أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 30 /8/ 1428 هـ 12 /سبتمبر/2007

[همسة الطـيف]

إلغاء عقود 36 موظفة على بند محو الأمية في جدة

--------------------------------------------------
جدة: نيروز بكر
ألغت إدارة التربية والتعليم بجدة عقود عدد من موظفات بند محو الأمية, في الوقت الذي أصدرت فيه الوزارة قرارا بتثبيت جميع موظفات ذلك البند, حيث شهدت إدارة الإشراف التربوي بجدة إلغاء عقود ما يزيد عن 36 موظفة على نفس البند, فيما تم إلغاء عقود أخريات بمدارس ومراكز الإشراف بمحافظة جدة.وقامت الإدارة بتحويل عدد من الموظفات اللائي عملن لفترات تتراوح بين 3-8 سنوات وألغيت عقودهن إلى بند الأجر اليومي نظراً لحاجة الإدارة لهن, مما حدا بعدد من المتعاقدات للتوقف عن العمل على بند الأجر اليومي الذي يحمل مسمى "عاملة"، كما لا ينطوي على أي مميزات وظيفية تتناسب مع مؤهلات المتعاقدات العلمية والوظيفية, إضافة إلى انخفاض أجره اليومي الذي لا يزيد عن 2000 ريال للعاملة الجامعية, كما لا يضم أي إجازات أو مكافآت في الإجازات الرسمية.وأبلغت الإدارة الموظفات بإلغاء عقودهن مع بداية العام الدراسي الجديد, في الوقت الذي عقدت فيه الموظفات آمالا بتحسين أوضاعهن بعد القرار الوزاري بتثبيت جميع المتعاقدات على هذا البند, الأمر الذي كان بخلاف القرار الوزاري مما فاجأهن ودفع بعدد منهن إلى التوقف عن العمل والاستكمال على البند الجديد الذي حولن إليه.وعزت الإدارة قرار الإلغاء إلى أمر من الوزارة بإلغاء جميع عقود بند محو الأمية, مما يعني إلغاء البند نفسه, ولا يتوفر حاليا سوى بند الأجر اليومي, إذ لا تجد الإدارة بندا آخر تدرج عليه الموظفات المتعاقدات على بند محو الأمية سوى بند الأجر اليومي.وقالت الموظفات إن الإدارة استغنت عن خدماتهن رغم تقارير الأداء بالامتياز ورغم أنهن ذوات خبرة وكفاءة عالية، وأشرن إلى أنهن قبلن البقاء على بند محو الأمية السابق الذي يخلو من أي مميزات وظيفية ثم فوجئن بإلغاء عقودهن.وأكدت الموظفات أن نص إنهاء عقودهن جاء بناءً على النظام حيث إن تجديدها يتم سنويا, وأضفن" لكن نظرا لجهودنا وخدمتنا لسنوات على هذا البند ألم يكن هناك ما هو أفضل في الوقت الذي لم نطالب فيه بأي عائد مادي مع عدم ارتياحنا الاجتماعي أو الأمان الوظيفي في ظل التضخم الذي نعيش فيه؟".وعلق مصدر مسؤول بشؤون الموظفين بإدارة التعليم بجدة بأن قرار تسريح الموظفات جاء بناء على قرار وزارة التربية بإلغاء عقود موظفات بند محو الأمية في الإدارات.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2543&id=21804

[همسة الطـيف]

