أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 4 / 4 / 1428 هـ 21ابريل 2007م

[همسة الطـيف]

[GLOW="FFCC99"]
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
السبت 4 / 4 / 1428 هـ ..[/GLOW]

الجزيرة:السبت 4-4-1428هـ الموافق 21-4-2007م العدد:12623

البدء في إنشاء مشروع مشذوبة التعليمي للبنات بالمجمعة

-----------------------------------------
* المجمعة - فهد الفهد:
بدأ العمل في إنشاء مجمع مشذوبة التعليمي للبنات نموذج (12 فصلاً) للمراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية، ويأتي هذا المشروع ضمن المشاريع التعليمية للبنات التي سبق أن أعلنت عنها وزارة التربية والتعليم المتمثلة بترسية إنشاء 12 مدرسة للبنات بمحافظة المجمعة بتكلفة تتجاوز 17 مليون ريال ويُنتظر أن ينتهي العمل من مشروع مجمع مشذوبة خلال 12 شهراً، وقال ل(الجزيرة) مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة الشيخ سليمان بن عبد الرحمن الدخيل إن هذا المشروع يأتي من خلال توجه وزارة التربية والتعليم لإحلال المباني المستأجرة بمبانٍ حكومية جديدة مجهزة بأحدث الفصول الدراسية والوسائل العلمية، وأضاف أن العمل جارٍ في إنشاء العديد من المدارس وفق الاحتياج امتداداً لسياسة الوزارة الرامية إلى إيجاد مبانٍ تعليمية مناسبة للطالبات.من جهة أخرى أوضح ل(الجزيرة) مدير العلاقات العامة في الإدارة الأستاذ أحمد بن عبد الله السعيد أن المدرسة الابتدائية الرابعة ممثلة في إشراف نشاط الطالبات أقامت حفل (ملتقى الأنشطة) الذي اشتمل على العديد من الأركان المتنوعة منها ركن عروض الفلاش - التلوين بالرمل الخيمة الشعبية - جاوب واكسب - الطباعة - التركيبات وركن الاكتشافات العلمية، وقد أشرف على الملتقى مديرة المدرسة الأستاذة حصة أبانمي ومعلمات المدرسة، وقد أُقيم حفل بهذه المناسبة.

http://www.al-jazirah.com/119404/ln45d.htm

[همسة الطـيف]

تقام في عدد من المناطق خلال هذا الشهر

-----------------------------------------------
التربية والمكافحة تعقدان عشر دورات في مجال مكافحة المخدرات
* الرياض - صالح العيد:

تعقد وزارة التربية والتعليم - تعليم البنات - عشر دورات تدريبية في مجال التوعية بأضرار المخدرات بالتعاون مع اللجنة الوطنية لمكافحة المخدرات ضمن برنامج تحصين الطالبات من آفة المخدرات، وتعقد هذه الدورات العشر خلال شهر ربيع الآخر الحالي في كل من (الرياض، الشرقية، القصيم، المدينة المنورة، مكة المكرمة، حائل، تبوك، جازان، جدة، الطائف).ووجه الوكيل للتعليم بتعليم البنات الدكتور محمد بن منصور العمران مديري إدارات التربية والتعليم في المناطق المعنية بالإيعاز لإدارة التوجيه والإرشاد للتنسيق لتنفيذ هذا البرنامج مع إدارة مكافحة المخدرات في المنطقة على أن يوجه هذا البرنامج لمشرفات التوجيه والإرشاد ومرشدات الطالبات المتخصصات أو المعلمات المتفرغات.
http://www.al-jazirah.com/119404/ln7d.htm

[همسة الطـيف]

زيارات ميدانية لمراقبة الجودة في مراكز تعليم الكبار

------------------------------------------------
* الرياض - منصور البراك:

كلفت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) جميع المشرفين التربويين بزيارة مراكز تعليم الكبار والمدارس المتوسطة والثانوية الليلية الحكومية، ووفقاً لرئيس قسم تعليم الكبار بالإدارة الدكتور فهد الشويعر فإن المشرف التربوي سيقوم خلال الزيارة بتسجيل الحضور للدارسين مقارنة بالمقيدين وزيارة المعلمين وإشعار قسم تعليم الكبار بأي ملاحظات، كما أوضح أن الهدف من هذه الزيارات هو متابعة سير العمل في المدارس وتطوير أساليبه بما يحقق الأهداف المتوخاة من برامج تعليم الكبار ومساعدة الدارسين على الاستفادة من تلك البرامج المعدة لهم بالشكل الملائم.

http://www.al-jazirah.com/119404/ln25d.htm

[همسة الطـيف]

رئيسة قسم العلوم الشرعية بتعليم بنات القصيم:

-------------------------------------------------------
تخصيص مبنى مستقل للجائزة لتدريب المتسابقات

وصفت رئيسة قسم العلوم الشرعية بالإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة القصيم الأستاذة هيلة بنت علي الهدياني دخول المسابقة المحلية على جائزة الأمير سلمان بن عبدالعزيز لحفظ القرآن الكريم للبنين والبنات للعام الحالي في دورتها التاسعة لخدمة كتاب الله العزيز وحفظته بالإنجاز الكبير والجهود الإسلامية الجبارة في متابعتها.ودعت إلى تشجيع الناشئة على الإقبال على كتاب الله الكريم عن طريق المنشورات والمطويات التي تحثهم وتحفزهم على حفظ كتاب الله لما للحافظ ولوالديه من الأجر عند الله ووجود الحوافز المالي.، مؤكدة أن إقامة مثل هذه المسابقة تعتبر لفتة كريمة وعظيمة من قبل سمو الأمير سلمان -حفظه الله- واهتمامه بحفظ كتاب الله العزيز وبالحفظة.وقالت في تصريح صحفي: إن لهذه المسابقة أثراً كبيراً في تشجيع وزيادة أعداد الحافظين والملتحقين في هذه المسابقة بحلق ومدارس تحفيظ القرآن الكريم، منوهة بالتفاعل الكبير من قبل أولياء الأمور من الآباء والأمهات في حث أبنائهم على الالتحاق والمشاركة في هذه المسابقة.ومشيرة إلى أن تهيئة الظروف الملائمة للتلاوة والحفظ والتجويد؛ حيث إنها مقتصرة على المدارس فقط، وذلك لعدم وجود مكان مخصص ومهيأ، وكوادر متفرغة تشرف على هذه المسابقة.وقدمت الأستاذة هيلة الهدياني مجموعة من المقترحات حول المسابقة، منها تخصيص مبنى خاص للبنات يضم قاعة خاصة للجنة التحكيم في المسابقة مكتملة التجهيزات تليق بمقام المسابقة، وقاعة تدريب للمتقدمات للمسابقة، كما دعت القائمين على المسابقة إلى توفير كوادر متخصصة بتأهيل المتسابقات عن طريق إقامة دورات خاصة بالقرآن الكريم والتجويد قبل الموعد بوقت كاف لا يقل عن ثلاثة أشهر، ويمكن الاستعانة بذلك عن طريق جمعية تحفيظ القرآن الكريم، وكذا توفير لجنة ثابتة ودائمة للتحكيم يتم تفريغها لهذا العمل، وكذا وضع حوافز للطالبات اللاتي اجتزن على مستوى المنطقة لعدم تأهيل المنطقة كونها حافظة لكتاب الله الكريم، وذلك لأن توفر تلك المقترحات سيكون سبباً رئيساً لتأهيل الطالبات لاجتياز المسابقة المقامة في الرياض.
http://www.al-jazirah.com/119404/fe6d.htm

