أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 30 /8/ 1428 هـ 12 /سبتمبر/2007

[همسة الطـيف]

تعليم الحدود الشمالية: لا تصدعات في مدارس رفحاء

-----------------------------------------------------
اطلعنا على ما نشر في “عـكاظ” تحت عنوان “التربية تلزم المقاولين بمعالجتها: مدارس رفحاء تستقبل طلابها في مبان متصدعة” في العدد الصادر يوم الاحد 27/8/1428 هـ.. ونحن اذ نشكر للمحرر حرصه واهتمامه على ما يراه خدمة للمجتمع والمصلحة العامة، فإننا نود توضيح وتصحيح بعض ما نشر وما تم بشأنه.
أولاً: ما ذكر عن سقوط كتلة اسمنتية في مدرسة ابن كثير الابتدائية:
نفيد بان مبنى المدرسة تم استلامه بتاريخ 14/12/1427هـ من قبل لجنة هندسية من وزارة التربية والتعليم وفور استلامه تمت الدراسة بالمدرسة وفي تاريخ 5/8/1428هـ وتاريخ عودة المعلمين تم اعلام الادارة بسقوط جزء من مسلح “لياسة” سقف مدخل المدرسة وبعد شخوص المهندس المشرف بالادارة للمدرسة تبين ان ما سقط من لياسة السقف لا تتجاوز مساحته ربع متر مربع وبعد المعاينة لوحظ عدم وجنود “تطبيل” في سقف المدخل مما يدل على ان سقوط ذلك الجزء ليس بسبب عيب في عمل اللياسة وانما قد يكون نتيجة احتكاك بالسقف اثناء نقل شيء للمدرسة، وتم معالجة الوضع والانتها منه خلال عشرة ايام.
ثانياً: ما ذكر من وجود تصدعات في مدرسة القدس:
نفيد بان كلمة تصدع مبنى او تصدع جزء منه تعني إزالة الجزء المتصدع كاملاً واعادة بنائه، وما حدث هو ظهور تنميلات في اجزاء من السور الخارجي للمدرسة بعرض “5سم” وتمت معالجته اثناء مدة المشروع علماً بانه تم استلام المدرسة من قبل لجنة هندسية من الوزارة وذلك بتاريخ 12/8/1428هـ ولم تذكر أي ملاحظات على الاسوار.
ثالثاً: بشأن مبنى مدرسة اليرموك الابتدائية:
فقد لاحظ المهندس المشرف على المشروع تدني مستوى العمل والتأخير في الانجاز ونقص العمالة من المقاول وبعد انذاره عدة مرات من قبل الوزارة حول ذلك ولعدم استجابته فقد تم سحب المشروع منه وهو الآن تحت الإجراء ليتم ترسيته على احدى المؤسسات الوطنية.
مدير وحدة الاعلام التربوي والعلاقات العامة
عايض سعود الحاشم
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0916139826.htm

[همسة الطـيف]

حريق يخلي مجمعاً تعليمياً بالقنفذة

----------------------------------------------
ابراهيم المتحمي(القنفذة)
شب حريق في قسم الحاسب الالي بمجمع النهضة التعليمي بالقنفذة حوالى الساعة التاسعة والنصف صباحا امس «السبت».وبذل مدير المدرسة ابراهيم مناجي الزيلعي والمعلمون جهودا كبيرة لاخلاء المدرسة من الطلاب ومحاولة اخماد الحريق بالطفايات المتوافرة بالمجمع والتي اتضح انها غير صالحة للعمل. وانقذ الموقف وصول فرق الدفاع المدني الى الموقع خلال وقت قياسي بقيادة مدير ادارة الدفاع المدني العقيد حسن علي القفيلي حيث سيطرت على الحريق الذي اسفر عن تلفيات بقسم الحاسب الالي وحالت دون امتداده لباقي مرافق المجمع. العقيد القفيلي استبعد وجود اية شبهة جنائية في الحريق الذي قال ان سببه يعود لتماس كهربائي في المكيف المركزي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0916139864.htm

[همسة الطـيف]

00
00

[همسة الطـيف]

