الأسئلة الشائعة في مقابلة الوزارة
ما رأيكم لو جعلنا قضية النقاش هي ( الأسئلة الشائعة في مقابلة الوزارة وأبرز الإجابات النموذجية عليها ) كل عضو من الأعضاء يدلي بدلوه ، خاصة من زملائنا الموفدين السابقين ..حتى نتمكن من إعطاء صورة واضحة ومتكاملة لإخوننا وزملائنا المرشحين الجدد ... وقد جمعن لكم معلومات وملفات من مواضيع مختلفة
وهذا دلوي :
س / السؤال عن طرق التدريس ، والأهداف السلوكية .
ج / الإجابة النموذجية لهذا السؤال هي قراءة كتاب ( دليل المعلم ) خاصة فيما يخص هذ النقطة
س/ سؤال المرشح عن ماذا يفعل أول ما يصل للبلد الموفد إليه .
ج / التوجه لسفارة خادم الحرمين الشريفين هناك .
س / ما رأيك لو عرض عليك هناك نشاطات دعوية أو إغاثية أو نقابية أو تجارية .... ما موقفك ..
ج / الرجوع للسفارة ومناقشة الموضوع معهم وأخذ الإذن منهم ...
وأترك بقية الأسئلة لأحبابنا أعضاء هذا المنتدى ليتحفونا بها .
س 1 ) لو زميله ارادت ان تصافحك ماذا تعمل ؟
س2) موقفك من قيادة المراة ؟
والله يعينك علينا
_ ماذا تعرف عن جامعة الدول العربيه؟ وماهي الدول
س_ماهي هيئة الأمم المتحده ؟
س_ من رئيس تحرير مجلة المعرفه ؟
س_متى توفي الملك فهد ؟
وسلامتكم وإذا أحد عنده شي مجدد لا يبخل علينا
س: ماهو الفرق بين طرق التدريس والوسيلة التعليمية
س: ماهو رأيك في المعلمين اليوم / المشرفين
س: ماذا لوسألك أحد المعلمين بالدولة الموفد لها (ما هو هدف السعودية من إرسالك للتدريس هنا)
س: ما هو رأيك بقيادة المرأة للسيارة
س: من هو سفير السعودية بالبلد الذي أخترته
س: ماهي عملة البلد الذي أخترته
س: ماهو الفرق بين السفير والقنصل
السفير يمثل الدولة
القنصل شؤون الرعايا واستخراج التأشيرات والمعاملات
لو طلب منك أن تصحح معك امرأة
2- اخر مؤتمر اسلامي ومن شارك فيه
3- سؤال ظريف(لو ام محمد سير عليها مجموعة من النساء وقالوا لها ترى ابو محمد بدرس مع حريم وقالت لك لا تروح وش بتسوي؟
اما انا فسوف اجيب بأن ام محمد لديها علم واطلاع عن كل الامور والظروف قبل وبعد الايفاد فلن يكون لمثل هذا الامر تأثير
وبإعتقادي ان الرجل الذي يستطيع اقناع اربعة من المختصين بأحقيته بالإيفاد فلن يعجز عن اقناع زوجته
سوف اوافق على طلبها ...... بشرط ا............ان يتنازل ازواج المعلمات عن الايفاد هذا ما سوف اجيب به زوجتي لإقناعها بأن هذه الامور عاديه والجميع متقبلها
التعريف بالسيرة الذاتية ( لابد ان تكون في نصف دقيقة )
2- مالفرق بين الدمقراطية والشورى
3- ما أسماء السفراء السعودين في الدول الي انت اخترتها
4- ما احكام المد
5- لو كانت بجوارك زميلة ما ذا تعمل
6- لو دخلت ولية امر طالبة تسأل عن بنتها كيف ترد
7- لو دعت نصرانية لعيد ميلادها
8- ما هي منظمة اليونسكو و اليونسيف
9- من رئيس تحرير مجلة المعرفة
10- ما غاية التعليم في المملكة
بالنسبة لأفضل رد على مشاركة احدى زميلاتك عيد ميلادها من وجهة نظري الخاصة:
لامانع من المشاركة في حضور عيد الميلاد وتقديم هدية لها ولكن من باب الزمالة وليست هدية احتفال ثم أقوم بتوضيح مشاركتي لها أنها من باب الزمالة وأن مثل هذه الاعياد غير موجودة في ديننا الاسلامي بحيث توضح لهم أن دين الاسلام دين سلم وتعايش ورغم ذلك لدينا قيم ومبادئ لن نتخلى عنها وفقك الله الجميع.
والاجابة لم أتي بها من عندي ولكن استنادا على سؤال وجه لسماحة مفتي عام المملكة من قبل الطلاب المبتعثين في برنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي فكان رده كالتالي:
اجاز حضور احتفال اعياد غير المسلمين وذلك بضوابط تتمثل أيضاً في شيء من العقيدة والاخلاق النبيلة للاسلام " لكن حذر من حضور تلك الاعياد في سكوت وانصات " وهو ما يحول الحكم إلى عدم الجواز.
