيا بين تلك الجهات وتعليمنا، ومن ابسط النتائج بأنه لا قدر الله عندما يواجه احد ابنائنا حادث حريق او مروري او غرق بان لا يبقى من ضمن المتفرجين المزدحمين الذين لا يكون لهم دور سوى المشاهدة والفرجة وإعاقة عمليات الانقاذ.
[email protected]
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12566&P=4

[همسة الطـيف]

إلى مسؤول

-----------------------------------------------
المشرف التربوي
معالي وزير التربية والتعليم
الدكتور / عبد الله بن صالح العبيد ................ الموقر
السلام عليكم وحمة الله وبركاته ... وبعد
كثيرة هي المواضيع التي من الممكن ان يتطرق لها إليها كل شخص غيور ينتمي إلى هذا الوطن المعطاء ويحمل عبء هذه الرسالة الغالية رسالة التربية والتعليم ، ولكن من يشعر بأهمية الوقت والتوقيت يضع في ذهنه أن لا يثقل على هذا القارئ الذي لم يعد يستمتع بشيء من الصحف سوى الإعلانات وصور اللاعبين وربما أخبار الاسهم التي قد تعجل في انتقاله إلى مثواه الاخير .
رسالة إلى الوزارة المسؤولة عن تربية العقول وإعداد أجيال الغد وقادة المستقبل فكثيراً هي الاعباء الملقاة على أعناق المسؤولين في هذه الوزارة كان الله في عونهم .. فهذه الوزارة دائماً ما تكون تحت المجهر وتدخل في مقارنات مع دول كثيرة ودائماً ما تكون تلك الدول هي المنتصرة في تلك المقارنات ...
رسالتي إلى معاليكم ... أعد للمشرف التربوي دوره التربوي الذي سلب منه فلم يعد تربوياً وإنما مشرف على كل الجوانب الإدارية والمادية من صيانة وتجهيزات ومياه وسلسلة لا تنقطع تحوي كل ما هو موجود في المدارس سوى التربية ، حتى أضحت التربية آخر شيء يلتفت إليه المشرف التربوي لكثرة الاعباء التي وضعت عاتقه مع علم الجميع أن غالب منجزات إدارة التربية والتعليم قائمة في الأساس على الاشراف التربوي .
قبل أعوام قليلة مضت كان الواحد منا يستمتع في عمله .. فلقد كان مهتماً بالجانب التربوي .. فلقد كنا نقوم بتشخيص الميدان ومن ثم الوصول إلى الجوانب التي تحتاج إلى تحسين لدى المعلمين وبالتالي وضع الخطط والبرامج والدورات التدريبية التي تمنحهم ذلك التحسين ، أما الآن فلم نعد نجد الوقت لذلك كله نظراً للاسباب المذكورة أعلاه .
معالي الوزير ... أنا على يقين تماماً بأن من ينتمي للتربية والتعليم وبالتحديد المشرفون التربويون ممن يقرأون هذه الرسالة بإذن الله يهزون رؤوسهم تأييداً .. ثم من جانب آخر فقد اصبح المشرف يزاول عمل مدير المدرسة مما أوجد تداخلاً في المهام وبالتالي تذمرا من مديري المدارس .
إن المشرف التربوي هو حلقة الوصل بين إدارات التربية والتعليم والميدان التربوي .. فأعيدوا توجيهه حيثما كان واعطوا الإدارات الاخرى شيئا من تلك المهام ليعود المشرف التربوي كما كان شمعة تضيء للآخرين الدرب.
عدنان خليفة الغنام – معلم – الاحساء
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12566&P=39

[همسة الطـيف]