[همسة الطـيف]

أهمية اللغة العربية في تعليمنا

------------------------------------------------------
فهد بن علي العبودي/ الدلم

لقد أجمع (عقلاء) التربويين، وأصحاب الباع الطويل في مجال التربية والتعليم في العالم على أهمية اللغة -أياً كانت- وأثرها في تنشئة الطالب وحسن تلقيه، ونادوا بتكثيف تدريس موادها، وغرس حبها في نفوس الطلاب وخاصة (ناشئتهم)، لأنها جسر التواصل بين الناس، وبريد أفكارهم المكنونة ومشاعرهم الكامنة إلى عالم الواقع، إذا نجح ساعي البريد في إيصالها، ولا يكون نجاحه إلا عن طريق اتقان اللغة، وسبر أغوارها.ويرتبط عز الأمة -أياً كانت- بعز لغتها ومكانتها في نفوس أبنائها (وكم عزَّ أقوامٌ بعز لغات) كما قال شاعر النيل حافظ إبراهيم، وخير شاهد على ذلك حالنا وحال لغتنا العربية إذا ما قورنت بحال الأمم الأخرى ولغاتها في زماننا هذا - عافاه الله -.لقد كثرت المناوشات الكلامية هذه الأيام بين عدد من الإخوة حول حالة (أمهم) الصحية، فمنهم من ينادي إلى وضعها في دار (العَجَزة) لأنها عجزت -كما يزعمون- عن القيام بما يطلبونه منها في زمن المخترعات:
فوا أسفا لما ترى الأم وأدها
على يد أبناءٍ لها وبنات
ومنهم من يدعو إلى العناية بها وحسن رعايتها ويؤكد قدرتها على القيام بواجباتها في أي زمن ولو كان هذا الزمن الذي يملأ أفقه دخان الآلات والصناعات.وأنا هنا لن أتحدث عن أصحاب الاتجاه الأول -هداهم الله- فقد كفاني الحديث عنهم والرد عليهم عدد من الغيورين - وفقهم الله وسدد أقلامهم-، ولكني سأشيد في هذا المقام بمقالين نشرا في هذه الجزيرة الغراء أحدها بعنوان (عين الرضا.. والتدريس بغير اللغة العربية) للدكتور عبدالله المعيلي، والآخر بعنوان: (تعجيم التعليم) للدكتور أحمد الضبيب، وكلاهما رجل مخضرم في التربية والتعليم، يعتدّ برأيه ويؤخذ قوله بعين التأمل، وهما أيضاً ممن شُهدَ لهم بغيرتهم على (لغتنا العربية) في مواقف كثيرة أمام طوفان (التعجيم) خاصة فيما يمس مناهج تعليمنا.وأشير إلى ما بدأت به هذا المقال من أن أصحاب الباع الطويل في مجال التربية والتعليم يؤكدون على أهمية اللغة، وأثرها في تنشئة الطلاب، وأبعث به مضمخاً بأريج المحبة والنصيحة إلى صانعي القرار.
http://www.al-jazirah.com/119404/rj5d.htm

[همسة الطـيف]

المدينة:السبت 4 ربيع الآخر 1428 - الموافق - 21 ابريل

------------------------------------------------------
رعاية خادم الحرمين للمهرجان الخليجي تجسيد لاهتمامه بالشباب والرياضة والتعليم
عبدالله الحرازي - الرياض

اكد الرئيس العام لرعاية الشباب الأمير سلطان بن فهد بن عبدالعزيز ان رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله لفعاليات المهرجان الشبابي الخليجي الأول الذي تستضيفه المملكة اعتباراً من اليوم السبت بمدارس الرياض تجسد ما يوليه / حفظه الله / من رعاية واهتمام لقطاع الشباب والرياضة ولقطاع التربية والتعليم في المملكة . ونوه سموه بحرص المملكة العربية السعودية على دعم واحتضان الفعاليات الرياضية والتربوية التي تقام بين شباب دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية الذين يحظون دائماً برعاية من أصحاب الجلالة والسمو قادة دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية وذلك تقديراً منهما للدور الذي تقوم به العملية التربوية في دفع عجلة التنمية الشاملة التي تعيشها دولنا.
وعبر سموه بهذه المناسبة عن سعادته بمساهمة قطاعات الرئاسة العامة لرعاية الشباب في تنظيم هذا المهرجان الخليجي الأول الذي تسعد المملكة باحتضانه مرحباً سموه بهذه المناسبة بكافة المشاركين في هذا المهرجان .
وقال ان إقامة هذا المهرجان الذي يشرف عليه مكتب التربية العربي ووزارة التربية والتعليم في المملكة يتطلب منا جميعاً دعمه ومساندته لكي يحقق أهدافه في ظل الظروف التي تحدق بالشباب العربي المسلم من كل جانب مما يستوجب تهيئة الفعاليات والبرامج الشبابية التي تسهم في شغل اوقات الشباب بما يعود عليهم بالنفع والفائدة .


