][ استاذ الآحياء وحوار تحت اضواء القضايا ][

[إبراهيم الحارثي]

أخي أسأل الله أن يجمعكـ مع أهلكـ وأحبابكـ في الدنيا والأخره



5 / من الذي تتمنى أستضافته ؟؟؟

6 / ماهو شعاااااااااااركـ في هذه الحياة؟؟؟

7 / تحت كل قناع , حقيقة , ولكل اسم مستعار قصة نشأة.
- كيف تم اختيار اسمكـ المستعار ولما؟




وعذراً على العوده

حياك الله أختي جوري بريدة
عودتك هي بمثابة الشرف لي
فلك مني أجمل تحية

الاجابة على أسئلتك:
من الذي تتمنى أستضافته ؟؟؟
اتمنى اضافة الأستاذ السفير ل2007
لما يتحلى به الأستاذ من فكر نير وثقافة خصبة
تجعلني انشد لقلمة
رغما عني

ماهو شعاااااااااااركـ في هذه الحياة؟؟؟

شعاري في هذه الحياة
ماقالة الشاعر العباسي أبي الوليد الباجي
تبلغ إلى الدنيا بأيسرِ زادِ فانك عنها راحل لمعاد
وغض عن الدنيا وزخرف أهلها جفونك واكحلها بطول سهاد
وجاهد عن اللذات نفسك جاهدا فان جهاد النفس خير جهاد
فما هذه الدنيا بِدار إقامة فيعتدَ من اغراضها بِعتاد
وما هي إلا دار لهو وفتنة وإن قصارى أَهلها لنفاد


تحت كل قناع , حقيقة , ولكل اسم مستعار قصة نشأة.
- كيف تم اختيار اسمكـ المستعار ولما؟
قصة نشأة اسمي المستعار
أن هذا الاسم
هو طبيعة عملي الذي أفتخر به
ولطالما كنت أحلم به
ولطالما منت أتمنى أن أسمع أحد ما يناديني ويقول لي يا أستاذ
حلم
أخذ يكبر في مخيلتي
حتى من الله علي بتحقيقة

أستاذتي الفاضلة
جوري بريدة
لك مني أرق وأروع وألطف تحية
دمت بألف ود

[إبراهيم الحارثي]

ما الفرق بين طالب اليوم وطالب الأمس ..؟
ما الفرق بين أستاذ اليوم وأستاذ الأمس ..؟


ألا ترى أن هيبة المعلم قد ضاعت وتاهت بدهاليز الأنظمة الوزارية الهبنقية ...؟ << نسبة الى هبنقة ( الغبي )
ألا ترى أن المعلم يعادل صفر بالوزارة ..؟..

ألا ترى أن سياسة التعليم تعتمد على تختيم المنهج رغم ان أغلب المناهج دسمة ( مثل أحياء صف ثاني ثانوي ) ضاربة بعرض الحائط كيفية التعليم ..؟؟
أتفضل التعليم اللامركزية كالتعليم باليابان ..؟ ولما ..؟
[/color]

أعذرني غير أني أحدى المصدومات بالتعليم والأنظمة وكيفية مقياس المعلم الكفء لذلك أسئلتي كانت ( غثيثة شوي ويمكن شويتين )


أخر سؤال مو غثيث ...!!

( الدنيا دين )
بصراحة الي سويته بالمدرسين وانت طالب ( غثاثة شقااوة ....ألخ ) اللحين لقيته ولا لا ..؟
تحياتي ...

الأستاذة الفاضلة الشحرورة
تحية طيبة
معطرة بالمسك والعنبر
مغلفة بالورد الطائفي
أرسلها لك
بصراحة
التعليم .... أصبح هذا اللفظ يؤرقني .... وأصبح يؤرق مئات الآلاف من المعلمين الذين يحملون على عاتقهم هم بناء الطالب الصالح .... الذي نفتخر به بعد وأثناء تدريسنا له
الجابة على أسئلتك يا أستاذتي الفاضلة:
ما الفرق بين طالب اليوم وطالب الأمس ..؟
الطالب هو الطالب
لن يتغير المسمى
ولكن تغيرت التربية
واختلفت
فلو نلاحظ أن تربية الأسرة التي يكون فيها الأب صاحب تجارب حياتيه
وعاصر كثيرا
يكون هو من ينشأ ولده على صورة صحيحة
لأنه قد سجل في ثقافته الكثير والكثير
فهو
يحاول جاهدا أن يظهر ابنه بخلاف مايرآه في الآخرين
طالب اليوم أقل نشطا بكثر عن طالب الأمس
لا يهتم.........بالمدرسة الا اذا كان في المدرسة ....... هذه اذا كان فيه اهتمام أصلا......
طالب اليوم توفرت له كل سبل المتعة والفائدة ......... فاستغلها بشكل سلبي جدا أثر على سلوكه
وعاش على هامش هامش التربية والتعليم لا يشد انتباهك داخل الفصل
الا اذا صدر منه اخلال بالسلوك........... باختصار .....
طالب اليوم ........... يحمل في عقلة مثل مايحمل في جيبة!!!!!!


