صفحة 2 من 2 الأولىالأولى 1 2
النتائج 16 إلى 30 من 30

الموضوع: أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 20 /10/ 1428 هـ 31 /أكتوبر/2007

  1. #16
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    إلى وزير التربية والتعليم:مدير.. ولكن خارج نطاق التغطية!

    -----------------------------------------------
    سلوى العضيدان \محافظة الغاط

    هو مدير.. يا معالي الوزير تهاوى عالمه فجأة فوق رأسه رغم صلابة أعمدته وقوة بنيانه فأيقن حينها أن النفوس العزيزة التي لاتحنيها قوة الأعاصير قد تقتلها لدغة ثعبان لم تلحظه الأعين!
    هو مدير.. صحا فجراً فهاله أن أسوار حصنه مهدمة وأن البوم يصدح بسرور فوق خرابها فعلم أن ذلك أمر قد دبر بليل.. فاستعاذ بالله من شر شياطين الأنس وأكمل المسير رغم وعورة الطريق وقسوة الأشواك التي زرعها خفافيش الظلام بين جوانبه!

    هو مدير.. كان ينظم طوال سنوات خدمته عقداً مضيئاً يباهي به نجوم السماء حتى إذا ما بلغ العقد ثماني عشرة خرزة انسلخت من أوراق عمره يوماً تلو اليوم وشهراً تلو الشهر وسنة تلو السنة.. انقطع الخيط فجأة وتناثرت حباته وضاع الجهد سدى فاستوطن القلب منه ألم وزفرة حرى!

    هو مدير.. لكنه صوته خارج نطاق التغطية كما قال الشاعر:

    أصبحت لا أشكو الخطوب وإنما

    أشكو زماناً لم يدع لي مشتكى!

    فالحق الذي يطالب به لم تصل ذبذباته لأبراج اللجنة الموقرة التي أصدرت حكمها عليه فالإرسال ضعيف والمسافة بينه وبينها بعيدة تضرب من أجلها أكباد الإبل ولذلك أظن اللجنة الموقرة اكتفت بالاستماع إلى صوت الخصم وحده لأنها رأت أن تقصي الحقائق في زمن العولمة وتحريها هو نوع من العبث وإضاعة للوقت فيما لا طائل منه لذلك قامت بإصدار حكمها المجحف بكل أريحية وشفافية تحسد عليها خاصة في زمن الرأي والرأي الآخر!!..

    ولو أنهم أدوا صلاة الميت على جهد السنين الخوالي لكان لصاحبنا المدير العذر في إقامة سرادق للعزاء يتقبل فيه التعازي بموت الحقيقة ومواراتها الثرى.. وقد يكون في ذلك شيء من الصبر والسلوان ينزل السكينة على قلبه الحزين ولكن للأسف...

    تم الأمر بهدوء لا يحصل حتى في أكثر أحلامهم جموحاً..!!

    هو مدير.. ولكن تم نسف كل عطائه وجهده وإبداعه في جرة قلم وفي لحظة ظلم اغتيلت فيها الحقيقة ودحضت بها الحجة حين وأدها أصحاب النفوس الدنيئة بأساليب المكر والخديعة لماذا؟ للأسف من أجل أهداف شخصية ودنيا زائلة لا تساوي عند الله تعالى جناح بعوضة!

    كل الخطوب تهون إلا طعنة

    في الخلف حيث أمان

    لو كان في الفكر خدعة ماكر

    لأخذت التدابير في الحسبان

    هو مدير.. لكن وقع عليه ظلم فادح وضرر كبير عكر عليه صفو حياته وتسبب له بضرر مالي ونفسي شديد.

    نتيجة صدمته بالموازين المقلوبة التي استخدمت حقه دون ذنب جنته يداه سوى ثقته وحسن ظنه بمن هو غير أهل لذلك وسوى إحسانه لمن يظن الإحسان ضعفاً وخنوعاً!

    يا فاعل الخير مع من لا يقدره

    كواقد الشمع في دار لعميان

    معالي الوزير.. (كان عمر يقول: والله لو عثرت بغلة بالعراق لخفت أن يسألني الله عنها لماذا لم تسوي لها الطريق يا عمر) فرحم الله عمر فإن كان يخشى أن يسأله الله عن تعثر دابة أفلا خشي من اتخذوا ذلك القرار المجحف الظالم في حق هذا المدير أن يسألهم الله تعالى لم فعلوا به ذلك؟

    ولم لم يستمعوا إليه؟ وأي قاض نزيه يصدر حكماً بحضور الخصم فقط؟

    ألم يستمعوا إلى قوله تعالى (لا تحسبن الله غافلاً عما يعمل الظالمون إنما يؤخرهم ليوم تشخص فيه الأبصار(42) مهطعين مقنعي رؤوسهم لا يرتد إليهم طرفهم وأفئدتهم هواء(43) وأنذر الناس يوم يأتيهم العذاب فيقول الذين ظلموا ربنا أخرنا إلى أجل قريب نجب دعوتك ونتبع الرسل أو لم تكونوا أقسمتم من قبل ما لكم من زوال(44) وسكنتم في مساكن الذين ظلموا أنفسهم وتبين لكم كيف فعلنا بهم وضربنا لكم الأمثال(45) وقد مكروا مكرهم وعند الله مكرهم وإن كان مكرهم لتزول منه الجبال) (سورة إبراهيم).

    فيا أيها الظالم لغيره إعلم أن دعوة المظلوم مستجابة لا ترد مسلماً كان أو كافراً، ففي حديث أنس رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: (اتقوا دعوة المظلوم وإن كان كافراً، فإنه ليس دونها ودون الله حجاب).

    وإن علياً بن أبي طالب أوصى ابنه الحسين رضي الله عنهما قائلاً (يا بني إياك وظلم من لا يجد عليك ناصراً إلا الله).

    سيدي الوزير.. هو مدير لكني واثقة بعد قراءتك لكلماتي هذه أنه لن يكون خارج نطاق التغطية وأن صوته سوف يصل وأن حقه ورد اعتباره سيعودان إليه فمثلكم لا يرضى بالظلم ومن يعين عليه!

