أخبارالتربية والتعليم ليوم االاثنين 20-10-1429هـ /20 أكتوبر 2008 م

[همسة الطـيف]

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاثنين 20/ 10



المدينة :الإثنين 21 شوّال 1429 - الموافق: 20 أكتوبر 2008

---------------------------------------------------

بصفر لـ المدينة : نزع 55 عقارًا لتحويلها إلى مدارس بمكة

عباس سندي - مكة المكرمة

وجّه صاحب السمو الملكي الامير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة بادخال مدارس البنين والبنات في التصميم الاصلي للمناطق التي يجري تطويرها بمنطقة مكة المكرمة ، وكشف مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة بكر بصفر لـ”المدينة “ انه وبتوجيه سمو امير المنطقة ومعالي وزير التربية والتعليم قامت الادارة بتقديم 55 أرض لنزع ملكيتها بمنطقة مكة المكرمة. وحول افتقار المنطقة المركزية للمدارس، بين بصفر أنه من المعروف ان المنطقة المركزية تخلو من السكان المقيمين بصفة دائمة يوما بعد اخر مما يجعل الحاجة الى مدارس بهذه المنطقة شبه معدومة مابين الخط الدائري الاول والخط الدائري الثاني اضافة الى ان المنطقة كلها تخضع الآن للتطوير بتوجيهات خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الامين، لافتا الى ان هناك توجيهات من سمو امير المنطقة بدخول مدارس البنين والبنات في التصميم الاصلي للمناطق التي يجري تطويرها لتكون ضمن عملية التطوير حتى لو كان التطوير يتم من قبل مطورين مستثمرين ، موضحا ان قرارات نزع الملكية للاراضي التي تم تقديم الحاجة لها ستصدر قريبا0 وحول الصعوبات التي واجهت الادارة في بداية العام الدراسي الجديد قال بصفر: إن الصعوبة كانت تكمن في عدم وجود ايام مباشرة للمعلمين سابقة لبدء العام الدراسي ، مستدركا ولكن بفضل من الله وبوطنية ابناء التعليم قام مديرو ومعلمو المدارس بشقيها بنين وبنات بمباشرة مهام اعمالهم خلال فترة الاجازة لتجهيز المدارس وتهيئة المقررات الدراسية للطلاب مؤكدا انه لم تكن هناك مشاكل تذكر ولله الحمد حيث تم احتواء كافة المشاكل بالوقوف عليها ميدانيا
http://www.al-madina.com/node/63558

[همسة الطـيف]

“الشورى” يستكمل اليوم دراسة إيجاد لائحة تصنيف رُتبي للمعلمين

سهل حمزة - الرياض

يستكمل مجلس الشورى اليوم الاثنين مناقشة دراسة ايجاد لائحة تصنيف رتبي للمعلمين تتضمن حوافز مادية ومعنوية وفق معايير محددة، وفقًا للتوصيات على تقرير وزارة التربية والتعليم والتي تضمنت كذلك الإسراع في تطبيق اختيارات وطنية مقننة وفق اسس علمية على مختلف مراحل التعليم للتأكد من جودة العملية التعليمية، وامتلاك مخرجاتها للكفاية المطلوبة، وتوصية لدراسة اسباب نتائج ومستوى طلابنا في بعض المسابقات الدولية في العلوم والرياضيات ووضع خطة متكاملة لمعالجة ذلك بما يتناسب مع مكانة المملكة وما تنفقه على التعليم وطالبت التوصية الاخيرة بزيادة المخصصات المالية لبنود التشغيل والصيانة والنظافة في المدارس .الى ذلك وجه رئيس مجلس الشورى الدكتور صالح بن حميد بتشكيل لجنة خاصة لدراسة المقترح الذي تقدم به عضو المجلس اللواء محمد ابو ساق بشأن تعديل بعض مواد التقاعد العسكري بعد تصويت غالبية الاعضاء على مناقشة المقترح ورفعه الى الجهات المختصة، جاء ذلك في الجلسة العادية الخامسة والاربعين التي عقدت امس الاحد برئاسة رئيس المجلس الدكتور صالح بن حميد. وينص المقترح الذي تقدم به العضو إلى إجراء تعديلات على سن التقاعد العسكري مقابل كل رتبة عسكرية في سلم الضباط وكذلك الأفراد، ويتضمن ذلك تعديل سن التقاعد واعتماد مدة قصوى يسوى بموجبها استحقاق التقاعد للأفراد العسكريين إلى 30سنة بدلاً من 35 مع إبقاء استحقاق التقاعد للضباط عند 35 سنة. كما اقترح اللواء أبو ساق إضافة فقرة إلى البند أولاً من المادة الخامسة تنص على منح الجامعيين خدمة إضافية لأغراض التقاعد أسوة بزملائهم خريجي الكليات العسكرية. كما يطالب أبو ساق في المقترح احتساب المستحقات التقاعدية استناداً إلى صافي الراتب الشهري الذي يتقاضاه العسكري طيلة مدة خدمته العسكرية بكامل بدلاته، وأن يسوى المعاش التقاعدي على هذا الأساس ليحصل بموجب ذلك على راتب تقاعدي لا ينقص كثيرًا عن آخر راتب تقاضاه قبل تقاعده وإضافة مادة جديدة تنظم برنامجًا مقترحًا للادخار العام يكفل للعسكري التقاعد بعد خدمة طويلة وقد استحق مبلغًا مجزيًا بمثابة مكافأة نهاية الخدمة ساهم هو شخصيًا في تنميتها. وكان عدد من الأعضاء قد اجمعوا على اهمية دراسة تقاعد الافراد العسكريين، مؤكدين انهم يعيشون في حالة صعبة بعد التقاعد، واشاروا الى ان نسبة كبيرة من مرتادي الجمعيات الخيرية هم من الافراد العسكريين المتقاعدين.من جهة أخرى أقر مجلس الشورى خلال أعمال الجلسة العادية الخامسة والأربعين للسنة الرابعة من الدورة الرابعة التي عُقدت أمس برئاسة رئيس المجلس الدكتور صالح بن عبدالله بن حميد ، طلب تعديل الفقرة 2 من المادة الثالثة عشرة وإضافة فقرة جديدة إلى المادة نفسها تحمل رقم 9 ، مع تعديل الفقرة 1 من المادة الخامسة عشرة من نظام الكهرباء المقدم من لجنة المياه والمرافق والخدمات العامة وتلاه رئيس اللجنة المهندس محمد بن عبدالله القويحص.وأبان أمين عام مجلس الشورى الدكتور محمد بن عبد الله الغامدي في تصريح عقب انتهاء أعمال الجلسة أنه عقب انتهاء المداولة صوّت المجلس بالموافقة بالأغلبية على طلب اللجنة بشأن التعديلات ، مبيناً أن قرار المجلس جاء على النحو التالي :
أولاً: تعديل الفقرة 2 من المادة الثالثة عشرة من نظام الكهرباء لتصبح بالنص التالي: " 2 - تختص لجنة فض المنازعات - دون المساس بإمكان استخدام أي وسيلة أخرى لفض المنازعات تنص عليها الاتفاقيات السارية بين أطراف النزاع- ، تختص بالفصل في المنازعات المتعلقة بصناعة الكهرباء ، التي تقع بين الأشخاص المرخص لهم أو بين شخص مرخص له ومستهلك أو أكثر ، أو بين الهيئة ومرخص له ، والتعويضات الناشئة عن ذلك . كما تختص اللجنة بالنظر في مخالفات أحكام النظام ولوائحه أو تنظيم الهيئة المتعلقة بصناعة الكهرباء".
ثانياً : إضافة فقرة تاسعة إلى المادة الثالثة عشرة بالنص التالي : " في غير الدعاوى المرفوعة ضد الهيئة، يتعين قبل رفع الدعوى أمام لجنة فض المنازعات أن يتقدم الشاكي إلى الهيئة بشكواه، وعلى الهيئة العمل على حل موضوع الشكوى، فإذا مضت مدة ستين يوماً على تاريخ التقديم إليها دون حل أو لم يرضَ صاحب الشأن بحل الهيئة فله حق التقدم إلى اللجنة بدعواه قبل انقضاء المدة المذكورة" .
http://www.al-madina.com/node/63534

