أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 15 / 4 / 1428 هـ 2 مايو 2007م

http://q6rr.com/uploads/39b79a8be9.gif
[GLOW="FFCC99"]
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاربعاء 15 / 4 / 1428 هـ ..[/GLOW]

http://www.eqla3i.net/uploads/6e97488475.gif

الجزيرة:الاربعاء 15ربيع الثاني1428هـ الموافق 2مايو2007م العدد:12634

----------------------------------------------------
26 دورة للمعلمين والمشرفين في الحاسب والحوار وتطوير الذات
* الرياض - ماجد التويجري:

تنظم إدارة التدريب التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين 26 دورة تدريبية للمشرفين والمعلمين في الحاسب الآلي ومهارات الحوار وتطوير الذات وذلك اعتباراً من يوم السبت القادم 18-4 وحتى 22-4- 1428هـ.ذكر ذلك مدير التدريب التربوي بالإدارة الأستاذ خالد بن عبدالله السليمان الذي أوضح أن الدورات ستكون على قسمين صباحية وتضم 13دورة سيتم عقدها في أربعة مواقع هي مركز القيادات ومركز التدريب الرئيسي ومركز التدريب غرب الرياض وثانوية اليمامة وستكون في ( الإشراف المتنوع، ومهارة بناء الاختبارات لمعلمي اللغة الإنجليزية، والأنشطة العلمية في مادة الفيزياء، والبحث والتجريب في التربية الفنية، والأهداف السلوكية في دروس التربية البدنية، ومهارات تدريس اللغة العربية، ومبادئ البحث التربوي، ومهارات الكورت في التفكير، وتصميم وعرض الدرس بالباربوينت ومهارات الاختبار المتميز، والعصف الذهني، والحوار الفعال (دورتان) بالإضافة إلى 13 دورة مسائية للمعلمين في مهارات الحوار الفعال والإبداع والتفكير الإبداعي، وتطبيقات الهندسة النفسية في التعليم ومهارات الشخصية المؤثرة، والوكيل المتميز، ومصادر التعلم، والإعداد الفني للدروس (دورتان) وتصميم وعرض الدرس بالباربوينت (دورتان) ومهارة التعامل مع طلاب المرحلة الابتدائية.ودعا السليمان جميع المتدربين المرشحين لهذه الدورات بالالتزام بالحضور في الوقت المحدد لبدء الدورات والانتظام فيها لتحقيق الفائدة المرجوة منها.

http://www.al-jazirah.com/1242638/ln11d.htm

إقامة معسكر تربوي ترويحي للطلاب

-----------------------------------------------------------
أقامت المدرسة المتوسطة الثانية بالرياض المعسكر التربوي داخل المدرسة لمدة يوم كامل وأشرف عليه الأستاذ مازن مؤمنة وبمشاركة عدد من المعلمين المتميزين. وقد تخلل المعسكر العديد من الأنشطة والفعاليات الثقافية والرياضية والاجتماعية.وقد أعرب عدد من الطلاب عن شكرهم وتقديرهم لمدير المدرسة الأستاذ سعد العثمان - وكذلك وكلاء المدرسة والمعلمين على إقامة هذا المعسكر والنجاح الذي حققه من خلال هذه الفعاليات المحلية.

http://www.al-jazirah.com/1242638/ln13d.htm

إدارة التقويم الشامل بتعليم الطائف تقيم عدداً من البرامج التدريبية

------------------------------------------------------
* الطائف - محمد خلف الفعر:

تقيم إدارة التقويم الشامل للمدرسة بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف عدداً من البرامج المسائية للمشرفين التربويين ومديري المدارس والمعلمين، التي يقدمها مشرفو التقويم الشامل للمدرسة بالتعاون مع وحدة التدريب والتطوير بالإدارة والتنسيق مع إدارة التدريب التربوي والابتعاث في وزارة التربية والتعليم، وذلك وفق أساليب التدريب الحديثة بالوسائط المتعددة من خلال الأسلوب الحواري وورش العمل وتدور مفردات الحقائب التدريبية حول التقويم الشامل وبرامجه ومخرجاته، وذلك لتدريب المتدربين على أدوات الملاحظة الصفية وغير الصفية وكيفية بناء الخطط العلاجية إلكترونياً وإخراجها ورقياً وكذلك إعداد التقارير الختامية إلكترونياً وكيفية إخراجها ورقياً من خلال برامج شامل (1و2) مما يساهم بشكل فاعل في نشر مفاهيم التقويم الشامل ومخرجاته في أوساط التربويين.

http://www.al-jazirah.com/1242638/ln30d.htm

128مدير مدرسة يبحثون تنفيذ أسبوع التوعية الأمنية بالرياض

------------------------------------------------------------
* الرياض - عبدالرحمن اليوسف:

ترأس مدير مركز الإشراف التربوي بشمال الرياض الأستاذ عبدالعزيز بن عثمان الفالح اجتماعات مع مديري المدارس والمشرفين التربويين حول برنامج أسبوع التوعية الأمنية التي تنطلق فعالياته في جميع المدارس التابعة للمركز يوم السبت القادم والبالغ عددها 128 مدرسة حكومية وأهلية، منها 58 ابتدائية و39 متوسطة و31 ثانوية، وتم في الاجتماعات عرض فكرة البرنامج و المواضيع التي سيتناولها والهدف منه حيث يركز على تنمية الولاء لله ورسوله وولاة الأمر في هذه البلاد حفظهم الله، وترسيخ مبادئ الوحدة الوطنية، وتعزيز كل ما يقوي الانتماء ويجمع الكلمة.والمساهمة في حماية الطلاب من الانحرافات الفكرية الداخلية وتعميق المفاهيم الصحيحة القائمة على الاعتدال الوسطية ولزوم الجماعة، وتعريف الطلاب بأهمية نعمة الأمن ووجوب المحافظة عليها وعلى مقدرات الوطن وخيراته وتعريفهم بواجباتهم ومسؤولياتهم تجاه دينهم ووليهم ووطنهم, بالإضافة إلى معالجة السلوكيات الخاطئة والتحذير منها مثل (المخدرات والتدخين والإخلال بأنظمة المرور ورفقة أهل السوء).

http://www.al-jazirah.com/1242638/ln34d.htm

كرمهم أبو رأس

--------------------------------------------------------------
طلاب تربية خاصة يحققون مراكز متقدمة في مسابقات التفوق الدراسي خليجياً
* الطائف - متابعة وتصوير -فهد سالم الثبيتي:

حصد طالب مكفوف يدرس بالصف الثاني ثانوي في محافظة الطائف جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع للتربية الخاصة الذي تم تنظيمها أخيراً في مدينة الرياض، وقد قام الطالب حاتم بن محمد الثبيتي يرافقه المشرف على البرنامج ومعلم التربية الخاصة سلطان الفعر بتسلم شهادة الجائزة ومبلغ مالي قدره 5 آلاف ريال في حفل أقيم في برج الفيصلية بالرياض.من جهة أخرى أحرز 4 طلاب مكفوفين من طلاب التربية الخاصة بالإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة الطائف مراكز متقدمة في بطولة ألعاب القوى التي نظمتها الإدارة العامة للتربية بوزارة التربية والتعليم كما حصد 3 طلاب آخرون من طلاب التوحد بالإدارة على مراكز متقدمة في بطولة الألعاب الخليجية الثانية التي نظمتها الرئاسة العامة لرعاية الشباب. وقد قام مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو رأس يوم أمس بتكريم الطلاب الحائزين على المراكز الأولى إضافة إلى 5 طلاب آخرين من طلاب التربية الخاصة المكفوفين حققوا مراكز متقدمة في مسابقة التفوق الدراسي على مستوى مدرستهم بالتنافس مع بقية زملائهم الأصحاء وذلك بحضور مدير إدارة التربية الخاصة بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالمحافظة علي بن عبد الرحمن القرني ومشرف برامج التربية الخاصة سعيد القرني، وقد أوضح القرني أن الطلاب الذين تم تكريمهم لتحقيق مراتب متقدمة في مسابقة التفوق الدراسي بثانوية هوازن هم: (حاتم محمد الثبيتي 2 - ث المركز الأول، عبد العزيز منصور الزهراني 2 - ث المركز الثاني، سلمان محمد العريشي 2 - ث المركز الثالث، حازم حسني الصخري 2 - ث المركز الخامس، قاسم هاشم الجيزاني 2 - ث المركز التاسع).أما الطلاب المكفوفين الحائزين على مراكز متقدمة في مسابقة ألعاب القوى من مدرسة حطين المتوسطة فهم: (علي إبراهيم المالكي - الأول، محسن إبراهيم المالكي - الثاني، عبد الله زايد الحارثي - الثالث، أحمد يحي السفياني - الرابع)، أما طلاب التوحد الذين تم تكريمهم لتحقيقهم مراكز متقدمة في بطولة الألعاب الخليجية التي نظمتها الرئاسة العامة لرعاية الشباب من معهد الأمل فهم: (محمد مسفر الثبيتي، عبد الله عبد الرحيم تركستاني، ريان فهد الرقيب).
http://www.al-jazirah.com/1242638/ln36d.htm

إصابة 5 معلمات في حادث على طريق أحد بني زيد

------------------------------------------------------------
* القنفذة - غربي المرحبي:

أصيب يوم أمس الأول خمس معلمات من مدرسة جمعة ربيعة في حادث مروري وقع بين سيارتين من نوع جيب لاندكروزر وذلك أثناء عودتهن من عملهن في قرية جمعة ربيعة وعلى طريق أحد بني زيد - سبت الجارة حيث وقع الحادث بين السيارتين أثناء قيام السيارة الأخرى بدوران في الطريق العام دون التأكد من خلو الطريق من السيارات. وقد نتج عن الحادث إصابات ورضوض في بعض المعلمات وسائق السيارة الأخرى فيما نجا سائق المعلمات من الحادث. وباشر الحادث فرقة من مرور القنفذة بقيادة رئيس قسم الحوادث رقيب أول حسن علي الزيلعي وفرقة من الهلال الأحمر حيث تم نقل المعلمات المصابات إلى مستشفى القنفذة العام.. والمعلمات المصابات هن:
1- عائشة علي الشريف. 2- فاطمة علي الشريف. 3- صفية علي الشريف. 4- زهراء محمد الخزاعي. 5- شيخة محمد الزيلعي.وخرجن جميعهن من المستشفى بعد تلقي العلاج اللازم ما عدا المعلمة زهراء الخزاعي حيث لازالت ترقد على السرير الأبيض.من جهة ثانية قام مدير التربية والتعليم في محافظة القنفذة الأستاذ محمد إبراهيم الزاحمي بزيارة المعلمات المصابات في المستشفى العام واطمأن على سلامتهن. وبتكليف من مدير التربية والتعليم في محافظة محايل الأستاذ محمد إبراهيم آل طالع قام الأستاذ منصور محمد الشماخي مدير مندوبية التربية والتعليم في بارق والأستاذة حصة يحيي محسن آل عماري مديرة الإشراف التربوي في بارق بزيارة رسمية للمعلمات المصابات في الحادث والاطمئنان على سلامتهن وزيارة المريضة المتبقية ومتابعة حالة المعلمة زهراء الخزاعي، وقد قاما بزيارة المعلمات اللاتي خرجن من المستشفى في منازلهن والتأكد من سلامتهن.

http://www.al-jazirah.com/1242638/fe31d.htm

حول المعلمين والطلاب:

--------------------------------------------------------
متى تعود المياه إلى مجاريها؟

