السلام عليكم...
صح انه قواة عين ان اطلب من دون ان يكون لي اي تفاعل في المتدى و لكن الله اعلم بالظروف و مشاغل ان تكون معلمة مغتربة...
ارجوا المساعدة و لكم الدعاء و خاصة و انا دائمة السفر و دعوة المسافر مستجابة باذن الله..
اريد اي شئ عن التعلم بالاستبصار سواء كان صور متحركة و تجارب علمية او معلومات عامة عنها...
و لكم جزيل الشكر مقدما..
مراقبة سابقة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
هذه معلومة عامة بسيطة عن تجربة كوهلر والتعلم بالأستبصار
http://sfsaleh.com/t7dir//download.p...124e56fae1.rar
اتمنى أن تفيدك
مودتي
مشـرف سابق
هلا بك خيتي نور
حياك الله ويانا في منتداك
ولو خيتي في خدمتكم إن شاء الله على الشي الي نقدر عليه
ولي رجعه مع مطلوبك إن شاء الله
تقبلي خالص تحياتي
ويعطيك العافية يا رب خيتي حمرة الورد على المساعدات الدائمة
لا حُرمنا مرورك الكريم في هذا القسم
جعله ربي في ميزان حسناتك
لك خالص الشكر والتقدير
[align=center][/align]
مشـرف سابق
[align=justify]
معني التعلم:
هو كل ما يكسبه الفرد من معلومات ومعارف وأفكار واتجاهات وعواطف وميول وعادات ومهارات حركية
ويعتمد على عدد من المصادر منها
1- التعليم النظامي الذي يتم داخل المؤسسات التعليمية.
2- التعليم الذي يتم من خلال التنشئة الاجتماعية.
3- التعليم الذي يتم عن طريق طلبه والسعي أليه لحاجة من الحاجات الضرورية للفرد.
تعريف التعلم:-
هو عبارة عن تعديل السلوك عن طريق الخبرة التي يتلقاها الفرد والمران عليها في إثناء تفاعله مع بيئته وتعامله معها وتأثيره فيها وتأثره بها. كما يصبح التعلم عاملا من عوامل الكفء مع متطلبات البيئة والتكيف معها.
أهمية التعلم وأهدافه:-
ويعتبر للتعليم أهمية في التصدي لحل المشكلات اليومية التي تصاف الفرد في حياته. ويهدف إلى أن يكسب الفرد إلى مهارات سلوكية جديدة تتفق وميوله وتؤدي ألي إشباع حاجاته وتعمل على تحقيق أهدافه.
أساليب التعلم:-
يتم التعلم بأساليب عديدة منها:
1- التعلم بالاقتران ويعتبر جثري أحد الذين عملوا في هذا النوع من التعلم.
2- الاقتران الزمني .
3- التكرار.
4- التعزيز.
التعليم بالمحاولة والخطأ:-
وهو أسلوب يتم عن طريق القيام بعدد من المحاولات إلى أن يتوصل المتعلم إلى الاستجابة الصحيحة.
ويعتمد هذا النوع من التعلم على مجموعة عوامل منها:-
1- استعداد المتعلم ( أي كلما كانت رغبة الفرد كبيرة في التعلم أسرع في التعلم وإتقانه).
2- الحالة الصحية والنفسية.
3- انتقال أثر التعلم ( أي أن يتقن الفرد أي موقف تعليمي فان ذلك يساعده في المواقف التعليمية القادمة).
التعلم بالاستبصار:-
وهو نوع من التعلم يقوم على الفهم الكلي للموقف الذي يتعرض له الفرد فهماً يعتمد على التفكير والتأليف والابتكار وصولاً إلى حل يناسب الموقف وهو ما يطلق عليه ((الاستبصار)).
ومن خصائص التعلم بالاستبصار:-
1- يعتمد الاستبصار على ما وصل أليه المتعلم من نضج جسمي وما لديه من خبرات ومهارات وذكاء.
2- يتم الاستبصار غالباً عن طريق مجموعة من المحاولات والأخطاء .
3- أن الاستبصار بالحل الصحيح قد يكون فجائياً وقد يكون تدريجياً وهو في الحالتين نوع من الخبرات التراكمية.
كما أن نظرية الاقتران تعتبر التعلم ترابطاً شرطياً يفسره قانون الاقتران وهو ابسط أنواع التعلم.
ونظرية المحاولة والخطأ تعتبر التعلم يتم نتيجة للأثر الذي تحدثه المحاولات الناجحة .