[همسة الطـيف]

الجار الله : “ النقل المدرسي” للطالبات يطبق نظم المعلومات الجغرافية
واس - جدة
تقوم وزارة التربية والتعليم ضمن مشروعها النقل المدرسي للطالبات ( الأمين) بتطبيق نظم المعلومات الجغرافية لاختصار الزمن في نقل الطالبات. وأوضح مستشار نظم المعلومات الجغرافية بالمشروع الدكتور عبدالعزيز بن جار الله الدغشيم أن وزارة التربية والتعليم (تعليم البنات) تهدف ضمن خطتها التشغيلية في الفترة القادمة الى اختصار زمن الرحلة التي تقطعها الحافلة سواء في الفترة الصباحية أو الظهيرة لا سيما وأن ذلك يشكل هاجسا لأولياء الأمور و المسؤولات في المدارس فضلا عن الطالبات أنفسهن.وقال إن المشروع اعتمد على عدة برامج لجمع وتخزين وتحليل المعلومات ومن ضمنها برنامج نظم المعلومات الجغرافية GIS من خلال استخدام قواعد البيانات والخرائط الإلكترونية موضحا فيها مواقع المدارس ونطاقات الخدمة، وبالتالي كل سائق حافلة معد له مسبقاً المسار الأقصر والأمثل مع تحديد نقاط الوقوف المثلى للحافلة وبذلك يتم تقليل فترة بقاء الطالبات في الحافلة إلى أقل وقت ممكن.وأضاف أن الإختصار لزمن الرحلة سيمكن الطالبة من عدم التأخر وإهدار الوقت في الطريق والإستفادة من هذا الوقت في زيادة التحصيل التعليمي مبينا أن نظم المعلومات الجغرافية والتي تستعمل بواسطة الأجهزة الحاسوبية لعمل تحليل للبيانات والمعلومات المكانية ستسهم في اتخاذ القرارات والتصورات ذات الارتباط المكاني بناء على العوامل المتغيرة وبالتالي ستساعد في تخطيط النقل المدرسي، وستوفر بيئة الكترونية حديثة ومتقدمة مقارنة بالأساليب اليدوية التقليدية.وأكد أن إيجابيات العمل بنظم المعلومات الجغرافية لا يقتصر على هذه الفوائد فهناك العديد من الفوائد والمزايا التي يحدثها إستعمال مثل هذا النظام في هذا المشروع، فهو سيوفر قواعد بيانات فعلية ومحدثة بشكل مستمر للمدارس والطالبات والحافلات، وسيساعد مع برامج النقل المتخصصة في تحديد اختيار المسارات المناسبة للحافلات ونقاط التوقف الملائمة لإركاب وإنزال الطالبات والتي من المتوقع تحديدها بشكل مستمر وتطبيقها بداية من الفصل الدراسي القادم، مع توفير خرائط معلوماتية متكاملة خلال الفترة المقبلة.وبين مستشار نظم المعلومات الجغرافية بمشروع النقل المدرسي أن مسارات الحركة ونقاط إركاب وإنزال الطالبات سيتم تحديدها آليا بواسطة برمجيات للتحليل والنمذجة بناءً على مواقع سكن الطالبات وكثافة تواجدهن بحيث يراعي أن تكون أول نقطة توقف على مسافة 500 متر من المدرسة ولا تقل المسافة بين نقطتي التوقف عن 300 متر مع مراعاة ألا تزيد مسافة مشي الطالبة عن 150 متر من مكان إقامتها إلى نقطة التوقف، مع التأكد من مدى ملاءمة هذه النقاط وتوفر عنصر الأمان والسلامة من ارض الواقع.
http://www.al-madina.com/node/63525

[همسة الطـيف]

لو كانت 300 ألف وظيفة
إبراهيم علي نسيب
· من حق وطننا علينا أن نكون معه صادقين جدا ولأن الصدق ضرورة هاأنذا أكتب للمسؤولين عن الخدمة المدنية عن معاناة الخريجات والخريجين مع الوظيفة وسؤالي لهم عن ماذا قدموا من حلول تنقذهم من الإحباط وركضهم خلف الحلم المستحيل منذ تاريخ التخرج إلى مالا نهاية؟؟؟ أعتقد أن لا إجابة ستأتي كما اعتقد ان الأمر لا يهم أحدا !!! فهل يعي الكل قيمة ما يحدث وخطر الفراغ على الأجيال خاصة حين يحاصرهم لسنين عديدة وهذه حقيقة تعيشها كل الأسر وأجزم أن في كل بيت أكثر من فتاة تحمل البكالوريوس وأكثر من شاب يحمله أيضا وفي تخصصات علمية دقيقة وبالرغم من ذلك ظلت المأساة تكبر وتكبر والدليل أن يتقدم أكثر من ثلاثمائة ألف جامعية على سبعة عشر ألف وظيفة. فهل قرأ المسؤولون عن الخدمة المدنية أخطار ما خلف الرقم وحجم المعاناة؟ وهل درس المسؤولون عن تخطيط القوى العاملة بعين تخاف على الوطن من أبنائه الذين يعيشون ويلات البطالة؟؟؟ أعتقد أن ذلك لم يحدث؛ بدليل فرحهم بإعلان المرشحات للوظائف....،،،
· يا سادتي إن للفراغ مخاطر كبيرة خاصة على الأجيال التي تعبت وتعلمت ووجدت أمامها العدم الذي أرهقهم وخلق في صدورهم قنابل حزن ونقمة ولأن هكذا فعل له رد فعل أتمنى أن تحل هذه المشكلة ولو بتخفيض سن المعاش مؤقتا وإحلال الدماء الجديدة في الوظائف التي ستحقق لهم بعض ما يسد الرمق لأنه ببساطة لا أحد يستطيع أن يعيش يوما واحدا دون مال ومن خوفي على وطني من شر العقول الشريرة التي حتما تنتظر أي فرصة لتمارس الأذى وأي أذى يوازي ضرب الوطن بأبنائه... فهل يدرك المسؤولون حجم الضرر؟ أعتقد أن لا أحد حولنا... وان غنائي يشبه الغناء أمام أبكم وبرغم يأسي إلا إنني سأكتب وأحذر من مخاطر تخريج الأجيال وتركهم يدورون حول أنفسهم دورانا ينتهي بالعودة للمنزل ولا حول لهم سوى البكاء وكأن التعليم قضية والشهادة ذنب فمنذ متى أصبح التعليم الذنب؟؟ ومنذ متى أصبح النجاح قضية؟؟ ومن يقيني أجزم أنها ليست سوى قضية مسؤولين قط ما عاشوا معاناة البحث عن وظيفة حيث بناتهم موظفات وأولادهم كذلك أو لا حاجة لهم بالوظيفة لأنهم أثرياء حد التخمة وحين يكون العقل بعيدا عن جمر الحاجة للقرش تبقى المعاناة للأبد ويغيب التفكير في الحلول الناجعة....،،،،
· خاتمة الهمزة هي مني ومن ألم الخوف أبث فيها هذا الرجاء بضرورة تخليص الأجيال من شبح البقاء الممل لكي لا يموت في الناس الطموح وتتلاشى آمال الراغبين والراغبات في مواصلة التعليم عند مشاهدة متاعب من سبقهم في التعليم الذي يرونه بأنه لم يقدم لغيرهم سوى الفراغ وحين تكون النهايات مؤلمة تكون الطعنة أكبر من أن تشفى.. هذه خاتمتي ودمتم.
http://www.al-madina.com/node/63264