مدارس البنات شهدت حضوراً كثيفاً

-----------------------------------------------
الصيام والسهر يؤثران على طلاب الطائف
الطائف: ساعد الثبيتي، نورة الثقفي
بدا أثر الصيام يوم أمس على الطلاب والمعلمين في مدارس الطائف، حيث لوحظت آثار السهر على وجوه الطلاب الذين جاءوا للدراسة متثاقلين بعد يومين من بداية شهر رمضان المبارك اعتادوا فيها النوم إلى الظهر.وبحسب تصريح لمدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو رأس أن المدارس لم تشهد غيابا لافتا وكان الانتظام في اليوم الدراسي كبقية الأيام سواء من الطلاب أو المعلمين، وقد وجه بتخصيص بعض حصص التربية الإسلامية للحديث عن فضل رمضان وبعض الأحكام وذلك من أجل تبصير الطلاب بذلك وأهاب بجميع أولياء الأمور بالإشراف على برامج أبنائهم في شهر رمضان والحيلولة دون سهرهم، مؤكدا أن السهر له آثار جانبية على التحصيل الدراسي. من جهتها قامت إدارة التوعية الإسلامية في إدارة التربية والتعليم للبنين في المحافظة بتوزيع الهدية الرمضانية على موظفي الإدارة والمعلمين والمشرفين التربويين، حيث تم توزيع 1000علبة تمر و1000 جركن صغير مملوء بماء زمزم .من جانبه أوضح مدير إدارة التوعية الإسلامية بالإدارة مساعد العبيلان أن الهدية الرمضانية التي اعتادت الإدارة على تقديمها كل عام بمثابة مشاركة من التوعية الإسلامية وتهنئة بهذا الشهر الكريم.من جهة أخرى شهدت بعض المدارس النائية التابعة لإدارة تعليم الطائف عواصف رملية في دوام أول أيام شهر رمضان مما تسبب في صعوبات واجهت العاملين بالمدارس. وقد التقت"الوطن" بعدد من معلمي تلك المدارس، حيث قال المعلمان صلاح العازمي ومحمد الثمالي "واجهنا صعوبة بالغة ً في أول أيام الدوام في شهر رمضان حيث تعرضنا لعواصف رملية شديدة لم نكن نعهدها من قبل مما تسبب لنا بالعطش بسبب الأجواء الحارة التي نتعرض لها، كما تكمن الصعوبات في الطريق الوعر المؤدي للمدرسة فنحن نستغرق أكثر من نصف ساعة حتى نصل إلى المدرسة".وتحدث الطالب محمد نايف البقمي الذي يدرس بمدرسة الريع الابتدائية والمتوسطة عن معاناتهم مع الدوام قائلا "أذهب إلى المدرسة من مكان بعيد يبعد 40 كيلومتراً منها، و كل هذه المسافة أقطعها براً في وسط صحراء الريع وبصحبتي إخوتي الذين يدرسون بالمرحلة الابتدائية حيث نجد في هذا الطريق عدة مصاعب يمكن لنا أن نتفاداها في أوقات الدوام في الشهور الأخرى ولكن معاناتنا مع الدوام في شهر رمضان تزداد صعوبة نظراً للسهر وقلة النوم في هذا الشهر، كما نتعرض للعطش والجوع بسبب بعد المسافة".من جهة أخرى أوضح مدير مركز إشراف تربة محمد بن ناصر البقمي أنه تم وضع خطط تنفيذية من قبل المركز لزيارة المدارس النائية وغيرها من المدارس في أول أيام الدوام بشهر رمضان للوقوف على العمل من قرب ولكن هناك صعوبات يواجهها المركز يأتي في مقدمتها نقص المركبات التي بواسطتها يمكن لنا زيارة تلك المدارس التي تقع في مناطق جبلية وصحراوية وطرقها وعرة.من ناحية أخرى شهدت مدارس البنات يوم أمس تأخراً في حضور المعلمات وذلك في أول يوم دراسي من شهر رمضان الحالي إلا أن التأخر وفق مصادر لم يتجاوز 10 دقائق من بداية الحصة الأولى ، وكشفت المصادر أن مدارس البنات لم تتأثر يوم أمس بالغياب والصيام ، حيث شهدت المدارس حضورا كثيفا للمعلمات والطالبات واستعدادا تاما لليوم الدراسي الرمضاني، لكن وعلى الرغم من الحضور الكثيف إلا أنه لوحظ من بداية اليوم الدراسي تهاونا وتكاسلا من قبل الطالبات في ترديد النشيد، إضافة إلى أن بعض الطالبات أعطين أنفسهن حق الراحة التامة وعدم المشاركة والاستجابة أثناء سير اليوم الدراسي وقد ردد البعض منهن أنه أول يوم صيام يوافق الدوام. وقد ذكرت مديرة الثانوية الثامنة فاطمة الشقيحي أن الانتظام ساد المدرسة بحضور الجميع وسير اليوم الدراسي بشكل منتظم حيث ألقيت على الطالبات ندوة عن آداب الصيام لمدة عشر دقائق، إضافة إلى أن هناك تأخرا ملحوظا لبعض المعلمات عن الموعد المحدد.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2543&id=21827

[همسة الطـيف]

