اخبار التعليم ليوم الخميس الموافق 9/7/1427هـ

‎وظائف شاغرة للمعلمات على بند محو الأمية في الحدود الشمالية‏


أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم (للبنات) بمنطقة الحدود الشمالية عن استقبال طلبات الراغبات في التعاقد على بند (محو الأمية) للعام الدراسي الجديد 1427- 1428هـ، في جميع التخصصات وجميع المراحل الدراسية ( ابتدائي - متوسط - ثانوي)، وسوف يبدأ استقبال الطلبات لهذه الوظائف اعتباراً من يوم السبت المقبل الموافق 11/7/1427هـ وحتى نهاية دوام يوم السبت 18/7/1427هـ، وذلك في مقر مندوبية تعليم البنات بمحافظة رفحاء (شؤون المعلمات القسم النسائي).
وذلك على النحو التالي :
السبت : 11/7/1427هـ للتخصصات (علم اجتماع - علم نفس - رياض الأطفال)، الأحد: 12/7 /1427هـ للتخصصات (دراسات إسلامية - رياضيات)، الاثنين: 13/7 /1427هـ للتخصصات (اللغة العربية - اللغة الإنجليزية)، الثلاثاء: 14/7/1427هـ للتخصصات (اجتماعيات - كيمياء - فيزياء)، الأربعاء: 15/7 /1427هـ للتخصصات (حاسب آلي- اقتصاد منزلي - أحياء)، السبت: 18/7/1427هـ لجميع التخصصات المتأخرات عن المواعيد السابقة.
ويشترط على المتقدمة إحضار أصل المؤهل العلمي مع صورة منه، وأصل دفتر العائلة مع صورة منه، والخبرات السابقة إن وجدت، والدورات، وإثبات سكن المتقدمة داخل المحافظة، علما أنه سوف تكون الأولوية في الترشيح هذا العام لمن تسكن في نطاق قطاع رفحاء التعليمي.
يذكر أنه تم إلغاء جميع العقود السابقة والبدء في التعاقد من جديد .

اعتباراً من يوم السبت القادم
وظائف شاغرة للمعلمات على بند محو الأمية في رفحاء


أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الحدود الشمالية عن استقبال طلبات الراغبات في التعاقد على بند محو الأمية للعام الدراسي 1427هـ/ 1428هـ في التخصصات كلها للمراحل الدراسية الثلاث: ( ابتدائي - متوسط - ثانوي)، إذ يبدأ التقديم لهذه الوظائف اعتباراً من يوم السبت الموافق 11-7- 1427هـ حتى نهاية دوام يوم السبت 18-7-1427هـ في مقر مندوبية التربية والتعليم بمحافظة رفحاء (شؤون المعلمات - القسم النسوي). من جانبها أكملت مندوبية البنات ممثلة في مكتب الإشراف التربوي النسوي بمحافظة رفحاء استعداداتها لاستقبال المتقدمات لهذه الوظائف في إطار سعي الإدارة لسد الاحتياج من المعلمات قبل بداية العام الدراسي القادم 1427- 1428هـ على النحو الآتي:
السبت 11-7-1427هـ علم اجتماع - علم نفس - رياض الأطفال
الأحد 12-7 -1427هـ دراسات إسلامية - رياضيات
الاثنين 13-7 -1427هـ اللغة العربية - اللغة الإنجليزية
الثلاثاء 14-7-1427هـ اجتماعيات - كيمياء - فيزياء
الأربعاء 15-7 -1427هـ حاسب آلي- اقتصاد منزلي - أحياء
السبت 18-7-1427هـ لمن فاتهن التقديم في الأيام السابقة.
ويشترط على المتقدمة إحضار أصل المؤهل العلمي مع صورة منه، وأصل دفتر العائلة مع صورة منه، والخبرات السابقة إن وجدت، والدورات، وإثبات سكن المتقدمة داخل المحافظة، علماً أنه سوف تكون الأولوية في الترشيح هذا العام لمن تقيم في نطاق قطاع رفحاء التعليمي. الجدير بالذكر أنه تم إلغاء العقود السابقة كلها، والبدء في التعاقد من جديد

