أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 26/10/ 1428 هـ 6/ نوفمبر/2007

[همسة الطـيف]

"المظالم" يؤجل دعوى 70 طالبة في الشرقية ضد "تعليم البنات"

--------------------------------------------------------------------------------


- فايز المزروعي من الدمام - 26/10/1428هـ
أجل ديوان المظالم في المنطقة الشرقية أمس الدعوى التي رفعها أولياء أمور نحو 70 طالبة ضد إدارة التربية والتعليم للبنات في المنطقة، بسبب نقل الإدارة طالبات التعليم الثانوي المطور البالغ عددهن أكثر من 400 طالبة من مدرستهن في مجمع الأمير محمد بن فهد التعليمي في الدمام إلى الثانوية 22 في حي المريكبات، وذلك قبل يوم واحد من بداية العام الدراسي الجاري.
وأوضح لـ"الاقتصادية" المحامي الدكتور فهد الخليف وكيل أولياء أمور الطالبات في القضية، أن ديوان المظالم أجل الدعوى المرفوعة ضد إدارة تعليم البنات في المنطقة إلى الـ 30 من كانون الأول (ديسمبر) المقبل.
في مايلي مزيداً من التفاصيل:
أجل ديوان المظالم في المنطقة الشرقية أمس الدعوى التي رفعها أولياء أمور نحو 70 طالبة ضد إدارة التربية والتعليم للبنات في المنطقة، بسبب نقل الإدارة طالبات التعليم الثانوي المطور البالغ عددهن أكثر من 400 طالبة من مدرستهن في مجمع الأمير محمد بن فهد التعليمي في الدمام إلى الثانوية 22 في حي المريكبات، وذلك قبل يوم واحد من بداية العام الدراسي الجاري.
وأوضح لـ"الاقتصادية" المحامي الدكتور فهد بن عبدالعزيز الخليف وكيل أولياء أمور الطالبات في القضية، أن ديوان المظالم أجل الدعوى المرفوعة ضد إدارة تعليم البنات في المنطقة إلى الـ 30 من كانون الأول (ديسمبر) المقبل.
وأشار الخليف في الوقت ذاته إلى أن رفع الدعوى جاء عقب إغلاق الإدارة أبوابها أمام أولياء الأمور وتضررهم من هذا القرار، المتمثل في نقل الطالبات إلى مدرسة في حي آخر وأقل تجهيزا، حيث جرت العادة في أول يوم من جلسات مثل هذه القضايا أن يتم فيه تحديد المطالب وإيضاح الأضرار، وتسلم لائحة الدعوى للمدعى عليه ليطلب أجلا للرد عليها.
وبين الدكتور الخليف، أن الدعوى تحمل توضيحا مفصلا للضرر الذي وقع على الطالبات جراء نقلهن من مجمع الأمير محمد بن فهد وحرمانهن جميعا من مدرسة كاملة التجهيزات إلى أخرى ليس فيها من التجهيزات المعملية الضرورية سوى القليل، إضافة إلى إخراج الطالبات من مدرسة الحي، حيث إن معظمهن من طالبات النظام المطور في مدرسة مجمع الأمير محمد بن فهد ومن سكان حي الجامعيين الذي يقع فيه المجمع.
ولفت الخليف إلى أن أولياء الأمور أبدوا تفاؤلهم بالحكم الذي سيصدره ديوان المظالم على الرغم من امتعاضهم من تأجيل الموعد إلى نهاية كانون الأول (ديسمبر) المقبل ،مرجعين هذا التفاؤل إلى كون "المظالم" يعد جهة محايدة ،وسينظر إلى هذه القضية التي أضرت بعدد كبير من الطالبات والمعلمات من جميع جوانبها ،وهو الأمر الذي تجاهلته إدارة تعليم البنات في المنطقة التي لم تقدم سوى تبريرات غير مجدية بأن المبنى الجديد يستوعب أعدادا أكبر، فيما ذكرت المعلمات بعد زيارة المبنى أن الطاقة الاستيعابية للثانوية الثانية والعشرين التي تم نقلهن ليها لا تزيد على طاقة المجمع بل تقل عنه.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=102121

[همسة الطـيف]

تعليم مكة" تطالب مديري المدارس بإشعار طلابهم بأهمية "القدرات"