المنهج التكاملي هو: بناء المناهج إلى تحقيق شيء مهم وهو مساعدة التلاميذ على النمو المتكامل والمحافظة على تكامل شخصيته.
تعريف آخر: دراسة المواد دراسة متصلة ببعضها البعض بحيث تقدم المعرفة على صورة مفاهيم متدرجة ومترابطة بالمنهج المدرسي كاملاً بحيث يصبح أكثر واقعية وارتباطاً بمشاكل الحياة.
المنهج الحلزوني: هو أن المعلومة تبدء صغيرة ثم يتم الارتقاء بها عمقاً واتساعاً وتداخلاً في فروع العلم المختلفة والحياة
منظمة العمل الدولية:
مقرها جنيف - سويسرا ، تأسست عام 1946م.
منظمة اليونسيف: ( منظمة الأمم المتحدة للطفولة)
مقرها نيويورك ، تأسست عام 1946م
أعضاءه:36 ويهتم بالصحة والتعليم والمساواة والحماية من العنف والتمييز ضد الاطفال.
منظمة الأوبك:
مقرها: فيينا- النمسا ، تأسست 10 سبتمبر عام 1960م.
المؤسسين 5 دول ( السعودية - العراق - الكويت - ايران - فنزويلا )
الاعضاء: 13 دولة بالاضافة للخمس السابقة ( الجزائر - انجولا - اندونيسيا - ليبيا - قطر - الامارات - نيجيريا - الاكوادور )
رئيس المنظمة: بورنومو يوسجيا نتورو ( اندونيسي)
تم تنظيم ثلاث قمم: الأولى عام 1975 الجزائر.
الثانية: 2000 كاراكاس (فنزويلا)
الثالثلة: 2007 الرياض (السعودية)
وسوف نقدم لكم الجديد والمزيد وبالتوفيق للجميع.
الوكالة الدولية للطاقة الذرية:
مقرها: فيينا - النمسا ، تأسست عام 1957م.
المدير التنفيذي : محمد البرادعي.
مجالات العمل:تعزيز الضمانات الأمنية.- تعزيز السلامة والأمن.- تعزيز العلم والتكنولوجيا.
تعمل تحت اشراف الأمم المتحدة بغرض تشجيع الاستخدامات السلمية للطاقة النووية والحد من التسلح النووي.
جامعة الدول العربية:
مقرها: القاهرة - مصر ، تأسست 22 مارس 1945م.
الأمين الحالي : عمرو موسى ( مصري)
المؤسسين 7 دول( السعودية - مصر - الآردن - سوريا - لبنان - العراق - اليمن ).
عدد الاعضاء 22 دولة هم السبع الدول بالاضافة الى :
(قطر - الامارات - عمان - الكويت - البحرين - فلسطين - السودان - الصومال - جيبوتي - موريتانيا - تونس - ليبيا - المغرب - الجزائر - جمهورية جزر القمر المتحدة).
مندوب المملكة الدائم لدى جامعة الدول العربية(سفيرها بالقاهرة):أحمد عبدالعزيز قطان.
آخر قمة ستعقد في دمشق وهي القمة العشرين .
عدد القمم المنعقدة 34 قمة ( 20 دورية - 14 استثنائية غير عادية).
التقويم هو : عملية علاجية لتحديد مستوى القبول ومن ثم تشخيص الضعف وكذلك تعزيز نقاط القوة بحيث يكون مستمراً وشاملاً للعملية التعليمية والاهداف.
التقييم هو : اعطاء قيمة أو اصدار حكم ما.
هو عملية تشخيصية لاعطاء وصف نوعي للسلوك.
* اكثر القارات كثافة سكانية : أوروبا.
* المنهج الواسع(الشامل) هو: عبارة عن جميع الخبرات التربوية التي تهيؤها المدرسة أو تشرف عليها سواء كانت داخلها أو خارجها بقصد تحقيق النمو الشامل للطلاب وتعديل سلوكهم واعدادهم للحياة في المستقبل.
الدول الاسكندنافية هي: دول اوروبا الشمالية ( فنلندا وعاصمتها هلسنكي - السويد وعاصمتها ستوكهولم - النرويج وعاصمتها أوسلو - الدنمارك وعاصمتها كوبنهاجن )
منظمة العفو الدولية:
هي حركة عالمية يناضل اعضاءها من اجل تعزيز حقوق الانسان وهي مستقلة عن جميع الحكومات والايدلوجيات السياسية والمصالح الاقتصادية والمعتقدات الدينية وهم اناس متطوعين ومقرها الامانة الدولية.
منظمة الصحة العالمية WHO) World Health Organization)
مقرها: جنيف - سويسرا ، تأسست 7 ابريل 1948 وهو يوم الصحة العالمي.
عدد الدول الاعضاء (193) من بينهم السعودية.
المديرة العامة: مارغريت تشان. ( جمهورية الصين الشعبية)
أهدافها: تعزيز التنمية والنظم الصحية ، تدعيم الامن الصحي ، تسخير البحوث والمعلومات ، تحسين الاداء وتعزيز الشراكات.