واما نظرية الاستبصار فتعتبر الوصول إلى التعلم نتيجة لاعادة تنظيم المجال الادراكي بحيث يسمح هذا التنظيم لظهور الحل الصحيح.
شروط التعلم:-
1- النضج 2- الدافع 3- التدريب
العمليات المساهمة في التعلم:-
1- الإحساس: وهو النشاط العقلي للفرد اذ يحقق له التعرف على الأشياء والتصور الذهني لها.
2- الإدراك : يعني الإدراك العملية العقلية التي نتعرف من خلالها فيما حولنا عن طريق التنبيهات الحسية .
وتتأثر بعاملين:
1- طبيعة الشيء المدرك نفسه كأن يكون سهلاً أو معقداً
2-طبيعة الحواس فقد تكون قوية أو ضعيفة صحيحة أو معتلة.
العوامل الذاتية المؤثرة في الإدراك:-
1- نوع الوسط الذي يكون فيه الفرد وأثره على إدراكه.
2- إشباع حاجات الفرد يؤثر على الإدراك.
3- القيم التي يتمسك بها الفرد.
4- انفعالات الفرد والضغوط الاجتماعية التي يتعرض لها.
العوامل الخارجية المؤثرة في الإدراك:-
1- قانون التقارب: (بمعنى ندرك المثيرات المتقاربة كوحدة مستقلة منفصلة عن المجال الذي تعرض فيه).
2- قانون التشابه : ( إننا ندرك الأشياء المتشابهة قبل أن ندرك الأشياء المختلفة).
3- قانون الاستمرار(حيث يدرك الفرد المثيرات التي تكون استمرار للمثيرات الشبيهة بها على أنها وحدة أدرا كية متكاملة).
الخداعات:-
أنواع الخداع :- 1- خداع الحركة 2- الخداع العمودي والأفقي 3- خداع الأقواس
التذكر:-
هو استعادة المعلومات والخبرات التي سبق تعلمها واكتسابها في المواقف التعليمية التي مررنا بها.
و أما النسيان هو الفرق بين ما سبق تعلمه وما تم تذكره.
والقدرة على التذكر يستدل عليها من خلال العمليات التالية:-
1- الاسترجاع التلقائي ( أي حضور الذكريات في الذهن دون أن يكون هناك سبب واضح لذلك).
2- الاستدعاء : ( وهو القيام بالتذكر المتعمد ).
3- التعرف : ( وهو مطابقة ما ندركه أمامنا الآن على ما سبق لنا اكتسبناه من تجارب سابقة).
وتمر عملية التذكر بثلاث مراحل : 1- مرحلة الانطباع 2- مرحلة الاستيعاب 3- مرحلة الاستدعاء
بعض الطرق التجريبية لقياس التذكر:-
1- قياس سعة الذاكرة 2- مدة التدريب. 3- الجهد المدخر.
التعليم الكلي والتعليم الجزئي:-
وينقسم الى طريقتين : الطريقة الكلية ( وتفيد في توضيح كل المعاني ).
الطريقة الجزئية ( تفيد في تقسيم الحفظ إلى أجزاء يسهل تناولها واستيعابها ومن ثم حفظها).
ولو جمع بين الطريقتين في الحفظ لكان افضل.
التعلم المركز والتعلم الموزع:-
التعلم المركز : هو حفظ موضوع ما في جلسة واحدة.
التعلم الموزع : هو توزيع الحفظ لنفس الموضوع على عدد من الجلسات.
فالحفظ المركز يتطلب درجة عالية من الجهد والنشاط والذكاء.
واما الحفظ الموزع يتطلب مستوى اقل من ذلك.
والحفظ الموزع افضل من الحفظ المركز لكونه يمكن المتعلم من الاحتفاظ به فتره أطول ومن ثم سرعة تذكره فضلاً عن انه اكثر ملاءمة للمادة العلمية الصعبة أو ذات الحج الكبير.
التسميع كعامل مساعد على الحفظ:-
ويفيد استخدام المتعلم لأسلوب التسميع من إجادة الحفظ ويوضح له مباشرة مدى تقدمه في الحفظ بالإضافة ألي انه يزيد من كفاءة الحفظ والاحتفاظ به فتره طويلة.
الانتبــــــــــــاه:-
وهو العملية التي يتم بمقتضاها توجيه الذهن إلى شيء ما.