--------------------------------------------------------------------------------

- علي السعدي من جدة - 26/10/1428هـ
طالبت إدارة التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة من مديري المدارس إشعار وتنبيه طلاب الصف الثالث ثانوي بمواعيد اختبارات القدرات للعام الجاري 1428/1429هـ.
وأكدت الإدارة ضرورة الإعلان عنها في المدارس مع سرعة توزيع المواد التي تصلهم من مركز القياس والتقويم في وزارة التعليم العالي في السعودية على جميع الطلاب والتأكيد عليهم بأهمية اختبار القدرات, التي ستعقد على فترتين وفي ثلاثة مراكز في جدة هي: جامعة الملك عبد العزيز كلية المعلمين، ومجمع الأمير سلطان التعليمي.
جاء ذلك في التعميم الذي وجهه عبد الله بن أحمد الثقفي مدير عام التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة إلى جميع المدارس الثانوية التابعة لها وأقسام الإدارة, وحثهم على توعية الطلاب بأقسام وأنواع الأسئلة وطرق التعامل معها, حيث تعد نتائج اختبار القدرات المقياس الحقيقي للدرجات التي يتحصل عليها الطالب خلال الاختبارات المدرسية ولتكون معبرة عن قدراتهم الحقيقية.
وأشار تعميم عبد الله الثقفي إلى أن اختبارات القدرات ستعقد على فترتين خلال هذا العام الدراسي الحالي, حيث تبدأ الفترة الأولى في الفصل الدراسي الأول وتنطلق في اليوم الـ 19 وتستمر حتى الـ 26 من شهر ذي القعدة المقبل, فيما تبدأ الفترة الثانية في الفصل الدراسي الثاني وتنطلق في اليوم الـ 18 وتستمر حتى الـ 25 من شهر ربيع الآخر.
كما أكد التعميم على مديري المدارس سرعة توزيع المواد تصل المدرسة عن طريق مركز القياس والتقويم في وزارة التعليم العالي على الطلاب, وتنبيه الطلاب إلى أهمية اختبار القدرات, مع ضرورة تزويد لجنة الاختبارات والقبول بصورة من الإجراء الذي يتم حول ذلك.
فيما ألزمت المرشد الطلابي في كل مدرسة بشرح تلك المواد لطلاب الصف الثالث ثانوي وتوعية أولياء الأمور عبر مجالس الآباء والوسائل الأخرى المناسبة, وإطلاعهم على ما بداخل القرص المرن المرسل ضمن المواد، والسماح لهم بأخذ نسخ منه أو تصويره حسب رغبة كل طالب مع إشعار الإدارة بالإجراء المتخذ.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=102141

[همسة الطـيف]

عكاظ:( الثلاثاء 26/10/1428هـ ) 06/ نوفمبر /2007 العدد : 2333

--------------------------------------------------------------------------------


افتتح لقاء مشرفي ومشرفات التخطيط
وكيل التربية : جدولة جديدة لإجازات المعلمين والمعلمات قيد الدراسة

خالد البلاهدي (الخبر)
تدرس وزارة التربية والتعليم وضع جدولة لاجازات المعلمين والمعلمات بما يتناسب مع تدريسهم وتطويرهم دون الوصول الى الحد الادنى للاجازات والمحدد مسبقا. اوضح ذلك لـ”عكـاظ” وكيل الوزارة للتخطيط الدكتور خالد بن عبدالله بن دهيش في افتتاح لقاء مشرفي ومشرفات التخطيط بادارات التربية والتعليم “بنين - بنات” والذي تستضيفه المنطقة الشرقية. وقال إن مشروع خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم يتطلب برامج تدريبية كثيرة للمعلمين والمعلمات وهي ما تسعى الوزارة الى تنفيذه. وبين أن وكالة التخطيط في وزارة التربية والتعليم تسعى الى تطوير اعمال التخطيط ونشر ثقافة التخطيط ولقاء المشرفين والمشرفات بادارات التربية والتعليم بالمملكة يركز على قضيتين للقائمين بأعمال التخطيط الاولى: اننا وضعنا آلية لبناء خطة لكل ادارة ويتم بناء خطة نموذجية في كل ادارة تربية وتعليم وتحويل هذا البناء الى دليل اجراءات لعمل هذه الخطة وتكون بشكل موحد على مستوى ادارات التربية والتعليم في الاسس الرئيسية حتى يكون هناك انسجام وتناظم بين ادارات التربية والتعليم في هذا المجال. واضاف ان الموضوع الاخر هو الاستفادة من التقنية في مجال العمل حيث حاولنا ان تكون حوسبة أعمال التخطيط من خلال برنامج حاسوبي موحد على مستوى ادارات التربية والتعليم يتم العمل فيه لبناء هذه الخطة وفق استخدام التقنية الحديثة وتوحيدها قدر الامكان واطلاع المسؤولين في ادارات التربية والتعليم والوزارة على تلك الخطط وما تم تنفيذه وعلى العقبات ان وجدت وذكر ان البرنامج الحاسوبي المعد لهذا الشيء ساهم في بناء نظامه مشرفون لادارات التخطيط في الادارات التعليمية. واضاف ان هناك خططا تكون على مستوى الوزارة واخرى على مستوى ادارات التربية والتعليم وهناك خطط على مستوى المدرسة وانتهينا من الخطط التي تخص وزارة التربية والتعليم.
وذكر ان هناك مشروعا أعلى لتطبيق خطط على مستوى المدرسة يساهم ويساعد مدير المدرسة في كيفية بناء خطة المدرسة لان العمل بدون تخطيط لن يكون هناك عمل حقيقي. وكان اللقاء الذي حضره 83 مشرفا ومشرفة من ادارات التربية والتعليم للبنين والبنات افتتحه مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس بمركز الامير سلطان للعلوم والتقنية “سايتك”بالخبر ويستمر حتى يوم غد الاربعاء.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1106150267.htm