المدينة:الأحد 4 رمضان 1428 - الموافق - 16 سبتمبر 2007 - ( العدد 16216) -
-----------------------------
مشروعات تطويرية لتحقيق المستويات الوظيفية المستحقة للمعلمين والمعلمات
------------------------------------------------------
فهد الحمياني - الطائف
أكد سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الدكتور خالد بن عبد الله آل سعود أن الوزارة تتفهم حقوق ومطالب المعلمين والمعلمات التي يتطلعون إلى تحقيقها وعلى رأسها المستويات الوظيفية المستحقة والوسائل المساندة للعملية التربوية والتعليمية. وقال إن الوزارة تسعى بكل جدية لتحقيق تلك المطالب، وقد قطعت أشواطاً عدة مع الجهات المعنية لإعطاء المعلمين والمعلمات حقوقهم الوظيفية وتوفير كل ما من شأنه دعم العملية التربوية والتعليمية من خلال مجموعة المشروعات التطويرية التي بدأ العمل على تنفيذها. وأشار سموه إلى أن ذلك لا يعطينا الحق في الإخلال بالرسالة التعليمية السامية ودورنا الرائد في تعليم وتنشئة أبنائنا وأن نكون جميعاً معلمين ومعلمات ومسؤولين في قطاعات الوزارة مساهمين في إنجاز مشروعات التطوير التي شملت البيئة المدرسية والمقررات وجوانب أخرى. وقدم سموه تهنئته لكافة منسوبي ومنسوبات الميدان التربوي بمناسبة دخول شهر رمضان المبارك لهذا العام 1428هـ . وقال يسعدني أن أقدم التهنئة لإخواني وأخواتي، المعلمين والمعلمات وأبنائي وبناتي الطلاب والطالبات بمناسبة حلول شهر رمضان المبارك وأسأل الله عز وجل أن يجعلنا ممن يصومه ويقومه إيماناً واحتسابا، وأن يتقبل الصالحات وأن يسدد أقوالنا وأعمالنا إنه على كل شيء قدير. وأضاف سموه " وإنه ليسعدني أيضا ونحن ننهي الأسبوع الدراسي الأول من هذا العام الدراسي الجديد 1428/1429هـ أن أهنئكم وأدعو الجميع إلى أن نجعل منه عاماً مليئاً بالإنجاز والتحصيل، مستفيدين من المشروعات التطويرية التي تحققت على أرض الواقع ، على صعيد المقررات الدراسية ودخول منظومتها الجديدة دائرة التجريب في اثنتين وأربعين مدرسة في عدد من مناطق المملكة، وكذلك إنهاء تجربة التعليم الثانوي المطور والبدء في تقييم تلك التجربة وإعدادها للتعميم في مدارس التعليم العام، إضافة إلى مشروع خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم الذي يعد الأضخم والأهم بين مجموعة المشاريع التطويرية . حيث تعمل الوزارة بلا كلل للوقوف على أفضل التوجهات التربوية والتعليمية التي ستساهم بإذن الله في وضع نسخة تربوية وتعليمية ذات إطار معرفي وتربوي يواكب النهضة العالمية والمعرفية في دول العالم المتقدمة .وتوجه إلى الطلاب والطالبات قائلاً : " أبنائي وبناتي أنتم الاستثمار الحقيقي للمجتمع ولكم تذلل العقبات وتقدم كل أشكال التطوير التي نسعى إلى تحقيقها من أجل تسليحكم بسلاح العلم والمعرفة ، ولتشاركوا في دفع عجلة التنمية في هذه البلاد ،فأنتم عماد المستقبل ووطنكم ينتظر منكم الكثير وتستحقون منه الكثير.

http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1016135

[همسة الطـيف]

140 طالبة محرومات من الدراسة بتعليم العاصمة المقدسة
--------------------------------------------
عباس سندي – مكة المكرمة
تسببت إدارة التربية والتعليم في العاصمة المقدسة للبنات فى حرمان 140 طالبة في مرحلتي المتوسطة والثانوية من بنات قرية النزهة من عدم مواصلة دراستهن للأسبوع الثاني على التوالي حيث قرر أهالي القرية 50 كم شمال مكة المكرمة تحميل الإدارة مسؤولية النتائج النهائية للطالبات في نهاية العام الدراسي بعد أن قامت بتحويلهم من المدرسة الموجودة بالقرية الى مدرسة أخرى تبعد حوالى 20 كم بقرية الريان. حيث عجز أهالي الطالبات عن إيصالهم للمدرسة بسبب بعدها عن قريتهم وخوفا عليهم من الحوادث المرورية التي يشهدها طريق عين شمس الريان والمعروف بخط الموت الذي تكثر به الحوادث. وأشار كل من صالح منير العتيبي ومرضي عسكر وعلي عساف في شكواهم انهم سبق ان تقدموا بالعديد من الشكاوى لتعليم البنات بالعاصمة المقدسة لرفع هذه المعاناة خاصة ان المدرسة الموجودة بالحي من المباني الحكومية الحديثة التي تم تشييدها قبل أربعة أعوام بقيمة تقدر 40 مليونا وبها فصول دراسية كثيرة لم يستخدم منها سوى 6 فصول طوال هذه السنين محملين إدارة التربية والتعليم مسؤولية غياب الطالبات عن الدراسة وانقطاعهن بسبب هذه المشكلة التي لم تحلها الادارة.وقال عامر كايد ونايف فريديس ان تصرف ادارة تعليم البنات مع أهالي قرية النزهة تصرف غريب فكيف يتم تحويل طالبات القرية من مدرستهم الابتدائية الوحيدة الموجودة ذات المبنى الحكومي وتحويلهم إلى مبنى مستأجر وبعيداً عن القرية بشكل سبب متاعب للأهالي والذين غالبهم من العجز وكبار السن والغالبية منهم لا يملكون سيارة أو مواصلات مستغربين تجاهل ادارة تعليم البنات لطلباتهم المتكررة بضرورة تأمين عدد من المعلمات في المدرسة الحكومية الوحيدة والتي لم يستفد من انشائها سوى 6 فصول مدرسية .وباقي غرف المبنى والذي يصل الى أكثر من 100 غرفة خالية على عروشها رغم تجهيزها بأحدث المكاتب الدراسية والوسائل التعليمية فلماذا لا يستفاد منها واراحة بناتنا الطالبات من العناء والمشقة خاصة ان الطريق الذي يربط بين قريتي النزهة والريان من الطرق التي تشهد حوادث كثيرة ومميتة كان آخرها عدد كبير من الطالبات توفين العام الماضي. وبينوا انهم تقدموا بطلب افتتاح مدرسة متوسطة وثانوية بالقرية لادارة التربية والتعليم والتي بدورها حسب بعض المسؤولين بها افادوا انهم رفعوا بذلك لوزارة التربية والتعليم لتلبية احتياجاتهم الا ان الوزارة رفضت رفضا قاطعا افتتاح مزيد من المدارس في القرية.وحمل كل من عياش نايف ولافي ماطر وسعيد ماطر ومعيش ثواب ادارة التربية والتعليم ومن بعدها الوزارة مسؤولية ما يحدث للطالبات من تأخير في مواكبة المواد التعليمية والفترة الدراسية والنتائج المترتبة على ذلك في حال رسوب الطالبات أو انحدار مستواهن الدراسي.

