أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 18 رجب 1430 هـ 11 يوليو 2009 م -

[همسة الطـيف]

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
السبت 18/ 7


الجزيرة:السبت 18 رجب 1430هـ العدد:13435
التربية توافق على لقاء (ابتسم السياحي)
الجزيرة - صالح العيد
صدرت موافقة نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر على عقد لقاء يضم منسقات برنامج ابتسم ومديرات النشاط في المناطق والمحافظات وجميع منسقي البرنامج ومديري النشاط في المناطق والمحافظات إلى جانب الفريق التنسيقي المركزي بوزارة التربية والتعليم (بنين، بنات) والذي يرأسه مدير عام النشاط الطلابي الدكتور ناصر بن صالح القرني.من جانب آخر أفاد مدير عام النشاط الطلابي الدكتور ناصر بن صالح القرني بأن هذا اللقاء تنظمه وزارة التربية والتعليم بمشاركة الهيئة العامة للسياحة والآثار.مشيراً إلى أنه في ضوء توجه الوزارة نحو تعميق مفهوم الشراكة التربوية مع مؤسسات القطاع الخاص، ومن منطلق أن التعليم ثروة وطنية تهم الجميع، فإن الوزارة التزمت مع الهيئة بميثاق شراكة بموجب مذكرة التفاهم الموقعة بين الطرفين في 21-2-1425هـ وأنه منذ إبرام الاتفاقية فإن العمل التشاركي مستمر بين القطاعين، حيث كان من أبرز مخرجات المشاركة:
- تطبيق (برنامج التربية السياحية، (ابتسم) (الذي تم بموجبه تأهيل (عدد 2600 مدرب) من المعلمين (وعدد 545 مدربة) من المعلمات، وتدريب (عدد 151.000 طالب)، وذلك خلال المرحلتين السابقتين، ووفق الخطة الحالية التي أعدها الفريق التنسيقي بالتواصل مع الهيئة سيتم تدريب (عدد 87000 طالب، وعدد 25000 طالبة) خلال العام الدراسي القادم، والعمل جارٍ على استكمال الحقائب التدريبية اللازمة لتدريب الطلاب والطالبات بالتنسيق بين الفريق التنسيقي الممثل للوزارة والهيئة والشركة المسؤولة عن التنفيذ.
التربية توافق على لقاء (ابتسم السياحي)

[همسة الطـيف]

أوجدت خدمة لاستعلام كشف التسرب بين المعلمين التربية والتعليم:
إخلاء طرف المنقولين الأسبوع المقبل
«الجزيرة» - ناصر السهلي :
أطلقت وزارة التربية والتعليم ممثلة بتعليم الرياض خدمة الاستعلام لكشف التسرب الوظيفي للمعلمين في المدارس الذين شملتهم حركة النقل الداخلي والخارجي وتقدم الشئون المدرسية هذه الخدمة إلى مديري المدارس لمعرفة العجز في مدارسهم مبكراً قبل حلول العام الدراسي الجديد.ووفقاً لمساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون المدرسية سليمان المقوشي أن موعد إخلاء طرف معلمي الصفوف الأولية يوم الأحد المقبل وباقي الصفوف الأحد الذي يليه.
أوجدت خدمة لاستعلام كشف التسرب بين المعلمين

[همسة الطـيف]

90 ألف معلم يطورون قدراتهم في الرياضيات والعلوم
الجزيرة - ناصر السهلي :
تتأهب وزارة التربية والتعليم إطلاق مشروعها العلمي الشامل الخاص بتطوير مادتي الرياضيات والعلوم في كافة مدارس المملكة ويشمل المشروع الجديد طلاب الصف الأول الابتدائي إلى الصف الثالث الثانوي وسيسهم في أكبر عملية تطوير مهني لـ90 ألف معلم ومعلمة بالمملكة يصاحب ذلك تطوير البيئة التعليمية، والتركيز على المهارات التي يحتاجها المتعلم في جميع مراحل التعلم. حيث أصبحت أغلب المدارس والمباني المدرسية مهيأة للمشروع وجارٍ استكمال تجهيزات باقي المدارس خلال الأشهر المقبلة.
90 ألف معلم يطورون قدراتهم في الرياضيات والعلوم

[همسة الطـيف]

