التفوق والموهبه والابتكار
ان الاهتمام بالمتفوقين ليس بالامر الجديد بل هو منذ آلاف السنين .. الا انهم على مر العصور لم يلقو العنايه الكافيه التي لقيها المتخلفون عقليا او المعوقين بدنيا وذلك رغم حاجه المجتمع الملحه الى امكانات هذه الفئه .
وبالرغم من قدم العنايه بالمتفوقين الا ان الدراسه العلميه المنظمه لم تظهر الا في نهايه القرن التاسع عشر على يد العالم الانجليزي ( فرنسيس غالتون ) الذي قام سنه 1892 م بعده دراسات تناولت علاقه العبقريه بالوراثه عند عدد من المشاهير في القضاء والسياسه والعلوم والفن.
وفي بدايه القرن العشرين كانت نسبه الذكاء المحك الوحيد للتفوق ثم اضاف اليها العالم ( باسو ) في عام 1958 عامل التحصيل والاداء وقام العالم (جيلفورد) بادخال الابداع وهو آخر التفوق .
بعض تعاريف التفوق:
يعرف عرف ديهان وهامجهرست عام 1960م المتفوق عقليا بأنه :
((من وصل في ادائه الى مستوى اعلى من مستوى العاديين في مجال من المجالات التي تعبر عن المستوي العقلي الوظيفي للفرد بشرط ان يكون ذلك المجال موضع تقدير الجماعه ))
ويعرف لوسيتو عام 1963 م ان المتفوق عقليا هو :
((من تؤهله طاقاته العقليه للوصول الى مستويات مرتفعه من التفكير الانتاجي والتفكير التقويمي على نحو يسمح له بالوصول في المستقبل الى مستويات مرتفعه من القدره على حل المشكلات والاختراع وتقويم الثقافه وذلك اذا توافرت له الخدمات والامكانات التربويه المناسه ))
ويعرف فليجروبيش ان المتفوق عقليا هو :
(( الطالب الذي في تحصيله الاكاديمي الى مستوي يضعه ضمن افضل 15-20% من المجموعه التي ينتمي اليها وهو من اصحاب المواهب التي تظهر في مجال كالرياضيات المجالات الميكانيكيه العلوم الفنون التعبيريه الكتابات الابتكاريه القياده الاجتماعيه ))
اما الجمعيه الامريكيه القوميه للدراسات التربويه عام 1958م فتعرف الطفل المتفوق عقليا بانه :
(( من يظهر امتيازا مستمرا في ادائه في اي مجال له قيمه))
ويعرف تيرمان وهو يحصر مفمهوم التفوق العقلي في ضوء محك واحد :
(( وهو يرى ان المتفوق يكون من افضل 1% من المجموعه التي ينتمي اليها في مقياس ستانفورد بينيه للذكاء))
ويعرف ميرلند: ان الافراد الذين يتمكنون من القيام بأداء المتميز هم اولئك الذين يظهرون اداء متميزا في واحد او اكثر من المفاهيم التاليه :
1- القدرات العقليه العامه 2- التفكير الابتكاري
3- الاستعداد الاكاديمي 4- القدرات القياديه
5- المهارات الفنيه 6- المهارات الحركيه
وعدل تعريفه في سنه 1976م وحذفت منه المهارات الحركيه لانه هناك مؤسسات تعطيهات حقها من الاهتمام
وعرف لرونزولي عام 1985م:
((ان المتفوق هو الشخص الذي يتصف بقدره عقليه عامه فوق المتوسط ومستوي مرتفع من الالتزام بالمهمه التي يقوم بها ومستوي مرتفع من الابتكاريه ))
خصائص وسمات المتفوقين :
1- خصائص جسميه
2- خصائص عقليه
2--الخصائص الاجتماعيه
3-الخصائص الانفعاليه
تصنيف جورج لمظاهر وخصائص التفوق:
1-القدره العقليه العامه:
1- الذكاء المرتفع ( اعلى من 130)
2- التطور اللغوي المبكر
3- سهوله التعلم والاسترجاع
4- دقه الملاحظه والحذر الشديد ,,
والكثير من القدرات العقليه المختلفه
2-الاستعدادات الاكاديمه الخاصه:
1- التلاعب بالارقام وفهم العلاقات المختلفه بينهم
2- ميول حاده في مفهوم الوقت والساعه والتقويم
والكثير من الاستعدادات الاكاديه الخاصه:
3- الفنون البصريه والادائيه:
1- حده ملاحظه حتى لادق التفاصيل 2- رفاهه الاحاسيس والعواطف
والكثير من الفنون البصريه المختلفه
4-القدرات نفس حركيه :
1- الاستمتاع بالحركه والتمارين والانشطه الحركيه
2- تعدد وتنوع الحركات ( والكثير من القدرات نفس حركيه)
5- الابداع والتفكير المنتج:
1- ذكاء مرتفع غير عادي ولكن ليش من الضروري ان يكون نادرا
2- الطلاقه اللفظيه والفكريه
3- التحليل الدقيق للافكار الى ادق التفاصيل
4- الاستمتاع بالتحديات الصعبه المعقده
والكثير من الابداع والتفكير المختلفه
5-القدرات القياديه:
1- قدره عاليه على التنظيم والتخطيط
1- لباقه شديده وحسن التصرف
2- قدره جيده على اصدار الاحكام
والكثير من القدرات القياديه المتخلفه