حق مشروع

-------------------------------------------------
المشكلة الوحيدة التي واجهت بعض المواطنين خلال الأسبوع المنصرم وهو أول أسبوع في العام الدراسي الجديد هي عدم قبول بعض المدارس التي تقع في نطاق الأحياء التي يسكنون فيها لبناتهم وخاصة من جاء للسكن في الحي حديثا من حي آخر أو من خارج المنطقة، مما دعا بالبعض منهم إلى المسارعة لإدارة التربية والتعليم تلمسا لمن يشفع لهم لدى إدارات المدارس، فبعض المديرات يرفضن قبول الطالبات بحجة أنه لا مكان للطالبة في المدرسة ويفرضن قراراتهن دون مبررات ولا يقبلن حتى النقاش في هذا الموضوع وكأن المدارس ملك لهن يتحكمن فيها وفق أهوائهن ولكن بمجرد أن تأتي توصية من إدارة التربية والتعليم أو اتصال تبادر الواحدة منهن بالترحيب بالطالبة وتسعى لإنهاء إجراءات قبولها، لتظهر الحقيقة أن إمكانية القبول موجودة وإلا كيف تم قبولها الآن؟.ينبغي أن تدرك كل مديرة مدرسة أنها لم توضع في هذا المكان إلا لخدمة الطالبة وولي أمرها وليس من حقها رفض قبول أي طالبة أو انتظار مكالمة من مدير التعليم أو مساعديه أو أي موظف في الإدارة ليشفع في قبول طالبة ليس من حقها أن ترفضها، فقبول الطلاب والطالبات في المدارس القريبة من منازلهم "حق مشروع" ويجب على إدارات التربية والتعليم أن تحدد آليات القبول ومدى صلاحية كل مديرة في ذلك الحق للطالبة مع الأخذ بجانب مراعاة الأولويات التي هي من حق الطالبة بغض النظر عن أي اعتبارات أخرى، وألا يترك الحبل على الغارب لكل متعسفة أن تتحكم في الوضع وفق أهوائها.
ساعد الثبيتي
http://www.alwatan.com.sa/news/alwat...7&issueno=2543

[همسة الطـيف]

قرار تربوي

----------------------------------------------------

إن صح عزم تطبيق تصنيف الأسعار لرسوم التسجيل للطلاب في المدارس الأهلية من قبل وزارة التربية والتعليم بعد وضع تصنيف دقيق لمستويات المدارس وإخضاعها لمعايير تمثلها الجودة النوعية في المقام الأول فالواقع إنه قرار يسير في اتجاه خط الإصلاح والتصحيح التربوي الذي تتبناه الوزارة.والأمر يأتي في وقت بدأت فيه المدارس الأهلية هذا العام تتأرجح برفع أسعارها بشكل ملحوظ مقابل تكاليف إعلانات باهظة وبلغة احترافية عالية تقدمها للمواطنين ما بين ادعاء إدخال بعض البرامج واللغات العالمية أو استراتيجيات للتدريس في بعض المدارس.. هذا برغم أن الوزارة تقدم إعانة سنوية لكل مدرسة أهلية الذي يفترض أن يعاد النظر في منحها حسب الجودة العلمية.وعزم جميل آخر للوزارة وهو وضع عقود بين أولياء أمور الطلاب والمدارس الأهلية لتوضيح حقوق وواجبات الطرفين وهذا بدون شك سيكون مفصلاً لحل الإشكاليات التي تكون ملاحظة ويحتاجها الطرفان. يبقى إذن تطبيق سلم الأجور والعقد الموحد لرواتب المعلمين والمعلمات السعوديين الذين تتزايد أعدادهم وهم في أمس الحاجة فعلاً لتطبيقه في ظل سعودة الوظائف في المدارس الأهلية.
محمد المسعودي
http://www.alwatan.com.sa/news/alwat...1&issueno=2543

[همسة الطـيف]

