أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 21/ 5/ 1429 هـ 26 / مايو 2008 م

[همسة الطـيف]

[align=center]


[GLOW="66FF99"]أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاثنين 21 / 5 / 1429 هـ .[/GLOW]




الرياض: الأثنين 21 جمادى الأولى 1429هـ - 26 مايو 2008م - العدد 14581

----------------------------------------------------------------


د. المليص يستقبل وزير التربية الجيبوتي


كتب-راشد السكران:استقبل معالي نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص أمس الأحد بمكتب معاليه بالوزارة معالي وزير التربية الوطنية والتعليم العالي الجيبوتي الدكتور عبدي إبراهيم عبديه والوفد المرافق لمعاليه.
ودار خلال الاجتماع مناقشة عدد من الموضوعات ذات الاهتمام المشترك في المجالين التربوي والتعليمي، حيث رحّب الدكتور المليص بالوزير الضيف، وأكد استعداد المملكة ممثلة في وزارة التربية والتعليم لتقديم كل أنواع الدعم المتاح في إطار العلاقات الأخوية بين البلدين، كما أثنى الوزير الجيبوتي على المدارس السعودية في بلده، وقال: إنها تحظى بإقبال كبير من كافة الجاليات، نتيجة لتميز مناهجها ومعلميها، ويدرس فيها قرابة 600طالب جيبوتي، وخريجوها عادة ما يلتحقون بأرقى الجامعات والتخصصات التي تحتاجها البلاد.
وحضر الاجتماع وكيل الوزارة للتعليم د0محمد الرويشد، كما حضره من الجانب الجيبوتي السفير ضياء الدين سعيد، ومستشارا الوزير عايديد آدم وأحمد علي، والمستشار الأول بالسفارة محمد علي عيسى.
http://www.alriyadh.com/2008/05/26/article345602.html [/align]

[همسة الطـيف]

تأسيس مؤسسة تكافل الخيرية لمنسوبي ومنسوبات وزارة التربية

--------------------------------------------------------------------------------



تهدف إلى إيجاد قنوات انفاق خيري..


الرياض - راشد السكران:
وافق وزير الشؤون الاجتماعية على طلب وزارة التربية والتعليم بتأسيس "مؤسسة تكافل الخيرية لمنسوبي ومنسوبات وزارة التربية والتعليم" على أن يكون مقرها الرئيسي مدينة الرياض وتشمل خدماتها كافة مناطق ومحافظات المملكة.
وتهدف المؤسسة إلى إيجاد قنوات إنفاق خيري ومتنوع لمنسوبي ومنسوبات وزارة التربية والتعليم وتنمية روح التكافل والعمل الخيري بين منسوبي ومنسوبات وزارة التربية والتعليم كذلك القيام بالأعمال الخيرية برعاية الطلاب والطالبات الأيتام والمعوزين والاهتمام بنموهم الجسدي والنفسي والعقلي لإعادتهم على السلوك القويم وعلى التحصيل الدراسي ومساعدة ذوي الحاجة المادية منهم.
كما تقوم المؤسسة بالتنسيق مع الوزارات والأجهزة الحكومية والأهلية بما يدعم المؤسسة ويساعد في تسيير أعمالها وتحقيق أهدافها.
الجدير ذكره بأن النظام الأساس الذي قدمه معالي وزير التربية والتعليم الدكتورعبدالله بن صالح العبيد تضمن حصر خدمات المؤسسة في رعاية الطلبة والطالبات الأيتام والمعوزين ومساعدة ذوي الحاجة المادية من الطلبة والطالبات التابعين لوزارة التربية والتعليم كما تضمن النظام إنشاء فروع للمؤسسة في مقار إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات في المناطق والمحافظات.
http://www.alriyadh.com/2008/05/26/article345653.html

[همسة الطـيف]

وزير التربية والتعليم: "الأمية" إلى 3% خلال ثلاث سنوات

--------------------------------------------------------------------------------



13%نسبة الأمية في المملكة وغالبيتهم من كبار السن


كتب - راشد السكران:

رأس معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد مجلس الوزارة الدوري الذي عقد بمكتب معاليه أمس الأحد بحضور سمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله المشاري آل سعود نائب الوزير لتعليم البنات، ومعالي نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص، وبقية أعضاء المجلس.
وناقش الاجتماع عددا من الموضوعات، وركّز على مناقشة جهود الوزارة الرامية للقضاء على الأمية ، وذلك من خلال العديد من المشروعات الحيوية والمبادرات الجديدة التي تعمل عليها الوزارة.
وأكد معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد عزم الوزارة على الوصول بمعدّل الأمية في المملكة إلى ما بين 2إلى 3بالمائة خلال أقل من ثلاث سنوات بإذن الله وهي النسبة المقبولة عالميا، وذلك من خلال تركيز الجهود وإعطاء الأولوية لهذا المشروع الوطني الهام.
وأوضح تقرير الإدارة العامة لبرامج محو الأمية الذي عرض في الاجتماع أنه لتحقيق هذا الهدف عملت الوزارة على تنفيذ عدد من المشروعات التي تستهدف الأميين في أماكن عملهم وسكناهم ومنها : إعلان وزارات بلا أمية، ومحافظات بلا أمية، ومدن بلا الأمية، ومبادرات جديدة أبرزها المشروع التعليمي طوال العام من خلال آلية جديدة ومطوّرة كليا.
وأوضح التقرير أن المملكة نجحت في تقليص الأمية إلى ما نسبته 7% بين الذكورو19.8% بين الإناث وبنسبة إجمالية بلغت 13.4% حتى عام 1429ه (2008م) وتتركز هذه النسبة في فئة كبار السن. حيث خصّصت وزارة التربية والتعليم مبلغ 190مليون ريال سنويا لبرامج محو الأمية تتسم بالمرونة ومناسبتها لاحتياجات وقدرات الأميين، كما يصرف منها مكافآت تحفيزية للأميين، وتقدم لهم خدمات اجتماعية وصحية وتثقيفية خاصة لمن هم في البادية والأماكن النائية، عن طريق معلمين مؤهلين وحاصلين على دورات تدريبية متخصصة.
ونتيجة للرغبة الملحّة لتسريع اليوم الذي نحتفل فيه بمحو أمية آخر أمي في البلاد؛ فقد أقرت الوزارة مشروع " 365التعليمي" ويعني استمرار برامج مكافحة الأمية طوال العام، وأوجدت وظائف مؤقتة بعقود سنوية متاحة للمؤهلين ممن يستطيع إحضار 10أميين ويقنعهم بتعليمهم وخاصة كبار السن ممن هم فوق 60عاما وهي الفئة التي تتجه إليها الجهود بعد نجاح الوزارة في التعرف على الأميين الأصغر سنا ووضع الخطط اللازمة لمحو أميتهم.
وأكد التقرير نجاح الوزارة في استقطاب 31669ألف أمي خلال الشهرين الأخيرين، وهذا الإقبال بهذا الحجم يتم لأول مرة بعد أن كانت الأعداد تتراوح ما يبن 12- 18ألف أمي خلال السنوات الماضية، وهذا مؤشر جيد على نجاح خطة الوزارة للتعرف على الأميين وإقناعهم للتعلم.
وسوف تعمل الوزارة في المرحلة المقبلة على الانتقال إلى مرحلة التعليم المستمر من خلال القنوات المتعددة التي يمكن إتاحتها للكبار: ككليات خدمة المجتمع، ومعاهد التدريب المهني والفني
http://www.alriyadh.com/2008/05/26/article345658.html

[همسة الطـيف]

