التعليم الاهلي في المملكة ( المفهوم والتاريخ )

• قبل ظهور الإسلام في شبه الجزيرة العربية بدأ التعليم أهليا ( الكتاتيب ) وكانت قليلة العدد
• مع الإسلام اكتسب الكتاب أهمية لتعليم القرآن الكريم والقراءة والكتابة
• في القرن الخامس هجري ظهرت المدارس النظامية على يد الوزير السلجوقي على إنها مؤسسات تعليمية للدولة ولكن لم تقلل من قيمة المؤسسات الأهلية ولم تحتكر وظيفة التعليم
• 1318 في العصر العثماني والعهد لهاشمي شهدت محاولات لتحديث هذا النظام في صورة تعليم نظامي ولكنها فشلت و قاطعتها الأهالي لان المحاولة الأولى اعتمدت اللغة التركية للتدريس وفي بداية العهد الهاشمي حاول الحسين بن علي أن يفتح معاهد جديدة تحل محل المدارس العثمانية ولكنه تخوف قرب نهاية عهدة وأغلق معظمها
• وقبيل توحيد البلاد وأمام قصور جهود الهيئات الحاكمة دفع أهالي الحجاز للتعاون على إنشاء مدارس أهلية نظامية من أجل تعليم أبنائهم أمور الدين والدنيا وجوانب الحياة

مفهوم التعليم الأهلي وفلسفته :

أ****- تعريف التعليم الأهلي
• التعريف ( هي كل منشأة غير حكومية تقوم بأي نوع من أنواع التعليم العام أو الخاص قبل مرحلة التعليم العالي ) وفي السنوات الأخيرة مع تشجيع الدولة للقطاع الأهلي أصبح مفهوم التعليم الأهلي هو ( كل منشأة غير حكومية تقوم بأي نوع من أنواع التعليم الجامعي أو العام أو الخاص أو الفني )


ب****- فلسفته التعليم الأهلي في المملكة
• تختلف من دولة إلى أخرى ، في المملكة فإن فلسفة التعليم الأهلي تقوم على مبدأ اشتراك المواطن في تحمل مسؤولية نشر العليم وتطويره باعتباره شريكا للدولة في بناء الفرد والمجتمع

تطور التعليم الأهلي في المملكة العربية السعودية :

أ****- الملك المؤسس يشجع التعليم الأهلي
• مر اهتمام الملك بالتعليم بمرحلتين : الأولى بدأت منذ استرداده لمدينة الرياض عام 1319 هـ وانتهت بضم الحجاز 1344هـ ركز على تعليم البادية أمور دينهم ، كما وضع خطة لتنفيذ برنامج إصلاحي لتحويل مجتمع البادية إلى مجتمع مستقر ينعم بالسلام وهو نظام ( نظام الهجر) ، أما بالنسبة للمدن ( نجد و القصيم و الأحساء ) فقد كانت الثقافة الدينية جيدة لوجود عدد من علماء الدين جعلوا بيوتهم والمساجد أماكن للدرس
• المرحلة الثانية عند دخول الملك عبدالعزيز مكة المكرمة ولم يكن في الحجاز في ذلك الوقت سوى أربع مدارس أهلية ( الصولتية ، الفخرية ، الفلاح في مكة ، الفلاح في جدة ) فدعاء علماء مكة إلى أول اجتماع لبحث أمور التعليم يعقد في تاريخ المملكة حثهم على بذل الجهد لنشر التعليم 28/6/ 1344هـ

ب****- مسيرة التعليم الأهلي للبنين

• رمضان عام 1344 أصدر مرسوم بإنشاء مديرية المعارف العمومية للإشراف على التعليم و تنظيمية في مختلف أرجاء الدولة
• عام 1356هـ أصبحت مديرية المعارف هي المشرفة على جميع أنواع التعليم و يستثنى ذلك التعليم العسكري
• أصدرت مديرية المعارف بعدم ممارسة مهنة التعليم الأهلي إلا بترخيص في نفس العام الذي تأسست فيه
• نتيجة لتشجيع مجلس المعار ف للمدارسة الأهلية صدر نظام خاص بالمدارس الاهلية يحدد شروطها وكيف ممارسة أعمالها ( 25) بند
• مدرسة النجاح الأهلية الليلية : تأسست عام 1350 في مكة المكرمة المؤسس عبدالله خوجة
• مدرسة دار الحديث : تأسست في مكة المكرمة عام 1352 مؤسسها عبدالظاهر أبو السمح ( دراسة الحديث وعلومة ..
• مدرسة دار العلوم الدينية : تأسست عام 1353 في مكة المكرمة ومؤسسها محسن المساري ( تدريس أبناء شرق اسيا
• مدرسة دار الأيتام : تأسست عام 135 بمكة المكرمة مشترك من مديرالأمن مهدي المصلح والعقيد علي جميل ) لليتاما
• المدرسة الخيرية العارفية : تأسست عام 1358 بمكة المكرمة مؤسسها محمد عارف تراب البنغالي


ت****- مسيرة التعليم الأهلي للبنات•

ث****- التعليم الأهلي للبنات بعد دمج الرئاسة العامة في وزارة المعارف :
مكانة التعليم الأهلي في نظام التعليم السعودي
• تؤكد كافة المؤشرات الاحصائية أن التعليم الأهلي سوف ينمو بسرعة خلال العقود القليلة القادمة

تطوير وتحسين العملية التعليمية بالمدارس الأهلية

• تكثيف متابعة المدارس الأهلية ميدانياً
• سعودة إدارة المدارس الأهلية
• إلزام المدارس الأهلية بزيادة نسبة التوظيف العنصر الوطني بما لا يقل عن 10%
• فصل المراحل التعليمية في المدارس الأهلية عن بعضها
• حث المعلين على إثراء معلوماتهم
التطور الكمي في التعليم الأهلي بالمملكة خلال خمس سنوات
• هناك تطوراً كبيراً في مدارس التعليم الأهلي من خلال الخمس سنوات 1415هـ - 1421 . فقد زاد عدد المدارس من 1519 مدرسة للجنسين إلى 3216
• عدد الفصول من 12265 إلى 15809
• الطلاب من 239935 إلى 297762
• المعلمين والمعلمات من 20305 إلى 27974

- مشكلات تواجه التعليم الأهلي في المملكة
• مبالغة في الرسوم الدراسية : تبلغ عشرة الآف ريال للطالب في بعضها والبعض يضاعف هذا الرقم
• بعض ملاك المدارس الأهلية عينه على الربح فقط : ولسنا ضد الربح لكننا ضد أن تتحول هذه المدارس إلى مكاتب أو شركات تجارية يطغى فيها جانب الربح على الجانب التربوي والاجتماعي
• المباني مستأجرة : 71% من المدارس الأهلية مستأجرة
• إنخفاض في الكفاءة الداخلية : أي مقارنة المدخلات بالمخرجات وتساوي الكفاءة المثالية ( 1:1) بمعنى أنه إذا التحق 100 بالصف الاول الأبتدائي في مدرسة ما – فيعني أن يتخرجو جميعاً وعددهم 100 بعد ست سنوات وهذا الوضع المثالي
• وظائف التعليم الأهلي السعودي يشغلها غير السعوديين : لا بأس ولكن في حالة توفر كوادر سعودية فينبغي أن تتولى هذه الكوادر مسؤليات التعليم

منقووول

http://www.dohaup.com/up/2009-06-06/...1747337075.gif

الله يعطيك العافيهـ..

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية

بارك الله فيك

لك مني أجمل تحية

تقبل مرورى

كاسب العز