منظمة اليونسكو:UNESCO( منظمة الامم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة)
مقرها: باريس - فرنسا ، تأسست 16 نوفمبر 1945
تعتبر الممكلة عضوا فيها.
الرئيس: كوشيردا ماتوورا ( ياباني منذ 1999 حتى الآن)
تهدف الى المساهمة في احلال الامن والسلام من خلال رفع مستوى التعاون في جميع مجالات التربية والتعليم والثقافة.
مندوب المملكة في اليونسكو(سفير) الاستاذ زياد عبدالله الدريس ( رئيس تحرير مجلة المعرفة سابقاً)
هذه بعض الاجابات وابشروا بالخير ان شاء الله ,,,,,,,, سوف نزودكم قر يباً ,,,,, دعواتكم
المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم( الكسو):
مقرها: تونس ، أنشئت 25 يوليو 1970 .
تعمل في نطاق جامعة الدول العربية.
المدير العام: المنجي بوسنينه( تونسي).
تبحث في مجالات التربية والثقافة والعلوم والبحث العلمي والمعلومات والاتصالات.
المنظمة الاسلامية للتربية والعلوم والثقافة ( ايسيسكو):
مقرها: الرباط - المغرب ، انشئت عام 1402هـ - 1982م.
المدير العام: د. عبدالعزيز عثمان التويجري.
عدد الدول الاسلامية ( 57 دولة ) والاعضاء في منظمة ( ايسيسكو ) 50 دولة.
جستن الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية)
تأسست: 1400/1401هـ ، تقع في جامعة الملك سعود بالرياض.
مهامها: العناية بالفكر التربوي والنفسي الاسلامي - العمل على تطوير التعليم وتنميته -
عقدت حتى الآن 8 دورات بدأت عام 1408هـ
ماهي كتب الصحاح الست؟
صحيحين البخاري ومسلم وسنن الترمذي والنسائي وابن ماجه وابن داود.
من هم العشرة المبشرين بالجنة؟
أبو بكر الصديق - عمر بن الخطاب - عثمان بن عفان- علي بن ابي طالب رضي الله عنهم جميعاً
الزبير بن العوام - سعد بن ابي وقاص - طلحة بن عبيد الله - ابوعبيدة بن الجراح - سعيد بن زيد - عبدالرحمن بن عوف.
كم عدد غزوات النبي عليه أفضل الصلاة واتم السلام؟
28 غزوة أولها بدر في السنة الثانية للهجرة وآخرها غزوة تبوك في السنة التاسعة للهجرة.
ماهي الدول الواقعة على ظفتي نهر اراكس؟
تركيا - أيران - روسيا.
ماهي المؤسسة الدولية التي احتفلت بالذكرى الالف لمولد ابن سينا؟
منظمة اليونسكو.
ماهي الدول في شبه جزيرة ايطاليا؟
جمهورية أيطاليا - دولة الفاتيكان - جمهورية سان مارينو.
ماهي الدول التي لها حق الفيتو وهي الخمس الدول الاعضاء الدائمين في الامم المتحدة؟
امريكا - بريطانيا - روسيا - فرنسا - الصين.
وهي الدول التي يتوقف عليها الحرب أو السلام في العالم.
جائزة نوبل:
بدأت عام 1901م.
اوصى بها الفريد نوبل ( عالم سويدي صناعي - مخترع الديناميت).
تتكون من ست فروع ( الآداب - الفيزياء - الكيمياء - الطب "علم دراسة الأعضاء" - السلام - الاقتصاد "بدأت الجائزة في الاقتصاد من عام 1969م).
الحائزون على الجائزة من العرب:
1- نجيب محفوظ - الآداب - عام 1988م ( مصري ).
2- أحمد حسني زويل - الكيمياء - عام 1999 - (مصري )"دراسة التفاعل في زمن متناهي الصغر فيمتوثانية .
3- محمد أنور السادات - السلام - عام 1978م ( مصري).
4- ياسر عرفات - السلام - عام 1994م ( فلسطيني).
5- محمد البرادعي - السلام - عام 2005م (مصري)"المدير التنفيذي للوكالة الدولية للطاقة الذرية.
جائزة الملك فيصل العالمية:
بدأت عام 1397هـ(1977م) - جائزة علمية أنشأتها مؤسسة الملك فيصل الخيرية.
تمنح في خمس مجالات ( الاسلام - الدراسات الاسلامية - الآدب والدراسات اللغوية -الطب"1981" - العلوم"1982").
الحائزون على الجائزة من العرب والمسلمين:
1401 - خدمة الاسلام - الملك خالد بن عبدالعزيز.
1402 - خدمة الاسلام - الشيخ عبدالعزيز بن باز.
1404 - خدمة الاسلام - الملك فهد بن عبدالعزيز.
1409 - العلوم - أحمد حسني زويل ( مصري).
1413 - خدمة الاسلام - علي عزت بيجوفيتش (بوسني).