[همسة الطـيف]

اعتماد آلية حركة نقل المعلمات في نظام التواصل الالكتروني

--------------------------------------------------------------------------------

محمد سعيد الزهراني (الطائف)أبلغت وزارة التربية والتعليم تعليم البنات إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات آلية استخلاص بيانات الوضع القائم بالمدارس وتجميعها والتي يعتمد عليها في تحديد الاحتياج ، وكذلك آلية تقديم طلبات النقل الخارجي والإجراءات المتعلقة بها لشاغلات الوظائف التعليمية ، بعد اعتمادها من سمو نائب الوزير لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبد الله بن مقرن المشاري آل سعود. ذكر ذلك الوكيل للشؤون المدرسية عثمان بن عبد الله العبد الجبار مؤكدا أنه تم إبلاغ إدارات التربية والتعليم بالتعميم على المدارس برابط نظام التواصل الإلكتروني والذي يتم من خلاله تقديم طلبات النقل مباشرة من المدارس لراغبات النقل حيث تقوم المعلمة بالدخول على النظام والتسجيل وذلك على العنوان التالي :
(www.moe.gov.sa/tag/shi)
من جهة أخرى تم تأكيد التواصل مع المعلمات من خلال النظام الالكتروني والذي سيباشره المختصون في الدعم الفني لتوضيح الملاحظات التي يجب الأخذ بها، على أن يتولى قسم شؤون المعلمات استكمال البيانات الخاصة بالمعلمات الراغبات بالنقل.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1106150268.htm

[همسة الطـيف]

أحزمة الرقص.. في المدارس !!