اطلعت على مقال الكاتب تركي بن إبراهيم الماضي في عدد الجزيرة (12626) تحت عنوان (فتوات المدارس) وقد أعجبني هذا النص الذي ذكره الكاتب الماضي وهو: (هل لا بد أن يموت معلم ما حتى تستطيع وزارة التربية والتعليم التحرك لكبح جماح (فتوات المدارس).. الذين لم يربهم والداهم واكتفت المدرسة بمعاملتهم بلطف شديد.. أما المجتمع فاكتفى بدور الشاهد المتفرج وهو يشاهد مآسي المعلمين على صفحات الصحف ويضحك كأن الأمر لا يعنيه وكأن الطلاب ليسوا أبناء؟!هل تعود (الفلكة) ليتوقف عنف المدارس؟!..) انتهى.وأقول معقباً لما يحدث في هذا العام الدراسي بالذات من تطاول على المعلم والتقزم أمامه فتوة من بعض المراهقين هو نتيجة عكسية نفسية وردة فعل عارمة من طلاب كان لا يردهم رادع في فترة العشر سنوات الماضية ولكن بعدما طبقت وزارة التربية والتعليم بعض الأنظمة التي زادت من هيبة المعلم ورجع جزء بسيط من ماء الوجه الذي افتقده أمام المجتمع وذلك بنظام الدرجات الجديد الذي جعل للمعلم 10 درجات موزعة على الأنشطة والواجبات والسلوك وعشر أخرى عبارة عن اختبارات مفاجئة تحسن قدرة الطلاب على ديمومة الاستيعاب للمادة وعدم نسيانها وهذه خطوة مباركة من وزارة التربية والتعليم تشكر عليها فالفائدة منها ازدواجية علمية وتربوية وهذه الخطوة أصبحت صدمة للذين ضمنوا حتى الدرجات في النظام السابق من المعلمين تحت طائلة التهديد والوعيد للمعلم ولكن مع النظام الجديد أصبحت هناك انعكاسات ولكن سرعان ما تزول مع نهاية المرحلة الانتقالية للفترة التي نعيشها بين مرحلة قاصمة الظهر الفترة الماضية والمرحلة القادمة التي نتفاءل بتوفيق الله بعودة المياه إلى مجاريها بعودة هيبة المعلم كما كنا نعرفها ونحن طلاباً قبل أكثر من عقدين من الزمن. والنظام السابق في حقيقته وجوهره أثر على المعلم نفسياً واجتماعياً.فكل خطأ تعليمي أو تربوي يتحمل وزره المعلم وهو المتهم أولاً وآخراً في ضعف مستوى الطلاب أو تدني نتيجتهم وحصيلتهم التعليمية فأصبح المعلم وللأسف الشديد هو ولي الأمر وهو مدير المدرسة وهو المشرف.وتنتشر هذه المشكلة في بعض مدارس المحافظات والمراكز الصغيرة والهجر النائية التي تغيب أو تبتعد عن القوة الإدارية المركزية لأن النظام في بعض المدارس النائية فيه ارتجالية من مديري المدارس في تطبيق ما يحقق ميولهم ورغباتهم بعيداً عن عين الرقيب والحسيب.وهنا أطرح سؤالاً متى تتحقق مطالب المعلمين بأنظمة تقف معهم في همومهم ومنها: مستشفيات يعالجون فيها أمراضهم أسوةً بغيرهم من القطاعات الأخرى في الدولة.. وأندية رياضية يجددون فيها نشاطهم.. ومميزات وبطاقات تخفيض.
المعلم/ إبراهيم عبد الكريم الشايع

http://www.al-jazirah.com/1242638/rv8d.htm

مليحة:

--------------------------------------
ثبّتوا معلمات محو الأمية
سعادة رئيس تحرير جريدة الجزيرة.. حفظه الله.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
أتابع ما ينشر في الجزيرة عن تعليم الكبيرات ومعلمات محو الأمية في حائل حيث يطالبن المسؤولين بالنظر في وضعهن الوظيفي وتثبيتهن رسمياً أسوة بمن صدر في حقهن القرار السامي الذي يقضي بترسيم جميع موظفي البند وإعطائهن ما يستحققنه نظير ما قدّمنه من خدمات جليلة في مجال التعليم ومكافحة الأمية.
مليحة المسمار/ مديرة إدارة تعليم الكبيرات- حائل
http://www.al-jazirah.com/1242638/rv10d.htm

http://www.dev-up.uk.to/uploads/5093c08399.gif


المدينة:الأربعاء 15 ربيع الآخر 1428 - الموافق - 2 مايو 2007 - ( العدد 16079)

--------------------------------------------------------
لا صحة لاعتداء مراهقين على مديرة المدرسة
حسين هزازي - ينبع

نفى مدير شرطة محافظة ينبع العميد جميل الرحيلي وقوع اعتداء من قبل مراهقين على مديرة (المتوسطة) في ينبع البحر وادخالها العناية المركزة بسبب ضربها لطالبة مؤكدا عدم ورود بلاغ عن هذه الحادثة مشيرا الى ان اي اعتداء من قبل الطلاب على معلم او معلمة يكون من اختصاص وزارة التربية و التعليم فقط واذا احيلت الى الشرطة للتحقيق نقوم بالبت فيها.
الجدير بالذكر انه ورد لـ(المدينة) ان مديرة المدرسة قامت بضرب طالبة مما ادى الى فقدانها وعيها مما دفع عددا من اقاربها بالاعتداء على مديرة المدرسة وضربها مما استدعى حضور الهلال الاحمر ونقلها للمستشفى بإصابات بسيطة.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=218147

http://www.dev-up.uk.to/uploads/5093c08399.gif


الوطن:الأربعاء 15ربيع الآخر1428هـ الموافق 2مايو2007م العدد:2406

--------------------------------------------------------
خلال رعايته تكريم الطلبة الفائزين بمسابقة الرياضيات والفيزياء
العبيد: البعض يشوه الحقائق ويتهم التربية والتعليم بخيانة الدين والوطن

وزير التعليم يكرم أحد الطلبة الفائزين بمسابقة الرياضيات والفيزياء
الرياض: محمد الحليلي
انتقد وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد إهمال بعض وسائل الإعلام لإنجازات الطلبة المتميزين, وتشويه الحقائق من بعض الأقلام التي تعتبر قيام وزارة التربية والتعليم بدراسة مشروع تدريس بعض المواد العلمية كالرياضيات باللغة الإنجليزية أو الفرنسية للمرحلة الثانوية بالخيانة للدين والوطن, مضيفاً أن تكريم الطلبة المتميزين يوم عزيز على الوطن حيث تلتقي فيه القدرات والكفاءات لتكريم الأبناء، داعياً إلى اللحاق بالركب التقني للوصول إلى مصاف الدول المتقدمة, والعمل على الإنتاج وإحلاله محل ثقافة الاستهلاك.وقال العبيد إن الوزارة تعمل حالياً على تطبيق برنامج آي بي إنترناشيونال بكالوريا لكي ترتفع بهذا الوطن، وتدرس هاتين المادتين باللغة الإنجليزية أو الفرنسية أيهما أقرب إلى هذا العلم من اللغة العربية في المرحلة الثانوية أو المتوسطة.جاء ذلك خلال رعايته أمس حفل تكريم الطلبة والطالبات الفائزين في المسابقة الوطنية الثامنة للرياضيات والرابعة للفيزياء، التي تنظمها مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم كل عام، وتشمل جميع إدارات المناطق، وذلك في مقر المدينة بالرياض، بحضور رئيس المدينة الدكتور صالح بن عبدالرحمن العذل، ونائب رئيس المدينة لمعاهد البحوث الأمير الدكتور تركي بن سعود آل سعود ونائب الرئيس لدعم البحث العلمي الدكتور عبدالله بن أحمد الرشيد وعدد من المسؤولين والتربويين وأولياء أمور الطلبة والطالبات الفائزين.وأشار الدكتور عبدالله العبيد إلى التميز الذي حظيت به هذه المسابقة والإسهام الذي تقوم به وزارة التربية والتعليم ومؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين في دعم القدرات الرياضية والفيزيائية للمواطنين.وتساءل العبيد قائلاً "كيف يمكن لنا أن نقيم اقتصادنا على المعرفة ونحن أجهل الناس بها، ونضع العراقيل أمام الإسهام فيها والتمشي معها"، مشيراً إلى أننا نعيش في عصر العلم والمعرفة وما لم نواكب هذه الموجة والتوجه العلمي فسوف نظل في آخر الركب نستهلك ولا ننتج، نتلقى ولا نعطي، معرباً عن أمله في مستقبل مشرق لهذه البلاد.وألقى رئيس مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية الدكتور صالح العذل كلمة ذكر فيها أن الإبداع في مجال العلوم الأساسية في الوقت الحاضر هو مقياس تقدم الشعوب, ولا يمكن أن يتحقق هذا الإبداع والتقدم دون جهد كبير من الاهتمام لتأسيس قاعدة أساسية مبنية على العلم والمعرفة.كما ألقت الأميرة الدكتورة مشاعل بنت محمد بن سعود كلمة قالت فيها "إن مسابقة هذا العام اختلفت عن سابقاتها حيث صممت لتغطي مواضيع غير منهجية"، لافتةً إلى أن تلك المواضيع تقيس قدرات المتسابقين في الوقت الذي تساعد فيه على تهيئة من يتفوق من الطلبة للانضمام للفريق الذي يمثل الوطن في الخارج.وطالبت بإعداد برنامج مرئي شهري يعني بتلك المواهب ويشجعها، إضافة إلى تخصيص زوايا شهرية في صحفنا المحلية لتغطية أخبارهم.وألقى المشرف على المركز الوطني للرياضيات والفيزياء حمود الحربي كلمة تحدث فيها عن المعايير التي اعتمدتها المسابقة, مشيراً إلى عدد الطلاب الذين تأهلوا للتصفيات النهائية البالغ 482 طالباً ليتم اختيار 10 طلاب في مسابقة الرياضيات و10 في مسابقات الفيزياء ومثلهم من الطالبات, كما دعا الحربي إلى تكثيف الجهود للتأهل إلى المشاركة في المسابقات التي تشكل على المستوى العالمي في نفس التخصصات.يذكر أن المركز الوطني للرياضيات والفيزياء، ينظم هذه المسابقة السنوية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم، خلال الفصل الدراسي الثاني من كل عام، وتكون مدة الاختبار 3 ساعات، كما أن 25% من الأسئلة المقررة تكون مخصصة للقدرات الذهنية.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2406&id=3859

الطلاب: نريد برامج تبرز مواهبنا وتجنبنا البرامج غير المجدية

---------------------------------------------------------------
مطالبات بخطاب تربوي عصري يشبع حاجات الشباب
جدة: أحمد ردة، حسن السلمي
أثار طلاب مدارس جدة خلال ملتقاهم الرابع تحت شعار "الشباب .. الصوت والصدى" الذي عقد أمس بمدينة الملك فهد الساحلية جملة من القضايا والهموم، مطالبين المسؤولين بإيجاد الحلول الناجعة لها من خلال أوراق العمل التي شكلوها على هيئة جلسات حوار كان من أبرزها الشباب والحاجة إلى خطاب تربوي عصري والشباب بين دعوى الكبت والشكوى من الإفلات. كما طالبوا بتفعيل دور القدوة والنموذج الصالح المؤثر في حياة الشباب.وفي جلسة أخرى، انتقد المشاركون وسائل الإعلام لتأثيرها على سلوكيات الشباب متهمين بعض القنوات والبرامج الشبابية، بأنها سبب في تمييع هوية الشاب وشخصيته الرجولية من خلال محاكاة نماذج من أبطال تلك البرامج الذين يبدون فاقدين لهوية مجتمعاتهم وأوطانهم التي ينتمون لها، فيما أشار مشاركون آخرون إلى أن معاناة الشباب باتت خارج اهتمامات المسؤولين على حد وصفهم مع وجود تهميش وتجاهل واضح في بعض الأحيان لحاجاتهم.وكانت جلسات الملتقى قد انطلقت صباح أمس بحضور مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبدالله بن أحمد الثقفي ورئيس النادي الأدبي بجدة الدكتور عبد المحسن فراج القحطاني فيما شارك وفد من ممثلي البلدان العربية المشاركين في ورشة تأهيل متخصصي ضبط الجودة في مؤسسات التعليم العام التي تعقد حاليا بمدينة جدة.وأوضح ممثل منظمة الثقافة والعلوم والتربية الدكتور يحيى الصايدي في مداخلة أثناء الملتقى أن إعطاء الشباب فرصتهم لإيصال أصواتهم من خلال مثل هذا الملتقى هو هدف استراتيجي رائع تسعى المنظمة، التي من وظائفها العمل على التمثيل للوحدة العربية، إلى التأكيد عليه من خلال وزارت التربية والتعليم في الوطن العربي. واستهل الطلاب جلسات الحوار بورقة عمل مقدمة من الطالبين عبد الوهاب الشهري وعبد الله السليمان حول سلوك الشباب بين الواقع والمأمول، والتي تمخض الحوار حولها عن حاجة الشباب إلى خطاب تربوي عصري يشبع حاجاتهم في هذه الفترة الحرجة التي يمر بها الفكر الحديث للتربية ، وتطرقت بعض المداخلات إلى معاناة فئة الشباب خلال رحلة البحث عن الذات مطالبين بصدر حنون يتقبل هفواتهم ويوجههم إلى الطريق الصحيح دون تحميلهم مسؤولية الأخطاء الناتجة عن سوء الفهم لواقع العصر ومتطلباته.وفي الورقة الثانية، التي قدمها الطلاب محمد الثبيتي وفيصل الشريف وأيمن النهاري حول وقوع الشباب بين فكي الكبت والشكوى من الإفلات، وبين التجاهل وتهميش الأدوار، تطرق الحوار إلى محدودية ثقافة المجتمع الذي يولد فيه الطفل ثم انتقاله إلى مرحلة تهميش الدور مثل "اصمت فأنت ما زلت صغيراً، وأنت في سن لا يمكن الاعتماد عليك"، إضافة إلى ما يحيط بالشباب من خوف ينتج عن إحساسهم بتجاهلهم في الخطط المستقبلية، وتعامل المسؤولين معهم بسطحية دون التعرف على مهاراتهم ومكامن الموهبة لديهم.وكانت الورقة الثالثة والأخيرة المقدمة من الطلاب خالد الأنصاري وأحمد خلف ومحمد عطوة وعبدالكريم عبدالرحمن حول مظاهر الشباب بين الواقع والمأمول ومدى تأثير القدوة الحسنة في حياة الشعوب، وحال الشباب بين إشباع الحاجات وسلطة العادات. وطالب الطلاب المتحاورون من خلال هذه الورقة بإيجاد برامج تنافسية تبرز مواهبهم وتجنبهم سوبر ستار وستار أكاديمي على حد قولهم ، وتحميل الإعلام الدور الأكبر في إيضاح حاجاتهم ، وإشراكهم في الخطط المستقبلية وتدريب القائمين عليهم ، ووضع ما يدور في هذا الملتقى كنقطة بداية لا في أرشفة الملتقيات.وخرج الحوار حول الورقة السابقة بأن الشباب مشروع وطني قادم يمكن استغلاله عن طريق الأب والأم والمعلم ومدير المدرسة ثم المجتمع . وأوضح مدير عام التربة والتعليم لـ"الوطن" أن تلك الرؤى والنقاشات التي طرحها الطلاب بشفافية هي في الحقيقية موضع اهتمام بالغ ومن المقرر أن تتحول كل تلك الرؤى إلى توصيات على ضوئها سيتم اتخاذ " قرارات" من شأنها أن تكفل تحقق المأمول من إيصال صوت أبنائنا الطلاب مشيرا إلى أن الطلاب باتوا يضيفون إشراقات متميزة يجتمعون خلالها ليقدموا بعد ذلك مزيجا من الثقافات المتعددة التي تناقش الإشكالات التي يعيشونها مع وضع سبل وحلول من وجهة نظرهم .وفي نهاية اللقاء، قدم الطلاب جملة من التوصيات التي جاء من أهمها: العمل الحثيث على ضرورة إيجاد أندية للشباب لممارسة هواياتهم بكل حرية بما يشغل وقت فراغهم والاهتمام بمواهبهم وتنميتها وتكثيف الدور التوعوي للأسر من قبل الجهات المختلفة لكون كبت الشباب تتحمل الأسر مسئوليته الأولى والتركيز على مبدأ القدوة في التربية وأن القدوة الأولى للمسلم هو محمد الرسول صلى الله عليه وسلم كما أوصى الملتقى بأهمية تحفيز الشباب على حفظ كتاب الله وقراءته والعناية به وزرع الثقة في نفوسهم من خلال إقامة ملتقيات شبابية تبرز فيها إمكانياتهم وتجعلهم يقومون على تنظيمها وإشراكهم في وضع الخطط والبرامج التي تعنى بهم مع مراعاة الاهتمام بالمهارات المهنية للشباب وفتح قنوات للحوار بين الطلاب والمعلمين والمجتمع .

