إعلان العشرة الأوائل بالمتوسطة والثانوية بمجمع الأمير سعود بن نايف
-----------------------------------------------
سماح سلطان – الدمام
أعلن القسم المتوسط والثانوي بمجمع الأمير نايف بن سعود التعليمي بالدمام أسماء العشر الأوائل لكل مرحلة وهنأت المدرسة أهالي الطلاب المتفوقين
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12430&P=1&G=2
اعتماد مراكز الخدمات التربوية بتعليم الشرقية
---------------------------------------------------
حمدان سفر ـ الدمام
اعتمد مساعد مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بنين محمود بن محمد الديري مراكز الخدمات التربوية في فصل الصيف لعام 1427/1428هـ وتهدف لرفع المستوى التحصيلي للطلاب والتغلب على صعوبات التحصيل الدراسي وتبدأ الدراسة بها يوم السبت 7رجب المقبل والمراكز هي:شرق الدمام المدينة الثانوية ابتدائي متوسط, ثانوي, غرب الدمام، سعيد بن زيد المتوسطة، ابتدائي, متوسط ثانوي، الخبر، ابن سينا، ابتدائي متوسط, ثانوي , الظهران مجمع الجسر التعليمي، ابتدائي متوسط , ثانوي، القطيف سيهات الثانوية ابتدائي , متوسط ثانوي، ثابت بن قيس الابتدائية، ابتدائي , متوسط, ثانوي، أم الحمام الثانوية، ابتدائي متوسط ثانوي، صفوى, صفوى الثانوية ,ابتدائي , متوسط, ثانوي.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12430&P=1&G=3
فتح فصل أول ابتدائي بمدرسة الجيشية
---------------------------------------
اليوم ـ الدمام
اصدرت الادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية تعميما يتضمن موافقة وكيل الوزارة للشؤون المدرسية على فتح فصل اول ابتدائي بمدرسة الجيشية للعام الدراسي 1428/1429هـ وحث مدير عام التربية والتعليم الدكتور عبدالرحمن المديرس على السرعة في اتخاذ جميع الاجراءات اللازمة لافتتاح المدرسة مع اول يوم من ايام الدراسة وعمل محضر الافتتاح.كما حث المدارس القريبة من موقع المدرسة المحدثة على اعداد قوائم باسماء طلاب الصف الاول ابتدائي التابعة له المدرسة وضرورة توفر شروط الامان والسلامة عند استئجار المبنى واقرار ذلك بمشهد من قبل الدفاع المدني املا ان تتضافر الجهود من اجل افتتاح هذه المدرسة وحتى تتحقق الفائدة المرجوة منها خدمة لطلاب واولياء امورهم.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12430&P=1&G=3
إعلان نتائج 300 ألف طالب وطالبـة اليوم عبر ثلاث وسائل تقنيـة
----------------------------------------------------
43 نظاما إلكترونيا لتفعيل مشروع الحكومـة الإلكترونيـة بالتربيـة
سعد السريع ـ الرياض
ناقش الاجتماع الرابع عشر لمجلس قطاع تعليم البنين أمس الأول الخطوات التنفيذيـة التي تقوم بها الوزارة في إطار التوجه الوطني نحو تطبيق الحكومـة الإلكترونيـة على مستوى القطاعات الحكوميـة حيث استمع نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص في الاجتماع الذي حضره المسؤولون في الوزارة إلى تقرير مركز الحاسب والمعلومات المتضمّن جملـة من الخطوات العمليـة والسبل الكفيلـة بتحويل التعاملات الإداريـة لتصبح إلكترونيـة في كافـة الشؤون التربوية والتعليميـة، والتواصل داخل الوزارة وخارجها إلكترونيا. واطّلع المجتمعون على تفاصيل الخدمات التي سوف تقدّمها الوزارة عبر 43 نظاما إلكترونيا يجري تطبيقها منها ما هو مطبّق سابقا وجرى تطويره و