--------------------------------------------------------------------------------

د. ابتسام حلواني
يبلغ الحال ببعض الناس أحيانا حدا لا يمكن القبول به في أمور عدة.. وكلما تُرك أولئك الناس يمارسون تجاوزاتهم دون أن يتم إيقافهم عند حدهم كلما تمادوا في تصرفاتهم القاصرة دون تفكير أو تدبر.
كتبتُ وكتب غيري عن الأساليب الخاطئة التي تستخدمها إدارات بعض مدارس البنات مع طالباتها المقبلات على الدنيا بكل الحماس والحب لتقضي على المعاني الجميلة داخل نفوسهن بسوء التصرف ولكن لا حياة لمن تنادي، ولعل بعض الإخوة والأخوات من القراء يتذكرون ما سبق وكتبته عن المرايا التي قامت إدارة إحدى المدارس بمكة المكرمة بنزعها من مغاسل المدرسة وسحبها من حقائب الطالبات وطلاء البرادات الاستانليستيل باللون الأسود حتى لا تستطيع البنات مطالعة وجوههن فيها أو إعادة ترتيب شعورهن أو غير ذلك مما يفعله الإنسان عادة بالمرايا.. لقد كلمني يومها مدير التعليم واستنكر ذلك الفعل من المدرسة وأرعد وأزبد لكنه لم يفعل أي شيء لا هو ولا الإدارة النسائية التابعة له، وبقي الحال على ما هو عليه حتى يومنا هذا.
اليوم أتحدث عن حال آخر مضحك مبك يخص أناسا من الفئة نفسها، فلقد حدثتني إحدى المعلمات بمكة المكرمة عن مدرستها الحكومية المتوسطة التي تمنع البنات من ارتداء أي حذاء مكون من لونين حيث تقوم مديرة المدرسة أثناء الطابور الصباحي بالتفتيش على أحذية الطالبات ويتم إنذار العديد منهن وتحذيرهن من العقوبة ما لم يتم تغيير الأحذية، فمن كان رباط حذائها البني –رباطه فقط– بلون أبيض مثلا تُنذر وتُهزأ، ومن كان بحذائها البني خط أسود –لاحظوا بني مع أسود– يُفعل معها الشيء نفسه، وقس على ذلك مما اضطر الكثيرات لتغيير أحذيتهن، بل إن إحدى الطالبات غيرت حذاءها تبعا لذلك ثلاث مرات حتى تحقق رضا المديرة بالرغم من أنها تعاني من كبر حجم القدم مما يصعب إمكانية توفير الحذاء المناسب بالمواصفات المطلوبة، أما العقوبة التي فرضتها المدرسة مقابل تلك المخالفة العظمى إضافة إلى نهر الطالبات أمام الجميع فهي خلع الحذاء والسير بدونه في ساحة المدرسة، فهل هذه دار تربية وتعليم بالله عليكم؟؟
هناك أيضا مشكلة أخرى في تلك المدرسة وهي إصرار المديرة على أن تكون أحزمة المراييل مثبتة بالخياطة من الجانبين، حيث أن الموديل وحسب تعليمات إدارات التعليم نفسها يحتوي على «عروة» في كل جانب يتم إدخال الحزام بها، لكن المديرة رأت أن ترك الحزام بهذا الشكل قد يدفعه أحيانا نزولا إلى ما بعد الخصر ولو بمسافة صغيرة مما يجعله أشبه بما تربطه الراقصة حول جسدها، لذا فقد نبهت الطالبات للأمر وقامت بتحذيرهن من إبقائه على ذلك النحو، وحيث إن بعض الطالبات ينسين إخبار أمهاتهن بالموضوع أو يتجاهلنه أو.. أو.. فإن الوضع يبقى على حاله عند الكثيرات، الأمر الذي اضطر المديرة مؤخرا لسحب أحزمة الطالبات من مراييلهن ورميها على الأرض مما كدس الأحزمة تحت أقدامهن أثناء مرور طوابيرهن في الصباح المبكر.
هذه المديرة وأمثالها تَرَكْنَ مشكلات المناهج وطرق التعليم وأساليب إيصال المعلومة و.. و.. وتوجهن إلى قشور تافهة يركزن عليها ويضيعن أوقاتهن وأوقات الطالبات فيها.
أتمنى من وزارة التربية والتعليم إقامة دورات خاصة بمديرات مدارس المرحلتين المتوسطة والثانوية لتعليمهن كيفية التعامل مع الشابات الصغيرات في هذه المدارس.. علموهن كيفية احترام الطالبة وتعزيز ثقتها بنفسها وتوجيهها نحو الارتقاء بذاتها من جميع النواحي لتعطي وتبدع وتتألق. تعتقد أولئك المديرات أنهن يفعلن الصواب، لكنهن أبعد ما يكن عنه وبمراحل.. في الوقت نفسه هن ينبهن الطالبات إلى أشياء لم تخطر ببالهن ويدفعنهن دفعا نحو العناد والمكابرة، كما يفقدن في الوقت نفسه احترامهن وتقديرهن..
لابد أن تحب الطالبة بيئة المدرسة أولا حتى تستطيع التعايش معها وقبول التزاماتها والتقيد بقواعدها وأنظمتها المعقولة، لكن ذلك أمر غير مهم من وجهة نظر البعض، المهم أن يتم التنفيس من خلال هؤلاء الشابات المغلوبات على أمرهن بشكل أو بآخر.. وعلى الجميع الانصياع والطاعة
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1106150345.htm

[همسة الطـيف]