هل القائمون على المدارس أكبر من الحوار مع طلابهم؟

------------------------------------------------
قلما نجد هذه الأيام مدرسة تفتح الحوار مع طلابها وقلما نجد أيضاً هذه الأيام معلمون يتحاورون مع طلابهم وبكل أسف نلاحظ أن هذا الشيء أصبح شبة معدوم وأصبحنا نلحظ أن ما يحدث بين الطالب والمعلم ليس أكثر من كونه إصدار وتنفيذ لأوامر سواء أكان ذلك باقتناع الطالب أم لم يقتنع، كيف تريدون من أجيال المستقبل أن يكونوا متطورين وهم لم يعرفوا أبدا كيف يبدون أراءهم كيف يستطيع أن يخرج للعالم من هذا حاله؟ يجب على كل مسؤول أن يعاملهم ليس لأنهم مجرد طلاب بل هم أبناؤنا الذين يجب علينا أن نرعى بذرة الصلاح في أفكارهم وأن نقتل كل بذرة شر في تلك الأفكار حتى لا تكبر وتتحول إلى وحش لا نعرف من أين أتى؟فإذا كانت الدولة قد بادرت إلى هذا الشيء وفتحت الباب للحوار بإنشاء مركز الحوار الوطني وجعلت لكل فرد في المجتمع أحقية إبداء رأي فما بالكم بمن هم دون ذلك من مدراء مدارس ومعلمين ومسؤولين عن هؤلاء الطلاب، أهم أكبر من أن يتحاوروا مع طلابهم؟ وهل يعتقدون أن الحوار قد يكسر قوة شخصياتهم وسلطتهم أمام أبنائهم الطلاب؟ وما بالكم أيضا بهؤلاء الطلاب الذين هم لبنة المستقبل، ألا يحق لهم معرفة مصالحهم؟ ألا يحق لهم الاقتناع بما يُطبق عليهم من قوانين؟ ألا يحق لهم أن نعاملهم كما لو أنهم عناصر فعالة بالمجتمع؟الكل يعلم أننا أصبحنا في عصر تصعب فيه التربية فعلى الأب والأم والمعلم والمعلمة أن يمسكوا بأيدي أبنائهم ليسمو بهم نحو الرقي. لذا فإنني أطالب بأن تخصص كل إدارة مدرسة وقتاً من جدولها الأسبوعي لاستقبال أراء الطلاب المباشرة وغير المباشرة وأن تخصص كل أسرة وقتاً من يومها للجلوس مع أبنائها حتى نعرف ما هو حصادنا لأجيال المستقبل.
ولاء محمد الجرعي http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=2543&id=987

[همسة الطـيف]

عكاظ:( الأحد 04/09/1428هـ ) 16/ سبتمبر/2007 العدد : 2282
------------------------------------------------
اختناق كبير في الشوارع مع عودة الطلاب
مرور جدة يلتمس من التعليم تغيير دوام المدارس
ابراهيم علوي (جدة)تصوير: عبدالسلام السلمي
حث العقيد محمد بن حسن القحطاني مدير مرور محافظة جدة وزارة التربية والتعليم التدخل لتغيير الدوام الرمضاني للطلبة والمعلمين اثر ما شهدته شوارع جدة صباح أمس في أول يوم دراسي برمضان من كثافة مرورية كبيرة على مختلف المحاور والشوارع الفرعية والرئيسية اذ امتدت ارتال السيارات لمسافات طويلة فيما توقفت الحركة المرورية في بعض الشوارع لبعض الوقت على الرغم من الجهود الكبيرة التي تقوم بها ادارة المرور في تسيير الحركة المرورية منذ ساعات الصباح، وقال العقيد القحطاني نادينا مرارا الجهات المعنية بأن يتم تغيير الدوام الصباحي للطلاب والمعلمين بأن يقدم ساعة أو ساعة وربع عن دوام الموظفين. صباح امس شهدت جدة كثافة مرورية لم يسبق لها مثيل خلال الأشهر الماضية بسبب انطلاق آلاف السيارات في وقت واحد الى المدارس والأعمال، وتسببت المركبات في اختناقات مرورية حادة في الشوارع عانى منه الجميع ولاحظه الكل وتركز الزحام في الشوارع الرئيسية وبالقرب من المدارس واستمر حتى الحادية عشرة صباحا لتعود الحركة إلى طبيعتها، وفي الثانية ظهرا عادت حالة الاختناق والزحام ووصلت طريق الحرمين والذي شهد كثافة مرورية حادة منذ التاسعة والنصف وحتى العاشرة والنصف ووصل الزحام الى الطريق المحاذي لطريق الحرمين فيما كانت الحركة المرورية في شارع التحلية كبيرة ونجح رجال المرور في تسييرها.
وقال مدير مرور جدة العقيد محمد القحطاني ان الخطة المرورية تركزت على نشر أكثر من 260 دورية على المحاور الرئيسية والشوارع الفرعية وذات الكثافة العالية والأماكن القريبة من المدارس ولدى الاشارات المرورية التي تشهد عادة ادزحاما كبيرا فيما تم نشر العديد من رجال المرور في الشوارع التي تشهد أعمال حفريات ومشاريع تحتية وانشائية ضخمة وذلك لتسيير الحركة المرورية.
وأشار القحطاني الى انه على الرغم من الكثافة المرورية العالية صباح أمس غير انه لم يتم تسجيل أي حوادث على مختلف أنحاء المحافظة وأضاف نشهد في كل موسم رمضاني هذه الكثافة العالية وهي مشكلة سنوية، فمدينة جدة تشهد عدة مواسم كل عام ولكن موسم رمضان هو الأكبر بسبب تقارب وقت دوام الموظفين والمدارس الى جانب موسم العمرة لذا عمدنا الى تجهيز خطة مرورية خاصة بهذا الشهر تهتم بالازدحام في الشوارع الرئيسية في الفترة الصباحية وفي الأسواق ومحلات الفول وأسواق الخضار والمواشي في الفترة المسائية وهو أمر مأخوذ في الاعتبار كما يتم تسيير وتنظيم الحركة المرورية بجوار المساجد خلال أداء صلاة العشاء ودعا مدير المرور قائدي المركبات بضرورة رسم خطة الذهاب والعودة من المدارس والأعمال ورسم خطة السير خاصة ان انطلاق الطلاب والمعلمين والموظفين يأتي في وقت واحد الأمر الذي يؤدي الى كثافة مرورية عالية لذا نطالب بتحرك سريع من وزارة التربية والتعليم بهذا الخصوص بان يكون هناك فارق زمني بين انطلاقة الطلاب والمعلمين وبين انطلاق الموظفين.
واضاف القحطاني تم برمجة الاشارات الضوئية لمراعاة التغيير الحاصل للدوام فيرمضان والكثافة المرورية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0916139648.htm