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2406&id=3871

بحث مشاكل الصيانة في مدارس بنات جدة

--------------------------------------------
جدة: سلوى المدني

بحث مدير عام تعليم البنات بمنطقة مكة المكرمة (جدة) عبدالكريم الحقيل أول من أمس مع مديرات مدارس التعليم العام ومديرات مراكز الإشراف ورياض الأطفال بحضور مساعدة المدير العام للتربية والتعليم للبنات الدكتورة سامية بن لادن أعمال الصيانة في المباني المدرسية الحكومية والمستأجرة.واتسم اللقاء بالوضوح والشفافية لمناقشة أهم مشاكل تواجه مديرات المدارس من التقصير في أعمال الصيانة مثل أعطال المكيفات ووجود التماس كهربائي وتسربات من دورات المياه وعدم التواصل مع شركات الصيانة التي تتجاهل الرد على اتصالات مديرات المدارس.وقدم الحقيل عدة توصيات للحد من هذه المشكلات بأسرع وقت منها القيام بتشكيل لجنة طوارئ من قبل الهيئة المختصة بإدارة الإشراف لتتفحص المباني المدرسية ومن ثم تقديم أعمال الصيانة المناسبة لكل مدرسة, ورفع تقارير شهرية من قبل مديرات المدارس عما تحتاج إليه مدارسهن من أعمال الصيانة وبالتالي يتم رفعها لمديرة مركز الإشراف التابعة له المدرسة ومن ثم تقوم مديرة المركز بدورها برفع جميع التقارير لمدير عام تعليم البنات بجدة شخصياً.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2406&id=3876

طلاب التربية الخاصة بالطائف يحققون مراكز متقدمة في مسابقات علمية ورياضية

---------------------------------------------------------
الطائف: ساعد الثبيتي

فاز طلاب التربية الخاصة في محافظة الطائف بمراكز متقدمة في مسابقات علمية ورياضية أقيمت مؤخرا. فقد حصد طالب مكفوف يدرس بالصف الثاني الثانوي في محافظة الطائف جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع للتربية الخاصة التي تم تنظيمها أخيرا في مدينة الرياض.وقام الطالب حاتم بن محمد الثبيتي يرافقه المشرف على البرنامج ومعلم التربية الخاصة سلطان الفعر بتسلم شهادة الجائزة ومبلغ مالي قدره 5 آلاف ريال في حفل أقيم في برج الفيصلية بالرياض.من جهة أخرى، أحرز 4 طلاب مكفوفين من طلاب التربية الخاصة بالإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة الطائف مراكز متقدمة في بطولة ألعاب القوى التي نظمتها الإدارة العامة للتربية بوزارة التربية والتعليم. كما فاز 3 طلاب آخرين من طلاب التوحد بالإدارة بمراكز متقدمة في بطولة الألعاب الخليجية الثانية التي نظمتها الرئاسة العامة لرعاية الشباب.وقد قام مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو رأس أول من أمس بتكريم الطلاب الحائزين على المراكز الأولى، إضافة إلى 5 طلاب آخرين من طلاب التربية الخاصة (المكفوفين) الذين حققوا مراكز متقدمة في مسابقة التفوق الدراسي على مستوى مدرستهم بالتنافس مع بقية زملائهم الأصحاء، وذلك بحضور مدير إدارة التربية الخاصة بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالمحافظة علي بن عبدالرحمن القرني ومشرف برامج التربية الخاصة سعيد القرني. وأوضح القرني أن الطلاب الذين تم تكريمهم لتحقيق مراتب متقدمة في مسابقة التفوق الدراسي بثانوية هوازن هم: حاتم محمد الثبيتي المركز الأول، عبدالعزيز منصور الزهراني المركز الثاني، سلمان محمد العريشي المركز الثالث، حازم حسني الصخري المركز الخامس، قاسم هاشم الجيزاني المركز التاسع. أما الطلاب المكفوفون الحائزون على مراكز متقدمة في مسابقة ألعاب القوى من مدرسة حطين المتوسطة فهم: علي إبراهيم المالكي الأول، محسن إبراهيم المالكي الثاني، عبدالله زايد الحارثي الثالث، أحمد يحيى السفياني الرابع. أما طلاب التوحد الذين تم تكريمهم لتحقيقهم مراكز متقدمة في بطولة الألعاب الخليجية التي نظمتها الرئاسة العامة لرعاية الشباب من معهد الأمل فهم: محمد مسفر الثبيتي، عبدالله عبدالرحيم تركستاني، ريان فهد الرقيب.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2406&id=3882

متخصصون وتربويون يطالبون بحماية المعلمين من الاعتداء عليهم

------------------------------------------
http://www.alwatan.com.sa/news/image...at.p9.n303.jpg