المتعهد وليس الادارة

المدينة اجرت اتصالات عاجلة بمدير عام التربية والتعليم للبنات بالنيابة بكر محمد بصفر لمعرفة الدوافع الرئيسية لمنع الطالبات من مواصلة الدراسة رغم مضي اسبوعين على بدئها أوضح بصفر ان المشكلة برمتها سببها المتعهد الرسمي لدى الادارة لنقل الطالبات حيث ظهر لديه عجز في اعداد الحافلات التي تقوم بنقل الطالبات من منازلهم الى المدارس ولم يبلغ ادارة التربية والتعليم بذلك لتتصرف حيال هذا الأمر وتم استدعاؤه يوم أمس وأخذت التعهدات اللازمة عليه وإلزامه بتوفير حافلات أخرى لنقل الطالبات والتزم بذلك.واشار بصفر الى ان الطالبات سوف يعاودن الحضور للدراسة اعتبارا من صباح اليوم الأحد والادارة تتابع هذا الأمر عن كثب موضحا ان اهالي قرية النزهة تقدموا للادارة بطلب افتتاح مدرسة متوسطة وأخرى ثانوية وتمت دراسة الموضوع من كافة جوانبه ورفع بذلك لمقام الوزارة.

http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1016147

[همسة الطـيف]

غياب 30 % من طلاب الشرقية والبعض يتوسدون الطاولات في اوائل ايام رمضان

-----------------------------------------
عبدالله الزهراني - ثامر المالكي- الدمام

في أول يوم من أيام الدوام في شهر رمضان بلغ عدد الغائبين في مدارس المنطقة الشرقية من الطلاب والطالبات أكثر من 30 % ويعود السبب الرئيسي في هذا الغياب هو السهر في رمضان، حيث إن أكثر الطلاب لا ينامون إلا بعد صلاة الفجر بسبب متابعة الفضائيات المليئة بالبرامج والمسلسلات المتنوعة.

وكانت أكثر فصول المدارس الدراسية شهدت غيابًا واضحًا من الطلاب، حيث إن بعض المدارس أُجبرت على دمج الفصول مع بعضها البعض لقلة عدد الطلاب. وأكد أكثر المعلمين الذين التقينا بهم أن هذه مسؤولية الآباء والأمهات في المنازل، حيث إنهم هم السبب الرئيسي في غياب الطلاب، وكان من المفترض تعويدهم على النوم المبكر، لأن الدراسة في رمضان تحتاج إلى تركيز أكثر من الأيام الأخرى، مؤكدين أن على أولياء الأمور تحمل المسؤولية معنا نحن كمعلمين نعمل في مجال التعليم، ونعتبر هولاء الطلاب أمانة في أعناقنا، فلابد من أولياء الأمور التعاون معنا لإيصال رسالة التعليم الى أبنائنا الطلاب.

وكيل إحدى مدارس المنطقة الشرقية سعيد الغامدي أكد أن الدراسة في رمضان مثلها مثل أي يوم آخر، وسوف تتخذ إدارة المدرسة الإجراءات النظامية اللازمة بحق الطلاب الغائبين بدون عذر من حسم في درجات المواظبة. وقد شهدت شوارع المنطقة الشرقية في صباح أمس الأول من أيام دوام شهر رمضان ازدحامًا كثيفًا وخاصة عند إشارات المرور، وعند التقاطعات؛ مما تسبّب في تأخر الكثير من الطلاب والمعلمين عن مدارسهم .

كما رصدت « المدينة « خلود بعض الطلاب للنوم في بعض الفترات من الحصص الدراسية أمس في عدد من المدارس خاصة ان الكثير من المعلمين سيطر عليهم لنوم ايضاً فلم يتمكنوا من شرح الدروس كما ينبغي مما اعطى الطلاب فرصة كبيرة لتوسد الطاولات متعللين باختلال «الساعة البيولوجية» وعدم تمكنهم من النوم أثناء الليل تمشيا مع عادة المجتمع بتغيير النمط اليومي في رمضان وقضاء الليل في السهر والنوم بعد الفجر.

وذكر الطالب خالد الغامدي أنه لم ينام سوى ساعات قليلة بعد فجر أمس وتوجه لمدرسته مرهقا وغالبه النعاس في بعض الفترات من الحصص واضطر للخلود للنوم، مشيرا إلى أنه حاول تكييف نفسه مع هذا التغيير إلا أنه وجد صعوبة شديدة في النوم أثناء الليل مما أرهقه كثيرا وأصبح محل انتقاد من معلميه وزملائه في المدرسة بعد تكرار خلوده للنوم داخل الفصل، وقال إنه ليس بمفرده الذي يعاني من هذه المشكلة بل طالت أعدادا كبيرة من زملائه.

ويشير زميله عبدالرحمن الهاشم إلى أن الكثير من الطلاب سيضطرون إلى تعديل برنامجهم في النوم والاستيقاظ لتتوافق مع مواعيد الدوام خلال رمضان، وقال إن السهر خلال الليل له تأثير سلبي على الطلاب حيث يفقدهم تركيزهم أثناء شرح الدروس ويساهم في تدني مستوياتهم الدراسية ويؤثر على تحصيلهم العلمي.

ويرى صالح محمد ، وخالد الزهراني (معلمان ) ان الكثير من المعلمين يضطرون للتخفيف على الطالب خلال هذا الشهر وذلك كون الكسل يخيم على الكثير من الطلاب ، واشارا الى ان السهر في رمضان مشكلة يعاني منها الكثيرون بسبب العادات الاجتماعية الخاطئة في رمضان ، وهذا يضر الطالب بالدرجة الاولى ويؤدي الى التقاعس عن الدراسة، وطالبوا الاسر بضرورة تعويد ابنائهم على النوم مبكرا استعدادا لرحلة النجاح واكدا ان السهر ينعكس سلباً على مستوى الطالب التحصيلي في هذا الشهر .