الرياض:السبت 29 شوال 1428هـ - 10 نوفمبر 2007م - العدد 14383

------------------------------------------
أفق الشمس
لاتنشروه

د. هيا عبد العزيز المنيع
في السنوات الأخيرة قامت أكثر من مجموعة طلابية من الفتيات طبعا بزيارة القسم النسائي بجريدة "الرياض" للإطلاع على تجربة العمل الصحفي النسائي...، الغريب ان المسؤولات عن تلك الوفود الشابة المتقدة حماساً وحباً للوطن وللمهنه يطلبن عدم النشر لأسباب ادارية ترتبط برفض الوزارة لتلك الزيارات...؟؟ أي ان الوزارة ترفض الرحلات الخارجية لمنسوبات المدارس خاصة المرحلتين المتوسطة والثانوية...
اعتقد ان تقنين الرحلات لابأس به ولكن رفضه بالمطلق امر غير علمي او تربوي...؟ لا بد من فتح ابواب المدارس للتواصل مع المؤسسات الخارجية النسائية، ولا بد من تداخل تلك الفتيات مع تجارب المرأة السعودية في كافة القطاعات الصحفية، الاجتماعية، الطبية، التعليمية...؟؟ الغريب وغير المنطقي ان الطالبات يتخرجن من الثانوية أي بعد اثني عشر عاماً من الدراسة دون ان يدخلن مباني الكليات او الجامعات النسائية...؟؟ الا ان قامت اسرهن بذلك لسبب او آخر..، بعض فتياتنا لا تتوفر لهن بيئة اسرية تعرفهن بواقع التطور العام للبلاد بل ان حدود ثقافتهن لا تخرج عن محيطها الاسري وزمالاتها المدرسية مما يفقد الكثير منهن مواكبة التغير والتطور وعيا وفكرا وسلوكا والنتيجة ان فتياتنا اعتقدن مع مرور الوقت ان العباءة جزء من اناقتها الخارجية وليست حجابا...، واخريات يعتقدن ان العباءة لاتكتمل الا بجوارب الكفين والقدمين....؟ مسافات كبيرة وعميقة تفصل بين افراد المجتمع النسائي والرجالي ايضاً لن يسدها ويردمها الا انفتاح المدرسة المقنن على المجتمع....

اتصور ان زيارة الطالبات لمواقع العمل النسائي في كافة القطاعات الحكومية والأهلية من شأنه ان يعمق تلك التجارب في وجدان تلك الفتيات ويفتح افق الطموح امامهن بدلاً من انغلاقهن واعتقادهن ان الحياة توقفت لمجرد عدم قبولهن في الجامعة او لتخرجهن وعدم توظيفهن...، لا بد ان يتعرفن عن قرب على نماذج التفوق والعمل النسائي ليتحرك داخلهن دافعية الانجاز والتفوق والثقة بواقع بلادهن والأمل لمستقبل أفضل...

ليست القضية في عدم نشر اخبار الرحلات صحفياً بل الاشكال في منع الرحلات على وجه العموم....، لا اريد ان تغلق الابواب على الفتيات إلى حد الجهل والبعد عن مواقع الحراك الوظيفي والانتاجي للمرأة...، جميل لو ان فتياتنا تواصلن مع واقع المرأة الفعلي وليس الافتراضي....

نريد ان تنفتح مدارسنا عموما أي مدارس البنات والاولاد للمجتمع ومؤسساته اكثر من حالة الانغلاق التام في مدارس البنات وشبه الانغلاق في مدارس الابناء، تأصيل الوطنية واشعال فتيل الطموح وتحريك الافكار وتطوير العقول لايأتي في الغرف المغلقة ابدا ولايأتي ايجابيا خلف الابواب المغلقة بل يأتي ويكون ايجابيا واكثر نضجا حين تدخل الشمس من الابواب والنوافذ ويتجدد هواء الغرف وتكثر نسبة الأوكسجين في المكان.... حين ذاك لا بد ان تتحرك الرياح والعقول نحو ابواب الانتاج والعطاء المطلوب اما الاصرار على اغلاق الابواب او الاجتهاد برحلات دون علم الوزارة او موافقتها ورضاها فأمر لا بد من اعادة النظر فيه لأن صناعة عقول ابنائنا مسؤولية الجميع وامانة في عنق الجميع ولايكفي لها اجتهاد شخص أو مدرسة بل نظام تعليم واستراتيجية تخطيط عليا وعامة...
http://www.alriyadh.com/2007/11/10/article292872.html

[همسة الطـيف]

متابعة أعمال الصيانة في 26مشروعاً تعليمياً..

-------------------------------------------
مجلس الشؤون التربوية بالرياض يعتمد إصدار حركة نقل المعلمين في منطقة الرياض قبل اختبارات الفصل الثاني من هذا العام
تغطية - منصور الحسين:
أكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان أهمية أن ترفع كافة المدارس المنطقة تقارير عن الفعاليات التي نفذتها بمناسبة اليوم العالمي للمعلم مشيراً إلى أنه سيشرع في زيارة مراكز الإشراف التربوي بمدينة الرياض للوقوف على المشكلات والهموم التي يواجهها العاملون بالميدان التربوي وتوفير الحلول التي تناسبها على أرض الواقع.
جاء ذلك لدى ترؤس د . الدبيان للجلسة الرابعة لمجلس الشؤون التربوية بمقر مركز التقنيات التربوية بالرياض.

