بليييز سآآآآعدوني طلبتكم

[دفنت قلبي ~]

السلام عليكم
أخباركم ان شاء الله طيبين


المهم اليوم ابغى اطلب منكم طلب اتمنى ماترودوني
أبغى بطاقات للوحه الوبريه واللوحه الجيبيه بالنسبه لتخصصي رياض اطفال
بلييز ضروري اليوم ابغاها
اتمنى انكم تساااعدوني

[أبـو نـدى]

[CENTER]










وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

الفكرة الأولى
تستخدمها في درس عن السوائل... الوضوء... :
لوحة فلين ونرسم عليها صنبور ماء ...
ونضع بالأسفل عدد من البالونات ويكون لونها أزرق .. وفي داخل كل بالون سؤال ..
تقوم الطالبة وتضرب البالون بالدبوس وتقرأ السؤال وتجاوب ..
كما هو موضح بالصورة ..







الفكرة الثانية
لوحة فلين ونرسم عليها مربعات كل مربع محدد بالون ..
وفي داخل كل مربع سؤال ..
كما هو موضح بالصور ...







ثم توزيعين البطاقات على الطالبات ..
كما هو موضح بالصورة ..







والطالبة التي توجد معها البطاقة بالون أطار المربع ..
تقرأ السؤال وتجاوب عليه ...



الفكرة الثالثة
بعد انتهاء الحصة تكتبين سؤال على السبورة ... بحيث يكون السؤال شامل لأغلب أجزاء الدرس ...
ثم تطلبين من الطالبات أخراج ورقة و الإجابة على هذا السؤال بمدة أقصها خمس دقائق ...
ثم تجمعين الأوراق ... مع ترقيم كل ورقة ...
تأخذ أول ورقة رقم 1... والثانية رقم 2..... وهكذا ...



الفكرة الرابعة
يكون معك كشف أسماء الطالبات ....
تنادين على الطالبة صاحبت الرقم 7 .. ثم تسألينها بعد اجابتها تختار رقم ...مثل 12
تسألين صاحبت الرقم 12 .. وهكذا ..
في حالة عدم الإجابة تختار الطالبة رقم .. فتجاوب صاحبت الرقم وتعيد التي لم تجيب بعدها ...





الفكرة الخامسة:
نحضر لوح فلين ونرسم عليه شجرة ...
ثم نحضر قطعة القماش المستخدمة في عمل اللوحة الوبرية
نحضر أما مجسم لطير و نرسم طير على لوحة ونقصه ..
نلصق على الطيور أحد الوجوه ..
وعلى الفلين الوجه الأخر .. وتكون على الطرفين ومتساوية المسافة بينهما وأعدادهم متساوية كذالك ..
ثم نقسم الفصل إلى مجموعتين الأولى لها الطير الأول والثانية لها الطير الثاني ..
وعند كل إجابة ننقل الطير من نقطة إلى أخرى ...
والفريق الفائز هو من يصل طيره إلى العش أولاً.
كما هو موضح بالصورة ....






الفكرة السادسة :

نحضر أعواد شواء .. وقطع من الورق المقوى الملون أو الخيش الملون .. مقصوصة على شكل مربعات متساوية ..
وصور أو مجسمات ترمز لدرسكِ ..
ثم نحضر مربعين ونلصقها ويكون عود الشواء بينهما .. وأسفل لمربعين نلصق مربعان آخرين .. ويكون المربعات بشكل معين .
وبين المربعين نلصق الصورة أو المجسم ..
وعلى المربع العلوي رقم السؤال ... والمربع السفلي السؤال
كما هو موضح بالصورة










الفكرة السابعة :

تحضرين فلين و أرسمي عليه دائرة ثم قصيها وقسميها إلى 6 أجزاء ولوني كل جزاء بلون ...
كما هو موضح بالصورة ....









ثم نحضر قطعة من الفلين ونعمل عليها جيوب لها نفس الأولون الموجودة بالدائرة وكل جيب توجد فيه بطلقة يوجد فيها سؤال ..

ثم نثبت الدائرة في أعلى اللوحة بواسطة دبوس ..
ثم نرسم أعلى الدائرة سهم ..
كما موضح بالصورة ..

esraa_eman hussein



عدد الرسائل: 1044
العمر: 20
نقاط: 1232
تاريخ التسجيل: 06/03/2008

موضوع: رد: أفكـارلمرحلة التهيئةأوالشرح او تقويم للدرس رائعة السبت أغسطس 15, 2009 3:01 pm

عندما تقوم الطالبة تدير الدائرة وتنتظرها حتى تثبت و تنتظر إلى أن يشير السهم إلى لون ..

ثم تأخذ البطاقة الموجود بالجيب الذي يحمل اللون نفسه ...




