أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 28 / 4 / 1428 هـ 15 مايو 2007م

[همسة الطـيف]

عكاظ:( الثلاثاء28-4-1428هـ ) 15/ مايو/2007 العدد : 2158

--------------------------------------------------
الأمير فيصل بن مشعل يرعى لقاء الجودة في التعليم العام

واس (بريدة)يرعى صاحب السمو الملكي الامير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز نائب أمير منطقة القصيم اليوم اللقاء السنوي الرابع عشر للجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية الذي ينظم في قاعة مركز الملك خالد الحضاري بمدينة بريدة تحت عنوان «الجودة فى التعليم العام».ويتضمن اللقاء العديد من الفعاليات والندوات العلمية التي تناقش الافكار الرئيسة والرؤى الجادة لموضوع الجودة في التعليم منها محاور أسس ومتطلبات الجودة في التعليم العام ومؤشرات الاداء المرتبطة بالجودة ومعايير الجودة في مدارس التعليم العام.كما تتناول محاور اللقاء مراحل تحقيق الجودة والاقتصاديات المطلوبة لها والوضع القائم للجودة في الميدان التربوي السعودي ومشكلات تحقيق الجودة في التعليم العام.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0515110901.htm

[همسة الطـيف]

الأميرة هالة تكرم الفائزات بجائزة أمير حائل

----------------------------------------------------
واس (حائل)

تحتفل الادارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة حائل غداً وبحضور حرم صاحب السمو الملكي أمير منطقة حائل سمو الاميرة هالة بنت عبدالله ال الشيخ بقاعة فينيسيا للاحتفالات بتكريم 32 طالبة من مختلف المراحل التعليمية الفائزات بجائزة صاحب السمو الملكي الامير سعود بن عبدالمحسن للمتفوقات والموهوبات في عامها الاول للعام الدراسي الجاري 1427 / 1428هـ.وقد قامت الادارة العامة ممثلة بلجنة الجائزة باستكمال كافة الاستعدادات والترتيبات النهائية والتنظيم للاحتفاء بهذه المناسبة باشراف من قبل رئيس اللجنة ومتابعة من نائبة رئيس اللجنة نوظة القحطاني حيث قامت اللجنة بتجهيز العديد من الاصدارات الاعلامية والبروشرات التي تحمل شعار الجائزة .واوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة رئيس اللجنة احمد بن علي الضلعان أن الجائزة تأتي لتحفيز الطالبات .

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0515110902.htm

[همسة الطـيف]

مقابلات شخصية لآخر دفعة من خريجي دبلوم الانجليزية تمهيداً للتعيين

--------------------------------------------------------------
أحمد السلمي (جدة)

أجرت وزارة التربية والتعليم مقابلات شخصية واختبارات تحريرية بمقر الإشراف التربوي لآخر دفعة من خريجي دبلوم اللغة الانجليزية.. وذلك تمهيداً لتعيينهم حسب تأكيدات المصادر.
وتعد هذه الخطوة تراجعاً من الوزارة في استيعاب 25 خريجاً تبقوا من الدفعة الاخيرة لخريجي الكليات التي ضمت 700 خريج وتم تعيينهم كمعلمين للانجليزية في المرحلة الابتدائية.بعض المصادر اشارت الى ان الخيارين مفتوحان امام الوزارة اما بتعيين الخريجين او فتح المجال امامهم لإكمال دراسة البكالوريوس بنفس التخصص للحصول على الشهادة الجامعية.
وكان الخريجون المتضررون من عدم التعيين رفعوا عدة برقيات ومناشدات للجهات العليا مطالبين بتعيينهم اسوة بزملائهم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0515110906.htm

[همسة الطـيف]

بدء تدريب المشرفين التربويين على برنامج (التعليم للمستقبل)

----------------------------------------------------
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)