[همسة الطـيف]

خبير تربوي: القرار يساعد ضعفاء النفوس على استغلال الطلاب

---------------------------------------------
محمد سعيد الزهراني (الطائف)
التربوي ورئيس قسم الاختبارات السابق عبدالله شبرق علق على نتائج التصويت قائلا حول ذلك الموضوع بداية لابد ان نشير الى ان لائحة الاختبارات الجديدة (التقويم المستمر) كان لها اكبر تأثير في تدني مستوى التحصيل الدراسي لدى الطلاب، والدليل على ذلك اختبار القياس الذي يتم في الجامعات والذي يعتبر هو المصداقية الاولى في تحصيل الطالب وقبوله من عدمه فالطلاب الحاصلون على ممتاز لا يحققون الا نذرا يسيرا من الدرجات المكتسبة ناهيك عن الطلاب الضعفاء الذين لايجدون مجالا لإكمال دراستهم الجامعية، ومركزية الاختبار كانت هي المحفز القوي للطالب في التحصيل الدراسي الجيد، حيث ان إلغاءها قد يساعد ضعفاء النفوس من الهيئة التعليمية في استغلال الطلاب ماديا ومعنويا وغير ذلك بالعلاقات والتهديد بالدرجات وغيرها، ومن واقع تجربتي كرئيس سابق لقسم الاختبارات أرى ان المحك الرئيسي لتلك العملية هو تقنين الاختبارات وتحديدها بمعايير معينة وواضحة لتقيس مستوى تحصيل الطالب وتحفز الطالب على عدم الاتكالية والجد والاجتهاد.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0916139643.htm

[همسة الطـيف]

تقييم المدارس بالنجوم

-------------------------------------------------
د. أنمار حامد مطاوع

المرافق العامة التي تقدم خدمات للجمهور، مثل المطاعم والفنادق والأسواق.. يتم تحديد مستويات لها - تقاس بالنجوم - بناء على مواصفات ومقاييس عالمية. فالفنادق على سبيل المثال، يتم تقييمها وتحديد أسعارها وفقا لمواقعها وخدماتها: مركز رجال أعمال، مسابح، محلات تجارية.. وبناء على عدد النجوم، يتم تحديد السعر. مما يعني أن الفنادق ذات (3) نجوم لا يُسمح لها أن تصل بأسعارها إلى مستوى الفنادق (4) نجوم، إذ يكون لها حد أعلى لا يمكن أن تتجاوزه إلا إذا استطاعت أن تحقق مواصفات ومقاييس المستوى التالي أو الذي يليه.
المدارس سواء الحكومية أو الأهلية، تعتبر من المرافق التي تقدم خدمات للجمهور، وبالتالي يجب أن تُقيّم
وضع مقاييس ومعايير عالمية تُقيّم بموجبها مستويات المدارس الحكومية والأهلية
بالنجوم مثلها مثل الفنادق والمطاعم والأسواق، مع الفارق طبعا في الاهداف. المطلوب هو وضع مقاييس ومعايير عالمية من خلالها تُقيّم المدارس سواء الحكومية أو الأهلية بالنجوم. على سبيل المثال، المدرسة التي يتم تشغيلها في مبنى لم يكن مؤسسا ليكون مدرسة أصلا، لا تتساوى مع مدرسة أخرى في مبنى صُمم لهذا الغرض، كما أن عدد الطلاب في الفصل الواحد، وعدد المدرسين والمدرسات المؤهلات بشهادات عليا، ورواتب المعلمين والمعلمات يجب ان تتدخل في تحديد مستوى المدرسة وعدد نجومها، اذا ليس من المنطقي ان تصنف مدرسة على أنها (5) نجوم وهي تعطي معلميها (3) أو (4) آلاف كراتب شهري! كما ان المستوى التعليمي لخريجي وخريجات تلك المدارس، وهل هم من الأوائل على مستوى المنطقة أم لا، يجب ان يدخل أيضا في التصنيف وعدد النجوم.
رجاء نرفعه إلى أصحاب القرار أن يتم وضع معايير ومقاييس عالمية يتم بناء عليها تصنيف المدارس الحكومية والأهلية من (0) إلى (5) نجوم.
هذه الخطوة ستكون لها عدة أهداف، أهمها: أن المدارس سواء كانت حكومية أو أهلية تستطيع أن تضع خططا مستقبلية لتطوير نفسها فتنتقل من عدد نجوم أقل إلى عدد نجوم أكثر. كما أنها من الممكن أن تكون قاعدة مهمة في تحديد أسعار المدارس الأهلية.. أي أن تحدد الوزارة الحد الأعلى الذي يمكن أن تطلبه كل مدرسة من طلابها وطالباتها بناء على تقييم المدرسة وعدد نجومها.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0916139764.htm