الفكرة الثامنة :

بعد أن تنتهي من شرح الدرس ...
تخبرنهم أنه سوف يكون هناك المدرسة الصغيرة ....
تختارين طالبة تقوم بشرح نقطة معينة وتسأل الطالبات وتختار من تجيب ..
وأنت أكتفي بالوقوف بعين ومراقبة الموقف وضبط الفصل ..
وبعد أن تنتهي اختاري طالبة أخرى لتشرح نقطة أخرى .. وهكذا ..










نتـــــــابع



الفكرة التاسعة :

نحضر قطعة من البلاستيك " دائما ما يوضع على طاولات الطعام ويكون شفاف ولين "
و بطاقات لتكتبي عليها السؤال ...
في البداية ...
1-نحضر البلاستيك ونرسم عليه مستطيل (( طوله 30 سم وعرضه 20 سم )) أو حسب الرغبة .
2-نثني هذا المستطيل ونخيطه بالمكينة .
3-نحضر البلاستك ونرسم مستطيل (( طوله 15 سم وعرضه 20 سم )) أو حسب الرغبة .
4-نثبت هذا المستطيل على المستطيل المثني ونخيطه بالمكينة.
5- الآن إذا نظرنا من أعلى نجد فيها فتحتين .
6-في الفتحة الأولى نضع مجسم لشيء يرمز لدرس فلو كان عن طبق سمك ضعي صورة لسمكة كما هو بالشكل و تثبتينها بغرزة السراجة (( حتى تستطيعين فكها و إخراج هذا المجسم لتستخدميها بدرس آخر >> يا عيني على الاقتصاد )) ، والفتحة الثانية ضعي فيها البطاقة التي تحمل السؤال .
العمل موضح بالصورة وكل رقم يدل عليه الرقم الموجود بالخطوات .









الفكرة العاشرة :

خامة فنية كا الجوخ ...أو غيرها ونرسم عليها مستطيل عرضه 8_11 سم
قطعة فلين مقصوصة على شكل دائرة قطرها 8_10 سم
شريطة _ خرامة _ صمغ _ ورقة تحتوي على السؤال.
1-نرسم المستطيل ونقصه ثم نقوم بعمل فتحات دائرية بواسطة الخرامة ... وتكون بالجزاء العلوي من المستطيل.
2-ندخل الشريطة من خلال هذا الفتحات كما هو موضح بالصورة .
3-نلصق القطعة المستطيلة على الدائرة بحيث أ مع ب و جـ مع د .
وتظهر لنا كالشنطة الأوربية ضعي فيها السؤال وقدميها لطالباتك .









الفكرة االحادية عشر :

1-نحضر صحيفة أو ورق مقوى ... ونرسم عليها أرنب أو تفاحه ... حسب عنوان الدرس.
2-ثم ننسخ نفس الرسمة إلى أسفل .. ونقصها .
3-نقوم بطي الورقة وتدبسي أطرفها أو تثبيتها بالصمغ ...
4-نحضر ورقة ونرسم عليها نفس الرسمة ... ثم نكتب فيها السؤال ونلصق في طرفها العلوي شريطة .
5-ندخل تلك الورقة داخل المجسم... كما هو واضح بالشكل 5 .
" لقد قمت بهذا العمل على شكل فستان .. والورقة الداخلية تحمل السؤال وكل من شافها سألن كيف عملتيها إذا اتقنتي العمل بتطلع معك روعه .









الفكرة الثانية عشر :

تحضرين قطعة قماش كبيرة نوعاً ما ...
وتثبتين عليها قطعتين من القماش تكون صغيرة ...
وتقسمين الفصل إلى مجموعتين ..
و تسألين سؤال .. عندما تجيب المجموعة تخيطين غرزة السراجة واحدة .. وهكذا حتى تخيطي الرقعة الموجودة بالقماش ...
الفريق الفائز من يخيط رقعته أولاً ..

الفكرة الثالثة عشر :
في البداية توزعين الفصل إلى مجموعات متساوية بالعدد ..
بعد التمهيد .. أما أن ترسمي خارطة البلد وهم يرسمون من خلفك ... أو أن تكون لديك الرسمة على وسيله .. وتكون خالية من أي معالم .. لا حدود ولا تضاريس ولا مدن ... وفي هذه الحالة توزعين على كل مجموعة ورقة مرسوم عليها الخارطة ..
ثم تدبئين بالشرح والتحديد وهم من خلفك ....
ثم التطبيق ... أو التقويم ..
وذلك بأن تطفئ الأنوار ثم تقوم كل مجموعة بعرض خارطتها بواسطة جهاز البروجكتر ..
وتسألينهم مثل أذكري الحدود مستعينة بالخارطة ..
ثم المجموعة الثانية الجبال .. والثالثة .. وهكذا ...
" أعتقد تنفع لمادة الجغرافيا "
" وقد استخدمت بمادة الفيزياء لمرحلة ثاني ثانوي .. و لاقت الأستاذة من المديح ما يرفع معنوياتها .."