http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=216648

[همسة الطـيف]

اعتماد أسماء المستحقين للترقية والمعينين بتعليم القنفذة

---------------------------------------------------
أحمد الخيري – القنفذة

اعتمد مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة القنفذة الدكتور/ محمد إبراهيم الزاحمي أسماء الموظفين والموظفات المعينين على وظائف العمال والمستحقين للترقية على فئات ( أ – ب – ج ) وهم كالتالي
أولا : - المستحقين للترقية فئة ( ب)
علية مشاري الحربي ,, علي محمد الشمراني ,, رحمة فرج الفلاحي ,, شريفة حسن الناشري ,, زاهرة حمد الناشري ,, علي عبدالله الزبيدي,, صالحة احمد المعيدي ,, حسين موسى المعيدي ,, أحمد خضر المتحمي
ثانيا : - المستحقين للترقية إلى فئة ( ج )
عبدالله عيسى الشمراني ,, عايض أحمد الكثيري ,, أحمد زين المرحبي ,, عزامه محمد أبو عيون ,, سعيد علي الشنبري ,,
ثالثا : - المعينين على وظيفة عامل فئة ( أ )
علي تهامي القرني ,, فاطمة محمد القرني ,, حسن أحمد الخزاعي ,, شارة شامي السحاري ,, زينب أحمد العمري ,, حسنة عبدالله المرحبي ,, عوض عوض المرحبي ,, إبراهيم السيد الغامدي ,, زينة شليمي الغامدي ,, معدية أحمد الغانمي ,, مسعدة ياسين العلوي ,, رحمة أحمد أبو عيون ,, حليمة علي الشاعري ,, خديجة محمد خلوفة ,, حليمة سعيد حلواني ,, فايزة علي السيد ,, أيمن عبدالرحمن عريشي ,, توفيق محمد الشاعري ,, نور بلقاسم الشريف ,, رحمة سني العلوي ,, عبدالله أحمد العيسي ,, حمده محمد العيسي ,, محمد سعد السهيمي ,, هماشة محمد السهيمي ,, علي خليل الصحبي ,, سلوى حسن ملة

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=216587

[همسة الطـيف]

فتح فصول علاجية للطلاب الحاصلين على درجات منخفضة

---------------------------------------------------
بدر الحبيشي - ينبع
اجتمع مدير الإشراف التربوي بتعليم ينبع محمد بن فراج بخيت بمديري المدارس لكافة المراحل وذلك ضمن خطة إدارة الإشراف التربوي و استعرض في الاجتماع تعميم وكيل الوزارة رقم 417/31 بشأن الاهتمام بتكوين شخصية الطالب وأهمية تفعيل هذا التعميم من خلال عقد ورش تربوية للطلاب والمعلمين وإعداد برامج إثرائية تعاونية بين المشرفين التربويين والعاملين في الميدان التربوي كما حث مدير الإشراف التربوي مديري المدارس على توفير بيئة اجتماعية بالمدرسة تسهم في نمو شخصية الطالب نموا متناسقاً وكاملاً سوياً عن طريق بيئة فهم وتفاهم ومحبة كما أكد على ضرورة تذكير جميع العاملين في المدرسة من وقت لآخر بأهمية الرعاية والاهتمام بحاجات الطالب واحترام شخصيته وكرامته وإتاحة الفرصة له للتعبير عن ذاته وإبداء رأيه بطريقة مهذبة وتوسيع دائرة مشاركته في اتخاذ القرارات التي تخصه بما يعزز دوره التربوي والتعليمي داخل المدرسة.كما تم استعراض بعض الأمور التربوية والتعليمة ومنها أهمية التدريب للمعلمين وتحليل نتائج الفصل الأول للطلاب ومتابعة الطلاب الحاصلين على درجات منخفضة خلال الفصل الأول من خلال فتح فصول علاجية لتحسين مستواهم العلمي.
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=216588

[همسة الطـيف]