انتهى العام الدراسي وماذا عن سلوك العنف ؟!
مندل عبد الله القباع
انتهى العام الدراسي وانتهت امتحانات العام وبدأت مشكلات شغل فراغ الطلاب.. وأضحت المدارس خاوية والأندية تكاليف عضويتها باهظة.. ومراكز الشباب نادرة وإن وجدت فهي لا تعمل بكامل طاقتها، ولا أحد ينتبه لخطورة هذا الوضع ولا يوجد حل ناجع لهذه المشكلات لدى أي جهة من الجهات.ومن أهم المشكلات التي تحيق بالطلاب خاصة طلاب المرحلة المتوسطة والثانوية هي حالة إفراط الحركة وما يرتبط بها من اندفاع فلا يستطيع الطالب التحكم في أفكاره، وبالتالي قد يختار أساليب خاطئة بسبب الاندفاع فيندفع في التعامل مع زملائه كما يكون مندفعاً مع مدرسية مما يوقعه تحت طائلة العقاب من جانب المدرسة والمدرسين فيعتدي على ممتلكات المدرسة وعلى سيارات المدرسين وقد يصل الأمر لحد المضاربات، وهكذا يسود العنف الموقف برمته واستخدام الأسلحة النارية أو البيضاء حسب الممكن منها والمتاح ولن يبقى الموقف فردياً بل يتحول إلى ساحة اقتتال بين جماعتين.إن الطالب المراهق بطبيعة خصائصه السنية مشاكس ومعاند ومتحدٍ ومكابر ومعتدٍ ومناهض للمجتمع بالإضافة إلى المراوغة والتخيل اللاواقع واختلاف مواقف على غير الحقيقة واستسلاب حقوق الآخرين وترويعهم.وهكذا يصنع العنف ويستمرأه إلى أن يصبح أسلوب حياة نتيجة أساليب في التربية خاطئة سواء في البيت أو المدرسة.وثمة أسباب أخرى للعنف الذي كاد يكون ظاهرة في مدارسنا السعودية يلجأ إليه كافة أطراف العملية التعليمية نتيجة الضغوط التي يتم تفريقها في صورة ما من صور العنف فالمدرسة المؤهلة لتقديم التربية على التعليم تساعد هي ذاتها على سلوك العنف بسبب النظام التعليمي الرديء الذي تستخدمه والطالب - وولي الأمر في كثير من الأحايين يواجه سوء النظام وفوضى الإدارة وعشوائية المدرسين والتعسف في استخدام اللوائح النظامية في مواجهة الطالب بردة فعل عنيفة، فالعنف يولد عنفاً مماثلاً أو أشد ضراوة.وهذا الأمر يحتم بالضرورة أن تصير نقطة البدء في معالجة سلوك العنف هي المدرسة ذاتها ويتأتى ذلك من خلال إعادة النظر في المناهج وتنقيتها من العناصر والموضوعات التي لم تعد تساير العصر وواقعه واستراتيجياته العلمية والعملية ومتطلباته المادة وتزويده بالكوادر البشرية المؤهلة تأهيلاً متخصصاً أكاديمياً وعملياً وسلوكياً - وسبق لنا الكتابة في هذا الموضع من قبل مراراً وتكراراً ولم تحظ برد أو تعليق أو محاورة أحد من المسؤولين والمختصين والغيورين لأن الأمر جد خطير - لأننا من أولياء الأمور ونلحظ التمادي في سلوك العنف وإزاء ذلك تلقى التهم جزافاً عن من السبب بل من المسؤول عن ذلك؟ فريق يلصقه بالأسرة وفريق يحمله على المدرسة التي تخلت عن أهدافها الاستراتيجية التي يأتي في مستهلها العمل على تحقيق النمو المتكامل (العقلي والبدني والعاطفي) للطالب ونتساءل ومعنا كثيرين. هل يوجد بالمدرسة اليوم الحجم الكافي من الأنشطة المدرسية المتنوعة التي تتساير مع العملية التعليمية جنباً إلى جنب؟ فبالله عليكم إذ لم يجد الطالب ما يشبع حاجته للنشاط البدني والعقلي والروحي مما يساعد في تفاعله السوي مع جماعة المدرسة فماذا يفعل؟ وهو المزود بالنشاط والحركة وفق ما ذكرنا آنفاً. إذ لم يجد ما يرضيه نفسياً وعقلياً وما يستشعر به بأنه - النشاط - يغيره ويصقل قدراته وينمي مواهبه؟ أليس هذا بكاف في أن يوقعه في مشكلات سلوكية وصعوبات نفسية وأيضاً تشوهات ذهنية كذلك إعاقات اتصالية وأزمات انفعالية؟ونتساءل مرة أخرى: أين دور الأخصائي النفسي والاجتماعي في المدرسة المنوط به تفهم مطالب المرحلة السنية التي يتعامل معها وتعرف مشكلات الطالب ومساعدته في إيجاد الحلول الممكنة والمناسبة لها مع الوضع في الاعتبار أن مشكلات الطالب في المدرسة المتوسطة غير مشكلات طالب الثانوي، ومشكلات طالب الحضر غير مشكلات طالب الريف أو البادية ذكوراً وإناث فأين هذا الأخصائي الذي حولوه إلى مرشد طلابي (جامع الحضور والغياب) ومنسق للجدول الدراسي هو حاصر للإحصائيات ومعد للتقارير، ومشرف على المقصف، ومشارك بلجان المشتريات وخدمة المبنى المدرسي. وربما يكون منظم لحملة النقل وأماكن انتظار الحافلات وصيانة المرافق والأجهزة والملحقات وغيرها هذا إن وجد الأخصائي الاجتماعي.. فأين من هذا يقع دور الأخصائي النفسي والاجتماعي؟ فكيف تحل مشكلات الطلاب سواء الأسرة أو المدرسية؟ إن الإنصاف أن تعيدوا للأخصائي الاجتماعي وظيفته ومكانته وهيبته، وأن نعيد للمدرسة أيضاً دورها التربوي.والبداية في ذلك هو علاج نظام التعليم بها لنستعيد قدرة الطالب على التواؤم معها والتوافق في الدراسة والمدرسين، والاهتمام بالتأهيل السلوكي للمدرسين فأحد أسباب العنف هو كثرة العقاب الموجه للطالب من قبل المدرسين، واستخدام أسلوب الترهيب والضرب والمحط من كرامته. فهكذا تكون المدرسة طاردة وليست جاذبة لطلابها، وتصبح المدرسة منفصلة عن الواقع وليست داعمة له، وتجعل الطالب مستغنياً عن المدرسة وليس في حاجة إليها.هذا لا يغني من القول إن ثمة مسؤولية مشتركة بين المدرسة والبيت فلكي نقضي على العنف في مدارسنا فلندعم من الأنشطة المتكاملة رياضياً وفنياً وأدبياً وثقافياً ولنؤكد على المفاهيم التي تحض على التسامح والتعاون والمشاركة بجانب الإعداد النفسي والسلوكي للمدرسين والإعداد المهني والنفسي والاجتماعي بكليات التربية وكليات المعلمين لتأهيل معلم المستقبل وليس كما ذكر في بعض الصحف أن 50% من المعلمين لم يجتازوا اختبار القدرات، وتفعيل دور مجالس أولياء الأمور وتشكيل مجلس الأبناء من بينهم يشاركون في إدارة المدرسة، ويساعدون في حل مشكلاتها المادية والاهتمام بضرورة تواجد الأخصائي الاجتماعي وعقد دورات تأهيلية فنية لهم وتوجيه الأسرة نحو أساليب التربية المتوافقة لإمكانية التعامل الصحيح مع سلوك العنف، أما دور الإعلام فله موعد آخر إن شاء الله.
انتهى العام الدراسي وماذا عن سلوك العنف ؟!