esraa_eman hussein



عدد الرسائل: 1044
العمر: 20
نقاط: 1232
تاريخ التسجيل: 06/03/2008

موضوع: رد: أفكـارلمرحلة التهيئةأوالشرح او تقويم للدرس رائعة السبت أغسطس 15, 2009 3:03 pm

[size=24]

[size=21]الفكرة الرابعة عشر :
أحضري باربي و حيكي لها فستان يمثل الدولة التي درسك عنها .. أن كنتِ أنت مبدعة في الخياطة أو اطلبي من الخياط أن يعملها لك ...
ثم ضعي في أحدى يديها سلة صغيرة ... أو علقي برقبتها العديد من البطاقات التي تحتوي على أسئلة ..
ثم مري بين طالباتك ووزعي على الطالبات البطاقات ...
و أيضاً استخدمي هذه الباربي في التمهيد لدرس ....
" لقد استوحيت الفكرة من العضوة ملامح نجد .. في موضوع أفكار لتمهيد الدرس "



الفكرة الخامسة عشر :
تكون لديك العديد من البطاقات وتحتوي على الأسئلة ....
تعطين الطالبة الجالسة بالمقعد الأول ..
ثم تعطي هي البطاقة إلى التي بجوارها .. ثم التي بجوارها ... وهكذا ..
حتى تصل إلى طالبة معينة .. تقولين كفى ..
تقوم و تقرأى السؤال .. وتجيب ..
ثم الطالبة التي بجوار هذه الطالبة تعطينها البطاقة الثانية .. و تبدأ هذه البطاقة بانتقال بين الطالبات حتى تتوقف عند طالبة معينة ...
في أثناء الانتقال تحثين الطالبات على نقل الورقة بينهن .. بأن تقولي بسرعه بسررعه .. بسسسسرعه ....
أو أي شيء مما تشأين ...
حضرت لطالبة قامت بهذا التقويم لطالبات المرحلة المتوسطة ...
أعجب الطالبات بشكل ما تتصورينه أتفاعلوا معها وكذلك المشرفة ...




نقره على هذا الشريط لتكبير الصورة



صنـــــــــــــــدوق البريـــــــــــد
عباره عن كرتون فارغ صغير تغلفه وتكتب عليه صندوق البريد ويكون قابل للفتح وتعلق فيه شريط بحيث يكون حمله كحقيبة اليد
البطاقات تكتب فيها أسألة منوعه وتضع كل بطاقه داخل ضرف وتكتب على كل ظرف اسم طالبه
تحمل احدى الطالبات الصندوق وتمر بين الصفوف وتبدأتخرج رساله رساله وتنادي على اسم صاحبه الرساله حتى تسلم الجميع
ثم يبدان بالاجابه شفهيا

تطوير البطاقات العاديه حيث تصبح مصورة
تكتب المعلمه في البطاقات العادية ثم تلصق خلف كل بطاقه صوره مناسبه للمعلومة المكتوبة
فمثلا اذا كانت المادة قواعد والسؤال اكملي
تقطف............الازهار( يكون خلف البطاقه صورة فتاة تقطف ازهار)
بحيث الطالبه تخرج عند السبوره وتقرأ والطالبات يشاهدن الصوره

ايضا في نهاية التطبيق ممكن استخدام المطويه
نحن دائما نكتب هدف أن تقدر اهمية اللغة العربيه لغة القران الكريم
فكرتها(تحضر المعلمه جلد من الجاهز وتكتب عليه نبذه عن اهمية لغتنا العربيه وتلفه وتربطه بشريطه وتضعه
داخل صندوق اثري ) وفي نهاية الدرس تخرج احدى الطالبات وتفتح المطويه وتقرأ محتواها وبكذا تكون حققت
الهدف وممكن تستبدل الجلد بورقه عاديه محروقة الاطراف

تجميع اجزاء الصورة
اذا كان الدرس علوم مثلا والموضوع أجزاء الزهرة
ترسم المعلمة صورة زهره كبيره ثم تقصها الى اجزاء وتصلب من الطالبه تركيب اجزاء الصوره
ممكن تستخدم خلفية خشب مغطاه بالقماش القابل للفتح واللصق ( اللوحة الوبرية )
وفي خلف الصوره القطع الخشنه حتى تتمكن التلميذة من لصق الصوره على الخشب
والفكرة تطبق على أي صورة
صندوق الكنوز
يمكن استخدامه وسيلة تعليميه اثناء الشرح
مناسب للابتدائي خصوصا دروس القراءة والمحفوظات
هذا الصندوق فيه كل ما يخطر على البال من اجل تقريب المعلومة (يغلف بشكل جذاب)
فمثلا الدرس فيه كلمة اليد تخرج صورة يد
محطة تحليه تخرج صورة للمحطة
الدراق تخرج ثمرة دراق وهكذا