التعليم يتجاهل شهادات الخبرة
المكتسبة والمعلمون يهددون برفع شكواهم للمظالم

----------------------------------------------------
حامد الرفاعي – تبوك

انتقد عدد كبير من المعلمين قرار عدم احتساب شهادة الخبرة التعليمية المكتسبة للحاصلين عليها بعد تاريخ 1/1/1427هـ وأكد المعلمون المتضررون من القرار المذكور بأنهم حرموا من العلاوات الوظيفية والمالية بسبب هذا القرار وطالبوا بمساواتهم بزملائهم المعلمين الحاصلين على شهادة الخبرات التعليمية قبل تاريخ 1/1/1427هـ والذين حصلوا على درجات اضافية في المستوى الوظيفي بالاضافة الى فروق مناسبة في الراتب إثر اعتماد خبراتهم التعليمية المكتسبة وكشف المعلمون المتضررون في حديثهم لـ (المدينة) بأنهم بصدد تقديم شكوى لديوان المظالم ضد الوزارات التي أصرت على تطبيق هذا القرار عليهم. معتبرين القرار ضربة قاصمة في صميم السعودة حيث انسحب خريجو الجامعات من العمل في المدارس الأهلية عند معرفتهم بعدم احتساب شهادة الخبرة للمعلم بعد تعيينه. “المدينة” استمعت لشكوى المعلمين الذين بثوها عبر السطور الاتية..
إجحاف وظلم
المعلم بشير عنيزان قال :عملت قبل تعييني معلماً في المدارس الاهلية العام الماضي وقد فوجئت بعدم احتساب شهادة الخبرة التعليمية التي حصلت عليها كدرجات اضافية في المستوى الوظيفي بحجة ان جميع المعلمين الحاصلين على الخبرة المكتسبة بعد تاريخ 1/7/1427هـ لن يتم احتسابها كدرجات اضافية. وأضاف إن زملاءنا المعلمين استفادوا في السنوات الماضية من حصولهم على شهادة الخبرة المكتسبة في تحسين ادائهم الوظيفي وذلك إثر قيام وزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية باعتماد هذه الخبرات لجميع المعلمين الحاصلين عليها. واختتم بشير حديثه بأنه سوف يرفع مع زملائه شكوى لديوان المظالم اذا اصرت وزارتا الخدمة والتربية على قرارها ويشاركه المعلم ناصر عيسى قائلا: لماذا لا يتم مساواتنا بزملائنا معلمي السنوات الماضية وما الفرق بيننا وبينهم؟!.مؤكدا ان عدم احتساب شهادة الخبرة للحاصلين عليها بعد تاريخ 1/1/1427هـ فيه اجحاف وظلم كبير للمعلمين الذين كافحوا للحصول على شهادة الخبرة عبر العمل في المدارس الأهلية بالرغم من ضعف المردود المادي.
معنويات فى الحضيض
بشير الرشيدي يقول: ان معنوياتى انا وزملائي تنخفض في العمل بعد علمنا بقرار عدم احتساب شهادة الخبرة. وقاسمه المعلم خالد سعيد الحويطي الرأي مبدياً تذمرا كبيرا من قرار عدم احتساب شهادة الخبرة المكتسبة حيث قال الحويطي: ألا يكفي أننا لازلنا محرومين من الحصول على المستوى الوظيفي الذي نستحقه فقد تم تعييننا معلمين تحت مظلة وزارة التربية والتعليم على المستوى الثاني بعد مرورنا على نظام التعاقد المجحف بالرغم من ان المستوى الوظيفي الذي تستحقه حسب الأنظمة هو المستوى الخامس واستطرد الحويطي: أكملت وزارتا التربية والتعليم والخدمة المدنية حلقات اضافية من مسلسل المعاناة الموجه لنا وذلك بإصدار قرار يتضمن عدم احتساب شهادة الخبرة التعليمية المكتسبة لجميع المعلمين الحاصلين عليها بعد تاريخ 1/1/1427هـ على الرغم من اعتماد هذه الخبرة في السنوات الماضية وأكد الحويطي أن عدد المتضررين من هذا القرار الجائر يتجاوز 1800 معلم فيما اعتبر عدد من المعلمين المتضررين من قرار عدم احتساب شهادة الخبرة للحاصلين عليها بعد تاريخ 1/1/1427هـ بمثابة ضربة موجعة في صميم السعودة.
الرواتب متدنية
حيث أكد كل من المعلمين أحمد عبدالهادي وعايد الشمري وعادل الغامدي وعبدالعزيز الرشيدي وخالد أبوذياب ان الهدف الاساسي من قيام خريج المرحلة الجامعية التدريس في المدارس الاهلية هو الحصول على شهادة الخبرة العملية خاصة وان رواتب المدارس الاهلية ضئيلة واستطرد المعلمون: ان عدم احتساب شهادة خبرة المدارس الأهلية للمعلم بعد تعيينه في المدارس الحكومية سوف يساهم في انخفاض اقبال الخريجين الجامعيين في التدريس بالتعليم الاهلي لخلوها من الحوافز وقال المعلم سعود البلوي لقد عملت في المدارس الأهلية لمدة عامين دراسيين وهي عام 1425هـ - 1426هـ والعام الآخر 1426هـ - 1427هـ وعندما قدمت هذه الخبرة للمعنيين في ادارة التربية والتعليم فوجئت باحتساب خبرة سنة دراسية واحدة فقط ولم يتم احتساب شهادة الخبرة لعام 1426هـ - 1427هـ بحجة أن هناك تعليمات صادرة من وزارة الخدمة المدنية ترفض احتساب شهادة الخبرة للمعلمين الحاصلين عليها قبل تاريخ 1/1/1427هـ.
خبرات الأهلية
ويلتقط طرف الحديث المعلم فهد الشامان والمعلم علي عسيري حيث أكد بأنه عند قيامهم بالتقدم على الوظائف التعليمية العام الماضي تم قبول خبرة المدارس الاهلية في المفاضلة بين المرشحين للوظائف التعليمية والغريب انه بعد التعيين ترفض احتساب هذه الخبرة للمعلم مما يدل على عشوائية القرار. أما المعلم عبدالرحمن الشهري فقد فجر مفاجأة من العيار الثقيل حيث أكد الشهري أن بعض ادارات التعليم قد اعتمدت لمعلميها شهادة الخبرة المكتسبة لمن حصل عليها بعد تاريخ 1/1/1427هـ واستشهد الشهري بادارة تعليم الأحساء والجوف حيث أكد الشهري بأن هاتين الإدارتين قد اعتمد لمعلميها شهادة الخبرة فيما لازال عدد آخر من إدارات التعليم ترفض الرفع بمطالب المعلمين إلى وزارة التربية والتعليم بجدة أنه يوجد لديها تعميم يفيد بأنه لن يتم اعتماد شهادة الخبرة المكتسبة لمن حصل عليها بعد تاريخ 1/1/1427هـ. وتخوف الشهري أن تكون هذه القرارات الارتجالية التي ألقت بضررها على المعلمين صادرة من إدارات التعليم حيث طالب الشهري بمساواته بزملائه المعلمين التابعين لإدارة تعليم الجوف والأحساء.
رد المسؤول
من جهته أكد وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية لـ (المدينة) بأن وزارة التربية والتعليم ليس لديها صلاحية باحتساب شهادة الخبرة المكتسبة كدرجات اضافية للمعلمين الحاصلين عليها بعد تاريخ 1/1/1427هـ واستطرد الدكتور المقبل ان هذا القرار هو من صلاحيات وزارات أخرى ويكمن دور وزارة التربية والتعليم في مخاطبة هذه الوزارات وذلك للوصول لحلول مناسبة حيال هذا الأمر وأكد الدكتور المقبل ان وزارة التربية والتعليم تسعى بكل جدية وحسب صلاحيتها تذليل جميع العقبات التي تواجه المعلمين.
وعلى الجانب الآخر حصلت (المدينة) على نسخة من تعميم عاجل موجه لإدارات التربية والتعليم وخطاب مدير التصنيف والرواتب بوزارة الخدمة المدنية برقم 48279/904 وتاريخ 2/12/1427هـ والذي يقضي بأن الخبرات المكتسبة قبل 1/1/1427هـ يستفاد منها كدرجات إضافية أما الخبرات المكتسبة بعد 1/1/1427هـ فإنها تحتسب كنقاط في المفاضلة فقط.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=216589