    ومن يخدم وطنه بكل همة وإخلاص فإنه حري بنا أن نقف إلى جواره وأن نشد من أزره وأن نكون نحن ذبذبات صوته التي تدوي بكل قوة حتى لا نخسر إنساناً قدم الكثير والكثير وينتظر منا فقط وقفة صادقة تعيد الحق إلى نصابه وتنصب ميزان العدل الذي قامت عليه السماوات والأرض حتى لا يكون لدينا مدير مظلوم صوته خارج نطاق التغطية.
    http://www.alriyadh.com/2007/10/31/article290385.html

  2. #17
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    من المسؤول؟في تعليم "الكبار" طلاب الفصل عددهم 92طالباً!!

    ------------------------------------------
    تولي حكومتنا الرشيدة اهتماماً كبيراً لمصلحة المواطن وتسعى جاهدة تنفق بسخاء وبلا من ولا أذى وعلى سبيل المثال "التعليم".وحيث إننا شباب لدينا طموح ونية صالحة إن شاء الله في استكمال مشوارنا التعليمي ومن ثم القيام بخدمة ديننا وأمتنا ووطننا تقدمنا للدراسة الليلية "تعليم الكبار" وهي نهاية الثانوية العامة في مدرسة "الإمام الجويني" بغرب الرياض.
    ولكن وللأسف فوجئنا بحدثين من الخطورة بمكان.

    الحدث الأول

    ازدحام طلاب الفصل الثالث الطبيعي في "مكان واحد" وعددهم "92" طالبا وبعض الطلاب خارج المكان!؟ وللاحاطة بعدم وجود فصل علمي غرب الرياض غير هذا الفصل.

    الحدث الثاني

    وهو اتخاذ فصل الطلاب وحرمانهم من التعليم وهدم مستقبلهم حلاً لمشكلة الازدحام فيا سبحان الله.

    ويعلم الله لو وجدنا مدرسة أهلية فيها فصل علمي لالتحقنا بها وضحينا بكل شيء لأجله وإننا ونحن نخط هذه الأسطر لوضع هذا الواقع المرير بين أعينكم لتنظروا فيه وتسارعوا في حله ولا ننسى ان نذكركم بقوله صلى الله عليه وسلم: (اللهم من ولي من أمر امتي شيئاً فيسير عليهم فيسر عليه، ومن شدد عليهم فاشدد عليه).. ذلك ولا تضطر لهذه الحالة التي نحن فيها أحداً.

    فاتقوا الله فينا "أبنائكم" ولا تحرمونا من طموحاتنا وأمانينا.

    عبدالله محمد الجويعي
    http://www.alriyadh.com/2007/10/31/article290387.html

  3. #18
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134



    الحياة:الاربعاء 20-10-1428هـ العدد16280
    -----------------------------------------------
    طالبت المدارس بترشيح الطلاب المخترعين ... «التربية» تلزم المدارس بخطة عمل للبرامج والخدمات الإرشادية

    الرياض - رياض المسلم ومتعب العباس الحياة - 31/10/07//

    أعدت الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد في وزارة التربية والتعليم خطة عمل تنفيذية للبرامج والخدمات الإرشادية، روعي فيها توافر متطلبات العمل الإجرائية للخدمات والبرامج الإرشادية، وقابليتها للرصد التتبعي والتقويمي، وتركيزها على تحقيق التكامل التربوي.وطالب تعميم صادر من وكيل الوزارة للتعليم الدكتور محمد الرويشد، جميع إدارات التربية والتعليم «بنين» (حصلت «الحياة» على نسخة منه)، بالعمل بالخطة وتنفيذها ميدانياً، ومتابعة التنفيذ من خلال الدور الإشرافي والتقويمي المحدد لمشرفي التوجيه والإرشاد ومديري المدارس.وأوضحت الخطة إجراءات التفعيل الذي يتم بتعبئة النموذج الخاص بالتنسيق مع ذوي العلاقة، بواسطة برنامج «إرشاد» الحاسوبي، الذي يمكن تحميله من موقع الوزارة، ومتابعة تقويمها باستمرار من المرشد الطلابي ومدير المدرسة، ومعالجة ما يواجه التنفيذ من صعوبات تنفيذية، على أن يتم تحديد فترات تقويم الخطة بما يناسب عمل المدرسة، يومياً أو أسبوعياً أو شهرياً أو فصلياً أو سنوياً.من جهته، طالب المدير العام للتربية والتعليم في منطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز الدبيان، في تعميم لجميع المدارس الثانوية الحكومية والأهلية في مدينة الرياض، بسرعة ترشيح طلاب برنامج تنمية الاختراع لطلاب المرحلة الثانوية، لمن لديهم ميول للاختراعات أو لإنتاج علمي مميز. وشدد الدبيان على أهمية تعبئة الاستمارة للطلاب المميزين وإرسالها إلى مركز الرياض لرعاية الموهوبين، قبل الموعد النهائي لاستقبال الطلبات في 21 من تشرين الثاني (نوفمبر) من العام الحالي.وفي السياق ذاته، طالب الدبيان في تعميم لجميع المدارس الابتدائية الحكومية والأهلية، ترشيح طلاب الصف السادس الابتدائي من الذين لا تقدم لهم برامج رعاية للموهوبين في مدارسهم، مشيراً إلى أهمية تساوي الفرص بين جميع الطلاب الموهوبين، إذ سيكون الترشيح لهذه البرامج وفقاً لشروط الترشيح. ويوم 21 من تشرين الثاني موعداً نهائياً لإرسال الاستمارات بعد تعبئتها إلى مركز الرياض لرعاية الموهوبين.

    http://ksa.daralhayat.com/local_news...57f/story.html

  4. #19
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    العمران أشار إلى تثبيت «موظفي الأجور» في الموازنة المقبلة

    -------------------------------------
    ...«تربية الشرقية»: ترسيم معلمات «الأمية» من اختصاص «الخدمة المدنية»
    بقيق - ناصر الكري الحياة - 31/10/07//