ومن جانبه قال الدكتور عبدالرحمن المديرس مدير ادارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ان الفكرة التي يحملها بعض الطلاب عن الدراسة في رمضان بانها غير مجدية كون شهر رمضان شهر تعب وكسل فكرة خاطئة، واضاف لا شك ان هذه المسألة ليست اكثر منها مسألة تعود بالنسبة للطلاب الذين كيّفوا حياتهم على نحو معين فلو ساهمت الاسرة والبيئة الاجتماعية في ان يكون شهر رمضان كغيره من الشهور شهر جد ونشاط لأبعدت فكرة الخمول والكسل عن عقول الشباب.واشار الى ان الاسرة والبيئة تسهم بشكل كبير في دفع الوعي لدى الطلاب بأن شهر رمضان شهر جد وعمل ولا مجال فيه للتثاؤب أو التثاقل ولعل الجميع يدرك ان الدراسة تكون داخل فصول مكيفة ومهيأة للدراسة والتحصيل وليست في اجواء مرهقة أو تحت شمس لاهبة اذا أين مجال الارهاق والتعب.
http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1016154

[الذوق الرفيع]

مشكورة يا همسة حنان
والله يعطيك العافية
دمت بكل ود

[همسة الطـيف]

[align=center]
0

[all1=CCCC33]أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
ليوم الاثنين /9/ 1428 هـ [/all1]

الاقتصادية:الإثنين, 06 رمضان 1428 هـ الموافق 17/09/2007 م - العدد 5089
---------------------------------------------------------

المدينة: "تعليم البنات" يبرم عقدا بـ 98 مليونا لمشروع النقل المدرسي
- "الاقتصادية" من الرياض - 06/09/1428هـ
وقع الأمير الدكتور خالد بن عبد الله بن مقرن المشاري نائب وزير التربية والتعليم (تعليم البنات) عقد مشروع النقل المدرسي للطالبات في منطقة المدينة المنورة كأول منطقة يطبق فيها هذا المشروع، مع شركة حافل للنقل المدرسي التي مثلها محمد يوسف ناغي مديرها العام، وتبلغ تكلفة هذا المشروع أكثر من 98 مليون ريال.
وأوضح الأمير خالد، أن المشروع سيصبح واجهة حضارية تعكس التطور في المملكة وستقدم خدمة العمل التربوي وسترقى بمستوى الطالبات وتعالج جميع السلبيات التي تحدث من بعض السائقين.
وبين، أن الوزارة تهدف من خلال هذا المشروع إلى تحقيق مبدأ السلامة لطالباتها وتوقيع هذا العقد يحقق للوزارة شراكة فاعلة مع إحدى المؤسسات الوطنية الرائدة في مجال النقل، لتوفير أسطول للنقل بحجم مناسب توفر فيه جميع التجهيزات والإمكانات.
وأكد أن هذا المشروع سيوفر وظائف للسعوديين وسيتيح لهم فرصة للتدريب، مشددا على أهمية الاستعانة بجهة متخصصة لتقييم هذه التجربة في جميع مراحل المشروع لتكون هذه البداية بداية مثالية وسيتم بعد ذلك تطبيق هذه التجربة في جميع مدن المملكة.
من جانبه، أوضح مدير عام شركة حافل للنقل المدرسي يوسف محمد ناغي أنهم كانوا يتطلعون منذ فترة إلى مثل هذا المشروع للخروج من العمل الموسمي إلى العمل الدائم من خلال النقل المدرسي وأوضح أنه يتطلع إلى شراكة استراتيجية مع وزارة التربية والتعليم لخدمة الطالبات، وبين أنه سيتم وضع خطة للعمل وتكوين فريق من الوزارة وآخر من الشركة لمتابعة هذا المشروع.
وقد حضر توقيع هذا العقد مدير عام الشؤون الإدارية والمالية في تعليم البنات الدكتور أسامة بن فهد الحيزان ومدير عام المشتريات الأستاذ إبراهيم القباع.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=95503[/align]

[همسة الطـيف]