شرع 120 مشرفا تربويا الاسبوع الماضي في تدريب عشرات من المشرفين التربويين ميدانيا على برنامج انتل (التعليم للمستقبل) بعدما انهت وزارة التربية والتعليم مرحلة تدريب المشرفين كمدربين.
واوضح مدير عام التدريب والابتعاث بالوزارة د. سعد محمد الماضي ان خطة التنفيذ للمشروع بدأت بمرحلة التجريب في كل من الرياض وجدة والمدينة المنورة، ثم مرحلة مواءمة المحتوى التدريبي، وقد شرعت اللجان المكلفة بالمواءمة في مراجعة النسخة الاصلية (النسخة الانجليزية) ومقابلتها بالنسخ العربية المطبقة في الاردن ومصر بهدف الخروج بالنسخة السعودية النهائية حيث تم اصدار النسخة التجريبية من الكتاب والقرص الضوئي (CD) واشتملت المرحلة الثالثة على تدريب المدربين المحوريين من مشرفي التدريب التربوي بحيث يتولون تدريب زملائهم المشرفين التربويين للمواد الذين سيصبحون مدربين اساسين لتدريب المعلمين حسب التخصص كما سيقدم هذا البرنامج بشكل مستمر من خلال مشرفي التدريب (المدربين المحوريين) وفق خطط مراكز التدريب في ادارات التربية والتعليم، واخيرا مرحلة تقويم البرنامج والتي اعدت الادارة العامة للتدريب كل الادوات اللازمة لذلك.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0515110908.htm

[همسة الطـيف]

برنامج لتنمية مهارات «200» مديرة مدرسة بالشرقية

-----------------------------------------------
هدى النذير (الدمام)

ينظم مركز الاشراف التربوي لتعليم البنات برنامجاً تدريبياً لـ«200» مديرة مدرسة بالدمام وسيهات والنابية بحضور «17» مشرفة ادارية اعتباراً من امس (الاحد) بهدف تنمية المهارات القيادية والتربوية لمديرات المدارس بما يحقق جودة مخرجات التعليم.
البرنامج الذي يتم تنظيمه بمقر الابتدائية الرابعة والعشرين بالدمام يستمر على مدى «4» ايام وتتخلله محاضرات وورش عمل وعرض تجارب تربوية متميزة.
مديرة مركز اشراف الدمام هند الهاشم القت كلمة في حفل افتتاح البرنامج التدريبي الذي يتضمن مشاركات متميزة لعدد من التربويات منهن ايمان الحربي والجوهرة باغانم وفاطمة العباسي ولؤلؤة التيسان ونوال الشمري وهيفاء المطرودي وموضي الشريم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0515110932.htm

[من يسد بمكانه]

بارك الله فيك اختي

شكرا لك

[همسة الطـيف]

600 طالب وطالبة يشاركون في مسابقة «بعيون يافعة»

-----------------------------------------------------------
عكاظ (جدة)

بمشاركة 600 طالب وطالبة نظم مركز رواق الطفولة مسابقة أول معرض للتصوير الفوتوغرافي بجدة تحت شعار «بعيون يافعة» وذلك برعاية مدارس دار الذكر للبنين بحي النعيم بجدة ورعاية «عكاظ» اعلاميا. ويصل مجموع الجوائز 28 الف ريال موزعة على مختلف المراحل بعدد ثلاثة فائزين للبنين وثلاث فائزات للبنات.
وقاد لجنة التحكيم الفنان العالمي عيسى صالح عنقاوي وضمت في عضويتها كلا من الفنانين فوزي توفيق محجوب وسمير صالح السيد ونهاد فؤال آل غالب وسوزان سالم باعقيل والمشرف التربوي عبدالرزاق بنجر والمشرفة التربوية مها أبو الجدايل.
من جهتها اوضحت مشرفة المسابقة والمعرض سلافة عادل بترجي ان الهدف منها توفير فرصة لجيل المستقبل لاكتشاف موهبة وممارسة التصوير الفوتوغرافي وتوفير فرصة ابداعية تشجع على التعبير عن الذات بحرية عن طريق التصوير الفوتوغرافي. وكشفت ان مركز رواق الطفولة سينظم مسابقات أخرى في عدة مجالات وان تركيزها منصب للانشطة اللامنهجية التي تثري ثقافة الطفل وتعطيه الابداع وسبق للمركز ان نظم ورش عمل وشارك في مدينة الابداع بالاسكندرية.
كما سيتم تنظيم معرض للاعمال المشاركة في المسابقة في مدارس دار الذكر للبنين لفئة البنين يومي الاحد 3/4 والثلاثاء 4/5/1428هـ ولفئة الشباب هناك مدخل خاص يومي الاثنين 4/5 والاربعاء 6/5/1428هـ من الساعة التاسعة صباحا الى الواحدة ظهرا ولفئة العوائل خلال نفس الايام المذكورة ولكن من الساعة الخامسة عصرا وحتى التاسعة مساء. ولفت الى اقامة حفل التكريم وتسليم الجوائز للبنات يوم السبت 9/5 وللبنين الاحد 10/5/1428هـ.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0515110775.htm