    أعلن المدير العام للتربية والتعليم (بنات) في المنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران، براءة وزارته في قضية تثبيت المعلمات المعينات على بند «محو الأمية»، وأوضح في لقاء مفتوح عقده أمس، مع منسوبات التربية والتعليم في محافظة بقيق، أن «هذه القضية ليست من اختصاص الوزارة، بل من اختصاص جهات أخرى (وزارة الخدمة المدنية)، مشيراً إلى «جهود تبذلها وزارة التربية والتعليم لحل القضية، وترسيم المعينات على هذا البند»، ملمحاً إلى «تطورات جديدة في قضية المعينين والمعينات على بند «الأجور» من موظفين إداريين ومستخدمين، من خلال ترسيم بعضهم في الموازنة المقبلة، وسنواصل العمل على حل قضية من لن يتم ترسيمهم في هذه الموازنة، لاحقاً».وعن التعيين على البند «الاستثنائي» من جانب وزارة الخدمة المدنية، أوضح «رفعت الإدارة خطاباً لـ»الخدمة المدنية» عن حاجاتها، مبينة فيه تخصص المعلمة، والمرحلة الدراسية، والمنطقة التعليمية»، مضيفاً ان «الخدمة سترشح من قوائم الانتظار الموجودة لديها»، مؤكداً ان «نسبة سعودة 80 في المئة شرط أساس في المدارس الأهلية، وكثير من هذه المدارس بلغت نسبة السعودة فيها مئة في المئة».وأعاد العمران أمام منسوبات التربية في بقيق، ما أشار له سالفاً أمام زميلتهن في القطيف الأسبوع الماضي، من ان «التربية والتعليم عازمة على التخلص من المدارس المستأجرة في المنطقة الشرقية، بحلول عام 1432هـ»، وقال: «سننفذ الخطة بالتخلص من هذه المباني خلال السنوات الأربع المقبلة، وسنبدأ بالخفجي وحفر الباطن، لكننا نأمل ان تشمل جميع محافظات المنطقة الشرقية خلال هذه المدة». وزار العمران محافظة بقيق أمس، ترافقه مساعدته للشؤون التعليمية الدكتورة ملكة الطيار، ومدير العلاقات العامة في «تربية الشرقية» الدكتور عبد الرحمن الفارس، بهدف تفعيل مشروع «الملك عبدالله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام».
    http://ksa.daralhayat.com/local_news...53d/story.html

  5. #20
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    حريقان بمدرسة وسوق أعلاف في عرعر

    --------------------------------------------
    ... حائل: انقطاع الكهرباء عن مجمع الإدارات الحكومية
    حائل، عرعر - سالم الثنيان، خالد المضياني الحياة - 31/10/07//

    أدى تعطل كيابل محولات مجمع الإدارات الحكومية إلى انقطاع التيار الكهربائي عن معظم أقسام المجمع الحكومي مساء أول من أمس، ما أدى إلى تعطل مصالح المراجعين، وإعاقة العمل في الإدارات الحكومية، وباشر الموظفون أعمالهم والكهرباء مقطوعة.
    وتواجدت فرق طوارئ الكهرباء في موقع المحولات الكهربائية في المجمع إلى وقت متأخر من ظهر أمس لإصلاح العطل، وتم تشغيل مولدات احتياطية في بعض الأقسام الحكومية فقط، في الوقت الذي لا تزال معظم الإدارات الحكومية غارقة في الظلام.
    وتذمر عدد من المسؤولين والموظفين والمراجعين من تكرار انقطاع الكهرباء في المجمع الحكومي الواقع شرق مدينة حائل، خصوصاً أن المجمع يعتبر الملاذ الوحيد للمراجعين في مدينة حائل وتوابعها.
    حريقان في عرعر
    وفي عرعر، أصيبت 250 طالبة ومعلمة في إحدى مدارس البنات في حي الخالدية صباح أول من أمس بالذعر، إثر اندلاع حريق بسيط في أحد الأجهزة الكهربائية في المدرسة، أدى إلى خروج عدد منهن خارج المدرسة، خشية من عواقب الأمر. وباشرت فرق الدفاع المدني الحادثة، وأوضح مدير الدفاع المدني في المنطقة العميد عبدالله هادي عسيري لـ «الحياة»، أن فرق الدفاع المدني اتجهت إلى الموقع بسرعة، وتمت السيطرة على الحريق، واتضح أنه ناتج من تماس كهربائي حدث في أحد فصول المدرسة، ولم تحدث أية إصابات بشرية. وفي الإطار ذاته، اندلع حريق في سوق الأعلاف في عرعر مساء أمس، اتجهت على إثره فرق الدفاع المدني في عرعر إلى موقعه، وتمت السيطرة على الحريق، الذي شب في أحد محال بيع الأعلاف في سوق الأعلاف في عرعر. وتعد هذه المرة الرابعة التي يندلع فيها حريق في السوق نفسها خلال فترة قصيرة.
    http://ksa.daralhayat.com/local_news...7d1/story.html

  6. #21
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134

    المدينة:الأربعاء 20 شوال 1428 - الموافق - 31 اكتوبر 2007 - ( العدد 16261)
    -----------------------------
    السماح لطالبات جدة بالبيع في المقاصف بمكافأة 8 ريالات
    ---------------------------------------------
    هتان أبو عظمة - جدة

    بدأت الإدارة العامة لتعليم البنات بمنطقة مكة المكرمة السماح للطالبات في المدارس الحكومية بالبيع في المقاصف المدرسية بمكافأة يومية 8 ريالات بالاضافة إلى سندوتش وعصير كوجبة إفطار وقد وزعت الإدارة تعميماً على المدارس في شهر رمضان الماضي وتم تطبيقه فعليا مع بداية الدوام بعد إجازة عيد الفطر المبارك وقد نوه التعميم الى دوافع السماح للطالبات بالبيع في المقاصف محددا أبرزها في سد العجز في أعداد البائعات ومساعدة الطالبات بمكافأة تشجيعية قدرها 8 ريالات عن مدة العمل أثناء الفسحة وفق ضوابط معينة أهمها أن تقوم مديرة المدرسة باختيار الطالبات من ذوي الحاجة و المشهود لهن بحسن السيرة و السلوك و أخذ موافقة خطية من ولي أمر الطالبة بالاضافة إلى متابعة استلام الطالبة مستحقاتها من المتعهد شهرياً و إعفاء الطالبة من البيع أيام الاختبارات الفصلية و أخيراً إجراء كشف طبي للطالبة قبل تمكينها من العمل في المقصف . وقد وضعت الوزارة شروطا لتقنين عمل الطالبات على حسب عدد الطالبات في المدرسة بحيث لا يتم تعيين طالبة في المدارس التي يقل عدد طالباتها عن 250 طالبة و يكتفى بالبائعة المعينة من قبل المتعهد و تضاف طالبة واحدة للمدارس التي يتراوح عدد طالبتها بين 250 - 350 طالبة و تضاف طالبة ثانية للمدارس التي يتراوح عدد طالباتها بين 351 - 450 طالبة و تضاف طالبة ثالثة للمدارس التي يتراوح عدد طالباتها بين 451 - 650 طالبة و ما زاد عن 651 طالبة يكون عدد الطالبات الباعات أربع طالبات كحد أقصى .