ما الفرق بين أستاذ اليوم وأستاذ الأمس ..؟
معلم اليوم أعد بشكل جيد .... وظهر للعامة .... مهزوزا .... لأن القرارت تحكمة .... وتتحكم به
أما معلم الأمس......... كانت القرارت تدعمه تقف بجانبه
معلم اليوم يخاف من الطالب بإعاز من ولي أمره
أما معلم الأمس فكان الطالب يخاف منه بإيعاز من ولي أمره
معلم اليوم ..... يستطيع أن ينظر ويحلل وينقد ويستخدم الوسائل والأدوات التعليمية .... ولكن إلى أي مدى !!!!
معلم الأمس .... مثقفا ... صاحب أفكار خلابة .... يجبرك على التعليم ..... بإرادتك !!!!!!


ألا ترى أن هيبة المعلم قد ضاعت وتاهت بدهاليز الأنظمة الوزارية الهبنقية ...؟ << نسبة الى هبنقة ( الغبي )
ألا ترى أن المعلم يعادل صفر بالوزارة ..؟..
المعلم في نظر الوزارة
هو ذلك الترس الصغير الذي يدور في عجلة الانتاج التربوية الضخمة
لو فقد هذا الترس
يمكننا تبديلة بأي ترس آخر
المهم
أن تبقى تلك العجلة مستمرة......
حتى لو دارت عكس الاتجاه ...... فيجب عليك المضي معها .... وعدم الوقوف ضدها .... لأنها ستكسرك أيها الترس الصغير .......!!!!
أنا أرى أن المعلم لم يفقد هيبته بتلكم الصورة الضخمة التي نحن نتصورها
لا زال في الأمة خير
ولازالت الوزارة تطبق نظريات تعليمية مكوكية
فمن نظريات العليم الخنفشاري إلى نظريات التعليم الهبنقي مرورا بنظرية عتريس ....
احترام المعلم وتقديره لا يزالان في قلوب المتعلمين وأولياء أمورهم
وأنه محل اهتمامهم
وحبهم له لا يزال في ازدياد ونمو. وما دام المعلم يتعامل مع الطالب تعاملاً جيداً إيجابياً بناء
ويحرص على أن يكون له قدوة حسنة
ويطبق تعاليم ديننا الإسلامي الحنيف وأهدافه وآدابه عملياً
فهو محل الاهتمام والحب والتقدير
والمعلم الذي يحرص على تطوير نفسه وتزويدها بالعلوم والمعارف
التي تجعله يرتقي بتعامله وسلوكياته مع الطلاب
ويزيد وينمي معلوماته وثقافته
فلن يزيده ذلك إلا تقديراً واحتراماً
فإذا طبقا أنظمة الوزارة بحذافيرها
تأكدي
أنه سيأتي طالب ليطرحك أرضا ومن ثم تقومي وتستعدي لتدافعي عن نفسك
ضمن اطار المعقول
يعني بالعربي الفصيح:
انتبه من نفسك .....!!!!