بعد ذلك تناول المجلس عدداً من الموضوعات التعليمية والتربوية المدرجة على جدول أعماله واتخذ بشأنها عدداً من القرارات والتوصيات من أهمها عدم إعطاء أي مقاول تنتهي أعمال الصيانة التي ينفذها مخالصة إلا بعد إزالة كافة المخلفات من الموقع الذي عمل فيه بموجب شهادة من مدير المدرسة وأن يتولى المشرف المنسق متابعة ذلك. والتخلص من الرجيع الموجود في المدارس وفقاً للآلية التي تم إبلاغ المدارس بها مؤخراً وملاحظة وجوب عرض أجهزة التكييف والمقاعد على قسم المشاريع والصيانة، وتشكيل لجنة لدراسة ضوابط "ندب المعلمين من المدارس" لضمان أكبر قدر من العدالة في المفاضلة بين المعلمين، وعدم إخلاء طرف أي مدير مدرسة حتى يسلم كامل العهدة الخاصة به إلى مدير المدرسة الجديد وألا يعمد في ذلك إلى نقل العهدة إلى وكيل المدرسة أو أي شخص آخر. واعتماد إصدار حركة مديري المدارس ووكلائها قبل اختبارات الدور الأول من هذا العام على أن يتم إخلاء الطرف لاحقاً بعد عمليات الاستلام والتسليم، وتشكيل لجنة للإشراف والتنظيم على أعمال لقاء قادة العمل التربوي الذي سيعقد منتصف العام المقبل بمدينة الرياض، وتشكيل لجنة برئاسة مدير الإشراف التربوي تكون مهمتها الرفع خلال شهر من تاريخه بصلاحيات مديري مراكز الإشراف التربوي، ويرفع قسم الإدارة المدرسية بصلاحيات جديدة لمديري المدارس خلال شهر من تاريخه، و الموافقة على لجنة الاستعداد والتنظيم لمنتدى التعليم الإلكتروني أعمالها لإقامة المنتدى خلال الفصل الدراسي الثاني بمشيئة الله.

واستعرض المجلس أعمال المشاريع والصيانة القائمة في المرافق التعليمية والتي بلغت 62مشروعاً .

http://www.alriyadh.com/2007/11/10/article293022.html

[همسة الطـيف]

مدير تعليم البنات بالرياض: سد الاحتياج في المدارس من المعلمات في مقدمة أولوياتنا

-----------------------------------------------
كتب - محمد العثمان:
عقدت إدارة التربية والتعليم للبنات بالرياض اجتماع مجلسها التعليمي الأول لهذا العام برئاسة مدير عام التربية والتعليم للبنات بالرياض الدكتور إبراهيم آل عبدالله وحضور المساعد للشؤون المدرسية الدكتور عبداللطيف العوين والمساعدة للشؤون التعليمية سمو الأميرة البندري آل سعود، ومدير الشؤون الإدارية والمالية الأستاذ محسن البقمي ومديرات الإدارات النسائية ومراكز التربية والتعليم.
وناقش المجلس جملة من القضايا منها سد الاحتياج في الميدان حيث أكد الدكتور آل عبدالله ان سد الاحتياج والعجز في المدارس من أولويات الإدارة، كما استعرض العوين آلية سد الاحتياج في المدارس حيث تم الاستعانة ب 1552بديلة لسد العجز في مدارس الرياض حيث أشار إلى أن المعلمة البديلة تباشر العمل فور رفع الاحتياج لشؤون المعلمات وفق قوائم الانتظار الخاصة بالمعلمات البديلات.

الجدير بالذكر ان إدارة شؤون المعلمات تتواصل مع مراكز التربية والتعليم عبر "منتدى شؤون المعلمات" الذي ساهم كثيراً في سد الاحتياج في الميدان، إذ يتم الرفع بالاحتياج عبر المنتدى مباشرة، ويتم سد الاحتياج في حينه.

كما استعرض المجلس "مشروع الأرشفة الالكترونية" لبيانات الموظفين والموظفات بالإدارة الذي سيتم تنفيذه خلال هذا العام.