[همسة الطـيف]

شواغر!
----------------------------------------------------
خالد حمد السليمان
عندما تتعذر وزارة التربية والتعليم على لسان مدير عام الشؤون المالية والإدارية بعدم وجود الشواغر على المستويين الرابع والخامس لتعيين المعلمين الجدد وبالتالي تعيينهم على مستويات أدنى فإن ذلك يعني أحد أمرين، إما أن الوزارة لا تملك رؤية بعيدة لمعرفة متطلبات المستقبل تستطيع أن تدافع عنها أمام معوقات الأجهزة الحكومية الأخرى أو أن الوزارة قررت أن تهبط بمستوى مرتبات المعلمين في المدارس الحكومية إلى مستوى مرتبات زملائهم في المدارس الأهلية!!
و الواقع أن «قِدرْ» مشكلة تعيين وتثبيت المعلمين على مستوياتهم الوظيفية المستحقة نصب على ثلاثة مناصب هي وزارت المالية والخدمة المدنية والتربية و التعليم، و بدلا من أن يُطبخ الحل على نار هادئة فإن النار المتأججة تكاد تحرق المعلمين وتحرق العملية التعليمية نفسها!!
إن المعلم هو حجر الزاوية في العملية التعليمية ولا يجب أن يكون عنصر شد وجذب في بيروقراطية الشواغر وتوفير المستويات الوظيفية وعلى الوزارات الثلاث أن تتحمل مسئولياتها تجاه مستقبل الأجيال التي ستحمل راية الوطن في مسيرته الحضارية، بل إنني أخشى أن المشكلة ليست في توفر الشواغر بقدر ما هي في شواغر الأفكار و الرؤية والقدرة على تحمل المسئولية عند البعض!!
إن واقع المعلم اليوم مؤلم و يتطلب حلولا جذرية، و إذا لم تتوفر هذه الحلول في مرحلة هذا الانتعاش الاقتصادي، فمتى ستتوفر؟!
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0916139768.htm

[همسة الطـيف]

10 مراكز لمحو الأمية وثلاث مدارس ليلية في عفيف

-------------------------------------------------
فهد الغبيوي (عفيف)
اعتمد مدير التربية والتعليم (بنين) بمحافظة عفيف / على بن خضر الثبيتي، افتتاح 10 مراكز لمحو الأمية و 3 مدارس ليلية بالمحافظة والمراكز والقرى التابعة لها. ذكر ذلك رئيس قسم تعليم الكبار بالادارة ماجد بن علي اللحيدان، مشيرا الى ان تحديد واختيار هذه المراكز والمدارس بناء على حاجة الدارسين وتوفر الاعداد المناسبة لها من الطلاب وفق تعليمات وزارة التربية والتعليم. وقد توزعت مراكز محو الامية على كل من مدرسة عبدالله بن الزبير الابتدائية، تنيبيكة، بديدة ومشرفة، الخضارة،الحنابج، محامة ابن زريبة، روضة عسعس، جنوب المردمة، الظاهرية، والحواميات. اما المدارس الليلية فهي ثانوية عفيف الليلة، متوسطة عبدالرحمن الداخل الليلية، متوسطة الحوميات.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0916139671.htm