أفق الشمس:أنشودة الوطن

--------------------------------------------------------------------------------



د. هيا عبد العزيز المنيع
في حفل مدرسي آخر شاهدت الصغيرات وهن يحملن صورة بابا عبدالله كما يقلن..، ويترنمن بأنشودة نحبك يا وطنّا.. لم تكن تلك الأنشودة قبل أعوام قليلة ضمن ابجديات النشاط المدرسي كانت تلك الصغيرات يبكين حتى النخاع وهن يمثلن دور الأم الفلسطينية المكلومة ويتابعن بأسى دمعات المرأة الأفغانية المهزومة..؟؟ لم يكن يعلمن شيئاً عن ألم والدة الشهيد السعودي الذي سقط دفاعا عن أمنهن وأمننا جميعا.. لم يكن في قاموسها أي مفردة تعزي زوجة الشهيد أو تتألم لأطفاله.. لم تكن تلك الصغيرات أساساً يعلمن شيئاً عن ألم والديء وجدان وهي تموت بمريولها المدرسي أثناء اللعب مع اخواتها..؟ والأكيد أنهن لا يعلمن أنها ماتت في منزل لا يفصله عن منارة المسجد إلا بضعة أمتار..
اليوم نكتشف في النشاطات المدرسية رغم بساطتها أن الصغيرات ينتمين إلى وطن اسمه المملكة العربية السعودية..
نعم لا بأس أن نختلف حول الأساليب ولا بأس أن نختلف أيضا على بعض الأهداف ولكن لنتفق جميعاً على مصلحة الوطن، وتلك المصلحة لن تتحقق الا بغرس الانتماء للوطن عند هؤلاء الصغار..؟؟
أعلم أن الوطنية ليست انشودة واعلم أنها ليست أعلاماً تتمايل في ايادي الفتيات أو الشبان.. واعلم أنها ليست بحمل صور لرموز الوطن.. اعلم ذلك وأقتنع به ولكن اعلم ايضا ان تلك الأساليب مع بساطتها تمهد لانطلاقة أعمق في تواصل الصغار مع وطنهم بمشاعر تبتدئ انشودة وتنتهي عطاء واقتداء..
نحبك يا وطنّا انشوده لم نكن نسمعها في مدارسنا تلك المدارس الممتلئة بالكآبة والملل.. نحبك يا وطنّا لم يكن لها مكان في الاعراب في مدارسنا التي تمارس دور العسكرية دون تعليم الانضباط..
أعتقد أن تلك الأنشودة لا تكفي بل هي أقل من اعتبارها الخطوة الأولى حيث نريد أن يتعلم ابناؤنا في مدارسنا سلوكيات الوطنية عبر ممارسات ناضجة.. نعم التغني بالوطن جيد ولكن حين نجعل من المدرسة مؤسسة وطنية تعلم أبناءنا البر عمليا بالوالدين والبر بالوطن واحترام رموز الوطن والاهتمام بنظافة الأماكن العامة واحترام القانون عن قناعة وليس خوفاً..
وحين تعلم مدارسنا أبناءنا من خلال الأنشطة والمنهج ان عبادة الله لا تتوقف عند صلاة الظهر بل تكون ايضا في مراعاة الضعفاء من زملائنا.. وتكون في المشاركة في نظافة المدرسة واحترام المعلم واحترام الكتاب وان انتهى الامتحان وظهرت النتائج بنجاح.. ايضا نريد ان يتحول النشاط الى عمل يومي يحمل ضمن ما يحمل سلوكيات التعامل التي أكد عليها ديننا الحنيف وللأسف اكتفينا باكتشافها متأخرين بعد اسبوع الشجرة لأن ثقافة الغرب أكدت لنا ان حماية البيئة سلوك حضاري مع أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قبل اكثر من الف عام اكد على المجاهدين عدم قطع شجرة..
http://www.alriyadh.com/2008/05/26/article345458.html

[همسة الطـيف]