    من جانبه أكد مدير عام التربية و التعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة عبد الكريم الحقيل أن التعميم استهدف بث روح النشاط في الطالبات وتعويدهن على البيع و الشراء و النظام مشيراً إلى أن عملية البيع ليست إجبارية ويتم ترشيح الطالبات المحتاجات و الضعاف من الناحية المادية و بين الحقيل أن هذا القرار من مصلحة الشركة المتعهدة بالاضافة إلى مصلحة الطالبات و لا أعتقد أن الشركة سترفض أي طلبات مقدمة لها .
    http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1022041

  7. #22
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134

    عكاظ:( الأربعاء 20/10/1428هـ ) 31/ أكتوبر/2007 العدد : 2327

    -----------------------------------------------------
    تكريم 442 متفوقا بصبيا والمخواة
    20 إدارة تعليمية في لقاء مشرفي التوعية الإسلامية


    محمد عطيفة (صبيا) على عماشي (بيش) ابراهيم الحذيفي (المخواة)
    تشارك 20 ادارة تعليمية في لقاء “تنمية المهارات الاشرافية لمشرفي التوعية السلامية” الذي تستضيفه ادارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا ما بين العاشر والثاني عشر من شهر ذي القعدة القادم. مدير ادارة تعليم صبيا ابراهيم الحازمي اوضح ان هذا اللقاء التربوي يهدف الى تعريف مشرفي التوعية الاسلامية على خبرات جديدة في مجال التخطيط للبرامج بما يزيد من فاعليتها في الميدان التربوي. ويشارك فيه مشرفون من ادارات تعليم الرياض- المدينة المنورة- المنطقة الشرقية- الحدود الشمالية- حائل- القصيم- عنيزة- جدة- العلا- ينبع- المهد- الجوف- القريات- الزلفي- الرس- المجمعة- شقراء- الدوادمي- عفيف والخرج. من جهة ثانية تكرم ادارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة صبيا 242 طالبا متفوقا في حفل تقيمه بحضور مدير التربية والتعليم ابراهيم الحازمي وعدد من القيادات التربوية ومنسوبي قطاع التعليم وأولياء أمور الطلاب المكرمين اليوم “الاربعاء”. رئيس قسم التوجيه والارشاد د. محمد أبو طالب الذي اوضح ذلك اشار الى ان برنامج حفل تكريم متفوقي العام الدراسي الماضي يشتمل على عدة كلمات وفقرات متنوعة.
    كما تكرم ادارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المخواة أكثر من 200 طالب متفوق في حفل يوم الأحد القادم.
    ويحضر الحفل محافظ المخواة أحمد زربان ومدير التعليم سعيد مخايش.
    http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1031148892.htm

  8. #23
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    انطلاق مشروع المدن المرورية المصغرة بتعليم بيشة

    -------------------------------------------
    محمد السريعي (بيشة)
    انطلقت امس فعاليات مشروع المدن المرورية المصغرة والذي تنظمه ادارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة بيشة بمدرستي الملك فهد والملك عبدالله الثانويتين. وأوضح مدير تعليم المحافظة سعيد آل عثمان ان فكرة المشروع تتمثل في اقامة مدينة مرورية مصغرة بالمدرستين لتوعية الطلاب مرورياً والمساهمة في الحد من الحوادث المرورية.
    من جهة ثانية خصصت الادارة 14 مركزاً لتقديم الخدمات التربوية لطلاب بيشة وبلقرن وتثليث.
    http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1031148904.htm

  9. #24
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    صرف مستحقات 1118 معلمة محو أمية بنجران

    --------------------------------------------------
    محسن الربيعان (نجران)

    تبدأ ادارة تعليم البنات بمنطقة نجران نهاية شهر شوال الجاري صرف جميع رواتب معلمات بند محو الامية منذ مباشرتهن لاعمالهن بمدارس المنطقة. اوضح ذلك مدير التربية والتعليم للبنات د. محمد الناجم مبينا انه سيتم ايداع 7 ملايين و 125 الفا و 842 ريالا في الحسابات البنكية لالف و 188 معلمة معينة على بند محو الامية. وكشف من جهة ثانية عن بدء تنفيذ مشاريع جديدة للايفاء بمتطلبات الامن والسلامة في مبنى ادارة تعليم البنات ومباني المندوبيات التابعة لها بتكلفة 827 الفا و 820 الف ريال اضافة الى مشاريع ترميم لعدد من المدراس بتكلفة 479 الفا و 651 ريالا
    http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1031148908.htm

  10. #25
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134

    الاقتصادية :الأربعاء, 20 شوال 1428 هـ الموافق 31/10/2007 م - العدد 5133
    -----------------------------------------------
    ظاهرة تدعو للقلق