تهميش دور المعلم سبب رئيس في تصاعد وتيرة العنف بالمدارس

جانب من اعتداءات طلاب بحائل على سيارات بعض المعلمين
حائل: خالد النغيمش
أثارت حالات الاعتداء على المعلمين في عدة مناطق من مناطق المملكة خاصة منطقة حائل خلال الفترة الماضية، استياء المعلمين والمجتمع بكافة شرائحه خوفا من تنامي هذه الظاهرة وانتشارها في الميدان التربوي.وأوضح عدد من المتخصصين والتربويين وأولياء الأمور لـ"الوطن" أن أهم الأسباب التي أدت إلى ظهور العنف في المدارس هو تهميش دور المعلم في العقاب، مطالبين بإعادة النظر في اللائحة السلوكية التي أصدرتها وزارة التربية والتعليم، و بإعادة العقاب للمدارس وفق ضوابط معينة وبإشراف من المسؤولين.ودعا الشيخ عبدالمحسن العبيكان المستشار القضائي بوزارة العدل عضو مجلس الشورى إلى إعادة العقاب للمدارس وفق ضوابط معينة وبإشراف من المسؤولين لردع المخالفين و تعويدهم منذ الصغر على التقيد بالنظام والآداب العامة.وقال إنه لابد من إعطاء المدرسين والتربويين صلاحيات أكثر لإيقاع العقاب المناسب فلا يكفي التوجيه فقط بدون عقاب، مشيرا إلى أن العقاب نجح منذ قرون ولا يمكن ألا ينجح في هذا الزمان ولكن وفق ضوابط معينة بإشراف مسؤولين.وأضاف أنه دعا لذلك من قبل في مناسبات مختلفة حتى يستقيم الأمر فالله سبحانه وتعالى بين أن العقاب ناجح في عدة حالات، وكذلك عندما قال الرسول صلى الله عليه وسلم في حديثه الذي رواه البخاري في صحيحه " لا يجلد فوق عشر أسواط إلا بحد من حدود الله " و قال المحققون إن هذا في تأديب الأب لأولاده وتأديب المعلم لتلاميذه والرجل لزوجته.وأكد مدير شرطة منطقة حائل اللواء ناصر بن عبدالله النويصر أن الآونة الأخيرة شهدت تناميا في ظاهرة العنف في المدارس سواء داخل أسوارها أو خارجها وبخاصة اعتداء الطلبة على المعلمين في تلك المدارس بل إن الأمر امتد إلى الاعتداء على معلمي مدارس أخرى غير معلمي مدارسهم تعصبا لزميل أو قريب لهم، بل إن الأمور امتدت إلى تصوير تلك الاعتداءات ونشرها في مقاطع البلوتوث دون وازع من دين أو ضمير في مناظر مقززة ومثيرة للشعور بالغبن وليتخيل الإنسان الفاعل أن من بين مشاهدي هذه المقاطع أقارب هذا المعلم أو أسرته ومدى ما يلحق بهم من شعور بالإحباط و الإهانة وكلاهما لا يستقيم مع مهنة المعلم الجليلة.وأضاف النويصر أن العمل التربوي، ورغم تعدد الجهات التي تشارك فيه بداية من الأسرة ثم المدرسة ونهاية بالمجتمع ككل، إذا ما تعرض لمثل هذه التجاوزات فإن طبيعة الأمور تقتضي إيجاد حلول أخرى توقف كل فرد عند حده ومن هنا فإن التدخل الأمني لإيقاف مثل هذه الاعتداءات أمر واجب بل خطوة مهمة لتحقيق ذلك فمتى ما كان الإنسان لا يقدر العواقب ولا ينظر للتبعات فإن وجد من يحميه إن أخطأ، ومن يحتضنه إذا تجاوز ويغض الطرف إن أهمل فسوف يشجع هذا الآخرين على أن يفعلوا مثل ما فعل، وبقدر الشعور بالألم والأسى لمثل هذه الاعتداءات فإن التدخل الأمني في الاعتداءات على بعض معلمي منطقة حائل أوقف كلاً عند حده وأبان أن بالبلد مسؤولين لا يسمحون لأحد بالاعتداء على حقوق المواطنة أيا كان موقعها ومعاقبة من أخطأ ن ليعرف خطأه، وكلنا نعلم أن الهدف من العقوبة هو تحقيق الإصلاح في حياة الفرد والمجتمع وإتاحة الفرصة لحياة أفضل ليعود الإنسان إلى ممارسة دوره في بناء وطنه وحماية مجتمعه والإسهام في تحقيق الخير لأهله وبلاده.وقال الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز اليوسف أستاذ علم الاجتماع والانحراف بجامعة الإمام محمد بن سعود أن المدارس نموذج مصغر للواقع الاجتماعي وهي إحدى دوائر المجتمع، فلا نأخذ المدارس بمعزل عن الواقع الاجتماعي وهنا يبرز تساءل هل هناك غياب في آليات الضبط الرسمية، مشيرا إلى أن هذا الغياب يأتي ربما لأن المدارس لم تعد أماكن مثالية للتعامل مع الطلاب مثلما كان بالسابق، وبالتالي يجب القيام بدراسات شاملة وعميقة لمعرفة لماذا يحدث هذا في مدارسنا.وأشار إلى أن هناك أمراً آخر يقلقه، هذه الظاهرة هو آليات التعامل بين المعلم والطالب، فالمعلم لم يعد ذلك النموذج المثالي الذي يقدر أكثر مما يخاف فلا نحمل الطالب بأنه أصبح عنيفاً وأنه المسؤول وحده ولكن المسؤولية يتحملها الجميع لذلك يجب أن تدرس هذه الظاهرة بشكل شمولي.وقال المواطن نهيت البقعاوي إن العنف ضد المعلمين، أخذ في الانتشار بشكل مؤسف جدا في عدد من المناطق ومنها حائل وهذا لا يرضي أي مواطن غيور على بلده وعلى أبناء مجتمعه، مشيرا إلى أن هذه الظاهرة تحتاج لإيجاد حلول جذرية من خلال دراسة مستفيضة من جميع الجوانب ومعرفة مسبباتها، فالمعلم له دور كبير جدا في بناء المجتمعات وعندما يجد معاملة سيئة وعدم تقدير لدوره فانه سيفقد حماسه وربما أصبح هناك عزوف عن هذه المهنة الشريفة.وأضاف بأن بعض الطلاب خرجوا عن السيطرة بسبب الدلال الزائد والتعامل بطريقة لا تتناسب مع وضعهم كشباب يعدون لأن يكونوا رجال المستقبل الذين يتحملون المسؤولية فأصبحوا لا يحترمون معلميهم، ولا من هم أكبر سنا.وقال إن العنف والتعدي على المعلمين في المدارس مؤسف جدا، وستكون له نتائج وخيمة في المستقبل على المجتمع، فبدلا من تكريم المعلم وحفظ حقوقه نجد أن العكس هو الحاصل كما نسمع ونشاهد عبر وسائل الإعلام المختلفة، فكل يوم حادثة جديدة، مطالبا بسرعة تدارك الموقف بإعادة هيبة المدرسة وتطبيق النظام بحق كل مخالف.وطالب وكيل ثانوية بقعاء نايف بن سعود السالم بوقفة حازمة في وجه من يعتدون على المعلمين قبل أن يستفحل الأمر ثم يخرج عن لسيطرة.وقال إن كثيراً من الأنظمة التربوية تحتاج للمراجعة وإعادة النظر بإعطاء صلاحيات لإدارة المدرسة وللجنة التوجيه والإرشاد بفصل الطلاب في حالة تجاوزهم أو تعديهم على مدرسيهم أو زملائهم الطلاب أو القيام بتصرفات غير أخلاقية.وأشار إلى أن الروتين المتبع حاليا في حالة المخالفات يعطي الطالب فرصة التمادي لأن القرار يحتاج لوقت طويل قبل صدوره كما أن اللائحة الحالية أقل فاعلية من لائحة الأعوام السابقة، لذلك نتوقع أن تزداد المشاكل وتكثر حالات التعدي على المعلمين وضربهم.وأضاف السالم أنه في حالة التعدي على موظف في إدارة حكومية نجد تلك الجهة هي من يتبنى القضية وهي من يطالب بمعاقبة المعتدي بينما في حالة ضرب معلم أو التعدي عليه تتحول القضية إلى قضية شخصية وتتنصل الوزارة وإدارة التعليم من القضية وكأن الأمر لا يعنيهما مما يحز في خاطر المعلمين ويشعرهم بالإحباط، بينما عندما يشتكي طالب أو ولي أمر على معلم تجد أن القضية تتفاعل بشكل سريع وتعطى أكبر من حجمها وكأن المعلم قد اقترف جريمة كبرى ويتسابق المسؤولون على الظهور وتكثر التصريحات عبر وسائل الإعلام بأن التحقيق جار وأن المعلم سينال العقوبة الرادعة وهذه إشارة ضمنية لأن يتصرف الطالب بما يحلو له وأنه سيكون بمأمن من العقاب كونه دائما على صواب وأنه لا يتحمل نتائج ما يقوم به.كما حمل السالم وسائل الإعلام جزءا من المشكلة كونها تحرص على تسليط الضوء على قضايا المعلمين وتهويلها ونسج القصص وإضافة الكثير من البهارات المعتادة من خلال الجمل الإنشائية والعبارات الرنانة قبل ثبوت إدانتهم والتحقق من صحة المعلومة لمجرد شكوى ولا تكلف نفسها بإظهار الحقيقة بعد اكتشافها، أو أن القضية غير صحيحة أو كيدية بل تنسى وتهمل وكأن الموضوع حتمية إدانة المعلم.وقال إن هناك نماذج من الطلاب لا يصلحون للبقاء في المدارس لأنهم يفسدون أكثر مما يستفيدون فيجب عمل برامج إصلاحية خاصة بهم تطبق في بعض المدارس ويتم نقل هذه الفئة لها.وأضاف أن هناك شعورا غير معلن لدى الكثير من المعلمين بعدم الرضا عن الوضع الحالي بسبب حالات التعدي على زملائهم، مشيرا إلى أن بعضهم لو أتيحت لهم فرص وظيفية مناسبة لخرجوا من سلك التدريس الذي أصبح غير آمن بالنسبة لهم.وقال المشرف التربوي بمركز الإشراف التربوي بمحافظة بقعاء عبدالله بن محمد المزعل إن المدرسة والمعلم، فقدا الهيبة بسبب بعض الأنظمة التربوية، ومنها منع الضرب والعقاب بشتى أنواعه حتى أصبح الطالب لا يحسب لهم حسابا أبدا، وهنا نعود للأثر المشهور (من أمن العقوبة أساء الأدب) وهذا هو الواقع الحاصل الآن بكل أسف كما أن هناك عوامل أخرى منها التربية في المنزل وكذلك الانفتاح الإعلامي والفضائي ومحاكاة الآخرين في تصرفات لا تناسب مجتمعنا وطالب المزعل بضرورة تدارك الأمر قبل أن يستفحل.وأضاف مشرف برامج عامة وتدريب بالإدارة العامة للتربية والتعليم بحائل مليحان بن صالح المليحان أنه يجب أن يأخذ المعتدي جزاءه الرادع سواء معلما أو طالبا أو مواطنا فالكل سواسية، مشيرا إلى أن هناك ضوابط لدي التوجيه والإرشاد لو فعلت كما يجب لكانت كافية للحد من هذه المشاكل التي تواجه المعلمين وفيها من العقوبات ما يكفي لردع الطالب المعتدي.وأكد المعلم خالد الحميدي أن ظاهرة التعدي على المعلمين أمر خطير يجب أن تواجه بحزم من خلال الأنظمة واللوائح سواء في وزارة الداخلية أو وزارة التربية والتعليم لحفظ حقوق المعلم، فكما يطالبه المجتمع بالقيام بمهام مهنته الشريفة بتربية الأبناء وتعليمهم، يجب أن يشعر هو بتوفر الآمان له وحماية حقوقه وممتلكاته من عبث بعض المستهترين والخارجين عن النظام خاصة بعد أن تزايدت حوادث الاعتداء على المعلمين بشكل كبير ينذر بخطورة في المستقبل.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2406&id=3898

خلال الملتقى التربوي الأول بكلية المعلمين بحائل

--------------------------------------------------------------------------------
طالب يقترح إعادة "الضرب" لإعادة الهيبة للمدرسة والمعلم
حائل: خالد النغيمش

أكد طالب بكلية المعلمين بمنطقة حائل نايف العنزي على ضرورة إعادة الضرب للمدارس باعتباره العلاج الناجح الذي يعيد للمدرسة وللمعلم الهيبة المفقودة ولتحقيق مصلحة الطالب نفسه.واقترح أن يكون الضرب غير مبرح، وأن يتم تكليف معلم مؤهل لتولي مسؤولية العقاب من خلال آليات وضوابط خاصة والتعامل مع حل مشاكل الطلاب المخالفين للأنظمة والقوانين لردعهم وضمان عدم تكرر هذه المخالفات.جاء ذلك في مداخلة للطالب خلال الندوة التي عقدت في بداية الملتقى التربوي الأول والذي عقد بكلية المعلمين بحائل تحت عنوان "طلابنا والتحديات المعاصرة"، وافتتحه وكيل إمارة حائل الدكتور حمود بن سعد البقمي أول من أمس، برعاية أمير منطقة حائل الأمير سعود بن عبد المحسن.و في بداية الندوة تحفظ الدكتور عثمان العامر على عدد من الأمور منها تسمية العنف المدرسي وطالب بأن يكون العنف في المدارس لأن تسويق مصطلح العنف المدرسي ربما يؤدي إلى بناء اللاشعور عند الصغار بأن المدرسة هي محضن العنف، وهذا ما لا نريده.كما تحفظ العامر على اعتبار العنف بالمدارس ظاهرة، وقال إن ذلك حكم متعجل، مطالبا بأن يكون هناك تحديد دقيق لماهية العنف.وأكد العامر أن هناك مشكلة في كافة مدارسنا في جميع مدن وقرى المملكة، مشيرا إلى أن هذه المشكلة موجودة في بقية دول العالم بنسب مختلفة.وحمل مدير عام التربية والتعليم بحائل الإعلام المحلي جزءاً من المسؤولية من خلال تتبع قضايا العنف المتخفية عن الأنظار والذي جعل البعض يشعر بزيادتها، مؤكدا أن العنف قد يعيق المدرسة عن تحقيق أهدافها وغاياتها التربوية والمعرفية.أما الدكتور عبدالله الفوزان فرأى أن العنف ظاهرة عالمية إنسانية منذ القدم والعنف المدرسي أحد مظاهر العنف، وقال إنه من المؤسف أننا لم نجد أي رصد للعنف في المجتمع السعودي فلا توجد إحصائيات دقيقة كما هو معمول فيه بالدول الأخرى التي ترصد جميع أنواع العنف من عنف لفظي أو جسدي وعندما نتحدث عن الولايات المتحدة الأمريكية سنجد خلال أربع سنوات فقط بين عامي 1996 و2000 م هناك 599 ألف حالة اعتداء على معلم أو معلمة، وفي إنجلترا هناك 85 ألف حالة اعتداء على معلم أو معلمة من قبل الطلاب خلال سنتين فقط، منها 297 معلماً أو معلمة حصلوا على إجازة لمده 3 أيام أو أكثر بسبب التعرض للعنف الطلابي، كما أن 58 ألف حالة تعرضوا لحالات عنف من قبل أولياء أمور الطلاب في إنجلترا.وأشار الفوزان إلى أن العنف جزء من ثقافة العالم وبالتالي فلا بد أن يكون لدينا رصد لحالات العنف بالمملكة، ولا يمكن أن نعالج الظاهرة دون معرفة حجمها.وطالب الدكتور علي العفنان عميد كلية المعلمين بالرياض بتحديد آلية لتعريف العنف لأن هناك غرائز وسمات شخصية في بعض الأسر تنتقل للأبناء ثم تصبح سمة بارزة لسلوكهم، مشيرا إلى أن الإحباط قد يؤدي للعنف حينما يشعر الطالب بالظلم الذي ربما لا يكون ماديا والذي يدخل فيه التقدير والعلاقات الخاصة والمحسوبية وكذلك الاستثارة من خلال مواقف معينة قد تؤثر في نفسية الطالب بنقل مشاكله الأسرية إلى المدرسة، وقال إن بعض الوسائل الإعلامية والفضائيات وألعاب الأطفال قد تساهم في تكوين الشخصية العنيفة.وفي نهاية الندوة تلا رئيس الندوة الدكتور يوسف الثويني التوصيات التي أعدتها اللجنة العليا والتي تضمنت، ضرورة تحديد ماهية العنف المدرسي، والعمل على ضبط المدارس من الداخل، وإعداد مسح شامل ورصداً لجميع الحالات وعدم إهمال الأثر الذي يتركه العمل والأهل والجو العائلي، وضرورة التفريق بين العقاب والعنف في العلاقات الاجتماعية، وكذلك ضرورة مشاركة الآباء والمعلمين والاختصاصيين النفسيين والتربويين ومسؤولي الأمن لرصد أسباب تخفيف حدة أهمية السبب النفسي وأهمية الحوار بين الطلاب وعدم تكميم الأفواه مع ضرورة استشعار المعلم لأهمية أمانة ومسؤولية التعليم، والوقوف على الأبعاد الحقيقية للظاهرة والعمل على استمرار التدريب والتأهيل المستمر للمرشدين الطلابيين والمعلمين، وتطبيق الأنظمة واللوائح ومنح الصلاحيات للمسؤولين عن التربية، واستخدام برامج وأدلة الإرشاد النفسي وعقد الاجتماعات بين الطلاب والمعلمين، وفتح النقاط الحوارية والاستخدام المشروط للمكافآت والعقوبات والحوافز واعتماد الأساليب الفاعلة في القضاء على العنف المدرسي.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2406&id=3899

الوزير السابق يعود للتربية والتعليم مستثمراً

--------------------------------------------------
الرشيد :مدارس التربية الإسلامية ستصبح أنموذجاً لمدارس المستقبل