[همسة الطـيف]

مفاهيم خاطئة للقيادة التربوية
نوال خلف الشمري
اعتقاد رجل الإدارة التربوية أن أعضاء مؤسسته يجب عليهم أن يتبعوه لمجرد أنه يقوم بهذه الوظيفة خطأ فاحش، لأن القيادة التربوية أمر يكتسب ولا يصاحب الوظيفة بطريقة آلية. فالقائد التربوي من له القدرة على حسن استخدام السلطة لا مجرد من يتمتع بالسلطة التربوية. وهذه القدرة تكمن في الذكاء والابتكار واتخاذ القرار وإقناع الآخرين بطريقته في التفكير والعمل واحترام قدرات وجهود الآخرين.افتراض رجل الإدارة التربوية أن أعضاء مؤسسته يجب عليهم أن يتلاءموا مع رغباته وأهوائه دون أن يهتم بمشاعرهم وأحاسيسهم. والجدير بالذكر أن القيادة التربوية أمر تمنحه الجماعة للفرد الذي يحسن استخدام سلطته عليهم.الاعتقاد بأن الولاء للعمل التربوي هو الموافقة بالضرورة لكل ما يصدر عن صاحب السلطة التربوية من أفكار وآراء، وكل ذلك يؤدي إلى ضعف الثقة بين أعضاء هذه الهيئة، ومن ثم تفككهم وتمزقهم وضعف إنتاجهم.الاعتقاد أن ما يحسه الآخرون أو يشعرون به غير هام تجاه ما يقوم به رجل الإدارة التربوية والحق أنه لابد من إقناع الآخرين وتفسير القرارات لهم والدافع من اتخاذها مع الاستماع لنقدهم ولآرائهم.إن رجل الإدارة التربوية يمكنه أن يتخذ القرارات بمفرده.إن رجل الإدارة التربوية يمكنه الإبقاء على البرامج التربوية والتعليمية على ما هي عليه دون تطوير. وهذا أمر مستحيل مع تغير المستجدات على الساحة التربوية، والبرامج التعليمية لابد أن تتميز بالمرونة والديناميكية. فإن لم يدرك رجل الإدارة التعليمية هذه الحقيقة ولا يضع خططاً لنمو العمل التربوي يجد نفسه بين أمرين: إما أن يمنع التطوير في العمل التربوي أو ينسحب من دوره القيادي.إنه يمكن إجبار المرؤوسين في العمل التربوي على النظام الديمقراطي. لأنهم إذا لم يكونوا راغبين ولا مقتنعين بالاشتراك في وضع السياسة التعليمية والبرامج التربوية فإن إجبارهم على ذلك سيكون غير منتج، بل ينبغي أن يكون إشراكهم بعملية تدريجية يظهر فيها القائد التربوي الحكمة في قيادته وتوجيهه.إن رجل الإدارة التربوية عليه أن يحقق أقصى استفادة ممكنة من العاملين معه بكافة الطرق والوسائل التي تتنافى مع الجانب الإنساني، مع إحكام عملية التخطيط والتنظيم والتوجيه والرقابة من خلال المبادئ الإدارية العامة المتمثلة بالنظم واللوائح دون مراعاة العلاقات الإنسانية، بل ينبغي الموازنة بين احتياجات الفرد واحتياجات المؤسسة التعليمية مع الربط بينهما لتحقيق الأهداف المنشودة.
http://www.al-jazirah.com/227392/rj12d

[همسة الطـيف]

لقاء تربوي بتعليم البنات بالقنفذة
القنفذة - عبد الله الرزقي
عقدت إدارة الإشراف التربوي بنات بمحافظة القنفذة لقاء تربويا بعنوان (العمل المميز يتطلب بداية جادة) وذلك بحضور كل من مدير إدارة التربية والتعليم بالمحافظة الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي ومديرة الشؤون التعليمية رئيسة لجنة البداية الجادة لمتابعة المدارس الأستاذة هاشمية الشنقيطي.ويهدف اللقاء إلى الاستعداد التام للعام الدراسي الجديد وتهيئة الأعمال الأساسية لضمان البداية الجادة بالمدارس وتعريف مديرات المدارس بأهمية وضع خطة بداية العام الدراسي الجديد وإعداد اللجان الخاصة بها واستكمال احتياجات المدارس والتأكد من جاهزيتها وكذلك التواصل مع المديرات وتحقيق التكاملية في العمل.ويستهدف اللقاء مديرات المدارس للقطاعات الثلاث: القنفذة وقطاع الأحد وقطاع المظيلف ويتضمن اللقاء عدة محاور منها كلمة مدير إدارة التربية والتعليم للبنات وطرح مديرة الشؤون التعليمية رئيسة اللجنة لكيفية استقبال العام الدراسي الجديد والتهيئة للأعمال الأساسية والتعريف بأهمية وضع خطة بداية العام وإعداد اللجان المدرسية بكل مدرسة والتواصل مع مديرات المدارس.كما تم في نهاية اللقاء توزيع استمارات مسح المدارس واستمارة تقويمية بعنوان تقويم استعدادات المدرسة للبداية الجادة.
لقاء تربوي بتعليم البنات بالقنفذة

[همسة الطـيف]

مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض لـ(الجزيرة):
المراكز الصيفية احتوت الطلاب وقدمت لهم ما يفيدهم
«الجزيرة»- عبدالرحمن المصيبيح
أكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض د. عبدالعزيز الدبيان اهتمام الإدارة بالمراكز الصيفية وتوفير كل متطلباتها لتمكن الطلاب من مزاولة الأنشطة التي تعود عليهم بالنفع والفائدة.معتبراً أن متابعة أنشطة هذه المراكز وبرامجها لم يغب عن بال الإدارة بل المتابعة مستمرة، كما وقع الاختيار على معلمين وإداريين أكفاء لتحمل المسؤولية والعمل في هذه المراكز، مشيراً إلى أن هناك العديد من المراكز الصيفية تتميز في فعالياتها كل عام ومن بينها نادي مجمع الملك سعود الصيفي الذي ساعده بالدرجة الأولى وجود هذه المرافق والمسطحات الخضراء والصالات والمنشآت الرياضية. بالإضافة إلى وجود معلمين وإداريين حافظوا على تفوقهم وعطائهم.تجدر الإشارة إلى أن نادي مجمع الملك سعود يحرص على تنويع فعالياته الصيفية التي تسهم في جذب الطلاب وإقبالهم ويأتي في مقدمتها المحاضرات والندوات والمسابقات والأنشطة الرياضية وركوب الخيل والحاسب الآلي.
مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض لـ(الجزيرة):

[همسة الطـيف]

اجتماع المجلس التعليمي للبنات بشقراء
شقراء - محمد الحميضي
عُقد بإدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة شقراء اجتماع المجلس التعليمي الخامس برئاسة الدكتور صالح الدوسري وبحضور بقية أعضاء المجلس.. وقد طُرحت خلال المجلس بعض أوراق العمل وهي: الورقة الأولى طرحتها مديرة الشؤون التعليمية نورة السبيهين بعنوان: (تحديد الصعوبات التي تواجه الإشراف التربوي وحصر التوصيات التي من شأنها الرفع من مستوى العمل الإشرافي).. والورقة الثانية قُدمت من مديرة الشؤون المدرسية هويدا البواردي بعنوان: (استعدادات إدارة التربية والتعليم (بنات) بمحافظة شقراء للعام الدراسي 1430-1431هـ).. والورقة الثالثة كانت بعنوان: (ظاهرة غياب المعلمات في مدارسنا) وقدمتها مديرة وحدة المتابعة النسائية الجوهرة الدهيش، وآخر ورقة تمت مناقشتها من قبل مشرفة وحدة التخطيط والتطوير نجاح المنصور تحت مسمى: (إرساء آليات العمل المستقبلية بوحدة التخطيط والتطوير).وقد أكد مدير التربية والتعليم على أهمية الاستعداد للعام الدراسي الجديد بتشكيل عدد من اللجان للوقوف على الاستعدادات والمتابعة المبكرة لتلافي أي قصور أو نقص في الاحتياجات، وأفاد بأنه اتخذ عدد من التوصيات حيال الأوراق المقدمة وتم تكليف الأقسام المختصة لمتابعة تنفيذها.
اجتماع المجلس التعليمي للبنات بشقراء

[همسة الطـيف]

