سؤال بسيط

[جريح الوقت]

ردي طاااااااااااااااااااااار.. !.!.!.!.!<< حسبي الله على هااللااااااااااااااااااب.! ..!.

لكن أختي :

مايسكت على هذه البلطجة.!..!.!
وبما أن المدرسة قريبة من بيتكـ وأنت راغبة فيها ولربما ذات يوم التحقن بها بناتكـ
فعليكـ إشعار ادارة التربية والتعليم بمنطقتكم ولا يهمكـ أحد.
اتفقي أنتِ وكذا زميلة لكـِ على الإصلاح وبادرن به ولكن من الله الأجر والمثوبة..
باااادري أختي باااادري قبل أن يستشري هذا المرض لديكن.
وليأخذ كلا" حقه.
المحق بالجزاء والمخطئ بالعقوبة.
تتحيتي..
همسة:
من علمني حرفا" صرت له عبدا"..

[إبراهيم الحارثي]

اخواني اخواتي الاعزا :

والمشكلة التى اتحدث عنها مشاجرة بين معلمة سليطة اللسان كما اعرفها انا وتسب الطالبة اثناء الدرس
(حيوانة ، بنت شوارع ، كلبة ) وغيرها فخلقت كراهيه بينها وبين الطالبات ففي الاسبوع الماضي وهي مع الطالبات فى الفصل وضعن لها الطالبات كيس به مواد كيمائية وهي تمر بين الطالبات فقع في وجهها فاغمي عليها في الفصل وحملناه للمستشفى وتم اسعافها والحمدلله بعدما توقف الاكسجين عن دماغها للدقائق لانها تعاني من ازمة برو كما تقول هيى..
موقف المديره هنا ماذا تتوقون!
لم تخرج من مكتبها وقالت نقصوا الطالبات من درجات السلوك ولم تحرك ساكن ولم تسأل عن الطالبة ولم تحاول ان تطمئن على المعلمة لو من باب الانسانية ..للموضوع بقية بس احب اعرف آرائكم الان بعدما فهمتوا الموضوع باختصار.