الرشيد يلقي كلمته
الرياض: محمد الحليلي

أكد وزير التربية والتعليم السابق الدكتور محمد بن أحمد الرشيد مساء أمس عودته لمجال التربية والتعليم من خلال الاستثمار في تربية الأجيال، وذلك خلال عرض قدمه لتطوير برامج تربوية وتفعيلها في مدارس التربية الإسلامية، مؤكدا أنه سيواصل مسيرته في تطوير التعليم على أرض الواقع من خلال تطبيق البرامج والأساليب التعليمية الحديثة في مدارس التربية الإسلامية، مضيفاً أن المؤسسة التعليمية مؤسسة استثمارية وليست خدمية كما أن دور المدرسة والمعهد والجامعة تهيئة من استخلفه الله في الأرض، وقال " لابد لكل إنسان أن يسهم في النهضة والنماء والتطور، مشيراً إلى أن الموارد البشرية هي أساس تطور ونمو الدول وليست الموارد الطبيعية , مضيفاً أن المدرسة لكي تحقق الرسالة المناطة بها فلابد أن تحقق عنصر الجذب"، مشيراً إلى أن طلاب مدارس التربية الإسلامية يفرحون ببداية الأسبوع الدراسي بدلاً مما جرت عليه العادة بأن يفرح الطلاب بإجازة نهاية الأسبوع , والعنصر الآخر هو أن تشعل المدرسة جذوة في نفوس طلابها للعلم والإبداع وهذا ما سعت إليه المدارس من خلال التركيز على اختيار المعلم والمعلمة المؤهلين جيداً , والذين يؤمنون بأهمية التربية والتعليم , مؤكداً سعي المدرسة لتضمين آخر المبتكرات ووسائل التعلم ضمن وسائل التدريس واتخاذ شعار أن خريج هذه المدارس يمتلك ناصية العلم والتنمية , كما أشار إلى التركيز والعناية باللغة العربية وذلك يقود للاهتمام باللغة الإنجليزية التي تعتبر أهم لغة في العصر الحالي وأكثرها انتشاراً , وأضاف الرشيد " أسعى لتكون مدارس التربية الإسلامية أنموذجاً يحتذى به في السعودية في مجال التربية والتعليم حيث تمكنت هذه المدارس بخططها من أن تنهج المنهج الذي أراده خادم الحرمين الشريفين فهي طورت مناهجها وبرامجها بما يوائم متطلبات العصر , واعتنت بتدريب المعلمات والمعلمين لمدارس التربية الإسلامية التي تفتح العام القادم , حسب خطة توخت فيها الحديث في الأساليب وطرائق التعليم , وركزت على البرامج غير الصفية وطورت التجهيزات لأوجه النشاط الثقافي والاجتماعي والعلمي , كما تبنت التقنية الحديثة والإنترنت وهي المشاريع التي اعتمد لها خادم الحرمين الشريفين ميزانية ضخمة لخدمة التعليم".

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2406&id=3904

كرم 12 من المتخصصين في الآثار والمتاحف بدول المجلس

-------------------------------------------------------
وزير التربية يؤكد على أهمية الاكتشافات الأثرية بالخليج

http://www.alwatan.com.sa/news/image....nat.p9.n1.jpg

الدكتور العبيد أثناء توزيعه الجوائز
الرياض: موسى بن مروي
أكد وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد على أهمية الاكتشافات التي حققها المتخصصون في الآثار بدول مجلس التعاون الخليجي والجهود الكبيرة التي قاموا بها لاستعادة ما سرقه الغزاة من آثار وكنوز خلال العصور الماضية . وتحدث العبيد خلال رعايته مساء أمس الحفل الأول لتكريم المتخصصين العاملين في مجال الآثار والمتاحف بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية بالرياض ضمن فعاليات الاجتماع الثامن للوكلاء المسؤولين عن الآثار والمتاحف بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية الذي تستضيفه السعودية ممثلة في وكالة الآثار والمتاحف بالتعاون مع الأمانة العامة لدول مجلس التعاون. وقال العبيد" إن الدين الإسلامي يحث على العلم ويشجع العلماء معتبرا البحث والاكتشافات في مجال الآثار من الأمور الهامة لأن الآثار مصدر لدراسة التاريخ ومعرفة جذور حضارات الأمم والشعوب مؤكداً على الأهمية الخاصة للآثار في جزيرة العرب التي تعتبر مهد الحضارات والرسالات السماوية التي كان آخرها رسالة الإسلام التي ستبقى خالدة إلى أن يرث الله الأرض ومن عليها، مضيفا" عندما نتحدث عن المتاحف والآثار نستشعر ارتباط هذا البحث بالعقيدة فالقرآن الكريم يرسخ أن يكون البحث في الآثار جزء من الاعتبار والتاريخ الذي جرى على هذه الأرض وذلك لكي يبتعد الإنسان عن عبادة الشجر والحجر والبشر ويرتبط بخالق الزمان والمكان الذي يفني كل شيء ولا يبقى إلا وجهه سبحانه وتعالى" ، مؤكدا على الجهود والإنجازات التي حققها المسؤولون السابقون في وكالة الآثار والمتاحف بوزارة التربية والتعليم الذين تم تكريمهم خلال الحفل في ترسيخ المنهج العلمي في مجال الآثار والمتاحف في السعودية والجهود التي يقوم بها وكيل الوزارة للآثار والمتاحف الدكتور محمد بن سليمان الرويشد لتطوير العمل في الوكالة التي سينتقل ارتباطها من وزارة التربية والتعليم إلى الهيئة العليا للسياحة عما قريب. وفي بداية الحفل ألقى الأمين العام المساعد لشؤون الإنسان والبيئة بمجلس التعاون لدول الخليج العربية الدكتور عبدالله عقله الهاشم كلمة أكد خلالها على أهمية خطوة التكريم لكوكبة من المبدعين من دول المجلس ولإنجازاتهم. كما ألقى وكيل وزارة التربية السعودية السابق للآثار والمتاحف الدكتور سعد الراشد كلمة المكرمين استعرض خلالها مسيرة العمل في المجال الأثري في المملكة والخليج والاكتشافات التي تحققت لسبر أغوار الحضارات العريقة التي مرت على الجزيرة العربية. وفي ختام الحفل سلم وزير التربية والتعليم الدروع والشهادات لـ 11 مكرماً ومكرمة واحدة تم اختيارهم من قبل دولهم بناء على ما قدموه من خدمة لمجال الآثار والمتاحف وفق شروط ومعايير معينة.وفيما يلي أسماء المكرمين وهم،من المملكة العربية السعودية:
الدكتور سعد بن عبدالعزيز بن سعد الراشد،
الدكتور عبدالله بن حسن مصري
ومن دولة الإمارات .
أحمد خليفة عبيد الشامسي.
ناصر حسين ناصر العبودي.
ومن مملكة البحرين .
خالد محمد إبراهيم السندي.
عبدالرحمن سعود عبدالعزيز مسامح
ومن سلطنة عمان
خليفة بن خميس بن حمد الراسبي
صديقة بنت رمضان الحاج سليمان
ومن دولة قطر .
جاسم محمد علي الزيني
محمد جاسم محمد الخليفي
ومن دولة الكويت.
إبراهيم طاهرالبغلي
سيد فخري السيد رجب

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2406&id=3909

شارك بدور صامت لكنه خرج عن النص فجأة

----------------------------------------------------------
مسرحية مدرسية تخرج طالب من حالة رهاب اجتماعي

جانب من مسرحية شاعر المليون
ظهران الجنوب: عوض فرحان
نجحت مسرحية قام ببطولتها مجموعة من طلاب المرحلة المتوسطة في خروج طالب من حالة رهاب اجتماعي تمكنت منه وحرمته من المشاركة في الكثير من الأنشطة الجمعية التي تنظمها المدرسة.وكان الطالب م الوادعي وافق على الاشتراك في مسرحية حملت عنوان (شاعر المليون) والتي عرضت مؤخرا في الحفل الختامي للأنشطة الطلابية لمدارس ظهران الجنوب خاصة وأن دوره لا يتطلب المشاركة بأي حوار لكن النتيجة كانت مفاجئة للجميع حيث بدأ الطالب يشارك بجمل حوارية خارج النص بشكل سلس وأثار ضحكات الجمهور المشاهد وإعجابهم.وقال المعلم القائم على المسرحية حامد آل عامر إن اختيار الطالب للقيام بدور في المسرحية كان محاولة لإخراجه من حالة الخجل التي يعاني منها ولكن النتيجة كانت أكثر من مدهشة فخروجه عن النص الصامت الذي يقوم به واندفاعه إلى محاورة زملائه ربما يعود إلى ارتفاع معنوياته وتجاوبه مع التعزيز الذي وجده من الحضور من ضحك وتصفيق على جميع الحركات التي كان يؤديها أثناء تقمصه لشخصية هزلية صامتة.من جهته ذكر والد الطفل أنه ليس هناك سبب معين ساعد على إصابة ابنه بهذا الرهاب الاجتماعي فحياة الأسرة مستقرة ولا يعاني من أية ضغوط مشيرا إلى أن ابنه كان يتضايق من الاشتراك في الإذاعة المدرسية في المرحلة الابتدائية وكان يتعمد الغياب في اليوم الذي يصادف إلزامه بالاشتراك في الإذاعة المدرسية.والرهاب الاجتماعي هو حالة منتشرة بين مختلف فئات المجتمع وتصل نسبة انتشاره بين 7%-14% في المجتمعات الغربية حسب بعض المختصين ويظهر عادة في سن الطفولة أو المراهقة. وهو عبارة عن خوف غير طبيعي للمرء من شيء غير مخيف في أصله وهو خوف لا يستند على واقع وهذا ما يجعل الفرد يشعر بالوحدة والخجل من نفسه وبالتالي الانسحاب من كثير من النشاطات.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2406&id=3849

التعليم لا يجب أن يكون مهنة من لا مهنة له

-----------------------------------------------------
في أحد البرامج الإذاعية في محطة إذاعية معروفة كان مقدم البرنامج يتحدث عن موضوع حب العمل أو الوظيفة وتجاوب معه الكثير من المتصلين سواء بالحديث مباشرة أو عن طريق الرسائل القصيرة, رسالة لفتت نظري كوني أحد منسوبي التعليم، حيث قرأ المذيع الرسالة التالية (أنا معلم ولا أحب مهنة التعليم أبدا أبدا ولا يصبرني عليها غير الراتب)، قالها ذلك المعلم بقلبه وعقله أولا ثم بعثها كرسالة إلى الهواء لتقرأ في برنامج علني.القضية هنا ليست الطريقة التي وصلت بها هذه العبارة، ولكن القضية الحقيقية ما وراءها. لا أعمم هنا ولا أجزم بأن هذا هو حال جميع المعلمين ولكنه إرهاص يستحق الوقوف عنده وبحث جوانبه وربما أن هذه مشكلة نواجهها ونشعر بها ولم نوجد لها حلولا.إذا عدنا للمعلم في التربية والتعليم وفي مدارسنا تحديدا ومن خلال ما نعرفه ونشاهده ونسمعه فإن قلة الدافعية لدى المعلم لأداء واجبه كما ينبغي في تدنٍ مستمر، بل إن بعض المعلمين لا يقوم بأقل واجب من واجباته وليس لديه أي حضور ذهني داخل حجرة الصف فكيف به وهو يعلم ويربي وكيف له أن يقوم بواجبات أخرى في مدرسته أو يشارك في برامج وأنشطة وفعاليات المدرسة .الأسباب من وجهة نظري كثيرة ولكن يمكن تناول بعض منها على النحو التالي:
- قلة وضعف الدافع المعنوي والمادي للمعلم فالحوافز قليلة والكل يتساوى، المجد والمهمل، الجاد والمتهاون، وخاصة إذا لم توجد إدارة واعية في المدارس تستطيع إعطاء كل ذي حق حقه، وفي ظل عدم وجود حوافز سنوية يحظى بها المعلم المتميز من قبل الوزارة .
- ليس هناك ضوابط محددة ودقيقة لاختيار المعلمين فالخريجون من كليات المعلمين ومن كليات التربية والجامعات الأخرى حتى وإن اجتازوا الفحوصات والمقابلات إلا أن التعليم محطتهم القادمة وربما الحقيقية بناء على ما تلقوه من علوم ومعارف وليس هناك ما يمنع دخولهم هذا المجال حتى ولو لم يحبوا هذه المهنة وحتى إن لم يستحقوا ذلك.
- ضعف الإمكانات المتاحة في المدارس، فهي تفتقر إلى البيئة التربوية والتعليمية المتكاملة التي تجعل المعلم محبا لعمله متفاعلا معه مجدا في البحث عن كل جديد، مستخدما للتقنية بكل وجوهها.
- ضعف تأهيل المعلمين للتعامل مع التقنية الحديثة واستخدامها وتوظيفها لخدمة التعليم، بل أن أكثر المدارس لا تتوفر فيها تلك الوسائل الحديثة المتطورة التي تجعل العمل في مجال التعليم ممكنا ممتعا.
- يعمل الكثير من المعلمين أعمالا إضافية أخرى يحبونها أكثر من عملهم في مجال التعليم وتحقق لهم ذاتهم وتعينهم في حياتهم، وما يجعلهم يمارسون مهنة التعليم هو الانخراط في عمل حكومي يضمن لهم أماناً من الفقر ومظهرا اجتماعيا على الأقل.
- لا يستشعر البعض عظم مهنة التعليم - مهنة الأنبياء والرسل - ومن ثم فإن انضمامهم لها دون حب أو رغبة أو استشعار لأهميتها يجعلهم يتعاملون معها على أنها مهنة عادية يؤدونها كيفما اتفق . وربما للحصول على راتب مجز ووظيفة يتعايش بها مع المجتمع .
- قلة المتابعة والإشراف على المعلمين غير المهتمين بتطوير أنفسهم وأداء واجباتهم، وليس هناك تمييز للمعلم الناجح البارز الراغب أو عقوبات رادعة لذلك الآخر المقصر الذي نتيجة لعدم حبه لعمله يهدم أكثر مما يبني ونحن نعرف جميعا أنه يتعامل مع عقول وقلوب أبنائنا ومؤثر في مستقبلهم رضينا أم أبينا.هذه بعض الجوانب التي أرى أنها من أسباب تدنى دافعية المعلمين لأداء أعمالهم وهي أسباب تؤدي إلى تدني مستوى مخرجات التعليم لدينا بطبيعة الحال .المهم هنا أيضا أن نعرف أن مهنة التعليم لا يجب أن تكون مهنة من لا مهنة له فيدخلها كل من لم يجد وظيفة جيدة أو لمجرد أنه تخرج من كلية معلمين أو تربية بل يجب أن تكون هناك مواصفات دقيقة للانضمام لهذه المهنة ومزاولتها، فهناك في دول كثيرة من هذا العالم ليس من السهل مزاولة مهنة التعليم بل لا بد من اشتراطات معينة للمتقدمين ومقابلات واختبارات وضوابط ومتابعات. كما أننا نجد أن المعلم في فصله متطور مثقف واع متواصل مع طلابه، باحث عن كل جديد في مجاله، مستخدم لكافة الوسائل بل إنه يقوم بابتكار وسائل جديدة تعينه على أداء عمله. وهذا أيضا ليس على الإطلاق ولكن من زار دولا متقدمة في مجال التعليم بالذات لمس وعرف ذلك عن قرب، فهي الوظيفة التي يحبها المعلم وهي كل شيء بالنسبة له.ما أحب أن أؤكد عليه أهمية هو التركيز على اختيار المعلمين بدقة متناهية سواء بعد التخرج في الجامعة أو الكلية أو قبل الانضمام إلى تلك الكلية التي لا تخرج إلا معلمين، وبعد ذلك المتابعة الدقيقة أثناء العمل، وفي حالة وجود معلم لا يحب مهنته ويؤديها على الوجه المطلوب بما يرضى الله سبحانه وتعالى وما يرضي ولاة الأمر والمجتمع، فإن من الأولى أن يترك تلك الوظيفة إلى من يقدرها ويحترمها ويحبها، فهناك الكثير ممن حرموا من الانضمام لهذه المهنة على الرغم من حبهم لها وتطلعاتهم لأن يكونوا معلمين ذات يوم وسعوا من أجلها سنين طويلة ثم لم تتح لهم الفرصة، وهناك آخرون ممن التحقوا بهذه المهنة ودخلوها من أوسع أبوابها ولم يقدموا ما يشفع لهم بالبقاء ولا يزالون يمارسونها ويهدمون أكثر مما يبنون.
أحمد خضران العُمري