مجلس تعليم المدينة يبحث تكدُّس الطلاب بالمدارس

--------------------------------------------------------------------------------
سامي المغامسي- مهل العوفي (المدينة المنورة)
بحث مجلس التربية والتعليم بمحافظة المدينة المنورة في جلسته الرابعة للعام الدراسي الحالي معالجة مشكلة تكدس الطلاب في بعض المدارس وكلف مركزي الاشراف التربوي بشرق وغرب المدينة بحصر المدارس التي بها زيادة في عدد الطلاب والرفع عنها في اسرع وقت لوضع الحلول الملائمة.ونبه المجلس في الجلسة التي عقدت برئاسة مدير تعليم المنطقة د. بهجت جنيد الى ضرورة الاهتمام ومتابعة نظامية العاملين في المدارس ومرافقها من العمالة الوافدة، وقدمت ادارتا شؤون المعلمين وتعليم الكبار عرضين مرئيين استعرضتا من خلالهما مختلف جوانب الاداء والبرامج التي تم تنفيذها خلال العام الدراسي الحالي حتى الآن.وناقش المجتمعون نتائج التوصيات التي تم اتخاذها من قبل المجلس وتطبيقاتها في الجوانب التربوية والتعليمية والادارية لتحقيق الجودة في الادء العام.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1106150472.htm

[همسة الطـيف]

انتخابات طلابية في مدرسة اسكان قوى الامن الداخلي

--------------------------------------------------------------------------------
يحيى شريفي (جدة)
تنظم مدرسة اسكان قوى الامن الداخلي الثانية الابتدائية بجدة صباح اليوم الثلاثاء عملية انتخابية داخل المدرسة لاختيار رؤساء الفصول الدراسية من الطلاب حيث سيتم اختيار 10 مرشحين ليكونوا رؤساء صفوف ليمثلوا زملاءهم ويساعدوهم في ايصال اصواتهم الى مسؤولي المدرسة والاهم في هذه التجربة هو روح التنافس الذي ساد بين التلاميذ المرشحين خلال الاسابيع الماضية بهدف كسب الاصوات من زملائهم الطلاب.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1106150433.htm

[همسة الطـيف]

«المظالم »يلغي فصل حسن المالكي ويعيده للتعليم
--------------------------------------------------------------------------

محمد العنزي (الدمام) فهد الذيابي (الرياض)
ألغى ديوان المظالم بالرياض أمس قرار ادارة تعليم الرياض القاضي بفصل المعلم حسن المالكي بحجة غيابه عن العمل عدة أيام، وقرر الديوان اعادته الى عمله وصرف جميع مستحقاته المالية طوال المدة التي تلت القرار وهي أربع سنوات. المحامي عبدالرحمن اللاحم أشار الى أن الحكم لصالح المالكي جاء بعد 48 جلسة تبين فيها للديوان أن المالكي كان مكلفا بأعمال بحثية للتعليم خلال الأيام التي احتسبت عليه غيابا.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1106150422.htm

[همسة الطـيف]

الرياض:الثلاثاء 25 شوال 1428 هـ - 6 نوفمبر 2007م - العدد 14379

------------------------------------------------------

ايقاع الحرف
الوحدات الصحية المدرسية

ناصر الحجيلان

حينما أنشأت وزارة المعارف (في بدايات عهدها) الوحدات الصحية المدرسية كانت تهدف إلى تقديم الرعاية الصحية للطلاب مباشرة وهم في مدارسهم. وقد أدّت تلك الوحدات الصحية دورًا مهمًا في متابعة صحة الطلاب وتقديم العلاج والإسعافات والتطعيمات اللازمة لهم وخاصة في مدارس القرى البعيدة عن المستوصفات والمستشفيات.
ومع مرور الزمن بدأ دور تلك الوحدات الصحية المدرسية يضعف حتى صارت هذه الوحدات منذ عدة سنوات تخلو من المراجعين معظم الوقت ولا يكاد يراجعها إلا عدد قليل من الطلاب. وهناك أسباب وراء ضعف تلك الوحدات منها قلة عددها في المدن الكبيرة وعدم وجود الأدوية والرعاية الصحية الحقيقية، وأهم من ذلك أن الوحدات الصحية تفتقر إلى خطة عملية لكي تكون جزءًا من العملية التعليمية في مدارس البنين والبنات.