(التربية) تستبدل سعوديين بالمعلمين المتعاقدين



طلبت وزارة التربية والتعليم ممثلة في الإدارة العامة للشؤون الإدارية والمالية (بنين) من جميع الإدارات في الوزارة سرعة الرفع إليها عن الإجراءات التي اتخذت بشأن المعلمين المتعاقدين المثبتين على وظائف تعليمية، وذلك بناءً على توجيه نائب وزير التربية والتعليم (بنين) المتضمن (حركة التجديد وعدم التجديد للمعلمين المتعاقدين).
وكانت وزارة التربية والتعليم (بنين) قد وافقت على تجديد عقد 1364 معلماً غير سعودي من الذين بلغت خدماتهم عشر سنوات فأكثر في تخصصات الرياضيات، والقراءات، التربية الخاصة، على أن يتم تصحيح وضعهم الوظيفي خلال العام المالي 1427 - 1428هـ.
والوظائف التعليمية التي يشغلها المتعاقدون المطلوب تجديد عقودهم هي وظائف مشغولة بسعوديين، وقد أوجدت وزارة التربية والتعليم بند الرواتب المقطوعة لإحلال الخريج السعودي بديلاً للمتعاقد براتب مقطوع على أن تحدث لهم وظائف في الميزانية المالية العامة للدولة لعام 1427 - 1428هـ.

صرف مكافآت (بنات) الجوف عبر الصراف الآلي


أنهت ادارة كليات التربية للبنات بالجوف جميع اجراءات الايداعات المالية والخاصة بمكافآت الطالبات وقد تسلمن جميعهن بطاقات صراف آلي ابتداء من مطلع هذا العام 1427هـ وصاحب تطبيق الاجراءات الجديدة بعض المشاكل وتم التغلب عليها.
وأعلنت إدارة الكلية عن صرف مكافآت شهور شعبان ورمضان وشوال 1426هـ وبلغ مجموعها 31ر664ر953ر11 ريالا.
ومن جهة أخرى تم صرف مبالغ المباني المستأجرة والخاصة بتعليم البنات بالجوف بقيمة مليونين و233 ألفا و409 ريالات.

الله يجزاك خيرا

النديم

ويجزاك الف خير على تعطيرك ...

التقديم لدبلوم «الارشاد» للطالبات بجامعة الملك عبدالعزيز غداً

تبدأ جامعة الملك عبدالعزيز غدا القبول لبرنامج الدبلوم العالي في التوجيه والارشاد التربوي «مدفوع التكاليف» ويستمر حتى 20 الجاري. وحددت الجامعة شروط القبول في حصول المتقدمة على درجة البكالوريوس من كلية مسلكية. او درجة الدبلوم العام في التربية للحاصلين على درجة البكالوريوس من الكليات العلمية الغير التربوية، ان لا يقل التقدير العام عن (جيد) ان تكون المتقدمة حسنة السيرة والسلوك سليمة الجسم والحواس والنطق ولائقة طبياً، ان تجتاز المقابلة الشخصية.
فيما يبدأ القبول ببرنامج الدبلوم العام يوم السبت الموافق 18 الجاري ولمدة اسبوع ويشترط ان تكون المتقدمة حاصلة على درج البكالوريوس او ما يعادلها في التخصصات التالية (الفيزياء - الكيمياء - الرياضيات - الاحياء - التربية الاسلامية - اللغة العربية - الجغرافيا - التاريخ - الحاسب الآلي - المكتبات - ادارة الاعمال - محاسبة - انجليزي - علم اجتماع - علم نفس وان تكون المتقدمة حسنة السيرة والسلوك سليمة الجسم والحواس والنطق ولائقة طبيا للتدريس. وان لا يقل التقدير العام عن جيد في البكالوريوس وان تجتاز المقابلة الشخصية.