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...no=2406&id=182

الكاريكاتير

-------------------------------------------------

http://www.alwatan.com.sa/news/image...at.p11.n11.jpg

http://www.dev-up.uk.to/uploads/2c8e308718.gif


الرياض:الاربعاء 15 ربيع الآخر 1428هـ - 2 مايو 2007م - العدد 14191

-------------------------------------------------------
http://www.alriyadh.com/2007/05/02/img/035603.jpg

كرم الطلاب والطالبات الفائزين في مسابقتي الرياضيات والفيزياء
د. العبيد: نعمل على تطبيق برنامج (آي.بي) للارتقاء بالتعليم في المملكة

د. العبيد يكرّم الفائزين
تغطية - محمد الغنامي:

أبدى معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد امتعاضه على وسائل الإعلام حين تغض الطرف عن بعض انجازات أبناء الوطن السعودي، في الوقت الذي تسعى فيه وزارة التربية والتعليم لرفع مستوى العلوم والرياضيات لطلبتها.
وقال إن الوزارة تعمل حالياً على تطبيق برنامج (آي.بي) انترناشيونال بالوريا لكي تسمو بالتعليم في المملكة، وتدرس هاتان المادتان باللغة الإنجليزية أو الفرنسية أيهما أقرب إلى هذا العلم من اللغة العربية في المرحلة الثانوية أو المتوسطة.
جاء ذلك خلال رعايته أمس حفل تكريم الطلبة والطالبات الفائزين في المسابقة الوطنية الثامنة للرياضيات والرابعة للفيزياء، التي تنظمها مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم كل عام، وتشمل جميع إدارات مناطق المملكة العربية السعودية التعليمية، بحضور معالي رئيس المدينة الدكتور صالح بن عبدالرحمن العذل، وسمو نائب رئيس المدينة لمعاهد البحوث الأمير الدكتور تركي بن سعود آل سعود ونائب الرئيس لدعم البحث العلمي الدكتور عبدالله بن أحمد الرشيد وعدد من المسؤولين والتربويين وأولياء أمور الطلبة والطالبات الفائزين. وأشاد الدكتور عبدالله العبيد بالتميز الذي حظيت به هذه المسابقة والإسهام الذي تقوم به وزارة التربية والتعليم ومؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين في دعم القدرات الرياضية والفيزيائية للمواطنين في هذه الدولة التي تسعى جاهدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز الذي أقام هذه الخطة التي نعيشها على اقتصاد المعرفة. وتساءل العبيد قائلاً: كيف يمكن لنا أن نقيم اقتصادنا على المعرفة ونحن أجهل الناس بها، ونضع العراقيل أمام الإسهام فيها والتمشي معها، ونحن نعيش في عصر العلم والمعرفة، وإذا لم نواكب هذه الموجة والتوجه العلمي فسوف نظل في آخر الركب نستهلك ولا ننتج، نتلقى ولا نعطي، معرباً عن أمله في مستقبل مشرق لهذه البلاد.
من جهته قال الدكتور صالح العذل رئيس مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية أن منح بعض العلوم الأساسية رعاية خاصة لأدوارها المهمة في العملية العلمية والبحثية بصيغتها التطبيقية مسألة ضرورية لدعم التكامل بين العلوم وتحقيق الاستفادة القصوى منها، مشيراً إلى أن الرياضيات والفيزياء تحتل مكانة مركزية بين بقية العلوم ما يعكس قدرة ممارسيها على الإبداع والتميز، إضافة إلى أنها من العلوم الأساسية التي يقاس بتطورها تطور بقية العلوم لصلتها الوثيقة بها. وأبان أن المدينة تبنت فكرة إقامة مسابقة وطنية في الرياضيات والفيزياء لطلبة المرحلة الثانوية دعماً وتشجيعا لهذه المواهب وتقديراً لأهمية هذه العلوم، موضحاً أن هذا العام شهد المسابقة الثامنة للرياضيات والرابعة للفيزياء في جميع مناطق المملكة. وأفاد العذل أن المسابقة حققت العديد من الأهداف منها تعريف الطلاب والطالبات المتفوقين بمواهبهم وتنمية قدراتهم، وروح التنافس بينهم، وكذا دعم نظرة المجتمع الايجابية لعلمي الرياضيات والفيزياء. بعدها ألقت الأميرة الدكتورة مشاعل بنت محمد آل سعود كلمة قالت فيها: إن مسابقة هذا العام اختلفت عن سابقاتها حيث صممت لتغطي مواضيع غير منهجية وجاءت في ذاتها المواضيع المعتمدة في مسابقة الأولمبياد العالمية، لافتة إلى أن تلك المواضيع تقيس قدرات المتسابقين في الوقت الذي تساعد فيه على تهيئة من يتفوق من الطلبة للانضمام للفريق الذي يمثل الوطن في الخارج. وأبدت الدكتورة مشاعل استياءها من وسائل الإعلام المحلية لبعدهم عن التعريف بتلك القدرات ومتابعتها، مستشهدة بالطالب ذي السن الثلاثة عشر عاماً الذي ابتكر طريقة لمعرفة قابلية قسمة العدد على 16، مشيرة إلى أن هذا الغياب الإعلامي سيوفر بيئة خصبة لنمو الإحباط في نفوس تلك المواهب، داعية في الوقت ذاته إلى النظر في التجارب الغربية أو الشرقية في احتضان هذه الرموز الفتية والتعامل معها. وطالبت بإعداد برنامج مرئي شهري يعنى بتلك المواهب ويشجعها، إضافة إلى تخصيص زوايا شهرية في صحفنا المحلية لتغطية أخبارهم. كما ألقى المشرف على المركز الوطني للرياضيات والفيزياء الدكتور حمود بن حامد الحربي كلمة ذكر فيها أن التصفية النهائية لهذا العام شارك بها 482طالباً وطالبة ممن تميزوا في مادتي الرياضيات والفيزياء على مستوى المناطق التعليمية في المملكة وتميز منهم أربعون طالباً وطالبة، مشيراً إلى اللفتة الكريمة من معالي نائب وزير التربية والتعليم الدكتور سعيد بن محمد المليص بالتوجيه لإعداد الطالب وائل بن محمد الغامدي الذي حصل على المركز الأول في مسابقة الرياضيات لتمثيل المملكة في مسابقة الأولمبياد العالمي للرياضيات في هذا العام، بعد أن حاز على أعلى درجة في تاريخ المسابقة وهي 96من مائة. عقب ذلك سلم معالي وزير التربية والتعليم، معالي الدكتور صالح العذل، الطلاب الفائزين في مسابقة الرياضيات والفيزياء، الشهادات التقديرية والمكافآت المالية، كما قامت الأميرة الدكتورة مشاعل بنت محمد آل سعود بتسليم الطالبات الفائزات الشهادات التقديرية في حفل خاص حضرته أمهات الطالبات، والمسؤولات في وزارة التربية والتعليم.
http://www.alriyadh.com/2007/05/02/article246261.html

ابتكر نظريات حديثة في علم الإحصاء

----------------------------------------------------
"التربية" توافق على مشاركة طالب متفوق في مسابقة أولمبياد الرياضيات العالمي
جدة - مكتب (الرياض):

وافق معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد على مشاركة الطالب الحاصل على المركز الاول في المسابقة الوطنية الثامنة للرياضيات والرابعة للفيزياء للعام الدراسي الحالي وائل محمد عبدالله الغامدي في أولمبياد مسابقة الرياضيات على مستوى دول العالم في صيف العام القادم.وكان معاليه قد كرم أمس الطالب وائل محمد عبدالله الغامدي من مدارس دار الفكر بجدة الذي حقق المركز الاول من بين 40طالبا وطالبة من مختلف المناطق التعليمية في مسابقة الرياضيات على مستوى مناطق المملكة. يشار إلى ان الطالب وائل الغامدي كانت له مشاركات فعالة كان من ابرزها اكتشافه وابتكاره لنظريات علمية في الإحصاء.

http://www.alriyadh.com/2007/05/02/article246233.html

نائب وزير "التربية":

--------------------------------------------------

المتقدمون للنقل تخطوا 40ألف معلم.. ولا وساطات في عمليات الفرز
الرياض - خالد العويجان:

كشف نائب وزير التربية والتعليم الدكتور سعيد بن محمد المليص، عن أن عدد المتقدمين الراغبين في أن تشملهم حركة النقل والتي من المرتقب أن تصدر خلال الشهر القادم، جمادى الأولى، قد تخطى حاجز الأربعين ألف معلم.
وأكد المليص في تصريح ل "الرياض" أن حركة النقل والتي تحدث بشكل سنوي، لن تشمل جميع المتقدمين، بل تأتي حسب الفراغات التي تأتي في كل منطقة تعليمية في مختلف مناطق ومحافظات المملكة.
وأضاف المليص أنه في حال رغبة المعلم النقل من منطقة إلى أخرى، ستتم عمليات النقل إن كان هناك مكان شاغر لاستيعاب المعلم طالب النقل، مشيراً إلى عدم تدخل أي وساطات أو محسوبيات في عمليات نقل المعلمين.
من ناحية أخرى، خصصت وزارة التربية والتعليم مؤخراً، أعداداً محددة لكل منطقة تعليمية بالمملكة، من الراغبين في شغل وظائف مرشد طلابي، للعام الدراسي القادم طلبات 1429/1428ه، تطبق لأول مرة مشترطة في الوقت ذاته عدة شروط تدخل في سلوك المعلم وصفاته الشخصية، وخبرته العملية والعلمية والتربوية.
http://www.alriyadh.com/2007/05/02/article246234.html

(28) ألف متقدم يتنافسون على (9) آلاف وظيفة تعليمية

-----------------------------------------------------------
كتب - راشد السكران:

بلغ عدد المتقدمين للوظائف التعليمية .(رجال). بوزارة التربية والتعليم (28.453) متقدماً ، يتنافسون على (9.000) وظيفة فقط، أي بمعدل (3) أضعاف العدد الذي طلبته الوزارة للتعيين على وظائف معلمين لهذا العام.
يشار إلى أن آلاف المعلمين يتم تعيينهم في وزارة التربية والتعليم كل عام، ويعاني غالبيتهم من تعيينهم على مستويات أقل مما يستحقونه، بالرغم من أن أنظمة الخدمة المدنية تنص على تعيين خريجي الجامعة على المستوى الخامس، وتتلقى الوزارة مناشدات مستمرة ممن تم تعيينهم على مستويات أقل لتحسين مستوياتهم.