أولا
أحببت أن أعود بعد أن انقطعت
والحمد لله أني عرفت هذه المشكلة الغامضة
أستاذتي الفاضلة
عملت وكيلا لمدرسة قبل سنتين
وكانت هذه المدرسة متوسطه
وكانت بهجرة نائية
بصراحة لم أجد طريقة لكسب قلوب الطلاب
الا التعاون ومعاملتهم بطريقة أخوية بحته
واحتوائهم بصراحة شيء جيد
وخطوة رائعة أن تقوم المديرة بإحتواء الطلاب
ولكن
ليس على حساب المصالح العامه.......
كيف؟؟
نحتويهم ولكن بالأخذ بالأسباب......
بتوجيه النصيحة لهم
نحسسهم أننا واقفون بجانبهم
وأننا وضعنا لمصلحتهم
أستاذتي الفاضلة
هذه المعلمة وضعت نفسها في موقف محرج للغاية
لأنها تلفظت على طالبة
وهذه المرحلة عند العلماء النفسانين
تسمى بمرحلة البلوغ
واثبات الذات
الحديث عن المراهقة والمراهقين
يكثر في هذا الوقت عند علماء النفس
وعند دعاة الإصلاح وعند رجال التربية والتعليم
وفي العصر الحاضر أصبح حديث الكثير من الناس
سواء أكانوا شبابا يعيشون هذه المرحلة فيتحدثون عن همومها وآلامها ومشكلاتها
أم كانوا ولاة أمور يتحدثون عن ما يعانونه من أبنائهم وبناتهم، أو كانوا أهل تربية وتعليم يبثون شكواهم حول ما يلقونه من الجيل، الذين عامتهم هم من أهل هذه المرحلة.
سيطر على كثير من الناس - وتدعم هذا دراسات كثيرة في علم النفس المعاصر
أن مرحلة المراهقة أزمة ومشكلة
وحين يطلق لفظ المراهق فهو يعني عند الكثير الطيش والانحراف والشطط
وأدى الغلو في هذا المفهوم إلى نتائج خاطئة
فصار الأب يعتذر عن انحراف ابنه وعن صبوته بأنه مراهق
وحينما نتحدث مع أحد أولياء الأمور، أو مع أحد المعلمين
أو مع أحد ممن يتحمل مسؤولية في بلاد المسلمين
حول شاب من الشباب
أو حول جمع من الشباب مبديا شكواك لما تراه عليه يجيبك بأنه مراهق
وهذا يعنى أن مرحلة المراهقة هي عذر لارتكاب الجريمة
وهي عذر للانحراف، وعذر للصبوة والشطط والغفلة
أو بعبارة أخرى إن هذه المرحلة تعني التلازم مع هذه الحالة
وحين يطلب منه أن يرتقي بابنه أو بمن يتولى تربيته إلى مستوى
أعلى مما هو عليه يعتذر لك بأنه لايزال شابا مراهقا فما مدى صحة هذه النظرة؟ وهل ثمة وجه آخر للمراهقين غير هذا الذي نراه؟
خلاصة الموقف من مشكلات المراهقة:
إنه لا اعتراض على أن هذه المرحلة مرحلة صعبة، بل هي من أصعب مراحل العمر، ولا على أن كثيراً من مشكلات الشباب وأزماتهم تقع في هذه المرحلة، إنما اعتراضنا ينصب في أمور:
الأول: إهمال الوجه الآخر؛ وهو أن المراهقة مرحلة التكليف الشرعي ودخول الشاب إلى عالم الرجال.
الثاني: إهمال البعد الديني وإقبال المراهق على التدين والعبادة.
الثالث: افتراض أن مشكلات المراهقة ملازمة لهذه المرحلة، وليست نتاج الواقع المعاصر والأخطاء التربوية التي تمارسها التربية المعاصرة.
الرابع: اعتقاد أن الشاب معذور فيما يأتيه من الصبوة والانحراف بحجة كونه مراهقاً.
إننا بحاجة إلى أن يعيد الآباء والمربون والمعلمون نظرتهم للمراهقين، وحينها سيعيدون تعاملهم معهم على أساس هذه النظرة، وبحاجة إلى أن يعيد أهل التوجيه في مجتمعات المسلمين من رجال التربية والتعليم النظر فيما يقدم للشباب والفتيات في مجتمعات المسلمين.
وسيواجهون صعوبات في تربيتهم والتعامل معهم، لكن هذا لا_يعني أن الأمر مستحيل، ولا أن ما يقع فيه المراهق أمر طبعي لا_ينبغي أن يؤاخذ عليه، وفرق بين سلوك أسلوب الحكمة في العلاج والتصحيح، وبين الإهمال والتماس العذر للخطأ.
مسؤولية المجتمعات المعاصرة عن مشكلات المراهقين:
إن مانعانيه اليوم من أزمات ومشكلات في عالم المراهقين، إنما هو نتاج التربية المعاصرة، ولقد تركت المجتمعات المعاصرة أثرها عليهم من خلال جوانب عدة، منها:
الأول: تلقي العلوم الإنسانية عن العالم الغربي تلقياً حرفيًّا، وسيطرة المعايير الغربية في الحكم على الانحراف والسواء، ولهذا صار الوالدان وصار أهل التربية يتعاملون مع الشاب ومع الفتاة في هذه المرحلة وهذا السن على أنهم معذورون لكونهم مراهقين، وصارت كثيراً من المظاهر التي تعد انحرافاً بالمعيار الشرعي مظاهر عادية عند هؤلاء.
الأمر الثاني: نظام التعليم المعاصر في المجتمعات يسهم في طول مرحلة المراهقة؛ وذلك أن الشاب يعيش في التعليم إلى أن يصل إلى سن الثانية والعشرين، يعيش أولا بعيدا عن الزواج وتحمل المسؤولية، ثم هو خلال هذه المرحلة يعتمد على أبويه اعتمادا تاما، بل حتى نظم التعليم يعيش فيها الطالب على التسول العلمي، فهو يتلقى المعلومة جاهزة من أستاذه الذي هو الآخر يلقيها كما جاءت في الكتاب، فلا يمارس الطالب جهده في اكتشاف المادة العلمية، لا يمارس جهدا ذاتياً في التعلم، وغاية ما يقوم به الاستماع الجيد وأن يحفظ ما في الكتاب، ثم يعبر عنه بعد ذلك في الامتحان، وهذا يولد شخصية ونفسية تعتمد على الغير.
الأمر الثالث: الإثارة والمغريات وحياة الترف المعاصر، وقد صارت الأجهزة الإعلامية تبالغ في إثارة الفتنة أمام المراهقين والمراهقات، فتصور غرف النوم تصويرا فاضحا، وتصور العملية الجنسية أمامهم بكل وقاحة، وحتى أصحاب السلع المادية لاتروج سلعهم إلا من خلال استخدام الإغراء والإثارة في الإعلان والدعاية؛ فأنتج ذلك جيلاً من المراهقين والمراهقات تأسره الغريزة ويلهث وراءها.
الأمر الرابع: غياب التوجيه والقدوة أمام الشباب والفتيات، فالنماذج التي تُبرز أمامهم هم أهل الفن والرياضة وأهل المجون والفساد.
هذه العوامل وغيرها لها أثرها البالغ في حياة المراهقين والمراهقات في هذا العصر الذي نعيشه، ولو أصلحنا تربيتنا لكان لهم شأنه آخر.
أستاذتي
التناصح فيما بينكم والمديرة
سبب لجعا الأمور تسير في مجراها الطبيعي
فعليكم بالمناصحة
فالدين النصيحة
فلو هذه المديرة همها الأول الطالبة
فحتا نحن المعلمون همنا الأول الطالب
وكما ذكرت
له وضعنا ومن أجله نحن نعمل
أطلت عليكم
اعذروني
أسأل الله سبحانه وتعالى أن يحمينا وإياكم من أسباب الفساد، وأن يصلح ذرياتنا، وأن يجنبنا وإياكم أسباب معصيته وسخطه إنه سبحانه وتعالى سميع قريب مجيب.