[همسة الطـيف]

نجاة 69 طالبة ارتطمت حافلتهن بغرفة محول كهرباء في عسير
عبدالله السريعي - عسير
انقذت العناية الالهية 69 طالبة من حادث ارتطام الحافلة التي كانت تقلهن بشبك غرفة محول للكهرباء على طريق أبها - خميس مشيط الدولي ظهر امس ، فيما اصيبت ثلاث طالبات بحالات اغماء وتم اسعافهن. وكانت الحافلة التابعة لإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة عسير قد انحرفت عن مسارها في إشارة المحالة على طريق أبها - خميس مشيط الدولي ، لترتطم بشبك غرفة محول للكهرباء بعد ان عجز السائق عن السيطرة عليها ، واتضح ان السائق الذي كان يقود الحافلة هندي الجنسية ويعمل بمهنة كهربائي وهو غير مؤهل للقيادة، كما اوضح التقرير المروري بقسم الحوادث أن الفرامل كانت غير سليمة ، اضافة الى ان الحافلة كانت تحمل فوق حمولتها البالغة (55) راكبا، حيث كان على متنها 69 طالبة.وفور وقوع الحادث هرعت الى الموقع الجهات الأمنية من الدفاع المدني والهلال الأحمر والدوريات الأمنية والمرور بمنطقة عسير وتم الاستعانة بحافلات أخرى لإيصال الطالبات إلى منازلهن، فيما تم إسعاف الطالبات الثلاث اللاتي اصبن بحالات اغماء من جراء الاختناق في نفس الموقع وتماثلن للشفاء في الحال.
http://www.al-madina.com/node/63295

[همسة الطـيف]

نقص الكادر وعدم وصول الحاسوب يؤخران تنفيذ مشروع “تطوير”