[همسة الطـيف]

خشية من سقوطهن في حفرة بجوار المدرسة

--------------------------------------------------------

سياج بشري لحماية طالبات الثالثة والستين بطيبة

خالد الشلاحي (المدينة المنورة)تصوير: فهد المنصور
ما ان يدق ناقوس الانصراف بالمدرسة الثالثة والستين الابتدائية للبنات بالمدينة المنورة حتى يشكل أولياء أمور الطالبات سياجا بشريا حول حفرة عميقة احدثها أحد المقاولين بجوار المدرسة ليحموا فتياتهم من السقوط فيها لا سيما انها امتلأت بالماء.
أولياء أمور الطالبات ومنسوبات المدرسة طالبوا الجهات المعنية ان تتدخل لوضع حد لمعاناتهم فهم يضعون أيديهم على قلوبهم منذ ان وجدت الحفرة في الموقع، خشية من سقوط الصغيرات فيها بالاضافة الى انها تحولت الى مستنقع آسن يصدر الأوبئة والحشرات للمدرسة واقترحوا ان تردم أو ان تحاط بسياج يحمي من السقوط فيها على أقل تقدير.
عويض العلوي وضيف الله المخلفي وأيمن الحربي قالوا:
ازدادت مخاوفنا من وجود الحفر بجوار المدرسة فأصبحنا نتوقع سقوط احدى الطالبات فيها في أي لحظة كما ان المياه الآسنة تجمعت حولها الحشرات، وتعتبر مصدرا للأمراض، ونطالب الجهات المعنية ان تتحرك لتضع حلا لمعاناتنا.
بعلم البلدية
واضافوا انهم خاطبوا بلدية البيداء لردم الحفرة اضافة الى ابلاغ الدفاع المدني حيث حضرت فرقة السلامة وسجلت محضر بلاغ يفيد بخطورة الموقع على 400 طالبة بالمدرسة التي تتألف من مبنيين مستأجرين متجاورين كما ان مديرة المدرسة اخطرت ادارة تعليم البنات بالمشكلة، والجميع الآن في انتظار الحلول.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0515110991.htm

[همسة الطـيف]

التدني في مستوى الطالب التعليمي

----------------------------------------------------
مشاري ابراهيم الراجحي

تدني مستوى تحصيل الطلاب العلمي والتربوي في المراحل التعليمية الثلاث وبالذات المرحلة الابتدائية/ الاساس مجال بحث واسع لايمكن حصر اسبابه وآثاره في مشاركة مختصرة بيد أنني سوف اذكر عاملين رئيسيين لهذا التدني وهما يمثلان مجمل العناوين الفرعية التي هي بحاجة الى تفصيل في غير هذا الموضع وهما كالتالي:
المدرسة: يدخل ضمن هذا السبب عوامل مختلفة منها.. ما يتعلق بالمدرس وطريقته وصورته التربوية كقدوة داخل الفصل وخارجه، ومنها ما يتعلق بالمنهج فالمقررات التي - تزخر بالتفاصيل الهائلة ليس لها اي معنى ومنها ما يتعلق بسوء النظام داخل المدرسة والذي يغلب عليه الكتب والضغط والقهر في اسوأ حالاته، اضافة الى ضعف التجهيزات في كثير من المدارس خاصة النائية منها.
البيت: ونقصد بهذا العامل هو غياب تأثير الأسرة في بناء التلميذ واحتضان الطالب تعليميا وسلوكيا، وفشل الأسرة في مشاركة المدرسة في اداء الدور التربوي والتعليمي - له اسبابه الخاصة والعامة.
هذان العاملان تتضافر سلبياتهما لتشكل في مراحل مختلفة من حياة الطالب مشكلة تربوية خطيرة هي التخلف الدراسي وقد يكون العامل الاساسي لهذا التخلف يتعلق بالجانب الصحي للطالب مثل سلامة الحواس والدماغ والصحة النفسية وهذا العامل لايحظى بالاولوية المطلقة كما يجب مع ملاحظة الفرق بين التخلف الدراسي والتربوي المرتبط بالعجز في القوة العقلية اما كيفية اصلاح المسار التعليمي للطلاب فيما يتعلق بالقصور او التدني او الضعف الذي يترتب عليه اكمال في نهاية العام - أو رسوب وهو نادر في ظل النظام الحالي يتوقف على معالجة الاسباب والعوامل ذات الصلة بتأهيل المعلم وتهيئة البيئة المدرسية ثم البحث في جانب توثيق العلاقة بين البيت والمدرسة مع التركيز على معالجة التفاصيل المهولة في المقررات المدرسية ويبقى الجانب الاساسي والمتمثل في احتضان الطالب من خلال رعاية مواهبه وتوجيهه بطريقة غير مباشرة بمشاركة بعض المؤسسات المتخصصة والمتوفرة في المجتمع المدني، لاشك ان ذلك سوف يساعد البيت والأسرة والمدرسة في اداء الرسالة.