تقييم المدارس الثانوية من خلال مركز القياس

-------------------------------------------
د. عبد الرحمن محمد السلطان - أكاديمي وكاتب أقتصادي 06/09/1428هـ
[email protected]
فوجئ العديد من أولياء أمور الطلبة والطالبات بأن حصول أبنائهم وبناتهم على معدلات عالية في امتحان الثانوية العامة لم يشفع لهم في الحصول على قبول في الكليات التي يرغبون في الالتحاق بها، بسبب أن هذا الإنجاز كان في معظم الحالات إنجازا وهميا غير حقيقي، كما بدا واضحا وجليا من خلال النتائج التي حققوها في اختباري القياس والتحصيل العلمي الذي أظهر ضحالة المهارات والمعارف التي حصلوا عليها خلال تعليمهم العام، فالتدني الشديد كان السمة الواضحة في أداء معظم الطلاب في هذين الاختبارين بصورة لا تتناسب مطلقا مع معدلاتهم المتضخمة في شهادة الثانوية العامة، ما يؤكد عدم مصداقية درجاتهم في الثانوية العامة وبعدها التام عن الواقعية، وهي المشكلة التي يعتقد الكثيرون أنها ستزداد سوءا العام المقبل مع بدء تطبيق عدم مركزية اختبار الثانوية العامة.
وكنت قد أشرت في مقال سابق إلى أنني أتوقع أن يحدث العكس تماما، وأن قرار إلغاء مركزية اختبار الثانوية العامة قد يتضح أنه واحد من أفضل القرارات التعليمية التي اتخذت في بلادنا منذ أمد بعيد، لأنه سيظهر على السطح ويعري تماما عملية التلاعب والمبالغة في درجات الطلاب التي تمارسها معظم المدارس الثانوية، خاصة الأهلية منها حاليا، فتفاقم مشكلة ارتفاع معدلات الطلاب غير المتلائم مع حقيقة تحصيلهم العلمي سيضطر الجامعات إلى تبني معايير قبول جديدة تحد كثيرا من أهمية معدل الطالب في الثانوية العامة وتعتمد بشكل متزايد على اختبارات القبول التي تقيس حقيقة التحصيل العلمي كاختباري القياس والتحصيل العلمي، ما يفشل استراتيجية المدارس الثانوية التي تستقطب الطلاب حاليا من خلال إغراء تضخيم الدرجات، وستجبر تلك المدارس على تقديم تعليم حقيقي لطلابها إن كان لها أن تنجح في إيصالهم إلى مجالات التعليم الجامعي التي يرغبون فيها، وهو ما سيسهم بالتالي في وقف التدهور المستمر في مستوى مخرجات التعليم العام، وهي الصفة التي لازمت مخرجاته لعقود.
المركز الوطني للقياس والتقويم، والذي يقوم حاليا بمهمة إعداد وتنفيذ اختباري القياس والتحصيل العلمي، يمكن أن يسهم بفاعلية في تعزيز عملية إصلاح التعليم العام وتحسين مستويات مخرجاته، من خلال عدم اقتصار دوره على مجرد إعداد وتنفيذ هذين الاختبارين فقط، وأن يكون من بين أهم مهامه إصدار تقييم سنوي للمدارس الثانوية وفق أداء خريجيها في امتحاني القياس والتحصيل العلمي. فمن خلال معايير تقيس مدى التباين في مستوى أداء خريجي كل مدرسة في امتحاني القياس والتحصيل العلمي مقارنة بأدائهم في امتحان الثانوية العامة، يُصدر المركز ترتيب علمي سنوي ranking للمدارس الثانوية في كل منطقة تعليمية، بحيث يكون هذا الترتيب دليلا لأولياء أمور الطلاب والطالبات في اختيار المدرسة التي ستؤهل أبناءهم للحصول على التعليم الجامعي المناسب لا مجرد خداعهم بمنحهم درجات عالية جدا ليصدموا بمستوى أبنائهم الحقيقي من خلال أداء متواضع في اختباري القياس والتحصيل العلمي. وهذا الأسلوب في تقييم المدارس الثانوية ليس بجديد، إنما يتم تطبيقه في معظم الدول المتقدمة، حيث تقيم المدارس الثانوية وفق مستوى أداء طلابها في اختبارات القبول الجامعي، وينبني اعتمادها العلمي على هذا الأساس. وهي مهمة من السهل على مركز القياس القيام بها حاليا، في ظل امتلاك المركز كامل المعلومات المطلوبة للقيام بهذه المهمة، فهي متاحة ضمن المعلومات التي يُزود الطالب بها المركز عند تقدمه لهذه الامتحانات. ويمكن تشجيع المدارس الثانوية على التنافس فيما بينها لرفع مستواها العلمي من خلال منح المدارس المحققة للمراكز المتقدمة في كل منطقة تعليمية أوسمة وجوائز مجزية، ما يشجعها على التميز ويسهم بالتالي في رفع مستوى التعليم العام.
إن مستقبل التنمية في بلادنا لا يرتبط بكمية الموارد المادية التي نملكها وإنما يعتمد بصورة أكبر على توعية وكفاءة مواردنا البشرية، ما يجعل من اللازم بذل كل جهد ممكن لإصلاح التعليم، وأن يكون من بين أكبر أولوياتنا البحث في أسباب تدني مستوى العائد على إنفاقنا على التعليم، وأن تتضافر جهود جميع الجهات للوصول إلى حل لهذه الإشكالية، وأن نرفع مستوى النقاش الوطني حول التعليم من مجرد حديث عن حاجة لإصلاح مناهج التعليم إلى دعوة لوضع خطة استراتيجية عاجلة توقف تردي التعليم في بلادنا، ما يجعل مخرجاته متواكبة مع حجم ما تخصص له الدولة بسخاء منقطع النظير من موارد نادرة، إلا أنها الآن، وفي ظل واقع التعليم الحالي، هي أقرب منها للهد من أن تكون استثمارا في رأسمالنا البشري.
http://www.aleqt.com/article.php?do=show&id=6850

[همسة الطـيف]

"تعليم نجران" ينظم ندوة للإعلام التربوي للطالبات

-------------------------------------------
- حمد آل قعيمان من نجران - 06/09/1428هـ
نفذت وحدة الإعلام التربوي النسائية في الإدارة العامة لتعليم البنات في نجران لقاء إعلاميا عن دور الإعلام التربوي في مدارس البنات وضرورة تفعيله بمشاركة عدد من المشرفات التربويات المتخصصات.
وشهد اللقاء الذي حضره عدد كبير من الطالبات التعريف برسالة الإعلام التربوي ودورة في تكريس العملية التربوية والتعليمية وجهود الوحدة في التعريف بالفعاليات والأنشطة الطلابية وتنمية مهارة التعبير الحر لدى الطالبات.
وتخلل اللقاء إقامة عدد من ورش العمل لتطوير المهارة الإعلامية لدى الطالبات بمشاركة عدد كبير من طالبات المدارس، كما تم توزيع المطويات والنشرات التعريفية بالإعلام وعلاقته بالتربية.
من جهته، أشاد الدكتور محمد الناجم مدير عام التربية والتعليم (بنات) في نجران، بتنفيذ مثل تلك البرامج مؤكدا أن الإدارة لديها توجه لتكريس الجانب الإعلامي والاستفادة من دورة المعرفي والمهاري في خدمة العملية التربوية والتعليمية في المنطقة.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=95513

[همسة الطـيف]