هتان ابو عظمة - جدة عبد الرحمن ابو رياح - الباحة عامر الهزازي- ينبع

تبادلت الأطراف الرباعية المعنية بمشروع (تطوير) والمتمثلة فى المعلم والطالب والإدارة ووزارة التعليم الاتهامات بصوت خفيض ففى الوقت الذى اعلن فيه المعلمون ومديرو المدارس تعثر انطلاقة المشروع بسبب نقص الكادر المؤهل وتأخر وصول أجهزة الحاسوب وأبدى طلاب مخاوفهم من ان يكونوا ضحايا لهذا المشروع العملاق متحسّبين من أخطاء البدايات التى قد تعصف بمستقبلهم نفى مسؤولو التعليم صحة هذه الادعاءات مؤكدين أن مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم العام (تطوير) يسير فى بداياته بخطى مسرعة وسيستفيد من حصاده أكثر من 5 ملايين طالب وطالبة .( المدينة ) استطلعت آراء كافة الشرائح المعنية بالمشروع بدءا بالطلاب والمعلمين وانتهاء بمديرى عدد من المدارس بالمملكة .
مشروع جبار
فى جدة اجمع المعلمون على أن المشروع جبّار ومطبّق في بعض الدول وتتمثل فكرته في أن يتم توزيع الطلاب لمجموعات تشمل جميع مستويات الطلاب من الممتاز وحتى الضعيف، ويقوم الطلاب بالبحث عن المعلومات بأنفسهم في «الإنترنت» ومن ثم التناقش مع الزملاء. لافتا إلى أنه تم تنظيم دورات للمعلمين في فترة الصيف بجدة والطائف على كيفية التعامل مع التقنية وبرامج الحاسوب «إكسل، بوربوينت» ودورة في مهارات التفكير.
وقال أحمد الصلبي وكيل مدرسة: إنه تم الانتهاء من الشبكة الداخلية لأجهزة الحاسوب وتم توفير أجهزة العرض في الفصول ووافقه الرأى عصام حكمي قائلا :إن الشبكة تعمل بالكامل وننتظر أجهزة الحاسب الآلي لنقوم بتوزيعها وبيَّن حكمي أنه حصل على دورات في الحاسب الآلي ودمج مهارات التعليم في التفكير، فيما حصل الإداريون على دورات في التعامل مع النظام الجديد واستخدام التقنية كالسبورة الذكية والتعامل مع النشاط الصفي واللاصفي.. مشيرا إلى أن الدورات تم عقدها في أبها والطائف وجدة. وقاسمهما الرأى مصلح الشيخ مدير مدرسة أن فكرة مشروع «تطوير» انبثقت بهدف إيجاد مشروع تعليمي تطويري تربوي في المملكة يستخدم أحدث وأفضل تقنية للوسائل التعليمية.
الكادر لا يكفى
وأضاف أن الفصل سيحتوي على سبورة ضوئية وشبكة إنترنت وجهاز عرض وجهاز كمبيوتر، وكشف عن أنه وامتدادا لهذا المشروع سيتم صرف جهاز حاسوب لكل طالب، وقال: حصل المعلمون المشاركون في تنفيذ البرنامج على دورات تدريبية خلال الإجازة الصيفية وتم تدريبهم على برامج عديدة منها برامج الحاسب واستخدام التقنية وبرامج إدارية بالنسبة للإدارين، مستدركا: ولكن الكادر التعليمي في المدرسة لا يكفي «حسب وصفه». حيث يوجد في المدرسة حاليا 750 طالبا و43 مدرسا و12 إداريا، ويتوقع أن تصل أجهزة الحاسب المحمول خلال الأسبوع الحالي والتي سيتم تسليمها بواقع جهاز لكل طالب يسلم على أنه عهدة وستتم مراقبة تلك الأجهزة باستمرار.
تأخير التدريب
أحمد سالم الخشرمي معلم الكيمياء قال أن المشروع طيب وسيحدث تغييرا في حياة المعلم و الطالب .. الا انه اشار الى ان التدريب تأخر نوعا ما لأن هناك بعض الاشياء “غير مفهومة” ولكن مع المستقبل يتم التعرف على استخدام الأجهزة ونتمنى أن يكون المشروع ناجحا .
تعليم الكترونى
أما محمد فرج ( مدير ثانوية تطوير) بالباحة فقال ان المشروع يهدف إلى تغيير التعليم القديم إلى تعليم إلكتروني حديث وهذا الهدف يخدم طلابنا في المقام الأول ، مؤكدا ان المشروع يدور حول 4 محاور : تدريب المعلمين وهو ما بدأ العام الماضي بعد الاختبارات وهو تدريب مستمر ويوجد في الجدول الدراسي حصص متفرغة للمعلمين سيبدأ تطبيقه فعليا قريبا .. الجانب الآخر تحسين البيئة التعليمية ، وقد اكتمل جزء منه باقي أجهزة الطلاب . وقد أبلغنا انه تم ترسيته على شركة . ولم يتم حتى الآن الجانب الثالث محور النشاط وقد تم تجهيز كثير المجالات للنشاط ويبدأ هذا الأسبوع. أما المحور الرابع فهو تطوير المناهج وهذا العام بدأنا بمناهجنا كما هي ووزعنا على طلابنا وستكون الكترونيا قريبا. واضاف ان الوقت لم يكن يسعفنا مع بدء العمل قبل شهر رمضان فيما تأخرت اجهزة الطلاب حتى الآن.
الأجهزة المحمولة
مدير مدرسة الملك عبد العزيز بينبع محمد عويد الرفاعي قال سوف تصل بعض الأجهزة المحمولة وبعض المعدات والتجهيزات الأخرى خلال الأيام المقبلة وكان التأخير من قبل الشركة المسؤولية من اجل أن تؤمن جميع الاحتياجات من طلاب ومعلمين ونحن في متابعة مستمرة مع المسؤولين عن المشروع من اجل أن تسير الأمور حسب الخطط والمراحل المتفق عليها وهم يولون الموضوع جل اهتمامهم «.
ماذا قال الطلاب
عدد من طلاب الثانويات أبدوا تخوفهم من فشل مشروع “ تطوير” الذي تم تطبيقه في بعض المدارس “ متأخرا” بشكل لا يسعفهم على استيعابه . وقالوا لـ “المدينة” انهم يخشون ان يكونوا “ ضحية” لهذا المشروع الضخم الذي ربما ينحرف عن مساره بسبب عدم الاستعداد جيدا له . وبرروا مخاوفهم بعدم توفر اجهزة الحاسب “ عصب المشروع” وعدم معرفتهم بكيفية التعامل مع الواجبات المدرسية وهل ستتم بواسطة البريد الاليكتروني ام بغيره ؟ . واضافوا انهم ربما يكونون الأوفر حظا عندما يتم قبولهم في الجامعات باعتبارهم من طليعة الطلاب المشاركين في المشروع لكنهم يتساءلون عن مصير زملائهم في السنوات الاخرى وقال الطالب أسامة صالح إن المشروع جديد ولم نعرف تفاصيله بعد لأننا في بداية العام الدراسي ، واتمنى أن يحقق الهدف المرجو منه وأن يتم قبول طلاب ثانويات “تطوير” في الجامعات ويرى الطالب أحمد طالب الصف الثالث ثانوي أن المشروع فرصة للطلاب والمعلمين أن يظهروا مهاراتهم وأن يستفيدوا منه بشكل جيد بالرغم من أنه غريب من ناحية الأجهزة التي لم نتعود عليها ، مشيرا الى ان المشروع بدأ متأخرا ولم يتم تعريفنا على موضوع الواجبات وكيفية التعامل معها هل هي بواسطة البريد الإلكتروني أم غيره لأن المشروع كما هو معلوم سيتم فيه استخدام التقنية فيه وشبكة الانترنت للتواصل بين المعلم والطالب.
لكل مشروع ضحاياه
اما الطالب وائل من الصف الثاني ثانوي فيقول ان لكل مشروع في بدايته “ضحايا” ونتمنى ان لا نكون كذلك لأن المشروع كما يبدو لنا “ رائع وجبار” وسيخدم الطلاب والمعلمين بلا شك ويرفع من مستوى الطلاب التحصيلي .. ولكن نتمنى أن تأتي أجهزة الحاسب الآلي ليتم استخدامها بشكل ميسر وسهل.
وشاركه الطالب أحمد من الصف الأول ثانوي : ربما نكون الأكثر حظا بين الطلاب الآخرين لأننا لازلنا في الصف الأول وهذا المشروع سيجعل المستقبل لدينا واضحا .. لكن سؤالي : ما هو مصير الآخرين. نحن كما علمنا أن ثالث ثانوي سيتم قبولهم لكن هل سيبقى كذلك بالنسبة للسنوات الأخرى ؟ .. نتمنى ذلك
الطالب احمد القرني في ثانوية الملك عبد العزيز بينبع قال كنا متحمسين في بداية العام الدراسي الجديد من اجل الانخراط في مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم وأننا سوف نتحول من الدارسة الاعتيادية إلى دراسة عن طريق التكنولوجيا واستخدام الأساليب الحديثة في الدراسة ولكننا لم نجد هذا الأمر كما وصف لنا وزاد الطالب برجس الخلوي طالب بثانوية الملك عبد العزيز بينبع : نحن على وضعنا السابق ولم يختلف العام الماضي عن العام الحالي ولا يوجد فرق كبير يذكر غير تعديلات بسيطة في الفصول وهذا ليس كما توقعناه ونتمنى في الفترة المقبلة أن نرى هذه الإمكانيات الضخمة التي سمعنا عنها . أما عبد الله الرفاعي فقال : لا يوجد اختلاف بين العام الماضي والحالي فالكتب موجودة وسمعنا عن الأقراص المدمجة والأجهزة المحمولة ولكن تفاجآنا بتوزيع الكتب علينا ونتمنى أن يطبق البرنامج كما خُطط له من قبل.
http://www.al-madina.com/node/63540

[همسة الطـيف]