ومن شروط الانتباه الجيد أن يكون موجهاً لشيء واحد فقط.
وأنواع الانتباه نوعان:-
1- تلقائيـــــا ً : عندما يكون لدوافع فطرية مثل الانتباه إلى أنواع الطعام الموجود على المائدة ).
2- إراديـــاً : عندما يكون برغبة الإنسان مثال حفظ الطالب لدرس من دروسه ).
3- غير ارادياً : عندما يحدث بدون رغبة الإنسان مثال سماع صوت مزعج أو ضوء شديد ).
4- حســــــــــياً : هو عندما تتوجه الحواس الى شيء ما مثال: (النظر إلى منظر جذاب).
5- عقلياً : عندما يتم توجه الذهن مثال توجيه الذهن لحفظ قصيده من الشعر) .
ومن الأشياء التي تثير الانتباه : ارتفاع الصوت/ شدة الضوء/ الحركة الزائدة/ التغير المفاجيء/ التكرار المستمر.
نواتج عملية التعلم:-
نواتج التعلم: 1- زيادة المعارف والخبرات 2- تعديل العادات 3- تنمية السلوك.
ميادين الحياة المهنية:-
1- الميدان الصناعي:- ويهتم علم النفس في هذا المجال بدراسة:-
أ****- اهتمامه بقضية الكفاية الإنتاجية التي يحققها العاملون الذين تم انتقائهم بأفضل الوسائل الموضوعية.
ب****- دراسة مكان العمل ووضع قواعد وضوابط التي تجعل منه مكاناً مهيئاً للعمل والإنتاج.
ت****- تحديد أنماط العلاقات الاجتماعية السائدة في مجال العمل ونظم الاتصالات التي تتم في مجال العمل.
وعلم النفس الصناعي يعتمد في ممارسة نشاطه على موضوعات عديد منها:-
*- المواءمة المهنية : وهي وضع الفرد في المكان المناسب حسب إمكانياته ومؤهلاته العلمية وخصائصه الذاتية
والجسمية والنفسية والاجتماعية.
ولتحقيق ذلك الأبد من توافر معلومات عن تحليل الأعمال و الأفراد
تحليل العمل : يهدف الى تحديد وتنظيم وسائل الانتقاء المهني والتوجيه المهني وتنظيم برامج التدريب
وتحسين طرق العمل وتحيد معايير تقويمه .
طرق التحليل: ملاحظة العاملين في أثناء قيامهم بالعمل والتعرف منهم على إجراءاته. مقابلة رؤسائهم لمعرفة
طبيعة العمل متطلباته تصميم استبيان يتضمن أسئلة حول العمل يجيب عنها العاملون والرؤساء
تحليل الفرد : ( يهدف إلى التعرف على إمكاناته ) .
طرق تحليل الفرد: - تقديم طلب الالتحاق بالعمل. متضمناً كافة بياناته.
- المقابلة المبدئية وتعقد للذين اجتازوا المرحلة الأولى.
- الاختبارات النفسية.
- المقابلة النهائية .
* - الكفاية المهنية:- يقصد بها الوصول بالإنتاج إلى أقصى حد ممكن كماً ونوعاً.
ومن أهميتها للفرد ( تشعر الفرد بأنه منتج في مجتمعه ، مما يولد لديه الاعتزاز بالنفس والانتماء ).
أما أهميتها للمجتمع ( توفر الإنتاجية التي تفي بإحاطات المجتمع وتهيئ له العيش الكريم ).
أقسامها:-
1-الانتقاء المهني : هي العملية التي يتم بمقتضاها اختيار افضل المتقدمين لشغل وظيفة ما ويكون هذا الاختيار بمثابة
مواءمة بين متطلبات الوظيفة من القدرات و الإمكانات .
والانتقاء المهني يتطلب ثلاث عمليات : 1- تحليل العمل 2- تحليل الفرد 3- المطابقة والمواءمة.
2- التوجيه المهني: يهتم بالتعرف على سمات الأفراد وخصائصهم الفنية و مقدراتهم الذاتية واستعداداتهم الفطرية.
3- التدريب المهني: يهيئ الفرد ليكون قادراً على أدائه المهني بأعلى قدر من الكفاية .
ويجب أن يوجه التدريب لكافة العاملين بلا استثناء نظراً لكونه يمد الأفراد بالمعلومات والمعارف.