[همسة الطـيف]

الوطن:السبت 4ربيع الآخر1428هـ الموافق 21أبريل2007م العدد:2395

----------------------------------------------
بندر بن سعود بن خالد: تدريس المناهج بلغات أجنبية حُسم بأمر ملكي وعلى الرافضين ألا يستبقوا النتائج
الرياض: سمر المقرن
أكد رئيس اللجنة التنفيذية لجامعة الفيصل، نائب مدير عام مؤسسة الملك فيصل الخيرية سمو الأمير بندر بن سعود بن خالد على أن السماح بالتدريس بمنهج ثنائي اللغة في المدارس الخاصة صدر بأمر ملكي يهدف إلى تنمية الطالب السعودي وإعداده على مستوى عال.وقال في حديث لـ"الوطن " إن "الرافضين لهذا القرار لا يرتكزون على أي مبررات منطقية، خاصة وأن التجربة يجب أن تُقيّم عقب اعتمادها وليس رجماً بالغيب".وكان عدد من المعارضين للمشروع يترأسهم وزير التربية والتعليم السابق قد شرعوا في تحرك في مجلس الشورى لتقصي القرار الذي نظر إليه على نطاق واسع بأنه خطوة مهمة في إصلاح التعليم ومكمل لسياسة الإصلاح الاقتصادي التي شرعت بها المملكة مؤخرا.وأكد الأمير بندر على أن المشروع يستند إلى برنامج منهجي ثنائي اللغة "ولا يمكن بأي حال من الأحوال أن يكون سببا لإلغاء اللغة العربية" وقال: إن التغيير من خلال هذا البرنامج سيكون بأسلوب التدريس، فيما المواد الدينية ومواد اللغة العربية والعلوم الاجتماعية سيتم تدريسها باللغة العربية، بمقابل المواد الأخرى التي ستمنح الحرية للطالب لدراستها باللغة الإنجليزية.وأبدى الأمير بندر تحفظه على وجهات النظر التي ترفض، بصورة قطعية وكاملة، مبدأ الدراسة بلغتين، وتساءل: لماذا يريدون فرض رأيهم على كل مدارس البلاد؟وقال: المؤيدون لهذا المشروع لم يطالبوا بفرضه وبحيث يجبر الطالب على دراسة الإنجليزية فحسب، بل جرى تقديم المشروع بصيغة اختيارية تضمن مساحة من حرية الاختيار للطالب وذويه.وفند الأمير بندر، من جهته، وجهات النظر إلى تتذرع بأن نظام اختيار دراسة بعض المواد بلغتين قد يؤثر سلباً على الهوية العربية، مؤكداً حرص البرنامج على عدم التعارض مع الثوابت الدينية والعادات والتقاليد والقيم الاجتماعية، لافتاً إلى تجربة الدول العربية الشقيقة التي يتم فيها تدريس المناهج الأجنبية منذ عشرات السنين، فيما لا تزال هويتها العربية راسخة لم تتأثر.وقال: العلم لا يمكن أن يغير الهوية، وديننا هو من حث على العلم والاغتراب في سبيله، عندما حرضنا على طلب العلم ولو في الصين.وطالب رئيس اللجنة التنفيذية لجامعة الفيصل بالإقدام وعدم التردد عند خوض التجارب الجديدة، والابتعاد عن افتراض النتائج السلبية مسبقا، مؤكدا أن لكل برنامج تقدمي إيجابياته وسلبياته، وأن علينا أن نعالج السلبيات لا أن نلغي البرنامج تماما رغم أنه يحث على التقدم.وكشف الأمير بندر عن أن وزارة التربية والتعليم غير مترددة في تطبيق البرنامج، مدللا على ما دار في اجتماعه مع المسؤولين بالوزارة قبل 3 أيام وهو الاجتماع الذي، على حد ذكره، انتهى إلى إصرار الوزارة على المضي في تطبيقه، وترك الفرصة للمدارس الخاصة المتميزة لجميع المراحل التعليمية للبنين والبنات، إضافة إلى تدريب المعلمين والمعلمات السعوديين التابعين للوزارة في المدارس التي تطبق هذا النظام، وتشكيل مجلس يضم مسؤولي الوزارة وعددا من قياديي التربية المسؤولين عن إدارة المدارس المتميزة التي تقدم برامج ثنائية اللغة لوضع ضوابط مناسبة لسير هذا البرنامج والإشراف عليه.وقال إنه "من غير المنطقي أن تكون مدارسنا الخاصة هي فقط التي لا تقوم بعمل مناهج مختلفة عن مناهج الوزارة، فمن المعروف أن المدارس الخاصة يذهب إليها الناس ويدفعون رسوما من أجل المناهج وما يحصل لدينا أن المدارس الأهلية والحكومية لا تختلف ولا تتميز الأهلية إلا بالمظهر العام كالمباني وأسلوب التعامل مع الطالب".وتناول الأمير بندر برنامج البكالوريا الدولية الذي قامت مدارس الملك فيصل بإعداده ليطبق في بعض المدارس الأهلية، موضحاً أن مناهج البكالوريا الدولية "متنوعة وتتيح مساحة واسعة من الاختيار أمام الطلاب، ومشيراً إلى أنها تقوم على 6 مجموعات هي: اللغة العربية الأولى، واللغة الثانية، والعلوم الإنسانية والاجتماعية، والرياضيات والحاسوب، والعلوم التجريبية، والفنون، ويختار الطالب من كل مجموعة مقرراً دراسياً يتم دراسته على مدى عامين بعمق ويتم اختيار هذا المقرر وفقاً لاهتمامات الطالب وميوله وتخصصه الذي يرغب في مواصلة دراسته عند الانتقال إلى مرحلة التعليم العالي".وشدد مدير عام مؤسسة الملك فيصل على ضرورة الربط بين الدراسة العلمية والأدبية موضحاً أن مثل هذا النظام التعليمي من أهم مبرراته هو الربط بينهما.وذكر أنه طبق هذه التجربة في مدارس الملك فيصل قبل 4 سنوات "وأثبتت نجاحها عندما تم دمج المواد الدينية في مادة واحدة وذلك بربط الموضوع الواحد في كل المواد الدينية" موضحاً ذلك النظام بأنه يمكن الطالب من دراسة الموضوع الواحد من ناحية الفقه والحديث والتفسير وتلاوة القرآن كذلك، كما أنه يربط بين العلوم والنواحي الدينية والأخلاقية ويساعد على تأصيل هذه الأخلاقيات في نفس الطالب.وقال الأمير بندر إن هذا الأسلوب يجعل الطالب يستوعب الموضوع ويبقى معه طوال حياته، عوضا عن الحفظ والتلقين الذي ينتهي بمجرد خروجه من قاعة الاختبارات، وذكر أن هذا يترتب عليه تقليل عدد المقررات التي يدرسها الطالب أو الطالبة للحصول على الثانوية العامة إلى 6 مقررات فقط بدلاً عما يزيد على 12 مقرراً وعلى سبيل المثال يختار الطالب مقرراً واحداً، الفيزياء مثلا، بدلاً من زميله بالقسم العلمي الذي يدرس 4 مقررات هي علم الأرض والأحياء والكيمياء والفيزياء.وأكد أن عدداً كبيراً من الأهالي يرغبون في تعليم أبنائهم في المدارس الأجنبية بسبب ارتقاء مستوى التعليم فيها، وهذا النظام - كما يقول - سيقلل من سفر أبنائنا إلى الخارج من أجل التعليم، مشيرا إلى أن تطبيق التجربة في المدارس الأهلية سيتيح الفرصة أمام وزارة التربية والتعليم لتدريس البرنامج في المدارس الحكومية.وركز الأمير بندر في ختام حديثه على مشكلة النظام التعليمي القائم في المملكة، وما نتج عنها من مشكلات اقتصادية بالدرجة الأولى، موضحاً أن نظام التعليم غير قادر على إنتاج أفراد يحتاج لهم سوق العمل، وفي نفس الوقت البلد بحاجتهم، وعلينا ألا نغفل أن لدينا 6 ملايين أجنبي. وقال: قبل أن نحاسب التعليم العالي على قصوره في إعداد الطالب لنعد إلى مخرجات التعليم في المراحل السابقة.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2395&id=2255