الشرق الاوسط:الاثنيـن 05 رمضـان 1428 هـ 17 سبتمبر 2007 العدد 10520

----------------------------------------
آخر دراسة رمضانية هذا العام.. وطلاب السادس يحصلون على الشهادة الجامعية من دون صوم
الطلاب يدخلون معمعة الاختبارات في رمضان بعد عشر سنوات
الرياض: بدر الخريف
سيكون رمضان الحالي آخر أعوام الدراسة في شهر الصوم وفي أجواء حارة وذلك لمدة 10 سنوات، في حين سيخوض الطلاب والطالبات معمعة اختبارات نهاية العام بعد عقد من الآن، حيث ستحل الاختبارات النهائية لعام الهجري 1438 في الأسبوع الثاني من شهر رمضان من ذلك العام ولمدة 12 يوماً بعدها تحل إجازة نهاية العام في ذلك الموسم الدراسي وبالتحديد في التاسع عشر من رمضان من عام 1438 وهذا يحدث لأول مرة في تاريخ التعليم في السعودية.
وتفاوتت آراء التربويين والمعلمين والطلاب بخصوص الدراسة في شهر رمضان لكن هناك شبه اجماع على صعوبة ذلك، خصوصاً في ظل الاجواء الحارة التي تشهدها معظم المناطق السعودية هذه الايام.
واعلن عبد الله الرشيد رئيس قسم الادارة المدرسية السابق في ادارة التعليم في منطقة الرياض والخبير التربوي في مدارس الجيل الاهلية رفضه لوقوع الدراسة في شهر رمضان، خصوصاً عندما يحل الشهر خلال الصيف كما هو حاصل هذا العام والاعوام المقبلة.
وشدد على ان التحصيل لدى الطلاب خلال شهر رمضان متدن، بل إن انتاجية اطراف العملية التعليمية تسجل في شهر رمضان اقل معدل لها وهو ما ينعكس سلباً على العلمية التربوية والتعليمية ككل.
وأوضح الرشيد بأن الدراسة في رمضان مملة ومزعجة وليست ذات انتاجية، والسنوات الماضية اثبتت صدق ذلك، فالغياب بين الطلاب والمعلمين اصبح ظاهرة، بل إن غالبية الطلاب يتعمد الغياب عن المدرسة خلال رمضان بسبب تغير الساعة البيولوجية للجميع، وبسبب السهر وكثرة المغريات مضيفاً بأن التحصيل الدراسي لدى الطلاب الذين لديهم حرص على الحضور ليس في مستوى تطلعاتهم، كما ان تقبلهم لشرح الدروس ليس في المستوى المطلوب بسبب عوامل تتعلق بالسهر أو الاحساس بالجوع او بالعطش، والكلام نفسه ينسحب على المعلمين الذين يصاب بعضهم بالكسل خلال هذا الشهر كما ان الاجواء المدرسية بشكل عام تشجع على ذلك.
وطرح المدير السابق للإدارة المدرسية في تعليم الرياض مقترحاً، يتضمن ضرور تثبيت الدراسة بصفة دائمة بجعل العام الدراسي ثمانية اشهر يبدأ من شهر محرم وينتهي في نهاية شهر شعبان، وجعل أشهري رمضان وشوال إضافة الى شهر ذي القعدة وشهر ذي الحجة إجازة للطلاب والمعلمين، مع اقتطاع شهر واحد من اشهر الاجازة لتدريب المعلمين وتأهيلهم قبل أن يدخلوا معمعة التدريس، مؤكداً الى أن غالبية المعلمين ينقصهم التدريب، كما أن اكتساب المهارات في التدريس امر ضروري بالمناهج الحديثة تحتاج الى معلمين ذوي مهارات خاصة، ولا يكفي ان يكون المعلم مؤهلاً بشهادته فقط، بل إن المهارة مطلوبة باختيار المعلمين وهذا لا يتحقق ولا يمكن كشفه الا من خلال التدريب.
من جانبه اوضح صالح الحميدين مدير مدرسة عمر بن الجموح الابتدائية في الرياض بأن اسوأ ما في العملية التعليمية ان تقع الدراسة في شهر الصوم وهذا ما لمسناه من خلال السنوات الماضية وبداية هذا العام، فالمعلم غير مهيئ اطلاقاً للشرح لان المتلقي وهو الطالب ليس هو الآخر مهيئاً لتقبل المعلومات او الاستماع للشرح بسبب عوامل قد تكون نفسية بالدرجة الاولى او بسبب السهر في ليل رمضان، والتحصيل، خصوصاً المواد العلمية تحتاج الى ذهن صاف لاستيعابها وهو ما لا يمكن ان يتحقق في رمضان معتبراً ان التقويم المدرسي للسنوات العشر المقبلة راعى هذا الجانب بعد الملاحظات التي أبدتها المدارس حول سير الدراسة في رمضان.
وخلافاً لما ذهب إليه كل من الرشيد والحميدين يؤكد محمد الفرهود وكيل مدرسة الزبير بن العوام بالرياض بانه لا يرى غضاضة في استمرار الدراسة في رمضان مشدداً على أن العيب ليس في وقوع الدراسة في شهر الصوم، بل ان العيب يكمن في الناس طلاباً ومعلمين واسر لعدم تنظيمهم اوقاتهم بشكل جيد وترك الامر للساعة البيولوجية لتغير ساعات يومهم.
ورأى أن التذمر من الدراسة في رمضان يعود لاسباب نفسية بحتة، فالناس جبلوا على تقديم اعذار مسبقة لتبرير اخطائهم وفشلهم وعدم تنظيمهم لساعات اليوم، مذكراً ان الاجيال السابقة درست في رمضان في ظل اجواء اشد حرارة مع غياب اجهزة التكييف والتبريد وكان التحصيل الدراسي في قمة مستواه، بل ان اوقات الدراسة لم يطرأ عليها اية تغييرات وكان الطلاب يتوجهون في الزمن الماضي الى مدارسهم في رمضان في الصباح الباكر ولم يجدوا صعوبة في ذلك.
واعترف الفرهود ان التذمر من الدراسة في رمضان خلق سلوكيات خاطئة سواء من قبل الطلاب او المعلمين مما جعل الغياب يسجل في هذا الشهر الكريم رقماً كبيراً يصل الى 40 في المائة، كما ان الانتاجية تقل في هذا الشهر رغم ان من المفترض ان يكون لشهر الصوم له ميزة، لانه شهر الخير وشهر الصبر، مذكراً بهذا الصدد بأن اهم المعارك في التاريخ الاسلامي وهي معركة بدر وقعت في رمضان وغيرت وجه التاريخ ويكفي ذلك عبرة يجب ان يضعها الناس في اعتبارهم.
واجمع عدد من الطلاب سجلت «الشرق الأوسط» آراءهم امس حول الدراسة في رمضان على أن تحصيلهم الدراسي يقل في رمضان لضعف تركيزهم وكسل معلميهم، مبدين سرورهم لعدم وقوع الدراسة خلال السنوات العشر المقبلة في شهر الصوم.
وقال الطالب علاء الدروبي من ثانوية ابي تمام بالرياض بان الدراسة في رمضان تمثل للطلاب معضلة نظراً لضعف التحصيل وعدم استيعاب شرح المعلم إضافة الى سوء نفسية المعلمين مما ينعكس سلباً على ادائهم.
وذكر علي السهلي طالب جامعي ان الدراسة في رمضان لها سلبيات كثيرة تؤثر في التحصيل الدراسي للطلاب وقد لمس المسؤولون هذه السلبيات واقروا التقويم المدرسي الجديد للسنوات العشر المقبلة الذي تجنب فيه وقوع الدراسة في رمضان. وشدد ليث بن بدر طالب ابتدائي على ان الدراسة في رمضان لا تناسب طلاب اليوم نظراً لوجود مغريات رمضانية تجبر الطلاب على السهر وعدم مراجعة الدروس مثمناً قرار الدولة بتلافي وقوع الدراسة في رمضان خلال اشهر الصيف للاعوام المقبلة وهو اعتراف بصعوبة وسوء الدراسة في رمضان. وكان مجلس الوزراء السعودي قد أقر العام الماضي تعديل القواعد المنظمة للتقويم الدراسي كما أقر التقويم الدراسي للأعوام العشرة المقبلة بدءاً من العام الدراسي الحالي الذي حلّ قبل أيام.
ولوحظ من مواعيد بداية ونهاية العام الدراسي للأعوام العشرة المقبلة أن الدراسة تبدأ في شهر شوال لمدة خمس سنوات اعتباراً من العام المقبل، ثم تبدأ في شهر ذي القعدة لمدة 3 سنوات ثم في شهر ذو الحجة لمدة سنة، علماً أن الدراسة قد بدأت هذا العام في شهر شعبان وقبل حلول رمضان بخمسة أيام، كما تنتهي الدراسة في شهر رجب للأعوام الأربعة المقبلة ثم في شهر شعبان للأعوام الأربعة التي تليها، ثم تنتهي في السنة الأخيرة من التقويم الدراسي للسنوات العشر المقبلة في شهر رمضان.
ووفقاً لهذا التقويم فإن الطلاب والطالبات الذين يدرسون في الصف السادس الابتدائي فما فوق لهذا العام سيحصلون على الشهادة الجامعية دون أن يتلقوا تعليمهم في شهر الصوم.
http://www.asharqalawsat.com/details...article=437355