*- علم النفس الهندسي:- ( ويهتم علم النفس الهندسي او الهندسة البشرية بتصميم الآت وأدوات العمل وتهيئة كافة ظروف العمل
وهذا العلم من عوامل جذب العامل إلى العمل لانه يشعر في إثناء العمل بأنه في مأمن من الأخطار وبعيد عن أمراض المهنية.
واهم العناصر التي تؤدي الى زيادة دوافع العاملين نحو العمل منها: الأجر/ الترقية/ عدد ساعات العمل/ جودة الخامات والآلات.
*- الحوافز المهنية:- وهي نوعان :-
1- حوافز إيجابية / تهدف ألي رفع الكفاية الإنتاجية عم طريق التشيع والإثابة والتقدير.
2- حوافز سلبية / تعمل على زيادة الكفاية الإنتاجية باستخدام وسائل التخويف والعقاب المادي والمعنوي.
الميدان التربوي:-
ويعني علم النفس في هذا الميدان بدراسة خصائص مراحل النمو المختلفة لتحديد المناهج الدراسية المناسبة لكل مرحلة من حيث نوع المادة العلمية ومستواها وكذلك دراسة الشروط الأساسية للتعلم حتى يتسنى للمعلمين توجيه التلاميذ ألي طرق الاستيعاب والتحصيل الجيد.
ومن الموضوعات التي يدرسها:- 1- النمو الإنساني .
2- التقويم. (ولبرنامج التقويم بعض الخصائص والسمات منها أن يتسم بالشمول والاستمرار وان يعطي صورة عن الفرد
تمكن من الحكم علية باعتباره دعامة رئيسية من دعائم العملية التربوية).
الميدان التجاري:
ووسائل الميدان التجاري / هي* العرض والطلب* الإعلان عن المبيعات * التعرف على اتجاهات المستهلكين
· توجيه الاستهلاك لدي المستهلكين.
1- العرض والطلب: ويهتم عادة في السوق الذي يضم الأفراد الذين تتوفر لديهم الرغبة في بيع سلع أو خدمات معينة والأفراد
المتجهين لشراء تلك السلع.
2- الإعـــــــــــلان: ويعرف بأنه فن أغراء الأفراد على السلوك بطريقة معينة فهو عملية اتصال تؤدي إلى نشر خصائص
ومزايا السلع المعلن عنها.
ومن أهم أهدافه: 1- التأثير في سلوك الجمهور بحيث يدفع بعضهم إلى اقتناء السلعة المعلن عنها بسبب ما يقدمه الإعلان عن
السلعة من معلومات وبيانات تخاطب رغبات المستهلكين.
وللإعلان عدد من الأنواع: 1- منها الأعلام التعليمي الذي يتولى شرح وتوضيح مزايا السلع والخدمات المعلن عنها .
2- الأعلام الإرشادي الذي يقدم افضل استخدامات تلك السلع.
3- الإعلان التذكيري الذي يعمل على استمرار تذكر المستهلكين للسلع المعلن عنها تلافياً لنسيانها
3- اتجاهات المستهلكين.
4- توجيه النمط الاستلاكي.
الميدان الحربي:-
ويهتم بتقديم الخدمات التالية:-
1- زيادة كفاءة القوات المحاربة وحسن رعايتها في أوقات السلم.
2- تصنيف الجنود وتوزيعهم على الوحدات العسكرية.
3- تخطيط برامج التدريب والتقويم الشامل في إمكانات كل جندي وطاقاته.
4- العمل على رفع الروح المعنوية للجنود.
5- شن الحرب النفسية على الأعداء.
6- علاج المصابين بالصدمات النفسية.
7- رعاية المعاقين وتوجيههم إلى أفضل الإعمال المناسبة لما تبقى لديهم من إمكانات.
الميدان العيادي:-
يقدم علم النفس لهذا الميدان دراسات واسعة حول السلوك السوي الذي حدده الإطار الثقافي للمجتمع وارتضته العادات والتقاليد السائدة . وكذلك السلوك الشاذ والمنحرف عن الحدود التي وضعها.
ويهتم بدراسة أسباب هذا السلوك ودوافعه ويضع المبادئ النفسية التي تحاول تعديله وتنميته في الاتجاه الصحيح .
ويهتم علم النفس بصفة خاصة في هذا الميدان بالأمراض النفسية والعقلية فيعكف على دراسة أسبابها ومحاولة الوصول إلى احسن الوسائل للوقاية منها وعلاجها.