http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0515110873.htm

[همسة الطـيف]

اجعلوا أولادنا وبناتنا شركاء في مكافحة الإرهاب

------------------------------------------------------

د. عبدالله محمد الفوزان

يقول علماء النفس إن الرصاصة تسبقها فكرة، والتشدد إنما هو تعبير عن فكرة متجذرة في الرأس، والعنف والارهاب اللفظي والجسدي إنما هو انعكاس لفكرة قابعة في رأس من يمارس العنف والارهاب ... وهكذا الحال مع التفريط والعربدة والسلوك المنحرف بكل أشكاله وصوره، كلها تعكس أفكارا مغلوطة في أذهان من يمارسون مثل هذه السلوكيات الانحرافية. وبعد أن اكتوينا بنار الارهاب والتطرف والتشدد من جهة، واكتوينا بنار التفلت من القيم والاستهتار واللامبالاة وتعاطي المسكرات والمخدرات وغيرها من الانحرافات من جهة أخرى، فإنني أرى أننا إذا أردنا أن نحقق الأمن الفكري لأولادنا وبناتنا ونبعدهم عن الشطط ذات اليمين وذات الشمال فإننا لابد أن نتحرك على مستويين أولهما: المستوى المعرفي وثانيهما: المستوى السلوكي. على المستوى المعرفي يجب على مؤسسات التربية والتعليم في مختلف مراحلها واهتماماتها أن تجعل من قضايا الوسطية والتسامح وعلاقة المسلم بغير المسلم وعلاقاتنا مع دول العالم وحقوق المستأمنين وطاعة ولي الأمر وأهمية الأمن والاستقرار في المجتمع جزءا من مناهجها التعليمية ومحاضراتها وندواتها التوعوية وأن تطلب من الطلاب والطالبات لنجعل من الطلاب والطالبات أساساً في مكافحة الإرهاب والتفسخ والانحلال الكتابة عن هذه الموضوعات في شكل بحوث قصيرة يقرأونها أمام أقرانهم في الفصل ويتحاورون حولها في مادة التعبير مثلا. فالطالب أو الطالبة حين يجد نفسه ملزما بالبحث في هذه القضايا التي تشكل المحاور الرئيسية التي يدندن حولها الإرهابيون وتدور حولها كافة تصوراتهم الفكرية فسوف تتشكل لدى أولادنا وبناتنا مناعة ذاتية عن أن يكونوا صيدا سهلا للجماعات الإرهابية وأفكارها المتطرفة والمتشددة لأنها تماثل في تأثيرها التطعيمات الوقائية التي يأخذها الطفل تلافيا للاصابة بأمراض معينة في الحال أو في المستقبل. وفي نفس المستوى المعرفي أيضا ولكن في جانب التفريط يجب أن تكون قضايا مثل ترك الصلاة وتعاطي المخدرات والزنى والربا والرشوة والاعتداء على المحارم ومخالفة الأنظمة والقوانين وحقوق الجار وواجبات الأبناء تجاه الآباء من القضايا التي يطلب من الطلاب والطالبات أنفسهم أن يعبروا عنها في مادة التعبير أو أن يكتبوا بحوثا مختصرة عنها ويتحاورون حولها. يجب أن يكون طلابنا وطالباتنا طرفا في معالجة الارهاب والتفسخ والانحلال من خلال البحوث ومادة التعبير لا أن يكونوا مجرد متلقين للنصائح والارشادات من الآخرين. فالوعي بخطورة الارهاب والتفسخ والانحلال على المجتمع يمكن تحقيقه بسهولة إذا جعلنا طلابنا وطالباتنا طرفا في جهود البحث والاستقصاء والتعبير عن آثارها السلبية، أما أن يظلوا مجرد مستقبلين للمواعظ والارشادات فإن ذلك لا يجعلهم يستشعرون فداحة مثل هذه السلوكيات المدمرة للوطن وللمواطن. هذا على المستوى المعرفي ... أما على المستوى السلوكي فلابد من تصميم برامج ونشاطات متنوعة ذات أهداف قصيرة المدى وأخرى طويلة المدى سواء في داخل مدارسنا أو في خارجها لكنها تصب في خدمة القضايا التالية:
«حب الوطن وزرع الانتماء إليه، طاعة ولي الأمر، أهمية الأمن والاستقرار الاجتماعي، أهمية علاقاتنا الدولية، أهمية التسامح والحوار، خطورة تكفير المسلمين، علاقة المسلم بغير المسلم، خطورة الانحلال والتفسخ والجريمة على المجتمع، أهمية احترام الأنظمة والمحافظة على الممتلكات العامة والخاصة».
ومن أجل تحقيق أهداف المستوى السلوكي يمكن الاستفادة مما يلي:
«المسرح المدرسي، الاذاعة المدرسية، عمل المسابقات الثقافية والرياضية وتنويعها، زيارة أمراء المناطق، المشاركة في أسابيع المرور وغرس الشجرة وغيرها من الاسابيع التوعوية، زيارة المرضى والمعوقين والمسنين والسجناء، زيارة المراكز والوزارات المختلفة، تشجيع الحوار بين الطلاب أنفسهم».
[email protected]