1414 - خدمة الاسلام - الشيخ محمد بن صالح العثيمين.
1417 - خدمة الاسلام - مهاتير محمد (ماليزي رئيس من عام 1981- 2003م).
1418 - خدمة الاسلام - عبده ضيوف (السنغال).
1427 - خدمة الاسلام - خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله ورعاه.
منظمة الامم المتحدة:United Nations Organization
مقرها: نيويورك ، تأسست 24 اكتوبر عام 1945م.
عدد الدول الأعضاء (191 دولة) من بينهم السعودية.
تعمل على تعزيز احترام حقوق الانسان وحماية البيئة ومكافحة الامراض والفقر وتعزيز حماية المستهلك ومعايير السلامة ومساعدة اللا جئين وإزالة الالغام الارضية وغيرها.
لجان وجمعيات الأمم المتحدة:
1- الجمعية العامة: جميع الدول الاعضاء في الأمم المتحدة.
2- مجلس الأمن: وهو يهتم بصيانة الأمن والسلم الدوليين.
ويتكون من (15 عضواً بينهم خمسة أعضاء دائمين وعشرة يتم انتخابهم كل سنتين).
3- المجلس الاقتصادي والاجتماعي (1946م):
يتكون من 54 عضواً تنتخبهم الجمعية العامة لفترات مدة كل منها 3 سنوات.
4- محكمة العدل الدولية(المحكمة العالمية):
مقرها: لاهاي - هولندا ، تأسست عام 1945م.
هي الجهاز القضائي للامم المتحدة ويتكون من 15 قاضياً وتفصل في المنازعة بين البلدان.
5- الشؤون الانسانية.
6- مجلس الوصاية ( نيويورك).
الأمين الحالي: بان كي مون (كوريا الجنوبية ، 2007 - حتى الآن).
*** برنامج الأغذية العالمي للأمم المتحدة:
مقره: روما - ايطاليا ، تأسس عام 1962م.
المدير التنفيذي: جوزيت شيران.
يهدف الى تقديم المعونات والمساعدات الانسانية الى الفقراء من اجل مساعدتهم على تلبية احتياجاتهم من الغذاء.
المحكمة الجنائية الدولية:
مقرها: هولندا ، تأسست عام 2002م.
وهي محكمة متخصصة في محاكمة الأفراد المتهمين بجرائم الحرب والإبادة الدولية والجرائم ضد الانسانية وجرائم الاعتداء
عدد وزراء التربية:
1- الملك فهد بن عبدالعزيز ( 1373 - 1382هـ).
2- حسن عبدالله آل الشيخ ( 1382 - 1395هـ).
3- عبدالعزيز الخويطر (1395 - 1416هـ).
4- محمد بن أحمد الرشيد (1416 - 1425هـ).
5- عبدالله بن صالح العبيد (1425- حتى الآن).
ومن الممكن أن يكون فيه وزير آخر وهو ( عبدالعزيز بن عبدالله آل الشيخ) بعد حسن آل الشيخ
إذا أحد لديه إجابة ومتأكد منها ممكن يوضحه للجميع ولكم الشكر.
التغذية الراجعة:
هي اعلام المتعلم نتيجة تعلمه من خلال تزويده بمعلومات عن سير أدائه بشكل مستمر لمساعدته في تثبيت ذلك الأداء أذا كان صحيح وتعديله إذا كان بحاجة الى تعديل.
اسس التغذية الراجعة:
1) النتائج:أن يكون المتعلم قد حقق عملاً.
2) البيئة: هو أن يحدث النتائج في بيئة تعكس معلومات حجرة الدراسة.
3) التغذية الراجعة: المعلومات المرتبطة بهذه النتائج.
4) التأثير: تفسير المعطى ( المعلومات).
المنهج الخفي: هي تلك الخبرات التي يكتسبها المتعلم نتيجة معايشته ثقافات مختلفة.
عناصر المنهج المدرسي:
الأهداف - الخبرات التربوية - تنظيم الخبرات والتقويم - المحتوى - الأنشطة وغيرها.
الجمعية الوطنية لحقوق الانسان بالمملكة:
تأسست في 18 محرم 1425هـ الموافق 9 مارس 2004م.
مقرها: الرياض - رئيس الجمعية الحالي: الدكتور بندر محمد الحجار.
مجلس التعاون الخليجي:Gulf Cooperation Council
مقره: الرياض ، تأسس في 21 رجب 1401هـ الموافق 25 مايو 1981م.
رئاسة دورية حسب الترتيب الهجائي لأسماء الدول وهو منظمة أقليمية يهدف الى تحقيق التنسيق والتكامل والتعاون بين دول الخليج الست في جميع الميادين.
تم تنظيم 28 قمة أخرها في الدوحة والقادمة في مسقط.
ابرز قرارات القمة السابقة : وضع سوق مشتركة تبدأ عملها في 2008م
الأمين الحالي: عبدالرحمن حمد العطية ( قطر ).
أول أمين للمجلس: عبدالله يعقوب بشارة ( الكويت).