[همسة الطـيف]

التربية تنفذ برنامجاً لتنمية مهارات التدريب للتربويات

--------------------------------------------------
الرياض: الوطن

نظمت الإدارة العامة للتدريب والابتعاث للبنات بوزارة التربية والتعليم بالتعاون مع مركز آفاق الإبداع والجودة برنامجا تدريبيا بعنوان "تنمية مهارات التدريب " قدمه خبير التدريب الأستاذ المشارك بقسم التقنية الإدارية بالكلية التقنية الدكتور هلال محمد العسكر بحضور عدد من منسوبات الإدارات العامة في تعليم البنات من مديرات ومشرفات تربويات ومركزيات ومدربات في مجال أعمالهن، حيث هدف البرنامج لإكسابهن مهارات إعداد المدربات القادرات على تخطيط وتنفيذ وتقييم العمليات التدريبية مع التركيز على طرق وأساليب التدريب المختلفة. وقد أوضح الدكتور العسكر أن عملية التدريب هي إحداث تغيير في سلوك الفرد، ونحن نسعى للخروج بمهارات إبداعية حيث إن أساليب نقل المهارة تحتاج لإبداع لتكون فاعلة، وأبان أن معايير النجاح كثيرة وقد يكون الجميع ناجحا ولكن التدريب يعرفك كيف تكون متميزا، وشدد على ضرورة أن تكون الرؤية واضحة في عملية التدريب لاسيما وأن الدولة تنفق الكثير من الأموال حيال ذلك، مشيرا إلى أن عملية التدريب لدينا للأسف تسير في الاتجاه المعاكس وهذا ما لا نريده كما أبان أن معايير الجودة لابد أن تشمل الوقت والجهد والتكلفة.وتناول في البرنامج الجوانب السلوكية للمتدربين والتعامل معها والأساليب التدريبية من المختبر التدريبي والمحاضرة ودراسة الحالة والعصف الذهني وحلقات النقاش موضحا أبعاد التدريب التي تشمل "البعد الإنساني - الديني- الاقتصادي - الثقافي -النفسي -الاجتماعي - السياسي"، مؤكدا أهمية تمازج تلك الأبعاد لدى المدرب لنجاح التدريب، وعن مراحل عملية التدريب أكد على ضرورة أن تكون هناك الرؤية ثم الرسالة ثم تحدد الأهداف ومن ثم تحدد الاحتياجات التي تنطلق من الرؤية ومن تحليل قدرات العاملين وتحليل المهام. وعن مراحل تصميم البرامج أشار إلى أنه يحدد الهدف العام ثم الأغراض السلوكية ثم الفئة المستهدفة فالمنهج والطرق والوسائل والأساليب والبيئة "المدة -الزمان- المكان"، التقييم "قياس أثر التدريب" ثم التقويم "التطوير" وعرض لأنواع المدربين وأنماطهم.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2395&id=2247

[همسة الطـيف]

التحقيق في إصابة طالبة بسبب إهمال سائق حافلة بالطائف

--------------------------------------------------------
الطائف: فهد الحارثي

وجه مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بالطائف سالم هلال الزهراني بسرعة التحقيق في واقعة إصابة طالبة بالمرحلة الابتدائية بسبب إهمال سائق الحافلة المدرسية.وكانت طالبة بالصف الثالث الابتدائي في المدرسة الخامسة عشرة بالحوية قد تعرضت لإصابات خطيرة في الرأس عندما أخرجت رأسها من نافذة الحافلة فارتطمت بمركبة أخرى لنقل طالبات الثانوي. وأسفر الحادث عن إصابة الطالبة بنزيف حاد في الرأس.وقد تسبب الحادث في تعالي صرخات الطالبات خوفاً على زميلتهن التي غرقت في دمائها مما أثار الفزع والهلع داخل الحافلة، ولكن سائق المركبة تجاهل الأمر واتجه بها إلي منزلها، وطلب منها أن تغادر الحافلة بسرعة ثم غادر الموقع على الفور.وطالب والد الطالبة بدرعيد العتيبي بسرعة القبض على السائق الذي تسبب في إصابة ابنته وتجاهل إسعافها رغم شدة الإصابة. وترقد الطالبة حاليا في المستشفى تحت العلاج، فيما لا يزال التحقيق جاريا في إدارة تعليم البنات حول ملابسات الواقعة.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2395&id=2249