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0515110799.htm

[همسة الطـيف]

صحيفةاليوم: الثلاثاء28-4-1428هـ العدد 12387 السنة الأربعون

------------------------------------------------------------
«اليوم» الراعي الإعلامي للفعاليات
برعاية المليك .. المؤتمر الوطني الثاني للجودة بالمنطقة الشرقية ينطلق الاثنين

الدمام - عوضة الزهراني
برعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - تنظم اللجنة الوطنية للجودة بمجلس الغرف التجارية الصناعية السعودية والهيئة العربية السعودية للمواصفات والمقاييس يوم الاثنين المقبل المؤتمر الوطني الثاني للجودة بالمنطقة الشرقية بفندق المريديان بالخبر .
وأوضح رئيس اللجنة الوطنية للجودة رئيس اللجنة العليا للمؤتمر الدكتور عبدالرحمن العزام إن رعاية خادم الحرمين الشريفين تشريف لجميع العاملين والمشاركين في المؤتمر . وأشار إلى أن المؤتمر جاء بعد النجاح الذي حققه المؤتمر الأول بالرياض وهو دعوة للمتخصصين والخبراء لتبادل الخبرات والتجار خاصة أن هناك مشاركات دولية و تجارب محلية مميزة في القطاعين العام والخاص . وأوضح انه في إطار الطموح الكبير للمجتمع تصبح الجودة فيه شعاراً وممارسة يسعى المؤتمر إلى تأكيد أهمية توافر بيئة عمل مناسبة من أجل تأسيس ثقافة الجودة في المنظمة لمستقبل يتهيأ فيه لمنظماتنا في القطاعين العام والخاص التنافس في تقديم منتجات وخدمات تتناسب مع طموحات المجتمع وفق المعايير العالمية التي تفرضها متطلبات العولمة وما يتبع ذلك من شروط الانضمام إلى عضوية المنظمات الدولية ولتحقيق ذلك فإن تعزيز ثقافة الجودة يتطلب دعماً واضحاً وقناعة أصيلة من قيادة المنظمات بالتوازي مع الاهتمام البالغ بالعنصر البشري الذي بدونه لا يمكن تحقيق أهداف الجودة, وكذا الاهتمام بالبنية التنظيمية التي تستطيع المواءمة بين القدرة على التحكم والمرونة الضرورية للتجاوب مع المتغيرات المحلية والعالمية.
و أضاف إن المؤتمر يهدف للتأكيد على أن ثقافة الجودة عنصر أساس لتحقيق أهداف الجودة وأن ثقافة الجودة تتطلب بيئة عمل مناسبة . اضافة للتأكيد على أهمية قناعة ودعم قيادة المنظمة لتعزيز ثقافة الجودة , وأهمية تبني كافة العاملين بالمنظمة ثقافة الجودة , وأن ثقافة الجودة جزء أساس من ثقافة المنظمة ككل , مع التأكيد على أن تطبيق الجودة ضرورة في عصر العولمة والمنافسة ومتطلب لعضوية المنظمات الدولية مثل (WTO ).
من جانبه قال رئيس اللجنة المنظمة للمؤتمر مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية للبنين الدكتور عبدالرحمن المديرس إن رعاية خادم الحرمين الشريفين المؤتمر تؤكد حرصه - حفظه الله - على النهوض بالعمل في كافة المجالات من منطلق الجودة الشاملة التي تحقق النوعية المميزة في النتائج وتتواكب مع متطلبات العصر.