كذلك : أمين فيصل الحجيلان(السعودية).
المنهج : هو الدستور الذي تسير علية الخطة التعليمية
المفهوم القديم للمنهج : هو المنهج التقليدي في محور تعليم المادة الدراسية ويكون فية المعلم ملقن ويكون فية مسيطر.
المفهوم الحديث للمنهج : هي جميع الخبرات التربوية التي تنظمها المدرسه سواء كان داخل اسوارها او خارجها بهدف مساعدة الطالب او المتعلم.
ماهي مميزات النظرة الحديثة للمنهج وماهي الاسس التي تقوم عليها؟
* انها تراعي اهتمامات الطلبة وحاجاتهم وميولهم.
* اتاحة الفرصة لهم لاختيار الخبرات التربوية التي تناسبهم.
* التفاوض بينهم او بين المعلم لتوفير الخبرات التي تتفق مع ميولهم وحاجاتهم.
العوامل التي اثرت في تطوير المنهج ؟
* اختلاف النظرة الانسانية
* التطور المعرفي
* التطور التكنولوجي
* تحولات في ثقافات المجتمعات وفكرها
ماهي عناصر المنهج المدرسي؟
* الاهداف * الخبرات التربوية * تنظيم الخبرات * التقويم
الاهداف التربوية : هي التغيرات التي يتوقع ان تظهر في المتعلم نتيجة مرورة بالخبرات التربوية التي يتظمنها المنهج والتي تلبي حاجاتة ومتطلبات نموة المختلفة
مستويات او مجالات الاهداف او تصنيفات (بلوم)؟
* المجال المعرفي * المجال الوجداني * المجال النفس حركي
مستويات المجال المعرفي ؟
1 ـ مستوي المعرفه : هو الذي يتعلق بتمييز المعلومات واستدعائها وتذكرها
2 ـ مستوي الفهم : هو الذي يتعلق بالقدرة على وضع محتوي معين بلغة وشكل اخر
3 ـ مستوي التطبيق : هو الذي يتعلق بحل مسائل ومشكلات جديدة في اطار جديد
4 ـ مستوي التحليل : هو الذي يتعلق بفك وحل المشكلات او الفكرة
5 ـ مستوي التركيب : هو الذي يتعلق بوضع عناصر لعمل نموذج جديد يتميز بالابداع
6 ـ مستوي الابداع : هو الذي يتعلق باتخاذ قرار او اصدار حكم على الاعمال
مستويات اهداف المجال الوجداني او الانفعالي ؟
1 ـ مستوي الاستقبال : يشير الي رغبة الفرد الذاتية للانتباة الي الظواهر
2 ـ مستوي الاستجابة : هو استقبال الفرد قضية معينة يقوم بالمشاركة في النشاطات المتعلقة بعالية ويبدي ردود الفعل
3 ـ مستوي التقرير : يتمثل في تطوير معايير محددة للحكم على قيمة الاشياء والظواهر
4 ـ مستوي التنظيم : هو الذي يتعلق بسعي الفرد لتكوين منظومة قيمية عن طريق بجمع عدد من القيم وحل الخلافات
5 ـ مستوي الانصاف بقيمة تركيبية : ويقوم في بناء نظام قيمي يتعرف باستمرار بوحي من تحب ويمكن التنبؤ بالسلوك بناء على ذلك
مستويات المجال النفسحركي ؟
1 ـ مستوي الادراك الحسي : والذي يتعلق باستخدام الحواس في تحديد نوع النشاط الحركي اللازم
2 ـ مستوي التهيؤ : ويعني الاستعداد والتحيز لعمل معين
3 ـ مستوي الاستجابة الموجهه : هو تقليد عمل شاهدة
4 ـ مستوي الاستجابة الالية : يتضمن اكتساب مهارة اداء العمل بطريقة الالية ويثق بنفسه
5 ـ مستوي الاستجابة المركبة : يتضمن فعل حركات التي تتطلب بانماط حركية معقدة بمهارة تامة
6 ـ مستوي التكيف : هو الوصول الي مرحلة الاتقان والنهارة فيها
7 ـ مستوي الابداع : ابداء انماط من الحركات تتلاءم ببعضها ومواقف معينة
المحتوي : هو مجموعه من المعلومات والمهارات والقيم والاتجاهات التي يتضمنها المنهج التربوي
معايير اختيار المحتوي ؟
* الصدق * الفائدة والاهمية * قابلية المحتوي للتعلم * توافقه مع فلسفة المجتمع وحاجاته وقيمتة
كيف يتم ترتيب المحتوي ؟
* التسلسل الزمني * الانتقال من الكل الي الجزء
* الانتقال من المعلوم الي المجهول * الانتقال من البسيط الي المعقد
* الانتقال من المحسوس الي المجرد * الانتقال من القريب الي البعيد
* التسلسل المنطقي للمادة
مكونات المحتوي ؟
* الحقائق * المفاهيم * النظريات
* التعميمات والقواعد والمبادئ والقوانين
طرق التدريس : هو توفير المعلم للظروف والامكانات اللازمة لموقف تدريسي معين والاجراءات التي يتخذها لمساعدة الطلبة على تحقيق الاهداف الخاصة بذلك الموقف.