أهالي النزهة يحمّلون “التعليم” مسؤولية عدم انتظام 140 طالبة في الدراسة
عباس سندي - مكة
حمّل أهالي قرية النزهة ( 50 كم شمال مكة المكرمة ) ادارة التربية والتعليم للبنات في منطقة مكة المكرمة مسؤولية عدم انتظام 140 طالبة في المرحلتين المتوسطة والثانوية من بنات القرية في الدراسة رغم انتصاف الاسبوع الثاني من العام الدراسي الجديد ، وذلك بعد ان قامت الادارة بتحويلهن من المدرسة الموجودة بالقرية الى مدرسة اخرى تبعد حوالى 20 كم بقرية الريان وتخلف المتعهد بإيصال الطالبات عن توفير سيارات مناسبة لنقلهن الى المدرسة المحولات اليها في حين عجز اهالي الطالبات عن ايصالهن للمدرسة بسبب بعدها عن قريتهم وخوفا عليهن من الحوادث المرورية التي يشهدها طريق عين شمس / الريان و الذي تكثر به الحوادث المرورية .
وقال كل من سعيد ماطر العتيبي وصالح منير العتيبي وعامر كايد وعلى عساف في شكواهم انهم سبق وان تقدموا بالعديد من الشكاوى لتعليم البنات لرفع هذه المعاناة خاصة ان المدرسة الموجودة بالحي من المباني الحكومية الحديثة التي تم تشيدها قبل اربعة اعوام بقيمة 40 مليونا وبها فصول دراسية كثيرة لم يستخدم منها سوى 6 فصول طوال هذه السنين محمّلين ادارة التربية والتعليم مسؤولية غياب الطالبات عن الدراسة وانقطاعهن بسبب هذه المشكلة 0
مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة حامد السلمي قال ان فريقا من الادارة برئاسة المساعد عناية الله الصاعدي وقف على الطبيعة مساء امس الاول على قرية النزهة والتقى بمجموعة كبيرة من اهالى الطالبات لمعرفة سبب عدم انتظامهن بالدارسة وتبين ان الاهالي يطالبون بافتتاح مدرسة بالقرية نظرا لوعورة الطريق بين قرية النزهة والريان ، وتم ابلاغ اهالي الطالبات ان هذا الموضوع ليس بيد الادارة وانما يتم عن طريق الوزارة ، حيث تم الكتابة للوزارة في العام الماضي وسيتم رفع لها مرة اخرى حول الموضوع 0
وبين السلمي انه تم اقناع الاهالي بضرورة السماح لبناتهم بالانتظام في الدراسة حيث ان الادارة وفرت متعهدا لنقل الطالبات وهو مستعد للقيام بذلك ، وافاد السلمي ان ادارة التعليم تلقت امس الاحد تقريرا من مديرة المدرسة بانتظام الطالبات في الدراسة0
http://www.al-madina.com/node/63539

[همسة الطـيف]

اللجنة الوزارية مطالبة بالحلول الجذرية عبدالله غرمان العمري - النماص
نعلم جميعا ما كابده المعلم في تعليمنا من قسوة في حقوقه المشروعة من خلال تعيينه على مستويات دون المستويات التي ينصّ عليها ديوان الخدمة المدنية وما أمر به ملكنا رعاه الله ماهو الّا تأكيد على رحمة قلبه واحساسه بمعاناة حامل رسالة التعليم في بلدنا الخيّر .
والّلجنة المشكّلة بأمر خادم الحرمين الشريفين أمامها عمل جسيم يكمن في اعطاء كلّ معلم ومعلّمة حقوقهم المفقودة ولابدّ من الاسراع في اتّخاذ تلك القرارات لما فيه مصلحة التعليم في بلادنا الحبيبة .
فكلّ معلّم ومعلّمة حينما يشعر بالأمان الوظيفي فذلك دافع كبير له ولها من أجل النّهوض بتعليمنا والجدّ والمثابرة في تنشئة الأجيال فلو ضربنا مثالا بسيطا يؤكد معاناة المعلم .
لكم أن تتخيّلوا بأنّ طبيبا أعطي بعد تخرّجه راتب ممرّض ريثما يتمّ تحسين مستواه الى مرتبة الطبيب فكيف سيكون حاله ومعنوياته ؟
ولو أنّ ضابطا تمّ تخريجه برتبة رقيب ريثما يتمّ ترقيته بعد سنوات كثيرة الى ما يستحقّه فكيف ستؤول اليه نفسيّته ؟
اذن فلماذا يكون المعلّم الوحيد الذي تسلب منه حقوقه المشروعة دون باقي موظّفي القطاع العام ؟
لماذا هو الوحيد الذي لايتمّ وضعه ضمن قائمة التأمين الطبّي شأنه شأن غيره من الموظّفين ؟
المعلم والمعلمة لايريدون سوى حقوقهم التي كفلها لهم النظام خصوصا اذا علمنا أنّ أكبر ميزانيّة أعطيت في الموسم المنصرم كانت من نصيب التّعليم !!
مشكلة المعلم أنّه لايجد سوى التعاميم التي تشتمل على التهديد والوعيد والحسم والحرمان من النقل ولكنّ المحفّزات غائبة كما غابت قبلها الحقوق المشروعة.
كلّنا أمل في الله ثم في هذه الّلجنة أن تعطي المعلمين ماضاع من حقوقهم بأثر رجعي واعطاءهم مستوياتهم المستحقّة حتى ينعموا كغيرهم وينتجوا أجيالا بأداء مضاعف وجهد كبير .
http://www.al-madina.com/node/63350

[همسة الطـيف]

الحياة :الأثنين 20-10-1429-هـ
----------------------------------------
إلحاق الوحدات المدرسية بوزارة الصحة
الرياض الحياة - 20/10/08// تعمل لجان من أربع وزارات على نقل تبعية قطاعات الصحة المدرسية من وزارة التربية والتعليم إلى وزارة الصحة. وأوضح المدير العام للشؤون المالية والإدارية (بنين) في وزارة التربية والتعليم صالح الحميدي أن لقاءات عدة جمعت مسؤولين من وزارات «المال» و«الخدمة المدنية» و«التربية والتعليم» و«الصحة» لحصر جميع الوظائف الصحية والمباني والوظائف الإدارية المساندة في قطاع الصحة المدرسية، تمهيداً لإنهاء إجراءات نقل قطاعات الصحة المدرسية إلى وزارة الصحة.وأضاف في تصريح أمس أن اجتماعات تجري لتدقيق المعلومات ثم الرفع إلى الجهات العليا المتمثلة في وزارة المالية في التنظيم المركزي لإنهاء إجراءات ضم الوحدات للصحة.وأشار إلى أن وزارته قدمت خلال السنوات الماضية جانباً فاعلاً من الخدمات الصحية في إطار حاجة الميدان التربوي لتلك الخدمات، لكن لم يتم دعم الوحدات الصحية بوظائف أو مخصصات مالية، ما جعلها عبئاً أكثر من كونها جهازاً خدمياً يضيف للعمل التربوي والتعليمي، مؤكداً أن إلحاقها بوزارة الصحة سيعطي مساحة أكبر لتوفير خدمات أفضل بحكم الاختصاص.وأشار إلى أن هذه اللجان قطعت نصف الطريق.وقال: «وزارة التربية تسعى إلى إقرار مذكرة تفاهم مع وزارة الصحة لوضع استراتيجيات واضحة بين الوزارتين في ما يخص الجانب الوقائي والعلاجي للطلبة والطالبات وفق حاجة الوزارة في مدارس التعليم العام، والمتمثلة في توفير الخدمات الوقائية والعلاجية للطلاب داخل المجمعات التعليمية الحكومية والمدارس ذات الطاقة الاستيعابية الكبرى بتوفير أطباء وطبيبات وجهاز تمريض وسيارات إسعاف وعيادات مصغرة، على أن تقدم هذه العيادات الخدمات لمدارس الأحياء كافة».وحول التأمين الصحي للعاملين في قطاعات الوزارة، أكد أن الوزارة أكملت حصر المتطلبات الخاصة بذلك، ورفعت الأمر إلى الجهات المعنية وتنتظر كبقية القطاعات الحكومية الأخرى التوجيه بهذا الخصوص.
http://ksa.daralhayat.com/local_news...d15/story.html