وأشار د. المديرس إلى الدور الكبير الذي يقوم به صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد أمير المنطقة الشرقية وسمو نائبه صاحب السمو الأمير جلوي بن عبدالعزيز من تحفيز بيئة العمل والرقي بها من خلال رصد الجوائز ووضع المعايير التي تضمن التميز في الأداء سواء من خلال جائزة سموه للتفوق العلمي والأداء الحكومي المتميز وغيرها حتى أصبحت الجودة أحد المقومات الأساسية للعمل في المنطقة الشرقية.
وقال ان المؤتمر الثاني للجودة سيعقد تحت شعار « بيئة العمل وثقافة الجودة ... رؤية لمستقبل واعد» ليكون منطلقا للمحاور الأربعة الرئيسة التي سيكون عليها مدار أوراق العمل والورش المصاحبة ويدور المحور الأول حول قيادة المنظمات وتأسيس ثقافة الجودة والثاني عن الموارد البشرية وتعزيز ثقافة الجودة.
ويتناول الثالث البعد التنظيمي وتفعيل ثقافة الجودة . اما الرابع فيناقش واقع ومستقبل تطبيقات الجودة , وستجري مناقشة الأوراق من قبل مختصين في مجال الجودة على المستويين المحلي والعالمي . ويستهدف المؤتمر شرائح متعددة كالإدارة العليا ومتخذي القرار في كافة القطاعات، ومديري الجودة في الشركات والمؤسسات, ورجال الأعمال ،والباحثين والمهتمين بموضوعات الجودة . ومراكز التدريب و الاستشارات , وأساتذة وطلاب الجامعات.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12387&P=1

[همسة الطـيف]

آلية للموافقة على اجازة المطبوعات بالشرقية

----------------------------------------------------
اليوم - الدمام

اعدت الادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بنين آلية للموافقة على اجازة المطبوعات التي تصدر عن الادارة والوحدات الرئيسية ومراكز الاشراف التربوي وتتلخص الضوابط لاصدار النشرات ان تكون المادة التربوية المقدمة في النشرات الصادرة عن ادارة التربية والتعليم ذات صلة وثيقة بخدمة ادارة التربية والتعليم وان تكون المادة التربوية المقدمة في النشرات الصادرة عن المدارس ذات صلة وثيقة بخدمة المدرسة وان تقتصر الاخبار والمشاركات المنشورة فيها على اخبار الاسرة التعليمية في المنطقة التي توجد بها وكذلك انشطة ومطبوعات ومقالات للمعلمين والطلاب الذين يتبعون الادارة نفسها وتحجيم مساحة التوزيع بحيث تخدم مجتمع المدرسة او الادارة التابعة لها.
كما تتولى مراكز الاشراف التربوي الاشراف على النشرات المدرسية واخذ موافقة مدير التربية والتعليم او من ينيبه عليها قبل النشر اما بخصوص النشرات الصادرة عن ادارة التربية والتعليم فتكون مسؤوليتها تحت اشراف مدير التربية والتعليم مباشرة على ان تحمل الاصدارات مصطلح (نشرة) فقط ويستبعد من ذلك استخدام مصطلح مجلة او صحيفة او نحو ذلك على ان ترسل طلبات الموافقة مشفوعة بنسخة الى رئيس لجنة المطبوعات المستشار التعليمي بالادارة وبالنسبة لاجازة مطبوعات المدارس فترسل نسخة لمدير مركز الاشراف التربوي الذي يترأس لجنة المطبوعات بالمركز وعضوية مشرف تربية اسلامية ومشرف لغة عربية.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12387&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