    - د. محمد بن سليمان الرويشد - 20/10/1428هـ

    ما زالت الإحصائيات المدرسية تشير إلى تنامي العنف المدرسي بين طلاب المدارس ويمتد ليحدث بين الطلاب والمعلمين ويشمل العنف المادي كالمشاجرة والتخريب والعنف المعنوي كالسخرية والشتم، وهي ظاهرة تدعو للقلق وترتبط بعدة عوامل منها:
    عوامل اجتماعية: فظروف التنشئة الاجتماعية للفرد تؤثر في تكوين وتشكل شخصيته، وهنا يظهر دور الأسرة وظروفها الاجتماعية والاقتصادية والتعليمية. عوامل نفسية: والتي قد تنتج عن التناقض الحاد بين الفرد ومجتمعه في ظل انعدام الحوار بينهما.
    عوامل تربوية: وتشمل سعة المبنى المدرسي وكثافة الفصول ونقص المرافق وانعدام الخدمات وضعف البرامج التربوية وغياب اللوائح التنظيمية أو عدم تطبيقها.
    ويحتاج الأمر إلى إجراء عدد من الدراسات العلمية لتحديد حجم هذه الظاهرة ومسبباتها وتقديم المقترحات حول سبل الحد منها وإلى أن يتم ذلك، يجب على مؤسساتنا التعليمية الاهتمام بالجوانب التالية:
    تفعيل مشاركة البيت وبقية المؤسسات الاجتماعية الأخرى من خلال المجالس المدرسية المتخصصة للتعاون على علاج تلك الظاهرة، تحديد خصائص وسمات الطالب في كل مرحلة تعليمية.
    التعرف على الحاجات الاجتماعية والنفسية للطلاب وإشباعها عبر البرامج التربوية المناسبة .
    تفعيل لائحة السلوك والحزم في تطبيقها .
    التهاون في التصدي لظاهرة العنف المدرسي من خلال جميع مؤسسات المجتمع قد تؤدي إلى نتائج لا تحمد عقباها .
    http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=101222

  11. #26
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    معلمون :اتجهنا للإرشاد والوكالة بحثا عن "الهيئة المفقودة"

    ------------------------------------------------
    - منيف النفيعي من الرياض - 20/10/1428هـ