اعتباراً من العام الدراسي القادم تعليم القصيم يكمل استعداداته
لتطبيق منتجات مشروع العلوم والرياضيات
بريدة - بندر الرشودي
أكملت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة القصيم كافة استعداداتها لتطبيق منتجات مشروع مقررات العلوم والرياضيات المطورة التي تنوي وزارة التربية والتعليم تجريبها من خلال الصف الأول والرابع الابتدائي والأول متوسط بدءا من العام الدراسي القادم، ومن ثم تقويم التجربة لمعرفة مدى مناسبة تطبيقها على بقية الصفوف الدراسية تباعا، وفي هذا الإطار أوضح مدير الإشراف التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالقصيم عبد العزيز المحيسني أن الميدان التربوي في المنطقة أصبح مهيأ لتطبيق المشروع من خلال الخطة التشغيلية المعدة لهذا الغرض وأفاض المحيسني في إيضاح تفاصيل الخطة مبينا أنه تم التنسيق مع إدارة شئون المعلمين للعمل على سد احتياج الميدان من المعلمين وفق خطة المقررات المطورة الواردة من الوزارة، كما تم الأمر نفسه مع إدارة التقنيات التربوية والتجهيزات المدرسية للعمل على حصر المواد والأدوات المعملية اللازمة للمقررات المطورة منذ وقت مبكر والعمل على توفيرها قدر المستطاع بالتنسيق مع الجهات المعنية، وأضاف المحيسني أنه تم تشكيل فريق عمل مركزي للمشروع مدرب من قبل جهاز الوزارة وفق خطتها التدريبية برئاسة المنسق في المنطقة رئيس قسم العلوم علي بن صالح الفوزان ويتكون من متخصصي الرياضيات والعلوم موضحا أنه تم تحديد المهام التدريبية والإدارية لفريق العمل المركزي وفق برنامج زمني محدد رسمت فيه خطة العمل الاستعدادية وآلية تنفيذها والتي تشتمل على تدريب جميع مشرفي الرياضيات والعلوم واالصفوف الأولية بالمنطقة وعددهم 48 مشرفا تربويا على السلاسل العالمية للرياضيات والعلوم من خلال إقامة دورة تعريفية عامة تلتها دورتان مهاريتان في تخصصي الرياضيات والعلوم نفذهما فريق العمل بالمنطقة وعددهم 6 مشرفين وفق الحقائب الواردة من الوزارة لتهيئة وإعداد مشرفي المواد معرفياً ومهارياً تجاه منتجات المشروع.وأشار المحيسني إلى أنه في هذا الإطار تم تعميم توجيهات للمدارس الابتدائية والمتوسطة تؤكد على أهمية التغاعل التام مع جميع الأنشطة التي تنفذ لصالح منتجات المشروع بما في ذلك حث المعلمين وتشجيعهم على التعاطي الإيجابي مع المقررات المطورة.
اعتباراً من العام الدراسي القادم

[همسة الطـيف]

الرياض:السبت 18 رجب 1430هـ - 11 يوليو2009م - العدد 14992

مدارس الرياض توقع اتفاقية شراكة مع موهبة -
وقعت مدارس الرياض اتفاقية الشراكة مع مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) لمدة ثلاث سنوات وتهدف الشراكة إلى تهيئة بيئة تعليمية للطلبة الموهوبين ذات جودة عالية، وذلك من خلال تقديم منح دراسية لهم للالتحاق بمدارس متميزة في المملكة، توفر لهم برامج ومناهج وأنشطة اثرائية متقدمة، ويقوم على تدريسهم معلمون ذوو كفاءة عالية، من أجل الارتقاء بقدرات هؤلاء الطلبة وتنمية مواهبهم، هذا بالإضافة إلى رفع مستوى جودة التعليم المقدم للطلاب الآخرين في مدارس الشراكة بشكل عام وقد وقع الاتفاقية من جانب مدراس الرياض للبنين والبنات المدير العام د/ عبدالإله بن عبدالله المشرف ومن جانب مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) الدكتور/ خالد السبتي نائب وزير التربية والتعليم الأمين العام لمؤسسة موهبة وبحضور جمع غفير من رجالات التربية والتعليم ، وقد تم اختيار مدارس الرياض من بين خمسين مدرسة تم تقدمها للشراكة وذلك من خلال معايير عالمية وضعتها المؤسسة (موهبة) مع الشركة العالمية البريطانية نورد أنجليا التي تهتم بتطوير تعليم الموهوبين في المملكة المتحدة.
وأشار الدكتور عبد الإله بن عبدالله المشرف أنه تم اعتماد جائزة باسم صاحب السمو الملكي الأمير سلمان للتعليم الرقمي خدمة منها لدعم الميدان التربوي بمحتوى تعليم إلكتروني للعام الدراسي القادم إن شاء الله.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ظ…ط¯ط§ط±ط³ ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ طھظˆظ‚ط¹ ط§طھظپط§ظ‚ظٹط© ط´ط±ط§ظƒط© ظ…ط¹ ظ…ظˆظ‡ط¨ط©

[همسة الطـيف]

"نادي ابن خلدون" يقدم فعالياته لغرس الانتماء الوطني
وتطوير الطلاب والمواهب
الرياض - مندوب الرياض:

بدأت الفعاليات والأنشطة الصيفية في نادي ابن خلدون الصيفي شمال الرياض التابع للتربية والتعليم للبنين بالرياض وقد أوضح مدير النادي سلمان بن عبدالمحسن الأسمري أن النادي يستقطب أكثر من (500) طالب من مختلف المراحل وسيقيم جملة من الفعاليات والدورات التطويرية والثقافية والرياضية والتقنية أبرزها مهارات الموهبة والابداع ودورات اللغة الإنجليزية والحاسب والهندسة الصوتية والريبورت الآلي والتحرير الصحفي والاعلامي، كما هيأ النادي جملة من الفعاليات الرياضية من خلال الصالات المجهزة بمختلف الأجهزة والملاعب، كما أكد أن النادي حرص على تنظيم فعاليات ثقافية تحرص على تنمية المعلومات وتساهم في تزويد الطلاب المشاركين بكافة العلوم وحفظ القرآن والبرامج الوطنية ودورات بناء الشاب على العادات الطيبة والاجتماعية

الحميدة، ونوه الأسمري بالاهتمام الذي تلقاه الأندية الصيفية من دعم المسئولين بالدولة والتي تساهم في حفظ أوقات الطلاب وشغلهم بالمفيد، وهذا ماحرصت عليه إدارة المدارس تجاه أبنائها المشاركين ويستمر النادي خلال ستة أسابيع قادمة.
http://www.alriyadh.com/2009/07/11/article443935.html

[همسة الطـيف]

السفير أبو الحمائل رعى تخريج دفعة من طلاب المدرسة
السعودية في كوالالمبور
الرياض - فهدالزومان:
رعى سفير خادم الحرمين الشريفين لدى ماليزيا الأستاذ محمد رضا أبو الحمائل حفل خريجي الدفعة السابعة من المدرسة السعودية في كوالالمبور للعام الدراسي 14291430ه.
وشارك في مراسم حفل خريجي الدفعة السابعة كل من أعضاء مجلس إدارة المدرسة السعودية في كوالالمبور، ومدير المدرسة منصور المسبحي، ووكيل المدرسة محمد النتيفي، وأعضاء هيئة التدريس والشئون الإدارية في المدرسة، والملحق الثقافي مساعد بن احمد الجراح، وأعضاء سفارة خادم الحرمين الشريفين لدى ماليزيا، وأولياء أمور الطلاب الخريجين، وعدد من السفراء والقائمين بأعمال عدد من سفارات الدول العربية المعتمدين لدى ماليزيا.
وقد تخلل الحفل العديد من الفقرات تضمنت مسيرة الخريجين، وعرض رحلة العمر الى المملكة العربية السعودية، وكلمتي الخريجين وأولياء أمور الطلاب وكذلك توزيع الدروع والجوائز والهدايا التذكارية على الطلاب الخريجين والمتميزين والمشاركين في المسابقات فكلمة سفير خادم الحرمين الشريفين لدى ماليزيا.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط§ظ„ط³ظپظٹط± ط£ط¨ظˆ ط§ظ„ط****ظ…ط§ط¦ظ„ ط±ط¹ظ‰ طھط®ط±ظٹط¬ ط¯ظپط¹ط© ظ…ظ† ط·ظ„ط§ط¨ ط§ظ„ظ…ط¯ط±ط³ط© ط§ظ„ط³ط¹ظˆط¯ظٹط© ظپظٹ ظƒظˆط§ظ„ط§ظ„ظ…ط¨ظˆط±

[همسة الطـيف]

انطلاق برنامج موهبة.. تحت شعار (قصيم بلا تصحر)
بريدة - بندر العبيد:
تنطلق صباح اليوم في منطقة القصيم فعاليات برنامج موهبة الصيفي تحت شعار «قصيم بلا تصحر» الذي تنظمه مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع، وتحتضنه مدارس منارات القصيم في مدينة بريدة، ويشارك فيه خمسون طالباً من طلاب الصف الخامس الابتدائي، ويأتي هذا البرنامج ضمن الخطط الصيفية للمؤسسة التي تسعى من خلالها إلى تنمية القدرات العقلية للطلاب من خلال البرامج العلمية والثقافية والترفيهية، إضافة إلى محاضرات وورش عمل ستقدم للطلاب المشاركين خلال أيام الملتقى التي ستستمر مدة أسبوعين.
وقد أوضح رئيس البرنامج في منطقة القصيم موسى بن إبراهيم الزويد أن هذا البرنامج جاء بعد توقيع اتفاقية تعاون بين مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع، ومدارس منارات القصيم، مشيداً بالجهود الكبيرة التي تقوم بها المؤسسة وسعيها إلى إشغال أوقات الطلاب خلال الإجازة بما يعود عليهم بالنفع والفائدة، وأضاف أن برنامج موهبة الذي ستستضيفه مدارس منارات القصيم سيكون حافلاً بالفعاليات المختلفة والمميزة، وسوف تشتمل على دروس لمواد اللغة الانجليزية، والعلوم، والحاسب الآلي، ودروس في القدرات، يلقيها نخبة من الأكاديميين والأساتذة المميزين، كما تتخلله زيارات ميدانية لها علاقة بشعار البرنامج، كزيارة المديرية العامة للمياه بالمنطقة، وزيارة عدد من مصانع المياه، والكليات التي تختص بالزراعة، إضافة إلى زيارات للمعاهد العلمية الخاصة، والمنشات المميزة في المنطقة.
وقد بين الزويد أن القائمين على البرنامج تم اختيارهم بدقة متناهية، وتم عقد عدة اجتماعات من أجل أن يظهر البرنامج بالصورة التي يطمح إليها ولي الأمر حتى تم الانتهاء من الاستعداد منذ وقت مبكر لاستضافة الطلاب.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط§ظ†ط·ظ„ط§ظ‚ ط¨ط±ظ†ط§ظ…ط¬ ظ…ظˆظ‡ط¨ط©.. طھط****طھ ط´ط¹ط§ط± (ظ‚طµظٹظ… ط¨ظ„ط§ طھطµط****ط±)