معرض لختام الانشطة المدرسية بحافظة الخبر

-------------------------------------------------------------------
الخبر - ليلى باهمام

ينظم قسم نشاط الطالبات بمركز الاشراف التربوي بالخبر صباح اليوم معرضا لختام الانشطة المدرسية على مستوى محافظة الخبر تحت شعار (الأنشطة المدرسية تميز وابداع) تحت رعاية مديرة مركز الاشراف التربوي بمحافظة الخبر فريدة بنت بشير طحلاوي وبحضور عدد من القيادات التربوية بالمنطقة.
كما سيتم تكريم المشاركات في حملة النظافة التي نفذتها بلدية محافظة الخبر بالتعاون مع قسم نشاط الطالبات بمركز الاشراف التربوي في الخبر.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12387&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

حقائب متطورة لتقليل الجهد اليومي للمعلم والمتعلَّم

-------------------------------------------------------------

«التربية» تنهي تدريب 120 مشرفـاً ومشـرفةً لبرنامج «التعليم للمستقبـل»

سعد السريع ـ الرياض
أكملت وزارة التربية والتعليم مرحلة تدريب المدربين المحوريين لبرنامج أنتل «التعليم للمستقبل» والذي يأتي ضمن مشروع صناعة المدربين والمدربات وبيوت الخبرة في الميدان التربوي بهدف توظيف تقنية المعلومات والاتصال في التعليم وفق المعايير العالمية وذلك ضمن خطة الوزارة التدريبية لتدريب 120 مشرفاً ومشرفةً للتدريب في الميدان التربوي ليكونوا مدربين محوريين في مراكز التدريب التربوي بكافة المناطق والمحافظات يتولون تدريب زملائهم مشرفي المواد في الميدان وجعلهم « مدربين أساسيين» على برامج (دمج وتوظيف التقنية في التعليم) وتزويدهم بالخبرات والمهارات اللازمة في مجال تقنية المعلومات والاتصالات التربوية واستخداماتها في التعليم ليتم نقلها إلى زملائهم المعلمين حسب التخصص وذلك لتطبيقها في الميدان التربوي بالشكل الذي ينمي قدرات الطلاب الإبداعية في مختلف مراحل التعليم العام ويمكنهم من استغلال التقنية الحديثة في تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية المنشودة.
وأوضح مدير عام التدريب والابتعاث الدكتور سعد بن محمد الماضي أن برنامج إنتل ( التعليم للمستقبل ® Intel ) هو برنامج تدريبي عالمي موجه للمعلم ويطبق الآن في 40 دولة وصمم لتطوير العملية التعليمية من خلال الاستخدام والتوظيف الفعَّال للتقنية في العملية التعليمية، وفق المعايير العالمية للمنظمة الدولية (ISTE) التي تهتم بتوظيف التقنية بفاعلية في العملية التعليمية وصولا إلى إكساب المتعلم كفايات في جميع مجالات الخبرة ( معرفي، مهاري، وجداني ) خاصة تطوير مهارات التفكير العليا، إضافة إلى العمل الجماعي بين المتعلمين ، وتطوير العملية التعليمية . ويهدف البرنامج لتدريب المعلمين على كيفية تشجيع التعلم القائم على المشروعات واستخدام أجهزة الحاسوب بفعالية في العملية التعليمية حتى يزداد مستوى تعلم المتعلَّم وإنجازه ومساعدة المعلمين على توسيع آفاق إبداعهم وإبداع طلابهم للانطلاق خارج حدود الصف. ويرتكز البرنامج على بعض المنطلقات الأساسية منها التركيز على الطرق التي يمكن للمعلم والمتعلَّم بواسطتها توظيف التقنية لتطوير مستوى التعليم من خلال الأبحاث والاتصالات وتَبْني مهارات القرن الحادي والعشرين والتركيز على مهارات التفكير العليا في المجال المعرفي والأسئلة غير المحددة وذلك باستخدام السؤال الأساسي وسؤال الوحدة وأسئلة المحتوى. والاهتمام بالتخطيط التعليمي من خلال ممارسة إنشاء «حقيبة دراسية» وفق معايير تؤكد على التعليم العملي وتناول الخطوط العريضة للمناهج الدراسية وتشجيع المتعلمين على العمل الجماعي وحل المشكلات والمشاركة في التغذية الراجعة للوحدات الخاصة بهم، ومن المنطلقات الأساسية التي يرتكز عليها البرنامج أيضاً تقييم الأداء وذلك باستخدام معايير وأساليب تقويم قياس التعلَّم في كافة أنحاء الوحدة كجزء من المقرر الدراسي.
وأوضح الماضي أن الإدارة العامة للتدريب والابتعاث رسمت خطة تطبيق البرنامج في الميدان التربوي مرحلياً والتى بدأت بمرحلة التجريب في كل من الرياض وجدة والمدينة المنورة ثم مواءمة المحتوى التدريبي وشرعت اللجان المكلفة بالمواءمة في مراجعة النسخة الأصلية (النسخة الانجليزية) ومقابلتها بالنسخ العربية المطبقة في الأردن ومصر بهدف الخروج بالنسخة السعودية النهائية حيث تم اصدار النسخة التجريبية من الكتاب والقرص الضوئي CD ، واشتملت المرحلة الثالثة على تدريب المدربين المحوريين من مشرفي التدريب التربوي بحيث يتولون تدريب زملائهم المشرفين التربويين للمواد الذين سيصبحون مدربين أساسيين لتدريب المعلمين حسب التخصص كما سيقدم هذا البرنامج بشكل مستمر من خلال مشرفي التدريب (المدربين المحوريين) وفق خطط مراكز التدريب في إدارات التربية والتعليم .. وأخيرا مرحلة تقويم البرنامج والتي أعدت الإدارة العامة للتدريب كل الأدوات اللازمة لذلك. وأشار الماضي الى أن المدربين المحوريين «مدربي المدربين» قد شرعوا في تدريب زملائهم المشرفين التربويين في الميدان مع مطلع الأسبوع الماضي في أغلب المناطق والمحافظات وفق خطة التنفيذ في الميدان والمنشورة على موقع الإدارة العامة للتدريب والابتعاث على الرابط ( www.moe.gov.sa/training ) .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12387&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