ولو تأملنا وضع المدارس الحكومية والأهلية في المدن الكبيرة لوجدنا أنّها تغص بالطلاب الذين يتعرضون خلال دراستهم إلى مشكلات صحية أو إلى طوارئ تستدعي إسعافات سريعة؛ وفي الغالب فإنّ الإجراء المتبع في المدرسة أنها تتصل على ولي أمر الطالب أو الطالبة لكي يأتي ويأخذ ابنه أو ابنته إلى أقرب طبيب. وفي حالات نادرة يتبرع بعض المعلمين بإيصال الطفل إذا كان في حالة خطرة إلى أقرب مستوصف.

وهذا يوضح أن التعامل الصحّي مع الطلاب هو تعامل عشوائي يخضع لاعتبارات الموقف والحالة. وقد يتأخر ولي أمر الطالب في الوصول إلى المدرسة أو ربما يتأخر إيصال الطالب إلى أقرب مستوصف، وتكون الحالة الصحية قد وصلت مرحلة حرجة وربما يصبح التعامل معها أصعب مما لو أسعفت في وقت أسرع. وهناك حالات يفارق فيها الطالب الحياة بسبب التأخر في إنقاذه بسبب البطء في إجراءات الإسعاف المتبعة في المدارس، وهي حالات رغم ندرتها إلا أنها مؤلمة ومؤسفة للغاية؛ ومع الإيمان بقضاء الله وقدره إلا أن هناك حالات كان بالإمكان إسعافها وإنقاذ حياة صاحبها لو تيسّرت الخدمات الصحية العاجلة في المدرسة نفسها.

ويرد تساؤل حول إمكانية تطوير الوحدات الصحية المدرسية بضمّها إلى المدارس مباشرة، بحيث تحتوي كل مدرسة يزيد عدد طلابها على مائة طالب مثلا على وحدة صحيّة يكون مقرها المدرسة نفسها. والأمر نفسه مع مدارس البنات. ويمكن أن تحتوي هذه الوحدة على الإسعافات الأولية والعلاجات اللازمة مع ربطها بمستشفى كبير قريب من المدرسة لصرف الأدوية الأخرى. ويقوم على الوحدة المدرسية طبيب وممرض مرتبطان بمدير المدرسة على اعتبار أن هذه الوحدة جزء من المدرسة مثلها مثل بقية مكوّنات المدرسة كالمكتبة والمختبر والملعب وغيرها من المرافق الأساسية؛ وكلما ازداد عدد طلاب المدرسة يزداد عدد العاملين في الوحدة الصحية.

والحقيقة أن الرعاية الصحية للطلاب وللطالبات جزء من وظيفة المدرسة الحديثة وهي تشمل الطب البشري المختص بالعلل الجسدية والطب النفسي الذي يعالج العلل السيكولوجية التي يتعرض لها طلاب المدرسة.

ومن الأمنيات أن تبادر وزارة التربية والتعليم إلى الاهتمام بصحة الطلاب والطالبات وتوفير السبل الممكنة لعلاجهم ورعايتهم وهم في مدارسهم. ولعل المدارس الأهلية المتميزة تستطيع تقديم هذه الرعاية لطلابها وطالباتها، لكي يتضح للناس وللمسؤولين عمليًا إيجابيات الرعاية الصحية المدرسية.
http://www.alriyadh.com/2007/11/06/article292007.html

[همسة الطـيف]

تعليم الدوادمي يحدد الدوام الشتوي للمدارس

--------------------------------------------------------------------------------
الدوادمي - عبدالرحمن الرشيد:
حددت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي يوم التاسع والعشرين من شهر ذي القعدة الحالي البدء بالعمل بالتوقيت الشتوي بجميع مدارس محافظة الدوادمي للمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية حيث أصدرت إدارة التربية والتعليم بهذا تعميماً يوضح فيه بدء الطابور الصباحي عند الساعة السابعة والربع والحصة الأولى عند الساعة السابعة والنصف مبيناً أن على جميع المدارس الالتزام به والتقيد بهذا التوقيت مشدداً في الوقت نفسه على جميع المعلمين والطلاب أداء الصلاة داخل المدارس جماعة وعدم السماح لأي طالب أو معلم الخروج من المدرسة أثناء تأدية الصلاة إلا بعد الفراغ من أدائها.
http://www.alriyadh.com/2007/11/06/article291984.html

[همسة الطـيف]

المدينة:الثلاثاء 26 شوال 1428 - الموافق - 6 نوفمبر 2007 -
( العدد 16267)
------------------------------------------------------------------
تعليم « القرص» العظيم
د. حمود أبو طالب

(تدخل السعودية اليوم مرحلة جديدة، تعتبر سابقة في تأريخ التعليم السعودي، حيث ستبدأ وزارة التربية والتعليم توزيع أقراص مدمّجة، تحوي جميع المناهج الدراسية فيها، إضافة إلى تدشين بوابة التعليم الإلكتروني؛ بهدف التحوّل إلى المجتمع الرقمي، ودمج التقنية بالتعليم، وإعطاء الطالب فرصة التدرّب على استخدامات التقنية، والتعامل معها؛ للانسجام مع مشاريع تطوير التعليم في السعودية..).