[همسة الطـيف]

الصحة المدرسية تستهدف 53 نادياً صيفياً بالرياض
الرياض: منصور الحسين
تنفذ إدارة الصحة المدرسية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض برنامجا صحيا توعويا يستهدف 53 نادياً صيفياً موزعة على المدارس الحكومية والأهلية والمحافظات التابعة للمنطقة وكذلك إصلاحيتا الحاير والملز .وأوضح مدير إدارة الصحة المدرسية بمنطقة الرياض الدكتور وحيد الخميس أن البرنامج عبارة عن محاضرات يوميه تكون متماشية مع الأجواء الصيفية ستقدم على شكل نقاش وورش عمل ويشارك فيها الطلاب بالإضافة إلى مسابقات صحية يصاحبها أربعة معارض متنقلة يكون كل معرض مدته أسبوع كامل مجهز بالنشرات التوعوية والمطويات وأجهزة خدمية صحية كما سيتواجد مشرفون صحيون في المعارض للإشراف على الحالة الصحية العامة .
من جهة أخرى أشار الدكتور الخميس أن الصحة المدرسية قامت خلال فترة الاختبارات بإنشاء 43 عيادة صحية متنقلة توزعت على المجمعات التعليمية والمدارس الكبيرة بالمنطقة مضيفا انه قد تم مباشرة أكثر من 297 حاله صحية بالمدارس من قبل المشرفين الصحيين بين الطلاب تنوعت بين حالات الصداع والمغص والجروح والرضوض والجدري المائي وقد تم عزل 5 حالات مصابه بالجدري المائي حرصا على سلامة باقي الطلاب.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط§ظ„طµط****ط© ط§ظ„ظ…ط¯ط±ط³ظٹط© طھط³طھظ‡ط¯ظپ 53 ظ†ط§ط¯ظٹط§ظ‹ طµظٹظپظٹط§ظ‹ ط¨ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶

[همسة الطـيف]

"التربية بشمال الرياض" يعقد لقاء تعريفياً بالرياضيات المطورة
الرياض - مندوب - (الرياض): تصوير - بدر الحرابي:

عقدت لجان التعريف بمناهج الرياضيات المطورة بتعليم الرياض لقاء حولها بمقر مدارس نجد للمرحلة المتوسطة قام بتنفيذه مكتب التربية والتعليم للبنين بشمال الرياض لمجموعة من المعلمين والمشرفين التربويين تم خلاله طرح العديد من الجوانب التعريفية والوسائل التربوية وطرق التدريس الأمثل لها حضر اللقاء نخبة من المختصين اللقاء استمر عبر ورش عمل لمدة
أربعة أيام وأشرف عليه سعود الجندل وعبدالله آل عبد الجبار المشرفان التربويان لقسم الرياضيات بمكتب التربية بشمال الرياض.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : "ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ط¨ط´ظ…ط§ظ„ ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶" ظٹط¹ظ‚ط¯ ظ„ظ‚ط§ط، طھط¹ط±ظٹظپظٹط§ظ‹ ط¨ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ظٹط§طھ ط§ظ„ظ…ط·ظˆط±ط©