[همسة الطـيف]

بائعات في « مقاصف»: رواتبنا مُتدنية والخصومات تلاحقنا

الدمام - شمس علي الحياة - 20/10/08// على رغم ان رملة حسين أكملت دراستها الثانوية، إلا انها تواظب يومياً على الذهاب إلى المدرسة، ليس كطالبة، بل كبائعة في المقصف، وهي الطريقة الوحيدة التي توصلت إليها، للتخلص من الفراغ الذي حاصرها، واستثمار الوقت بعد أن فشلت نسبة الـ88 في المئة التي حصلت عليها في الثانوية العامة، في إكمال دراستها الجامعية. وتقول: «اجتزت اختبار القبول لهذه الوظيفة، وجربوني في العمل لمدة أسبوع، بعدها وقعت معهم العقد»، وأثار استغرابها أن «خانة الراتب تُركت فارغة في العقد».
استفسرت رملة من الموظفة المسؤولة عن سبب ذلك، لكنها لم تلتفت لسؤالها»، وتضيف «لم ألح كثيراً لمعرفة السبب، لأنني كنت على علم مسبق بأن الراتب لن يتجاوز 500 ريال، وبعد خصم قيمة التأمين الصحي، سأحصل على 455 ريالاً»، مستدركة «غير أنني لم أكن أعلم بأن هذا الراتب الضئيل لن يسلم أيضاً من خصومات أخرى، فعندما يأتي العمال بالبضاعة ناقصة؛ تخصم قيمة النقص من رواتبنا، كما ان النقود التالفة يؤخذ مقابلها من أجرنا، وكذلك أي إنذار أو خطأ يتبعه خصم»، مشيرة إلى أن الخصومات تصل أحياناً إلى مئة ريال. ولا تغطي الشركة المشغلة لرملة وأعداد كبيرة من الفتيات اللواتي يعملن في مهنة «بائعة مقصف» العلاج.
وتقول زميلتها خلود عامر: «لا نعمل كبائعات فقط، بل نحن مُلزمات أيضاً بنظافة المقصف، وترتيب البضائع وعرضها في شكل جذاب، بل وحملها من المكان الذي يضعها فيه العامل، وصولاً إلى المقصف، حتى لو كان موجوداً في الدور الثاني أو الثالث».
وتعمل خلود في هذا العمل منذ نحو أربع سنوات، بيد أنها تقول: «لم يطرأ على راتبي أدنى تحسن». وترجع ذلك إلى «نحن أربع عاملات في المقصف، ثلاث منا برتبة «مساعدة بائعة»، وواحدة فقط برتبة «بائعة»، وهي التي تتقاضى الأجر الأكبر (900 ريال)، وحتى تُرقى إحدانا لهذه الرتبة، يجب أن تستقيل أو تنتقل البائعة لمدرسة أخرى، لتحل إحدانا مكانها». وتزيد «طبعاً أجر كهذا لا يفي في أي من احتياجاتي، لذا فأنا مضطرة لتمضية بقية يومي في العمل في وظيفة أخرى، راتبها لا يتجاوز 700 ريال»، موضحة «أعمل بائعة منذ السادسة صباحاً، حتى الـ12 ظهراً، ومنذ الثالثة عصراً وحتى العاشرة مساءً أعمل في مشغل نسائي. وعلى رغم ذلك، فان راتبي في العملين معاً لا يتجاوز ألف ريال، إلا بقليل. وقد تساءلت إن كنت سأحصل على زيادة لو انتقلت من العمل في مقصف هذه المدرسة الابتدائية إلى مقصف آخر لمدرسة متوسطة، أو ثانوية، بيد أنني علمت أن الأمر لن يختلف».
وتقول البائعة سناء عبد الرحمن: «تحسدني زميلاتي كوني بائعة، وأقبض من دونهن 900 ريال»، لكنها تبدي أسفها «فهن أكثر من يعرفن أن جزءاً منه يذهب في الخصومات المختلفة لأي نقص أو إنذار بسبب غياب أو عيد وطني صادف أحد أيام العمل»، معبرة عن عدم حبها للإجازات الأسبوعية أو السنوية «لأنني أحرم أثناءها من الأجر الذي أنا في حاجة إليه»، مشيرة إلى أن زميلاتها «لا يحبذن ذلك أيضاً، فنحن أربع عاملات في المقصف، وفي الاختبارات يتقلص عددنا إلى النصف، إذ تعطى اثنتان إجازة إجبارية حتى لا تتسلمان أجراً، وتبقى معي في العمل واحدة فقط، وفي اختبارات السنة الماضية، كل واحدة من الفتيات ودت لو تبقى هي للعمل، لولا أنهن تنازلن أخيراً لمن هن أكثر حاجة».
وعبرت سناء عن ضيقها من «بعض معلمات المدرسة اللاتي يعاملننا بازدراء، بل إن بعضهن لا يرددن علينا التحية، ولا يشترين منا، بل يرسلن لأجل ذلك الطالبات»، لافتة إلى أنهن يتلقين شكاوى من أمهات وطالبات، «بسبب الفطائر غير الطازجة، والتي تحوي مواد حافظة، وكأننا مسؤولات عن ذلك، وليست الشركة التي نعمل لحسابها»، مبينة أن «الشركة تأتي بالفطائر من الرياض يوم السبت، وتطلب منا أن نبيع منها حتى يوم الأربعاء، لذا فهي تكون جيدة في اليومين الأولين فقط، أما بقية أيام الأسبوع، فلا تعود صالحة تماماً، بسبب تيبسها، وعلى رغم ذلك، نحن مضطرات لبيعها، بحسب أوامر الشركة».
http://ksa.daralhayat.com/local_news...613/story.html

[همسة الطـيف]

[img]http://www.********************************************/up/pifiles/h5911417.gif[/img]

الرياض : الاثنين 20 شوال 1429هـ العدد 14728
----------------------------------------------
توصيات لقاء الرياض لصحة الفم والأسنان.. اليوم "التسوس" يصيب 90% من أطفال المملكة.. ومطالبة بمنهج دراسي وقائي

الرياض - تركي العمري: تصوير - عبدالله العجمي:

كشف عميد كلية الرياض لطب الأسنان والصيدلة الدكتور عبدالله بن ركيب الشمري ان متوسط نسبة عدد المصابين بتسوس الأسنان في سن السادسة بدول مجلس التعاون الخليجي يتراوح بين 70- 80%، وتعد المملكة الأعلى من حيث الاصابة بنسبة 90%، فيما تبلغ نسبة المصابين دون سن 12سنة 57- 92%، مشيرا إلى أن المملكة الأعلى بنسبة 92%.وطالب خلال إلقائه للخطة الخليجية لرعاية صحة الفم بتفعيل التعاون مع وزارات التربية في دول الخليج وذلك من خلال ادراج مادة العناية اليومية بصحة الفم والأسنان في المناهج الدراسية، وتسهيل نشاط الفرق العاملة في البرامج الوقائية لصحة الفم والأسنان وتشديد الرقابة على المقاصف المدرسية لمنع بيع المنتجات الحلويات والمشروبات الغازية الضارة، بالإضافة إلى إنشاء عيادة أسنان تخدم الطلاب، مؤكدا ان الخطة ستقضي على الاصابة بتسوس الأسنان لدى الأطفال مع دخول العام
2018.وعرض المدير العام للمكتب التنفيذي لوزراء الصحة بدول مجلس التعاون الدكتور توفيق بن أحمد خوجة خلال مشاركته أمس بفعاليات الندوة الخليجية الثالثة لصحة الفم والأسنان التي تقام ضمن فعاليات لقاء الرياض الدولي الثالث للسنة الثالثة على التوالي وبالتنسيق مع المكتب التنفيذي لوزراء الصحة بدول مجلس التعاون، وذلك بحضور المدير العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج الدكتور علي بن عبدالخالق القرني ملخصا الخليجية لرعاية صحة الفم والأسنان، ذكر خلالها اهم الاحصائيات والدراسات التي صدرت عن دول الخليج.وشدد الدكتور علي القرني مدير عام مكتب التربية العربي لدول الخليج على أهمية صحة الإنسان ورحب بالتعاون المثمر بين مكتب التربية العربي لدول الخليج والمكتب التنفيذي لمجلس وزراء الصحة لدول مجلس التعاون الخليجي، وقال "التربية والتعليم مفتاح الصحة". وسيعلن في ختام فعاليات لقاء الرياض الدولي اليوم التوصيات التي خرجت بها الندوة التي استمرت لمدة ثلاثة أيام.
http://www.alriyadh.com/2008/10/20/article382055.html

[همسة الطـيف]

البلاد :الإثنين 20/10/2008 م - الموافق 20-10-1429
---------------------------------------
المديرس دشن تطعيم الحملة الوطنية الصحية للطلاب المقبولين
الدمام ـ حمودالزهراني
دشن مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن بن إبراهيم المديرس ومدير عام الشؤون الصحية بالمنطقة الشرقية الدكتور طارق بن عبدالرحمن السالم، وسعادة مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير بن سليمان العمران صباح امس بمدرسة الأمير فهد بن سلمان الابتدائية بالدمام حملة تطعيم الطلاب المقبولين في الصف الأول الابتدائي، وذلك تزامناً مع فعاليات الحملة الوطنية التي تنفذ على مستوى مدارس البنين والبنات بالمملكة من خلال فرق طبية من الوحدات الصحية المدرسية بالتعاون مع الشؤون الصحية داخل المدارس وتستمر لمدة خمسة أسابيع .وقد اشتمل حفل التدشين الذي حضره مدير مركز الاشراف الشرقي الأستاذ عادل الضويحي ومدير المدرسة فخري الأشولي ورئيس وحدة العلاقات العامة والإعلام التربوي الاستاذ توفيق الشريدة ومدير ادارة الصحة المدرسية بتعليم المنطقة الدكتور أحمد النشمي بحضور عدد من أولياء الأمور، جولة ميدانية على مقر التطعيم، بجانب الإستماع إلى شرح موجز حول آلية تطعيم الطلاب تم بعدها تقديم اللقاح والتطعيمات لعدد من الطلبة .الجدير بالذكر أن هذا البرنامج يأتي في إطار جهود وزارة الصحة ووزارة التربية والتعليم الرامي إلى إزالة أمراض الحصبة والحصبة الألمانية والنكاف من كافة مناطق المملكة حيث يشمل البرنامج التطعيم ضد الحصبة والحصبة الألمانية والنكاف باللقاح الثلاثي الفيروسي والتطعيم بالثلاثي البكتيري ضد مرض الدفتيريا والكزاز الوليدي والسعال الديكي إضافة إلى شلل الأطفال الفموي .
http://www.albiladdaily.com/news.php...n=show&id=8490

[همسة الطـيف]

مشروع النقل المدرسي للطالبات يطبق نظم المعلومات الجغرافية
جدة ـ واس
تقوم وزارة التربية والتعليم ضمن مشروعها النقل المدرسي للطالبات الأمين بتطبيق نظم المعلومات الجغرافية لاختصار الزمن في نقل الطالبات .وأوضح مستشار نظم المعلومات الجغرافية بمشروع النقل المدرسي الأمين الدكتور عبدالعزيز بن جار الله الدغشيم أن وزارة التربية والتعليم ( تعليم البنات ) تهدف ضمن خطتها التشغيلية في الفترة القادمة الى اختصار زمن الرحلة التي تقطعها الحافلة سواء في الفترة الصباحية أو الظهيرة لا سيما وأن ذلك يشكل هاجس لأولياء الأمور و المسئولات في المدارس فضلا عن الطالبات أنفسهن .وقال إن المشروع اعتمد على عدة برامج لجمع وتخزين وتحليل المعلومات ومن ضمنها برنامج نظم المعلومات الجغرافية GIS من خلال إستخدام قواعد البيانات والخرائط الإلكترونية موضحا فيها مواقع المدارس ونطاقات الخدمة، وبالتالي كل سائق حافلة معد له مسبقاً المسار الأقصر والأمثل مع تحديد نقاط الوقوف المثلى للحافلة وبذلك يتم تقليل فترة بقاء الطالبات في الحافلة إلى أقل وقت ممكن .وأضاف أن الإختصار لزمن الرحلة سيمكن الطالبة من عدم التأخر وإهدار الوقت في الطريق والإستفادة من هذا الوقت في زيادة التحصيل التعليمي مبينا أن نظم المعلومات الجغرافية والتي تستعمل بواسطة الأجهزة الحاسوبية لعمل تحليل للبيانات والمعلومات المكانية ستسهم في اتخاذ القرارات والتصورات ذات الارتباط المكاني بناءا على العوامل المتغيرة وبالتالي ستساعد في تخطيط النقل المدرسي، وستوفر بيئة الكترونية حديثة ومتقدمة مقارنة بالأساليب اليدوية التقليدية .وأكد أن إيجابيات العمل بنظم المعلومات الجغرافية لا يقتصر على هذه الفوائد فهناك العديد من الفوائد والمزايا التي يحدثها إستعمال مثل هذا النظام في هذا المشروع، فهو سيوفر قواعد بيانات فعلية ومحدثة بشكل مستمر للمدارس والطالبات والحافلات، وسيساعد مع برامج النقل المتخصصة في تحديد إختيار المسارات المناسبة للحافلات ونقاط التوقف الملائمة لإركاب وإنزال الطالبات والتي من المتوقع تحديدها بشكل مستمر وتطبيقها بداية من الفصل الدراسي القادم، مع توفير خرائط معلوماتية متكاملة خلال الفترة القادمة .وبين مستشار نظم المعلومات الجغرافية بمشروع النقل المدرسي أن مسارات الحركة ونقاط إركاب وإنزال الطالبات سيتم تحديدها آليا بواسطة برمجيات للتحليل والنمذجة بناءً على مواقع سكن الطالبات وكثافة تواجدهن بحيث يراعي أن تكون أول نقطة توقف على مسافة 500 متر من المدرسة ولا تقل المسافة بين نقطتي التوقف عن 300 متر مع مراعاة ألا تزيد مسافة مشي الطالبة عن 150 متر من مكان إقامتها إلى نقطة التوقف، مع التأكد من مدى ملائمة هذه النقاط وتوفر عنصر الأمان والسلامة من ارض الواقع .وأشار الدكتور الدغيشـم الى أن مشرفات النقل المدرسي في المدارس سيساهمن في دور كبير في تحديث قواعد البيانات وذلك من خلال الدخول الى قاعدة البيانات الخاصة بمدارسهن الكترونيا عن طريق الموقع الإلكتروني الخاص بالمشروع وتحديث بيانات الطالبات المستفيدات والتي تشملهن خدمة النقل المدرسي ضمن نطاق الخدمة المحدد للمدرسة .وأستطرد الدغيشم قائلاً إن هذا النظام سيفيد في معرفة العدد الفعلي للطالبات التي تشملهن الخدمة، وبالتالي سيساعد في التخطيط لتجهيز العدد المناسب من الحافلات، وكذلك تحديد نطاق الخدمة للمدارس .وبينّ الدكتور الدغيشـم أن هذه التقنية الحديثة ستمكن ايضا غرف العمليات في كل إدارة تربية وتعليم والمزودة بأحدث الأجهزة لتقوم بالإشراف والمتابعة اليومية للحافلات وذلك لحل أي مشكلة من الممكن أن تطرأ أو توفير حافلات بديلة عند الحاجة، مع إمكانية التواصل معها سواء من قبل أولياء أمور الطالبات أو من قبل السكان لإبداء أي ملاحظات على خدمة النقل المدرسي . ولفت الى ان هذا النظام سيساعد على متابعة الحافلات بعد ربطها بالأجهزة المناسبة حيث أن مشروع الأمين يعمل على تأسيس نظام تتبع للمركبات آليا، وستكون هذه الحافلات مرتبطة آليا عن طريق GPS بغرف العمليات في المناطق المختلفة ليتمكن المسئولون في كل إدارة تربية وتعليم من متابعة الحافلة لحظة بلحظة والذي بدوره سيسهل من معرفة مكان الحافلة بالتحديد وسرعة توجيهها ومدى إستجابة الفرق الفنية إذا أستدعى الأمر لذلك بشكل مباشر وسريع وخاصة الحافلات خارج المدن والتي تقوم بتوفير خدمة النقل مابين القرى والهجر .وأختتم مستشار نظم المعلومات الجغرافية بمشروع النقل المدرسي الأمين تصريحه مبينا أن استخدام هذه التقنيات الحديثة سيسهم في تحسين ورفع كفاءة وجودة أداء النقل المدرسي حيث سيعمل ذلك على تحسين عمليات الإدارة والتشغيل والمتابعة إضافة إلى المساهمة بشكل فاعل في اتخاذ القرارات اليومية والمبنية على بيانات وصفية ومكانية مما يساهم في رفع كفاءة تقديم الخدمة والاستفادة من الموارد والإمكانيات المتوفرة، وإحداث نقلة نوعية في أساليب العمل السابقة والمعتمدة على الطرق اليدوية إلى أسلوب العمل الإلكتروني التفاعلي .
http://www.albiladdaily.com/news.php...n=show&id=8463