بعضها يطبّق لأول مرة تقدّم خدمات ذكيــة تفاعليـة للمستفيدين من الوزارة بدءا بالأسرة التربوية ممثلـة في الطالب ، الطالبـة ، المعلم ، المعلمـة ، القيادات التربوية الميدانيـة وفي إدارات التربيـة والتعليم وصولا إلى الموظفين والمراجعين و المؤسسات والشركات التي تتعامل مع الوزارة، وكافة المهتمين بالتربية والتعليم من الباحثين والمستثمرين والمراجعين.و تضم الأنظمـة الحديثـة نظام التبادل الإلكتروني للمعلومات الذي يُقدم خدمـة التراسل البريدي الداخلي والخارجي فيما يخص المعلومات الخاصـة بالعمل بين جميع أطراف العمليـة التعليميـة دون الحاجـة إلى الورق، نظام الإيفاد والابتعاث والتدريب المصمم لاستقبال طلبات الإيفاد الخارجي وابتعاث وتدريب المعلمين، ، نظام الاختبارات
الذي يوفر بنك معلومات لمئات النماذج من الاختبارات النموذجيـة في كافـة المواد الدراسية والمراحل مع إمكانيـة الحلول التفاعليـة، ، نظام تحديث خدمـة الاستعلام الذي يتيح التعرف على أي معلومـة تهم المستفيد ومن ذلك معرفـة الإجراءات المتّخذة على معاملات المواطنين دون الحاجـة إلى مراجعـة الوزارة، ونظام التعاميم الذي يتم من خلاله إرسال كافـة الخطابات والتعاميم بين قطاعات الوزارة إلكترونيا وبذلك يتم توفير الوقت والجهد والمال الذي كان يصاحب الإرسال الورقي.و اطّلع المجتمعون على نظام الإدارة الإلكترونيـة وهو برنامج تقني ينظم آليات العمل المكتبي، إلى جانب نشر النتائج الاختبارات ونماذجها ومنها نتائج الثانويـة العامـة الذي يُطبق منذ زمن ويتم بموجبه إرسال واستقبال النتائج إلكترونيا من مراكز التصحيح، ويوفر للطالب إمكانيـة الاستعلام عن نتيجته عبر أكثر من وسيلـة ومنها الدخول عبر موقع الوزارة وإدخال رقم السجل المدني أو رقم الجلوس ومن ثم الحصول على النتيجـة أو إرسال رسالـة إلى رقم الجوال ( 87888) أو موبايلي ( 6888 ) تُضمّن السجل المدني فيحصل الطالب على نتيجته والنسبـة المئويـة وترتيبه فورا، بالإضافـة إلى نشرها عبر الصحافـة المحليـة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12430&P=1&G=4
الاختبارات الشهرية بديل عن اختبارات الثانوية العامة
------------------------------------------------
د. علي العبدالقادر
منذ ان يطل موسم الاختبارات وخاصة الثانوية العامة يفزع المجتمع بكامله وتصيبه حالة من التوتروتسري فيه حمى شديدة الحرارة وتنقلب حياة الأسرة رأسا على عقب وتتوقف حركة التواصل والاتصالات الاجتماعية لأن الأسرة في شغل شاغل والطلاب في سهر متواصل.ووزارة التربية والتعليم تعلن حالة الطوارئ وإدارات التعليم تنشغل بالإعداد والاستعدادات لمواجهة الاحداث المرافقة والطارئة والدروس الخصوصية على قدم وساق ومعلمو الدروس الخصوصية ترتفع الدخول المالية للواحد منهم بحيث تتجاوز المائة الف ريال والقيم التربوية والاخلاقية تتساقط لدى البعض كتساقط اوراق الشجر في ايام الخريف كقيم الصدق والأمانة والعدل ليحل مكانها الغش والتزوير بوسائله العديدة والانحرافات السلوكية عند البعض من الطلبة اما التكلفة المالية العامة فانها تقدر بعشرات الملايين والتجاوزات الأمنية على المعلمين والإداريين في تزايد مستمر والأمراض النفسية والاجتماعية تكتسح النفوس والتوتر والقلق يوهن القلوب والنتيجة نجاح مصحوب بضبابية تغطي السلبيات وعقول الطلبة تخزن نزرا يسيرا من المعلومات سرعان ما تطير في الهواء بفعل النسيان مخلفة عقولا مرهقة رهينة الخوف والتردد والكسل غير قادرة على التفاعل مع المعلومات والاستفادة منها والإنطلاق في آفاق الإبداع والراسبون ضحايا الإهمال وهم ضحايا عدم المتابعة والاهتمام من قبل المعنيين بهم في الأسرة والمدرسة والمخرجات التربوية الكيفية والنوعية لا ترقى الى المستوى المتوسط فهل ينبغي الغاء اختبارات الثانوية العامة؟ رحمة بالمجتمع ورحمة بالأسرة ورحمة بالطالب وصيانة للنظام التربوي وقيمه واهدافه؟والجواب عن هذا التساؤل إنه في ظل المعطيات المذكورة وغير المذكورة فقد حان الوقت لإلغاء اختبار شهادة الثانوية العامة لتحرير النفوس من الخوف والرعب والقلق والتوتر ولصيانة القيم التربوية وأهدافها ولكن ماهو البديل عن هذه الاختبارات؟! وخير بديل عنها هو الاختبارات الشهرية التي ينبغي ان تجرى تحت اشراف ادارة المدرسة في اجواء رحبة بعيدة عن الضغوط النفسية والتخويف فهي تحقق المتابعة المستمرة منذ بداية العام الدراسي وتساعد الطلبة على معرفة تحصيلهم الدراسي وجوانب الضعف والقوة ومن شأن ذلك تمكنهم من معالجة نقاط الضعف لديهم وتحسين مستواهم قبل نهاية العام الدراسي خاصة اذا اولت ادارة المدرسة الاهتمام بحالات الضعف وتوفير خدمات الارشاد التعليمي للطلبة ومن جهة اخرى وضعت حوافز مشجعة للطلبة المتميزين والمعدل التراكمي للاختبارات الشهرية هو المعتمد كنتيجة نهائية للطالب يضاف اليه نتيجة الطالب في اختبار القدرات ويمنح الطالب وثيقة النجاح ليتأهل للالتحاق بالتعليم الجامعي وغيره يعزز هذا الاتجاه الامور التالية:- ان معظم البلدان المتقدمة ألغت هذا الاختبار منذ زمن بعيد وقد طورت برامج تربوية للتقويم المستمر اثناء الدراسة اغنت عن الاختبارات في جميع المراحل الدراسية.- ان وزارة التربية والتعليم لديها امكانيات بشرية وافكار تربوية يمكنها تخطيط برامج للتقويم المستمر للطلبة والاختبارات الشهرية في كافة المراحل الدراسية والاستفادة من الدول الاخرى ووضع برامج تقويمية مناسبة وليس في الاستفادة من خبرات وتجارب الآخرين ما يسيء الى بلادنا فقد قال نبي الهدى محمد صلى الله عليه وسلم «الحكمة ضالة المؤمن يأخذها أنى وجدها».- ان التقويم المستمر للطالب من خلال الاختبارات الشهرية يحقق متابعته الهادئة وارشاده اولا بأول بروح ايجابية تعزز ثقته في نفسه وتعينه على تطوير قدراته وصقل مهاراته سيما اذا طورت قدرات المعلم وأساليب التدريس لديه وتدريبه على التقويم التربوي السديد والارشاد والتوجيه.- ان خوف الطالب من الفشل في الاختبارات بصفة عامة واختبار الثانوية العامة بصفة خاصة يهدم الامل المشرق في نفسه ويصيبه بالتوتر والقلق والاحباط وقد يدفعه الى سلوكيات غير مرغوبة كالغش والرشوة وغيرها ومن شأنها هدم قيم تربوية فاضلة.- واذا تم التنسيق مع الجامعات ومؤسسات التعليم الجامعي لتطوير برامج قبول الطلبة فيها ليتحقق الاختيار المنصف للطلبة فإن ذلك من شأنه تعزيز إلغاء الاختبارات.- لا أجد جدوى للاختبارت
بل انها تحمل في اساليبها القمعية ما يزرع في نفوس الطلبة مشاعر عدوانية وكراهية وردود فعل سلبية مشينة فاذا كانت الجهود المبذولة خلال العام الدراسي موجهة على احسن افتراض لبناء شخصية الطالب فان الاختبارات الحالية تهدم تلك الجهود وتسيء الى المجتمع.- وبالاضافة الى التقويم التربوي المستمر للتحصيل الدراسي للطالب من خلال الاختبار الشهري فان ممارسة الطالب للمعلومات تطبيقيا من خلال النشاطات المدرسية الصفية وللاصفية هي أنجع وسيلة لنمو الطالب وتطوره علميا وعقليا ووجدانيا وتنمية دوافعه الخيرة وخبراته وتحبيب العمل الجماعي لديه فضلا عن اكتشاف مواهبه وصقلها وتنمية مهاراته الادائية وهو افضل بديل عن الاختبارات السنوية[email protected]
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12430&P=4
أين التخطيط يا وزارة التعليم؟
--------------------------------------------
عبدالله الشباط
في العدد 12420 من هذه الجريدة الصادر يوم الاحد 2/6/1428 نشر الخبر العجيب والغريب التالي بعنوانه العريض كما يلي: خروج الطالبات بعد الامتحانات ضرورة لتفادي المشاكل(اضطرت مديرة الثانوية الخامسة في الدمام الى اخراج الطالبات الى الفناء الخارجي للمدرسة صباح الاثنين الماضي لتمكين طالبات الثانوية العامة من انهاء اختبار مادة اللغة الانجليزية الذي اثر كثيرا على نفسياتهن وذكرت مديرة المدرسة عزيزة السعدي انها برغم (التخريب المتعمد) الذي يقوم به عدد من الطالبات بشكل يومي (نظرا لخضوع المدرسة للترميم وعدم وجود مفاتيح لاغلاق المختبرات المدرسية). مما جعل الطالبات يعثن فيها فسادا الا انها فضلت تحمل ذلك على تعريض البنات لاشعة الشمس الحارة وابقتهن في الفناء الداخلي للمدرسة والذي يطل على جميع الفصول مما تسبب في انزعاج طالبات الثانوية العامة فاضطرت لاخراجهن يوم الاثنين فقط ثم عادت الامور لطبيعتها يومي الثلاثاء والاربعاء. وطالبت مديرة المدرسة ادارة التربية والتعليم بوضع مظلات داخلية وخارجية لحماية الطالبات من اشعة الشمس لا سيما في المدارس الحكومية التي تضم اكثر من 800 طالبة).ولو كان حدوث ذلك في غير هذا الوقت وفي غير هذه الظروف ما كان الخبر عجيبا ولا غريبا ولا لافتا للنظر لانه حين ذاك
سيكون خبرا عاديا يمكن حدوثه في أي مكان واي زمان لكن في هذا الوقت بالذات فهو العجيب والغريب الدال على عدم التخطيط وعدم شالاهتمام بالنتائج وحتى يستنتج القارىء محتوى هذا الكلام عليه ان يعيد قراءة الخبر والتمعن في العبارات المحصورة بين الاقواس ليرى أي تخطيط وعدم تخطيط او اهتمام بمستقبل ابنائنا وبناتنا الطلاب والطالبات لدى بعض الدوائر التنفيذية في وزارة التربية والتعليم التي يفترض انها تعلم النشء النظام والانضباط والمحافظة على الوقت حتى لا تتصادم المصالح ولا تتعارض الاعمال الانشائية مع رسالة التعليم التي انشئت وزارة المعارف (وزارة التربية والتعليم) منذ ثلاثة أرباع القرن من اجلها فماذا حققت؟ هذه الوزارة في عهدها الجديد اذا كانت عاجزة عن التنسيق بين اعمال الترميم والامتحانات في الوقت واختيار العمل غير المناسب في الوقت غير المناسب حيث تتصادم اعمال البناء والترميم مهما صغرت حجما مع فترة الامتحان التي يمر بها الطلاب والطالبات في هذا الوقت من العام الدراسي وحاجة الطلاب والطالبات الى الهدوء والجو المريح للتركيز وحصر اهتماماتهم في استخلاص الاجابات الصحيحة للامتحانات ولست ادري كيف يستطيع هؤلاء الابناء والبنات مجرد محاولة التفكير في الاجابة عن تلك الاسئلة بين ازعاج مطارق الترميم ومناشير القطع وغبار الاتربة والاسمنت علاوة على صراخ العمال في موقع العمل، اضيف الى ذلك كون المديرة او المشرفة على الامتحان تجد نفسها بين نارين اخراج الطالبات من الصف لاشتمام
الغبار وتبادل النكت والالفاظ السوقية او مواجهة التخريب الذي جبلت عليه نفوس بعض الطالبات والطلاب الذين لم تتغلغل في اعماقهم رسالة التربية و التعليم و ما اشارت اليه مديرة المدرسة في الخبر اعلاه يعيد الى الاذهان كثيرا من تصرفات الطلاب والطالبات التي تتنافى مع اخلاقيات طلبة العلم مما نشر في الصحف المحلية من الاعتداء على المعلمين والمعلمات وضبط بعض المخالفات الاخلاقية بين بعضهم وسوء استخدام وسائل الاتصال وعدم المحافظة على المصالح العامة لعجز الادارة عن تجسيد مفهوم التربية النافعة الخلاقة التي ترتفع بمستوى الافراد والجماعات والمستمدة من اخلاقيات الدين الحنيف وما تحتويه من حسن التعامل ورقي المحادثة وحفظ الامانة.
[email protected]
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12430&P=4
اقتراح
-----------------------------------
نورة بنت سعد الاحمري
ومع نهاية العام الدراسي أقول لكل من حالفه النجاح هذا اقل تقدير تناله نظير جهودك طوال العام ، ومن لم يحالفه النجاح أقول له هذه ليست نهاية المطاف حاول أن تتعلم من الخطأ الذي وقعت به وسوف تتجاوزه ان كنت صادقا مع ذاتك فكل العباقرة كانت لهم كبوات كثيرة وقد تكون كبيرة لكن هذا لم يجعلهم يتراجعون بل زادهم إصرارا لمواصلة هدف منشود فقط أنت حدد مسارك وماذا تريد وأنا متأكدة أنك في القادم ستنطلق كما لو كنت غير مصدق انك أنت هذا الفرد ذاته الذي سبق له الإخفاق .بداية كان لابد منها حتى ادخل في موضوع الدراسة أو ان صح التعبير المناهج وما بها وما عليها .الكل يزعم أن التغييرات التي حدثت هي من جراء ضغوط خارجية على الداخل من اجل التغيير في صلب المناهج ولكن الوضع أراه مختلفا ولو بعض الشيء ، لان المسؤولين في قطاع التربية والتعليم يدركون تماما أن بعض المناهج ليس في معظمها فائدة ان لم تكن المادة كاملة ليس لها أي فائدة وعلى سبيل المثال مادة المطالعة التي يتواصل وجودها إلى المرحلة الثانوية ، هل من المنطق أن تهدر ساعة كاملة فقط من اجل القراءة ، أمر غير منطقي لان طالب الثانوي والمتوسط بالمفترض أن تجاوز مهارة التعلم على القراءة ، فلو كانت هذه المادة مقتصرة على المرحلة الابتدائية لقلنا هذا هو الأساس لان الطالب بها يحتاج إلى التدرب على القراءة الكثيرة من اجل الإتقان ، خاصة وان طلاب المراحل المتقدمة المتوسطة والثانوية كل ما في المناهج العربي تحديدا يتطلب القراءة من مادة نصوص أو أدب وحتى النحو له قراءة معينة مع الشرح ، لانه في تصوري البسيط ان الإكثار من المواد والمناهج فيه الكثير من عناء التركيز بالنسبة إلى الطلاب ، في مادة التاريخ جميل أن نستمتع بتاريخ الدول والحضارات ولكن ليس بهذه الصورة التي تشوش معلومات الطلبة ، فالمادة تحتاج إلى تفعيل اكثر بما يتناسب مع وضع العقليات خاصة في وجود النت والفضائيات أو الاعلام بوجه عام ، مواد الدين ونحن الشعب المسلم المفطور على عبادة الله من باب أولى في الدين تحديدا أن يستعرض ما هو مناسب للزمان وقد اختلف وقتنا الآن عن وقت الفتوحات الإسلامية بمعنى أن يتم شرح الدين بصورة تلائم هذه العقليات فالاسلام صالح لكل زمان ومكان لأنه دين حاو لكل القوانين الإنسانية والقضائية وحتى السياسية ، وليس معنى كلامي أن يختصر أو يحذف شئ إنما يختار ما هو مناسب لوقتنا الحالي حتى لا يكون لدى الطلبة في هذه المرحلة ازدواجا في الأفكار والرؤى لان التعليم هو أساس كل شئ فلنختر لهذه العقول ما يجعلها تقدم على الاستزادة في الدين وبطريقة صحيحة وليس جعل كل شئ في نظرهم حراما والنار مصير المخالف لان الدين ترغيب وليس ترهيبا ، نوضح الجانب الذي يوصل بنا إلى الجنة ورضا الرب وهذه المعلومة النفسية لها تأثير السحر في هذه السن .ولا أنسى أمنيتي وأكيد هي أمنية الكثير وهي إدراج مناهج جديدة كمادة السلوك التي تعلم الطالب فن التعامل مع الغير في أي مكان وأي زمان ، فن التعامل مع المجتمع وان هذا المجتمع جزء من كيان هذا الطالب بعدم التطاول والتخريب في الممتلكات العامة والخاصة وهذا سلوك حضاري جدا .الحاسب الآلي هذه المادة التي لم يتم ادراجها إلى الآن رغم التوصيات على تواجدها خاصة وأننا الان على وشك أن نكون حكومة إلكترونية ، فكيف تنهض الدول وعمادها ليس لديهم الخلفية الصحيحة ، لانه حتى في كثير من القطاعات الحكومية تكاد تكون فقيرة بموظفي هذا الجهاز رغم حساسية الوضع ، فكل دائرة حكومية مازالت تعتمد على مسمى الأرشيف وموظفيه .وكما نعلم جميعا ان بين جدران المدارس طاقة هائلة من الذكاء فلماذا لا يكون هناك مقرر يعتمد أساسا على هذه الطاقات ويسمي منهج الطالب ويكون على نظام حصة أو حصتين في الأسبوع يفرغ الطالب أو الطالبة ما لديه به من اختراع أو تفكيك أو كتابة أو حتى رسم وبذلك نكون قد ساعدنا في ظهور هذه المواهب التي لا بد أن يستفيد منها البلد في يوم من الأيام في أي اتجاه كانت هذه التوجهات والحديث يطول في هذا الشأن فهل سيصل كلامي ولو بعد أعوام إلى المعني وبس .
[email protected]
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12430&P=4
الى مسؤول
---------------------------------------------
300 طالب يخفقون في المواظبة
مدير التربية والتعليم للبنين بالأحساء ـ أحمد بالغنيم
الأستاذ أحمد بن محمد بالغنيم نأمل منكم أن تقفوا وقفة وتحققوا في الأمر الذي لحق بأبنائنا الطلاب جميعهم فقد فوجئنا بأن جميع الطلاب عن بكرة أبيهم في مدرسة الزبير بن العوام ببلدة البطالية وعددهم يفوق 300 طالب بأن أحداً منهم لم يأخذ على درجة كاملة في المواظبة فتفاوتت الدرجات مابين 80 إلى 94 فحتى الطالب المتفوق الحاصل على أعلى درجة في المدرسة وهو في الصف الثالث لم يأخذ درجاته كاملة في المواظبة إذ حصل على 94 من مائة في المواظبة فهل يعقل أن ينال أعلى الدرجات في المواد ويخفق في المواظبة؟ وهل يعقل بأن طلاب مدرسة بأكملها يخفقون في درجات المواظبة؟ونحن ليس لدينا أي اعتراض إذا كان ما يحدث موافقاً للأنظمة في قضية خصم الدرجات ولكن السؤال الذي يتبادر للذهن هل لكل مدرسة وزارة مستقلة تعمل لوحدها لذا نأمل منكم الاطلاع على الموضوع،فمعروف لدى الجميع بأن الأسبوع الأخير عادة لا أحد من الطلاب يحضر إلى المدرسة والنظام يوجه المعلمين بعدم الإيحاء للطلاب بعدم الحضور في الأسبوع الأخير،وللمعلومية فإن ادارة المدرسة خصصت يوم الاثنين 18/5 يوم ختام الأنشطة بعدها سمح للطلاب بالخروج في تمام الساعة الحادية عشرة ووزعت عليهم جداول الاختبار بل نزيدكم علماً بأن بعض الطلاب حضر يومي الثلاثاء والأربعاء وتصوروا ما الذي حدث تم استغلالهم في تجهيز لجان الفصول للاختبار وترتيب الطاولات أي لم يستفيدوا من حضورهم ومع حضورهم إلى آخر يوم دراسي لم يسلم هؤلاء الطلاب من الخصم عليهم في المواظبة ،والغريب عندما قمنا بمراجعة الإدارة للاستفسار لم نجد اجابة.وهل يعقل بأن طلابا يحصلون على درجات عالية يخفقون في المواظبة وهذا لا شك سيؤثر على قبولهم في الثانوية خصوصاً لمن يرغب منهم في الالتحاق بالثانوية الصناعية.نأمل من منكم التفاعل معنا كما تعودنا منكم والتحقيق في الأمر الذي سيضر بلا شك في طلابنا ونرجو منكم الإنصاف والوقوف على الأمر عن كثب،ولكم منا جزيل الشكروالتقدير.مجموعة من أولياء أمور الطلاب-الأحساء
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12430&P=39
عكاظ:12-6-1428هـ العدد : 14914
----------------------------------------------
ياوزارة التربية اسرعي بلغة العصر
كانت تهرب كلما راتتني قاصدة فصلها فهي لا تريد ان تسمع أي كلمة باللغة الانجليزية وبعد البحث عن تفسير لتصرفها هذا اجابت والدتها ان ابنتها لا تريد ان تتعلم لغة الكفار طفلة لم تتجاوز السابعة من عمرها لديها هذه الغيرة على دينها انها تكره الكفار وبالتالي تكره لغتهم حاولت بشتى الطرق ان اثمن هذا الشعور الجميل لديها ولكن في الوقت نفسه اوضحت لها اننا نتعلم هذه اللغة ليس حبا او اعجابا بلغتهم ولكن لكي نأمن مكرهم تفهمت الطفله الصغيرة الوضع واصبحت من الطالبات المتميزات في حصص اللغة الموقف الثاني حدث في صيف هذا العام وهو عند دخولي لالقاء اول محاضرة لمتدربات ضمن برامج التدريب المشترك فوجئت بنظرات استياء من طالبة تجاوز عمرها العشرين وبعد خمس دقائق خرجت لتتحدث للمشرفة قائلة انها لم تكن تعرف ان مادة الانجليزي ضمن مواد البرنامج وعند سؤالها عن المشكلة في هذا قالت انها لا تحب الانجليزي نظرت اليها نظرة استغراب طالبة في هذا السن وفي هذا العصر لا تحب ولا تريد ان تتعلم لغة العصر فبغض النظر عن الموقف الذي تسبب في كرهها للغة اكان من معلمتها او من طريقة تدريسها فالواجب عليها وقد بلغت هذا السن ان تدرك اهمية تعلم هذه قلت لها اننا في عصر يجب ان نتعلم هذه اللغة ولا وقت لدينا لنعبر عن شعورنا تجاهها الطفلة الصغيرة هي الان في الصف الرابع الابتدائي فلقد تحمست لتعلم الانجليزي في اسرع وقت بل لا زال خها الجميل وطريقة رسمها للحروف في دفترها الصغير عالقا بذاكرتي فلقد كان اقتناعها في غاية السهولة في حين اقناع المتدربة كان صعبا للغاية تذكر هذين الموقفين عند ما قرات تصريحا لمسؤول في وزارة التربية والتعليم يذكر فيه انهم يقومون مشكورين حتى الان بدراسة موضوع ادخال اللغة الانجليزية لمرحلة الابتدائية لا اعرف ما نوع هذه الدراسة ولماذا اخذت كل هذا الوقت الطويل كلنا نؤمن ان التعلم في الصغر كالنقش على الحجر وان الطفل في مراحل حياته الاولى قادراعلى تعلم اكثر من لغة فكيف سيستخدم طلابنا الحاسب بعد استغنائنا عن الكتب من غير تعلم هذه اللغة انني على يقين ان معظم ابناء من يغوم بهذه الدراسة هم في مدارس خاصة تعلم الانجليزي منذ نعومة اظافره فهل اللغة لها تأثير سلبي فقط على طلاب المدارس الحكومية دون الخاصة ان طلابنا اليوم هم في حاجة ماسة الى من ياخذ بأيديهم ويعينهم على اتقان لغة العصر خاصة وانهم لا يدركون اهميتها الا بعد تخرجهم من الجامعة .
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0627121108.htm
ووكيل الإمارة يفتتح مخيم المهارات الكشفية
----------------------------------------
عبدالخالق ناصر الغامدي (الباحة)
افتتح وكيل امارة منطقة الباحة المساعد احمد بن منيف المنيفي صباح امس فعاليات مخيم المهارات الخلوية الكشفية بمركز الامير محمد بن سعود الكشفي والذي تستضيفه الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الباحة بمشاركة 43 منطقة تضم 190 كشافا.واوضح مدير التعليم مطر رزق الله ان الادارة ستقيم خلال صيف هذا العام اكثر من 25 برنامجا كشفيا يشارك فيها اكثر من 5000 كشاف على عدة مراحل وقلد المنيفي عددا من القادة الكشفيين الشارة الكشفية وهم: يوسف علي ومحمد مرزوق الزهراني وصالح يحيى دغيثر وعبدالعزيز محمد الغانم كما تسلم المنيفي درعا تذكارية بهذه المناسبة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0627120952.htm
إحداث 3 مدارس بنجران
-----------------------------------------
إعلان حركة النقل الداخلي لمعلمي بيشة شعبان القادم
محسن الربيعان (نجران), محمد السريعي - عبدالله آل قمشة (بيشة), محمد الجاسر (بريدة)
اعتمد وزير التربية والتعليم د.عبدالله العبيد احداث ثلاث مدارس للبنين والبنات بمنطقة نجران للعام الدراسي القادم. واوضح مدير التربية والتعليم للبنات بالمنطقة د.محمد الناجم ان المدارس المستحدثة متوسطتان في كل من قرية الرحاب وحي ابو غبار وثانوية بقرية القطن بمحافظة ثار. من جهة ثانية تعلن ادارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة بيشة شعبان القادم حركة نقل المعلمين ببيشة وبلقرن وتثليث. ودعا مدير الادارة سعيد آل عثمان المعلمين المنقولين الى بيشة الى مراجعة موقع الادارة الالكتروني لادخال رغبات النقل للعشرة قطاعات التعليمية لمحافظات بيشة وبلقرن وتثليث.الى ذلك اعتمدت الادارة افتتاح خمسة اندية صيفية للبنين وسبعة مراكز ثقافية للبنات خلال اجازة الصيف. واوضح مدير النشاط الطلابي عبدالله هادي ان اندية الطلاب ستكون بمدارس: متوسطة وثانوية عبدالله بن مسعود وثانوية المثنى بن حارثة ومتوسطة وثانوية اسامة بن زيد وثانوية الشيخ محمد بن عبدالوهاب ومدرسة تحفيظ القرآن الكريم. وفي ذات الاطار اعتمد مدير التربية والتعليم بمنطقة القصيم فهد الاحمد افتتاح 13 ناديا صيفيا للطلاب.وستكون مقرات هذه النوادي في مدارس: عثمان بن عفان والقيروان وسهل بن الربيع والملك ســعود وابن قــدامة ورواق وحذيفة بن اليمان وسفيان الثوري
وسعد بن أبي وقاص وعيون الجواء والكسائي وعباد بن بشر وسعود الكبير.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0627120961.htm
الشراري مديراً لتعليم القريات
-------------------------------------------
عبدالله الصقير (جدة)
أصدر وزير التربية والتعليم د.عبدالله بن صالح العبيد قراراً بتعيين د. سالم بشير الشراري مديرا للتربية والتعليم للبنات بمحافظة القريات.واعرب د.الشراري عن شكره وتقديره لوزير التربية على هذه الثقة الغالية التي ستحفزه لبذل المزيد من الجهد والعمل للرقي بالعملية التعليمية والتربوية بالمحافظة. يشار الى ان د.الشراري يعد من القيادات التربوية المميزة وتقلد عدة مناصب حيث عمل في ادارة الاشراف التربوي بالوزارة ومساعدا لمدير التربية والتعليم للبنات للشؤون المدرسية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0627120962.htm
الشراري مديراً لتعليم القريات
-------------------------------------------
عبدالله الصقير (جدة)
أصدر وزير التربية والتعليم د.عبدالله بن صالح العبيد قراراً بتعيين د. سالم بشير الشراري مديرا للتربية والتعليم للبنات بمحافظة القريات.واعرب د.الشراري عن شكره وتقديره لوزير التربية على هذه الثقة الغالية التي ستحفزه لبذل المزيد من الجهد والعمل للرقي بالعملية التعليمية والتربوية بالمحافظة. يشار الى ان د.الشراري يعد من القيادات التربوية المميزة وتقلد عدة مناصب حيث عمل في ادارة الاشراف التربوي بالوزارة ومساعدا لمدير التربية والتعليم للبنات للشؤون المدرسية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0627120962.htm
لا صحة لاختفاء 40 ورقة اجابة لاختبار الحديث
--------------------------------------------
خالد البلاهدي- منى باوزير (الدمام)
نفت مساعدة مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية د. ملكة بنت بكر الطيار ما تردد عن فقدان 40 ورقة اجابة لاختبار مادة الحديث بمركز اختبارات الثانوية العامة بالمنطقة مؤكدة لـ«عكاظ» انه لا صحة للشائعات التي تتردد في هذا الشأن. وعن نتائج الثانوية العامة قالت انها ستعلن في موعدها المحدد اليوم والامور تسير بشكل طبيعي في مركز الاختبارات.وكانت راجت شائعات زعمت اختفاء 40 ورقة اجابة لاختبار مادة الحديث وتحدثت الشائعات عن ارتباك في مركز الاختبارات نتيجة لذلك.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0627121092.htm
[GLOW="CCCCCC"]أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الخميس 13/ 6/ 1428 هـ ..[/GLOW]
الرياض:الخميس 13جمادى الآخرة 1428هـ - 28يونيو 2007م - العدد 14248
----------------------------------------------
خطأ لإدارة تعليم الرياض يؤدي إلى إتلاف 40ألف شهادة لطلبة الثانوية
الرياض - بندر الناصر:
تحركت إدارة التعليم للبنين بالرياض لتدارك الخطأ الفادح الذي وقع بعد أن قامت بالاعلان عن النسبة المئوية ل 40ألف طالب كانت جميعها خاطئة ولم يتم اكتشافه الا صباح امس بعد ان قام المسؤولون بالتدقيق النهائي على الشهادة ليكتشف الخطأ في العام الأخير لمركزية لجان التصحيح.
وكشفت مصادر ل "الرياض" القول انه في صباح أمس الاربعاء بدأنا التدقيق في الشهادات والمسودات لها لنكتشف ان هناك خطأ كبيراً الأمر الذي دفع المسؤولين للتوقف عن التوقيع على الشهادات وسيتم سحب النتائج من موقع الوزارة وتعديلها ومن ثم اصدار الشهادات مرة أخرى. فاللجان التي تقوم بالرصد لم تدقق على الرصد وذلك بتجاهلها لانصاف الدرجات وهو الذي يترتب عليه رفع درجات في بعض المواد ويتغير بالكامل النسبة المئوية.
وعلمت "الرياض" أن مدير شؤون الطلاب صالح الهدلق بدأ باعادة توقيعه على 40ألف شهادة تابعة ل 22لجنة خاصة بالتصحيح لطلاب الرياض.
هذا الخطأ جاءت تأكيداته على لسان عدد من الطلاب الذي تفاجأوا بأن هناك فارقا كبيرا بين نسبة الفصل الأول والفصل الدراسي الثاني حيث قال طالب رفض ذكر اسمه انني تفاجأت بانني حاصل على نسبة 90% الفصل الأول اما الفصل الثاني كانت النتيجة 77% وهو ما أكد لي أن هناك خطأ.
مدير لجان التصحيح صالح اليوسف أكد أن جميع الأمور سليمة ولا يوجد أي خطأ وانما هو مقتصر على الطباعة وذلك بعدم وضع رقم النسبة المئوية في مكانها المحدد له في الشهادة وبالفعل تم اتلاف اكثر من 1200شهادة.
http://www.alriyadh.com/2007/06/28/article260439.html
الذين يشاهدون الموضوع الآن: 2 (0 من الأعضاء و 2 زائر)
ضوابط المشاركة
رد مع اقتباس