[همسة الطـيف]

صحيفة اليوم:الأثنين 1428-09-05هـ الموافق 2007-09-17م العدد 12512
--------------------------------------------
ثقافة طلابنا مع العام الدراسي الجديد
---------------------------------------
ها قد بدأ العام الدراسي الجديد برسم ملامحه على الخارطة العالمية قد يستغرب القارئ من عبارة الخارطة العالمية كيف لا ويسهم العالم بأكلمه في رقي مستوى فكر طلابنا وطالباتنا.
فالمجتمع المحلي وما فيه من أحداث كالعنف الأسري والطلاق وغياب رقابة الآباء لأبنائهم وغيرها من العوامل كوسائل الاعلام السمعية والبصرية والتقنيات الحديثة والثورة التكنولوجية لست بصدد ذكر جميع العوامل التي تلعب دورا رياديا في السمو بالفكر ولكنها عوامل حساسة قد تبني وقد تهدم.
فالفكر والعقل وجهان لعملة واحدة لا يستطيعان الاستغناء عن بعض مهما ابتعدنا عن بعض كون كليهما يكمل الآخر فعقل بلا فكر كسيارة بلا بنزين جريا مع ظاهرة ارتفاع سعر المحروقات وفكر بلا عقل فحينها كأننا نثقب الجدار بلا مسمار.
للأسف يلاحظ في هذا الزمن ان بعض الناس باتت تضحك وتستهزئ بمن يقرأ وكأن القراءة أصبحت في زمننا من الظواهر الغريبة والتي تعتبر مضيعة للوقت وذهب البعض ليسمح لنفسه بأن ينعت محبي القراءة بالجنون
نعم فعندما يرونك تقرأ او انك بدأت تنظف مكتبتك وتصنف الكتب التي لديك بدأوا بسيمفونية لا تنتهي من التعليقات الساخرة غير مدركين بأنهم اصحاب عقول بسيطة تافهة حجمها لا يقدر بحجم بذرة الفاصوليا ومن وجهة نظري بأننا غير قادرين بالرقي بمجتمعنا إن تخلينا عن القراءة فقط لنحفظ معلومات ونتعرف على تاريخ نحن نقرأ لنهذب النفس نقرأ لنتعرف كيف نتعامل مع بعضنا نقرأ لعل عقولنا تهتدي للصواب نقرأ لنحافظ على انفسنا من الغرق في هاوية الفراغ نقرا لنتعلم علميا نقرأ لنتعلم الحوار الحديث.
برأيي ان فوائد القراءة لا تعد ولا تحصى فهي كثير ولكن من يقرأ بحق هذه الايام
من منا فكر يوما ان يضع كتابا بحقيبته يقرأ فيه وهو ينظر في المطعم العيادة موقف الباص بين المحاضرات في المعمل وقت الراحة رغم اننا لو حسبنا تلك الاوقات التي تضيع هباء في تأمل الجدار والطرق على الطاولة والتأفف من التأخير لوجدنا بأننا نهدر من وقتنا ساعات .
أخيرا أمة لا تقرأ لا ترتقي
بندر بن سعد العويشير ـ رئيس شعبة التدريب التربوي
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12512&P=10