ألا ترى أن سياسة التعليم تعتمد على تختيم المنهج رغم ان أغلب المناهج دسمة ( مثل أحياء صف ثاني ثانوي ) ضاربة بعرض الحائط كيفية التعليم ..؟؟
دسمه!!!!
بس دسمة!!!!
بل أنها لا تحاكي ولا تتدخل في مراعاة الفروق الفردية
فاذا الوزارة ماراعت الفروق الفردية
فكيف لنا نحن أن نطوع المنهج
ونجعله سهل الهضم
أنا أتذكر
عندما كنت في الكلية
أن الدكتور قد ألزمنا بكتابة تلخيص عن دورة كالفن ( التفاعلات الغير ضوئية في ورقة النبات )
لما بحثت عنها في حينها وجدتها في كتاب الصف الثاني ثانوي
يعني أصبح كتاب الوزارة
خطة دراسية ومنهجا دارجا يعتمده طلاب الجامعات
ولاننسى
أن التعليم في المشرق العربي
ما يزال خاضعا إلى نظريات وممارسات تقليدية وغير متواكبة مع متطلبات العصر
وأن التعليم في وضعه الحالي لا يسهم في تنمية المجتمع
بل يقف عائقا أمام هذه التنمية
وأن الإشكالية في التعليم العربي ليست فقط في تدني نسب الاستيعاب
وارتفاع معدلات الأمية
بل الإشكالية الأخطر في نوعية التعليم بما يتضمنه من مناهج وطرق تدريس وتقويم
وأن أساليب التعليم ودور المعلم وطرق التقييم يجب أن تخضع للمراجعة
وكفاية تخبط
وكفاية أن الوزارة ضلت طريقها
أتمنى أن المعلم كذلك
لا يضل طريقه


أتفضل التعليم اللامركزية كالتعليم باليابان ..؟ ولما ..؟
هههههههههههههههههههههههه
طلابنا كذا وربي فاتح عليهم
ماشاء الله
عندهم نسبة ذكاء عالية
بحيث أنه لو تم اجراء اختبارات الذكاء عليهم
سيحصلو على أعلى نسبة بين طلاب جيبوتي والمالديف وجزر الواق واق:كلوش: :كلوش:
أستاذتي
ظهر لنا قبل فترة الدكتور العبيد وقال أن هنالك نظرية اسمها نظرية التلاقح الفكري
وهي نظرية سنغافورية أثبتت فشلها لأنها تجعل أكثر من 40 طالب ينحشرون في فصل ضيق
ثم تهب عليهم الأفكار ليتم تلاقحها .......... !!!! بالله هذا كلام ؟؟؟
أي نظريات وأي تعليم لا مركزي
أنا كل الي أبغاه وكل ما يتمناه المعلمون
هو
النظر بعين صادقة
إلى الوضع التعليمي في المملكة.......
ومعالجة السلبيات
وعدم التخبط في اتخاذ القرارات
بل
واتخاذ قرارات تهدف الى بنء العملية
وليس قضها من أركانها..............
لماذا لا أريد تطبيق المزيد من النظريات الفاشلة
لأننا بحاجة الى تجربة التعليم الالكتروني أولا

( الدنيا دين )
بصراحة الي سويته بالمدرسين وانت طالب ( غثاثة شقااوة ....ألخ ) اللحين لقيته ولا لا ..؟

لقيته
بس ماهو بالشكل الي كان موجود زمان
صدقيني
حتى شقاوة طالب اليوم
تختلف عن شقاوة طالب الأمس
وأنا راح أتحفظ عن الاجابة بشكل مطول هنا


أستاذتي الفاضلة شحرورة
سعدت جدا جدا جدا
بما تفضلت به
وبما خطته أناملك الرائعة
ويكفي أننا نحمل نفس الهم
ونركب في نفس القارب
أستاذتي الفاضلة
أتمنى أن أكون قد أجبت بشكل جيد
وتأكدي
أنني سعدت بما قدمتيه لي من أطروحات رائعة
تقبلي فائق تحياتي
أخوك
أ0 الأحيـــــــــــــــــاء

[عبدالهادي الجهني]

استاذ الاحياء

اشكرك على هذه المعلومات المفيدة التي اتحفتنا بها وزودتنا بها

بارك الله فيك

مع ارق تحية

اخوك/

ساحل المحبة

[إبراهيم الحارثي]

استاذ الاحياء

اشكرك على هذه المعلومات المفيدة التي اتحفتنا بها وزودتنا بها

بارك الله فيك

مع ارق تحية

اخوك/

ساحل المحبة

حياك الله
ودمت لنا يا أخي ساحل المحبة
رمزا للعطاء
وقلما شامخا
في سماء غرابيل
كل التحايا لك
على ماخطته أناملك
ولك مني
أجمل
وأرق تحية
أ0 الأحيـــــــــاء

[بـنـت الـشـيـوخ]

[glow=996666]استاذ الآحياء[/glow]

والله اتحفتنا بردودكـ

واسعدنا تواجدكـ وسعة صدركـ

اخي الفاضل / اشكركـ من اعماق قبلي


واشكر كل من مرّ من هنا

وشاركنـــــــــــا