مجالات الأهداف السلوكية
أولا : المجال المعرفي
م المستوى الأفعال المناسبة المثال
1 التذكر أو الحفظ /وهو تذكر المعلومات التي تعلمها الطالب سابقا تعرفا أو استرجاعا يعرف ، يصف ، يحدد ، يعدد ، يذكر ، يسترجع ، يعين ، يسمي أن يعرف الطالب الصوم لغة وشرعا كما ورد في الكتاب بدون أخطاء
2 الفهم أو الإستيعاب / القدرة على ادراك معنى المادة المتعلمة أو استرجاعها وفهم معناها الحقيقي يوضح ، يفسر ، يميز ، يصوغ ، يشرح ، يرتب ، يعبر ، يستدل ، يستنتج ، يلخص أن يستنتج الطالب صفة من قوله تعالى ( إن الله سميع بصير )
3 التطبيق / أن يطبق الحقائق والمفاهيم في مواقف تعليمية جديدة يطبق ، يستخدم ، يصنف ، يجرب ، يستعمل ، ينتج ، يجهز ، يمثل أن يطبق الطالب التيمم عمليا كما ورد في الكتاب المدرسي بدون أخطاء
4 التحليل / القيام بتجزئة المادة التعليمية إلى عناصر ثانوية وإدراك ما بينها من علاقات يحلل ، يوزن ، يصنف ، يقارن ، يفرق ، يبين ، يجزئ ، يفحص أن يقارن الطالب بين الحديث القدسي والحديث النبوي بعد دراسة الموضوع
5 التركيب / وضع أجزاء المادة التعليمية مع بعضها في قالب جديد يركب ، يؤلف ، يصمم ، يقترح ، يخطط ، ينضم ، يجمع ، يكون أن يقترح الطالب خطة للإقلاع عن التدخين بعد دراسته لموضوع ( الأطعمة المحرمة )
6 التقويم / القدرة على اصدار الحكم لغرض ما كالمحتوى أو السلوك في ضوء معايير معينة يحكم ، يقرر ، يقيم ، يناقش ، ينقد ، يبدي رأيه ، يقدر ، يفند ، يثبت ، يبرهن أن يفند الطالب دعوة المغرضين الداعين إلى سفور المرأة بعد شرح قوله تعالى ( …. يدنين عليهن من جلابيبهن ….)
ثانيا : المجال الوجداني
م المستوى الأفعال المناسبة المثال
1 الإستقبال أو الإنتباه / وهو أن يبدي الطالب الرغبة في الإهتمام بقضية ما يصغي ، يسأل ، يتابع ، يبدي ، يختار ، يتقبل أن يبدي الطالب الإهتمام بقضية الشيشان عند سماعه لحديث ( مثل المسلمين …….
2 الإستجابة / وهي تجاوز الطالب درجة الإنتباه إلى درجة المشاركة الإيجابية يشارك ، يوافق ، يجيب ، يتطوع ، يقرر ، يساهم ، يعرض ، يؤدي أن يشارك الطالب في الإذاعة المدرسية بإلقاء كلمة عن الصلاة بعد دراسة أهمية الصلاة
3 التقييم / وهو إعطاء القيمة لظاهرة معينة أو سلوك معين يحتج ، يجادل ، يدعو ، يحترم ، يعظم ، يغار ، يبرز ، يقدر ، يبتعد عن ، ينفر من أن ينفر الطالب من مصاحبة جلساء السوء بعد دراسة حديث ( مثل الجليس الصالح
4 التنظيم / وهو ترتيب القيم في نظام واحد وتحديد العلاقات المتبادلة بينهما ينظم يرتب ، يقارن ، يوازن ، يفاضل ، يربط ، يدعم ، يلتزم أن يفاضل الطالب بين طاعة والديه وبين طاعة أصحابه بعد دراسته لحديث (من أحق الناس بحسن صحابتي )
5 التمييز / وهو قدرة الطالب على إيجاد نظام من القيم تتحكم في سلوكه لفترة كافية ينقح ، يغير ، يتجنب ، يقاوم ، يميز ، يتبنى أن يحترم والديه ويرعاهما في ضوء فهمه العميق للآية الكريمة ( وقضى ربك ……..)