http://www.alriyadh.com/2007/05/02/article246395.html

مدائن

----------------------------------------------------

البكالوريا الدولية (2)

د. عبد العزيز جار الله الجار الله

علينا أن نتحاور بلغة تربوية وأكاديمية أنيقة دون أن ترفع اللاءات المبكرة في وجوه الآخرين ودون أن نهدد ونرفع عصا السيادية
والهوية .. علينا أن نكون أكثر تحضراً وأكثر عدالة..
فالذين سكتوا ومرروا المدارس العالمية والأجنبية المزروعة في محافظاتنا ومدننا نراهم اليوم يتاجرون في قضية البكالوريا الدولية.
سكتوا عن المدارس الاجنبية واستشاطوا غضباً لمسار البكالوريا الدولية.
نحن نتخذ موقفاً متشدداً من برنامج البكالوريا الدولية ونمرر المدارس الأجنبية بكل ليونة وطواعية.. وإذا أردنا أن نفتح موضوع
البكالوريا الدولية فعلى جميع المرحبين بالبكالوريا وحماة السيادية وأوصياء الهوية، الذين وضعوا الانتماء والتراث والتاريخ العربي
على حد السيف فتح الأبواب للحوار..
طرح قضية البكالوريا الدولية لا بد أن يقابله ملف كبير يبدأ بالمدارس السعودية في الخارج والأكاديميات السعودية في أوروبا
وأمريكا، والمدارس العالمية والأجنبية بكل أشكالها في داخل بلادنا وأيضاً أولياء أمور الطلاب الذين يلتفون على الأنظمة لإدخال أبنائهم
في المدارس الأجنبية بحثاً عن اللغة الإنجليزية والمقررات وربما المناهج على النظام الأمريكي والبريطاني والفرنسي.
وملف الأجانب من عرب وجنسيات أخرى التي تلح بالطلب على التوسع في فتح المدارس الأجنبية بالمملكة وبخاصة ذات المناهج المتوافقة
مع نظام التعليم في بريطانيا وكندا وأمريكا وفرنسا.
وكذلك ملف المدارس والمؤسسات التربوية الأهلية التي ترغب في أن تقدم نماذج مختلفة من المدارس التي تفضل أنماطاً جديدة
وحديثة من أساليب التعليم وبخاصة تقديم فرص للمتميزين بدلاً من فرض مقرر دراسي واحد قد لا يتناسب معهم من حيث
أسلوب ووسائل التعليم.
فإذا كنا نطالب دول العالم أن تسمح لنا بفتح مدارسنا وأكاديمياتنا في بلدانهم وفق منهجنا ومقرراتنا فلماذا لا نسمح للآخرين بفتح
مدارسهم في بلدنا؟
ومدارس الجاليات أسلوب متبع منذ أن بدأ التعليم في بلدنا ووافقت عليه لائحة سياسة التعليم فإذا سمح لنا العالم فعلينا أن نسمح
للعالم وهو ما تؤكده المعاهدات الدولية من ضرورة توفير التعليم للجميع دون تمييز سواء للمواطنين أو المقيمين.
أليس من المناسب السماح لمسار البكالوريا لمن أراد أن يحصل عليها في بلدنا وخاصة أبناءنا ويكونون في بيئة سعودية تحت إشراف وزارة
التربية والتعليم وبقاء الأبناء في سنواتهم التعليمية الأولى في محيط البيئة الإسلامية والمجتمع المحافظ بدلاً من أن تتغرب الأسرة
السعودية من أجل تعليم أبنانها إما في الدول العربية أو دول أجنبية.. فإذا لم يحصل عليها هنا في بلاده وفق منهج ولغة بلاده في مواد
الدين واللغة العربية والاجتماعيات فسوف يحصل عليها في إحدى العواصم العربية والآسيوية أو الأوروبية.
هل من أراد أن يخص أبناءه بتعليم مميز وبرامج تسهل من مهمة التحاقهم بجامعات العالم أنه يعرض سيادة بلده للخطر وهويته
وقوميته أن تنتهك أو يبيعها بالمزاد، علينا أن نخفف من هذه اللهجة والحساسية المفرطة ونخرج من دائرة التعليم الموجه، التعليم
المغلق فنحن جزء من هذا العالم ولن نعيش في عالم العزلة.
http://www.alriyadh.com/2007/05/02/article246408.html

تزامنت مع الانجاز الأمني

---------------------------------------------------------------
استعدادات مدرسية في منطقة الرياض لتفعيل اسبوع التوعية الأمنية
الرياض - منصور الحسين:

تزامن الانجاز الأمني الذي أعلنته وزارة الداخلية مؤخراً مع استعدادات المدارس التابعة لمنطقة الرياض التعليمية "بنين" في تجهيز فقرات وكلمات واستضافة رجال أمن لتفعيل اسبوع التوعية الأمنية.
وكانت العديد من مدارس منطقة الرياض قد بدأت في تشكيل لجان يرأسها مدريرو المدارس وأعضاء من معلمي ورواد النشاط لتفعيل الاسبوع الأمني بشكل يخدم أهدافه بتوعية الطلاب ببعض المخاطر التي تحيط بالمجتمع ومحاولة نصحهم وتوعيتهم والإعداد لأنشطة طلابية ومسرحيات وكلمات وعروض أمنية ودعوة بعض رجال الأمن لإعطاء محاضرات توعية أمنية للطلاب داخل المدارس لتكون من بين أنشطة هذا الأسبوع الأمني.
من جانبه شدد مديرعام التربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان على أهمية تحقيق أهداف هذا الأسبوع لتنسجم مع الأهداف الوطنية التي نتطلع إليها جميعاً بما يعزز تحصين الطلاب ضد خطر الأفكار الدخيلة ويسهم في تكوين ثقافة أمنية وتربوية لدى الطلاب ويعزز الأمن الفكري والانتماء الوطني ويحارب الأفكار الدخيلة اضافة إلى التحذير من مخاطر المشكلات الأمنية الأخرى كالمخدرات والتدخين والتفحيط وغيرها مؤكداً على أهمية رفع مستوى الوعي بالمحافظة على نعمة الأمن.
وطالب الدكتور الدبيان مديري المدارس والمعلمين والمشرفين التربويين بأن يكثفوا اهتمامهم وعنايتهم بالمشروع وفق الضوابط المحددة له على ان يتولى جهاز الاشراف التربوي بتعليم الرياض متابعة ذلك بشكل دقيق ورفع تقارير عن مدى تفعيل ومستوياته.
وحددت الادارة الفكرة للبرنامج بأنه برنامج توعوي أمني لمدة اسبوع في جميع المدارس التابعة لمنطقة الرياض التعليمية بمراحلها الثلاث الابتدائي والمتوسط والثانوي.
وبينت ان يهدف إلى تأكيد طاعة المولى عز وجل ورسوله وولاة الأمر في هذا البلد حفظهم الله وترسيخ مبادئ الوحدة الوطنية، وتعزيز كل ما يقوي الانتماء ويجمع الكلمة وحث الطلاب على احترام العلماء المعتبرين وتقديرهم، والتأكيد على مصادر التلقي الصحيحة والمساهمة في حماية الطلاب من الانحرافات الفكرية الدخيلة، وتعميق المفاهيم الصحيحة القائمة على الاعتدال والوسطية ولزوم الجماعة وتعريف الطلاب بأهمية نعمة الأمن ووجوب المحافظة عليها وعلى مقدرات الوطن وخيراته، وتعريفهم بواجباتهم ومسؤولياتهم تجاه دينهم ومليكهم ووطنهم ومعالجة السلوكيات الخاطئة والتحذير منها مثل (المخدرات، التدخين، الاخلال بأنظمة المرور، رفقة أهل السوء).
يبدأ البرنامج يوم السبت القادم الموافق 1428/4/18ه ويستمر حتى نهاية الأسبوع في جميع المدارس التابعة للمنطقة وتكون آلية تنفيذه بمشاركة جميع المعلمين من الاصطفاف الصباحي. وبعد الفسحة الأولى لمدة (35) دقيقة اضافة إلى فترة ما قبل الصلاة وذلك طيلة أيام الأسبوع. بحيث يقلص زمن الحصص الدراسية إلى (40) دقيقة ويتم الاعلان عن البرنامج في جميع المدارس قبل اسبوع من بدايته وتلتزم ادارة المدرسة بالخطة المعتمدة وفقرات البرنامج ولا يسمح بالتعديل أو التبديل وبعد نهاية الأسبوع التوعوي يتم تكريم الطلاب الفائزين والمشاركين وتعبأ استمارة التقرير وترفع لمركز الاشراف التربوي في يوم السبت 1428/4/25ه وسيقوم كل مشرف تربوي بمتابعة تنفيذ البرنامج في مدارسه التي يشرف عليها اثناء زياراته لجميع أيام الأسبوع.
http://www.alriyadh.com/2007/05/02/article246460.html

مدارس الرياض تفعّل الاسبوع الدولي للتعليم للجميع

----------------------------------------------------
الرياض - عائشة العامودي:

طالبت الأميرة الدكتورة البندري بنت عبدالله بن مقرن آل سعود مساعدة مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية بتعليم الرياض ورئيسة اللجنة الفرعية للمنتدى الوطني للتعليم للجميع جميع مدارس منطقة الرياض بمراحلها المختلفة الحكومية والأهلية تفعيل الاسبوع الدولي "التعليم كحق أساسي من حقوق الإنسان" ومشاركة المجتمع الدولي احتفالاته بالاسبوع الدولي للتعليم للجميع لهذا العام ولابراز الجهود التي تبذلها الدولة - وفقها الله - في مجال توفير التعليم المتميز للجميع.
وقد اعتمدت سموها التعميم المرسل للمدارس بهذا الخصوص والذي نص على أن موعد بدء تفعيل هذا الاسبوع في المدارس ابتداءً من يوم السبت الموافق 1428/4/18ه وحتى يوم الاربعاء 1428/4/22ه ، وذلك من خلال الاستفادة من الطابور الصباحي وحصص النشاط والتعبير للتعريف بالاسبوع الدولي للتعليم للجميع وأهدافه، إضافة إلى تنظيم فعاليات ومناشط داخل المدرسة وخارجها بالتعاون مع مؤسسات المجتمع المدني المعنية بالتعليم للجميع وتزويد مركز الاشراف المختص بالفعاليات المنفذة من خلال بيان تم تزويد المدارس به في موعد أقصاه 1428/4/25ه وبعد ذلك يتم رفع التقرير الشامل من قبل المركز المختص إلى مكتب المساعد للشؤون التعليمية - اللجنة الفرعية للمنتدى الوطني للتعليم للجميع في موعد أقصاه 1428/5/2ه.

http://www.alriyadh.com/2007/05/02/article246256.html

http://www.dev-up.uk.to/uploads/1a9ba11bea.gif
صحيفةاليوم:الأربعاء 15-4-1428هـ العدد 12374 السنة الأربعون

--------------------------------------------------
150 كشافا يمثلون المملكة في مخيم عالمي

هادي مشبب - وادي الدواسر

صدرت موافقة المقام السامي الكريم على مشاركة رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد ووكيل جامعة الإمام محمد بن سعود لخدمة المجتمع والتعليم المستمر ونائب رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبد الله بن سليمان الفهد للوفد الكشفي المشارك في المخيم العالمي الـ21 بالمملكة المتحدة خلال المدة من 11 – 28 رجب 1428هـ و عبر نائب رئيس الجمعية الدكتور عبدالله الفهد عن بالغ شكره وتقديره باسم كافة كشافي المملكة للمقام السامي على هذه الموافقة التي تأتي ضمن الدعم اللامحدود والذي تجده الكشافة في جميع القطاعات من ولاة الأمر حفظهم الله . وأشار الفهد إلى أن الوفد السعودي يتكون من 150 ما بين قائد وكشاف وجوال ورائد ينضمون إلى المشاركين في هذه المناسبة التي يحضرها أكثر من 41 الفا يمثلون 216 دولة ومقاطعة وتأتي مشاركة المملكة في هذا المخيم الذي يقام بمناسبة مرور مائة عام على تأسيس الحركة الكشفية بهدف التعريف بالمملكة العربية السعودية وبشبابها ومدى التقدم الذي تعيشه في جميع المستويات , ولتبادل الثقافات والتعرف على الحضارات , والتعرف على بعض الجامعات والكليات العالمية بالمملكة المتحدة , وممارسة بعض المناشط الكشفية وفق المرحلة الكشفية وقال الفهد إن الجمعية ستنظم معرضاً كشفياً يحكي مسيرة الكشافة في المملكة منذ تأسيسها حتى اليوم وستعرض المملكة تجربتها في المخيم الدولي الكشفي للتعرف على الحضارات وتبادل الثقافات مع عرض مشروع هدية السلام الذي تبناه خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله ورعاه وسيقوم الكشافة والجوالة بتقديم قواعد تدريبية في كيفية إعداد وصناعة بعض المقتنيات الشعبية التي تشتهر بها المملكة , وسيساهم الوفد السعودي بأربع فرق كشفية للأعمال التطوعية في المخيم وسينظم الوفد عرضاً للعديد من اللوحات الشعبية والفلكلورية من عروض وأهازيج وألعاب والأكلات المشهورة في المملكة , بالإضافة إلى معرض يحكي التطور الذي تشهده بلادنا في ظل دعم وتوجيه خادم الحرمين الشريفين . الدكتور عبدالله بن صالح العبيد