[همسة الطـيف]

افتتاح دورة المفوضين الكشفيين في جدة بمشاركة 60 دارساً
جدة ـ بخيت طالع الزهراني
أكد عبد الرحيم المغربي مساعد مدير عام التربية والتعليم بجدة على ضرورة زيادة فاعلية النشاط الكشفي في التعاون مع المناشط الأخرى لتعزيز روح التطوع ومساعدة الآخرين وتدريب الكشفيين على أساليب تعزيز دور المفوضيات الكشفية الذي تتميز به الكشافة جاء ذلك خلال افتتاحه فعاليات لقاء المفوضين الكشفيين الذي يشارك فيه أكثر من 60 دارساً من مختلف مدن المملكة ومحافظاتها وحضر اللقاء الأستاذ أنس صالح أبو داود مدير إدارة النشاط الطلابي وصالح محمد صالح قائد اللقاء .بدئ الحفل بالقران الكريم ثم كلمة قائد اللقاء الذي أكد على أهمية تكامل العمل بين إدارات التعليم والجهات ذات العلاقة لتفعيل دور الكشافة في المجتمع مبيناً أن الدراسة التي تنظم في مركز التدريب الكشفي بجدة، تأتي لضمن خطة وزارة التربية والتعليم لتعريف مفوضي القطاعات الكشفية بدورهم ومسؤولياتهم وتأهيلهم للقيام بها لزيادة فاعليتهم وتحسين مستوى أدائهم، بإشراف نخبة متميزة من قادة التدريب ومشرفي النشاط الكشفي بالمملكة و أفاد بأن الدورة تهدف إلى تعريف مفوضي القطاعات الكشفية بدورهم ومسؤولياتهم وتأهيلهم للقيام بها لزيادة فاعليتهم وتحسين مستوى أدائهم . وذلك من خلال جلسات وأنشطة تدريبية تلبي احتياجات المفوض الكشفي وتساعده للقيام بدوره تجاه الفرق الكشفية وقادتها
http://www.albiladdaily.com/news.php?action=show&

[همسة الطـيف]

الندوة: الاثنين 20 شوال 1429هـ العدد 191

---------------------------------------------
60 دارسـاً فــي دورة المفــــوضـيـــــن الكشفييــــن بجــدة
جدة:عبدالله الدوسي
أكد مساعد مدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالرحيم المغربي على ضرورة زيادة فاعلية النشاط الكشفي في التعاون مع المناشط الأخرى لتعزيز روح التطوع ومساعدة الآخرين وتدريب الكشفيين على أساليب تعزيز دور المفوضيات الكشفية الذي تتميز به الكشافة جاء ذلك خلال افتتاحه فعاليات لقاء المفوضين الكشفيين الذي يشارك فيه أكثر من 60 دارساً من مختلف مدن المملكة ومحافظاتها .بدأ الحفل بالقرآن الكريم ثم كلمة قائد اللقاء الذي أكد على أهمية تكامل العمل بين إدارات التعليم والجهات ذات العلاقة لتفعيل دور الكشافة في المجتمع مبيناً أن الدراسة التي تنظم في مركز التدريب الكشفي بجدة ، تأتي ضمن خطة وزارة التربية والتعليم لتعريف مفوضي القطاعات الكشفية بدورهم ومسؤولياتهم وتأهيلهم للقيام بها لزيادة فاعليتهم وتحسين مستوى أدائهم ، بإشراف نخبة متميزة من قادة التدريب ومشرفي النشاط الكشفي بالمملكة وأفاد بأن الدورة تهدف إلى تعريف مفوضي القطاعات الكشفية بدورهم ومسؤولياتهم وتأهيلهم للقيام وزيادة فاعليتهم وتحسين مستوى أدائهم . وذلك من خلال جلسات وأنشطة تدريبية تلبي احتياجات المفوض الكشفي وتساعده للقيام بدوره تجاه الفرق الكشفية وقادتها .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...3155&display=1