    أكد الدكتور منصور بن عبد الرحمن بن عسكر أستاذ علم الاجتماع المساعد في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في الرياض أن عملية الإرشاد الطلابي فن ومهارة يكتسبها المرء سواء من خلال التعليم أو من خلال الاهتمام و متابعة ما يجد من أساليب في هذا الميدان، كما أنها من الأهمية بمكان في مدارسنا ومؤسساتنا التربوية والتعليمية، فالمرشد الطلابي هو الجندي المجهول، وهو حلقة الوصل الفعلية بين الطالب والمعلم في المدرسة، كما أنه من ينقل الصورة لولي أمر الطالب، إذ يعتبر قلب المدرسة، فإذا صلح صلحت المدرسة.
    واسترسل: المرشد هو الأب الحنون على الطلاب يلامس ما يعانون و يدافع عنهم و يحرص عليهم، و يقوم بدور كبير في توجيه وإصلاح أبنائنا الطلاب ومساعدتهم في التحصيل الدراسي لذلك ينبغي أن يأخذ مكانة خاصة لدى أبناء المجتمع. وإدراكا من المسؤولين في المؤسسات التربوية في بلدنا المعطاء، فقد أكدوا أنه يجب أن يكون داخل المدارس مرشدان طلابيان, إلا أن هنالك بعض الملاحظات ومنها أن عدد المدارس مثلا في مدينة الرياض (1700) مدرسة ونجد عدد المرشدين في المدارس الحكومية (720) مرشدا طلابيا، إضافة إلى أنه يفترض أن يكون عدد
    المرشدين الطلابيين يتناسب وعدد الطلاب حيث يفترض أن يكون مرشد طلابي واحد لكل (250) طالبا وهذا ما يفسر ضعف أداء المرشد الطلابي في المدارس.
    وأشار ابن عسكر إلى أن وزارة التربية والتعليم قد أسندت مهمة الإرشاد للمتخصصين في الدراسات الاجتماعية وغيرهما من التخصصات العلمية والنظرية، حتى أن من يملك تخصصات في مادة الفنية لا يستبعد أن يزاول مهنة الإرشاد ما داموا تنطبق عليهم الشروط والتي من ضمنها أن يكون قد مضى على تعيينه في التدريس أكثر من ثلاث سنوات. و للأسف أصبح بعض من يتقدم للإرشاد يبحث عن الراحة في حين أن الوزارة قد أوقفت تعيين المتخصصين في الدراسات الاجتماعية منذ فترة طويلة.
    وتابع حديثه: من خلال رصدي لهذه الظاهرة ومتابعتي للعمل الاجتماعي في المدارس وجدت أن ما يلاحظه المشرفون في الإرشاد الطلابي على المرشدين الطلابيين غير المتخصصين في الدراسات الاجتماعية هي زيادة عدد العاملين من حيث العدد وليس من حيث الكفاءة والجودة، وعليه فإنني ممن يطالب بالتعاون بين التخصصات في الدراسات الاجتماعية ووزارة التربية والتعليم في تهيئة المتخصصين في الإرشاد الطلابي أثناء دراستهم الجامعية، ويكون هنالك تنسيق بين الأقسام العلمية في ترشيح من يمكن أن يصلح للعمل في المدارس، و لا يكتفى بالشهادة فقط إذ إنه يمكن أن يتخرج من الدراسات الاجتماعية وليس لديه الرغبة في العمل في الإرشاد الطلابي حيث إن عملية الإرشاد قائمة على المهارة والتكوين والاستعداد والرغبة للعمل فيها، وإذا اختل أي من هذه الأمور أثر ذلك في أداء العامل في هذا المجال.
    وفي نهاية حديثه طالب ابن عسكر التربية بفتح التوظيف للعمل في الإرشاد الطلابي للمتخصصين في الدراسات حيث إنه سيسهم في تطوير التكوين الاجتماعي والنفسي لأبنائنا الطلاب وسيزيد من تفعيل وإنتاجية أداء المرشد الطلابي.
    من جهته, شدد الأستاذ خالد اللزام ـ مشرف تربوي متخصص في التوجيه والإرشاد ـ على أهمية عمل المرشد الطلابي وقال:" يمثل عمله دورا مكملا لعقد العمل التربوي داخل المدرسة, إضافة إلى ربط المدرسة بالأسرة والمجتمع بشكل عام. وأشار إلى أن جميع الأعمال والمهن تخضع للمحاسبة بما في ذلك عمل المرشد الطلابي فعلى الرغم من أن مفهوم المحاسبة عمل يساعد على النجاح إلا أن الواقع أقل مما نطمح إليه في تطبيق هذه المحاسبة بهدف التطوير".
    وشدد على أن المرشد قد يصطدم في عمله الميداني بنوع من المحاسبة تؤثر في إنتاجه بسبب عدم تأهيله من قبل الوزارة أو إدارات التربية والتعليم في مناطق المملكة. ويعد مدير المدرسة هو المسؤول المباشر في متابعة عمله داخل المدرسة، إضافة إلى دور مشرف التوجيه والإرشاد الذي ينفذ زيارتين أو أكثر للمرشد في العام الدراسي الواحد، كما أن هناك جهودا طيبة تهدف إلى تطوير عمله على مستوى وزارة التربية والتعليم ، إلا أن هذه الجهود لم ترتق إلى مستوى الطموحات بل في بعض الأحيان تكون جهودا مكررة سنويا.
    وأضاف: رغم زيادة ميزانية برامج التوجيه والإرشاد العام الماضي إلا أنها لم تلامس ذات المرشد أو مهنيته، كما أن البرامج الإرشادية بما تحمله من موروث وأهمية للمجتمع والطالب في جميع مجالات الإرشاد الوقائي والإنمائي والعلاجي إلا أنها ما زالت تحتاج إلى مرشد مؤهل وقادر على تنفيذ برامجها بمهنية بعيدا عن الاجتهادات خاصة من قبل المعلمين المرشحين للإرشاد دون تأهيل، مع ملاحظة أن العمل التطويري يحتاج إلى توفير عدد مناسب من مرشدي الطلاب في المدارس بعيدا عن تفضل إدارة شؤون المعلمين وتأخير الترشيح حسب المسح الميداني وبعد مضي فترة من بداية العام الدراسي.
    يقول المعلم يوسف الصلحاني: لعل الراغبين في التوجه لعمل المرشد الطلابي والوكيل يبحثون عن أهداف معينة وواضحة ونستطيع تقسيمهم إلى ثلاثة أقسام، الأول وهو الصحيح من وجهة نظري أن يذهب المعلم هذا مجال لأنه يرى في نفسه أنه لا يصلح إلا فيه، والثاني أن أكثر من معلم يبحث عن الوجاهة فأفراد المجتمع ممن ليسوا في المجال التعليمي ولا يملكون الخبرة في الكوادر ينظرون للوكيل والمرشد نظرة أعلى من المعلم ، وأما السبب الثالث وهو أن هناك معلمين للأسف لا يريدون أن يؤدوا عملهم على أكمل وجه بل جاءوا لوظيفة المرشد والوكيل بحثا عن الراحة.
    أما المعلم سلمان الفليح فيؤكد أنه كانت للمعلم في سنوات مضت منزلة وقدر لا يماثله أحد فيه، حتى قد يصل إلى مكانة الأب في المنزل أما الآن فأصبح الطالب لا يعبأ بالمعلم وقد لا يهتم بالدراسة إجمالا وقد تكون الأنظمة الميسرة هي الدافع لإهمال الطالب وكذلك المجتمع وأصدقاء السوء، ويمكن أن يدخل ضمن ذلك إهمال المنزل وعدم التواصل بشكل إيجابي مع المدرسة. هذه الأسباب التي ذكرتها قد تكون الداعم والدافع لتحول المعلم إلى الإرشاد الطلابي أو الوكالة المدرسية، حيث إن الطالب يهاب الوكيل والمرشد الطلابي أكثر من المعلم، ومن هنا بحث المعلم إلى طبيعة عمل مختلفة عن طبيعة عمله، لكي تجلب له الوجاهة وفي الوقت نفسه الراحة، وهرب من كثرة الحصص والتحضير المدرسي والمتابعة اليومية ورصد الدرجات.
    ويؤكد صالح الفهد ـ معلم تم ترشيحه أخيرا للعمل في الإرشاد الطلابي ـ أن أهم الأسباب التي دفعته لترشيح نفسه كمرشد هي في المقام الأول ضياع هيبة المعلم وقيمته، من المجتمع وبمباركة من الأنظمة الأخيرة من قبل وزارة التربية والتعليم التي تصب في صالح الطالب ظالما كان أو مظلوما.
    وأضاف: أيضا من الأسباب ضغط الحصص مع الأعباء الأخرى كالإشراف الخارجي، والمناوبة اليومية، والأنشطة وغيرها، بينما الإرشاد يتعلق بأعمال مهمة ولكنها في الوقت نفسه غير مقيدة بروتين.
    ويرى جمعان الزهراني مرشد طلابي أنه اتجه إلى أن يكون مرشدا طلابيا، لأن مجال الإرشاد مجال خصب يستطيع من خلاله مساعدة الطالب في المدرسة ليتحقق له التوافق النفسي والتربوي الذي يمكنه من تلقي التربية والتعليم في بيئة تربوية مناسبة.
    وحول رده على من يقول إن عمل المرشد مريح ولا يتطلب العمل الكبير أجاب الزهراني: العملية التعليمية جزء لا يتجزأ ودور المرشد الطلابي هو دور مساند لدور المعلم في المدرسة فإذا كان المعلم يهتم بإيصال المعلومة إلى الطالب فقط، فإن دور المرشد يمتد إلى متابعة ورعاية ذلك الطالب الذي لم يفهم تلك المعلومة أو لديه مشكلات صحية أو ظروف اجتماعية أو مشكلات سلوكية أثرت في مستواه التعليمي والعمل على مساعدته وتهيئة الجو المناسب له في المدرسة لكي يتحسن مستواه الدراسي، هذا إضافة إلى رعاية الطلاب المتفوقين والموهوبين وتنفيذ البرامج التربوية والتعليمية والوقائية في المدرسة.
    من جهته, دافع خالد العبد القادر ـ مرشد طلابي ـ عن عمله وقال:" إن من يقول إن المرشد يجد الراحة أثناء وجوده في المدرسة لا يعي تماما أهمية الإرشاد وهدفه الحقيقي فعلى مستوى المدرسة توجد حالات لا بد من متابعتها داخل وخارج المدرسة وهذا يتطلب جهدا كبيرا من المرشد فالمتابعة قد تكون في بعض الحالات دقيقة وتتطلب وقتا كبيرا، هذا بخلاف الحالات الأخرى ما بين سلوكية ودراسية والتي لابد أن يكون المرشد مهتما بإيجاد الحلول لها، وهذا ما يناقض مقولة الإرشاد هو عمل الراحة فقط.
    http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=101221