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12374&P=1

همسة حنان


الشكر في حقك جدا قليل على ماتقومي به من مجهود


لله درك


تحيتي يملؤها كل احترام وتقديري

تعليم البنات تنظم دورات لاكتشاف الطالبات الموهوبات

------------------------------------------------
نوف عبدالرحمن - جدة

انـتهـت إدارة التـطـوير الـتربوي في تعـليم البـنات بجـدة مؤخرا من تـنـفـيـذ الحلقة التدريـبـيـة المتخصصة بعنوان (توثـيـق التعليم والتعـلم حق المعـلمة والمتعلمة) وبذلت شـعـبة التقـويم والجودة التربوية جهدا كبـيرا في الوصول إلى المستوى المتقـدم من النجاح بهذه الدورة خلال يومي انعـقـادها الأسبوع الماضي، حـيث جاء هـدفـها الأسـاس تـنـمـيـة عـملية للرؤية حول مفهـوم : حـقـائب الانجاز (الـتقـويم التـوثيـقي الشـامل ، وآلـية تـفعـيل خطوات الأداء منطلقـا من هذه النـظرة في المـيـدان التـربوي لمعـلمات المراحل التعـليـمـية الثـلاث في القـطاعــين الحـكومي والأهـلي، باعـتـبـار هذا التقـويم من التوجهات المعاصرة تربويا.
تقويم شامل
بدأت الحلقة التدريـبـيـة بـتقـديم شـامل للأهـداف والتطلعـات التي تسعـى لها دورات التـدريـب من قـبل مـديـرة التـطويـر الـتـربـوي جـواهـر مهـدي التي أشـارت إلى أهـمـية هذه الخـطوة من أجل تحـقـيق نمو الكفايـات للمشـاركات ، كما طرحـت المناقـشـــة فـي المحاضرات بأسلوب تـوضيحي لمفهوم التـقويم الشــمـولي في واقعـيـتـه وانعـكاسـاته الايجـابية ، إضافة إلى اسـتعـراض عـدد من التـقارير الخاصة بحقائب الانجاز وأهدافها في التقويم ونمو الطالبة وتـقـدمها في مجال دراسـي معـين.
برامج تعليمية
كذلك ما يتعلق بتقـويم البرامج التعلـيـمـية والتدريـبـيـة واكتشاف الطالبات الموهوبات ، مع تأكـيـد على دور الطالبة كمتعلم نـشـط ومـتـلق جـيـد ثم دور المعـلمة في الإرشاد وتـبـسـيط الأســلوب ، وتعـرف (حقـيـبة الانجاز) كأجندة عمل تشمل مفكرات المتعلمة من حضور هـذه الــدورة الـتـدريـبـيـة بـتـوضيـح مـنـظـم للـواجـبـات المـنـزلـية وأوراق أللاخـتـبـارات التحـريـرية الدورية ، ومهـمات الأداء ( تـقـارير ــ مقالات ــ أوراق بـحـثـيـة ـــ محاضر ـــ تسـجيلات بالصوت والصورة ـــ عـروض تـقـديم بالكمبيوتر ) ،وفي نهاية حلقة التدريب وزعت الكتيبات الخاصة بالتـقويم التربوي البـديـل (حـقـائب الانجاز ) لـزيـادة الوصول للمعـلوماتـية الموسـعة في هـذا المجال ، وتـم الاعـتـماد الموثـق لسـاعات تدريب معتمدة للمشاركات في حضور هذه الحلقة التدريبية.
ارشاد وتدريب
من جـانـب آخـر ، أقـامـت إدارة الـموهـوبات بجـدة دورة بعـنوان ( إرشـاد الطالبات الموهوبات وتطوير الذات) على مستوى محافظة جدة . واستهدفت الدورة : ماهية المسئولية تجاع الموهوبات في مدارس التعليم العام بجميع مراحله . شـهـدت الدورة حضورا مكثفا ليومي الانعـقـاد ـ الأسبوع الماضي ـ بقاعـة (حمد الراشــد ) في إدارة الإشــراف الـتـربـوي ، وركزت عـلى الـتـوعـيـة بالأسـالـيـب المـمكنة في الوصول الأسهل لاكتشاف المواهب ومن ثم كيفية تدريب المسـئولات في رعـاية خاصة للطالبات المـوهـوبات بتـبني وإرشاد خطواتهن في المجال المساعد علميا في إمكانية منظمة لتطوير الذات.
وألقـيـت محـاضرة حـول الموهـبة بحـضـور أكـثر مـن مائة مـشــاركة مـن المعـلمات المكـلفـات بمسـئولية رعـاية الموهـبة ، وتـضـمـنـت المحـاضرة تعـريفا للتـصنـيف الذي يعني التميز كطالبة موهوبة ، وقبل ذلك اكتـشـافها ، وما يتبع مراحـل الرعـاية بشـكل مدروس وطـبقـا لخطوات علمية مـتـعـارف عـلـيـها للاســتـفـادة من تنامي قـدراتهـا في الابـتـكار وتـوجـيـه ذلك للايجابيات.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12374&P=1&G=4

تدشين برنـامج التربية السـياحية المدرسـية بالأحسـاء

----------------------------------------
الأحساء - مصطفى الشريدة

دشن مدير عام التربية والتعليم للبنين بمحافظة الأحساء محمد بن محمد بالغنيم وبحضور مدير إدارة السياحة والمجتمع بالهيئة العليا للسياحة الدكتور علي بن حمد الخشيبان ومندوب الغرفة التجارية الصناعية بالأحساء المدير التنفيذي لجهاز السياحة بمحافظة الأحساء ومدير إدارة النشاط الاجتماعي بوزارة التربية والتعليم مرعي القحطاني ومدير متنزه الأحساء الوطني المهندس محمد الحمام برنامج التربية السياحية المدرسية «ابتسم» للمرحلة الثانية وذلك في مشروع حجز الرمال بمدينة العمران .
وبدأ حفل التدشين بتلاوة آيات من الذكر الحكيم ثم كلمة مدير إدارة النشاط الطلابي والمدرب المبرمج يوسف بن عبد اللطيف الملحم أكد أن هذا البرنامج يهدف إلى ترسيخ التربية السياحية لدى النشء وتعريف أبنائنا بالسياحة بمعناها الصحيح ، وهذا البرنامج الذي حظي بمباركة من صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان بن عبد العزيز الأمين العام للهيئة العليا للسياحة بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم ممثلة في إدارة النشاط الطلابي ، وقد تم تنفيذ المرحلة الأولى بتدريب 100 معلم في كل من مدرسة أبو بكر الصديق وثانوية المدينة المنورة واختتم البرنامج التدريبي برحلة تطبيقية لميناء العقير بمشاركة 30 مشرفاً ومعلما و250 طالباً.
أعقب ذلك كلمة المدير التنفيذي لجهاز السياحة بمحافظة الأحساء علي بن طاهر الحاجي أكد فيها أن البرامج العلمية الاجتماعية ذات فائدة كبيرة لتنطلق بذلك آفاق ثقافية جديدة ، وبعد ذلك أنشودة طلابية لطلاب مدرسة جابر الأنصاري المتوسطة ، بعد ذلك كلمة الدكتور علي بن حمد الخشيبان مدير إدارة السياحة والمجتمع بالهيئة العليا للسياحة نقل في بدايتها تحيات صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان ، وأكد مدير التربية والتعليم الأستاذ أحمد بن محمد بالغنيم في كلمته أن هذا البرنامج الرائد يحمل أهدافاً حميدة كثيرة ، وهذا الاتفاق التاريخي الذي تم مؤخراً بين الوزارة وهيئة السياحة العليا من ثمراته انتهاء المرحلة الأولى ، وأن السياسة التي انتهجتها السياحة جديرة بالاهتمام .
بعد ذلك فاز حسن المبارك من ثانوية المركز بجائزة نقدية قدرها خمسة آلاف ريال مقدمة من الهيئة العليا للسياحة لقاء فوزه بأفضل تصميم لشعر التربية السياحية المدرسية ( ابتسم ) وبعدها توجه الجميع إلى مدرسة أبو بكر الصديق المتوسطة حيث عقد المؤتمر الخاص بهذا البرنامج لمدير عام التربية والتعليم أحمد بن محمد بالغنيم وبحضور مدير إدارة السياحة والمجتمع بالهيئة العليا للسياحة ومندوب الغرفة التجارية الصناعية بالأحساء المدير التنفيذي لجهاز السياحة بالأحساء وبدأ المؤتمر بكلمات مرتجلة لمدير التربية والتعليم ومدير إدارة السياحة والمجتمع بالهيئة العليا للسياحة وللمدير التنفيذي للسياحة بالأحساء ،

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12374&P=1&G=4

معرض لكتاب الطفل والوسائل التعليمية بالوادي

-----------------------------------------------------------
هادي مشبب - وادي الدواسر

افتتح مدير التربية والتعليم للبنات بوادي الدواسر سالم بن محمد الدوسري مؤخرا معرض الطفل الأول للكتاب والوسائل التعليمية والذي تنظمه الشئون التعليمية بالإدارة ممثلة في الروضات المدرسية التابعة للإدارة. وذلك بحضور مساعد مدير التعليم ناصر بن فهاد العشوان ، وأكد الدوسري أثناء الافتتاح أهمية تثقيف الطفل والأخذ بيده من خلال استخدام مختلف الوسائل التعليمية والتربوية المعينة على توجيهه وتعليمه الطرق الصحيحة في التعامل مع مختلف نواحي الأشياء التي من أجلها فتحت رياض الأطفال الملحقة بالتعليم العام ، و أشار الى أن هذا المعرض الذي يشهد الافتتاح اليوم دليل على ما يقدم للطفل منذ بداياته التعليمية والتربوية ، بعد ذلك قام بجولة ميدانية شملت مختلف أرجاء المعرض واستمع إلى أنشودة من مجموعة من طلاب وطالبات الروضة ، تجدر الإشارة إلى أن المعرض سيتخلله بعض المحاضرات التربوية والتي ستقدمها متخصصات في التربية كمحاضرة بعنوان ( أطفالنا وكيفية التعلم من ذوي الاحتياجات الخاصة ) وعروض تعريفية مختلفة ستضع والدة الطفل الهدف في قلب الحدث.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12374&P=1&G=5

برنامج للتخطيط والمتابعة بتعليم الشرقية

-------------------------------------------------
وفاء محمد ـ الدمام

اختتم يوم الاثنين برنامج (التخطيط والمتابعة وتقييم الأداء) الذي نظمته ادارة التدريب التربوي بادارة تعليم البنات بالمنطقة الشرقية واستمر لمدة ثلاثة ايام بمركز التدريب بالدمام بحضور رئيسات الاقسام بمراكز ومكاتب الاشراف بالمنطقة واشرف على التدريب الاستاذ ماجد ابراهيم الاحمد من مركز حياة للتدريب.
وذكرت مديرة ادارة التدريب التربوي سعاد بنت سعد العثمان ان البرنامج دار حول تطبيق اساليب التخطيط الفعال في الواقع العملي، وكيفية المتابعة السليمة عن بعد، والادارة الحديثة وحتمية التخطيط كما ناقش البرنامج الاساليب الحديثة في التخطيط والمتابعة وتقييم الاداء.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12374&P=1&G=5

الملف الصحفي للطباعة ليوم الأربعاء 15-4-1428هـ

.*******************.

الخطوط المستخدمة ..

اسم الجريدة..
Mudir MT

عنوان الخبر..

PT Bold Heading

الخبر..
Akhbar MT

تفضلواا ..

7

7

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دفء البوح

همسة حنان


الشكر في حقك جدا قليل على ماتقومي به من مجهود


لله درك


تحيتي يملؤها كل احترام وتقديري

---

[all1=CCCCCC][all1=CC9933]هـلا وغـلا ..
يسعدكـ ربي مشرفناا العزيز ..
نورت مصفحتي بمروركـ الكريم ..
أسأل الله لكـ الفائده الجم ..
مع وافر شكري واحترامي ..
دمت بود ..[/all1][/all1]

يعطيك العافية..

مااقصرتي

الله يعطيك العافية

[all1=FFCC99]

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبوعبدالرحمن

مااقصرتي

الله يعطيك العافية

---

[all1=CCCCCC]هلا وغلا ..
نورت مصفحتي ..
وآلف شكر على هذا التواصل الكريم ربي يحفظكـ ..
مع دعواتي لكـ بالفائدة الجم .
وأعطر التحاايااا ..[/all1][/all1]