[همسة الطـيف]

المرشحات للوظائف التعليمية في الدوادمي ووادي الدواسر

----------------------------------------------
عكاظ (الرياض)
استكمالا لمتطلبات الترشيح على الوظائف التعليمية النسوية للمتقدمات للمفاضلة المعلنة والتي تم القبول لها خلال الفترة من 8/6/1428هـ حتى 4/7/1428هـ لمراكز التقديم في المدن التالية: (الدوادمي ووادي الدواسر)، ترجو وزارة الخدمة المدنية من المتقدمات التالية اسماؤهن مراجعة ادارات التربية والتعليم في المنطقة او المحافظة التي تقدمن لها لاجراء المقابلة الشخصية التي يعد اجتيازها ضمن متطلبات الترشيح. واوضحت الوزارة انها ستعلن اسماء المطلوب مراجعتهن لاجراء المقابلة الشخصية لدى بقية ادارات التربية والتعليم تباعا وفقا لانتهاء اجراءات المفاضلة ويأتي ذلك حرصا من الوزارة على انهاء اجراءات تعيين المرشحات فور خروج نتائج المقابلة الشخصية اولا بأول وتأمل الوزارة من جميع المتقدمات اللاتي اعلنت اسماؤهن سرعة مراجعة ادارات التربية والتعليم في المنطقة او المحافظة التي تقدمن لها مصطحبات الوثائق التالية: وثيقة التخرج الاصلية وصورتين منها وأصل دفتر العائلة مع صورتين منه وذلك خلال اسبوع. واكدت الوزارة على انه في حالة عدم مراجعة المتقدمة خلال المدة المشار اليها سيتم الاتصال بمن تليها على قائمة تخصصها وفقا للقواعد المتفق عليها مع وزارة التربية والتعليم/تعليم البنات علما بأن الاسماء المعلنة وما سيعلن لاحقا سيكون على موقع الوزارة على الانترنت: www.mcs.gov.sa
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0916139682.htm

[همسة الطـيف]

مقابلات المتقدمات للوظائف التعليمية بالقنفذة تبدأ اليوم

----------------------------------------------------
ابراهيم المتحمي (القنفذة)
دعت ادارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة القنفذة المتقدمات للوظائف التعليمية الى مراجعة ادارة الاشراف التربوي لاجراء المقابلات الشخصية اعتبارا من اليوم «الاحد» الذي تم تحديده موعدا لمقابلات المتقدمات لوظائف تخصصات الفيزياء والكيمياء والاحياء واللغة الانجليزية والتربية الاسلامية. وستجري غدا «الاثنين» مقابلات المتقدمات لوظائف تخصصات اللغة العربية والاقتصاد المنزلي وعلم النفس وعلم الاجتماع.. وبعد غد «الثلاثاء» مقابلات المتقدمات لوظائف تخصصي الرياضيات والحاسب الالي.. ويوم الاربعاء القادم مقابلات المتقدمات لوظائف تخصصات التاريخ والجغرافيا ومعلمات المرحلة الابتدائية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0916139858.htm

[همسة الطـيف]

تلميذة في سادسة ابتدائي معلمة بالطائف

--------------------------------------------
عبدالعزيز الثبيتي (الطائف)
تتقصى ادارة التربية والتعليم للبنات في الطائف عن صحة قيام مديرة مدرسة ابتدائية بتكليف تلميذة في الصف السادسة بتدريس مادة القرآن الكريم لزميلاتها طالبات الصف الثاني. وقال أولياء أمور وآباء لطالبات المدرسة ان المديرة عمدت الى ذلك بغرض سد العجز في المعلمات. وعلق على ذلك مدير التربية والتعليم للبنات في الطائف سالم الزهراني مؤكدا انه لا يوجد أي عجز في المدارس الواقعة في نطاق المحافظة. وقد تحدث بعض الحالات الطارئة مثل الغياب للولادة أو المرض. ووعد الزهراني بتحري ما قيل ان مديرة المدرسة أسندت مهنة تدريس مادة القرآن الكريم لطالبة في الصف السادس.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0916139810.htm

[همسة الطـيف]