[همسة الطـيف]

دراسة علمية توصي بتطبيق الخريطة المدرسية

---------------------------------------------
عبد الله محمد - الرياض
دعت دراسة حديثة إلى ضرورة وضع خطة عملية لمساعدة مديري التربية والتعليم على تطبيق عال لأسلوب الخريطة المدرسية ، على ان يتم عبر تبني وزارة التربية والتعليم إقامة ورش عمل لمديري إدارات التربية والتعليم في كيفية تطبيق الخريطة المدرسية ، حسن اختيار مديري أقسام التخطيط المدرسي في الإدارات وتدريبهم على تطبيق الخريطة المدرسية، وان تعقد الوزارة لقاء سنويا لمديري أقسام التخطيط المدرسي في إدارات التربية والتعليم لتبادل الخبرات ، بالإضافة إلى تطوير الهيكل التنظيمي للوزارة بضم الإدارة العامة للتخطيط المدرسي مع الإدارة العامة للتخطيط التربوي ، مع الإدارة العامة لخدمات الطالب ، ويكون من مهام هذه الإدارة الجديدة القيام بدراسات تجريبية في مجال الخريطة المدرسية ،ووضع أسلوب الخريطة المدرسية ، وأوصت الدراسة التي أعدها الباحث عبد العزيز بن سالم بن محمد النوح بعنوان « وقع تطبيق أسلوب الخريطة المدرسية في تخطيط التعليم العام بالمملكة العربية السعودية» ، بان تقدم وزارة التربية والتعليم دورة متخصصة لمديري التربية والتعليم ، ومديري أقسام التخطيط المدرسي في كيفية احتساب توقعات الطلب على التعليم ، تشكيل لجنة دائمة تابعة لقسم التخطيط المدرسي في كل إدارات التربية والتعليم يكون مهمتها تحديد نسبة النمو لإعداد الطلاب في كل مدرسة والاحتياج من المعلمين والمدارس والتجهيزات المدرسية ، وتبين من نتائج الدراسة ان إدارات التربية والتعليم ليس لديها بيانات كافية عن الاطفال ما قبل السن الدراسي « 1- 6 « سنوات لذا فإنها لا تستطيع التعرف على الأطفال ممن هم في سن التعليم وهم خارج المدارس لذا أوصت الدراسة بان تصدر وزارة التربية والتعليم قرار إلزامية التعليم وآلية لتنفيذ القرار لاسيما ان معدل التحاق الأطفال بالمرحلة الابتدائية دون نسبة 100 بالمائة ، كما تبين ان هناك تأثيرا للدورات التدريبية في مجال التخطيط التعليمي على تطبيق أسلوب الخريطة المدرسية وأوصت بتكثيف الدورات التدريبية لمديري التربية والتعليم في مجال التخطيط التعليمي ، وان تقوم إدارات التربية والتعليم بالتنسيق مع البلديات في المناطق والمحافظات بتحديد المواقع المناسبة للمدارس ، إذ انه من الضروري ان تتناسق القرارات المتخذة بشأن مواقع المدارس مع القرارات المتخذة لمواقع الخدمات الأخرى ، والاهتمام بالدراسات المستقبلية الاسقاطية لتحديد الاحتياجات من المدارس والمعلمين ، واقترحت الدراسة القيام بإجراء دراسة تطبيقية لاسلوب الخريطة المدرسية في إحدى إدارات التربية والتعليم الصغيرة ، والقيام بدراسة استخدام الخريطة المدرسية كأداة لتحقيق تكافؤ الفرص التعليمية
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12512&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

ختام حلقة قسم التغذية المدرسية بالقطيف

----------------------------------------------
القطيف - ليلى باهمام
وقعت 72 مديرة مدرسة في محافظة القطيف وما حولها على ان جميع السجلات والملفات المالية للاحتياطي تعد عهدة لديهن ولا يتم اخلاء طرفهن الا بعد تسليم جميع السجلات المالية للصندوق المدرسي والاحتياطي والعهد التالفة به.
جاء ذلك في ختام الحلقة التنشيطية التي نظمها قسم التغذية والمقاصف المدرسية مؤخرا لمدة ثلاثة ايام تحت عنوان (كيف نضع الاحتياطي العام 2 بالمائة للمدرسة) الحلقة التي اعدتها مسؤولة قسم التغذية والمقاصف المدرسية عواطف الحبيب ورافقها ورشة عمل لتدريب المديرات على اللائحة الجديدة في برنامج الاكسل تهدف الى تنمية مهارات مديرات المدارس في كيفية العمل بالاحتياطي 2 بالمائة الخاص بالمدارس والتعرف على اهمية التخطيط في عمل الاحتياطي والاشتراطات الصحية الواجب توافرها في الفواتير الخاصة بالاحتياطي والصندوق المدرسي.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12512&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

الحسين مديرا لخدمات الطالبات

--------------------------------------------------
أحمد الحسين
أصدر مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية قرارا بتكليف أحمد ناصر الحسين مديرا لادارة خدمات الطالبات بادارة التربية والتعليم.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12512&P=1&G=4