عطر وحبر:مساكن لمنسوبي التربية والتعليم

--------------------------------------------------------------------------------




فردوس أبو القاسم
تشير الدراسات إلى أن أكثر من 55% من موظفي الدولة هم من منسوبي ومنسوبات وزارة التربية والتعليم، أي أنهم الشريحة الأكبر من الموظفين واكثر الفئات المستهدفة من البنوك والشركات العقارية التي بدأت تتنامى لتمليك العقار للموظف ضمن نظامي التقسيط أو النقد وبالتأكيد الثاني هو الغالب.
ففي حين تشغل تفكير الموظف قضيُة امتلاك منزل أو سكن بحجم صغير جداً يظل البحث عن أساليب تناسب أوضاعه المالية هماً وقلقاً مستماًر.
وفي مواجهة شرسة لارتفاع الغلاء يخسر الموظف ذو الدخل المحدود المواجهة لضعف سلاحه.
وفي خطوة لنصرة الموظف البسيط، هل يمكن أن تسهم الوزارة في مساندته بتبنيها مشروعاً لتقسيط العقار على منسوبيها؟ فكرة ليست مستحيلة!!
فيما سبق طرحت المؤسسة العامة للتقاعد البرنامج التمويلي "مساكن" لجميع الموظفين الحكوميين المنتسبين إلى المؤسسة وشريحة من المتقاعدين. هذا البرنامج للأسف لم يحقق أهدافه المرجوة. رغم ما أشيع بأنه يتميز عن البرامج المطروحة من البنوك، بعد تدشينه على أرض الواقع وجد أنه لا يختلف عن اي برنامج تمويل بنكي.. كيف لا والمؤسسة قبل طرح البرنامج أبرمت اتفاقية مع أحد البنوك المحلية لتنفيذه ودراسة العقار وتقييمه والتأكد من ملاءمته للشروط وإنهاء إجراءات تمليك العقار سواء كان فيلا أو شقة بحد أدنى للتمويل 150ألف ريال، والحد الأعلى مليون ريال، لفترة سداد إلى 25عاماً.
برنامج "مساكن" كان مقترحاً جميلاً ولكنه استمر حلماً يصعب تحقيقه ضمن عاصفة ارتفاع العقار تأجيراً أو بيعاً فكيف بمبلغ (150) الف ريال أن يحل مشكلة عقارية لذوي الدخل المحدود؟
باختصار الشروط التي وضعتها المؤسسة كسياج لنجاح برنامج مساكن لم تراع أموراً كثيرة خاصة لذوي الدخل المحدود، وأغلبهم في وزارة التربية والتعليم.
لذا أعتقد ان وزارة التربية والتعليم لو عملت بالفكرة التي طرحتها باحتضان مشروع لمنسوبيها فقط مماثل لمشاريع شركات (ارامكو) لشراء منازل لمنسوبيها وذلك ضمن شروط وضوابط تحدد امكانية التقسيط للراغبين لكان لذلك انعكاس جيد على الطرفين، طالما ان جميع المتعلقات والشؤون المالية والإدارية من رواتب وخلافه هي لدى الإدارة المالية والشؤون الإدارية في الوزارة.. وبالاتفاق مع احد البنوك الثقة على ان تكون الفائدة مقبولة للطرفين مراعية احتياج الموظفين والموظفات في المقام الأول..
قد يكون مثل هذا البرنامج مبادرة عظيمة من وزارة التربية والتعليم لمنسوبيها ومنسوباتها وهو تقدير اعتقد ان الأغلبية منهم إن لم أقل كلهم يستحقونه بالتأكيد.. أليس كذلك؟ ربما توافقونني..
http://www.alriyadh.com/2008/05/26/article345597.html

[همسة الطـيف]

جلسة خاصة عن مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم بالرياض

--------------------------------------------------------------------------------



الرياض - علي الحضان:

أكد الدكتور عبدالرحمن المطرف مدير محور تقنية المعلومات في مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم أن الهدف الأساسي من المشروع هو تطوير التعليم في المملكة، وإيصاله إلى أعلى المستويات لتصبح المملكة من الدول المتقدمة تعليميا. جاء ذلك في الجلسة الخاصة عن مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم، والتي قام بإدارتها الدكتور محمد السديري مساعد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض. وأشار الدكتور المطرف الى أن أي مشروع يقوم على التغيير، لابد لكي ينجح أن يمر على عدة مراحل مثل الرؤية، والمهارات، والحوافز، والمصادر، والخطة التنفيذية، لافتا إلى أن غياب أي مرحلة قد يؤدي إلى عواقب وخيمة، وأضاف إذا غابت مرحلة الرؤية فستكون النتيجة الارتباك، وإذا غابت المهارات فستكون النتيجة القلق، وإذا غابت الحوافز فستكون النتيجة التغيير البطيء، وإذا غابت المصادر فالنتيجة الطبيعية الإحباط، وإذا غابت الخطة التنفيذية فهذا يدل على أن الأسس المبدئية خاطئة. ونبه مدير محور تقنية المعلومات في مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم أن المشروع يعمل على توفير كافة الأبعاد للحصول على النجاح مؤكدا أن جميع المراحل المطلوبة لإنجاحه موجودة، وأن العمل مازال في بدايته، وأنه بوجود الإرادة لكافة منسوبي التعليم سيصل هذا المشروع إلى طريق النجاح. وأكد المطرف أن مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم سيؤسس مجتمع المعرفة وهو المجتمع الذي سيجيد استخدام تقنية المعلومات والاتصالات في صناعة وإدارة وتوظيف واستهلاك المعلومة من أجل بناء وتطوير كافة شؤون الحياة. وفي سؤال لأحد الحاضرين عن التخوف من فشل المشروع أجاب قائلاً: الدكتور المطرف لقد قلت سابقا أنه بوجود الإرادة والعزم سنتجاوز كل السلبيات والمعوقات، أنا متفائل جدا بهذه الوجوه الطيبة لإنجاح المشروع.
http://www.alriyadh.com/2008/05/26/article345656.html

[همسة الطـيف]

تكريم 62مدرسة فائزة بمسابقة العروض المسرحية بالرياض.. اليوم

--------------------------------------------------------------------------------



الرياض - منصور الحسين:

يرعى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبد العزيز بن محمد الدبيان اليوم حفل تكريم المدارس الفائزة في مسابقة العروض المسرحية لهذا العام 1428-1429ه عند الساعة التاسعة صباحاً في مسرح معهد التربية الفكرية بحي الريان. وعبر مدير النشاط الطلابي بالإدارة الأستاذ صالح بن عبدالرحمن الهدلق عن تهنئته وشكره المدارس الفائزة بالمستويات المتقدمة التي تفاعلت مع البرنامج وقدمت جهداً مشكورا. وقد حقق المركز الأول على المرحلة الابتدائية الحكومية مدرسة عبد الرحمن الداخل ومعاوية بن أبي سفيان وابن عبد ربه الأندلسي والمركز الثاني عتبة بن أسيد. والمركز الثالث علقمة بن قيس ومجمع الملك سعود. وحقق المركز الأول على المرحلة المتوسطة حكومي مدرسة أحمد بن حنبل ومعهد العاصمة والمركز الثالث ابن خلدون وحي النظيم. وحقق المركز الأول على المرحلة الثانوية حكومي مدرسة المدائن والأندلس والمركز الثاني معهد العاصمة والمركز الثالث عبد الرحمن بن مهدي. وحقق المركز الأول على المدارس الأهلية المرحلة الابتدائية مدارس النخبة - فرع المنصورة التقوى الإسلامية والمنهاج ومنارات الرياض والعناية ودار السلام ودار المعرفة والتربية النموذجية وجرير والنخبة - فرع المصيف والمناهج والحضارة. وحقق المركز الأول على مدارس المرحلة المتوسطة الأهلية والرشد والنخبة والمنهاج والعناية والفرسان والمناهج والرياض ومنارات الرياض. وحقق المركز الأول على مدارس المرحلة الثانوية الأهلية مدارس الهدى والتربية النموذجية والعناية والمنهل والمنهاج والمناهج والرواد.
http://www.alriyadh.com/2008/05/26/article345609.html

[همسة الطـيف]

تعليم المدينة يشارك في برنامج معالجة ظاهرة الكتابة على الجدران

--------------------------------------------------------------------------------



المدينة المنورة - خالد الزايدي:
تشارك إدارة التربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة في تدشين برنامج معالجة ظاهرة الكتابة على الجدران بالتعاون مع أمانة منطقة المدينة وينفذه مجلس حي العقيق بمشاركة عدد من الجهات الرسمية والمدارس والكشافة والجمعيات الخيرية والمؤسسات ويستمر مدة أسبوعين
وأوضح مدير عام التربية والتعليم الدكتور بهجت بن محمود جنيد أن البرنامج الذي انطلق اليوم الأحد من مدرسة المقداد بن عمرو الابتدائية ويستمر لمدة أسبوع يأتي في إطار التربية البيئية وحماية الذوق العام من الألفاظ غير المسئولة والكلمات التي تخدش الحياء العام والتطاول على القيم الاجتماعية والأدب واحترام مشاعر الآخرين، سيغطي جميع مدارس الحي من خلال البرنامج لإزالة التشوهات على جميع أسوار مدارسهم ولمرافق العامة المحيطة بهم، والاستفادة من أهداف البرنامج في تبني الأمانة إنشاء جدران موزعة في أرجاء الحي وتخصيصها لهواة الرسم على الجدران لممارسة هوايتهم وإظهار إبداعاتهم الفنية، وستكون هذه الجداريات مدارس حرة تستقطب الجميع وتهدف هذه الخطة إلى استقطاب الرسامين الذين كانوا يمارسون هواية الكتابة على الجدران وتشويه المرافق والمنشآت العامة والخاصة.
http://www.alriyadh.com/2008/05/26/article345606.html

[همسة الطـيف]

عُرف عنها رعايتها للأيتام وغسيل الموتى.. وإدارتها الناجحة للمدرسة 187

--------------------------------------------------------------------------------



رفعة البشري إلى رحمة الله


كتب - محمد السهلي:

عمّ الحزن أول أمس السبت ارجاء المدرسة الابتدائية للبنات 187الواقعة شرق العاصمة الرياض اثر تعرض مديرة المدرسة الفقيدة رفعه محمد البشري لسكتة قلبية وهي ترقي ابنتها الطالبة في الصف الثاني ابتدائي بالرقية الشرعية عند الساعة 6.35صباحاً وقبل صافرة بدء الدراسة.
"أم عبدالله القحطاني" لقب الفقيدة الذي عرفت به في مغسلة الأموات بجامع الراجحي بالرياض حيث تتفرغ رحمها الله لغسيل الأموات في العطلة الاسبوعية، كما ان لها دورا خيريا كبيرا في فعل الخير ومساعدة الأسر المحتاجة والأيتام وحلّ الكثير من المشاكل الأسرية لطالبات المدرسة اللاتي يواجهن مشاكل أسرية تؤثر على مسيرتهن العلمية، وكانت تطرق الابواب بحثاً عن المحتاجين وصاحبة دين يشهد لها بذلك معلمات المدرسة 187وزميلاتها في السلك التعليمي.
وعن قصة وفاتها تقول مساعدة المدرسة 187الأستاذة عزة الشهري كانت أم عبدالله ترقي ابنتها الرقية الشرعية قبل دخول الطالبات حيث تتواجد كالعادة قبل المعلمات وكنت أصلي صلاة الضحى عندما سمعت الأصوات وذهبت مسرعة وإذا بالفقيدة على الأرض مغمى عليها وابنتها خارج غرفة الإدارة تبكي حاولت مع عدد من المعلمات مساعدتها في الخروج من الغيبوبة في الوقت الذي قمنا فيه بالاتصال بالهلال الأحمر وحرصاً منا على اسعافها تم الاستعانة بأحد أولياء أمور الطالبات وكان متواجداً لايصال ابنته إلى المدرسة والذي قام بنقلها ومعه عدد من المعلمات بعد ان وضعنها على بطانية وحملنها إلى داخل السيارة التي توجهت بها إلى مستوصف الجزيرة الأهلي الذي رفض استقبالها بعد ان قام بالكشف عليها في السيارة ويظهر انه عرف بانها متوفية لنتجه بها إلى مستشفى الحرس الوطني وهناك ابلغنا الأطباء بوفاتها يرحمها الله وعدنا إلى المدرسة لنجد مديرة اشراف شرق الرياض الأستاذة نهاية الخنين والمشرفة فاطمة الحكمي سبقونا لتعزيتنا في فقيدة الجميع ليعم الحزن المعلمات والطالبات، فلم نعهد منها الا كل خير ولها 30سنة في السلك التعليمي ولم تفقدها أسرتها فقط ولها من الأبناء ( 4أولاد وبنتان) بل فقدتها عوائل كثيرة كانت تساعدهم وفقدها محبوها الايتام الذين كانت تصرف عليهم وفقدتها مغسلة الأموات بجامع الراجحي والتي كان الكثير يحرص على ان تقوم أم عبدالله بغسيل فقيداتهم والتي تمت الصلاة عليها ظهر يوم أمس في جامع الراجحي بحضور عدد كبير من زميلاتها في السلك التعليمي.
ألهم الله أهلها وذويها وأقاربها الصبر والسلوان وتغمد الفقيدة برحمته الواسعة وأسكنها فسيح جناته.
(إنا لله وإنا إليه راجعون)
http://www.alriyadh.com/2008/05/26/article345663.html

[همسة الطـيف]

عكاظ: ( الإثنين 21/05/1429هـ ) 26/ مايو/2008 العدد : 2535

--------------------------------------------------------------------------------



وزير التربية: عازمون على الوصول بنسبة الأمية إلى %2 خلال ثلاث سنوات

واس ـ الرياض
رأس وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد في مكتبه بالوزارة أمس مجلس الوزارة الدوري بحضور سمو الامير الدكتور خالد بن عبدالله المشاري ال سعود نائب الوزير لتعليم البنات ومعالي نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص وأعضاء المجلس.
وناقش الاجتماع عددا من الموضوعات حيث ركز على مناقشة جهود الوزارة الرامية للقضاء على الامية وذلك من خلال العديد من المشروعات الحيوية والمبادرات الجديدة التي تعمل عليها الوزارة. وأكد وزير التربية والتعليم عزم الوزارة على الوصول بمعدل الامية في المملكة الى ما بين 2 الى 3 بالمائة خلال أقل من ثلاث سنوات بإذن الله وهى النسبة المقبولة عالميا وذلك من خلال تركيز الجهود وإعطاء الاولوية لهذا المشروع الوطني المهم. وأوضح تقرير الادارة العامة لبرامج محو الامية الذي عرض في الاجتماع أنه لتحقيق هذا الهدف عملت الوزارة على تنفيذ عدد من المشروعات التي تستهدف الاميين في أماكن عملهم وسكناهم ومنها إعلان وزارات بلا أمية ومحافظات بلا أمية ومدن بلا أمية ومبادرات جديدة أبرزها المشروع التعليمي طوال العام من خلال الية جديدة ومطورة كليا. كما أوضح التقرير أن المملكة نجحت في تقليص الامية الى ما نسبته 7 بالمائة بين الذكور و 8ر19 بالمائة بين الاناث وبنسبة إجمالية بلغت 4ر13 بالمائة حتى عام 1429هـ ( 2008 م) وتتركز هذه النسبة في فئة كبار السن. حيث خصصت وزارة التربية والتعليم مبلغ 190 مليون ريال سنويا لبرامج محو الامية تتسم بالمرونة ومناسبتها لاحتياجات وقدرات الاميين كما يصرف منها مكافات تحفيزية للاميين وتقدم لهم خدمات اجتماعية وصحية وتثقيفية خاصة لمن هم في البادية والاماكن النائية عن طريق معلمين مؤهلين وحاصلين على دورات تدريبية متخصصة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0526197723.htm