هذا ما قرأته في صحيفة (الشرق الأوسط) يوم الأحد الماضي 24 شوال 1428هـ. والخبر منشور في كل الصحف بالتأكيد، طالما نحن نتحدث عن «مرحلة جديدة»، و«سابقة في التأريخ»، و«خمسة ملايين قرص مدمج»، و«نقلة نوعية» ، وما في حكم ذلك من عبارات رنّانة.. نحن نعرف أن هذا الحدث «التأريخي» يأتي ضمن مشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم العام، ونعرف أنه -حفظه الله- لا يتوانى في تقديم كل ما هو ممكن من دعم من أجل التعليم، ولكن تبقى الإستراتيجية، والآليات مسؤولية الجهة المختصة، أي وزارة التربية والتعليم. وسبق أن أعلنت الوزارة رؤيتها وخطوطها العريضة لبرنامج التطوير، لكننا الآن لسنا بشأنها، وإنما بشأن «القرص المدمج» الذي تم تدشينه، وسوف نسأل كيف سيساهم هذا القرص العزيز في عملية التطوير؟!.

الجواب الفوري يأتينا من الوزارة في ثنايا الخبر قائلاً: إن القرص يضم المقررات الدراسية للطالب والطالبة لكل فصل دراسي، مضافًا إليها بعض المواد «الإثرائية» المساندة، ومحرك بحث للمحتوى.. والترجمة المباشرة لهذه المعلومة تعني أن المقرر ذاته قد تم نسخه من الورق إلى القرص، ليس إلاَّ! لا بأس، وعال العال، وجميل، ورائع، ولكن.. هل الوزارة متأكدة أن كل طالب وطالبة لديه جهاز حاسب؟ هل تعرف أنه ليس كل مدن وقرى المملكة نسخة من المدن الكبرى وأهلها؟ هل تعرف أن كثيرًا من مدارس الأطراف النائية ليس فيها كهرباء لتشغيل الحاسب، إن وجد؟ هل تعرف أن بعض الطلاب والطالبات يصعب على أسرهم توفير الحقائب، والأقلام، ووجبة الصباح قبل أن يفكّروا في شراء هذا البذخ المستحيل؟ هؤلاء يفكّرون في قرص الخبز، قبل القرص المدمج!

نحن نبتهج يا أعزاءنا بأي خطوة تطويرية، ولكن من حقنا أن نستفسر عن جدواها، وجدوى تقديمها على غيرها من الخطوات.. أليس من حقنا؟! وفقكم الله.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1106150422.htm

[همسة الطـيف]

الإشراف المتنوع يحدد مهام مدير المدرسة ويبرز مواهب المعلمين

-------------------------------------------------------------------
فهد الشيخ - جدة

عقد صباح الاحد الماضي بمركز إشراف الجنوب الاجتماع الثاني للمشرفين التربويين والذي ترأسه مدير المركز حميد بن محمد الغامدي بحضور أكثر من أربعين مشرفا تربويا في كافة التخصصات.

بدأ الاجتماع بعرض مرئي كشف عن دراسة بحثية مقننة حول تحقق أهداف الإشراف المتنوع على مدى العامين الماضيين وأظهرت الدراسة التي اعتمدت على استمارة استبانة موجهة للميدان التربوي شارك بها 29 مشرفا و 117 مديرا و 2021 معلما كسر حاجز الرهبة من الزيارات الصفية وإبراز الخبرات التربوية في الميدان وكذلك نقل التدريب إلى داخل المدرسة بالإضافة منح المشرف الوقت الكافي لممارسة الأساليب الإشرافية المتنوعة بمؤشرات عالية ، وأكدت الدراسة أن الإشراف المتنوع ساهم بشكل كبير في تحديد مهام مدير المدرسة بالإضافة إلى أنه أبرز المواهب والقدرات لدى بعض المعلمين بدرجة عالية .كما أظهرت الدراسة مؤشرات منخفضة تجاه العلاقة بين المدرسة والمجتمع الخارجي وكذلك مهارات بناء الاختبار الجيد وخلص المجتمعون إلى تحديد ورش عمل لمناقشة وسائل التعزيز للايجابيات وكيفية العمل على تطوير وتحسين السلبيات .