[همسة الطـيف]

اشترط التدريس باللغة العربية لمواد الدين واللغة وموافقة ولي الأمر

------------------------------------------------------
التربية والتعليم: القرار لفتح مزيد من أبواب التميز والإبداع
أبها: الوطن

أصدر وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد قراراً يقضي بالسماح للمدارس الأهلية بتقديم نوع من التعليم يختلف عن التعليم الحكومي وهو تطبيق برامج تعليمية دولية جديدة في هذه المدارس.ودعت الوزارة جميع المدارس الأهلية للتقدم للحصول على الترخيص اللازم وذلك بعد تحقيقها شروطا محددة أهمها توفر المختبرات والمعامل وفقاً لمتطلبات البرنامج المطلوب تطبيقه وتوفر مركز متكامل لمصادر التعلم، وملاءمة المحتوى لسياسة التعليم في المملكة والالتزام بتدريس مادتي التربية الإسلامية واللغة العربية وفقاً لمنهج المملكة وأن تكون العربية هي لغة التعليم لهاتين المادتين.وجاء القرار، حسب نص التوضيح الصادر من الوزارة على موقعها في الإنترنت، لـ"فتح مزيد من أبواب التميز والإبداع والتطوير التربوي أمام شريحة عريضة من الطلاب".ويعرّف القرار البرامج التعليمية الدولية بأنها "مناهج أو برامج تقدمها المدارس الأهلية وتختلف عن منهج التعليم الحكومي في المحتوى أو الطريقة أو لغة التعليم" فيما يشترط لتطبيق البرامج الدولية أن يكون محتواها ملائما لسياسة التعليم في المملكة ولطبيعة المجتمع السعودي، وأن يتم الالتزام بتدريس مادتي التربية الإسلامية واللغة العربية وفقاً لمنهج المملكة وباللغة العربية.وقضى القرار، في سبيل السماح لأي مدرسة أهلية بتطبيق البرامج الدولية، بأخذ موافقة الجهة المختصة في الوزارة على الخطة الدراسية للبرنامج المطلوب تطبيقه وآلية تقويم الطالب والطالبة، والتدريس لخمسة أيام في الأسبوع على ألا يقل طول اليوم الدراسي عن المعمول به في التعليم الحكومي العام، والالتزام بالإجازات الرسمية طبقاً للتقويم الدراسي.كما اشترطت وزارة التربية والتعليم لتطبيق البرامج الالتزام بضوابط القبول المعمول بها في التعليم العام، وموافقة ولي أمر الطالب أو الطالبة على الالتحاق بالبرنامج المطلوب، واجتياز الطالب والطالبة للاختبارات التأهيلية للبرنامج إن وجدت، والتأكد من قدرة الراغبين في الالتحاق بالبرنامج الدولي قبل الالتحاق به.وتضمن القرار أن تقوم الجهات المختصة في الوزارة بمعالجة وضع الطلاب أو الطالبات الملتحقين بالبرامج الدولية فيما يتعلق بالاختبارات واعتماد النتائج ومعادلة الشهادات.كما اشترط قرار وزارة التربية والتعليم أن يتولى معلمون ومعلمات بشروط خاصة تطبيق البرامج، ومنها ألا يقل التأهيل عن درجة البكالوريوس في التخصص والخبرة عن ثلاث سنوات، وإجازة لغة التعليم للبرنامج الدولي، وإجادة التعامل مع الحاسب الآلي، واجتياز الدورات التأهيلية المطلوبة للبرنامج الدولي.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2395&id=2256

[همسة الطـيف]

