أخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 9 شوال 1427 هـ 31 أكتوبر 2006

[همسة الطـيف]

إقامة أول ورشة عمل تضم 50 تربوية لتدريبهن على مكافحة المخدرات داخل المدارس

---------------------------------------------------
الرياض: سوسن الحميدان
تنطلق في أول تحرك لتدريب التربويات على محاربة المخدرات أول ورشة عمل تنفذها اللجنة الوطنية لمكافحة المخدرات بالتعاون مع إدارة توجيه وإرشاد الطالبات بالرياض تحت عنوان «سلوك أبنائنا والانحراف» وذلك يوم الأربعاء الموافق 27 من الشهر الجاري وتستمر الورشة في أعمالها على مدى خمسة أيام بمركز الأمير سلمان الاجتماعي.
وذكر عبد الإله الشريف مدير إدارة الشؤون الوقائية بالإدارة العامة لمكافحة المخدرات لـ «الشرق الأوسط» أن اقامة تلك الورشة تهدف إلى تدريب المشرفات التربويات والأخصائيات الاجتماعيات على كيفية مكافحة المخدرات بداخل المدارس وتعريفهن بآفة المخدرات وأضرارها وتزويدهن بأساليب التعامل مع الانحراف واكتشاف الإدمان، موضحا أن 50 تربوية سيتم تدريبهن خلال تلك الورشة على كافة مهارات المكافحة.وعن برنامج الورشة قال الشريف ان الورشة ستتضمن طرح خمس أوراق عمل تتحدث الأولى عن تأثير المخدرات على سلوك الفرد للباحثة الاجتماعية بالإدارة العامة لمكافحة المخدرات منى الشربيني وتتناول الثانية دور المدرسة في تعديل السلوك لرئيسة وحدة علم النفس والاجتماع بالإشراف التربوي نوال الحيدري وستتناول أوراق العمل في اليوم الثاني دور وسائل الاعلام في تثقيف الطالبات لناهد باشطح مديرة مركز المراة السعودية الاعلامي وستتحدث د. فوزية البكر الأستاذ المشارك في جامعة الملك سعود وكلية التربية في ورقة عمل عن التربية وأثرها في تحصين الطالبات من الوقوع في براثن المخدرات، وستختم الورشة أعمالها بورقة عن الاضطرابات النفسية وتأثيرها على الانحراف مع عرض تجارب واقعية بحضور الأخصائية النفسية منيرة الذويب.
وعلى هامش ورشة العمل سيقام معرض من قبل إدارة مكافحة المخدرات يعرض عينات للمخدرات وصورا ومطويات توضح أنواع المخدرات وآثارها والنهاية الحتمية لمتعاطي المخدرات.

http://www.asharqalawsat.com/details...&article=38973

[همسة الطـيف]

الاقتصاديه:الثلاثاء, 09 شوال 1427 هـ الموافق 31/10/2006 م - العدد 4768

تنظيم المرحلة الثالثة للقاء الوطني السادس للحوار الفكري
---------------------------------------------------------------
500 معلم ومعلمة يبحثون تفعيل ثقافة الحوار بين طلاب مدارس الشرقية
- وليد بوعلي من الدمام - 09/10/1427هـ
تستضيف المنطقة الشرقية، يوم السبت والأحد المقبلين، المرحلة الثالثة من اللقاءات التحضيرية للقاء الوطني السادس للحوار الفكري "التعليم.. الواقع وسبل
التطوير"، الذي ينظمه مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني، وسيشارك فيه عدد من المثقفين والتربويين من *****ين، يمثلون مختلف التخصصات التعليمية والمهنية في
المنطقة.
ومن المتوقع أن تناقش اللقاءات متطلبات النظام التعليمي بما في ذلك السياسات والأهداف والخطط والمباني والتقنيات والتجهيزات التعليمية، إضافة إلى مصادر التمويل،
والممارسات والتطبيقات التعليمية والمناهج وطرق التدريس والإدارة وأساليب التقويم، والشراكة بين النظام التعليمي والمجتمع، وما تتضمنه من تطوير العلاقة بين
المؤسسة التعليمية ومؤسسات المجتمع المختلفة، القطاع الخاص، ونواتج النظام التعليمي وما يتضمنه ذلك من تقويم مستوى الخريجين في ضوء الأهداف العامة للتعليم العام
والعالي ومعايير الجودة ومتطلبات التنمية الشاملة.
ويُقام في اليوم نفسه لقاءان منفصلان في إدارتي التربية والتعليم في الدمام (البنين والبنات)، تحت عنوان "دور المعلم في نشر ثقافة الحوار"، يضمان نحو 500
معلم ومعلمة، يناقشون سبل تفعيل دور المعلم في تأصيل ثقافة الحوار بين الطلاب.
ومن المقرر أن تتواصل اللقاءات التحضيرية يومي الاثنين والثلاثاء المقبلين في العاصمة الرياض، في فندق "الرياض انتر كونتيننتال"، بعقد مجموعة من الندوات
والاجتماعات المماثلة التي تدور حول تطوير التعليم بما يتواكب مع روح العصر ومتطلبات كل مرحلة.
وأشار فيصل بن عبدالرحمن بن معمر أمين عام مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني إلى أن لقاءات المنطقة الشرقية والرياض تأتي في ختام اللقاءات التحضيرية الممهدة
للقاء الوطني السادس، مشيراً إلى أن هذه اللقاءات جاءت لتوسيع دائرة المشاركة المجتمعية لتشمل جميع مناطق المملكة ولمناقشة القضايا الوطنية المتعلقة بالتعليم وسبل
تطويره.
وأوضح أن محاور لقاءي الدمام والرياض تتمثل في متطلبات النظام التعليمي، بما في ذلك السياسات والأهداف والخطط والمباني والتقنيات والتجهيزات المدرسية، إضافة
إلى مصادر التمويل وآلياته، والممارسات والتطبيقات التعليمية، بما في ذلك أداء المعلم والمناهج وطرق التدريس والإدارة وأساليب التقويم، وتحقيق الأمن الشامل للمدرسة،
الشراكة بين النظام التعليمي والمجتمع، وما تتضمنه من تطوير العلاقة بين المدرسة ومؤسسات المجتمع المختلفة، ونواتج النظام التعليمي وما يتضمنه ذلك من تقويم مستوى
الخريجين في ضوء الأهداف العامة للتعليم، ومعايير الجودة ومتطلبات التنمية الشاملة.
وأضاف المعمر أن المركز، وبالتعاون مع وزارة التربية والتعليم سيعقد لقاءات مفتوحة مع المعلمين والمعلمات، تزامناً مع عقد اللقاءين، وسيكون فيها لقاءان منفصلان
للمعلمين والمعلمات في إدارات التربية والتعليم (بنين وبنات)، وفيها إبراز لجهود المركز في نشر ثقافة الحوار وأهميته للمجتمع ودور المعلم والمعلمة في تحقيق هذه
الرسالة السامية.
يذكر أن لقاءات المرحلة الأولى والثانية عقدت في مناطق المملكة الأخرى، وهي الجوف وتبوك والحدود الشمالية والقصيم وحائل والمدينة المنورة ونجران وعسير
والباحة وجازان ومكة المكرمة.
وتهدف اللقاءات التحضيرية إلى استقراء واقع التعليم والوصول إلى الرؤى والأفكار التي يطرحها المشاركون والمشاركات من خلال تجربتهم العملية والتعليمية والتي من
شأنها المساهمة في طرح الحلول والتصورات الموضوعية لتطوير التعليم في مناطق السعودية المختلفة.
يذكر أن جميع هذه التوصيات التي يتوصل إليها المشاركون ستكون في متناول المشاركين في اللقاء الرئيسي الذي سيعقد في منطقة الجوف مطلع شهر ذي القعدة المقبل.

http://www.aleqtisadiah.com/news.php?do=show&id=49576

[همسة الطـيف]

المناهج الدراسية ومعركة بقاء الأمم (1 من 3)

--------------------------------------------------------
د. عبد الرحمن سليمان الطريري - كلية التربية ـ جامعة الملك سعود 09/10/1427هـ
[email protected]
تهتم الكثير من الأمم بالمناهج الدراسية اهتماماً بالغاً، وتعنى بها عناية كبيرة نظراً لتأثيرها في الناشئة والأجيال في مجالات عدة ولارتباط المناهج في كافة مجالات التنمية
المادي والبشري فيها. وبداية يحسن أن أشير إلى أن المناهج تقسم إلى قسمين أولهما المناهج المباشرة أو المحددة في إطار واضح سواء كان كتاباً، أو مذكرة، أو
أشرطة، أو أفلاماً، وفي الغالب تتولى الجهات الرسمية كالمدارس، والمعاهد، والجامعات تدريساً لمناهج المباشرة، ويكون لهذه المناهج أهداف واضحة، ومواضيع محددة
يلتزم الأساتذة، والمدارس بتقديم هذه المواضيع سعياً للوصول إلى الأهداف المحددة.
أما النوع الثاني للمناهج فهو المناهج غير المباشرة، أو الخفية، وهذه في الغالب تأتي تبعاً ومصاحبة مواضيع أخرى، ولا تكون مقصودة بعينها لكنها تحدث أثراً في المتلقي،
أو المستهدف، فمثلاً قد تدرس قصة لطلاب السنة الخامسة الابتدائية، وقد يكون من أهداف هذه القصة إثراء حصيلة الطلاب بالمصطلحات والألفاظ، كما قد تتضمن القصة
مواقف تزيد من ثقة الطالب بنفسه ما يشجعه على الحديث أمام زملائه ومناقشته الأساتذة دون وجل أو خجل، ومثل هذا يعتبر منهجاً خفياً لأنه حقق هدفاً لم يستهدف ولم
يؤخذ في الاعتبار سواء عند نسج القصة، أو عند إقرارها ضمن المنهج.
ولعله من المناسب الإشارة إلى أن المناهج الدراسية تستهدف تحقيق أهدافها في ثلاثة مجالات يعتبرها التربويون مجالاً خصباً يعملون داخله وهذه المجالات هي المجال
العقلي، والمجال الوجداني، والمجال النفسي، حركي أو المهاري، إشارة إلى المهارات الحركية التي يكتسبها الأفراد نتيجة للتمرين والتدريب الذي يتعرضون له. وتجدر
الإشارة إلى أن لعلماء التربية وعلم النفس جهوداً حيث قسمت هذه المجالات إلى مستويات ويتضمن المجال العقلي ستة مستويات تختلف من حيث البساطة والتعقيد ومستوى
التفكير المطلوب، وكذا الجهود المطلوبة، فالمستوى المعرفي والذي هو المستوى الأول داخل المجال العقلي يعتمد في الأساس على الذاكرة والاسترجاع، بينما المستوى
السادس والذي هو أعلى مستوى يحتاج إلى عمليات عقلية عليا كالتقويم وإصدار الأحكام العقلية الموضوعية الدقيقة.
وما ينطبق على المجال العقلي ينطبق على المجال الوجداني والمجال المهاري من حيث التقسيم بناءً على قاعدة التدرج من الأسهل والأيسر إلى الأصعب والأعقد من حيث
نوع العمليات المطلوبة لكل مستوى من المستويات، ولسنا بصدد عرض التفاصيل حول هذه المجالات، إلا أن من المناسب الإشارة إلى أن اهتمام المؤسسات الرسمية من
مدارس ومعاهد وجامعات يركز في الغالب على المجال العقلي، وفي مستوياته الثلاثة الأولى ويهمل المجالين الآخرين الوجداني والمهاري، والسبب في ذلك ربما يعود إلى
الفلسفة التربوية السائدة التي ترى أن التربية هي تربية العقل فقط وتهمل الجوانب الأخرى، إلا أن هذه الفلسفة لم تستمر وتغيرت وظهر في الميدان التربوي فلسفات
أخرى ترى ضرورة العناية بجوانب النفس البشرية الأخرى، إذ إن المجال الوجداني والمهاري لا يقلان أهمية عن المجال العقلي في حياة الأفراد والمجتمعات، فالمجال
الوجداني يعنى بالقيم، والميول، والاتجاهات، والعقائد، والمشاعر، وهذه الجوانب يمكن تنميتها من خلال المواد الإنسانية كالتاريخ، والأدب، والشعر، والقصة، والمواد
الدينية، والاجتماع، وغيرها من المعارف، والمواقف، والممارسات، والأنشطة. أما المجال المهاري فيعنى باكتساب المهارات الحركية كالتآزر بين حركة اليد والعين أو
حركة اليد والرجل أو الأصابع، وهذه تتم من خلال التدريب والرياضة وغيرها. إن التكامل بين المجالات الثلاثة في الناشئة أمر ضروري إذا أردنا إيجاد أفراد
متزنين، قادرين على الإنتاج والعطاء منتمين انتماء صادقاً إلى مجتمعهم.
إن صياغة شخصيات الأفراد وربطهم بأوطانهم ومكوناتهم الثقافية من عقيدة وعادات وتقاليد وقيم، وتشكيل شخصياتهم، لا تسهم فيه مادة واحدة بل مجموعة مواد ومواقف
متنوعة، وذلك ضماناً لسلامة الانتماء وصفائه، ولا يمكن تصور إهمال دولة أو أمة من الأمم، لعملية تشكيل الأجيال وتنشئتهم، سواء من خلال المناهج المباشرة والموجهة
والتي تقوم بها المؤسسات الرسمية من مدارس وجامعات ووسائل إعلام، أو المناهج غير المباشرة وغير الموجهة. وتتضح أثار المناهج في أفراد كل مجتمع بناءً على ما
يتلقاه في المدرسة أو من خلال وسائل الإعلام أو أي طرق أخرى وذلك في سلوكهم، وتصرفاتهم، وعلاقتهم بالآخرين، واتجاهاتهم نحوهم، فالياباني يعتد بيبانيته ويفتخر بها
ويتكلم بلغته ويأكل بطريقته الخاصة مستخدماً الأعواد، ولا يجد حرجاً في ذلك، أو يشعر بالخجل، والفرنسي فخور بفرنسيته وإرثه الفرنسي من لغة وقيم فرنسية يدافع
عنها ويحافظ عليها ويرى أنها الأفضل، بل إنه جعل من الأجبان الفرنسية المعتقة مثالاً على الضيافة الفرنسية، أما الإسبان ومصارعة الثيران فأصبحت معلماً بارزاً
مرتبطاً في ذلك المجتمع ولم تحل دون تمسك الإسبان بها اعتراضات حقوق الحيوان وجمعياته، ولا الأضرار المترتبة عليها سواء على الإنسان أو الحيوان، ولم تعد الأسهم
التي تغرز في أجسام الثيران مقززة أو منفرة. وما يقال عن هذه المجتمعات يقال عن الأمريكي حيث الافتخار بانتمائه لأمريكا وتمسكه بإرثه الوطني، رغم ما فيه من
المصائب والويلات عبر التاريخ في حق البشر والبيئة، الأمريكي يرى أنه الأفضل، ويرى أنه الأقوى، ويرى أنه الأحق في كل شيء، يعتقد أنه ينتمي إلى أمة عظيمة، لا
يضاهيها أي أمة أخرى. وهكذا مع سائر الأمم الأخرى من بريطانيين، وألمان، وصينيين، وفرس، وأفارقه، وعرب. ويحق لنا في هذا السياق أن نتساءل عن سر
انتقال الإرث والمكونات الاجتماعية عبر الأجيال في كافة المجتمعات لنجد أن المناهج بنوعيها الموجه وغير الموجه والمباشر وغير المباشر هي القناة والآلية التي تتم من
خلالها عملية الانتقال وعملية التطبيع الاجتماعي Socialization كما يسميها علماء التربية، وهذه من أهم أهداف التربية في أي مجتمع حفاظاً على وحدة
المجتمع وضماناً لعدم انفراط عقده، لأن عملية التطبيع الاجتماعي توجد قواسم مشتركة، وثوابت يراعيها كافة أفراد المجتمع، بل ويدافعون عنها لأنها تمثل مقومات المجتمع
الأساسية، ومن دونها يضيع المجتمع، ويتشتت، ويتفرق شمله، لكن بعض من يكتبون عن المناهج لا يدركون هذه الحقيقة، ويتجاهلونها، أو يدركونها لكنهم لا يعبهون
بالنتائج المترتبة عليها. وفي مثل هذه التصرفات مخاطر كبيرة قد تحيق بالمجتمع وتعرضه للكثير من الإشكالات التي ليس بحاجة لها، ولا يحتملها. ويبقى السؤال
قائماً لماذا يتصدى الكثير من الناس للحديث عن المناهج وانتقادها، وهم يفتقدون آليات العلم التخصصية في هذا المجال؟ ليس لدي إجابة عن هذا السؤال لأن الإجابة لدى
الأشخاص الذين يتصرفون هذه التصرفات.
وأختم هذا المقال بالقول، إن أعظم مصيبة قد تصاب بها أمة من الأمم، حين تكون مناهجها خاصة ذات العلاقة بالمواد الإنسانية ليس لها طعم ورائحة المجتمع الذي تدرس
فيه، ومثل هذا الوضع يحدث عندما لا يكون للمناهج إطار أو فلسفة واضحة ومحددة ونابعة من المجتمع ملتصقة بثقافته، وقيمه خادمة لقضاياه، حالة لمشاكله، ومعبرة عن
هويته وأصالته، ومجتمع من دون هذه الأمور سيكون مجتمعاَ تابعاً يسير في فلك الآخرين مسلوب الإرادة والحرية، فاقداً لسلامة التوجه ووضوح الهدف.

http://www.aleqtisadiah.com/article.php?do=show&id=3670

[همسة الطـيف]

اليوم:الثلاثاء 1427-10-09هـ الموافق 2006-10-31م
نجران على أبواب مستقبل تعليمي فريد.. مديرعام التعليم:
-----------------------------------------------------------ذ
اعتماد إنشاء مجمعين تعليميين و37 مدرسة كبيرة وصغيرة بتكلفة 201 مليون ريال في الميزانية
نجران - عبدالرزاق السنوسي
سموه يدشن احد المشروعات التنموية بالمنطقة
بلغ إجمالي ما تم اعتماده لمشاريع الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران في ميزانية وزارة التربية والتعليم للعام المالي الحالي 190مليون ريال خصصت لتنفيذ 39 مشروعاً تعليمياً جديداً في منطقة نجران بمتابعة من صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن سعود بن عبد العزيز أمير منطقة نجران واهتمام ودعم وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد ونائبه الدكتور سعد المليص.
وقال مدير عام التربية والتعليم في منطقة نجران حسن بن أحمد القربي لـ(اليوم) إن ما توليه حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز من رعاية هو دعم لا محدود لوزارة التربية والتعليم انطلاقاً من حرصه - حفظه الله - على تربية شباب هذا الوطن لتخريج جيل واع من خلال إنشاء المجمعات والمشاريع التعليمية الحديثة وتأهيل الكوادر التعليمية التي تستطيع الأخذ بأيدي أبنائنا الطلاب نحو التقدم والتحصيل العلمي.
وأشاد القربي برعاية ودعم ومتابعة سمو أمير منطقة نجران صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن سعود بن عبد العزيز لكل ما يخدم العملية التعليمية والتربوية في منطقة نجران وإنشاء المدارس الحكومية الحديثة إيماناً منه حفظه الله بأهمية التربية والتعليم وتحصين شباب هذا الوطن بالعلم النير والفكر السوي.
وقال إن المشاريع التعليمية الحديثة التي تم اعتمادها في ميزانية العام المالي الحالي سيكون لها المردود الايجابي الكبير نحو النهوض بمستوى العملية التعليمية والتربوية في المنطقة والاستمرار في تنفيذ خطة وزارة التربية والتعليم نحو الاستغناء عن المباني المستأجرة بحلول عام 1430هـ ، حيث تم تخصيص الميزانية المعتمدة لإنشاء 2 مجمع تعليمي حديث بتكلفة 24مليون ريال و23مدرسة من النماذج الكبيرة بمبلغ 138مليون ريال و14مدرسة من النماذج الصغيرة بتكلفة 39 مليون ريال وتتمثل تلك المشاريع في إنشاء المجمعات والمدارس الكبيرة والصغيرة التالية:
ابتدائية المغيرة بن شعبة - متوسطة المغيرة بن شعبة - ثانوية العرباض بن ساريه - متوسطة حراء وثانوية ابن الأثير - ابتدائية عبدالرحمن الداخل - ابتدائية ومتوسطة الإمام عاصم - ثانوية نجران - متوسطة وثانوية أبي محجن الثقفي - ثانوية أبي الدرداء - متوسطة وثانوية الجفه - ابتدائية بدر الجنوب - متوسطة الإمام النووي - متوسطة وثانوية عبدالرحمن بن عوف - ابتدائية زين العابدين بن علي - متوسطة المأمون - متوسطة عكاشة بن محصن - ثانوية مؤتة - متوسطة ثانوية أبا الرخم - ابتدائية عاكفة - ثانوية المعتصم - ثانوية خباب بن الأرت - ثانوية شرحبيل بن حسنة - متوسطة وثانوية الأحنف بن قيس - ابتدائية الخليف - ابتدائية فرع الجبل - ابتدائية ومتوسطة تلاع - ابتدائية ومتوسطة المليحة - ابتدائية أبا الطحين - متوسطة المنتشر - ابتدائية الرحبة - إبن رشد المتوسطة - الصحن المتوسطة.
كما أعلن القربي المشاريع الجاري تنفيذها والتي يتم استلام العديد منها حالياً في منطقة نجران لتخدم العملية التعليمية والتربوية بلغت 52 مشروعاً تعليمياً حديثاً بتكلفة إجمالية بلغت أكثر من 177 مليون ريال.
وتتمثل في إنشاء مجمع فلسطين التعليمي - مجمع عمورية التعليمي - مجمع الأثايبة التعليمي - مجمع الإمام النووي التعليمي - تصلال الابتدائية وأبي فراس الحمداني الابتدائية - الخرعاء الابتدائية - ابن رشد المتوسطة - ريمان الابتدائية - أبي حنيفة الابتدائية - الوديعة الابتدائية - جبلة الابتدائية - وادي نعوان الابتدائية - حما المتوسطة - عبدالملك بن مروان المتوسطة والثانوية - العين والقرين الابتدائية - مجمع الرحاب التعليمي - ابتدائية تماني - ابتدائية المنخلي - ابتدائية العطف - ابتدائية وادي قاب - ابتدائية زيد بن حارثة - مجمع العرف التعليمي - سعد بن معاذ - متوسطة طيبة - مجمع وادي صخي التعليمي - ابتدائية طلحام - البراء بن عازب + الجاحظ المتوسطة والثانوية - الرويكبة الابتدائية - طلحة بن عبيد الله (م +ث) - وادي اللجام (ب + م) - خباب بن الأرت (م + ث) - محمد الفاتح (م + ث) -معاوية بن أبي سفيان (م + ث) - مجمع مدارس ثجر - النواس وذات الصواري (ب) الفواز الابتدائية والجزيرة الابتدائية. الجوشن ب+ م - تريمة ب - أبوعبيدة أ +م - أ +م الرقاع - أ الفضيل بن عياض - أ عبدالله بن عباس - أبي سعيد الخدري أ - الشيخ حسن آل الشيخ أ - قراء أ - هارون الرشيد أ - أجنادين أ وأبي هريرة م - الحديبية م + ث - مسلمة المتوسطة ونهاوند م - الجاحظ ث - الفتح أ - مجمع الغمام نافع لتحفيظ القرآن الكريم بشرورة - ب + م ربيعة الرأي + ب + م الأمير سلطان.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12191&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

صف ثالث ثانوي بدون معلم جيولوجيا!!!

--------------------------------------------------------------------------------
بعد مضي اكثر من شهر على بداية الدراسة للعام الحالي لا تزال بعض المدارس في القطاعات المختلفة التابعة لادارة التربية والتعليم بمحافظة القويعية تعاني نقص المعلمين في بعض التخصصات، حيث بدأت مواد هذه التخصصات في بعض المدارس وكأنها غير مدرجة ضمن المواد المقررة في التعليم.
فقد اشتكى طلاب مدرسة الجلة الثانوية من نقص معلمي بعض المواد حيث ذكر طلاب الصف الثالث الثانوي تخصص (علمي) والذي يندرج تحته ثلاثة فصول بالمدرسة من عدم وجود معلم لمادة الجيولوجيا حيث لم يدرسوا هذه المادة الى الآن. فقد تحدث لنا أحد الطلاب عن المعاناة التي يشعر بها زملاؤه بقوله: نعاني نحن الطلاب تخوفنا من عدم فهمنا المادة حيث نعتمد على مجهوداتنا الشخصية باستثناء بعض الطلاب الذين يعتمدون على الدروس الخصوصية لهذه المادة والتي تكلف الف ريال على اقل تقدير. وكيف لنا أن نكمل دراستنا ونركز فيها ونحن نعلم بعدم نجاحنا بسبب هذه المادة.
كما وجه الطلاب اللوم الى وزارة التربية والتعليم لعدم تفهمهم وضع أبنائهم طلاب الصف الثالث الثانوي حيث تعتبر هذه السنة هي المحددة لمستقبلهم الوظيفي. يشار الى ان الصف الثاني الثانوي من هذه المدرسة أيضا لا يزال بدون معلم لمادتي الجيولوجيا والأحياء.
سيف الحارثي ـ القويعية

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12191&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

أمطار مكة المكرمة تحتجز 85 شخصا و4 حافلات مدارس

------------------------------------------------------------------------
اليوم ـ مكة المكرمة
الأمطار اغرقت الشوارع أمس
بلغ عدد حالات الاحتجاز للأشخاص جراء سيول الأمطار التي هطلت اليوم على مكة المكرمة 85 حالة إضافة إلى احتجاز 4 باصات تقل عددا من طالبات المدارس تم اخلاوها جميعا من قبل فرق الانقاذ والسلامة بالمديرية العامة للدفاع المدنى بالعاصمة المقدسة التي قامت بتنفيذ خطتها الخاصة بموسم الأمطار على اكمل وجه بعد ان تم نشر كامل معداتها ووسائل الانقاذ والسلامة علاوة على المعدات الثقيلة فى المناطق المعروف ارتفاع منسوب المياه بها.
وأوضح مدير ادارة الدفاع المدنى بمكة المكرمة العقيد جميل بن محمد عمر أربعين انه نتيجة الامطار الغزيرة التى هطلت على مكة المكرمة وبلوغ نسبة الامطار 28 ملمترا في بعض المناطق حدث بعض الحوادث منها انقلاب باص يقل 15 طالبا بمنطقة حداء نتيجة انجرافه من السيول عن الطريق مما نجم عنه وفاة السائق متأثرا بإصابته وتم انقاذ جميع الطلاب من قبل فرق الانقاذ وهم بصحة جيدة الى جانب وقوع حالتى صعق كهربائى بمنطقة ام الجود نتيجة ملامسة احد اعمدة الكهرباء علاوة على اخراج جثة طفل من مستنقع مائى بمنطقة بحرة.
وبين ان اجمالى عدد البلاغات الواردة لغرفة العمليات بلغ 1236 بلاغا مختلفا بين احتجاز والتماس كهربائى وزيادة منسوب المياه وسقوط الاشجار.
واكد العقيد الأربعين ان الفرق الميدانية بذلت ـ بفضل الله وتوفيقه ـ جهودا كبيرة لمواجهة الموقف وتقديم العون والمساعدة للأهالي واصحاب السيارات الذين تعطلت مركباتهم اضافة الى التنسيق مع ادارتى التربية والتعليم للبنين والبنات بعدم السماح للطلاب والطالبات بالخروج والمحافظة عليهم فى مدارسهم حتى زوال الخطر لافتا الانتباه الى انه من المؤسف ملاحظة اصرار كثير من اولياء الامور على اصطحاب ابنائهم والمطالبة بخروجهم من المدرسة مما يشكل خطرا على الجميع خاصة فيما يتعلق بعملية الاحتجاز داخل السيارات فى مياه الامطار مما يزيد الاعباء والاعمال. مناشدا الجميع التعاون وعدم التعرض لاخطار الامطار والسيول والحرص على البقاء في الأماكن حتى زوال الأخطار.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12191&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

أمطار مكة المكرمة تحتجز 85 شخصا و4 حافلات مدارس

------------------------------------------------------------------------
اليوم ـ مكة المكرمة
الأمطار اغرقت الشوارع أمس
بلغ عدد حالات الاحتجاز للأشخاص جراء سيول الأمطار التي هطلت اليوم على مكة المكرمة 85 حالة إضافة إلى احتجاز 4 باصات تقل عددا من طالبات المدارس تم اخلاوها جميعا من قبل فرق الانقاذ والسلامة بالمديرية العامة للدفاع المدنى بالعاصمة المقدسة التي قامت بتنفيذ خطتها الخاصة بموسم الأمطار على اكمل وجه بعد ان تم نشر كامل معداتها ووسائل الانقاذ والسلامة علاوة على المعدات الثقيلة فى المناطق المعروف ارتفاع منسوب المياه بها.
وأوضح مدير ادارة الدفاع المدنى بمكة المكرمة العقيد جميل بن محمد عمر أربعين انه نتيجة الامطار الغزيرة التى هطلت على مكة المكرمة وبلوغ نسبة الامطار 28 ملمترا في بعض المناطق حدث بعض الحوادث منها انقلاب باص يقل 15 طالبا بمنطقة حداء نتيجة انجرافه من السيول عن الطريق مما نجم عنه وفاة السائق متأثرا بإصابته وتم انقاذ جميع الطلاب من قبل فرق الانقاذ وهم بصحة جيدة الى جانب وقوع حالتى صعق كهربائى بمنطقة ام الجود نتيجة ملامسة احد اعمدة الكهرباء علاوة على اخراج جثة طفل من مستنقع مائى بمنطقة بحرة.
وبين ان اجمالى عدد البلاغات الواردة لغرفة العمليات بلغ 1236 بلاغا مختلفا بين احتجاز والتماس كهربائى وزيادة منسوب المياه وسقوط الاشجار.
واكد العقيد الأربعين ان الفرق الميدانية بذلت ـ بفضل الله وتوفيقه ـ جهودا كبيرة لمواجهة الموقف وتقديم العون والمساعدة للأهالي واصحاب السيارات الذين تعطلت مركباتهم اضافة الى التنسيق مع ادارتى التربية والتعليم للبنين والبنات بعدم السماح للطلاب والطالبات بالخروج والمحافظة عليهم فى مدارسهم حتى زوال الخطر لافتا الانتباه الى انه من المؤسف ملاحظة اصرار كثير من اولياء الامور على اصطحاب ابنائهم والمطالبة بخروجهم من المدرسة مما يشكل خطرا على الجميع خاصة فيما يتعلق بعملية الاحتجاز داخل السيارات فى مياه الامطار مما يزيد الاعباء والاعمال. مناشدا الجميع التعاون وعدم التعرض لاخطار الامطار والسيول والحرص على البقاء في الأماكن حتى زوال الأخطار.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12191&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

مصعد كليات بنات الدمام يحتجز 6 طالبات

--------------------------------------------------------------
الدمام - ليلى باهمام
كليات البنات بالدمام
استنجدت طالبات المبنى الاكاديمي لكليات البنات بالدمام بالدفاع المدني والهلال الاحمر لحل مشكلة احتجاز عدد من زميلاتهن داخل المصعد صباح امس.
واوضح مدير عام كليات البنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سعود المهيدب انه تم احتجاز 6 طالبات في مصعد المبنى الاكاديمي وكلفت الادارة احد المهندسين للوقوف على الحادث فور تلقيها الخبر وتم اعادة تشغيل المصعد بواسطة وحدة التحكم وتم اخراج الطالبات خلال عشر دقائق عن طريق مخرج الطوارئ بممر الخدمة من خارج المبنى دون أي اصابات تذكر.
من جانب آخر أبدى عدد من الطالبات استغرابهن من تكرر وقوع الخلل في المصعد الكهربائي بالرغم من حداثة المبنى وأشرن الى ان المصعد يظل مغلقا للصيانة غالبية ايام العام الدراسي واذا سمح بتشغيله تكررت حوادث الاحتجاز بداخله مما صار يشكل رعبا لدى الطالبات.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12191&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

هيكلة "التعليم" العام المقبل

---------------------------------------------------------
الدمام - عوضة الزهراني
من اليمين الدكتور العرفج والدكتور المديرس والعجرفي
جانب من الحضور
كشف مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس عن مشروع لدى الوزارة لإعادة هيكلة التعليم ويركز على الطالب باعتباره المخرج المستهدف.جاء ذلك في اللقاء الذي عقده امس بمدير مراكز الاشراف التربوي بمقر الادارة.وقال الدكتور المديرس ان الهيكلية التي ستطبق هذا العام ستكون تحت التجربة ولمدة عام واحد فقط.وأوضح ان لدى ادارة التربية والتعليم مشروع الجودة الشاملة والذي يهدف الى تحقيق المعرفة والاتجاهات والمهارات لدى الطالب وذلك بوضع اهداف لكل مدرسة يشترك فيها المعلمون والادارة وكذلك أولياء الأمور وتكون هي معايير اداء العمل.وأضاف ان هذا المشروع ينطلق من تحديد التحديات التي تواجه العملية التربوية والتعليمية وتتجاوز تكرار الحلول للمشاكل القديمة. وكان اللقاء قد بدأ بكلمة لمدير مركز اشراف القطيف عبدالله الفارس ثم لمدير ادارة الاشراف التربوي المكلف سعيد العجرفي الذي هنأ فيه الحضور بعيد الفطر المبارك واشار الى ان اللقاء لتبادل الشورى في الطرق التي ترقى بالعملية التربوية خاصة الاشراف الذي يعتبر الحلقة الاقوى في الميدان ويقع على عاتقه المتابعة الميدانية في تنفيذ البرامج والانشطة. ثم تحدث رئيس قسم الادارة المدرسية صالح المريسل الذي تطرق الى دور المشرف التربوي وآليات عمله مع مدير المدرسة الذي يعتبر جزءا من الاشراف التربوي مؤكدا على دوره في تنفيذ ومتابعة ما يتوصل اليه المشرف مع المعلم .والقى مساعد مدير عام التربية والتعليم الدكتور محمد العرفج كلمة أخرى أشار فيها الى عدد من المشاريع الطموحة التي تسعى ادارة التعليم بالشرقية الى تنفيذها ومن أبرزها مشروع ربط المدارس بشبكة الانترنت وعدد آخر من المشاريع التربوية التي سترى النور خلال الأيام المقبلة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12191&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

لائحة التقويم في لقاء معلمات الاجتماعيات بالدمام وسيهات

---------------------------------------------------------------------
الدمام - معالي المزين
نفذت المشرفتان التربويتان بقسم الاجتماعيات باشراف الدمام فوزية الحمد وفاطمة الشهري لقاء لمعلمات مادة الاجتماعيات بالمرحلة الابتدائية بمدارس التعليم العام والاهلي والحرس بالدمام وسيهات والنابية لتطبيق لائحة التقويم المعدلة للصفوف العليا للمرحلة الابتدائية. ويهدف اللقاء الى اكساب المعلمة المعارف والاتجاهات والمهارات التربوية والفنية لتطبيق اللائحة . وتم التعرف على المادة الخامسة المنصوص عليها من اللائحة وتحديد اهميتها . وقامت المشرفتان بشرح كيفية انتقال الطالبة من صف الى صف أعلى حيث تقوم المعلمة بتدريس جميع مفردات المادة الدراسية المقررة مع تركيز خاص على الاساسيات والنظر لوضع الطالبة من خلال المتابعة والتقويم المستمر لكل معلومة او معرفة او مهارة مذكورة ضمن قوائم العلوم والمعارف والمهارات في قوائم مواد الصفوف خلال العام الدراسي, كما عرضت المعلمتان اسس وضوابط تقويم طالبة المرحلة الابتدائية, وتم شرح بعض المصطلحات العامة كالمهارة وانواعها والعلوم والمعارف.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12191&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

المديرس يرعى حفل جائزة بودي للتفوق العلمي بالأحساء

--------------------------------------------------------------
الأحساء - مصطفى الشريدة
د. المديرس يتوسط المتفوقين في أسرة بودي
رعى مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن ابراهيم المديرس مؤخراً حفل جوائز بودي للتفوق العلمي بالاحساء مؤخرا و بدأ الحفل بآيات من القرآن الكريم تلاها الطالب نايف صلاح بودي ، والقى الدكتور المديرس كلمة اكد فيها ان حفلات تكريم الطلاب المتفوقين تأتي كرافد مهم لدعم جهود وزارة التربية والتعليم لتشجيعهم في إطار برامج دعم واكتشاف الطلاب الموهوبين ، والقى الطالب عبد الله محمد بودي كلمة الطلاب بهذه المناسبة ، بعدها ألقى أمين عام الجائزة الناقد والأديب محمد بن عبد الله بودي كلمة أكد فيها على أن الجائزة تمثل حافزا لتشجيع أبناء الأسرة على المزيد من التفوق و أضاف أن عدد المكرمين والمكرمات 54 طالبا وطالبة في مراحل دراسية مختلفة ، وألقى عادل عبد العزيز بودي كلمة الآباء أكد فيها على أهمية روح التنافس بين الطلبة والطالبات ، ثم القى عبد العزيز عبد الرحمن بودي كلمة ابوية ثمن فيها إطلاق الجائزة ووجه الشكر للقائمين عليها ، وأعلن عادل عبد اللطيف بودي اسماء المتفوقين والمتفوقات وتم توزيع جوائز عينية وشهادات تقدير عليهم كما تسلم د. المديرس درعا تقديرية من اسرة ال بودي تقديرا لرعايته للحفل .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12191&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

الحسين مديرا للتطوير بتعليم البنات

-----------------------------------------------------------
اليوم - الأحساء
محمدالملحم
اصدر مدير التربية والتعليم للبينات بمحافظة الاحساء محمد الملحم بتكليف عبدالمنعم الحسين مديرا لإدارة التطوير الإداري بالإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالاحساء وكان يشغل موقع المنسق التعليمي سابقا وهو عضو الجمعية السعودية للإدارة ، وعضو الجمعية السعودية للإشراف التربوي عضو الجمعية الرسمية للمدونين السعوديين ( اوكساب ) و قدم دورات تدريبية في برامج تطوير الذات بالتعاون مع عدد من الجامعات والكليات والمؤسسات الخيرية .
الحسين مديرا للتطوير بتعليم البنات

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12191&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

تنظيم برنامج "إبداع" لطلاب الثانوية ببريدة

------------------------------------------------------------
اليوم - بريدة
ينظم مجمع الامير سلطان التعليمى للمتفوقين ببريدة بالتعاون مع مركز روى للاستشارات وتنمية الموارد البشرية برنامج (ابداع) وأوضح مدير عام المجمع رئيس اللجنة الرئيسية للبرنامج أبراهيم التويجرى أن البرنامج يخصص للطلاب من الخامس ابتدائى حتى الثالث ثانوى ويقوم على مجموعة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة القصيم بالتعاون مع نخبة من أفضل معلمى المنطقة. ويتيح البرنامج الذى يعد الاول من نوعه فى المملكة للمشاركين تعلم مهارات متعددة فى العلوم الطبيعية عن طريق التجارب والزيارات الميدانية والخبرات والمشاهدة ومهارات الحاسب الالى وتعلم أنشطة تكنولوجية ومهارات السمات الشخصية وبناء الذات ومهارات الخطابة والالقاء ورياضات غير تقليدية مثل الدفاع عن النفس والفروسية والتنس الارضى ومهارات القفز والجمباز . يقام البرنامج بشكل يومى بمعدل ثلاث ساعات مساء من السبت حتى الثلاثاء . ودعا التويجرى أولياء الامور الراغبين بتسجيل أبنائهم مراجعة المجمع.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12191&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

وبرنامج تدريبي في محو الامية بتبوك

------------------------------------------------------
تبوك - فائز التمامي
تقيم الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك برنامجا تدريبيا لجميع المتقدمين للعمل على برنامج محو الامية في منطقة تبوك من خريجي كليات المعلمين للمرحلة الابتدائية تخصص عربي ورياضيات فقط ومن خريجي الجامعات لمن كان تقديره جيدا فما فوق وذلك بمركز التدريب التربوي في تبوك وتستمر الدورة لمدة يومين وذلك خلال الفترة من 14 - 15 اكتوبر الحالي.
واوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان ان الادارة بدأت في وقت مبكر لاستقبال طلبات المعلمين الجدد من خريجي كليات المعلمين والجامعات الراغبين التدريس في برنامج محو الامية وتعليم الكبار "نظام التعاقد".

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12191&P=1&G=5

[همسة الطـيف]

مكتب التربية العربي يكرم المتفوقين ويطور مناهج التعليم

----------------------------------------------------------------
الرياض - سعد السريع
يكرم مكتب التربية العربي لدول الخليج العربي يوم غد الطلاب المتفوقين دراسيا في مراحل التعليم العام بالدول الاعضاء وذلك في العاصمة البحرينية المنامة والتي يمثل المملكة فيها ثلاثة طلاب هم مؤيد علي محمد كربوجي من المدينة المنورة وعادل سعود ال همام من المنطقة الشرقية وايمن سعيد الشهري من الباحة.
وكشف مدير مكتب التربية العربي لدول الخليج العربي الدكتور علي القرني عن تنظيم حلقة عمل تتناول موضوع تفاعل الطلاب على المسرح وذلك على هامش فعاليات الحفل التكريمي.
واشار الى انه سيتم خلال الحفل تكريم الطلاب والطالبات بمبالغ مالية وجوائز عينية ثمينة اضافة إلى دروع تذكارية قدمتها شركة المراعي الزراعية التي سوف تقوم برعاية الجائزة لمدة خمس سنوات قادمة.
واضاف ان المكتب سوف يقوم بالتعاون مع دول الاعضاء على العمل على تطوير مناهج التعليم المستند على وثيقة الاراء لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز والمرجعيات الاخرى التي يستند عليها المشروع وتؤكد اهميته لتحقيق تطوير التعليم في الدول الاعضاء.
كما قدم الدكتور عرضا شاملا لسيرة المكتب منذ انشائه قبل ثلاثين عاما ولعدد من برامجه ومشروعاته التي اسهمت في تطوير التعليم والانظمة التربوية في الدول الاعضاء وتحظى باهتمام ودعم ومتابعة من اصحاب الجلالة والسمو قادة الدول الاعضاء.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12191&P=1&G=5