ومن بين الموضوعات التي تهتم بها العيادة النفسية:-
²- الإرشاد النفسي والديني :
الإرشاد النفسي: (عملية تهدف إلى مساعدة الفرد أن يفهم نفسة من جوانبها الجسمية والعقلية ومعرفة مشكلاته ).
ويعتمد الإرشاد النفسي على معطيات الدين إرشاداته وتوجيهاته أوامره ونواهيه فالتربية الصحيحة هي التربية الدينية والنمو السوي هو النمو المرتكز على دعائم الدين والصحة النفسية في المجتمع المسلم هي تنمية المواطن صاحب الإرادة والعقيدة والأيمان تنمية تجعله محباً لنفسه وللآخرين.
والإرشاد الديني: يعتمد الإرشاد الديني ويؤسس على أن الله سبحانه وتعالى هو خالق الإنسان وقد حدد له الحلال والحرام وبين له الطريق السوي الشاذ .
ويكون الإرشاد ضرورياً في حالات اقتراف الفرد بعض الذنوب باتباع هوى النفس ومخالفة القوانين الإلهية.
ë- الإرشاد الوقائي
²- الإرشاد العلاجي ( هو أسلوب تربية وتعليم يهدف إلى أن يقدم للفرد صورة واضحة عن نفسة وعلاقتها بخالق الكون سبحانه والقيم الأخلاقية التي حثنا عليها وهو أسلوب يرمي إلى تخليص النفس من الشعور بالإثم والخطئية ويبعث فيها الأمل والرجاء ثم الأمن والطمأنينة ومقومات نجاحه وجود مرشدين صادقين الأيمان ذوي عقول متفتحة قادرة على الإقناع . وكذلك أن يكون طالب الإرشاد على استعداد للإفضاء بأسراره للمرشد مهما كانت والاعتراف بذنوبه والتوبة عنها ليتخفف مما يشعر به من آثام ويحل محلها التفاؤل والراحة النفسية).
²- الإرشاد السلوكي : ويعرف مفهوم ( الإرشاد السلوكي القيام بمحاولة حل المشكلات السلوكية لدى فرد ما عن طريق فهم وتشخيص سلوكه الراهن وتقديم المعونة له في صورة إرشاد. ويهدف إلى تعديل سلوكه ليسير في الاتجاه الصحيح. على أسس و مبادي قوانين التعلم بصفة عامة والنظريات الإرشادية بصفة خاصة ، ويعمل الإرشاد السلوكي على تعديل السلوك المنحرف عن طريق إعادة تعلم جديد ومن الأساليب المستخدمة في الإرشاد السلوكي استخدام الثواب والعقاب لتعديل السلوك).
علم النفس وعلم الفضاء :- فتحت علوم الفضاء الفرصة أمام علم النفس لتطبق الكثير من النظريات التي يخضع لها السلوك الإنساني في مجالات متعددة ، ولقد تم عمل الكثير من التجارب والمختبرات ومن أهما إرسال الكلبة( لايكا) في رحلة حول الأرض والهدف الأساسي من الرحلة دراسة تأثير الفضاء الخارجي على أجهزة الكائن الحي وتسجيل ورصد نوع تلك المؤثرات ، ولقد تقدمت الدراسات النفسية السلوكية في هذا المجال واتسعت لتشمل مجالات جديدة كالاختيار والتدريب واختيار رواد الفضاء عملية دقيقة حيث لابد من أن يكون سليماً من الناحية الجسمية والعصبية والعقلية والانفعالية.
ملاحظة : طريقة الأسئلة الشائعة تقريباً
1- عدد أو اذكر
2- التعريفات
3- الفرغات
4- الصح و الخطاء
5- علل أو اذكر السبب
6- اشرح
7- بين[/align]
[align=center]
جزاكم الله الف خير على المجهود المبذول
و لكن بنسبة للأخت حمرة الورد ماهو البرنامج الذي يفتح هذا الملف لانه مو راضي يفتح معي
مراقبة سابقة
برنامج الون رار
win rar
تحميله سهل ...
و هنا موجود
بأسم برنامج ضغط الملفات مع التعريب
http://sfsaleh.com/vb/showthread.php?t=90335
السلام عليكم أنا مشترك جديد وأطلب العون من الله ثم منكم لان انا بصدد كتابة موضوع الدكتوراه عن التربية المقارنة وارجو المساعده سواء كانت معلومه او رسالة اومقاله اوحتى كتب ولكم كل التقدير
الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)
ضوابط المشاركة