أخوكم
أ0 الأحيـــــــــــــــــاء
همسة
لا تتحد إنساناً ليس لديه شيءٌ يخسره

[العسولة]

اخي جريح الوقت مرحبا بك وشرفني مرورك.
عما تتحدث عنه عزيزي امر مستحيل ويجرؤ علية اكبر معلمة لدينا لا ادري لماذا لكن هو واقعنا . ولو اتخذت هذا القرار لوجدت نفسي وحيدة في عالم من الصمت..
وهذا الامر تقريبا في كل المدارس لاتتفق المعلمات على الادارة او التوجية والامر يعود على خوف المعلمة على مستواها وأداءها الوضفي ربما.
استاذي استاذ الاحياء..انت من تستحق ان تكون استاذ بجدارة فانحني اجلالا واكبارا لارائك وقدراتك الادارية فلا اخالفك الراي طبعا
الاحتواء والحب والحوار مع بناتي يجعلهن قريبات مني ويلجئن لي دائما ولا اعاني والحمدلله من اي طالبة لدي مهما كانت متسلطة مع الغير
وذلك لانني اتعامل معهن كأخت كبرى اسمع لهن واجلس معظم الوقت لاافهم شكوى كل واحدة على حدة فالله يعلم كم اظل واقفه مع الطالبات من اول دقيقة حتى اخر اليوم من اجل كسبهن وامتصاص جموحهن واتمنى من الله ان يوجرنا ويصلح حال بناتنا
ودمتم لي دائما..

[لمياء الديوان]

قضيه واقعية أم قصة خيالية ؟؟؟؟؟؟؟؟

هذا ما تسألت عنه عندما تابعت الموضوع والردود

ولانه ليس لي علم بمستوى مدارسكم

أسال

اولا : هل هذه الحالة في مدرستكم فقط


ثانيا :الا يوجد أجهزة مسؤولة تحتضن مشاكل التعليم لتحتضن شكوة طالبة او مدرسة اوحتى مديرة المدرسه

ثالثا : الا يوجد من يردع المعلمات لو تلفضن الفاظ نابية

رابعا : الا يوجد من يردع طالب تحاول أن تلقي كرسي على معلمتها

خامسا : الا يوجد من يوقف المديرة عن وظيفتها حينما لا يهمها أمر معلمة عندها تسقط مغشيا عليها في المدرسة وبسبب طالبة


لو أجبتيني بكلا على كل أسألتي أقرأي على التعليم السلام

لو أجبتني بنعم فأين المسؤولين عن كل ما يجري

في كل الاحوال الاداره فاشلة وشخصية مثل مديرتكم لا تصلح لان تقود الناس