مطالبات بردم الحفريات المحيطة بالمبنى:«خنادق» تطوق كفيفات معهد النور

------------------------------------------------
عبدالله الصقير (جدة)
طوقت الحفريات معهد النور للبنات بجدة في كل جانب واصبحت الطالبات الكفيفات يجدن صعوبة في الوصول اليه فضلاً عن 600 طالبة بمدرسة تحفيظ القرآن الكريم يتعلمن بنفس المبنى. اصبح مألوفاً رؤية الاختناقات المرورية تحدث في الموقع باستمرار. اولياء الامور استغربوا استكمال المشروع حالياً رغم انه كان بالامكان انجازه خلال اجازة الصيف. وطالبوا بإنهاء الازمة في اسرع وقت.
حواجز خرسانية
محمد الغامدي والد احدى الطالبات بالمعهد يقول بدأت معاناتنا منذ اول يوم من العام الدراسي بفعل الحفريات التي انتشرت حول المعهد فقد ضاقت الشوارع وانتشرت بها الحواجز الخرسانية.
واصبحنا نقف في مكان بعيد عن مدخل المعهد و نساعد فتياتنا الكفيفات حتى يصلن الى البوابة.
واستغرب الغامدي ان ينشأ المشروع حالياً رغم انه كان بالامكان انجازه خلال اجازة الصيف.
المدخل الرئيسي
محمد الحربي وسليمان العلي وابراهيم الزهراني اولياء امور الطالبات في مدرسة تحفيظ القرآن الكريم الملحقة بالمعهد قالوا نعاني كثيراً بفعل انتشار حفريات لاحد المشاريع وبتنا نجد مشقة بالغة اثناء ايصال فتياتنا لكثرة الحواجز الخرسانية امام المدخل الرئيسي للمعهد.
واضافوا ان عمل الشركة يسير بوتيرة بطيئة ويأتي ذلك على حساب الطالبات.
وناشدوا المسؤولين سرعة التدخل لانهاء رفع تلك الحفريات والتخلص منها قبل ان يحدث ما لا يحمد عقباه.
آلات برايل
فيما قال محمد الزهراني وسليمان الجهني واحمد ابو سليمان ان فتياتهم الطالبات بمعهد النور يجدن صعوبة بالغة في الدخول والخروج من المعهد بفعل الحفريات التي طوقت المبنى، فضلاً على انهن يحملن آلات برايل وبعض الوسائل التعليمية التي تثقل كواهلن اثناء سيرهن بين الحفريات والاخاديد.
وتطرقوا، الى تراكم النفايات وسط الشارع وطالبوا الجهات المعنية ان تنظر في معاناتهم باهتمام وعندما طرحت «عكاظ» الموضوع على مشرف المشروع أكد انهم سوف ينجزونه خلال الايام القادمة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0916139693.htm

[همسة الطـيف]

يترددن على «الصراف» يوميا:طالبات تحفيظ القرآن.. بانتظار المكافأة

---------------------------------------------
مشعل الحربي (قديد)شكت طالبات تحفيظ القرآن الكريم بمدرسة (الظبية والجمعة الابتدائية) بقديد (120 كلم شمال جدة) من عدم صرف المكافآت المالية المخصصة لهن منذ ثلاث سنوات، وقلن انهن تسلمن عام 1425هـ مكافآت العام الدراسي 1424/1425هـ وتبقت أعوام 25-26-1427هـ لم يتم تسليمها حتى الآن. الاهالي اشاروا الى ان المكافآت التي خصصتها الدولة لتشجيع الطلاب والطالبات على الالتحاق بمدارس تحفيظ القرآن الكريم تساهم في شراء الكثير من المستلزمات المدرسية لكن غيابها يؤثر سلبا على الطالبات. حسن القريقري قال: ان الاهالي قاموا قبل أكثر من ثلاث سنوات بفتح حسابات بنكية بأسماء بناتهم وتأخرت المكافآت في العام الأول لثلاث سنوات متتابعة وحتى الآن، واضاف: ان المكافآت تساهم في قضاء لوازم الطالبات المدرسية وها هو العام الدراسي الجديد بدأ ولم تستلم الطالبات بعد تلك المكافآت. فيما قال محمد أبو ريان: كثيرا ما يتساءل الطالبات عن المكافآت المخصصة لهن ولك ان تتصور ان تقوم الطفلة ذات السنوات التسع بالبحث بنفسها عن مكافآتها في الصراف الآلي لكن الرصيد يكون ولفترة لا شيء.
واقترح أبو ريان ان تكون هناك حلول علمية بحيث يكون ايداع هذه المكافآت شهريا في الحسابات الجارية.
من جانبه اوضح مصدر في التعليم ان الاهالي قدموا طلبا لوزير التربية والتعليم بمكتب جدة وتمت احالة الطلب بصورة عاجلة لتعليم البنات بجدة وتوقع المصدر ان تكون الافادة حول الموضوع في الأيام القليلة القادمة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0916139694.htm