متفائلون بالتنوع والانفتاح على الآخر يواجهون الرافضين لأسباب لغوية وتربوية

---------------------------------------------------
جدل بين أعضاء الشورى بشأن التدريس في المدارس الأهلية بلغة أجنبية
الرياض: فداء البديوي
تباينت آراء عدد من أعضاء مجلس الشورى تجاه قرار وزارة التربية والتعليم القاضي بالسماح للمدارس الأهلية تدريس أي منهج تراه بأية لغة تراها، فيما اشترط القرار تدريس مواد الدين واللغة العربية بنفس لغتها وما عداها تدرس بأية لغة تراها.وبرر المعارضون والمؤيدون لـ"الوطن" أسباب تمسكهم بآرائهم بين التخوف والتفاؤل تجاه مستقبل هوية ولغة الطلاب والطالبات.وأيد عضو المجلس اللواء عبدالقادر بن عبدالحي كمال، قرار التدريس باللغة الأجنبية، مبررا ذلك بأنه سيتيح الفرصة للطلاب والطالبات لإتقان لغة ثانية إلى جانب لغتهم العربية عندما يجدون أنفسهم مضطرين لدراسة وفهم المناهج بهذه اللغة، مشيرا إلى حاجة أبناء الوطن للتحدث باللغة الإنجليزية إلى جانب لغتهم الأصلية.وأكد عضو المجلس الدكتور عبدالعزيز بن عبدالله الدخيل تأييده للقرار، مشيرا إلى أن التخوف الحاصل من هذا القرار هو تخوف من تأثيره على هوية ولغة الطالب تأثيرا عكسيا، مؤكدا عدم صحة ذلك لأن هنالك أشخاصاً درسوا منذ الصف الأول الابتدائي في الخارج بلغة أجنبية وحافظوا في نفس الوقت على لغتهم، معولا في مسألة التمسك بالهوية واللغة على التربية داخل البيت لا على المدرسة.ولم ير الدخيل مخاوف أو مشكلات في القرار يمكن أن تدفع إلى رفضه، مشيرا إلى أن في التنوع مصلحة للوطن ويعطي فرصة لأن يستفيد كل شخص من تجارب الآخرين، ومؤكدا أن التعليم بحاجة إلى تغيير جذري من ناحية الإدارة والمناهج والمعلمين، ودلل على ذلك بخطاب الملك عبدالله في مجلس الشورى الذي تضمن الإعلان عن تطوير شامل في التعليم.واقترح الدخيل أن يترك المجال للمدارس الأهلية باختيار مناهج مختلفة عن المدارس الحكومية.وعلى الضفة الأخرى من الرأي، عارض عضو المجلس الدكتور عبدالعزيز بن عبدالرحمن الثنيان قرار التعليم بلغة أجنبية، واصفا إياه بغير المناسب، ومستشهدا بالدول المتقدمة كاليابان وألمانيا والصين التي تدرس أبناءها بلغتها، ونبه إلى ضرورة التفريق بين تعلم اللغة الأجنبية ودراستها كلغة ثانية، وبين أن نجعل اللغة الأجنبية هي لغة التعليم.وداعيا إلى تعلم اللغات، وتساءل الثنيان عن حال الطالب الصغير عندما يدرس سيرة الملك عبدالعزيز باللغة الإنجليزية وهو يتحدث بالعربية في بيته، أو يُعطى الحقائق العلمية والمعرفية دون أن يعرف اللغة الأجنبية؛ إذ إنه لن يتمكن من فهم المعلومة واستيعابها وإدراكها إلا باللغة الأصلية.وأكد الدكتور عبدالعزيز أن تدريس الطلاب بغير لغتهم "ينزع منهم لغتهم ويضعفها" مطالبا بإطلاق حملة وطنية للتعريب "عوضا عن تغريب اللغة".وأعرب عضو المجلس الدكتور عبدالعزيز بن سالم الحارثي عن خيبة أمله من صدور القرار، وقال إنه لم يتمن أن تتخذ الوزارة مثل هذا القرار قبل أن تُطلع المواطنين على تجارب دول عربية جربت ذلك قبلنا وعاد عليها بتأثيرات سلبية، موضحا أنه من المفترض دراسة هذا القرار - كغيره من القرارات - من ناحية الآثار الإيجابية التي تتحقق منه والأهداف المأمولة عند تطبيقه قبل إقراره.وأكد الحارثي أنه لا يعارض الانفتاح على الثقافات الأخرى وتعليم الأبناء الأفضل غير أنه كان ينبغي، على حد تعبيره، أن تكون هناك دراسات مستفيضة قبل اتخاذ القرار، قائلا إنه بمجرد الاستفسار من الوزارة عن إجراء أية دراسات قبل صدور القرار ردت بأنها لم تُجر أية دراسة، مبررة اتخاذ القرار بالانفتاح على الآخر.
كما أبدى الحارثي رفضه إقرار التدريس بالإنجليزية بطريقة مفاجئة وذلك من جهة تربوية.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2395&id=2258

[همسة الطـيف]

السعي لتحقيق أخلاقيات مهنة التعليم

-----------------------------------------------------
عندما أطلق وزير التربية والتعليم السابق الدكتور محمد الرشيد شعار (وراء كل أمة عظيمة تربية عظيمة يقوم بها معلمون أكفياء أوفياء) والذي كان جزاه الله خير الجزاء يؤمن بكل كلمة فيه كما ورد في كتابه الى المعلم أتحدث فقد كان بحق شعارا يحمل في طياته الكثير من المبادئ والحقائق والمسلمات التي لا يستطيع أحد الجدال فيها, وبهذا فإن هذا الشعار يؤصل ويقرر أن المعلم هو روح العملية التعليمية والعنصر الأول والأهم والذي يجب أن يُعطى أولوية خاصة وعلى قدر عال من الأهمية, فمن ضمن ما يجب على المعلم الاهتمام به وحتى يكون من المعنيين في الشعار الآنف الذكر فإنه يتوجب عليه أن تتوافر لديه مجموعة كبيرة من الصفات والمهارات الضرورية واللازمة لنجاحه في أداء رسالته على الوجه الأفضل, وكذلك مجموعة أخرى من المبادئ والأهداف كاعتزازه بمهنته والعمل الدائم على نموه المهني والسعي إلى تنمية الذات والثقافة الذاتية المستمرة وكذلك ممارسة عملية التقييم الذاتي وإقامة العلاقات التكاملية مع الطلاب والزملاء وأولياء الأمور, واحترام قواعد السلوك المهنية والوظيفية وأداء حق الانتماء للمهنة.ومن أروع ما يوضح هذه المبادئ والأخلاقيات والسلوكيات ويعتبر بحق مِلزمة لا يستغني عنها أي معلم أو مدرب و يجب أن تكون ضمن أوراقه وملفاته الخاصة للإطلاع الدائم عليها وعمل المراجعات الدورية لما قام به من أعمال بين الحين والآخر ومن أجل التأكد والتحقق من تطبيقه لمجموعة إن جاز القول أن أسميها المبادئ والركائز والقواعد الأساسية لعمل المعلم والمتمثلة فيما صدر عن مكتب التربية العربي لدول الخليج فيما يعرف (بإعلان مكتب التربية العربي الأول لدول الخليج لأخلاق مهنة التعليم الذي وافق عليه المؤتمر الثامن المنعقد في الدوحة بدولة قطر خلال الفترة من 3-6 رجب 1405 هـ الموافق 24-27 مارس 1985 م ) وبالتالي فإن هذه الأخلاقيات تعتبر بحق منهجية عمل, ومبادئ وأهدافا, يجب على كل معلم السعي إلى تحقيقها والعمل في ضوئها, وقد تضمنت هذه الأخلاقيات عناوين رئيسية توضح واجباته وتنظم علاقاته مع الموضوعات التي تضمنها الإعلان وهي ( التعليم رسالة , المعلم وطلابه , المعلم والمجتمع, المعلم رقيب نفسه, المدرسة والبيت) ويندرج تحت كل عنوان من هذه العناوين نقاط تفصيلية وتوضيحية لتنظيم هذه العلاقات.فالأمل معقود وحسب البند التاسع عشر لما تضمنه الإعلان أن يؤدي العاملون في مهنة التعليم واجباتهم كافة ويصبغون سلوكياتهم المهنية بروح مبادئه ويعملون على نشرها وترسيخها وتأصيلها والالتزام بها بين زملائهم وفي المجتمع بوجه عام.
غازي علي عبد الرحمن أبو بكر _ الكلية التقنية بمكة المكرمة

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...no=2395&id=116