بسم الله

لوحة الجيوب : ـ
تماثل لوحة الجيوب اللوحة الوبرية في استعمالها ، إلا أنها تختلف عنها من حيث إن البطاقات والصور والرسوم لا تثبت عليها بوساطة الالتصاق ، وإنما تنزلق عليها في ممرات أفقيه تشبه الجيوب ، وهذه من أهم ميزاتها ، إذ إنها تتيح للمعلم وضع البيانات ، وترتيبها في سرعة وسهولة ، وحسب الاحتياجات الفعلية للدرس .

طريقة إعدادها : ـ
تعتبر طريقة إعداد لوحة الجيوب من السهولة بمكان ، إذا توافرت المواد التالية : ـ
1 ـ طبق ( فرخ ) ورق برستول مقاس 100 ×70 سم .
2 ـ لوح من الأبلكاش ، أو الكرتون " المقوى " المضغوط نفس المقاس .
3 ـ دبابيس دباسة ، أو دبابيس طبعة .
4 ـ خيط تعليق .
5 ـ شريط عريض من الورق المصمغ .
ويتم إعدادها على الشكل التالي : ـ
1 ـ يقسم المعلم طبق الورق إلى أقسام متوازنة مستخدما القلم الرصاص حسب الترتيب الآتي : ـ
13 سم ، ثم 4 سم على التوالي حتى نهاية الطبق ، ويبقى الجزء العلوي بارتفاع 15 سم .
2 ـ يثني المعلم الورق حسب المقاسات التي سطرها ويثبتها بالدباسة .
3 ـ يثبت الطبق المثنى على لوح الأبلكاش ، أو الكرتون بوساطة دبابيس الطبعة ، أو دبابيس الدباسة .
4 ـ يمكن إحاطة اللوح بشريط من الورق المصمغ حتى يثبَّت طبق الورق تماما على اللوح أو الكرتون .
5 ـ يثقب اللوح ، أو الكرتون مع الطبق من الأعلى لوضع خيط الإضبارة كعلاقة لها .

مجالات استخدامها : ـ
تستخدم لوحة الجيوب عادة في تعليم اللغات ، والحساب ، والقراءة العربية ، لتلاميذ المرحلة الابتدائية ، ولا سيما الصفوف الدنيا ، حيث يستطيع المعلم كتابة كل ما يريده من كلمات ، أو حروف ، أو أرقام ، وكل ما يريد رسمه من صور على بطاقات ذات مقاسات مناسبة لارتفاع الجيوب ، وبحيث تظهر المادة المكتوبة على البطاقة عند وضعها في الجيب . كما يمكن استخدامها في أغراض كثيرة داخل المدرسة ، والمكتبة المدرسية ، وغرف المدرسين ، والإدارة ، وذلك باستعمالها كصندوق بريد ، أو حافظة كتب ، ومجلات ، أو تصنيف بطاقات المكتبة ن وغيرها .

وفيما يلي وصف للبطاقات التي يمكن استعمالها في لوحة الجيوب :
1 ـ بطاقات تحمل صورة تحتها كلمة ن أو جملة ، وتستخدم في تعليم تلاميذ الصف الأول الابتدائي على القراءة .
2 ـ بطاقات تحمل تفسيرا للمفردات الجديدة ، أو الصعبة الواردة في الدرس .
3 ـ بطاقات تحمل سؤلا يجيب عليه التلميذ بعد القراءة الصامتة .
4 ـ بطاقات تحتوي على اختيار إجابات من متعدد .
5 ـ بطاقات تحمل تدريبا لغويا يراد من التلاميذ حله .
6 ـ بطاقات متسلسلة تحتوي على مشاهد من قصة رويت للتلاميذ .
7 ـ بطاقات تحمل أسئلة متسلسلة ، تكوّن إجاباتها قصة كاملة عرفها التلاميذ ، أو استمعوا إليها .
8 ـ بطاقات توظف فيها الأنماط اللغوية الجميلة الواردة في الدرس ضمن جمل ن ومواقف تعبيرية جديدة .
9 ـ بطاقات تعالج قضيا إملائية .
10 ـ بطاقات المطابقة بين : ـ
الكلمة والصورة الدالة عليها .
الجملة والصورة الدالة عليها .
الكلمة ، وعكس معناها " تضادها " .
الكلمة ومرادفها .

منقول للفائدة

[دفنت قلبي ~]

تسلم اخوي ابوندى

[السلطعونة]

ماشاء الله ما قصر الأستاذ أبو ندى

الله يعطيه العافية