  12. #27
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    الاحتفال بالمناسبات في المدارس تنشط ذاكرة الطلاب وتنشر الفرح بينهم

    ------------------------------------------------
    - عبد الهادي حبتور من جدة - 20/10/1428هـ
    تتجاهل بعض المدارس أهمية تفعيل الاحتفال بالكثير من المناسبات التي تجيء في الأيام الدراسية، مثل الأيام التي تلي عيدي الفطر والأضحى، اليوم الوطني، يوم المعلم وغيرها من المناسبات الأخرى، رغم أهميتها كحافز اجتماعي نفسي، وكذا وسيلة اتصال جماعية، إذ تشكل هذه الاحتفالات متى فعلت أهمية قصوى لدى العديد من الأوساط التربوية والاجتماعية لما لها من نتائج إيجابية وصحية على عقلية الطلاب والطالبات الذين هم في حاجة إلى تنشيط ذاكرتهم الدراسية ونشر جو من الفرح.
    وشدد الدكتور خالد باجمال مدير مدارس دار الذكر الأهلية في جدة على أهمية إقامة الحفلات المتزامنة مع المناسبات الوطنية كاليوم الوطني، والأيام التي تلي عيدي الفطر والأضحى، مشيرا إلى أنهم عادة ما يستعدون للاحتفالات جيدا منذ الصباح الباكر، إذ يتم تشغيل أصوات التكبير داخل المدرسة تعبيراً عن أجواء الفرح، ومن ثم تقام التهاني بين الطلاب وأصدقائهم والمعلمين وإدارة المدرسة بهذه المناسبات الغالية.
    وقال باجمال: الأجمل في إقامة هذه الاحتفالات في المدارس هو ما يقوم به بعض الطلاب من ارتداء عدد منهم للبس القديم الذي كان يرتديه آباؤهم وأجدادهم، كما حدث في الاحتفال بعيد الفطر، فيما قام آخرون بتوزيع الأكلات الشعبية القديمة على زملائهم معبرين عن فرحتهم بالعيد السعيد، وأشاد بالتفاعل الكبير من قبل أولياء الأمور الذين شجعوا الطلاب على الحضور مبكراً رغم أن التوقعات تشير إلى أنهم ربما يتأثرون بالسهر خلال الإجازة.
    ويؤكد سعيد الغامدي مدير متوسطة خالد بن فهد النموذجية أهمية الاحتفال في المدارس خاصة بأعياد الإسلام، فهي مناسبة دينية في المقام الأول، فالرسول صلى الله عليه وسلم حث الناس على الفرح، وهنا لا بد أن يحتفل الجميع بالعيد مهما كانت الظروف.
    وأبان أن وزارة التربية والتعليم تحرص في تعاميمها على أهمية تفعيل الاحتفال بالمناسبات، مؤكدا أنهم دائما ما يتأهبون للاحتفال حتى قبل صدور التعميم الخاص بذلك.
    ونوه بالأثر الإيجابي الذي تتركه مثل هذه الحفلات على نفسية الطلاب من حيث إشاعة جو من المرح والابتهاج بينهم وتشجيعهم على المشاركة بإيجابية في الأنشطة المدرسية كافة.
    من جانبه يقول علي بطاطي رائد نشاط إن إقامة حفلات تتواكب مع مناسبات مهمة كاليوم العالمي للمعلم، تعتبر أمراً ضرورياً ولا يمكن تجاهله سواء للطلاب أو المعلمين، واستشهد بما قام به وزير التربية بنفسه من معايدة أفراد الوزارة في الثامنة صباحاً في أول يوم دوام رسمي بعد الإجازة ابتهاجا بعيد الفطر، وهذا يمثل توجهاً قوياً لإحياء حفلات المعايدة في جميع المدارس في السعودية.
    وأوضح أن هذا الحفل له أكبر الأثر في نفسية الطلاب، فعندما يجد الطلاب أن المدير والوكيل والمعلمين يحتفلون بهذه المناسبة، فإن ذلك يبث نوعاً من الطمأنينة في نفوسهم، ويكسر الحاجز النفسي بين الطالب ومعلمه بحيث يتلقى بعد ذلك الدروس بنفسية سليمة.
    وأشار البطاطي إلى أن معظم حفلات المدارس بسيطة ولا تكلف شيئاً كثيراً، كإحضار القهوة العربية والتمر، وبعض الحلوى بمشاركة الطلاب أنفسهم، وجوائز لكل من يشارك بقصيدة، وهو ما يجعل الطالب يشارك بقوة في هذه المناسبة وفي الأنشطة الطلابية الأخرى في المدرسة مستقبلاً.
    أما شعور الطلاب فيؤكد مشعل علي الغامدي طالب الصف الأول متوسط أنه مسرور جداً عندما بادرت مدرسته بإقامة احتفال بعيد الفطر، ووصف قدوم المدير والمعلمين لفصلهم بأنه تعبير عن الحب والألفة تجاه طلابهم، وهو ما شجعه على إلقاء قصيدة وطنية ابتهاجاً بهذه المناسبة.
    ويشاطره زميله محمد عبد الرحمن الجهني الرأي فيما يخص أهمية الاحتفال في المدارس لهم كطلاب، ويقول إنها فرصة للالتقاء بمعلمينا وزملائنا في جو أسري يملأه الفرح والسرور.
    من جهته أكد الدكتور عبد العزيز الأحمد استشاري التوجيه والإرشاد النفسي والمشرف العام على مركز وموقع حلول للاستشارات النفسية والسلوكية أن الاحتفال يبرز مظاهر الفرح ما يؤثر في نفسية الناس بالتفاؤل وإحداث نظرة جديدة لما حولهم، ويشعرهم بالمساندة والمشاركة الاجتماعية.
    وأضاف: إن إقامة حفلات في المدارس كالأعياد تمثل مشاركة وجدانية اجتماعية، تشعر الطالب بأنه ليس لوحده، ويشعر بطريقة غير مباشرة أن حياته ليست كلها ألما، ويضفي نوعاً من الألفة بين المدير والمعلمين وطلابهم وهو أهم عنصر للتغيير حسبما يفيد إخصائيو الاجتماع في العالم.
    http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=101224

