يمكن أن نؤكد أن أسلوب التدريس يرتبط بالصفات والخصائص والسماتالشخصية للمعلم وهو ما يشير إلى عدم وجود قواعد محددة لأساليب التدريس ينبغي علىالمعلم إتباعها أثناء التدريس وبالتالي فان طبيعة أسلوب التدريس تظل مرهونة بالمعلمالفرد وبذاتيته والحركات الجسمية والانفعالات ونغمة الصوت والإشارات والإيماءاتوالتعبير عن القيم وغيرها .
3- تقسيمات أساليب التدريس :
يمكن تقسيمالأساليب كالتالي :
1- أساليب تدريس تعتمد على المتعلم .
2- أساليب تدريستعتمد على المعلم .
3- أساليب تدريس تعتمد على المعلم والمتعلم .
4- مراحل قرارات التأثير في السلوك التعليمي :
ا- مرحلة قرارات التأثير القبلي [ قبل التدريس ]
هي مرحلة ينشغل فيها المعلمون في إعداد خطط الدرس ويمكن وصفهابصورة أكثر
بأنها مرحلة ترتبط بالأمور الإدارية مثل [ توزيع جدولالحصص-التجهيزات للدرس –
تحضير الدرس 000الخ]
ب- مرحلة قرارات التأثير [ أثناء التدريس ]
هي قرارات تؤخذ أثناء تنفيذ الدرس ، منها ـ توضيح الأهداف - إيجاد الحافز للتعلم
- التمرينات – المهارات – طرق التوصيل إثناء الأداء – عرضالمهارة – التطبيق
على المهارة - التقدم بالمهارة – التغذية الراجعة .
ج- مرحلة قرارات التأثير البعدى [ بعد التدريس ]
قرارات تؤخذ بعد نهايةالدرس حيث يقوم المعلم بتقويم الأداء للتلاميذ وتقديم التغذية الراجعة ، كما يقومكذالك بتقويم طرق وأساليب التدريس والتنظيمات التي استخدمت خلال الدرس ومدى تحقيقهاللأهداف التعليمية والتربوية الموضوعة .