لتقديم في الكليات التقنية حتى 21 الجاري


فيما يتواصل استقبال طلبات الراغبين في الالتحاق بالكليات التقنية الكترونيا حتى 21 رجب الجاري دعا عميد الكلية التقنية بالاحساء المكلف سعد بن عبدالرحمن اليمني طلاب الثانوية العامة بقسميها العلمي والادبي والمعاهد الثانوية الصناعية والتجارية الى مراجعة موقع الكلية على الشبكة الالكترونية www.act.edu-sa والدقة في تعبئة الطلب وارساله آليا مؤكدا انه لن ينظر في أي طلب لم يسجل عن طريق الانترنت.
وأوضح ان الكلية تقبل المتقدمين من الموظفين في القطاعين العام والخاص شريطة موافقة جهة العمل على التفرغ الكلي للدراسة مشيرا الى ان التخصصات المتوفرة هي برمجيات ودعم فني في قسم تقنية الحاسب الآلي، مركبات ونظم هيدرولية ونيومائية في قسم التقنية الميكانيكية محاسبة وادارة مكتبية وتسويق في قسم التقنية الادارية. ويشترط في المتقدم ان يكون سعودي الجنسية حاصلا على احدى الشهادات المطلوبة او ما يعادلها.

القبول لوظائف محو الأمية بالقصيم حتى الاربعاء

حددت الادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم يوم الاربعاء المقبل موعدا نهائيا لاستقبال طلبات الراغبات في التعاقد على الوظائف التعليمية على بند محو الأمية للعام الدراسي المقبل 27/1428هـ في الادارة والمندوبيات التابعة لها في المحافظات والمراكز.
واوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بالنيابة عبدالكريم بن علي السعوي ان التقديم يتم عبر موقع الادارة على الشبكة الالكترونية www.gge.gov.sa دون الحضور الشخصي لمقر الادارة وهو متاح للجميع بمن فيهن العاملات في العام الماضي ولم تجدد عقودهن ويشترط ان تكون المتقدمة حاصلة على درجة البكالوريوس او دبلوم الكلية المتوسطة او معاهد اعداد المعلمات او دبلوم بعد الثانوي، وان تكون مقيمة بصفة دائمة في مكان الوظيفية مع احضار ما يثبت ذلك، وان تكون الرغبة الاولى مطابقة لمكان السكن.

وظائف شاغرة في جامعة حائل

)
اعلنت جامعة حائل عن توفر وظائف شاغرة من المرتبة الخامسة وحتى العاشرة ترغب في شغلها عن طريق النقل والنقل بالترقية. ودعا وكيل الجامعة الدكتور محمد بن عبدالعزيز النافع الراغبين ممن تنطبق عليهم الشروط المطلوبة الى تعبئة النموذج الموجود على رابط الوظائف الشاغرة في موقع الجامعة على الانترنت www.uoh.edu.sa وفيما يلي بيان هذه الوظائف:

* المرتبة الخامسة
مشغل اجهزة حاسب آلي
مسجل معلومات
مراقب انشاءات
ناسخ آلة بلغتين عربي/ انجليزي
ناسخ آلة
فني
* المرتبة السادسة
سكرتير
ميكانيكي
فني مختبر
ناسخ آلة انجليزي/. عربي
امين مستودع
مسجل معلومات
مساعد اداري
مدقق مناقصات
مأمورة صرف
مدقق حسابات مساعد
باحث تدريب وابتعاث مساعد
مدقق رواتب
باحث تطوير اداري مساعد
مسجل طلبة
* المرتبة السابعة:
محاسب
منسق قبول وتسجيل
سكرتير
مهندس مدني مساعد
مترجم
مهندس معماري مساعد
مهندس ميكانيكي مساعد
مهندس كهربائي مساعد
مبرمج
مشغل اجهزة حاسب آلي
باحث شؤون موظفين
* المرتبة الثامنة:
محلل نظم مساعد
مساعد اداري مشرف
مدقق حسابات
مدقق شؤون موظفين
* المرتبة التاسعة:
مهندس مدني
مبرمج
محلل ومصصمم نظم
محاسب
اخصائي شؤون موظفين
مهندس كهربائي
* المرتبة العاشرة:
مستشار قانوني مساعد
مدير ادارة الحاسب الالي
مدير مكتب
مدير ادارة
مدير ادارة شؤون الموظفين
مهندس مني مشرف