وأشار الدكتور آل عبدالله إلى ان هذا المشروع سيؤسس قاعدة معلومات يسهل الرجوع إليها كما انه سيحد من فقدان الوثائق ويسرع عملية صرف الحقوق واستيفاءها، وقد تم تشكيل فرق عمل في مراكز التربية والتعليم لمتابعة رفع البيانات المطلوبة من المدارس ورفعها لشؤون الموظفين بالإدارة.

http://www.alriyadh.com/2007/11/10/article292983.html

[همسة الطـيف]

تعليم الخرج يكرم الطالب مبتكر كرسي القيادة الأمنية

------------------------------------------------
الخرج - فادي عبدالرحمن:
يقوم قسم النشاط الطلابي بادارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الخرج بتكريم الطالب عبدالمحسن بن خالد الرقيب الذي قام بابتكار كرسي القيادة الأمنية. وقد حدد موعد تكريمه يوم الثلاثاء الموافق 1428/11/10ه.
ذكر ذلك مدير التربية والتعليم الدكتور سعود بن حسين الزهراني الذي اكد على أهمية تفعيل هذه المناسبات العلمية ذات الأثر الايجابي على أبنائنا الطلاب كما شكر في الوقت نفسه زملاءه في قسم النشاط الطلابي على جهودهم المتميزة في تشجيع وتطوير قدرات ابنائنا الطلاب.

http://www.alriyadh.com/2007/11/10/article292975.html

[همسة الطـيف]

انطلاق المرحلة الثانية لمحو أمية الحاسب الآلي ببنات نجران

-----------------------------------------------
استهدفت 400معلمة في المرحلة الأولى

نجران - حسن آل شرية:
شرعت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران بتنفيذ المرحلة الثانية من مشروع محو الأمية للحاسب الآلي لشاغلي الوظائف التعليمية. أوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران الدكتور محمد بن عبدالعزيز الناجم الذي بين أن مشروع محو أمية الحاسب الآلي يتماشى مع التوجهات الوطنية لنشر الثقافة المعلوماتية واستثمار تطبيقات الحاسب الآلي، مشيراً إلى انه تم تحديد مكان تنفيذ البرنامج لجميع منسوبات التعليم بمقر إدارة التدريب التربوي، لافتاً إلى انه استفاد في المرحلة الأولى من المشروع ما يقارب 400معلمة ومشرفة تربوية في جميع القطاعات التعليمية. وأشار الناجم إلى أن إدارته بصدد إقامة ندوة لتعليم الكبيرات ومحو الأمية تحت عنوان "الاتجاهات الحديثة في تعليم الكبيرات ومحو الأمية" والتي تستمر لمدة أسبوع ويستفيد منها أكثر من 70معلمة بمعدل 5ساعات يومياً، ودوره لمنسوبات رياض الأطفال بعنوان "تهيئة الطفل للقراءة والكتابة" لتمكين الطفل من الاستيعاب والتجاوب مع المعلمة في هذه المرحلة.
http://www.alriyadh.com/2007/11/10/article292998.html

[همسة الطـيف]

القبض على حارس مدرسة حول مكتب المدير والوكيل لممارسة الرذيلة مع خادمة هاربة

-----------------------------------------------
الرياض - مناحي الشيباني:
قام أحد حراس المدارس المتوسطة في حي النسيم بإيواء خادمة من الجنسية الاندونيسية في غرفته التي يسكنها بالمدرسة بغرض القوادة عليها.
وتمكنت فرق من هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر بالنسيم بعد مغرب يوم الخميس الفائت من الاستدلال على موقع الخادمة الهاربة والقبض عليها بعد أن قام حارس المدرسة بتحويل مكتب مدير المدرسة ومكتب الوكيل لممارسة الخادمة للرذيلة مع بعض الوافدين الذين أصبحوا يتوافدون على مقر المدرسة بعد التنسيق مع الحارس خارج وقت الدوام الرسمي مقابل مبلغ مالي يصل ل(051) ريالاً يتقاضاها حارس المدرسة من ضيوفه خاصة يومي الخميس والجمعة الذي تكون فيه عادة المدرسة خالية من المعلمين والطلاب.

وبعد عمليات بحث وتحر نجحت فرق من هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر من كشف موقع الخادمة الهاربة في المدرسة وقامت الفرقة بدهم المدرسة وضبط الخادمة في خلوة مع وافد مع الجنسية اليمنية في غرفة مدير المدرسة قام بدفع مبلغ مائة وخمسين ريالاً لحارس المدرسة الذي كان يراقب الموقف في الخارج وبعد ضبط الخادمة والوافد عثر في جوالها على صور اباحية أخذت لها في مكتب مدير المدرسة وفي مكتب الوكيل أيضاً.

وفتح مركز شرطة النسيم تحقيقاً موسعاً مع المقبوض عليهم لمعرفة مدى تورطهم في قضايا أمنية أخرى.

http://www.alriyadh.com/2007/11/10/article293008.html