ثالثا المجال المهاري ( النفس حركي )
م المستوى الأفعال المناسبة المثال
1 الإدراك الحسي / وهو مدى استعمال أعضاء الحس للحصول على أدوار تؤدي إلى النشاط الحركي يختار ، يميز ، يكتشف ، يتعرف على ، أن يختار الطالب ما لا يجوز لبسه شرعا من الملابس بعد دراسته لموضوع اللباس وبعد عرضها عليه
2 الميل أو الإستعداد / ويشير إلى استعداد الطالب للقيام بنوع معين من العمل ويشمل الميل المعرفي والعاطفي والجسمي يظهر ، يباشر ، يتطوع ، يبدي أن يبدي الطالب رغبته في تطبيق الأذان بعد دراسته موضوع الأذان في مصلى المدرسة
3 الإستجابة الموجهة / وهو تعليم المهارة بواسطة التقليد أو المحاولة ةالخطأ يحاكي ، يكرر ، يقلد ، يعيد عمل أن يقلد الطالب صفة التورك في الصلاة بعد تطبيق المعلم لها
4 الآلية أو التعويد /وذلك عندما تصبح الإستجابات التي تم تعلمها اعتيادية دون أدنى تعب وبشكل آلي يتعود ، يمارس ، يستخدم أن يتعود الطالب على تطبيق أحكام الغنة عند تلاوة الآيات دون عناء
5 الإستجابة الظاهرية المعقدة / وذلك في أداء المهارات المتنوعة بأقصى سرعة وأكثر إتقان يتقن ، يجيد ، ينفذ ، يقوم أن يرسم الطالب أشكالا توضيحية للمواقيت المكانية إذا ما طلب المعلم منه ذلك بعد دراسته للموضوع بدقة متناهية
6 التكيف أو التعديل / بحيث يستطيع الطالب تعديل أنماط الحركة لكي تتمشى مع المتطلبات الخاصة بها يتكيف ، يغير ، يهذب ، يعدل أن يعدل الطالب من طريقة أداء زميله في التيمم إذا ما وجد لديه أخطاء في التطبيق دون تردد
7 الإبداع أو الأصالة / وهو إيجاد أنماط جديدة من الحركات تناسب مشكلة خاصة يبتكر ، يصمم ، ينتج ، يؤلف ، ينشئ ، يرسم ، يبدع أن يصمم الطالب نموذجا للمسعى بين الصفى والمروة مصنوعا من الكرتون بعد مقرنةذلك بصورة مكبرة
ماهي أهمية الوسائل التعليمية؟
1- تكوين علاقات مترابطة مفيدة راسخة لما يتعلمه الطالب.
2- تسهيل ايصال المعلومة للطالب.
3- بناء وتجسيد المفاهيم والقيم المجردة إلى شيء محسوس (استخدام الحواس).
4- زيادة انتباه الطلاب وقطع رتابة المواقف التعليمية.
5- توفير امكانية تعلم الظواهر النادرة والخطيرة.
6- توفير الوقت والجهد في ايصال المعلومة.
7- المساعدة على تذكر المعلومات وإدراكها واستيعابها.
8- تنمية الرغبة والاهتمام لتعلم المادة العلمية.
متى تم إنشاء وزارة المعارف؟ ومتى تم تغييرها إلى وزارة التربية والتعليم؟
تم أنشاء الوزارة عام 1373هـ في عهد الملك سعود بن عبدالعزيز.
تم تغييرها إلى وزارة التربية والتعليم في 28 صفر 1424هـ الموافق 30 ابريل 2003م في عهد الملك فهد بن عبدالعزيز وكان وزيرها أنذاك الاستاذ الدكتور محمد بن أحمد الرشيد.
انواع المناهج
منهج المواد الدراسية المنفصلة .
• منهج المواد الدراسية المترابطة .
• منهج المجالات الدراسية .
• منهج النشاط .
• المنهج المحوري .
• منهج الوحدات 0000000 ألخ .
وهذه المناهج متداخلة ومتشابهة ، والمدرس الكفء كثيراً ما يستطيع أن يحطم الحواجز بينها بطريقته في التدريس ، وإليك نبذة مختصرة عن كل نوع من هذه الأنواع من المناهج :
أ*) منهج المواد الدراسية المنفصلة : وفيه تنظم الخبرات التربوية في صورة مقررات دراسية منفصلة كالتربية الإسلامية واللغة العربية والعلوم والرياضيات 000 ، وهو من أسهل التنظيمات في الوضع وفي التدريس حيث تتدرج الموضوعات في كل مادة من السهل إلى المعقد دون مراعاة لما يدرسه الطالب في المواد الأخرى في نفس الوقت .
ب*) منهج المواد الدراسية المترابطة :يقصد واضعوا هذا المنهج إلى إظهار العلاقات التي قد توجد بين مادتين أو أكثر في نفس مجال الدراسة بقصد إعطاء التلاميذ الفرصة لكي يروا ما بين هذه المواد من علاقات ، كأن يدرس الطلاب تاريخ دولة معينة وفي نفس السنة يدرسون جغرافية الدولة أيضاً .
ت*) منهج المجالات الدراسية :وينظم هذا المنهج على أساس الجمع بين المواد ذات الموضوع الواحد ، حيث تزال الحواجز بين مادتين أو أكثر في نفس مجال الدراسة بحيث تصبح المجموعة وكأنها مادة واحدة ، فمثلاً يمكن الجمع بين التاريخ والجغرافيا والتربية الوطنية والمجتمع العربي في مادة واحدة تسمى الاجتماعات .
ث*) منهج النشاط :جاء هذا المنهج ليقضي على سلبيات وعيوب المناهج القديمة التي كانت تركز على المواد الدراسية والمعلومات فقط دون مراعاة لميول وحاجات ورغبات التلاميذ ، ففكرة منهج النشاط تقوم على أساس أن المتعلم هو الغاية من العملية التعليمية حيث يتم تحديد بنية هذا المنهج بناء على حاجات المتعلمين واهتماماتهم الحالية ومشكلاتهم اليومية وليس بناء على ما يعتقده الكبار أن الصغار بحاجة إليه في المستقبل .
ج*) المنهج الحواري :جاء هذا المنهج ليصلح كثيراً من عيوب مناهج المواد الدراسية ومنهج النشاط ، إن وظيفة المدرسة الأساسية هي تزويد جميع الطلاب في المرحلة الثانوية وبغض النظر عما بينهم من فروق في الميول والقدرات بقدر مشترك وبحد أدنى من الخبرات والمهارات والمفاهيم والاتجاهات اللازمة لإشباع حاجاتهم ومتطلبات نموهم التي تتضح خلال تفاعلهم مع المجتمع الذي يعيشون فيه بحيث يصبح هؤلاء المتعلمين أعضاء فاعلين في المجتمع .
ح*) منهج الوحدات :جاء هذا المنهج كمحاولة لعلاج كثير من نقائص الدراسة التقليدية حيث استهدفت الوحدات في أول أمرها معالجة تفكك المنهج والعمل على إبراز وحدته ، ثم تطورت الوحدات فأكدت أيضاً على أهمية ربط الدراسة بالحياة وبإيجابية التلاميذ ونشاطهم ، ثم تبلورت في نهاية الأمر صورة جديدة للوحدات تستهدف تحقيق التكامل على جميع مستوياته وتهيئة مواقف الخبرة وما يصاحبها من نشاط وإيجابية من جانب التلاميذ
منظمة الأوابك(oapec):
هي منظمة الأقطار (الدول) العربية المنتجة والمصدرة للبترول ، عدد الدول الأعضاء في المنظمة ( 10 دول ).
تأسست على غرار أتفاقية أبرمت ببيروت في 9 يناير 1968م بين الدول الثلاث المؤسسة، مقرها: الكويت.
الدول المؤسسة هي ( المملكة العربية السعودية - الكويت - الجماهيرية العربية الليبية).
أنظم للمنظمة عام 1970 الدول ( الامارات - قطر - البحرين - الجزائر).
أنظم للمنظمة عام 1972 الدول (سوريا - العراق ).
أنظم للمنظمة عام 1973 دولة ( مصر).
تعمل تحت تنظيم واشراف الجامعة العربية.
تهدف المنظمة إلى تعاون الاعضاء في مختلف أوجه النشاط الاقتصادي في صناعة البترول.
تمارس المنظمة أنشطتها من خلال أربعة أجهزة: المجلس الوزاري(وزراء البترول في الدول الأعضاء) - المكتب التنفيذي - الأمانة العامة - الهيئة القضائية.
الأمين العام الحالي للمنظمة: عباس علي نقي ( دولة الكويت).
تم عقد ( 79 اجتماع حتى الآن وسوف يكون الاجتماع القادم في 29 نوفمبر 2008 في مصر).
الوزراء الذين تعاقبوا على وزارة الخارجية في المملكة العربية السعودية هم:
1- الملك فيصل بن عبدالعزيز طيب الله ثراه ( 1349 - 1380هـ ، 1382 - 1395 هـ ).
2- معالي الأستاذ/ أبراهيم السويل (3/7/ 1380 - 1382هـ ).
3- صاحب السمو الملكي الأمير سعود الفيصل (8/10/1395 - حتى الآن ).
الوزراء الذين أسندت إليهم وزارة الداخلية:
o الملك فيصل بن عبدالعزيز رحمه الله- في الفترة( 28/6/1350هـ - 9/3/1353هـ).
o صاحب السمو الملكي الأمير عبدالله الفيصل رحمه الله -في الفترة (26/8/1370هـ - 20/9/1378هـ).
o الملك فيصل بن عبدالعزيز رحمه الله- في الفترة (20/9/1378هـ - 8/1/1380هـ).
o صاحب السمو الأمير مساعد بن عبدالرحمن-رحمه الله- في الفترة (8/1/1380هـ - 3/7/1380هـ).
o صاحب السمو الملكي الأمير عبدالمحسن بن عبدالعزيز رَحمه الله- في الفترة ( 3/7/1380هـ - 1/4/1381هـ).
o صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن تركي بن عبد العزيز -رَحمه الله- في الفترة (1/4/1381 - 3/6/1382هـ).
o الملك فهد بن عبدالعزيز آل سعود (خادم الحرمين الشريفين)-رَحمه الله- في الفترة(3/6/1382-17/3/1395هـ).
o صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز آل سعود -حفظه الله- من ( 17/3/1395هـ - حتى الآن).
رد مع اقتباس