أعقب ذلك مناقشة الموضوعات الأخرى المطروحة على جدول الأعمال وفي مقدمتها خطة الإشراف التربوي والمتابعة الميدانية ومعايير تقويم الأداء الميداني بالإضافة إلى تدريب معلمي المرحلة الثانوية على إعداد وصياغة أسئلة الاختبارات.

يذكر أن مركز إشراف جنوب جدة يعد هو الوحيد الذي يطبق تجربة الإشراف المتنوع والتي مضى على تطبيقها سبعة فصول دراسية ويعتمد على أن يقدم الإشراف التربوي جملة من المهارات والبرامج التدريبية للمعلم ويركز على تغيير طريقة الأداء بشكل متدرج وقد بدأت كل المؤشرات الأولية تشير إلى نجاح التجربة التي تؤسس لمرحلة متميزة من العلاقة بين المعلم والمشرف التربوي .
http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1023008

[همسة الطـيف]

نطالب بمرافق خاص ومعلم لكل طفل توحدي في المدارس

-----------------------------------------------------------------
علي بلال - الرياض

طالب صاحب السمو الملكي الأمير تركي بن ناصر بن عبدالعزيز رئيس مجلس إدارة الجمعية السعودية للتوحد بمرافق خاص ومعلم لكل طفل توحدي في المدارس. وقال خلال تدشين المشروع الوطني للتوعية والتدريب حول إعاقة التوحد في المملكة نيابة عن صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض مساء أمس الأول بمركز الملك فهد الثقافي بالرياض، نسعى لان يكون هناك دعم مباشر لكل طفل توحدي وان تصل كلمتنا لولاة الأمر. وأكد أن إنشاء المراكز الخاصة للتوحد ستساعد المرضى المتوحدين للانخراط في المجتمع، وتمنى دعم الحكومة لإنشاء مراكز في جميع مدن ومناطق المملكة، مشيرا إلى تدريس التوحد في المدارس والجامعات السعودية سيساهم في معالجة التوحد.

بعد ذلك ألقيت كلمة الأمير سلمان ألقاها نيابة عنه الأمير تركي أكد فيها على الجهود التي بذلها خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين في دعم مختلف القطاعات وعلى الأخص الخيرية والإنسانية منها. وقال سموه أتمنى أن تتزايد الجهود الموجهة لصالح أبنائنا وبناتنا من ذوي التوحد وكلي ثقة في أخي رئيس مجلس إدارة الجمعية السعودية الخيرية للتوحد وأعضاء مجلس الإدارة ذات العلاقة والمتخصصين حيث لن يتوانوا في بذل المزيد من العطاء في هذا الميدان الإنسان.

بعد ذلك ألقى أمين عام الجمعية الدكتور طلعت الوزنة كلمة أوضح فيها انه قد تم طرح المشروع من قبل صاحب السمو الملكي الأمير تركي بن ناصر بن عبدالعزيز ووزير الشؤون الاجتماعية الذي رفعه للمقام السامي ليتوج بالموافقة الكريمة الموقعة من قبل خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز الذي أضاف إلى موافقته السامية توجيهه الكريم إلى كافة القطاعات الحكومية والأهلية ذات العلاقة بدعم ومساندة المشروع، مؤكدا على حرص حكومتنا في مختلف مستوياتها بكل الطروحات الوطنية التي يمكن أن تصب في صالح أبناء هذا الوطن وهو ما أدى إلى دافعية كبيرة وصادقة لدى الجميع لإظهار هذا المشروع لحيز الواقع بدءا باللجنة العليا للمشروع التي تشكلت برئاسة صاحب السمو الملكي الأمير تركي بن ناصر بن عبدالعزيز وعضوية ممثلي الدوائر الحكومية.
http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1023003

[همسة الطـيف]

[align=center] الملف الصحفي للطباعة ليوم الثلاثاء 25-10-1428هـ

----------------------------------------
[/align]

[أ- منصور]

الله يعطيك العافية