  13. #28
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    6 عناصر لإنجاح تدريب المعلمين والارتقاء بمهاراتهم

    ------------------------------------------------
    - منيف النفيعي من الرياض - 20/10/1428هـ

    يشكو الكثير من المعلمين من سوء تنظيم البرامج التدريبية المخصصة لهم كون مدتها تنحصر في ثلاثة أيام أو أربعة، ما يجعل الفائدة محدودة، كما أن المدربين لا يملكون الخبرة الكافية في هذا المجال، وبالتالي ينعكس الأمر سلبا على المحصلة النهائية للمتدربين من المعلمين.
    يؤكد الدكتور محمد بن ناصر البيشي خبير في مجال التدريب أنه يشترك في تحقيق نجاح أو فشل أي برنامج تدريبي للمعلم والمعلمة مجموعة من العناصر، وليس المدة بمفردها هي ما يحدد النجاح أو الفشل، ويمكن تلخيص هذه العناصر في ست نقاط: المتدرب، المدرب، المادة العلمية، بيئة التدريب، أساليب التدريب، ومدة التدريب، فالمتدرب يعد أحد أهم عناصر عملية التدريب، وتؤكد كثير من أدبيات التدريب على أن نجاح عملية التدريب تعتمد إلى حد كبير، على وجود متدرب مقتنع بأهمية التدريب، وبحاجته إليه، وبوجود متدربين يشتركون في نفس الأهداف والخبرات والمستويات الوظيفية.
    أما ما يتعلق بالمدرب فلا بد من اختياره بعناية فائقة ومن الشروط التي يجب أن تتوافر فيه أن يجمع بين المؤهل العلمي والخبرة العملية وأن يكون قادراً على استخدام وسائل التدريب مع المعلمين بما يتفق مع مستواهم، وطبيعة التدريب وأهدافه ولابد أن تتوافر لديه الرغبة في التدريب، والقدرة على التفاعل مع أنماط مختلفة منهم في ظل ظروف مختلفة.
    وشدد على أهمية أن يطور المدرب نفسه ويتابع كل جديد في مجال عمله، أما بالنسبة للمادة العلمية فلا بد أن تحتوي على تطبيقات وتمارين وحالات دراسية يتم استخدامها في قاعة التدريب، ويؤديها المتدرب وحده أو بشكل جماعي ويفضل بالنسبة للمادة العلمية أن يسند إعدادها للمدرب الذي سيتولى تنفيذ البرنامج التدريبي، وأن يتم تقييمها قبل التدريب وبعده.
    وأضاف: من العناصر المهمة في البرامج التدريبية للمعلمين أيضا، بيئة التدريب و تشمل مكان التدريب وما يتوافر فيه من وسائل سمعية وبصرية، وجميع الظروف الصحية للعمل كالتهوية والإضاءة ..والخ.
    وحول تأثير المدة الزمنية المحددة بثلاثة أيام في المحصلة النهائية لدى المتدربين من المعلمين أجاب: تختلف مدة الدورة التدريبية باختلاف أهداف البرنامج التدريبي وطبيعته ونوعية المشتركين فيه وتشمل المدة عادة عدد الأيام التي يجري التدريب خلالها وعدد الساعات التدريبية في كل يوم، ومواعيد الجلسات، وفترات الاستراحة ، وموعد بدء التدريب وموعد الانتهاء في كل يوم ،وفي هذا الوقت الذي يوصف بالسرعة تعتبر الثلاثة أيام مدة كافية إذا كان البرنامج غير مركب بمعنى أنه يركز فقط على مهارة واحدة مثل إدارة الصف مثلا.
    وفي نهاية حديثه نبه البيشي إلى أن غياب مهارة إدارة الوقت الفاعلة ووجود مهارات متنوعة تدرس في الوقت نفسه وسوء إدارة للأنشطة التدريبية ومتدربين غير محفزين فقد يسهم قصر الوقت في فشل البرنامج التدريبي.
    http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=101223

  14. #29
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134

    الملف الصحفي للطباعة ليوم الاربعاء 20-10-1248هـ

    [align=center]الملف الصحفي للطباعة ليوم الاربعاء 20-10-1248هـ

    .********************.

    [/align]
    الملفات المرفقة الملفات المرفقة

  15. #30
    مراقبـــة الصورة الرمزية (* الوفـاء طبعي *)
    تاريخ التسجيل
    Jan 2006
    المشاركات
    10,249
    الله يعطيك العافية
    لا تحسبني يوم ابتسمت في وجهك أبيك..........
    ................بعض الوجوه اهينها بابتسامه


صفحة 2 من 2 الأولىالأولى 1 2

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المواضيع المتشابهه

  1. أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 13 /10/ 1428 هـ 24 /أكتوبر/2007
    بواسطة همسة الطـيف في المنتدى الأخبار التعليمية اليومية
    مشاركات: 24
    آخر مشاركة: 23-10-2007, 10:53 PM
  2. أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 11 /10/ 1428 هـ 22 /أكتوبر/2007
    بواسطة همسة الطـيف في المنتدى الأخبار التعليمية اليومية
    مشاركات: 37
    آخر مشاركة: 23-10-2007, 07:39 PM
  3. أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 28 /9/ 1428 هـ 10 /أكتوبر/2007
    بواسطة همسة الطـيف في المنتدى الأخبار التعليمية اليومية
    مشاركات: 12
    آخر مشاركة: 10-10-2007, 01:56 PM
  4. أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 26 /9/ 1428 هـ 8 /أكتوبر/2007
    بواسطة همسة الطـيف في المنتدى الأخبار التعليمية اليومية
    مشاركات: 11
    آخر مشاركة: 08-10-2007, 12:12 PM
  5. أخبارالتربية والتعليم ليوم لاربعاء 21 /9/ 1428 هـ 3 /أكتوبر/2007
    بواسطة همسة الطـيف في المنتدى الأخبار التعليمية اليومية
    مشاركات: 26
    آخر مشاركة: 03-10-2007, 12:10 PM

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •