السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
فقط اريد منكم الدعاء لمن قام بهذا العمل الرائع والمميز
تفضلوا
unit 1
unit 2
unit 3
unit 4
unit 5
unit 6
unit 7
unit 8
يتبع ....
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
فقط اريد منكم الدعاء لمن قام بهذا العمل الرائع والمميز
تفضلوا
unit 1
unit 2
unit 3
unit 4
unit 5
unit 6
unit 7
unit 8
يتبع ....
المحادثات التي بالكتاب اصبحت صوتية فقط ماعليك الا ان تضغط الروابط
طريقة فتح الروابط
يمكن متصفح الانترنت عندك يمنع الاطارات المنبثقه كنوع من الحماية
بعد الضغط على الرابط المطلوب
رح يتم اعاد التوجيه
في اعلى الصفحه الجديدة اضغطي الزر الايمن على الشريط الاصفر
ثم اختيار تنزيل الملف
اتمنى يضبط معك واتمنى لك الاستفاده
unit 1
http://www.saudienglish.net/vb/go.php?g=nxi0xb3suh2
-----------------
رابط واحد لجميع الوحدات
هذا العمل من اعداد الاستاذ
وليد الشهري- جده -
وهذا اقتباس لما قاله لاصحاب المكاتب
نداء لأصحاب المكتبات
يا ناس يا هوه خافوا الله ليش تبيعون العروض حقتي و أنا قايل إنها مجانية حراااااااام كذا حرااااااااااام عليكم
يا جماعة الخير تروا عروضي مجانية و غير قابلة للبيع أبدا أبدا
بسم الله الرحمن الرحيم
افكار للوح تشجيعية لتقسيم الفصل لمجموعات للعمل الجماعي او لاداء اوراق العمل استفدت منها شخصيا لعمل ثلاث لوحات
وجميعها افكار منقولة
اولا لوحة الؤلؤ
فكرتها : يقسم الفصل الى ثلاث مجموعات وكل محارة تمثل مجموعه معينه
ويكون عندك حب لولو الرخيص اللي تشترينه من اي محل اكسسورات
وكل مجموعه تجاوب تحطي لها حبة لؤلؤ واحده وبنهاية الاسبوع
المحارة اللي عندها لولو اكثر يفوز اعضائها
فائدتها : لوحه حماسيه وتشجيعيه بالدرحه الاولى
اسمها البريد السحري
بالانجلش (Magic Mail)
فكرتها : يكون عندنا صندوق بريد وكل يوم عندنا ثلاث رسائل
على الطالب يطلع ويختار الرساله ويقرا المكتوب فيها
اقرا الجمله التاليه
هجئ الكلمة التاليه .....الخ
فائدتها : مراجعه الدروس السابقه
او اسئله عن الدرس الحالى لقياس استعياب الطلبه
هذه هي اللوحه
لوحه الملعب
فكرتها : تقسيم الصف الى اربع مجموعات كل مجموعه تمثلها كورة معينه بلون معين
كل مجموعه تجاوب الى ان تصل الى المرمى
فائدتها : حماسيه وتشجيعيه
هذه هي
بالانجلش (Honour Chart )
فكرتها : يقسم الفصل الى اربع مجموعات وكل مجموعه يجاوب احد من افرادها
تحطي ستيكر نجمه او اي شي داخل لوحتهم الخاصه
وبنهايه الاسبوع المجموعه اللي عندها ستيكرز اكثر يفوز اعضائها
فائدتها : التشجيع المستمر للطلبه واضفاء الحماس على الحصه
هذه هي اللوحه
بالانجلش (The School Bank )
فكرتها : سويت لوحه على شكل بنك داخله خزانات فلوس
وكل طالب له خزنه خاصه فيه
كل ما يجاوب بحط له فلوس داخل الخزنه
وبنهايه الاسبوع نعد الفلوس داخل الخزانات والاكثر يفوز بجائزه
طبعا تقدرون تسوونها على شكل مجموعات يعني بس اربع خزاين
اوفر من 25 خزنه ...انتي وراحتك
هذه هي اللوحه
لوحة الهدايا
قسمي الطالبات لكذا مجموعة بالتساوي
ولازم يتوافر عندكم علب صغيرة للهدايا بشكل مرتب وحلو >>
وجيبي
علب الهدايا لازم تحطون فيها اسماء للمجموعات ..
يعني كل مجموعة من البنات يختارون اسمهم بنفسهم..
وتشرحي الدرس
في النهاية تسألي اسئلة .. كل مجموعة سؤال
وكل ما تفوز مجموعة تحطي لها كرة زجاجية في العلبة الي عليها اسمها..
.........
في النهاية تحصون عدد الكرات الموجودة في كل علبة
اكثر علبة تتواجد فيها الكرات توزع عليهم هدايا بسيطة
القوارب
يرسم على فلينة شاطئ صغير على الجهة اليسرى.. و في الجهة اليمنى يرسم جزيرة و تسمى ( جزيرة الكنز ) وعند الشاطئ تضعين قوارب عدد المجموعات تقومين بقصها و تلوينها.... ومن تصل أولا تكون هي الفائزة...
لوحة السيارات
كل مجموعة تمثل سيارة لون ومن يصل لخط النهاية هي الفائزة
[IMG]http://run222.******************************************* */الطريق%20الى%20التفوق%20(السيا رات).jpg[/IMG]
لوحة الدولاب
كل دولاب يمثل مجموعة يمكن فتحة لوضع النقاط داخلة
لوحة الفراشات
كل مجموعة تمثل فراشة وممكن وضع وردة في الاعلى المجموعة التي تصل اولا هي الفائزة
لوحة عناقيد العنب
يرسم في لوحة ورقية أو بأي طريقة عناقيد عنب متساوية ... على عدد المجموعات ...الطالبة التي تجيب تلون عنبة من عنقود مجموعتها .. وهكذا .. حتى إذا استكملت مجموعة تلوين العنب تكون هي المجموعة الفائزة .. وتعزز بجائزة مادية لكل طالباتها
دمتم بخير
الطريقة في شرح المحادثة
السلام عليكم جميعـــــــــــا..
لطالما كانت حصص المحادثة حالة من حالتين بالنسبة لأغلب المعلمين والمعلمات:
إما عبء ثقيل بسبب خمول الطلاب والطالبات..
أو حصة لافائدة منها, تقرأ المعلمة المحادثة مرة واحدة , ثم تقرأ افضل طالبتين المحادثة..وينتهي الموضوع ثم ننتقل للقاعدة!
بينمـــــــــــــــــــــ ا..
أنا شخصيا -من خلال تجربتي البسيطة في التدريس- أرى أن المحادثة+القواعد هما أهم ما يحتاجه الطالب في تعلّم اللغة..ومن المؤسف أن الكثير منا لايعطي المحادثة حقها..
لكني لاحظت أنني عندما اتبّعت طريقة معينة في شرح المحادثة, اصبحت نصف الطالبات في الفصل جيدات في المحادثة والقراءة معا, وربع الطالبات في كل فصل تقريبا ممتازات في المادة ككل -علما بأن معدل عدد الطالبات عندي بالفصل هو 40 طالبة-
أولا:
ماذا أحتاج لتدريس المحادثة؟
1-أسئلة متعلقة بموضوع المحادثة(سنحتاجها للتمهيد)2-المحادثة مكبّرة على ورق كبير جدا,يمكن عرضها على السبورة, والأفضل أن تكون صورة ضوئية بالسكانر من الكتاب حتى لا تتلخبط الطالبة أثناء المراجعة بالبيت
3-القاعدة اللغوية المرتبطة بالمحادثة, مكبّرة على ورق مقوى أيضا.
4- فلاش كاردز بالكلمات الجديدة
5-ورقة عمل, يجب أن تكون محادثة ايضا ومتعلقة بالقاعدة اللغوية.
طريقة العمل-حشى.. صارت طبخة
أنا أترك للمحادثة حصة كاملة, ويتخللها شرح القاعدة أيضا--
المثال هنا هو الدرس الثالث من الوحدة الثانية, خصوصا وأنني انتهيت من الوحدة ورأيت النتائج العجيبة والتحسن الواضح في مستوى طالباتي..
أولا:
Setting the scene for the conversation
1- ask your Sts questions related to the conversation:
*Do you plan for your holidays or summer vacation?
*Is it important to plan for your vacation?Why?
Now you're going to listen to a conversation between two boys. I want you to find the answers to these questions:
1-Does the boy have any plans for the summer vacation?
2-Why can't he take Karate lessons?
لاحظو إن الأسئلة تتنوع بين Wh-questions والنوع الثاني الأسهل Yes/ No questions
هالشيء يتيح للمعلمة تعزيز استخدامهما معا, ويتيح للطالبة اللي مستواها متواضع إنها تجاوب الأسئلة السهلة.
بعد كذا, أقرأ المحادثة للطالبات ببطء, فيما هم ينظرون للأسئلة. قراءة واحدة تكفي للإجابة عالأسئلة.
بعد ذلك, آخذ الإجابة من الطالبات, وأطلب منهم يفتحون الكتب وبقرأون المحادثة silently فيما أعلّق البوستر عالسبورة. وهذا هو البوستر الأول:
بعد ما أعلق البوستر , أطلب من الطالبات غلق الكتب, وأقرأ لهم المحادثة كلمة كلمة-راح تلاحظون الطلاب يحاولون يحركون شفاههم ويقلدون طريقتكم للنطق, وهنا يبدأ التعلم-..أشرح لهم كل جملة بالانجليزي المبسسسسسسسسط وليس العربي (والناس وجهات نظر..فيه ناس يفضلون العربي ..أنا أفضل الانجليزي)..
في هالمرحلة, أسأل: Is there any difficult word?
Ok..I'll read it again word-by-word, if you don't know the meaning of a word , just raise your hand.
وبهالمرحلة نشرح الكلمات الجديدة باستخدام الفلاش كاردز, ونرددها ونكتبها عالسبورة.
بعد كذا أنتقل للقواعد, أقرأ المحادثة سطر سطر,وكل ما قريت, أخلي الطالبات يرددون خلفي-العملية متعبة, خصوصا للي مثلي نصابهم 24 حصةبس مفيدة وفعالة..
الآن, أعلق بوستر القواعد: بالبوستر التالي(مع ترك بوستر المحادثة معلق حتى يتم استخراج القاعدة منه)
أستخرج الجمل اللي تنطبق عليها القاعدة من المحادثة وأحط تحتها خط بالماركر(في حال كنتو مجلدين البوستر بتجليد شفاف) أو بالرصاص..وأشرح لهم إن هالصيغة : Why don't we.....
is for making a suggestion
وبما إنهم لسى ماخذين كلمة suggestion: to give a plan or an idea to other peple to think of
راح يفهمون المقصود منها,,بعدها أنتقل لبوستر القرامر وأشرح لهم الطرق الثلاث , وكيفية قبول أو رفض اقتراح.
ملاحظة: أنا أشرح لطالباتي معنى الكلمة بانجليزي مبسط جدا ويتجاوبون ولله الحمد..مثال:
accept: to say "Yes" to a suggestion
refuse: to say "No" to a suggestion
بعد كذا أنتقل للجزء الثاني من القاعدة: accepting and refusing a suggestion
وأطبق عالأمثلة الموجودة-لأنها بالكتاب مختصرة مرة وما يفهمونها اللي يذاكرون بالبيت-...
بعد كذا يستخرجون لي الطالبات من المحادثة أي suggestion بالإضافة للرد, سواء بالقبول أو الرفض.
نقرأ القاعدة من الكتاب , ونطبق عليها بالتدريبات اللي تجي تحتها مباشرة.
أنتقل لكتاب النشاط- صـ 8 (هالإجراء يأخذ 5-7 دقايق فقط) , أشرح لهم المثال, وأل معاهم a وثنتين من البنات يحلون b والباقي واجبهم..
الآن أرجع للمحادثة, أقرأها وم يقرأون وراي(على الأقل 3 مرات لحد ما يصير الفصل كله قادر على قراءة المحادثة وأنا أؤشر لهم على الكلمة بالمسطرة, بحيث تصير قراءتهم منسجمة ومحد يسبق الثاني)
بعد كذا أختار على طالبتين طالبتين يقرأون المحادثة سوى..
(إذا مشيتو على نفس الخطوات, راح يبقى لكم من الحصة تقريبا 15 دقيقة بتكفي الفصل إنه يقرأ المحادثة وراكم ويقرأونه فرديا بعد)
وفي نهاية الحصة, أوزّع عليهم أوراق العمل الخاصة بالتطبيق, كل طالبتين لهم ورقة, وأعطيهم 3 دقائق(تراها كافية جدا للفصل متوسط المستوى)
وهذي هي ورقة العمل:
بعدين أعطيتهم هالواجب
:Make 3 suggestions :
1-To your mother
2-To your friend
3-To your sister
(Write their answers too)
خلاصة الموضوع:
*الطالبات محادثتهم ضعيفة لأنهم ما يدرسونها بالطريقة الصحيحة.
*القراءة ضعيفة لأن الطالبة ما تعوّدت تربط شكل الكلمة بنطقها, وبهالطريقة بتتعود تربطها من خلاص البوستر+ نطق المعلمة الصحيح.
*يوم سألت طالباتي ليش دروس المحادثة كريهة بالنسبة لهم, قالو :المعلمة تقرأ واحنا ماندري هي وين بالضبط بالمحادثة, بس بالبوستر تقرأ واحنا نقرأ معها بعيوننا..
*القراءة الجهرية الجماعية تعطي الطالبة جرأة فيما بعد إنها تقرأ فرديا, لأنها سمعت قراءتها بصوت عالي أكثر من مرة أثناء القراءة الجماعية وعرفت مواضع الخطر وقدرت تصحح أخطاءها وبالتالي تتشجع تقرأ بعدين.
أحب اسمع اقتراحاتكم وتجربتكم في تدريس المحادثة..وتعليقكم بعد..
بارك الله فيك
لك مني أجمل تحية
تقبل مرورى
كاسب العز
{وَالَّذِينَ يُؤْتُونَ مَا آتَوا وَّقُلُوبُهُمْ وَجِلَةٌ أَنَّهُمْ إِلَى رَبِّهِمْ رَاجِعُونَ }
أنت الزائررقم
لمــواضيعي
جـــده
تلخيص الوحدة الثالثة
http://file9.9q9q.net/Download/73111268/----------------------------.zip.html
تلخيص الوحدة 1 والوحدة 2 في ملف واحد
http://file8.9q9q.net/Download/22467...and-2.zip.html
الصراحة تعبت بكمل بعدين
اقتباس
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كاسب العز
بارك الله فيك
لك مني أجمل تحية
تقبل مرورى
كاسب العز
شكرا على المرور
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .
بسم الله
شكرا لكم والسلام
[frame="7 80"]
جزاك الله خير
[/frame]
مبرووووووك من الاعماق والى الامام وبالتوفيق يارب
تعبت لحد ما لقيت unit8 مشكوووووووووووووووووووووو ووووووووووووووووووووووووو ووووووووووورين
الله يوووفقك ياااااااااااااااارب وجزييك الجنه
نفعتيني الله ينفعك دنيا واااخره يارب...
تسلمين
يسلمووووووووووووووووووووو ووووووووووووووووووووووووو ووووووووووووووووووو
الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)
ضوابط المشاركة
رد مع اقتباس