تحديد معايير قبول الطلاب في مركز التربية الخاصة

-----------------------------------------------------
اليوم ـ الدمام

حددت الادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية (بنين) آلية تشخيص الطلاب الراغبين في الالتحاق بمركز التربية الخاصة وتفعيل دور معلم التدريبات السلوكية في البرامج وهي كالتالي:
ـ استقبال وتشخيص الحالات العادية لطلاب التخلف العقلي البسيط في برامج التربية الفكرية واحالة من لديه صعوبات في السمع لقياس سمعه مع الاستفادة من مدرب عيوب النطق والكلام بالبرنامج.
ـ احالة من ليس لديه تخلف عقلي بسيط الى معلم صعوبات تعلم متخصص لتشخيصه في مراكز التربية الخاصة او برامج صعوبات التعلم.
ـ احالة حالات التوحد ومتعددي العرق والنشاط الحركي الزائد وتشتت الانتباه الى مركز التربية الخاصة لتشخيصها.
ـ تفعيل دور معلم التدريبات السلوكية الاساسي وهو القيام بعملية التشخيص وتطبيق المقاييس واعادة التقييم والمتابعة المستمرة لجميع حالات الطلاب وبشكل دوري.
ـ التوجيه لجميع معلمي التدريبات السلوكية بعدم تشخيص حالات صعوبات التعلم وذلك بالاستفادة من معلم متخصص في صعوبات التعلم في نفس المدرسة او في مراكز التربية الخاصة او في برنامج صعوبات التعلم القريبة من المدرسة.
ـ ان عملية التقييم والتشخيص ليست المعيار الوحيد لقبول الطلاب وهي احد ادواته بالاضافة الى مرحلة الملاحظة المباشرة والتواصل مع المعلمين والاندماج في البيئة المدرسية.
ـ الاستفادة من فريق العمل المتواجد في كل برنامج كالمرشد الطلابي واخصائي النطق والكلام ومعلم التربية الخاصة ومعلم صعوبات التعلم في عملية التشخيص والمتابعة والتقييم.
- تحويل الحالات الطلابية التي ترد للبرامج والتي لا يوجد بها معلم تدريبات سلوكية او لا يوجد بها ادوات قياس الى مركز التربية الخاصة لتشخيصها.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12387&P=1&G=5