أكثر من 1300معلم في حركة النقل الخارجية بجدة

اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبدالله بن محمد الهويمل حركة النقل الخارجية للمعلمين للعام الدراسي 1427-1428هـ.واوضح عبدالله بن احمد الثقفي مساعد المدير العام للشؤون التعليمية بأن هذه الحركة تشمل المعلمين في جميع الاقسام والتخصصات، وكشف حسين بن علوي باعقيل مدير شؤون المعلمين بجدة بأن هذه الحركة تشمل أكثر من 1300 معلم، مناشداً المعلمين الذين شملتهم الحركة سرعة مراجعة الادارة لانهاء اجراءات نقلهم.مضيفاً بأن حركة النقل الداخلية للمعلمين في جميع الاقسام والتخصصات سوف تصدر نهاية الشهر الحالي.
وفيما يلي اسماء المعلمين المشمولين بالنقل والمنطقة المنقولين اليها :

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6080436862.htm

إعلان حركة النقل لمعلمي القنفذة

اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة القنفذة محمد بن عبدالرحمن بامهدي حركة النقل الالحاقية لمعلمي المحافظة في مختلف مراحل تعليم البنين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6080436865.htm

49 مركزا بمناطق السعودية المختلفة تستفيد منها 3 دول خليجية
آل مشاري: اختبارات مركز القياس مقبولة ومعترف بها في جامعات غربية وأوروبية





أكد مدير عام المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي الأمير الدكتور فيصل بن عبدالله آل مشاري آل سعود عدالة وموضوعية اختبارات المركز وأن تقاضي المركز مبلغ مئة ريال من كل طالب يضبط عملية التسجيل للاختبار ويقلل من حجز المواعيد دون الحضور.
وتوقع المشاري أن يؤدي اعتماد المعدل التراكمي في نتائج الثانوية العامة إلى تقليل موثوقية نسبة الثانوية العامة، مما سيشكل عبئاً على اختبارات مركز القياس ويجعل الحاجة لها أكثر من قبل.
وانتقد المشاري ضعف مستوى الخريجين، مؤكدا قبول الجامعات السعودية لطلاب دون مستوى الحد الأدنى للتأهيل المطلوب للدراسة بالجامعة مما يفاقم المشكلة.
وحول النتائج والإنجازات التي حققها المركز، بعد مضي 5 سنوات على تأسيسه، قال المشاري: لقد حقق المركز خلال هذه السنوات الخمس الكثير من أهدافه المرسومة، وساهم في رفع مستوى المعايير التي تستخدم في القبول بالجامعات ومؤسسات التعليم العالي المدني والعسكري. وعمل بمهنية في مجال القياس والتقويم وساهم في رفع الوعي في هذا المجال، إذ قام بتدريب أكثر من 400 من أساتذة الجامعات وكبار المعلمين في مجال الاختبارات المعيارية، وقام ببث الوعي بين الأوساط الأكاديمية في هذا المجال. ولقد قمنا بقياس حوالي 800 ألف طالب داخل المملكة وخارجها، واستفاد من نتائج اختباراتنا أكثر من 50 مؤسسة من مؤسسات التعليم ما بعد الثانوي، ولقد حققنا الكثير من الاعترافات داخل وخارج المملكة، وأصبحت اختباراتنا مؤشرات مقبولة ومعترفاً بها من جامعات غربية وأوروبية، مضيفاً: مازلنا في بداية الطريق ولدينا طموحات كبيرة وآمال عريضة ونحن واثقون بإذن الله أننا سنحققها قريباً.
وعن عدم ارتياح بعض الطلاب تجاه اختبارات المركز، قال: هذه هي السنة الرابعة فقط في تطبيق الاختبارات بشكل موسع على جميع خريجي الثانوية العامة، وهذه المدة ليست بالكبيرة، كما أننا كل عام نتعامل مع دفعة جديدة غير التي تعاملنا معها في العام السابق. والملاحظ أن هناك وعياً متنامياً يزداد كل عام، ولكن ما يطفو على السطح هو جانب عدم الرضا وهذا شيء طبيعي، إذ لا تتوقع إلا في النادر من يبادر بالثناء والارتياح. والكثير ينظر من زاويته الخاصة وليس من زاوية المصلحة العامة.
وعن دعاوى البعض بأن اختبارات المركز حرمت الكثير من القبول في الكليات التي يرغبونها أو التي كانوا من الممكن أن يقبلوا بها من واقع درجاتهم في الثانوية العامة، أكد: أنها مجرد دعوى، والدعوى يجب أن تفند ويحقق فيها. وعلينا أن نتصور الوضع قبل أن تأتي اختبارات المركز، فقد كانت معظم الكليات، خاصة ذات الطلب العالي، تضع اختباراتها الخاصة بها وتختار بناء عليها وعلى درجات الثانوية أفضل المتقدمين من وجهة نظرها. ومن هذا البعد لم يتغير شيء، فكيف نتهم اختبارات المركز بإقصائهم؟
الشيء الإيجابي أننا نعتقد أن اختبارات المركز أكثر عدلاً وموضوعية من سابقاتها من الاختبارات، وهذا تؤيدنا فيه الجامعات. كما أن بعض الكليات كانت ترفض نسباً عالية بسبب المنافسة قبل أن تتبنى اختبارات المركز. والسؤال هنا هل هناك اعتراض على العدل والموضوعية؟!
ثانياً: إذا نظرنا للوضع نجد أن أعداد المقبولين قد زادت، والكليات تقبل بأقصى طاقتها، فهل الاعتراض على معايير القبول أم على مبدأ الانتقاء؟! إن كل واحد لا يرضى أن يُقبل من هو أدنى منه مستوىً ويُرفض هو، وعليه يجب أن يرضى إذا قبل من هو أفضل منه. أما إذا كان الاعتراض على معايير القبول نفسها، فهذا ترده الدراسات والإحصاءات التي توضح أن إدخال معايير إضافية من شأنه زيادة الثقة في قرار الانتقاء. كما أننا لو افترضنا أن جميع خريجي الثانوية قبلوا بالجامعات، كيف نصنفهم على الكليات أو التخصصات المختلفة؟ لا شك أن الجواب هو توزيعهم وتصنيفهم حسب قدراتهم وإمكانياتهم وما يصلحون له من الدراسات، إذ لا يمكن أن يقبل جميعهم في كلية الطب أو الهندسة مثلاً، فكل طالب له إمكاناته وقدراته، ومن الخطأ وضعه في المكان الخطأ وإضاعة الوقت عليه وعلى الجامعة.
وعن سبب تدني درجات الطلاب في اختبارات القياس مقارنة بدرجات الثانوية العامة، أفاد بأنه يجب أن يكون واضحاً أننا نتكلم عن مقياسين مختلفين، ولكل مقياس مداه وتوزيعه الطبيعي، فمقياس نسبة الثانوية العامة بطبيعته أعلى من حيث المتوسط من مقياس اختبار القدرات العامة، فمتوسط الثانوية حوالي 83% ومتوسط درجات اختبار القدرات 65 درجة. والمقارنة السطحية غير صحيحة، ومن غير المهم النظر إلى الدرجة بحد ذاتها، ولكن المهم النظر إلى ترتيب الطالب ضمن زملائه.
وفي الغالب الأعم أن درجات اختبار القدرات أقل لكل طالب من القيمة المجردة لنسبة الثانوية العامة، وهذا شيء طبيعي، نظراً لاختلاف المقياسين. ومما سبب الخلط والاتهام لدرجات القدرات بالتدني وأنها تنقص نسبة الطالب هو اعتماد الجامعات على ما يسمى بالنسبة المركبة أو المكافئة لترتيب الطلاب، مما جعل الكثير من الطلاب يعتقد أن هذه هي نسبته الجديدة وأن الاختبار أنقصها وأن الجامعة ما زالت تشترط على النسبة المركبة نفس النسب القديمة الموضوعة على نسبة الثانوية من قبل.
وعن مبررات تحصيل مقابل مالي نظير دخول اختبارات المركز، أوضح المشاري أن قرار مجلس الوزراء الموقر بإنشاء المركز نص على أن يكون المركز مستقلاً إداريا ومالياً، وأن يتم تحصيل مقابل مالي يتناسب مع تكاليف عقد الاختبارات لتغطية نفقات تشغيل المركز وتطويره والقيام بالبحوث اللازمة لذلك، كما حدد مجلس إدارة المركز المقابل المالي بأقل ما يمكن ومعتمداً وقوف الجامعات مع المركز خاصة في بداية التأسيس.
ومبلغ المئة ريال الذي يدفعه الطالب مقابل دخوله اختبار المركز لا يقارن بالتكاليف التي كان يدفعها من قبل مقابل التنقل والسفر من مقره إلى أكثر من مدينة لإجراء اختبارات القبول الخاصة بالجامعات.
والمركز مقابل ما يدفعه الطالب ينشر مراكز الاختبارات التي وصلت هذا العام إلى 49 مركزاً للتسهيل على الطلاب في التنقل من مقار سكنهم إلى مواقع الاختبار. كما أن هذا المقابل يضبط عملية التسجيل للاختبار وتحديد الأعداد المتوقعة في كل موعد وكل مقر، ويقلل من حجز المواعيد دون الحضور فيها. كما يساعد على الالتزام بالخدمة الجيدة المقدمة للطالب بدءاً من التسجيل حتى إعطاء النتائج بشكل حضاري ومناسب.
وعن مدى الحاجة لاختبارات المركز، في ظل توجه وزارة التربية والتعليم إلى تبني نظام المعدل التراكمي وتقليل الاعتماد على الاختبارات النهائية للثانوية العامة، قال: كلما قلت المركزية في الاختبارات زاد التباين وبالتالي ضعف المقياس وقلت موثوقيته، فتبني نظام المعدل التراكمي الذي يعطي للمدرسة وضع اختبارات خاصة بها وتصحيحها داخلياً, وكذلك دخول معدلات السنتين الأولى والثانية والتي لا يمكن إلا أن تكون اختباراتها داخلية بالمدارس، كل ذلك يزيد من التباين والاختلاف بين هذه المعدلات، إذ إن المدارس تتباين في التقويم. كما أن الفوارق بين الطلاب قد تضيق أكثر في ظل المنافسة من قبل المدارس لإعطاء درجات أكبر. وهذا بلا شك يضع عبئاً أكبر على اختبارات المركز، ويجعل الحاجة إليها أكبر.
وعن وجهة نظر بعض أعضاء هيئة التدريس بأن مستويات الطلاب المقبولين ما زالت متدنية رغم تطبيق اختبار القدرات، قال: إن إضافة اختبار القدرات كمعيار يضاف إلى معيار الثانوية العامة يحسن الانتقاء ويضيف عدالة في ترتيب الطلاب حسب أهليتهم. والجامعات حالياً تقبل أعداداً كبيرة، ومن ضمن هذه الأعداد من هم دون مستوى الحد الأدنى للتأهيل المطلوب للدراسة بالجامعة. وتجد ذلك جلياً في الكليات التي يكون الطلب عليها والمنافسة فيها أقل من غيرها، فتجد طلاباً يقبلون بدرجة قدرات أقل من 60، وهم مصنفون ضمن أضعف 30% من الطلاب، لذا فليس مستغرباً أن نجد أن مستويات الطلاب متدنية في هذه الكليات. ولن يرتفع هذا المستوى إلا إذا عملنا على تحسين مخرجات الثانوية العامة ليصبح من نقبله بناءً على معاييرنا ذا مستوىً جيد.
وأوضح مشاري أنه من خلال اجتماعات المسؤولين بدول مجلس التعاون الخليجي، تم التعرف على المركز وما يقدمه من اختبارات. وبادرت جامعة الخليج العربي وجامعة البحرين وجامعة السلطان قابوس بعمان للاستفادة من اختبار القدرات العامة الذي يقدمه المركز ووجدت هذه الجامعات الفائدة من تبنيه. وانضمت جامعة قطر هذا العام لتكون الدولة الخليجية الثالثة التي تستفيد من اختبار القدرات العامة.
وعما إذا كان التوجه الخليجي للاستفادة من المركز، سيجعله مركزاً خليجياً أو إقليميا بدلاً من كونه وطنياً، أوضح مشاري: ليس المهم المسمى خاصة في هذه المرحلة، وإنما المهم أن المركز أصبح متميزاً، ومنارة علمية ذات فائدة متعدية وذات اعتراف خارج الحدود، وهذا بحد ذاته إنجاز كبير يضاف إلى إنجازات السعودية والمكاسب العلمية والتعليمية بها. والمركز مهيأ لأن يكون مركزاً إقليمياً على المستوى العربي.
وعن المشاريع الأخرى التي يستهدفها المركز، قال: بالإضافة إلى الاختبارات الثلاثة التي يقدمها المركز حالياً, وهي اختبار القدرات العامة لخريجي الثانوية العامة، واختبار القدرات العامة للجامعيين، والاختبار التحصيلي للتخصصات العلمية، يعمل المركز حالياً على إعداد اختبار الكفاية في اللغة الإنجليزية الذي سيكون مشابهاً لاختبار التوفل المعروف عالمياً. ويمكن أن يستخدم هذا الاختبار للقبول في أقسام اللغة الإنجليزية أو البعثات أو الشركات الكبرى أو للإعفاء من مقررات اللغة الإنجليزية أو لتحديد مستوى اللغة الإنجليزية لدى من يرغب ذلك.
كما أن المركز أنهى مشروع اختبار الرخصة للمرشد السياحي لصالح الهيئة العليا للسياحة, حيث أنتج المركز اختبارا يشمل جوانب الشخصية وجوانب المهارات والجوانب المعلوماتية التي يجب أن يتمتع بها المرشد السياحي المرخص، وبدأ تطبيق الاختبار. وكان أول من أدى هذا الاختبار أمين عام الهيئة العليا للسياحة الأمير سلطان بن سلمان بن عبدالعزيز، وهذا هو أول مقياس مهني ينتجه المركز.
والمركز بصدد التوقيع على مذكرة تفاهم مع الهيئة السعودية للمهندسين يتولى المركز بموجبها القيام بعمل الاختبارات اللازمة لمشروع التأهيل المهني والترخيص للمهندسين.

وظيفة معلّمة اجتماع شاغرة في تعليم الغاط

دعت إدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة الغاط جميع المواطنات خريجات بكالوريوس علم الاجتماع ويرغبن في العمل بوظيفة معلِّمة على بند محو الأمية مراجعة مكتب الإشراف التربوي النسائي بالإدارة مصطحبات معهن أصل وثيقة التخرّج وأصل شهادة الخبرة في التعليم وصورة من بطاقة العائلة موضحاً فيها السجل المدني للمتقدمة.
وأوضح مدير التربية والتعليم للبنات بالإنابة في محافظة الغاط الأستاذ فهد بن سليمان الطيار أن استقبال الراغبات بدأ منذ يوم السبت الماضي وسيستمر لمدة خمسة أيام.

تعليم بنات المجمعة يمدد فترة التقديم للوظائف النسائية إلى يوم الاثنين 13-7



أعلنت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة بعد ظهر أمس الثلاثاء عن تمديد فترة التقديم للوظائف النسائية على بند محو الأمية إلى يوم الاثنين الموافق 13-7- 1427هـ.
ذكر ذلك مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة الأستاذ سليمان بن عبدالرحمن الدخيل، وذلك بعد التنسيق مع الشؤون المدرسية رغبة في إعطاء الفرصة لمن لم تتمكن من التقديم في الفترة السابقة والتي بدأت من السبت 4-7 وحتى اليوم الأربعاء 8-7-1427هـ.
وتم تمديدها لظروف السفر والتمتع بالإجازة بحيث ستكون الأيام الثلاثة وهي السبت 11-7 والأحد 12-7 والاثنين 13-7 لجميع التخصصات المعلنة وحسب الشروط وذلك بمقر الإدارات النسائية.