[همسة الطـيف]

تأسيس مؤسسة «تكافل» الخيرية لمنسوبي التربية

------------------------------------------------------------



واس ـ الرياض
وافق وزير الشؤون الاجتماعية على طلب وزارة التربية والتعليم بتأسيس "مؤسسة تكافل الخيرية لمنسوبي ومنسوبات وزارة التربية والتعليم" على أن يكون مقرها الرئيسي مدينة الرياض وتشمل خدماتها كافة مناطق ومحافظات المملكة. وتهدف المؤسسة الى ايجاد قنوات انفاق خيري ومتنوع لمنسوبي ومنسوبات وزارة التربية والتعليم وتنمية روح التكافل والعمل الخيرى بين منسوبي ومنسوبات وزارة التربية والتعليم كذلك القيام بالاعمال الخيرية برعاية الطلاب والطالبات الايتام والمعوزين والاهتمام بنموهم الجسدي والنفسي والعقلي لاعادتهم على السلوك القويم وعلى التحصيل الدراسي ومساعدة ذوي الحاجة المادية منهم. كما تقوم المؤسسة بالتنسيق مع الوزارات والاجهزة الحكومية والاهلية بما يدعم المؤسسة ويساعد في تسيير أعمالها وتحقيق أهدافها.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0526197726.htm

[همسة الطـيف]

آمال الفروقات تتوزع على الزواج والسكن والسيارة

--------------------------

المظالم ينظر اليوم وغداً دعوى تحسين أوضاع 200 ألف معلم ومعلمة


محمد سعيد الزهراني- الطائف، مشعل حسن الحربي- جدة
ينظر ديوان المظالم بجدة اليوم وغداً في دعوى مجموعة من المعلمين والمعلمات من منطقة مكة المكرمة ضد وزارة التربية والتعليم، يطالبون فيها بتحسين مستوياتهم وفقاً لمؤهلاتهم حيث نص نظام وزارة الخدمة المدنية بان يتم تعيين حاملي البكالوريوس التربوي على المستوى الخامس، وحاملي البكالوريوس غير التربوي على المستوى الرابع، واحتساب الدرجة المستحقة لكل معلم في المستوى المستحق، واحتساب سنوات الخدمة التي عملوا بها على البند 105، وكذلك المطالبة بالفروقات المالية لهم منذ تعيينهم قبل 12 عاماً على مستويات متدنية.
وافادت مصادر لـ”عكاظ” انه تم تحديد يومين للنظر في القضية لكثرة المعلمين الذي قاموا بتوكيل مكتب المحاماة للترافع عنهم في حين اوضحت لجنة المعلمين ان المطالب تشمل تحسين مستوى 200 ألف معلم ومعلمة انضموا للقضية عن طريق المنتديات.
يذكر ان المعلمين من اربع مناطق هي مكة المكرمة وجدة والطائف والباحة.
ويرسم هؤلاء المعلمون طموحات وآمال في حال كسبوا هذه القضية.. اذ قدروا الفروقات المالية المستحقة لدفعة 1423هـ بأكثر من 141 الف ريال و 200 الف ريال للدفعة 1420هـ.
وتنوعت احلام كل من عدنان القريقري ومحمد الحربي وعبدالله الزهراني مشيرين الى ان هذه المبالغ ستساعدهم على دفع تكاليف رسوم الماجستير وشراء قطعة ارض او تشييد مساكن لهم والتخلص من الديون.. او شراء سيارة جديدة او الزواج
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0526197737.htm

[همسة الطـيف]

حسم مطالبة معلمة بالتثبيت ضد اربع جهات حكومية

--------------------------------------------------------------------------------



ابراهيم علوي- جدة
من المتوقع ان يصدر ديوان المظالم في عسير اليوم حكماً في شكوى مواطن ضد اربع جهات حكومية وهي وزارة الخدمة المدنية ووزارة المالية وديوان المراقبة ووزارة التربية والتعليم بدعوى عدم تثبيت زوجته أسوة بزميلاتها معلمات محو الامية البالغ عددهن 13 معلمة. وكانت المعلمة ف. الجعيد قد ذكرت في شكواها على لسان وكيلها الشرعي محمد الجعيد انها تعاقدت كمعلمة في مدارس تعليم الكبيرات محو الامية مسائي عام 1413هـ ولكنها تفاجأت في عام 1414هـ بقرار ترسيم عدد من زميلاتها.. مشيراً الى ان الشرط كان الحصول على مؤهل جامعي فحصلت عليه ورغم ذلك لم يتم تثبيتها.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0526197738.htm

[همسة الطـيف]

معلم تاريخ ينتقد صمت :«المناهج» عن خطأ «عقرباء»

--------------------------------------------------------------------------------



محمد سعيد الزهراني - الطائف
استغرب معلم التاريخ محمد سعيد الحارثي ما أسماه صمت ادارة المناهج بوزارة التربية والتعليم عن خطأ فادح في منهج التاريخ للصف الاول المتوسط وقع في الصفحة 135 عن مكان استشهاد الصحابي البراء بن مالك حيث ورد بالخطأ ان الاستشهاد حدث في معركة عقرباء ضد المرتدين.. وطبقا للمعلم محمد الحارثي ان البراء استشهد في فتح تستر وهي احدى المدن الفارسية التي فتحت في عهد الخليفة الراشد عمر بن الخطاب. ويستند الحارثي في رأيه على ما جاء في الكتب التاريخية مثل البداية والنهاية لابن كثير الجزء “7” الصحفة “70” وكتاب الكامل في التاريخ لابن اثير الجزء “2” ص “396”.
ويضيف المعلم انه بعث اكثر من خطاب لادارة التربية والتعليم لتصحيح الخطأ ولكن الجهات المعنية لم تتجاوب وفضلت الصمت.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0526197877.htm

[همسة الطـيف]

طرق تدريس وحشو المناهج.. والحل المنتظر

--------------------------------------------------------------------------------



ماهية الأسباب الحقيقية لتدني مستوى التحصيل الدراسي للطلبة؟
أعتقد انها تكمن في طرق التدريس البدائية وتدني مستوى بعض المعلمين وحشو المناهج وغياب ولي الامر عن دوره لكن طرق التدريس الحالية تمثل أكثر الاسباب لتدني التحصيل الدراسي للطلبة لاعتمادها على أسلوب التلقين دون الفهم والاستيعاب فضلا عن وجود حشو زائد في جميع المناهج خصوصا الادبية يؤدي في كثير من الاحيان الى تشتيت الطلبة.
ولو ان نسبة المتفوقين في طلابنا بلغة 10% هل قارنها بنسبة الطلاب المتدنين في مستواهم العلمي؟
أجد الكثير من الطلاب في الصفوف العليا للمرحلة الابتدائية لا يجيدون القراءة والكتابة ناهيك عن طلاب المرحلة المتوسطة ليس القراءة فقط بل أغلب المواد المدرسة، السؤال الوجيه هنا كيف تنقلوا في مراحلهم الدراسية؟.
ان السبيل لرفع مستوى الطلبة هو ايجاد مناهج قوية خالية من الحشو ومؤلفين لصياغة هذه المناهج ومعلمين مدربين مؤهلين لنشر رسالتهم خاصة في مجالات اللغة العربية واللغة الانجليزية والرياضيات والعلوم فضلا عن تطبيق التعليم الالكتروني بدلا من الورقي.
وكما ان المعلمين الجدد من خريجي الجامعة والكليات يصطدمون بالواقع التعليمي من خلال طلب الادارات المدرسية منهم تنفيذ طرق تدريس قديمة غير التي درسوها مما يؤثر سلبا في مستواهم المهني وبذالك يؤثر في مستوى الطلاب التعليمي.

محمد خلف الحربي
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0526197882.htm